第一篇：楚才中學(xué)2014屆高考質(zhì)量目標(biāo)考核方案 Micro 2007 文檔

楚才中學(xué)2014屆高考質(zhì)量目標(biāo)考核方案 為進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班工作，提升高考質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，確保2014年年高考絕對(duì)數(shù)達(dá)到縣局指標(biāo)，特制定本方案。

一、成立高三高考復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：鄧炳國(guó)

副組長(zhǎng)：張貽光 劉生機(jī)

成員：向士朝 張華 鄧炳健 李旭 向利軍 舒秋梅 諶孫濤

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要工作

1、研究制定高三復(fù)習(xí)備考工作策略，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)備考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2、負(fù)責(zé)檢查落實(shí)高三復(fù)習(xí)備考方案的實(shí)施，指導(dǎo)班主任、科任老師的教育教學(xué)管理與研究。

二、質(zhì)量指標(biāo)及獎(jiǎng)懲辦法

（一）、基本情況

1、學(xué)生情況：

本屆高三年級(jí)現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，其中文科4個(gè)班，理科3個(gè)班。現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)359名（含專(zhuān)業(yè)生和復(fù)讀生），文科生207，理科生137。專(zhuān)業(yè)生23人，文科19人，理科4人。復(fù)讀生文科6人，理科4人（復(fù)讀生質(zhì)量不高）。本屆學(xué)生與上學(xué)年畢業(yè)生比較，無(wú)論數(shù)量或質(zhì)量都稍有提高。一是本屆學(xué)生高一入學(xué)時(shí)排名全縣前200名的有2人，排名全縣前300名的有6人；二是本次月考一人上500分，文科最高506，理科最高分458！四是專(zhuān)業(yè)生少，只有23人。

2、教師情況：

本屆高三年級(jí)組共有教師21名，是一支以中青年教師為主、新老結(jié)合、以老帶新的學(xué)科骨干隊(duì)伍。高三教師團(tuán)體責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能吃苦耐勞，大部分教師都具有較高的教育教學(xué)水平。

（二）、質(zhì)量目標(biāo)

1、培養(yǎng)目標(biāo)

2014年高考總體目標(biāo)是：重點(diǎn)本科完成3人，二本以上完成20人，三本以上完成50人，專(zhuān)科以上完成308人。分解如下：

文科二本9人（重本1人）（文化生5人，專(zhuān)業(yè)生4人），三本以上27人，專(zhuān)科以上154人；具體到班為11（1）班二本9人（文化生5人，專(zhuān)業(yè)生4人），三本以上20人，專(zhuān)科60人；11（2）班三本2人，專(zhuān)科43人；11（3）班三本1人，專(zhuān)科以上44人；11（4）班三本2人，專(zhuān)科以上45人。

理科二本以上11人（重本2人），三本25人，專(zhuān)科118人；具體到班為11（5）班三本1人，專(zhuān)科27人；11（6）班三本2人，專(zhuān)科43人；11（7）班重本2人，二本9人（文化生8人，專(zhuān)業(yè)生1人），三本22人，專(zhuān)科48人。

2、學(xué)科指標(biāo)

2014年高考，應(yīng)屆班各學(xué)科人平成績(jī)?cè)谌h排名保證第五名，力爭(zhēng)第四名。

（三）、獎(jiǎng)懲辦法

1、基本獎(jiǎng)

1）在完成任務(wù)的前提下，學(xué)校按如下標(biāo)準(zhǔn)劃撥獎(jiǎng)金：上重本線(xiàn)應(yīng)屆生每人獎(jiǎng)2000元；上二本線(xiàn)應(yīng)屆生每人獎(jiǎng)1000元；應(yīng)屆生上三本線(xiàn)每人獎(jiǎng)200元。該項(xiàng)獎(jiǎng)金中70%用于獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)班任課教師及相關(guān)的行管人員，30%為肄業(yè)班教師及其他行管人員平均分配。

2）分配方案

a、班級(jí)平均獎(jiǎng)：在完成總?cè)蝿?wù)的前提下，每班享受平均獎(jiǎng)1000元；未完成任務(wù)則該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)取消。

b、上線(xiàn)人數(shù)獎(jiǎng)：凡上本科線(xiàn)的，應(yīng)屆生按重本每生1000元、二本每生500元、三本每生100元獎(jiǎng)勵(lì)到班級(jí)。

2、超指標(biāo)獎(jiǎng)

在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)屆生重本每超一人獎(jiǎng)3000元，二本每超一人獎(jiǎng)2000元，三本每超一人獎(jiǎng)400元。

該項(xiàng)獎(jiǎng)金由高三任課教師及相關(guān)行管人員享受。

3、學(xué)科質(zhì)量獎(jiǎng)懲

應(yīng)屆班以全縣排名為標(biāo)準(zhǔn)，單科成績(jī)?cè)谌h排名5名以上開(kāi)始計(jì)獎(jiǎng)：第一名1000元，第二名800元，第三名400元，第四名300元，第五名罰款100元，第6名罰款200元，排第7名罰款300元。

4、特殊獎(jiǎng)：

1）考取北大、清華者，獎(jiǎng)學(xué)生本人5萬(wàn)元，獎(jiǎng)任課老師8萬(wàn)元，共計(jì)13萬(wàn)元。

2）優(yōu)勝獎(jiǎng)

考生個(gè)人高考總分居全縣前三名：第一名10000元，第二名5000元，第三名3000元。（獎(jiǎng)勵(lì)到班）

考生個(gè)人高考單科成績(jī)居全縣前三名：第一名300元，第二名200元，第三名100元（限獎(jiǎng)任課教師）。

3）高分獎(jiǎng)：學(xué)生高考個(gè)人總分達(dá)600分以上，每生獎(jiǎng)任課教師1000元。

5、處罰

1）2014年高考二本以上上線(xiàn)人數(shù)未完成16且重本未完成2人，則該年高考質(zhì)量獎(jiǎng)全部取消。

2）重本未完成2人，少1人罰下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)班主任每人300元，罰相關(guān)任課教師200元；二本未完成16人，少1人罰下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)班主任每人200元，罰相關(guān)任課教師100元；三本未完成45人，少1人罰下年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)班主任每人100元，罰相關(guān)任課教師50元。

三、具體實(shí)施措施

（一）、加強(qiáng)管理，“嚴(yán)師出高徒”。

1、創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍。校園和教室有高考目標(biāo)和勵(lì)志名言，學(xué)校櫥窗、宣傳欄張貼高三學(xué)生事跡介紹、學(xué)法介紹、成績(jī)介紹，各班張掛高考倒計(jì)時(shí)牌，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)緊張而又充滿(mǎn)生機(jī)的備戰(zhàn)氛圍。

2、強(qiáng)化班主任工作

班主任要關(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任在與我們共同努力。班主任應(yīng)做到：

（1）心中有目標(biāo)。我們每個(gè)班主任要學(xué)會(huì)經(jīng)常盤(pán)點(diǎn)最具的家底，有多少能上一批，有多少能上二批，有多少能上三批，有多少專(zhuān)業(yè)生能上線(xiàn)，有多少臨界生；每位學(xué)生的高考目標(biāo)校層次及目標(biāo)分?jǐn)?shù)等。

（2）心中有常規(guī)。班主任對(duì)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)負(fù)責(zé)，班主任要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、文明、衛(wèi)生全面負(fù)責(zé)。

（3）心中有理想。提高班會(huì)課的針對(duì)性，確保主題班會(huì)教育的系統(tǒng)化，充分發(fā)揮其教育功能。

（4）心中有團(tuán)隊(duì)。要形成以班主任為核心、全體教師共同參與的班級(jí)教學(xué)與管理機(jī)制。班主任要主動(dòng)與科任老師聯(lián)系和配合，做好各科任教師的協(xié)調(diào)工作，解決各科間存在的矛盾；要經(jīng)常組織召開(kāi)班級(jí)科任老師的工作會(huì)，研究分析學(xué)生情況，自覺(jué)平衡學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，制定相關(guān)措施。

（5）心中有家長(zhǎng)。要對(duì)那些有特殊情況的學(xué)生，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求家校共管，取得成效。

（6）處理好以下三種關(guān)系。一是任課老師之間的關(guān)系：各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分提高。任課老師要克服本位主義的傾向，樹(shù)立全班、全校一盤(pán)棋意識(shí)，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。二是師生之間的關(guān)系：班主任要注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。三是學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系：班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外的情況，配合學(xué)校及時(shí)、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是潛能學(xué)生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長(zhǎng)的理解和支持。

（二）、狠抓教學(xué)，“師高弟子強(qiáng)”

1、研究《考綱》對(duì)考綱要求的知識(shí)點(diǎn)，要有系統(tǒng)的把握：每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)《考綱》是怎么要求的，往年考了嗎，考到什么層次，2014年會(huì)怎么考，教師要心中有數(shù)、手中有題，平時(shí)備課就應(yīng)從這些方面下功夫。

2、編制校本教材，組織不同層次的校本考試。即根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)內(nèi)容，組織切合本班學(xué)生的校本考試，改變過(guò)度依賴(lài)復(fù)習(xí)資料的情況。

3、加強(qiáng)研究，明確各科備考方向。

（1）對(duì)考綱、高考真題再研究，明確命題趨向。

（2）對(duì)教材再認(rèn)識(shí)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。

（3）對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)再統(tǒng)計(jì)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲區(qū)和誤區(qū)。

（4）對(duì)訓(xùn)練題再精選，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性。

（5）對(duì)學(xué)科主干知識(shí)、重要方法再梳理，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、提高備課質(zhì)量

備課要做到“五必”：必看考試說(shuō)明，必看以往相關(guān)的高考試題，必須“問(wèn)題化”（要揣摩、要預(yù)測(cè)），必須有學(xué)生的真思考真活動(dòng)，必須有知識(shí)整合、問(wèn)題探究和答題指導(dǎo)。

5、課堂教學(xué)

（1）深入研究，提高復(fù)習(xí)效果。即上好增效課、高效課：一是通過(guò)研究《考綱》增效，二是通過(guò)研究課堂增效，三是通過(guò)研究學(xué)情增效，四是通過(guò)研究高考增效，五是通過(guò)方法指導(dǎo)增效。

（2）堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思想為核心”的教學(xué)思想。把握“五個(gè)三”，克服“六個(gè)誤區(qū)”堅(jiān)持“三不講”。

①“五個(gè)三”就是：掌握“三度”（深度、廣度、密度）；突出“三性”（基礎(chǔ)性、實(shí)用性、時(shí)代性）；關(guān)注“三近”（貼近生活、貼近學(xué)生、貼近學(xué)科）；找準(zhǔn)“三易”（易混、易錯(cuò)、易忽視的問(wèn)題）；做到“三準(zhǔn)”（練習(xí)準(zhǔn)、講解準(zhǔn)、改進(jìn)措施準(zhǔn)）。

②“六個(gè)誤區(qū)”：簡(jiǎn)單重復(fù)，浮于表層（二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單重復(fù)一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容）；題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧；只練不想，思考缺位；忽視基礎(chǔ)，重偏難怪；只看不做，眼高手低（學(xué)生中出現(xiàn)一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)的現(xiàn)象）；猜題押題，心存僥幸。

③課堂“三不講”：不考的不講，講不懂的不講，已懂的不講。

（2）落實(shí)“講練評(píng)補(bǔ)”

①講，在對(duì)學(xué)生診斷性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上講。重在梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)體系，解決學(xué)生的“三易”（易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易疏漏點(diǎn)）問(wèn)題。堅(jiān)持“三講”“三不講”：講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、講易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)，講規(guī)律方法技巧；大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的東西不講，學(xué)生自學(xué)就會(huì)的東西不講，講了學(xué)生也不會(huì)的東西不講。

②練，重在訓(xùn)練學(xué)生的做題速度、做題的質(zhì)量、解題的思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。

③評(píng)，訓(xùn)練、測(cè)試之后，必須批閱講評(píng)。講評(píng)的目的是以題目帶動(dòng)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思路，歸納解題技巧、規(guī)律。訓(xùn)練完后要求學(xué)生“借題發(fā)揮（反思）”，要做到：A.“四樣清楚”即清楚這次訓(xùn)練與高考大綱中哪一步哪一部分有關(guān)系，清楚高考是試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考察重點(diǎn)，清楚每一道題的“考點(diǎn)”。B.進(jìn)行“四類(lèi)反思”，即反思題意、反思過(guò)程

與方法、反思錯(cuò)誤、反思考試狀態(tài)。C.要求參透“四個(gè)問(wèn)題”，即它是這么產(chǎn)生的？它適用于哪一類(lèi)（而不是哪一個(gè)）問(wèn)題？它還可以發(fā)生哪些變化？D.要求能就典型問(wèn)題引申出“四種變化”，即類(lèi)比變化、拓展變化、開(kāi)放性變化、應(yīng)用性變化。講評(píng)必須認(rèn)真分析試卷，充分掌握學(xué)情，要在舉一反

三、觸類(lèi)旁通上下功夫，要把表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)貫穿評(píng)課始終，要盡量縮短訓(xùn)練與講評(píng)時(shí)間間隔，當(dāng)天考完當(dāng)天批閱，保證第二天講評(píng)。

④補(bǔ)，即補(bǔ)償性訓(xùn)練。講評(píng)課要針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題設(shè)計(jì)補(bǔ)償性訓(xùn)練題目，讓學(xué)生做到做過(guò)的題要會(huì)做，會(huì)做的題目要得滿(mǎn)分。做一題會(huì)一題。堅(jiān)決反對(duì)盲無(wú)目的的無(wú)休止的題海戰(zhàn)術(shù)，避免題目做了不少，瘦小了了。

做到精選、精練、精評(píng)；有發(fā)必做，要求老師布置的作業(yè)或試題必須在學(xué)生做以前老師先做，以防止題目有錯(cuò)；有做必批，有批必講，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行講評(píng)；有錯(cuò)必究。

6、強(qiáng)化良好的應(yīng)試習(xí)慣的培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的能力訓(xùn)練。一是書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，用規(guī)定標(biāo)號(hào)顏色的筆答題；二是解題思路要規(guī)范化、各科術(shù)語(yǔ)使用要規(guī)范化；三是要在指定區(qū)域內(nèi)答題。

（三）、“扶優(yōu)輔差”，苦干加巧干

關(guān)于臨界生的輔導(dǎo)，由班主任組織任課小組有計(jì)劃地進(jìn)行。要做到“三明確”——明確對(duì)象、明確方向、明確目標(biāo)，“三不準(zhǔn)”——不準(zhǔn)諷刺、不準(zhǔn)歧視、不準(zhǔn)放棄，始終讓這些學(xué)生在希望中生活，在向希望中奮斗

班主任還要特別關(guān)心六科里有五科還不錯(cuò)而有一科特別差學(xué)生，想盡一切辦法，甚至要不擇手段提高弱科

各班要遴選出精品學(xué)生和優(yōu)生群體對(duì)象，確定臨界生，落實(shí)分層教學(xué)，育出一批精品，造就一批優(yōu)生，推進(jìn)一批踩線(xiàn)生，提升一批線(xiàn)下臨界生。開(kāi)展一本沖刺行動(dòng)，保證重點(diǎn)上線(xiàn)人數(shù)；開(kāi)展三本沖刺行動(dòng)，保證三本上線(xiàn)人數(shù)，即“抓兩頭，促中間”。

四、實(shí)施意見(jiàn)1、12月底以前以《某某科2103年考綱解讀和2014年高考復(fù)習(xí)策略》為題，每人寫(xiě)一篇心得，提交校高三復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、12月20號(hào)以前至少開(kāi)展一次高三增效復(fù)習(xí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期放假前，所有高三老師上一堂高三增效復(fù)習(xí)匯報(bào)課。

3、參加縣高考指導(dǎo)小組對(duì)本屆高三進(jìn)行的模擬考試，把學(xué)生在模擬考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題整理出來(lái)，形成報(bào)告，提交校高三復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、12月底組織一次校本考試。

5、每班成立一個(gè)沖關(guān)小組，1、7班沖二本，2、3、4,5,6班沖三本。

6、各班每星期各科必須進(jìn)行一次周考，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生面批面改。

溆浦縣楚才中學(xué)高三高考復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2013年10月8日

第二篇：中學(xué)XX屆高考備考方案

中學(xué)XX屆高考備考方案

一、基本情況：XX屆學(xué)生共102人，3個(gè)教學(xué)班，其中理科班1個(gè)文科班2個(gè)。由于本屆學(xué)生無(wú)錄取線(xiàn)，基礎(chǔ)比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報(bào)保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高

一、高二年級(jí)統(tǒng)考看，偏科嚴(yán)重，總分最高的在450左右徘徊，起點(diǎn)成績(jī)與兄弟學(xué)校差距明顯，尤其是高分學(xué)生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對(duì)學(xué)生有一定負(fù)面影響，所以備考形勢(shì)十分嚴(yán)峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢(shì)，一是教師愛(ài)崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)，責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，同時(shí)有四位中層領(lǐng)導(dǎo)代課帶頭；二是學(xué)生文明守紀(jì)，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)從教誨，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不斷增強(qiáng)，通過(guò)兩年的培養(yǎng)，部分學(xué)生進(jìn)步明顯；三是有求真務(wù)實(shí)的新校長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全體班子對(duì)高考的密切關(guān)注，高考獎(jiǎng)勵(lì)政策的修訂。這些讓大家滿(mǎn)懷希望，信心倍增。

二、指導(dǎo)思想：以人為本，為學(xué)生的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，為學(xué)校的生存發(fā)展竭力，為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪路，努力踐行低進(jìn)中出，中進(jìn)高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學(xué)生找到自己的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過(guò)老師的精心培養(yǎng)和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學(xué)。

三、目標(biāo)任務(wù)：二本：文科1人，理科2人，音樂(lè)1人，傳媒1人。合計(jì)：5人。三本：文科5人，理科3人。專(zhuān)科以上上線(xiàn)率：75%。

四、備考策略、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是各班目標(biāo)的第一責(zé)任人，與班主任簽定《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》和《班級(jí)高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。班主任要樹(shù)立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，認(rèn)真做好科任教師的協(xié)調(diào)工作，調(diào)動(dòng)教師的積極性；認(rèn)真做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是科任教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)科目標(biāo)的第一責(zé)任人，要不斷增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，緊迫感，樹(shù)立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學(xué)科目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，使各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，大面積提高教學(xué)效果。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

（1）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成各階段的教學(xué)任務(wù)。備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)的計(jì)劃是高考備考成功的基礎(chǔ)。為了杜絕復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細(xì)的備考計(jì)劃。制定的計(jì)劃要科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)，交教務(wù)處備案，要防止復(fù)習(xí)漫不經(jīng)心、模糊不清、草率收兵的現(xiàn)象。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)備課“兩重”，即重知識(shí)體系構(gòu)建、重答題方法技巧總結(jié)，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)，“五點(diǎn)”，即鉆透每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)。成立綜合學(xué)科協(xié)調(diào)組，文科由王旬康負(fù)責(zé)；理科由劉昌森負(fù)責(zé)。語(yǔ)數(shù)英科任教師各把其關(guān)，坐實(shí)教學(xué)過(guò)程。

（3）全員參加各類(lèi)復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（4）加大教學(xué)檢查力度。常規(guī)檢查組每?jī)芍芤淮螌?duì)備課、作業(yè)、檢測(cè)進(jìn)行一次檢查，確保過(guò)程的落實(shí)。作業(yè)、測(cè)試卷要精選細(xì)篩，盡量全批全改，對(duì)踩線(xiàn)生要精批細(xì)改，尖子生要面批面改，要找到學(xué)生錯(cuò)誤的癥結(jié)，精講精評(píng)，做到有的放矢。

（5）加大教學(xué)調(diào)查反饋力度。開(kāi)展學(xué)生座談和全員評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)反饋調(diào)查結(jié)果，及時(shí)督促教師改進(jìn)教學(xué)工作。

（6）認(rèn)真搞好周測(cè)、半月考、月考、調(diào)考工作。班主任要加大對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育的力度，年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真搞好各類(lèi)考試的組織工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。科任教師要做好周測(cè)以及考試各項(xiàng)工作，服從監(jiān)考安排，按時(shí)到崗，遵守時(shí)間，認(rèn)真監(jiān)考，搞好每次考試的閱卷（周三前成績(jī)交班主任和年級(jí)組長(zhǎng)處打印公布，杜絕學(xué)生閱卷、過(guò)分現(xiàn)象）、質(zhì)量分析工作，質(zhì)量分析到題、到任務(wù)生，做到以考促教，以考促學(xué)，全面提高備考質(zhì)量。

3、合理安排教學(xué)進(jìn)度。本屆備考復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段：

第一階段：XX年8月——XX年3月底，一輪復(fù)習(xí)階段。一是以復(fù)習(xí)資料為重點(diǎn)，重溫并熟悉教材，加強(qiáng)各科基礎(chǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，不留知識(shí)死角，形成完整知識(shí)體系，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)是大面積促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在此階段，要注意幫助學(xué)生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養(yǎng)思維的敏捷性、答題的規(guī)范性，通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能力得到明顯提升。

第二階段：XX年4月初——XX年5月底，二輪復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)是規(guī)范訓(xùn)練、學(xué)生應(yīng)試技巧、心理調(diào)整。根據(jù)各科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練、應(yīng)試技巧和心態(tài)調(diào)整的指導(dǎo)。目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，包括解題速度，時(shí)間分配，心態(tài)調(diào)整，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提高學(xué)生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

4、合理部署、統(tǒng)籌安排各類(lèi)測(cè)試。

第一輪復(fù)習(xí)期間，年級(jí)組每月安排一次測(cè)試，共七次，以確保知識(shí)能力復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效。到二輪復(fù)習(xí)階段，4月年級(jí)統(tǒng)一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統(tǒng)考外，其他周測(cè)由教師自己晚自習(xí)安排，每次考試年級(jí)組和教師要認(rèn)真精選題目，組合試卷，讓高質(zhì)量的試題進(jìn)入學(xué)生手中，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高備考效果。

5、狠抓藝體訓(xùn)練，努力提高過(guò)關(guān)率。一是音樂(lè)、體育老師制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，夯實(shí)訓(xùn)練任務(wù)，強(qiáng)化訓(xùn)練紀(jì)律。二是與西安培訓(xùn)點(diǎn)聯(lián)系，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，落實(shí)好美術(shù)、傳媒訓(xùn)練任務(wù)。三是組建藝術(shù)班，狠抓文化課教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)，確保雙過(guò)關(guān)。

6、積極營(yíng)造備考氛圍。校長(zhǎng)垂直領(lǐng)導(dǎo)高考，后勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。

⑴加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生人人有高考目標(biāo)，打印張貼在課桌或教室內(nèi)。不同時(shí)期教室書(shū)寫(xiě)不同的標(biāo)語(yǔ)，辦不同的黑板報(bào)，召開(kāi)不同形式的主題班會(huì)，營(yíng)造良好的備考氛圍。進(jìn)入高三年級(jí)，要做好動(dòng)員工作，讓學(xué)生有緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。每次考試要公布成績(jī)，做好總結(jié)，讓學(xué)生反思前段的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。督促各班開(kāi)展學(xué)法交流，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

⑵加強(qiáng)學(xué)生考勤和安全管理。早上杜絕學(xué)生遲到和利用早自習(xí)打掃衛(wèi)生現(xiàn)象，督促學(xué)生朝讀；下午要求學(xué)生按時(shí)到校，督促學(xué)生安靜自習(xí)；晚上落實(shí)坐班，抓好宿舍管理，督促學(xué)生按時(shí)就寢。鼓勵(lì)教師晚自習(xí)后住在學(xué)校，對(duì)重點(diǎn)生全程監(jiān)控，輔導(dǎo)到位。

⑶加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱、分層輔導(dǎo)。堅(jiān)持“不放棄每一名踩線(xiàn)學(xué)生，從薄弱學(xué)科補(bǔ)起”的備考原則，教師人人肩上要有培優(yōu)補(bǔ)弱任務(wù)。各班、各科任教師都結(jié)合本班實(shí)際，自習(xí)課和坐班培優(yōu)補(bǔ)弱、分層輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行個(gè)體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分?jǐn)?shù)線(xiàn)附近的踩線(xiàn)生，逐個(gè)分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭(zhēng)，一人必保，人盯人守。

⑷堅(jiān)持開(kāi)好月考總結(jié)會(huì)，聽(tīng)班主任和科任教師匯報(bào)工作，班主任主要是學(xué)生管理，科任教師主要是成績(jī)對(duì)比分析。市一調(diào)、二調(diào)、三調(diào)、四調(diào)后分別召開(kāi)不同層次學(xué)生座談會(huì)，百日沖刺動(dòng)員大會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑸召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。統(tǒng)考后適時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)校及學(xué)生情況，多方位關(guān)注學(xué)生，齊抓共管，以達(dá)到良好效果。

⑹加強(qiáng)學(xué)生思想工作和心理疏導(dǎo)工作。班主任要全方位、全過(guò)程地掌握學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好思想疏導(dǎo)工作和心理輔導(dǎo)工作，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，排除學(xué)習(xí)的障礙。

⑺每次統(tǒng)考結(jié)束后進(jìn)行一次師生懇談會(huì)，個(gè)別交流，解決備考中的錯(cuò)位問(wèn)題，提高備考的針對(duì)性，促進(jìn)和諧備考。

⑻后勤搞好學(xué)生的飲食、住宿服務(wù)，提供優(yōu)良服務(wù)保障，確保水電供給暢通，盡量動(dòng)員學(xué)生全部住校，全封閉管理。

面對(duì)XX年高考，我們要正視現(xiàn)實(shí)，既要看到我們的不足，又要充滿(mǎn)必勝的信心。我們堅(jiān)信，有學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體高三教師的齊心協(xié)力，XX年高考一定會(huì)完成既定目標(biāo)，從而向人民交一份滿(mǎn)意的答卷。

XX中學(xué)教務(wù)處

XX年XX月XX日

第三篇：白云山中學(xué)教學(xué)目標(biāo)考核方案

白云山中學(xué)教學(xué)目標(biāo)考核方案

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)廣大一線(xiàn)教師工作的積極性，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定，從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行教學(xué)質(zhì)量學(xué)期目標(biāo)考核。

一、考核目標(biāo)的確定

考核目標(biāo)按2013—2014第一學(xué)期班級(jí)的平均分和及格率兩個(gè)主體指標(biāo)來(lái)確定，具體目標(biāo)如下：

1、平均分：平均分低于20分（含20分）的提升8分；平均分在21—50分的提升5分；平均分在51—70分的提升2分；平均分在70分以上的保持成績(jī)。

2、及格率：及格率低于10%的提升10個(gè)百分點(diǎn)：及格率大于或等于10%小于20%的提升8個(gè)百分點(diǎn)：及格率大于或等于20%小于40%的提升5個(gè)百分點(diǎn)：及格率大于或等于40%小于60%的提升2個(gè)百分點(diǎn)：及格率大于或等于60%的保持成績(jī)。

二、獎(jiǎng)懲辦法

1、完成教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)的，績(jī)效考核中工作成效計(jì)滿(mǎn)分，超目標(biāo)任務(wù)的（按平均分的50%、及格率的30%、優(yōu)分率的20%計(jì)算），超1分績(jī)效考核中工作成效加1分，年終評(píng)優(yōu)晉級(jí)優(yōu)先。

2、完不成教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)的（按平均分的50%、及格率的30%、優(yōu)分率的20%計(jì)算），差1分績(jī)效考核中工作成效減1分，不能評(píng)優(yōu)；如果成績(jī)位次下滑到全縣后五位的績(jī)效考核中工作成效計(jì)“0”分；連續(xù)兩次完不成教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)且成績(jī)居全縣后五位的績(jī)效考核計(jì)“0”分并作轉(zhuǎn)崗處理。

3、教學(xué)目標(biāo)按目標(biāo)年全縣的平均成績(jī)同上期全縣平均成績(jī)作為參照系數(shù)。

長(zhǎng)順縣白云山中學(xué)

2014年3月

第四篇：某某中學(xué)2016屆高中畢業(yè)班高考質(zhì)量及高中會(huì)考科目考核方案

某某中學(xué)2016屆高中畢業(yè)班高考質(zhì)量及高中會(huì)考科目考核方案

為加強(qiáng)教育教學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到全面提高素質(zhì)，多出人才，出好人才，特制訂2016屆高考質(zhì)量考核、高中會(huì)考科目考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

一、高考目標(biāo)任務(wù)及獎(jiǎng)金分配方法

1、力爭(zhēng)目標(biāo)

本二以上上線(xiàn)率25%以上（含25%），本一獎(jiǎng)教師5000元/生，本二獎(jiǎng)教師4000元/生（含體育、美術(shù)、音樂(lè)本科）。

2、確保目標(biāo)

本二以上上線(xiàn)率15%以上（含15%，7.5%≤上線(xiàn)率≤15%獎(jiǎng)勵(lì)減半）。本一獎(jiǎng)教師4000元/生，本二獎(jiǎng)教師3000元/生（含體育、美術(shù)、音樂(lè)本科）。

二、高考獎(jiǎng)金具體分配辦法：

1、以班級(jí)為單位，文科類(lèi)考生上線(xiàn)考生總獎(jiǎng)金分至相應(yīng)班級(jí)文科類(lèi)科目計(jì)獎(jiǎng)。

2、在年段未完成最低目標(biāo)的情況下，所在班級(jí)都不計(jì)獎(jiǎng)。

3、寄讀生抵任務(wù)但不計(jì)獎(jiǎng)。

4、科任教師獎(jiǎng)金計(jì)算辦法：

（1）獎(jiǎng)金總額=非特長(zhǎng)生+特長(zhǎng)生獎(jiǎng)金╳80%。

（2）獎(jiǎng)金的30%平均分配給高三全體高考科目的科任教師，剩下的70%獎(jiǎng)金按班級(jí)由該班級(jí)高考科目的科任教師平均分配。

5、體育、美術(shù)、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)生按考取各類(lèi)本科數(shù)，其中上線(xiàn)考生獎(jiǎng)金的20%獎(jiǎng)勵(lì)給指導(dǎo)教師。

三、在完成高考最低目標(biāo)（或以上）的情況下，分管校級(jí)、年段長(zhǎng)、班主任分別獎(jiǎng)勵(lì)2000元、1000元、800元。

四、參加高中會(huì)考、但未參加高考科目（如信息技術(shù)、理化生、政史地等）的科任教師，在會(huì)考中及格率以85%為基準(zhǔn)點(diǎn)，達(dá)到基準(zhǔn)點(diǎn)的另獎(jiǎng)勵(lì)人民幣1000元，每提高（或降低）一個(gè)百分比，再獎(jiǎng)（或罰）科任教師人民幣100元。

五、學(xué)生高考成績(jī)由教務(wù)處核實(shí)，憑錄取通知書(shū)或者考生賬號(hào)密碼考核，沒(méi)有錄取通知書(shū)或者無(wú)密碼查成績(jī)一律無(wú)效。

六、在高考完成確保目標(biāo)的基礎(chǔ)上，參考我校中考教學(xué)管理獎(jiǎng)，另設(shè)高考教學(xué)管理獎(jiǎng)項(xiàng)，給予行政人員一定的獎(jiǎng)勵(lì)。以上涉及金額款項(xiàng)均為法定貨幣人民幣。

七、本方案解釋權(quán)歸校長(zhǎng)室。

某某中學(xué) 2015.10.9

第五篇：歧口中學(xué)個(gè)體目標(biāo)考核方案實(shí)施工作總結(jié)

歧口中學(xué)個(gè)體目標(biāo)考核方案實(shí)施工作總結(jié)

“因材施教，發(fā)揮自我”—自南排河鎮(zhèn)個(gè)體目標(biāo)考核方案頒布以來(lái)，我校始終從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以上原則，把全體學(xué)生都能滿(mǎn)足自己所應(yīng)享受的教育工作落實(shí)到細(xì)處，很快一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在此期間，思考不少，收獲頗多，特總結(jié)如下： 一 重新洗腦 改變“大統(tǒng)一”的禁錮思想。

當(dāng)首次接到個(gè)體目標(biāo)考核方案的文件時(shí)，我校教師也有很多想法，“沒(méi)法出題”“工作量大”“太費(fèi)勁”這些嘮叨也是很多，但從教辦室一個(gè)又一個(gè)的補(bǔ)充意見(jiàn)上，我們也有很大的啟發(fā)。于是我校從領(lǐng)導(dǎo)班子到教師都重新認(rèn)識(shí)這個(gè)方案，以及真正實(shí)施開(kāi)來(lái)會(huì)帶來(lái)的效果。我們通過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)，小組討論，教學(xué)會(huì)研討等形式使全體教師都認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：1 這是符合教育發(fā)展規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)的方案。2 必須改變“尖子生”“中等生”“差等生”的老概念，充分尊重每個(gè)學(xué)生的人格，讓其感受到學(xué)習(xí)不是讓其丟人的事情，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自己的“月亮”，那樣老師們也會(huì)更省心。3這也是一個(gè)有效于學(xué)校控制流失的好方案。同時(shí)，也進(jìn)行了幾次假設(shè)實(shí)驗(yàn)的論證。比如：差生完不成作業(yè)的問(wèn)題。如果實(shí)施了個(gè)體方案，這些學(xué)生將會(huì)去完成適量的作業(yè)，既減輕了作業(yè)壓力，又訓(xùn)練了基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)思想統(tǒng)一了以后，教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中才能表現(xiàn)出對(duì)待工作的積極性。

二 摸底考試 自主選擇

在研究討論后，我校從初一到初二年級(jí)進(jìn)行了各科的摸底測(cè)試，該測(cè)試難度適中。在測(cè)試后成績(jī)不公布，讓學(xué)生自己估計(jì)自己水平選擇層次。同時(shí)教師也根據(jù)成績(jī)把學(xué)生分成四個(gè)層次，這兩種評(píng)估結(jié)合在一起，并通過(guò)跟學(xué)生溝通，最后每個(gè)學(xué)生都選擇一個(gè)自己真正水平的層次。在實(shí)施過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)自己評(píng)估太低，或者故意選擇容易的情況，班主任及任課教師通過(guò)談話(huà)進(jìn)行理想教育，糾正其適當(dāng)?shù)膶哟巍７趾脤哟魏螅覀冇职压ぷ髀涞郊?xì)處,與教師和學(xué)生分別簽定了《教師教學(xué)工作目標(biāo)協(xié)議書(shū)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)協(xié)議書(shū)》、《特長(zhǎng)生目標(biāo)協(xié)議書(shū)》另外與副課教師也簽定了相關(guān)的目標(biāo)協(xié)議書(shū)，讓全體教師在教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中都有一種責(zé)任感，制定的目標(biāo)也都有進(jìn)步幅度，奔月亮的要盡力奔月亮，夠蘋(píng)果的也要盡力夠蘋(píng)果。讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到收獲的喜悅，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然即使最后有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也不應(yīng)批評(píng)，而要代之以鼓勵(lì)，讓其感到自己學(xué)習(xí)后的肯定，不是一勞無(wú)獲。

三

結(jié)合課改 扎實(shí)工作

在實(shí)施過(guò)程中，我校結(jié)合課改思想，在課堂上充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給予關(guān)懷，少給予不良刺激，讓每一個(gè)學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，個(gè)人特長(zhǎng)有所發(fā)展。比如在語(yǔ)文課上，有的同學(xué)回答問(wèn)題的能力不強(qiáng)，但講故事的能力很強(qiáng)。于是在講課的過(guò)程中就設(shè)計(jì)出講故事的環(huán)節(jié)，給他充分展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也會(huì)帶動(dòng)他在整堂課中的積極性，乃至整個(gè)學(xué)科。在布置作業(yè)的時(shí)候，也改變了統(tǒng)一的模式，改為“自助餐”式，讓學(xué)生根據(jù)能力自行選擇難度與數(shù)量，教師作評(píng)判及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，尤其是差生，發(fā)現(xiàn)其哪怕很小的一點(diǎn)進(jìn)步也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中。比如主動(dòng)地?fù)炱鸬厣系膹U紙，同時(shí)將這些閃光之處及時(shí)記入成長(zhǎng)記錄袋，成長(zhǎng)記錄袋中包括學(xué)生本階段的努力方向，這由教師在學(xué)期初或一階段初制定，要求比學(xué)生能力要大一點(diǎn)提出。還有教師階段性評(píng)估也就是上面說(shuō)的隨時(shí)將學(xué)生閃光之處記錄，再有將學(xué)生在家里的表現(xiàn)及其進(jìn)步由家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋，會(huì)讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前有充分展示自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。除此之外學(xué)校還組織了各種發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的比賽、智力競(jìng)賽、籃球比賽。這樣做既活躍了校園氣氛又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于以上工作，校領(lǐng)導(dǎo)小組不時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行抽測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷以及家長(zhǎng)代表會(huì)等形式加強(qiáng)平時(shí)的考核和檢查并量化成分進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。學(xué)期末學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，走出校門(mén)的學(xué)生越來(lái)越少，孩子們真正感到學(xué)校是他們的樂(lè)園。四

個(gè)體發(fā)展 綜合考評(píng)

期末來(lái)臨對(duì)確定的目標(biāo)要進(jìn)行驗(yàn)收，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇A、B、C、D四類(lèi)考卷其一，教師也根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)控。本著跳躍能夠得著的原則，中等以上的基本考市教育局統(tǒng)一試題，中下等的由學(xué)校出題，跳得高度不要超出個(gè)人的能力，對(duì)于差生能跳就不錯(cuò)。較差的學(xué)生教師多給予鼓勵(lì)，這也充分體現(xiàn)了個(gè)體發(fā)展，自我評(píng)價(jià)的原則，通過(guò)考試成績(jī)來(lái)看，考A、B兩類(lèi)的學(xué)生發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)與水平，考出了較好的成績(jī)，更值得關(guān)注的是C、D類(lèi)的學(xué)生，改變了過(guò)去不及格的水平，考出了八、九十分的成績(jī)，在他們臉上露出了開(kāi)心的笑容，這也正充分體現(xiàn)了個(gè)體方案實(shí)施正目的。綜合考評(píng)給予了學(xué)生更多的選擇，有的學(xué)生語(yǔ)文考A類(lèi)，但英語(yǔ)差一些考了C類(lèi)。這都是在充分調(diào)動(dòng)他的積極性雖然是考的C類(lèi)卷，如果分?jǐn)?shù)考好了，就激勵(lì)他去努力去學(xué)英語(yǔ)，下學(xué)期也許就能考A類(lèi)。

“夠月亮的夠月亮，夠不著的夠蘋(píng)果”，也就是滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)的要求，改變過(guò)去不在一個(gè)水平上的競(jìng)爭(zhēng)，給予學(xué)生們充分發(fā)揮自我，提高自我的空間，這也是我校今后繼續(xù)工作的方向。

歧口中學(xué) 2005年7月

個(gè)體目標(biāo)考核方案實(shí)施工作總結(jié)

歧口中學(xué)