第一篇：港區初級中學社會實踐活動計劃

港區初級中學社會實踐活動計劃

一．指導思想

以鄧小平理論和全教會精神為指導，繼續認真貫徹和落實《中小學德育規程》和我校三年發展規劃，積極開展社會實踐教育活動，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐活動，以造就未來所需要的合格人才。

二．主要工作

1、加強社會實踐教育，組織學生走出校門，參加社會實踐活動。

2、精心組織實施實踐活動，培養學生的實踐能力，組織學生到勞動基地和社會實踐基地實踐。讓學生得到老宋鍛煉，提高動手實踐能力。

3、進一步利用好校園廣播、板報、墻報、閉路電視以及校外活動基地等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育，以提高學生各方面的素質。組織學生觀看愛國主義教育電影。

4、注重學科滲透，把教學搬進社會大課堂，充分利用社會、家庭和自然資源的教育功能，讓學生走出課堂，走出學校，融入沈晦，關注社會生活生產。使課內與課外相結合，學習與活動相結合，理論與實踐相結合。

5、密切與家庭、社會的聯系，形成社區教育網絡，充分發揮社會教育力量，加強綜合管理，強化德育效果。學校制訂了學校、家長、班主任三點一線管理制度，成立了家長學校，定期對“家委會”學員進行培訓，每學期分年級召開一次家長會，使家長明確學校管理措施，共同商討家庭教育和學校教育相結合的有效途徑。

6、開發德育資源、豐富德育內容、拓寬德育途徑，建立校外德育基地，認真組織學生走出校門，參加社會實踐，做到定時間、定地點、形成制度，讓學生在實踐中鍛煉成長。

7、舉行“法制周”系列活動，各班召開主題班會，學校舉行“法制教育故事會”比賽，請派出所、司法部門等德育基地領導來校作法制講座，開展法制咨詢活動，依托創建活動，增強學生的法制觀念和意識。

8、開展“獻愛心”活動，設立了“愛心助學基金”和愛心箱，資助貧困地區的學生和本校特困生。通過一系列宣傳和系列活動，提高了學生的思想道德素質。

港區初中

德育處、團委

第二篇：港區初級中學社會實踐活動計劃

2007-2008年霞浦九中社會實踐活動計劃

一．指導思想

以鄧小平理論和全教會精神為指導，繼續認真貫徹和落實《中小學德育規程》和我校三年發展規劃，積極開展社會實踐教育活動，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐活動，以造就未來所需要的合格人才。

二．主要工作

1、加強社會實踐教育，組織學生走出校門，參加社會實踐活動。

2、精心組織實施實踐活動，培養學生的實踐能力，組織學生到勞動基地和社會實踐基地實踐。讓學生得到老宋鍛煉，提高動手實踐能力。

3、進一步利用好校園廣播、板報、墻報、閉路電視以及校外活動基地等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育，以提高學生各方面的素質。組織學生觀看愛國主義教育電影。

4、注重學科滲透，把教學搬進社會大課堂，充分利用社會、家庭和自然資源的教育功能，讓學生走出課堂，走出學校，融入沈晦，關注社會生活生產。使課內與課外相結合，學習與活動相結合，理論與實踐相結合。

5、密切與家庭、社會的聯系，形成社區教育網絡，充分發揮社會教育力量，加強綜合管理，強化德育效果。學校制訂了學校、家長、班主任三點一線管理制度，成立了家長學校，定期對“家委會”學員進行培訓，每學期分年級召開一次家長會，使家長明確學校管理措施，共同商討家庭教育和學校教育相結合的有效途徑。

6、開發德育資源、豐富德育內容、拓寬德育途徑，建立校外德育基地，認真組織學生走出校門，參加社會實踐，做到定時間、定地點、形成制度，讓學生在實踐中鍛煉成長。

7、舉行“法制周”系列活動，各班召開主題班會，學校舉行“法制教育故事會”比賽，請派出所、司法部門等德育基地領導來校作法制講座，開展法制咨詢活動，依托創建活動，增強學生的法制觀念和意識。

8、開展“獻愛心”活動，設立了“愛心助學基金”和愛心箱，資助貧困地區的學生和本校特困生。通過一系列宣傳和系列活動，提高了學生的思想道德素質。

霞浦九中

德育處、團委

第三篇：港區初級中學實施素質教育情況匯報

港區初級中學實施素質教育情況匯報

一、認真學習，統一教師認識，更新教育觀念

首先，我們組織領導班子成員認真學習理論、文件，統一思想認識。我們三位校長在推進素質教育方面旗幟鮮明、立場堅定、堅持正確的辦學方向，辦學思想端正。在此基礎上我們統一了領導班子的思想，我們領導班子的思想是一致的、步調是統一的，對于教育的要求同樣是統一的。然后我們組織教師學習，本學期初我們利用開學備課班組織教育認真學習了全教會文件，尤其認真學習《中共中央國務院關于全面推進素質教育的決定》，并且讓教師分組討論，通過學習討論，使教師們認識到了實施素質教育的重要性、緊迫性，平時我們利用教師例會組織教師學習教育教學法規和實施素質教育的先進經驗，真正使教師確立了實施素質教育的信念，教育觀念真正得到了更新。

二、執行教育教學法規，認真依法治教、依法治校

我們能認真執行教育教學法規、落實依法治教、依法治教。我們能根據上級的有關規定，認真執行課程計劃，開足、開齊、開好每門課，我們還能執行市統一作息時間，基本無違反教育教學法規的現象。

三、制訂學校規章制度，采取有效措施，遏制“應試教育”的滋長，使素質教育落到實處。

為使素質教育落到實處，我們制訂了一系列的規章制度，例《港區初中關于嚴格執行課程計劃和控制學生在校時間的規定》《港區初中課堂教學質量評估活動標準》《備課常規》《課堂常規》《上課常規》《輔導常規》《布置作業常規》《班主任崗位職責及考評細則》等，對于這些規章制度，組織全體教師認真學習通過，匯編成冊，人手一份，讓教師時時學習。時時對照自己的教學行為，為這些規章制度的出臺，有效地遏制“應試教育”在我校的滋長和蔓延，保證了素質教育的落實。

四、加大檢查督促的力度，素質教育教學成效顯著

規章制度出臺后，我們加大了這些規章制度執行的力度。我們主要做法是：加強檢查督促，發現問題及時通報整改。我們每日均有一位行政領導輪值，對教學常規執行情況進行全面監控，對學生班級常規管理，學生的行為規范實行規范當日檢查，隔日公布成績，通報情況、提出整改意見。對于教師的教學常規實行一周一通報，限期整改。教師的“六認真”的教學常實行一周一通報，作為當月發放的課時工資的依據，例：初一年級放學晚，學校發現這一問題后，教師會通報，找有關教師談，限期整改；發現物理教師利用做眼保健操的時間背書，學校立即找教師談，教師認錯態度較好，但還是在教師例會上作了點名通報等，由于我校對實施素質教育加強了監控力度，現在已顯示了他們的活力。現在我校教學秩序井然，教室工作兢兢業業，學生奮發向上。各項工作有聲有色，學生活動朝氣蓬勃。（學生活動正常，閱覽室定期輪流開放）。

五、典型引導，認真開展實施素質教育的探索研究，努力建設一支高素質的教師隊伍

要使應試教育向素質教育轉規，并非是件容易事。我校堅持抓典型，帶全體。首先我校領導帶頭搞素質教育、勇于對素質教育進行探索研究，幾位校長帶頭上試驗課，注重課堂教學研究，提高課堂教學效益，堅持精講多練，面向全體。當堂作業當堂完成，基本不布置課外作業，切實減輕學生負擔，自己為自己堵住后路，同時還在教師中喊：歡迎教師聽自己的隨堂課，副校長盧清動員新教師聽自己的課，其他領導班子成員也是如此，這在教師中起到了一個很好的帶頭作用，特別是對于青年教師起到了一個很好的推動和鞭策作用。對于教師重要典型事跡，我們不求全責備，只要是在素質教育方面有所探索和研究的，我校就予以肯定。例如：一（1）班的主題班會“成功在于拼搏”盡管有許多地方還不夠成熟，但教師能夠引導學生在如何才能取得成功，真正的成功屬于什么，每個人都有能力獲得成功的可能，引導學生積極探索、討論。我們在教師中予以了高度的肯定，教師們形成了聽隨堂課的良好風氣，取長補短。學校領導帶頭聽隨堂課，九月一日開學第一天，行政領導就開始聽課，對于教師的聽課筆記一月查一次，在我校已形成了課堂教學的氛圍，所有這些使教師們看到，學校素質教育是真抓實干的，是真心實意地推進素質教育的。

本學期我們在全面推進素質教育方面作了許多實實在在的工作，同時也取得了一些成績，備課期間我們舉行了初一新生培訓班，組織學生學習《中學學生行為規范》和《中學生守則》，學會了做廣播操，保證了九月一日教學常規的全面正常，同時鍛煉了學生的意志，培養了學生的集體主義精神。

今后我們將一如既往地、堅定不移地實施素質教育，本著對國家、對人民負責的精神，實施全面推進素質教育的宏偉工程。

張家港市港區初級中學

2005年9月

第四篇：城關初級中學社會實踐活動方案

城關初級中學社會實踐活動方案

蘭花的觀察與研究

一、活動背景：

通過開發、利用各種教育資源（校內、社區、家庭資源），落實活動目標，積極創造條件，拓展實施空間。鼓勵學生參與開發實踐，增加他們接觸社會，參與生活實踐機會，成為課程開發的主體。體現學習活動的自主性、探究性、實踐性。引導學生在生活探究實踐中學會發現問題，探究問題、解決問題。在感受、體驗生活中有創意地生活，培養實踐意識，熏陶人格意志，強化動手實踐和親身體驗，指向于學生綜合實踐能力的形成。

二、活動目標：

1、通過聽講座、網上查資料，看菊展等多種途徑讓學生了解蘭花的種類、特點、培育等相關知識，認識常見蘭花的生長特點，知道蘭花的成長過程，獲取栽培知識。

2、通過觀賞蘭花、記觀察日記，舉辦班級蘭花展，舉行以《蘭花》為題的作文賽，培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，培養學生的實踐能力與合作精神。

3、在激發學生熱愛自然、熱愛生活的情趣時，培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力，塑造良好的人格意志。

三、活動過程：

1、準備活動：動員宣傳，讓學生明確活動意義與要求，邀請校外輔導員作講座，了解蘭花種類、生長、特點等知識，了解栽培蘭花

來美化生活、陶冶心房，培養實踐與寫作能力于一身，鼓勵學生化心動為行動；召開學生家長會，挖掘社區教育資源，尋求家長的配合與支持。

2、學生、觀察、研究活動

（1）在網上與閱讀中學習研究，學生與家長購買、收集蘭花的相關書籍，將閱讀書籍與上網收集相結合，整理、選擇有關蘭花的史話、節令、起源、傳說、花語等材料。

（2）在家庭栽培管理中觀察研究：有條件的學生可在家里種1~2盆蘭花，學生每天進行管理、觀察，每天寫觀察日記。

（3）在學校栽培中觀察研究：班上每5~6人為一組，每組栽培1~2盆蘭花，學生團結協作，共同栽培，教師指導，鼓勵、幫助，讓學生在實踐中挖掘與本課程的結合里，與語文學科的結合點，及時進行事例研究。

（4）赴校外考察研究：赴校外實踐基地，聽從專家的講解，研究蘭花的觀賞價值。

3、開展小組課題研討：

（1）校園、班內蘭花生長過程及管理的觀察與研究；

（2）觀察、研究水、土、肥、藥、環境等因素對蘭花生長的影響；

（3）開展蘭花攝影、圖片等的收藏，收集蘭花的詩歌、散文、歌曲，說說蘭花的謎語、傳說、故事等；說說蘭花的品質特點及給人的啟發；舉辦蘭花觀察日記展覽，舉行以《蘭花》為題的作文競賽；

（4）編輯手抄報，撰寫小論文，小考察報告，進行圖文資料展等，并進行小組評比。

四、活動評價：

1、談談栽培蘭花過程中的經驗、收獲和啟發、并結合個人收集整理的活動成果（歸入成果資料袋）進行綜合評比；

2、進行班級蘭花展覽，舉行圖片、攝影展覽，評比表彰優秀個人與小組。

3、籌建蘭花網上論壇。

第五篇：2009年大盛初級中學社會實踐計劃總結

2011年大盛學校

學生環保社會實踐活動總結

一、開展環保實踐活動，培養能力 環保實踐活動在我校開展得有聲有色。

1、一開學，學校的廢電池收集工作便積極地開展起來。學生們不僅把家里的廢電池集中交到學校的收集箱，還主動地向朋友、鄰居宣傳廢舊電池的危害。收集后統一交到學校，學校與有關部門統一行動，做好處理工作。

2、學校“環保小衛士”也繼續積極行動起來，在校園打掃衛生，給樹木修枝，向路人宣傳------他們還走向社會，進行了廣泛的調查，有的調查了主要路口的交通狀況，有的研究的機動車的排氣狀況，有的調查了新村內花草的成活率，還寫出了一篇篇雖顯稚嫩卻充滿真情的調查小報告。

3、植樹節前夕，學校團委組織團員開展了以環保為題的繪畫比賽，同學們用五彩的畫筆，用真誠的心靈，表達了自己美好的愿望。

4、為了凈化環境，我們每年制定衛生制度，并有執行制度的措施、總結，堅持多年來實行的“每日晨早一小掃，下午放學一大掃”及每周一次個人衛生檢查的常規工作。每日、每月進行衛生評比，進行量化計分，每月評出先進班，進行獎勵。

5、活動小組成員積極的走向社區為他們解決衛生問題并就實際問題向有關部門梵反映并及時解決。

二、各科滲透，潛移默化

學校在課程設置上，也充分考慮到環保教育的空間，規定每月的最后一周課外活動安排環境教育，并有專門訂閱的環境教育課本。教導處還專門組織教師進行這一課程的研討活動，同學們從中受到了環保方面的系統教育，受益匪淺。

通過同學們的社會實踐活動是全社會認識到環保的重要性和緊迫性，從而使全社會都來環保。

2011年大盛學校

學生環保社會實踐活動計劃

一、社會環保實踐的教學目標：通過社會實踐活動，對學生進行科技、勞動、法制、環保、歷史等方面教育，達到以下教學目標。

1、使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境、關心可持續發展的社會責任感，獲得直接感受和解決問題的經驗。

2、增強學生的組織紀律性。

3、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

4、使學生獲得直接感受和積累問題解決的經驗，形成綜合思考問題的能力。

5、培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、協作能力、組織能力，獨立思考和操作能力以及適應環境的能力。

6、培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生的

1、活動前教育

學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故的發生，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

二、內容選擇與活動規劃

學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從現實生活出發，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小

組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制定個人活動計劃，將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導老師，并征得他們的同意。

三、活動實施

學生必須按計劃進行活動，接受實踐地負責人的領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的開展情況，在活動中，組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行，要記錄活動過程和活動心得。

四、總結交流

活動結束后，小組完成社會實踐的報告，個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。學校每學年安排一次社會實踐的總結交流．

五、評價考核

小組和個人提供相應的材料，由班主任或指導老師進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐活動專家小組進行學分確認，教務處完成學分登記。精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發展。

2011年大盛學校

學生環保社會實踐活動計劃

大盛學校 2011年9月

2011年大盛學校

學生環保社會實踐活動總結

大盛學校 2011年7月