第一篇：家庭教育手冊1-4單元

家庭教育手冊

第一課做事分清主和次

------引導孩子做事有計劃

1.家長可以幫助孩子制訂合理的學習計劃，使其養成做事有計劃的好習慣。

2.引導孩子合理安排學習時間。

3.教孩子一些提高做事效率的方法。

4.多運用鼓勵表揚的方法督促孩子。

5.培養孩子做事有計劃意識可以以七天為一個單位，循序漸進。

6.比較做事有計劃和沒有計劃的結果，讓孩子發現哪種做法更有效。

7.家長可以和孩子一起做一件事的計劃,幫助孩子提高做事效率。

8.結合學校的要求,給孩子布置一些需要交叉完成的事情,讓孩子獨立安排計劃,家長及時給予指導。

第二課書籍是我的好朋友

-----讓孩子喜愛讀書

1.家長可以指導孩子選書。

2.家長以身作則,全家一起讀書，創造良好環境。

3.培養孩子會讀書,愛惜書的良好習慣。

4.引導孩子學做讀書筆記，和孩子交流讀書心得體會。

5.鼓勵孩子多背誦一些詩詞、名言警句。

6.鼓勵孩子續寫故事。

第三課周六我要學跳舞

------培養孩子的特長

1.了解孩子的個性特點和興趣傾向，有利于有針對性地培養孩子的特長。

2.從興趣入手有利于培養孩子的特長。

3.及時鼓勵與肯定對孩子興趣、特長發展具有促進作用。

4.多聽取孩子的意見和感受。

5.從孩子的具體情況出發培養特長。

6.不斷提高家長的自身修養。

7.正確處理學校學習和特長培養的關系。

8.圍繞孩子的興趣，制訂培養孩子特長的計劃。

9.家長參與孩子的興趣愛好活動，在活動中鞏固孩子的興趣。

第四課言必信，行必果

-------培養孩子誠信的美德

1.家長要重視對孩子的誠信教育。

2.創造一個寬松、民主、安全的家庭氛圍。

3.及時指正孩子缺乏誠信的行為。

4.引導孩子加強自身誠信修養并嚴格要求。

5.可以與孩子溝通，一起制訂誠信自評卡，以14天為一個階段，逐步培養孩子的誠信美德。

第二篇：第八課家庭教育手冊電子教案

第八課我是“小雷鋒”

——培養孩子樂于助人的品質

教學目標：

1、讓家長明確是什么原因導致孩子們缺少利他的思想。

2、建議家長如何培養孩子樂于助人的品質。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子樂于助人的品質。教學準備：多媒體課件、調查問卷表 教學過程：

一、開門見山

尊敬的各位家長，助人行為是一種利他行為。利他行為是社會心理學中的一個概念，泛指不期望他人任何回報或獲得良好印象的一種自覺無私、有助于他人和社會的行為。家長如果對孩子進行助人行為的培養，那對促進孩子高尚的道德情操和正確價值觀的形成將是十分有益的。

二．案例分析 追根求源

1、案例（課件出示）2.案例分析

近年來，獨生子女在心理和行為上所暴露出來的弱點日趨明顯。有關單位曾對小學生進行過相關調查，其中一個題目是：如果你在上學路上發現一位不認識的人被自行車撞傷，卻沒人管，你該怎么辦？學生的回答令人吃驚：“趕緊上學，權當沒看見”“要上學，沒法幫他”等，沒有一位小學生的回答是“愿意幫他去醫院”。調查結果顯示，大多數學生缺乏最起碼的同情心，絲毫沒有利他的思想，就像案例中的小豆豆。那么是什么原因導致孩子們缺少利他的思想呢？ 1.獨生子女的成長環境。2.家長的家庭教育。3.缺少與其他孩子的交往。

三、問卷調查，明白緣由。（課件出示）

了解孩子

你的孩子是不是個熱心的人呢？請按下面的事項認真觀察自己的孩子，符合孩子行為的選“是”，不符合孩子行為的選“否”。每題選“是”計1分，選“否”計0分。得分越高說明孩子助人為樂的意識越強，得分越低則說明孩子助人為樂的意識越需要進一步培養。

1、孩子愿意把玩具借給其他孩子玩。

2、在公園玩的時候，孩子看到其他孩子需要幫助，會主動上前幫忙。

3、看到流浪的小狗或小貓，孩子會感到他們很可憐，甚至想收養它們。

4、孩子的文具愿意借給同學。

5、有了好吃的，孩子愿意和其他小朋友分享。

6、在公交車上會主動給老人讓座。

7、看到小朋友哭了，會主動去安慰。

8、知道當別人遇到困難的時候，要主動去幫助別人。

9、自己會的作業題愿意交給不會的同學。

10、看到家長拿的東西很重，主動要幫忙拿。

四、百寶箱（給各位家長的建議）

1.創造良好的家庭氛圍，樹立樂于助人的榜樣。2.鼓勵孩子與同伴交往。3.引導孩子尊重他人。4.和孩子玩“角色扮演”游戲。5.家長要及時表揚孩子的助人行為。

6.家長要告訴孩子必要的助人技巧和注意事項

五、大作業（課件出示）

六、小結

助人為樂品質的養成是一個長期的過程。孩子的成長需要家庭教育的鼎力幫助。為了孩子，讓我們從今天開始吧！

第三篇：家庭教育第一單元答案

第一單元家庭教育：法規文件學習(10課時)第一課時到第十課時作業答案

第一章 第一課時作業

1、單選 網絡家長學校不具有（E）的優勢。

A.孩子的良師 B.家長的益友 C.學校的助手 D.教師及教育管理者的資源 E.生動鮮活的教學場景 2 學校主要通過利用好家長會加強宣傳力度和（C）加強校（園）網絡家長學校建設。

A.經常開展家長沙龍座談活動 B.隨時家訪及時收集反饋意見 C.學校每學期組織系列活動對網絡家長學校的學習質量進行跟蹤 D.每月給家長組織考試進行評優 3 新疆網上家長學校的標識主要內涵不包括（D）

A.三口之家 B.房子的外形 C.開放的教育環境 D.字母 J

2、判斷 網上家長學校（家長教育平臺）分為學前、小學、初中、高中四個學段。對 2.家長會是實現家校溝通合作的唯一途徑，也是最佳途徑。標準答案： 錯 3.考慮到新疆實際，家長手機課堂短信內容分為漢、維、哈三種語言。對 4.開辦家長教育平臺和家長手機課堂是為了徹底摒棄傳統家長學校。錯

第二課時作業

1、單選 1《關于進一步加強家長學校工作的指導意見》的指導思想不包括（D）。

A.以促進兒童健康成長為目標 B.以提升家長素質為核心 C.以全國家庭教育工作規劃為指導 D.以提升家庭教育指導水平為目標 以下哪一項不是家長學校的主要任務。（A）A.組織開展多種形式的家庭教育實踐活動，指導家長如何監督、管理孩子，幫助家長更好地 輔導孩子學業。B.增進家庭與學校的有效溝通，努力構筑學校、家庭、社區“三結合”未成年教育網絡，為 兒童健康成長營造良好環境。C.面向家長宣傳黨的教育方針、相關法律法規和政策，宣傳科學的家庭教育理念、知識和方 法，引導家長樹立正確的兒童觀和育人觀。D.通過多種形式為家長兒童提供指導和服務，幫助解決家庭教育中的難點問題，提升家長教 育培養子女的能力和水平。本文件指出，幼兒園、中小學家長學校要成立（C），負責家長學校的日常管理。A.家長委員會 B.校務委員會 C.校務管理委員會 D.領導小組

2、判斷 家長學校在教學內容上要依據《全國家庭教育指導大綱》，因地制宜地開展宣傳和指導服 務。對 2.文件在組織管理部分，要求幼兒園、中小學校、中等職業學校的家長學校工作做到四個納 入。錯 3.家長學校師資由幼兒園教師或聘請相關專業人士、志愿者擔任，場地可利用現有的活動室。對 4.幼兒園家長學校每學期至少開展 3 次家庭教育指導，5 次親子實踐活動。錯 5.教育行政部門負責對中小（幼）、中等職業學校家長學校工作進行具體指導。對 6.家長學校的經費投入主要來自街道辦事處的工作經費。

錯 7.街道、社區（村）家長學校校長、家庭教育指導機構負責人由主管婦聯工作的領導兼任。對 8.機關、企事業單位家長學校負責人由分管婦聯或工會工作的領導兼任。

對 9.本文件規定各級婦聯組織、教育行政部門定期對家長學校工作進行督導評估，并把評估結 果作為評選表彰工作的重要參考。對 10.中等職業學校的家長學校不屬教育部門負責，而屬于企業負責。錯

第三課時作業

1、單選

1《家長行為規范》第 2-5 條主要內容是以下哪一項（D）。

A.父母教子行為的核心及基本原則 B.對兒童四項基本權利的保護 C.對家長素質的要求 D.家庭道德教育的基本內容

2.《家長行為規范》的核心是幫助家長樹立（B）的思想。A.互動 B.合育 C.自省 D.管理 為努力創造良好的社會輿論環境，使廣大家長真正認識到貫徹實施《家長行為規范》的重 要意義，做到家喻戶曉，就應（A）。

A.充分利用廣播、電視、新聞媒介做好宣傳工作 B.各地爭取將《家長行為規范》納入精神文明建設總體規劃 C.各校（園）組織家長學習《家長行為規范》，并列入評估體系 D.在家長中樹立學習榜樣，表彰先進典型 2.判斷

1《中華人民共和國教育法》中規定“未成年人父母或者其他監護人應當配合學校及其他教 育機構對其未成年人子女或者被監護人進行教育，學校、教師可以對學生家長提供家庭教育 指導”。對 2《家長行為規范》以“教孩子成功”為中心，以尊重和保護兒童權利，提高自身的教育素質為兩個基本點。錯 3 家庭教育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，是國民教育中的基礎性教育。對 4 素質教育是一項復雜的系統工程，它是由學校教育、社區教育、文化教育三方面組成的。錯

第四課時作業

1、單選

1《中華人民共和國憲法》四十九條規定：（C）

A.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育 B.未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任。C.“父母有撫養、教育未成年子女的義務。” D.父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識，正確履行監護職責，撫養教育未成年人。以下哪一份文件提出： “到 20 世紀末，使 90％兒童（十四歲以下）的家長不同程度地掌握 保育、教育兒童的知識。”（A）

A.《九十年代中國兒童發展規劃綱要》 B.中央 8 號文件 C.《中國教育改革和發展綱要》 D.《中華人民共和國憲法》

2、判斷 國務院 1986 年制定并頒布了《中華人民共和國義務教育法》 對 2《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出學校、家庭和社會要互相溝通、積極 配合，共同開創素質教育工作的新局面，由國務院 1999 年公布。對 3.2004 年中共中央國務院頒布《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》 的重要文件（簡稱 8 號文件），但對教育系統家庭教育工作沒有指導意義。錯 4 在《中央文明辦未成年人思想道德測評體系》(教育部〔2008〕23 號)中，家庭教育被列入 “三結合”教育體系項目中的重要測評指標。錯

第五課時作業

1、單選 12010 年（C）個部委共同聯合，首次頒發了《全國家庭教育指導大綱》。A.3 B.6 C.7 D.8 2.2011 年有關部委頒發的《關于進一步加強家長學校工作的指導意見》，從（C）個方面提出 了更具體的要求。A.2 B.3 C.4 D.5 3.1997 年頒布的《家長教育行為規范》，是（B）個部委聯合頒布的。家庭教育是國民教育和終身教育所需，在時間、空間和（D）三個方面具有靈活性和延續性。A.管理 B.價值觀 C.規范 D.內容

2、判斷 全國“十一五”和“十二五”家庭教育規劃是全國婦聯、教育部、中央文明辦三部委聯合 頒發的。錯 2.2006年新修訂的《未成年人保護法》，提升了家庭教育的法律地位，優化了家庭教育的法 制環境。對 3 我國還沒有任何一個層面的家庭教育法頒布。錯 4 沉迷網絡、心理健康、青少年犯罪問題與家庭結構的變化有密切關系。對 5.2013 年 3 月，自治區教育廳成立了“自治區教育系統關心下一代家庭教育工作委員會”，全面負責我區教育系統家庭教育工作的開展。錯

第六課時作業

1、單選 1《全國家庭教育指導大綱》的頒布的有五個“有利于”，不包括（A）。

A.有利于國民經濟的快速發展與提高 B.有利于推動家庭教育科學體系建立 C.有利于促進家庭教育工作機制進一步健全完善 D.有利于家庭教育服務和指導水平全面提高 E.有利于家庭教育知識全面普及 F.有利于促進兒童身心和諧健康成長創造良好的環境。

2《全國家庭教育指導大綱》共分五個部分，第四部分的內容是（D）。

A.列舉了制定《大綱》的法律政策依據 B.強調了實施《大綱》的保障措施 C.明確了指導原則 D.闡述了不同年齡段兒童身心發展特點，科學規范地提出了指導內容及要求等 E.界定了適用范圍 3《大綱》充分體現的科學的家庭教育理念不包括：（D）

A.以人為本、親子互補 B.多方參與、角色定位 C.兼容并蓄、以我為主 D.規范管理、誠信為先

2、判斷

1.7-12歲年齡段的家庭教育指導，提出要加強兒童營養保健和體育鍛煉，抓好安全教育，增強其社會適應性。錯 2《大綱》分工細致，職責明確。要求教育部門負責加強幼兒園、中小學校家長學校的指導與管理。對

第七課時作業

1、單選 1《大綱》的指導原則有三點，不包括（C）。A.家長主體B.多向互動 C.普惠公益 D.兒童為本

2.1959 年 11 月聯合國大會通過了《兒童權利宣言》，宣言的十條原則中有(A)條關于家庭教育 的內容。A.4 B.5 C.6 D.7

2、判斷 1《兒童權利宣言》是世界性的，具有法律效應的文件。錯 2《大綱》總體目標主要包括增強家長科學育子的責任感，促進親子共同成長；促進家庭教 育指導水平不斷提升，并完善家庭教育工作的長效機制四點內容。對 3 本文提到我國頒布的與制定《大綱》有關的文件依據有 20 個。錯 4“提高全國家庭教育總體水平”目標的理解包括：加強家庭教育組織管理和理論研究兩個方面的內容。錯

第八課時作業

1、單選 1 家長委員會的基本職責不包括（C）

A.對學校工作計劃和決策提出意見和建議 B.溝通學校與家庭 C.負責主管學校家庭教育工作 D.對學校教育教學和管理予以支持配合 E.參與學校管理和教育工作 F.對學校開展的教育教學活動進行監督

2、判斷 建立家長委員會對于建設現代學校制度具有重要意義。對 2家長委員會的建立，本著家長自愿，以及班主任、學校推薦即可產生，不必要按照民主程序選舉。錯 3 如何建設和組織家長委員會，也應該是教育行政干部和校長的培訓內容。對 建立中小學、幼兒園家長委員會的指導意見是全國婦聯、教育部、中央文明辦聯合頒發的。錯

第九課時作業

1、單選 自治區教育系統家庭教育三級組織網絡體系組成中不包括（B）。

A.自治區教育系統關心下一代家庭教育教育工作委員會 B.自治區教育廳家教部 C.各地（州、市）和各縣（市、區）關心下一代家庭教育工作委員會或家庭教育指導中心 D.各級中小學、幼兒園家長學校 辦好自治區教育系統家長學校需要做好的工作不包括（C）。A.開辦網上家長學校，開通手機家教課堂 B.辦好傳統家長學校 C.家長指導中小學教學 D.切實加強家庭教育師資隊伍建設標準答案 新疆教育系統家庭教育工作的三年（到 2015 年）目標不包括（A）。A.家庭教育和科學育兒知識知曉率達 100%。B.學習型家庭創建活動成效顯著 C.家庭教育領導機制逐步健全 D.家庭教育服務體系基本完善

2、判斷 1 自治區教育系統家庭教育工作由教育行政部門主管，自治區教育系統關心下一代家庭教育 工作委員會負責主抓。對 各地（州、市）和各縣（市、區）教育行政部門結合實際成立的關心下一代家庭教育工作 委員會或“家庭教育指導中心”需根據國家和自治區有關文件精神，負責本地區家庭教育工 作的組織管理、教學科研指導、評價考核。對 在全區教育系統形成三級家庭教育組織網絡體系，不斷提高家庭教育工作管理水平，實現 全疆教育系統家庭教育工作法律法、特殊化和遠程化。錯 到 2015 年，自治區家庭教育和科學育兒知識廣泛普及。縣市區轄區內 18 周歲以下未成年 人的家長積極主動參加家庭教育知識學習，參學率城區達 80％以上，農村達 60％以上。錯

本文件要求，各中小學、幼兒園要開辦網上家長學校，開通手機家教課堂，實現我區家長 學校的網絡化。對

文件規定，要有序開展教育系統家庭教育工作評選表彰活動，各縣市區每年一次，各地州 市每兩年一次，自治區每五年一次。錯

第十課時作業

1、單選 1 家庭教育是現代國民教育的重要組成部分，是學校教育和（A）的基礎。A.職業教育 B.社會教育 C.社區教育 D.心理教育 家長學校的性質不包括（C）。A.是未成年人的家長及其撫養人為主要對象的成人教育機構 B.是宣傳普及科學的家庭教育思想和知識的主要場所 C.也是提高學校教育教學質量的主要場所 D.是開展家庭教育工作和進行公民素質教育的有效途徑 E.是促進形成三結合教育網絡的工作橋梁 F.是優化成長環境和推進精神文明建設的重要陣地。3 教育行政部門負責對（A)和中小學家長學校進行指導與管理。A.幼兒園 B.社區 C.中小學 D.企事業單位

本文件提出家長學校要設立校務委員會，一般由四個方面的人員組成，負責家長學校的日 常工作；校長對家長學校負領導責任。這四方面的人員不包括（B）A.校長 B.行政主任 C.教務主任 D.教師代表E.家長代表

2、判斷 1 家長的受教育率、考核合格率，以及家長學校教師撰寫的論文質量都是家長學校的評估內 容。對 家長學校的主要任務就是聯合所在學校、幼兒園、社區等教育單位或機構，為家長提供切 實有效地指導服務。錯

第四篇：家庭教育第三單元習題及答案

第三單元

（一）成長篇

第一課時

蓓蕾初露旖旎

你好我的花園

一、單選

1．剛入園的孩子容易在情緒方面、飲食方面、睡眠方面及（D）出現不適應。A.說話方面B.學習方面C.看圖方面D.行為和身體方面 2．家長為初入園的孩子要做的準備不包括。（B）A.獨立吃飯喝水 B.獨立閱讀 C.獨立入睡 D.獨立大小便 E.穿脫衣服訓練

3以下哪句話語，建議家長在孩子入園前后不要使用。（B）A.今天和這么多小朋友一起玩，一定很開心吧？

B.有沒有小朋友欺負你？ C.幼兒園的玩具真多啊！

D.幼兒園的飯真香啊，我都聞到了。標準答案： 答題解析：

二、判斷

1．有的孩子入園后會出現一些行為變化，如依戀增強、膽小退縮、沉默不語等，這是對新環境的一種反應，經過一段時間后會自行消失。（√）

2．有些孩子會哭鬧著不去幼兒園，即使這樣也要堅持每天上幼兒園，讓孩子產生必須適應集體生活的意識。（√）

3．小朋友之間發生爭執是不正常的，需要家長多加注意，及時幫助自家孩子出力。（×）

第二課時

全面能力開發

學會社會交往

一、單選

1．最有助于培養幼兒的身體平衡能力活動的有玩跳房子、蒙眼走路和（A）。A.走平衡木B.跳繩C.拍皮球 D.捉迷藏 2．在兒童5-6歲語言發展關鍵期，家長應當注意鼓勵孩子多交談、教孩子說話要有禮貌以及（C）。A.教孩子穿戴整潔B.幫助孩子寫日記C.幫助孩子體會文字的用途D.幫助孩子選擇朋友 3．社會性發展的家庭教育策略包括創造交往的機會、鼓勵孩子分享和（D）。A.多與表現優秀的孩子比較B.提高孩子的藝術修養C.提高孩子的閱讀能力

D.教孩子基本的禮儀規范和交往技能

4．藝術培養中的家庭教育策略不包括（C）。

A.帶幼兒參觀植物園、名勝古跡B.帶幼兒參觀美術館、博物館

C.為孩子報藝術特長班D.支持幼兒進行繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動

二、判斷

1．5-6歲是孩子從游戲階段向學習階段的轉折期。（√）2．5-6歲的孩子注意力集中時間能延長至40分鐘。（×）

3．家長應當容忍幼兒因學習、探究而弄臟、弄亂甚至破壞物品的行為。（√）

第三課時

做好幼小銜接 適應角色變化

一、單選

1．幼小銜接中孩子主要應對的變化包括師生關系的變化、行為規范的變化和（B）。A.校園環境的變化B.課堂關系的變化C.發育情況的變化D.同學伙伴的變化 2．幼小銜接中孩子需要做的準備不包括（C）。

A.心理準備B.學習準備C.人際準備D.物質準備E.能力準備 3．幼小銜接的關鍵因素是發展自主學習能力和（D）。

A.熟悉新學校的環境B.提前學習小學課程C.做好充分的物質準備D.提高人際交往能力 4．發展自主學習能力不包括以下哪些方面（C）。

A.培養學習興趣B.加強聽說讀寫訓練C.增加練習難度D.體驗學習樂趣

二、判斷

1孩子順利適應小學，不惹事就標志著幼小銜接成功。（×）

2告訴孩子上學了要學會維護自己的利益，受人欺負要以牙還牙。（×）

3物質保證是孩子安心學習的基礎，給孩子最好的學習用品，一方面是對他的鼓勵，另一方面也是讓孩子在班里有面子，有自信。（×）

4．家庭成員保持一致，不遷就孩子，才利于培養孩子良好的個性。（√）

第四課時

洞悉心理特征 學習因勢利導

一、單選

1．以下哪項不是孩子升入初中出現一系列問題的主要原因（D）。A.學習環境的改變B.評價標準的不同C.學習課程的改變 D.父母態度的改變E.心理及生理的變化

2．孩子升入初中之后，家長要注意的問題中不包括（A）。A.重點關注孩子的成績走向 B.培養良好的習慣

C.幫助孩子樹立正確的學習態度 D.關注孩子的交友狀況

3．父母教育孩子時，不要否認他的夢想、不要隨意懲罰和（C）。A.不要經常過問B.不要以身作則C.不要一成不變D.不要放低姿態

二、判斷

1．對于青春期情感問題，家校應當正視孩子的心理，努力配合，講究方法，掌握好教育的尺度，方能妥善處理。（√）

2．孩子處于青春期，雖與小學有了很大的不同，但不必改變以往的家庭教育方式。（×）3．培養孩子良好的習慣包括：作息習慣及學習習慣。（×）

第五課時 海燕穿越風雨 勇敢面對人生

一、單選

1．升入高中的學生易產生的負面心理不包括（C）。A.嫉妒心理B.逆反心理C.陷入早戀D.抑郁苦悶E.孤獨心理

2．家長幫助孩子實現由初中向高中的平穩過渡的方法不包括（C）。

A.指導孩子科學安排時間B.指導孩子變被動學為主動學C.每天和老師溝通D.放下架子，和孩子做朋友

3．害怕失敗和（B），多是由于自卑心理產生的行為。A.愛玩游戲B.不敢交際C.果斷利索D.求知欲強

4．幫助孩子適應寄宿生活須注意的方面不包括（A）。

A.幫孩子妥善處理一切事務B.培養孩子獨立生活習慣和生活自理能力 C.培養孩子的交往能力D.進行必要的安全教育

二、判斷

1．高中生處于自卑感多發期，這種心理使他們常常不敢交際、害怕失敗、多愁善感、瞻前顧后。（√）

2在學習上，高中生應該注重對學習方法、技巧的研究，培養良好的學習習慣。（×）

3抑郁苦悶是指在日常生活中的一些需要不能得到滿足，從而出現對任何事物抵觸反抗的情緒。（√）

第六課時 樹立家教理念

爭做和各家長

（一）一、單選

1貫徹新世紀合格家長的教育理念，不包括以下哪一點。（D）A.關系平等、尊重愛護B.夫妻一致、喜歡閱讀 C.培養胸懷、常常聊天D.批評為主、鼓勵為輔

2．新世紀合格家長應當做到努力提升自己的思想道德素質、不斷提高自身的科技文化素質和（D）。

A.不斷提高家庭物質生活水平B.承擔一切家庭義務和責任 C.善于控制孩子的思想和行為 D.養成合理安排生活的習慣 3．以下哪一項與現代合格父母應當具備的基本素質無關。（C）A.發現孩子的優點 B.立下必要的規矩 C.樹立家長權威

D.培養孩子的競爭意識

二、判斷

1父母與孩子要保持平等的關系，不要對孩子說謊。（√）

2把孩子當作家庭的重要一員，坦白地告訴孩子家庭的困難，讓孩子知道家里的難處，這樣可以培養孩子勇于擔當的意識。（√）

3．夫妻之間可以冷暴力，但不能當著孩子的面吵架。（×）

4．尊重孩子，就是要尊重孩子在生命成長過程中一切變化，正確對待犯錯和不足。（√）

第七課時 樹立家教理念

爭做和各家長

（二）一、單選

1．常見的父母教養方式四種類型中不包括（：B）。

A.理解民主 B.隔代教育C.嬌慣溺愛D.絕對權威E.忽視冷漠

2．家長與學校攜手合作，要正確對待老師的家訪、拜訪老師和（C）等。A.不要在休息時間打擾教師 B.不能將孩子的不足告訴老師 C.爭做學校義工或志愿者D.不要過問老師的教學

3．家庭教育中，理解民主型父母教育出的孩子多具有自信樂觀和（B）的特點。A.動作磨蹭B.情緒穩定C.我行我素D.叛逆暴躁

二、判斷

1．絕對權威教養方式培養的孩子多不能接納自己，情緒不穩定，極易產生恐懼和逆反心理。（√）2．教育孩子是學校的事情，學校教育做得好，孩子自然能成才。（×）

3．家長應掌握一些心理學知識，會觀察孩子的一言一行、一舉一動，對孩子提出的問題能夠慎思后回答。（√）

4．表揚、鼓勵、訓斥、懲戒孩子都要經過認真的思考，忌隨意而為。（√）第八課時

敏感激發認知 認識啟迪智慧

一、單選

1．蒙臺梭利指出：幫助幼兒發展的兩個主要動力是敏感力和（D）。A.體能B.視覺C.觸覺D.吸收性心智

2．2-6歲幼兒的敏感期包括：語言敏感期、秩序敏感期和（C）。A.音樂敏感期B.文化敏感期C.動作敏感期 D.繪畫敏感期

3．幼兒敏感期教育過程中，家長不需要注意以下哪一點（D）。

A.尊重孩子的能力B.堅持送孩子上幼兒園C.布置豐富的學習環境D.對孩子任何問題及時干預

二、判斷

1．兒童外部的秩序感使兒童意識到自己身體各個部分和它們的相對位置。（×）2．有秩序的生活會讓孩子做事過于死板，所以應當常常打破秩序，培養孩子隨機應變的能力。（×）3孩子手的動作敏感期在0-1歲。（×）

第三單元

（二）氛圍篇

第一課時

重視家庭環境 營造和諧氛圍

一、單選

1．如果按家庭氛圍粗略劃分，現代家庭可分為五種類型，其中不包括（B）A.正統型B.平淡型C.民主型D.包辦型E.沖突型F.放任型 2．不良的家庭氛圍不包括（C）

A.扼殺快樂型B.批評否定型C.欣賞溝通型D.怨天尤人型 3．建立良好的家庭氛圍，以下說法錯誤的是（C）

A.建立平等民主的家庭成員關系，維護家庭的完整性B.善于控制情緒，重視親子間的交流與互動 C.調整心態，對孩子保持高度期望D.建立學習型家庭，父母不斷提高自身素質

二、判斷

1．家庭環境可以分為物質環境和精神環境兩部分。（×）

2．家庭氛圍是家庭成員間的關系及其所營造出的人際交往情境和氛圍，它對家庭成員的精神和心理都起到非常重要的作用，是家庭成員生活及成長的重要環境因素。（×）

3孩子表現得活潑有余，嚴謹不足，責任心、自控力與開拓性都很差，其家庭氛圍一定是包辦型。（√）

第二課時

避免父起沖突

減少孩子傷害

（一）一、單選

1．夫妻沖突會對孩子造成生理、心理（D）等方面的負面影響。A.思維B.穿著C.語言D.行為

2．夫妻沖突對孩子行為方面造成的影響不包括（B）。

A.溝通模式不良B.不能經受打擊C.親子關系疏離D.逆反行為過激 3．夫妻沖突的主要原因不包括（A）。

A.更年期 B.對配偶不滿意、夫妻生活不合C.彼此性格不合D.角色適應不良、“自我”遠離 E.價值觀念不同

二、判斷

1．只有語言和肢體沖突才算沖突，夫妻之間意見不合，不當著孩子的面吵鬧就行。（×）2．隨著時間的推移，即使父母感情不和、沖突升級，孩子也就習慣了。（×）3．孩子不思進取是沒有學習的天分，逃學輟學是交友不慎，父母愛莫能助。（×）

第三課時

避免父起沖突

減少孩子傷害

（二）一、單選

1．夫妻雙方為了幫助對方養成好習慣，促進家庭和諧，可以（C）。A.互敬互諒B.提高修養C.訂立“家約”D.緘默轉移

2把消極情緒轉移到看書、散步、聊天等方面，屬于避免夫妻沖突的（B）法。A.鼓勵贊揚幽默B.緘默轉移隔離C.協商定立家規D.互敬互愛互諒

3．夫妻之間的沖突發展到必須分手才能解決問題，為減少對孩子的傷害，父母必須（A）。A.做好離婚關系的處理B.盡快為孩子建立新的家庭C.爭取孩子的撫養權D.主動認錯、勇于承擔責任

二、判斷

1．夫妻間的矛盾和沖突容易造成孩子缺乏安全感，甚至導致孩子嚴重的心理障礙。（√）

2為了避免離婚事實對孩子造成的傷害，可以謊稱父（母）親長期出差等，待孩子長大一些再做打算。（×）

3離異夫妻如果能雙雙參加學校舉辦的家長活動，配合學校進行一致教育，對孩子的成長很有幫助。（√）

第四課時 遠親不如近鄰 地利不如人和

（一）一、單選

1．鄰里之間在關系作用上不僅存在互幫互助，還存在（D）。A.頻繁交往B.家庭差異C.相互指責D.道德上的約束和監督

2．鄰里關系的共同育人作用體現在：有利于孩子身心健康及（B）。A.決定幸福感B.促進孩子社會化發展C.增加歸屬感D.提供玩伴 3孟母三遷的故事告訴我們（C）的重要性。A.教育者B.教育對象C.教育環境D.教育方式 4．鄰里關系具有的特點不包括（D）。

A.相距的臨近性B.交往的頻繁性 C.事務的繁瑣性D.情況的相似性

二、判斷

1．鄰里關系融洽成為幸福家庭的一項重要指標。（√）

2鄰里間存在習慣的差異性，為了避免矛盾，應盡量減少鄰里間的往來。（×）

3．家長在社區內的交往和鄰里關系的處理，是最生動的教材：孩子學習模仿，吸收內化，實踐鍛煉，積累社會化經驗。（√）

第五課時 遠親不如近鄰 地利不如人和

（二）一、單選

1．鄰里之間存在的問題不包括（C）。

A.認可度偏低，缺乏信任B.過度關注，我行我素C.人員復雜，環境惡劣D.品德低下，忙于搬遷 2鄰里之間相處之道不包括（B）。

A.提高修養、互諒互讓 B.表達不滿、挑剔指責C.積極主動、揚長避短D.珍惜緣分、共擔責任標 3．重視孩子遷居心理的輔導要避免（E）。

A.遷居前溝通B.遷居中參與C.遷居后交流D.創設新氣氛E.及時滿足孩子的一切要求

二、判斷

1．現代化生活方式弱化了鄰里之間的交往，鄰里關系已經不再重要了。（×）2．鄰里效應中存在對孩子成長的積極因素和消極因素，家長應揚長避短、善加利用。（√）3．遷居階段孩子心情不好是正常現象，時間久了孩子自己就會適應新環境。（√）

第六課時

善于傾聽發現 保持溫暖童心

一、單選

1．以下（C）不是與幼兒溝通的科學方法

A.善于用心傾聽B.善于發現細微C.威嚴要求命令D.永保赤子之心 2．幼兒氣質類型通常分為：容易型、困難型和（D）。A.暴躁型B.溫柔型C.活潑型D.遲緩型

二、判斷

1．家長要善于發現孩子的不良行為，更要不分場合及時制止。（×）

2．批評是教育孩子不可或缺的手段，但使用不當，也會影響家長與孩子之間的關系，扼殺孩子的靈性。（√）

3．當夫妻雙方對孩子的管教方式出現分歧時，應私下討論，不要在孩子面前爭執甚至貶低對方。（√）

第七課時

兼顧形式內容 學會溝通藝術

一、單選

1．影響親子良好溝通的因素不包括（B）。

A.父母雙方的自我狀況B.孩子的個性和相貌C.父母對孩子行為的解讀方式D.家庭中成人間的溝通情況

2親子溝通時，家長要注意使用孩子能理解和接受的語言, 孩子的反應和態度，以及（A）。A.經常變換新鮮的話題B.順從孩子的意愿C.保持嚴肅認真的態度D.著重表達自己的觀念

二、判斷

1．親子溝通的要素包括溝通者、目的、信息、方式和環境五個部分。（√）

2．親子溝通是指家庭中父母、子女之間交換信息、觀點、意見、情感和態度，以達到共同的了解、信任與互相合作的過程。（√）

3．建立良好的親子溝通，家長首先要致力于建立良好的家庭關系，特別是處理好夫妻關系。（√）4．夫妻間發生爭執吵架時，可以讓孩子參與其中作裁判。（×）5．家長要認識到孩子在成長過程中存在個體差異，同一個孩子各方面能力的發展也并不是同步的。（√）

第八課時

獎勵懲罰并舉 民主而不放縱

一、單選

1民主型家教的核心是（D）。

A.合理滿足孩子的需求B.寬容與懲罰并舉C.制定家庭規則D.親子間人格上的平等和尊重 2民主型家教應包含說理和（A）A.懲罰B.體罰C.溝通D.互動 3教育中的懲罰可以理解為（B）。

A.耐心的說理B.嚴肅的處理C.嚴格的約束D.嚴酷的體罰

二、判斷

1規勸、禁止某些權利和要求，幫忙做家務屬于科學的懲罰方式。（√）

2實施懲罰時應注意控制情緒、善用措詞、堅持原則、懲罰孩子后的情緒安撫。（√）

第三單元

（三）心理篇

第一課時 關愛心理健康 助子揚帆遠航

（一）一、單選

1．下列選項中不屬于心理健康標準的是（C）。

A.充分的安全感B.能保持人格的完整與和諧C.能自由隨意地發揮個性D.適度的情緒表達與控制 2．本課列舉的青少年常見心理問題包括情緒障礙、性困惑、交往恐懼、學習壓力和（C）。A.逆反心理和反社會B.焦慮抑郁和自殘C.逆反心理和焦慮抑郁D.嗜睡貪吃

二、判斷

1．心理健康的人能對自我做出客觀的分析，對自己的體驗、感情、能力和欲望等做出正確的判斷和認知。（√）

2．心理健康的內涵就是無心理疾病。（×）

3．與家庭相比，學校的心理健康教育具有突出的靈活性和多樣性，更加情感化、生活化。（×）

第二課時 關愛心理健康 助子揚帆遠航

（二）一、單選

1．父母的哪種行為不會對孩子的心理健康產生負面影響（A）。

A.與孩子溝通過密

B.習慣采取負面語言C.慣用威脅限制D.不負責任 2．正確開展孩子的心理健康教育的方法不包括（D）。

A.家長要首先學會良好的溝通B.家長要保持正確的理念C.家長要學會自我反思D.要樹立絕對的家長權威

二、判斷

1．當父母以偏頗的觀點和態度去糾正孩子的錯誤時，他們實際是在犯更大的錯誤。（√）2父母和孩子之間，不存在根本對立，沒有非勝非負的狀態，成功的教育永遠是雙贏的。（√）3．給孩子申辯的權利，會使孩子養成狡辯、不肯認錯的習慣。（×）

4．如果你一直把負面信息灌輸給孩子，就會使孩子信以為真，這就是暗示的力量。（√）5無論在任何情況下孩子應當對父母有禮貌，絕對服從。（×）

第三課時

學用心理效應

激活家長實踐

一、單選

1．沉穩型的講課方式和雄辯型、演說型的講課方式相比，前者容易讓學生更好地理解講義。這一現象體現了（B）的作用。

A.手表定律B.低聲效應C.木桶效應D.超限效應

2．祖輩和父輩之間、夫妻之間產生教育分歧時，要特別注意（D）對孩子的影響。A.蝴蝶效應B.低聲效應C.暗示效應D.手表定律 3．下列選項屬于超限效應的表現是（A）。

A.孩子對家長三番五次的教導充耳不聞B.父母的教育意見不一致，孩子無所適從 C.家長高聲責罵，孩子激烈反駁D.家長常說孩子笨，結果孩子真的越來越遲鈍

二、判斷 1．“低聲效應”告訴我們：有理不在聲高，要想使孩子接受意見，就要學會克制情緒，把溝通的音調降低。（√）2．“嚴父慈母”是我國優秀的傳統家教經驗，父母“一個唱紅臉，一個唱白臉”，配合補充，相得益彰。（×）3．時間過長、內容過多或方式單調等不良教育手段，均可引起孩子的低聲效應。（×）4．與體罰、物質刺激等不良教育手段相比較，心理制裁的方式更加有效。（√）

第四課時

重視性別特征

強化角色認同

一、單選

1．家長處理孩子異性交往中的問題時，需要注意的問題不包括（C)。

A.避免誤解和誤導B.防止孩子性別錯位C.禁止孩子的異性交往D.幫助孩子度過“異性好感期” 2家長對孩子的青春期情感教育要恰當引導，應當（B）。

A.給孩子貼標簽，讓孩子認識到自己錯誤的嚴重性B.尊重孩子現階段的心理發展特點，不盲目制止C.盡量避免談及性話題D.鼓勵孩子去嘗試戀愛

二、判斷

1．從兒童身心發展的規律看，一般到孩子上學時，就產生社會交往的欲望了。（×）

2．許多孩子在“異性好感期”的初期并不是表現出對異性的關注、喜歡，而是以一種相反的方式表現出來（√）。

3．人可以是雙性化的，也就是既有男性特征也有女性特征，既有操作性又有富于表達性，既武斷又猶豫，既爭強好勝又自我保護。（√）

4．青春期的孩子渴望異性關注，非常在意自己在異性心目中的形象，但他們實際上是對立的、排斥的。（×）

第五課時

青春需要引導

莫要談性色變

一、單選

1.青少年性教育面臨的問題不包括以下哪一項？（A）。

A.青少年的獵奇心理B.外來文化的沖擊C.封建意識的影響D.性信息來源復雜 2.對青少年實施性教育時需做到的方面不包括（C）。

A.有明確的目的B.著重培養孩子的思考力和判斷力C.回避孩子提出的尷尬問題D.提升孩子的心理防范意識和判斷能力

二、判斷

1．人們性生理的健康，性心理的和諧，性道德的高尚，性行為的科學，決定著一個人的生命質量。（√）

2．性教育擔負著傳播精神文明、移風易俗、改造社會風氣的重要作用。（√）3．“性”是羞于啟齒的低級庸俗之物，跟孩子提性有可能誤導孩子。（×）4．控制孩子性信息的獲取來源，就應禁止孩子接觸一切與性有關的內容。（×）

第六課時

克服考試焦慮 樹立健康心態

（一）一、單選

1．在考試前較長的一段時間內，不時想到考試的情景，經常地、隱約地感到害怕和不安，甚至感到身體不適。考期越臨近，這種緊張感就越嚴重，以至于影響復習的正常進行。這種表現屬于（B）。A.輕度考試焦慮B.中度考試焦慮C.重度考試焦慮D.消極自我暗示 2．重度考試焦慮（C）。

A.并不影響睡眠、飲食、身體健康

B.對復習和考試有一定的消極影響，屬于自我心理調節的范圍 C.嚴重影響復習和考試的正常進行，甚至需要求助于心理醫生 D.不需要進行專門的自我關注和調節

3．下列哪項不屬于過度考試焦慮的危害（A）。

A.影響人際交往B.易分散注意力C.危害心理健康D.危害身體健康 4．家長對孩子管教過嚴，期待水平過高和（C）可能導致孩子產生考試焦慮。

A.報課外輔導班B.與老師聯系過密C.過分關注孩子的分數D.重視升學信息和就業形勢

二、判斷

1．考試焦慮形成的學生自身因素包括認知評價能力、知識準備與應試技能三個因素。（×）2．考試焦慮形成的外部因素包括學校因素、家庭因素和社會因素。（√）

第七課時

克服考試焦慮 樹立健康心態

（二）一、單選

1．調整自我認識應做到的內容不包括（C）。A.重新認識考試的重要性B.正確認識考試的難度

C.經常進行精神放松訓練D.對自己的應試能力有正確估計 2．放松訓練中不包括（C）。

A.意念放松法 B.肌肉放松法C.調整認識法D.系統脫敏法

3．自信訓練法的內容包括用書面語言表達朦朧的消極暗示和（D）。

A.靜下心來，排除雜念 B.排列“焦慮等級”C.肌肉放松法D.向消極暗示中的不合理成分進行自我質辯

二、判斷

1．緩解考試焦慮首先要正確對待考試，將考試當作檢驗和展示自己所學知識的機會。（√）2．自信訓練就是對消極的自我暗示進行挑戰。（√）

3．考試焦慮的調節方法包括調整自我認識法、自信訓練法和放松訓練法等。（√）

第八課時

學會推己及人 克服自我中心

一、單選

1．自我中心行為產生的原因與下列哪一項無關（D）。A.溺愛放縱B.自我封閉C.缺失教養D.交往過多

2．家長對待孩子無理取鬧可以采取“冷處理”方法是指不迎合、（D）。A.不管不問B.關禁閉C.嚴加訓斥D.不妥協

二、判斷

1．2-3歲的孩子自我意識很強，但只要大人耐心輔導，讓孩子多經歷幾次成功的合作經歷，他們是可以學會體諒別人、與人合作的。（√）2．“劣性刺激”是指用饑餓、勞累、困難和批評等進行教育的方法，要絕對避免使用。（×）3．樂于助人、共享為榮的觀念有利于孩子克服自我中心，盲目歸類、亂下結論反而會強化孩子的自我中心行為。（√）

第三單元

（四）技巧篇

第一課時

學會時間管理

寶貴光影珍惜

一、單選

1．下列選項中不屬于時間管理原則的是（A）。.A培養敏銳的自己.B化整為零C擺上桌面就一次D定時做計劃 2以下成為時間管理高手的方法不包括（D）。

A隨時隨地把要做的事情記下來B在自己狀態最佳的時間里做重要的事情.C突發事件，花1至2分鐘來思考安排D把要做的事都擺在桌面上

二、判斷

1如果大部分的事情都集中于“緊急重要”一欄，說明有太多重要的事情拖延到最后關頭做，孩子可能存在比較嚴重的拖延癥，且焦慮情緒出現頻率很高。（√）2同一時間段盡可能多地完成任務，才能有效節省時間。（×）

3當要做一件事情時，無論多么艱難，也要鼓勵自己堅持完成，不要說“明天再做吧”。（√）4時間管理包括緊急且重要，不緊急但重要，緊急但不重要，不緊急且不重要四個象限。（√）5.珍惜零碎時間也是時間管理的重要內容，比如利用零碎時間創作、反省等。（√）

第二課時

更改消費觀念

培養理財能力

一、單選

1.美國家庭值得我們學習借鑒的理財教育經驗不包括（C）。A.教育孩子自力更生，不能坐享其成 B.教導孩子克制欲望，合理消費 C.強制孩子通過勞動滿足消費欲望 D.體會“給予”的快

2．培養孩子正確的理財觀念不包括（A）A.讓孩子隨意支配零用錢

B.教孩子一定的商品知識和購物常識 C.教孩子一定的經濟核算知識

D.鼓勵子女參與家庭經濟決策和管理標

二、判斷

1.孩子們只要好好學習就行了，賺錢是大人的事。×

2.“用勞力換取所得”能使孩子學會珍惜回報，懂得把金錢運用在最值得的地方。（√）3.培養孩子正確的理財觀念，就是教他們如何得到財富。（×）

4即使出生在富裕家庭也不能有坐享其成的觀念，應該有勤奮工作的意愿和自我要求的責任感。（√）

5.教孩子做金錢的主人和好管家，比替孩子賺錢，給他們豐厚的物質生活更重要。（√）

第三課時

愿望因時而異

需求層次有別（一）

一、單選

1．在滿足孩子需要的過程中，家長存在的主要誤區不包括（D）。

A.缺乏學習、心中無數B.不問情由、隨意滿足C.態度強硬、多說少聽D.方式單

一、缺乏規劃 2.下列選項中不屬于孩子在尊重方面需要的是（A）。A.物質需要

B.渴望理解 C.自尊需要 D.得到肯定的需要

3．下列選項中屬于孩子在自我實現方面需要的是學習需要和（C）。A.安全需要

B.娛樂需要

C.獲得成就的需要 D.勞動需要

二、判斷 1．作為父母，一切為了孩子，一切奉獻給孩子，為了孩子可以犧牲幸福，這就是對孩子的愛。（×）2．家長不了解孩子的身心特征和階段發展規律，無法真正滿足孩子的成長需要。（√）3．家長使用強硬的措辭，有助于樹立家長權威，更好地管教孩子。（×）4．各層次需要不是相互離散的，而是相互依賴和重疊。高層次的需要發展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度減小。（√）

第四課時

愿望因時而異

需求層次有別（二）

一、單選

1．滿足孩子需求的基本原則是：保證孩子基本生活的物質和精神需要；有利于孩子的成長；以及（B）。

A.竭盡所能B.家庭經濟承受范圍以內C.厲行節約D.因人而異

2.孩子能更快地從現象、消息、知識、經驗中讀出不同意義，且從中衍生出新的發現、觀念和心得，屬于孩子的（D）需要。

A.幽默感 B.認識環境 C.語言學習D.智慧

二、判斷

1．為了讓孩子快樂成長，不挫傷他們的積極性，孩子的愿望都應該盡量滿足。（×）

2．孩子的需要包括物質需要和精神需要兩方面，滿足孩子的需求應因時、因地、因人而異。（√）3即使是合理的要求，父母也要鼓勵孩子通過付出一定的勞動來換取。（√）4．孩子不懂事，有什么過分要求可以滿足一次，下不為例就行了。（×）

第五課時習慣養成性格 性格決定命運

一、單選

1（B）是指個人和社會群體中常見的活動模式，它包括自然的反應傾向、常態化的動作和穩定的行為方式。

A.習俗

B.習慣

C.行為

D.默契

2、習慣養成教育主要指生活習慣和（D）

A.交際習慣

B.做事習慣

C.作息習慣

D.學習習慣

3．習慣養成的實踐法提出，每個習慣要連續訓練至少（B）天。A.20天

B.21天

C.22天

D.24

二、判斷

1．家庭習慣養成中要堅持一致性、示范性、循序漸進和反復性原則。（√）2家庭中的習慣培養方法包括實踐法、漸進法、激趣法和表揚法四種。（×）

第六課時 培養生活習慣

鍛造健康人格

一、單選

1．良好生活習慣的內容不包括（D）

A.合理飲食

B.享受樂趣

C.講究衛生

D.大量運動

2．家長可用改變生活秩序、認真細心做事、腳踏實地生活、用心鉆研工作和（A），培養孩子良好的生活習慣。

A.善于學習反思

B.經常拜訪老師

C.制定嚴酷家規

D.約束孩子行為 3．培養孩子良好生活習慣的做法不包括（B）

A.讓孩子做家務

B.由孩子自主安排作息

C.零花錢適度

D.家長要學會示弱

二、判斷

1．學習習慣是生活習慣的一個有機組成部分，只有在良好生活習慣的基礎上才能培養出孩子好的學習習慣。（√）

2．要實現家校合作，培養孩子的良好習慣，家長最好每周去學校拜訪老師一次，及時了解孩子的學習動態。（×）3．家長合理地安排孩子的生活，最重要的是合理規定他們的睡眠和飲食時間，并加以嚴格執行。（√）

第七課時 關注生命教育

體驗生命之美

（一）一、單選

1．朋輩之間的相貌歧視、家境歧視和（D），會導致孩子產生嚴重的心理問題，甚至輕生。A.性格歧視

B.身高歧視

C.特長差距

D.身體缺陷歧視

2．學會處理生命的關系，就是要關注生命與社會、自然以及與（A）的和諧關系。A.自我 B.父母

C.物質

D.同學 3（D）不是造成中小學生自殺的原因。

A.包辦溺愛，從未受挫B.父母離異，親情淡漠C.家庭暴力，訓斥體罰D.嚴寬有度，民主平和

二、判斷 1．生命教育一詞原本是上世紀60年代美國針對吸毒、自殺等危害生命的社會現象而提出的。（√）2．具有過度敏感、受暗示性強、抑郁、缺乏環境控制力等特征的孩子更容易自殺。（√）3．動漫就是為孩子創作的，孩子看動漫不會造成什么負面影響。（×）

4．父母盡早教孩子學習說話、交際、科技、競爭，在重視孩子社會屬性的同時，也強化了孩子的自然屬性。（×）

第八課時 關注生命教育

體驗生命之美

（二）一、單選

1．生命教育的主題不包括（A）

A.生命文化教育 B.生命健康教育 C.生命態度教育 D.生命意義教育

2．屬于小學階段生命教育的內容有：學習必要的自我保護技能，學會識別可疑的陌生人和（C）A.學習和了解每個人在婚姻、家庭與社會中的責任、權利和義務 B.理解生與死的意義，樹立正確的生命觀和人生觀 C.了解友誼的意義，懂得同情、關心和幫助弱者 D.了解一個人從生到死的全過程

3屬于高中階段生命教育的內容不包括（D）

A.了解生育過程和避孕的方法，認識到人工流產對身心的傷害 B.學會應對挫折的方法與技能，以及應對精神創傷的危機干預技能 C.培養良好的網絡道德素養，遠離“黃”、“賭”、“毒” D.了解家庭用氣用電安全、飲食安全等生活安全知識

二、判斷

1．生命教育在孩子不同年齡階段的教育內容大致相同。（×）

2體驗教育是幫助孩子感受“真實情景”中人物的各種情緒，體會其中的喜怒哀樂，理解別人的需求和處境，進而學會體諒別人，學會與人共處。（√）

3．生命教育的意義在于引導孩子學會感知生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命。（√）

第九課時 培養學習習慣

方法影響技巧

第三單元

（五）修養篇

第一課時

正身以為根本

教育以德為先

（一）1、單選 1

A.B.C.D.E.標準答案： C 答題解析： 2 A.B.C.D.標準答案： A 答題解析：

2、判斷

標準答案：

答題解析： 2

標準答案：

答題解析： 3

標準答案：

答題解析： 4

標準答案：

答題解析： 5

標準答案：

答題解析： 6

標準答案：

答題解析：

第二課時

正身以為根本

教育以德為先

（二）、單選 A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第三課時

禮儀教養隨行

文明蔚然成風

（一）單選

A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第四課時

禮儀教養隨行

文明蔚然成風

（二）1、單選

A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

標準答案：

答題解析：

標準答案：

答題解析：

標準答案：

答題解析：

第五課時

抵制非法宗教

共建和諧家園

1、單選 1

A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第六課時

懂得尊師重教

樂于師生溝通

1、單選

A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第七課時

學會理解感激

維護親子關系

1、單選

A.B.C.D.E.A.B.C.D.2、判斷

第八課時

情緒為我所控 自有海口天空

（一）1、單選

A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.2、判斷

第八課時 3

情緒為我所控 自有海口天空

（二）

第五篇：日本的《家庭教育手冊》 李季湄

日本的《家庭教育手冊》

上海 李季湄 劉蓮蘭編譯

日本文部省頒布了《家庭教育手冊》，內容通俗易懂，卻極有深度和針對性，以供參考。家庭是什么？

●孩子最大的愿望是家里人都能愉快地過日子

當問及孩子“你對家庭有什么更高的期望”時，孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地過日子。”孩子們在企求這么理所當然的事，作為父母應該認真面對這樣的現實。

只要給孩子提供必要的東西，孩子就能自然地成長的時代已經過去了。現在，安寧、愉快的家庭需要全家人有意識的共同努力。為了孩子，為了自己，請對家庭進行一次再認識吧。●不會珍惜自己的人也不會珍惜孩子

養育孩子確實很重要，但是整天神經繃得緊緊的也吃不消，父母的煩躁不安會傳染給孩子。

正因為養育孩子很辛苦，所以，擁有屬于自己的時間，保持心理健康很重要。父母應互相配合，共同承擔。有效利用孩子去托幼機構的時間，可讓你的身心有個“休整”。

另外，有什么事別自己一個人煩惱。鼓起勇氣去家庭教育咨詢中心、保健中心、兒童咨詢所等處跟專家談談。

在家里，父母充滿幸福的笑容，會使孩子感受到幸福。

●“養育孩子是母親的事”，有這種想法的父親要當心

一般認為，在現代家庭里，父親的權威變得越來越弱，對孩子辨別善惡、分清好壞的社會教育也越來越馬虎。通常，父親和母親的育兒方針基本一致，但父親和母親站在不同的角度教育孩子，能糾正過于密切的母子關系。父親自然地參與養育孩子，發揮父親的影響力，父母的互相積極很有必要。母親應注意不要在孩子面前貶低、瞧不起父親。父親也應注意，不要在孩子面前大聲斥責母親。

●未必“一說就知道”，但不說就更不知道了

在現代社會，如果什么都不說，要互相理解是很難的。不斷增加夫妻之間、父母和孩子之間的對話，是建立幸福家庭的基礎。無論是夫妻之間還是父母和孩子之間，不管什么事都可以交談是最好不過了。

全家人一起吃飯，一起交流各自的近況，早晨的問候，讓孩子幫忙做家務，和孩子一起玩，一起參加社區的義務活動等等，這些對增加交流都很重要。

●全家人一起吃飯這件事真的很重要

飲食生活不僅對兒童身體的健康，也對兒童心理的發展有深遠的影響。全家人一起吃飯的愉悅、父母費心做出的飯菜等等自然地將父母的愛傳達給孩子。由此得到的滿足感、信賴感能使孩子開朗、堅強地成長。

注意飲食的營養均衡，設法定好一起吃飯的日子，養成全家人一起吃飯的習慣吧。●父母積極向上的生活姿態，孩子一定能領會到

由于家長要一邊工作一邊養育孩子，容易使家長與孩子接觸的時間變少。但是，疼愛孩子，為了更美好的未來而努力奮斗的家長的形象，一定會深深地銘刻在孩子的心中。

另外，各種各樣的煩惱是難免的，別一個人承受著，應請親戚、朋友們協助，或積極利用社區的咨詢窗以及育兒機構。

無論何時，都要充滿自信地養育孩子，表現出積極向上的生活姿態。

家教

·不知為什么，孩子的缺點跟父母總很相似

那些“只要自己好就行，別的我不管”、不守公德的人，讓人討厭、不可信賴。如果自己的孩子這樣做時，大眾不予以糾正，孩子會誤認為自己做得對，這樣就可能慢慢變成一個不討人喜歡的人。

應拋棄“只要自己的孩子好就行，別的我不管”的想法。孩子做錯事時，要以父母之愛嚴正斥責、嚴加管教。

同時，大人自己也要注意盡量不做出軌的事，做能一直讓孩子依賴、尊敬的父母。·“規矩”是為誰定的在家里，孩子們有時候守規矩，有時候“犯規”，由此逐漸學會處理人與人之間的關系，了解社會規則的重要性。

家規不僅包括日常問候、門限時間、關燈時間等，還包括不給別人添麻煩、不撒謊等社會規范。

為了讓孩子懂規矩并一直遵守規矩，父母要經過認真討論，定出明確的家規，父母和孩子一起遵守這個家規。另外，傾聽孩子的意見、和孩子共同定家規也很重要。

·如果你想讓孩子不幸，那就什么都給他買吧

如果父母不加考慮，盡給孩子買東西，容易使孩子失去為了得到自己想要的東西而努力、忍耐、多加思考的精神，而變得什么都想要、不能自控。

不管孩子怎么鬧纏人，不必要的東西不給買。不要給太多的零花錢。讓孩子在定額的零花錢中自己安排、調整怎樣花。

如果真為孩子著想，比起在孩子身上花很多錢，更應在孩子身上花費心血，傾注父母之愛。

·如果讓孩子幫著做家務，他將變得很能干

孩子們有自我中心的言行、自立推遲等傾向，主要因為自我責任感沒有形成。日本的父母太寵愛孩子，好多人沒有受過“自己的事兒自己做”的家教。

在家里定出規矩，讓孩子分擔家務，對培養孩子的責任感、自立心、感受到自己是有用的人等方面很重要。

讓孩子從“把用過的東西整理好”等小事做起，養成和父母一起做家務的習慣。·如果孩子最好的朋友是電視，那太寂寞啦

如果孩子整天呆在屋里看電視、看錄像、玩電子游戲的話，容易造成與他人、與大自然接觸的體驗不夠，與他人不能很好地交流，缺乏同情心，生與死的現實感薄弱，不能區別現實與假想世界，給孩子身心的健康成長留下陰影。

給孩子創設與其他小朋友一起玩、自然體驗的機會，并讓其積極參加。定出不多看電視、錄像，不多玩電子游戲的規矩，并使孩子養成遵守這些規矩的習慣。

·給孩子單獨房間的同時，也給他定好規矩吧

如果孩子整天呆在自己的房間里，父母就搞不清孩子在干些什么，父母與孩子間的對話也會減少。況且，有的孩子房間甚至會成為犯罪現場。

要使孩子房間對孩子的成長起作用，定出家規很有必要。比如：孩子回到家后，先在起居室露個面再進自己的房間；孩子的房間不上鎖；孩子帶朋友進自己房間前，先把朋友介紹給父母；父母覺得有必要時可以進入孩子的房間，以便把握孩子的實際情況等等。·孩子并不能正確發出“危險”信號

父母情緒焦躁，對孩子的愛撫、疼愛不夠，以及對孩子過分嬌生慣養和過多干預等等，都會影響到孩子的心理健康，并常常會在孩子身上表現出來。例如孩子出現肚子疼、惡心、拉肚子、食欲不振、頭暈眼花、發燒等癥狀，以及吃得過多、失眠、吮指頭、咬指甲等行為。當察覺到這些癥狀、行為后，不要只擔心孩子是不是生病了，還要好好想想這些癥狀、行為是不是由于心理原因造成的。

不要僅給孩子貼上“神經過敏”、“任性”、“賴學”之類的標簽了事，要好好觀察孩子，認真聽聽孩子說話，做出努力理解孩子的姿態很重要。同時，也要與熟悉孩子的醫生好好談談。·孩子愿意跟怎樣的父母談心

人，是一種喜歡被別人愛、被別人理解的生物。如果得不到別人的理解而產生的不滿積累太多的話，有時會一下子爆發出來。孩子突然大發脾氣時，連孩子本人和家長都搞不清是怎么回事。其實，孩子發火、苦惱是有原因的。如父母平時做到仔細聽孩子說話、與孩子站在同一角度考慮問題、對孩子的事非常關心等等，孩子便能切實體會到自己被父母愛著。孩子只有在感到自己被愛著時，才能心平氣和地對待問題。這樣能避免不必要的沖突，使孩子能接納別人、正視問題，茁壯成長。

同情心

★幸福，不僅有從別人那兒得到的幸福，還有為別人造福的幸福

有65%的中、小學生說他們“沒有”或“不太”在公共汽車、電車上讓座。為培養同情弱者，有勇氣幫助、愛護弱者的孩子，家長能做些什么呢？父母可以從孩子很小的時候開始，通過日常生活的實踐培養孩子的同情心。父母應率先給孩子做出榜樣，逐漸培養孩子給孕婦、老年人

等讓座，當殘疾人遇到困難時能主動上前詢問等等的行為習慣。

★不希望孩子成為歧視他人的人

當發覺孩子有欺負、傷害、污辱別人的行為時，父母有責任教導自己的孩子：對正直的人來說，這是可恥的行為！

在這種時候，與其給孩子講大道理，不如給孩子講講父母是如何愛孩子、希望孩子成為杰出的人；講講看到自己孩子欺負弱者時是多么吃驚；看到自己孩子對別人受到傷害時反而高興是多么氣憤；等等。盡量把自己的真實想法傳達給孩子。

還有，要向孩子表明：父母自己不持偏見，不欺負別人，也不容許孩子欺負別人。這對孩子的教育很重要。

★人和人不一樣，生命只有一次

眼看著親近的人死去的情況越來越少了，如果漸漸習慣電視節目、電子游戲中不斷重復殺人虛構的死的話，將很難體會到“生命是寶貴的，生命只有一次”。

讓孩子在大自然中游戲、精心培育花草蟲魚等，有意識地給孩子提供各種生物以及看到生物死亡的機會，讓孩子切實感受到生命的尊嚴和珍貴。

還有，讓孩子想像失去親人的家屬和有心靈創傷的人的心情，使孩子理解那種悲傷是多么深切。

★最精彩的書，是父母自己念給孩子聽的書

在孩子感受到父母愛之溫馨的同時，也要讓他們接觸優秀的圖書。和家長一起閱讀并產生共鳴的時候，正是豐富孩子的感情和心靈的寶貴時刻。

就像人必須有吃飯時間一樣，父母也應費心開設“讀書時間”，哪怕只有一點點時間也沒關系，堅持每天給孩子講故事吧！

但是，如果在孩子還很小的時候就一下子給孩子念很難的故事，會搞得孩子心理緊張、焦慮，反而可能使孩子對書產生厭惡情緒。所以，還是由淺入深慢慢來吧！

個性與理想

★把孩子培養成一個能自己思考、自己行動的人

父母把孩子要跨越的路上的障礙物先全部清除掉----“過于保護”、孩子每走一步都要指示一下----“過于干涉”的結果是：孩子到任何時候也不會一個人走路。父母這樣做也剝奪了孩子接受挑戰、從失敗中學習以及獲得各種體驗的機會。

父母們容易拿自己的孩子跟別人家的孩子比較、把自己的希望強加給孩子、讓孩子與自己的步調一致，等等。但是，沒有一個孩子是跟別的孩子完全一樣的。父母應重視孩子的個性，去愛“就是這樣”的孩子吧！

★不要總是指責缺點，應使優點不斷增多

對孩子來說，重要的是具有自信、自愛的精神。這種精神就像植物的根一樣，扎得越深越廣，結出的果實也就越大。父母不要只看表面情況，對孩子的成長、發展要充滿信心。給孩子的心田澆灌豐富的營養和水分吧！

那么，成為營養和水分的東西是什么呢？是找出孩子的優點并加以表揚。該批評的時候就批評，該表揚的時候應好好表揚。在心里定下批評一次、表揚三次的“一比三”標準吧。受到表揚的孩子心情愉快，自信及自尊心也會隨之得到發展。

★有了理想人會變得堅強

有這樣一種說法，現在的孩子沒有熱情、對將來不抱幻想和希望、對艱難的目標還未挑戰就先放棄，等等。但是，孩子有孩子自己的夢想、希望，不管多么微不足道。多么滑稽可笑，作為父母，要靜心傾聽孩子講述他的夢想和希望。

還有，父母要抓住時機給孩子講講自己的經驗，講講那些經過長期艱苦奮斗而最后實現了自己理想的人們的生活經驗，教育孩子人生的目標是在流大汗、不斷重復失敗的過程中達到的。父母要熱切關注孩子的成長，父母是孩子的“大后方”。

★沒有一個孩子跟別的孩子完全一樣

孩子記住了多少單詞，已經學會了多少東西？有的父母只將眼光落在自己的孩子跟人家的孩子相比、踢平均值相比上，以自己的期望值來評價孩子。這對孩子的個性及孩子的成長、發展沒有好處。在這樣的父母教育下，孩子會變得容易失去自信。把自己的孩子跟其他孩子、跟平均值比較以后，不要坐立不安。不管什么時候都要相信自己孩子的個性、相信孩子的成長。慢慢地、切實地培養你的孩子吧！

★“拔苗助長”要不得

對孩子進行早期智力教育的父母正在不斷增加。但是，讓孩子從很小的時候起就學這學那的，等到上了小學、中學，不少孩子已感到疲憊不堪。在那種老把自己的孩子跟別人家孩子相比、想早出成果而焦躁不安的家庭氣氛中，孩子的心理發展容易被扭曲。而且，過早地讓孩子學習，也減少了對幼兒的發展來說很重要的游戲及各種各樣的體驗機會，不利于孩子的發展。

應正確地看待孩子，充分認識根據孩子的個性、以充足的時間踏踏實實地培養孩子的重要性。

★沒有一個人是完美無缺的完美主義的父母總希望自己的孩子能做到完美無缺。一旦孩子出現小小的失敗、丁點兒過錯，父母馬上變得神經過敏、心理緊張、焦慮不安。長期下去可能導致“育兒不安”、虐待孩子等。

孩子沒有完全照著父母期望的那樣去做，這是很自然的事。大方向對了就行，不必太拘小節，這一點很重要。自然地養育孩子更能使孩子茁壯成長。