第一篇：弟子規上伍小學經典誦讀活動方案

李家鎮小學

頌經典活動實施方案

《弟子規》具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規范。內容包括成語典故，倫理道德，人文歷史、禮儀文明等，通過學習《弟子規》不僅可以增長見識，增加涵養，而且可以從中吸取智慧，陶冶性情，從而繼承中華民族傳統文化，發揚中華民族傳統文明。

一、指導思想

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

我校開展學習《弟子規》活動，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養成教育。

二、活動目標

1、用《弟子規》浸潤學生思想，培養學生正氣，幫助小學生形成良好的行為習慣和道德品行。

2、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

3、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

四、組織領導

組長：付莉

副組長：陳靜

成員：各班班主任

五、學習對象

全校師生以及家長。

六、活動實施步驟

（一）、宣傳動員

為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。向學生和家長宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。

（二）學習方式

1、教師

在學習《弟子規》的活動中，教師不僅要率先學習，而且還要將其落實到行動中，從教育教學及生活的細節、小事做起。學校對教師的學習，不限具體的時間，不限定內容，不限定進度，但從學生對教師評教方面對教師進行反饋。

2、學生

讀：每天朗讀10分鐘，對《弟子規》必須熟讀會背。

寫：一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀后感。

行：通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行為規范和養成教育。

評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。

3、班級

黑板報設立《弟子規》專欄，一周一內容（內容為每周弟子規12個字和相關解釋。同時，有相關小故事）。

二、活動形式：

1、學期末舉行“學國學 用國學”集體朗誦《弟子規》的活動

2、充分發揮家長學校的輻射作用，開展“小手拉大手，共學《弟子規》”活動，讓學生和家長共讀《弟子規》。

3、《弟子規》中有很多感恩的理念，我們將開展學《弟子規》，唱感恩歌活動，讓學生感恩父母，親人、老師、同學，感恩我們偉大的祖國。

五、開展有效的教學活動，讓學生在活動中提升自己。

1、誦：以各種形式的誦讀《弟子規 》的具體內容，以文字為載體讓美德入耳、入腦、入心。

2、講：師生講《弟子規 》的內容大意，用歷史和現時的人與事來幫助學生明白中華民族的傳統美德。

4、寫：抄寫《弟子規 》的具體內容，寫一點自己的點滴學習心得，表明自己學習樂趣、決心、和收獲。

5、賽：舉行《弟子規 》背誦、朗誦、手抄報、等形式的比賽。

6、評：用《弟子規》力行表評價學生在家、出外、待人、接物與學習方面的行為，規范學生行為。

第二篇：誦讀弟子規活動方案

石橋二小誦讀《弟子規》活動方案

一、指導思想：

書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的行程，是文化傳承的通道。一個人的精神發育史實質上是一個人的閱讀史。為進一步推進語文規范、傳承中華文明、振奮民族精神，努力打造書香校園，引導師生共同讀書，與書為伴。我們迎來了“經典誦讀活動”, 開展了此項活動, 不僅能加強和改進未成年人思想道德建設, 還能使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，從而創造一個良好的校園育人環境。

二、活動目的：

傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、清潔社會人心、熏陶學生品質的作用。《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受, 是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。因此，誦讀《弟子規》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。通過誦讀《弟子規》，學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。同時, 學生也能夠擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，養成良好的閱讀習慣。

三、組織機構

1、石橋二小《弟子規》誦讀活動領導小組

組長：董淑松

副組長：李春光李海王曉兵

成員：王從廣 張斌尚延亮盛賀厚蘇宜海 呂繼強鐘西聰蘇鑫

2、經典誦讀檢查督促小組：

主任：李海

成員：張斌尚延亮盛賀厚

3、《弟子規》誦讀領導分工

李春光： 工會總務處高 辦

李海： 辦公室教科室幼 教中辦

王曉兵： 教導處低辦

四、《弟子規》簡介

《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才，內容以孔子《論語·學而第一》第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”為中心，分為七個部分，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及學習應有的禮儀與規范，特別強調孝道精神，孝心教育。

“弟子”，指學生、晚輩。而知識是沒有止境的，“三人行，必有我師焉”，人的生命過程就是一個終身不斷學習的過程，所以我們每個人都是弟子，都應該學習《弟子規》、踐行《弟子規》。“規”是什么意思？就是規范、道理，做人的道理及應遵守的規范。如何在世間上為人處事，做好一個人？就需好好學習《弟子規》。

五、活動對象：

學校全體教師、學生

六、實施措施：

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。

2、使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

七、活動內容及過程（2011年6月——2011年7月）

1、營造氛圍，創設環境：各班出經典誦讀黑板報，在6月10日前完成，內容貼切主題，書寫工整端莊，設計美觀。各班每天利用上午上課前20分鐘，下午上課前20分鐘組織學生開展《弟子規》的誦讀活動。

2、“誦讀經典，收獲成長”主題征文 截稿日期：6月20日

內容：根據“誦讀經典，收獲成長” 主題征文

要求：根據征文主題，圍繞誦讀弟子規，用筆記錄下自己的成長故事，每班至少5篇，三——六年級不少于300字。要求內容翔實，事例典型，反映真情實感，切忌無病呻吟，泛泛而談。

3、經典作品現場硬筆書法比賽 時間：6月15日

內容：根據學校提供的經典誦讀指定內容，現場進行硬筆書寫。

要求：教師以學校為單位集中書寫，統一上交；學生以班級單位集中書寫，組織人員集中現場書寫，加蓋封面，裝訂成冊統一收交評比。

4、中華經典誦讀表演

時間：6月9日教師集體誦讀；6月16日學生集體誦讀 內容：集體誦讀弟子規指定內容：《入則孝出則弟》《謹而信》《泛愛眾而親仁》《余力學文》，誦讀內容由抽簽決定。

要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。

5、學生講故事比賽 時間：6月16日

內容：關于《弟子規》的故事，內容切題，表演生動。

要求：每班級選一個故事參加，與學生集體誦讀同步進行。

八、總結表彰

1.對于各項活動要做好評選工作，認真考評，審查，各項評選出一、二、三等獎，并頒發獎品，以資鼓勵。

2.評選“經典誦讀”優秀班級；評選“經典誦讀”優秀學生，總結表彰優秀班級和個人。

石橋二小 2011年5月27日

第三篇：弟子規經典誦讀活動方案

袁老一中經典誦讀活動實施方案

《弟子規》具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規范。內容包括成語典故，倫理道德，人文歷史、禮儀文明等，通過學習《弟子規》不僅可以增長見識，增加涵養，而且可以從中吸取智慧，陶冶性情，從而繼承中華民族傳統文化，發揚中華民族傳統文明。

一、指導思想

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

我校開展學習《弟子規》活動，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養成教育。

二、活動目標

1、用《弟子規》浸潤學生思想，培養學生正氣，幫助小學生形成良好的行為習慣和道德品行。

2、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

3、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

三、組織領導 組 長：潘保冬 成 員：各班班主任

四、學習對象 全體學生

五、活動實施步驟

（一）、宣傳動員

為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。向學生宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。

（二）學習方式

讀：每天朗讀10分鐘，對《弟子規》必須熟讀會背。

寫：一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀后感。

行：通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行為規范和養成教育。

評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。

（三）、活動形式：

1、學期末舉行“學國學 用國學”集體朗誦《弟子規》的活動

2、《弟子規》中有很多感恩的理念，我們將開展學《弟子規》，唱感恩歌活動，讓學生感恩父母，親人、老師、同學，感恩我們偉大的祖國。

六、開展有效的教學活動，讓學生在活動中提升自己。

1、誦：以各種形式的誦讀《弟子規 》的具體內容，以文字為載體讓美德入耳、入腦、入心。

2、講：師生講《弟子規 》的內容大意，用歷史和現時的人與事來幫助學生明白中華民族的傳統美德。

4、寫：抄寫《弟子規 》的具體內容，寫一點自己的點滴學習心得，表明自己學習樂趣、決心、和收獲。

5、賽：舉行《弟子規 》背誦、朗誦、手抄報等形式的比賽。

6、評：用《弟子規》力行表評價學生在家、出外、待人、接物與學習方面的行為，規范學生行為。

袁老一中教務處

二零一五年三月二十日

袁老一中經典誦讀活動實施方案

袁老一中教務處

二零一五年三月二十日

評價方法

第一周 背誦學習階段，各班每天抽十至二十分鐘的時間學習、背誦，值班領導進行巡視檢查，并根據檢查情況打分，好的班級量化加5分，中等的加3分，差的不加分，每段一個好的。

第二周抽查：每天每班抽2名學生，會背的加分，不會背的扣2分。第三周3

第四篇：誦讀弟子規活動方案

西坡中學

誦讀弟子規活動方案

為進一步加強全校師生的思想道德教育，提高全校師生的思想道德素養，探索學校德育工作的新思路，構建和諧校園，根據縣局春季校長會的要求，經研究,在全校開展《弟子規》學習教育實踐活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，以學習、力行《弟子規》為具體內容，廣泛深入地開展《弟子規》學習教育活動，構建和諧校園，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長。

二、活動對象

全校師生

三、活動目的通過在全校大力開展《弟子規》學習教育實踐活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。

四、活動步驟

1.宣傳發動階段（2月7日——2月17日）

（1）全面動員，廣泛宣傳。

開學初，利用班主任會、全體教師會、晨會等載體，對師生進行動員；利用板報、櫥窗、宣傳標語等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍；教育處做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，并配合好學校活動的開展。

（2）征集宣傳標語口號。學校在全校師生和家長范圍內開展《弟子規》學習教育實踐活動的宣傳標語、口號征集活動，組織評選出優秀標語、口號，并于活動期間在校內張貼、懸掛，營造濃厚氛圍。

2.學習理解階段（2012年2月18日——2012年3月30日）認真做好對《弟子規》的學習理解，這是開展整個活動的基礎，此階段務必扎實做好“三個一”。

每日一讀。各班根據學生的年齡、認知特點和接受能力，制定科學合理的誦讀計劃，在規定的時間內明確學生每日的誦讀量，語文教師做好解讀和檢查工作。在學校老師和學生共同讀，在家中學生和父母共同讀，用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。要求七年級同學能夠背熟內容，并能做簡單解釋，八九年級同學不但能背熟作解釋，還要求會講一個德育小故事

每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。

每月一評。制定《弟子規》學習考核細則，每月對各年級、班級進行一次考核，班級也制定相應的考核制度，對學生進行考核，對考核優秀的班級和個人進行全校表彰，以考核評比促進你追我趕局面的形成。

3.實踐提高階段（2012年4月1日——2012年6月10日）

開展“三個融入”滲透，將《弟子規》學習融入家庭，融入社會，融入活動。通過各種類型的實踐活動，鞏固學習成果，將《弟子規》豐富的文化內涵內化成學生的良好習慣。融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規》，并積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。

融入社會。把每一個行為按照弟子規的要求融入到社會生活當中，在社會上要做個好公民，遵紀守法、愛護環境，尊重他人，遵守公共禮儀等。

融入學校活動。借助各類活動創設情境，突出“實踐”

與“體驗”，在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。為推動學習實踐活動，學校將結合《弟子規》內容開展一系列征文、誦讀、演講和故事會等活動；4月初，首先開展主題為“誦《弟子規》，做文明人”的經典詩文誦讀大賽，要求全體學生參與。

4.總結表彰階段（2012年6月11日——2012年6月20日）

（1）開展專題研究。取其精華，棄其糟粕，賦予教育活動以時代內涵。一要將《弟子規》學習教育納入學校課題研究范圍，圍繞如何積極借助中華優秀傳統文化增強學校德育工作的針對性、實效性等問題開展專題研究，提高育人水平；二要積極開發學習《弟子規》校本教材，形成學校育人特色。

（2）匯總活動資料。各班認真總結《弟子規》學習教育實踐的成功做法和經驗，匯編成冊，并附上開展活動的相關記錄等過程性資料。

（3）進行各類表彰。學校要對表現突出的班集體和個人要予以表彰和獎勵，開展“文明之星”評選、《弟子規》故事案例評選。

西坡中學

2012年2月5日

第五篇：弟子規誦讀活動方案

楊梅山小學《弟子規》教學活動

實施方案

一、指導思想

為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，落實中共中央關于弘揚與培育民族精神的指示，進一步提高我校德育工作水平，以《弟子規》的學習和推行為抓手，通過傳統國學經典幫助學生確立基本的道德行為準則，特制定我校“學習力行《弟子規》教育活動方案”。學校各處室分工負責、齊抓共管，共同探索實踐學習力行《弟子規》。

二、具體思路：

教師、學生及家長全員學習力行《弟子規》。教師率先垂范，踐行《弟子規》，提高師德水準和業務水平。學生全面普及，從思想品質、行為規范、科學文化各方面，提升學生綜合素質。通過半年的努力，力爭讓他們做到儀表端莊、言行規范、禮貌誠信、孝親尊師、友愛同學、積極進取、成績優異。家長全力配合，既教育學生，又重塑自我，將《弟子規》教育推廣到全社會。

教師方面由工會負責，以師德教育為切入點；學生及家長方面由初高中德育處主抓，以學生日常行為規范和養成教育為切入點；廣泛深入全面地開展學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》的系列教育活動，全面提升教師、學生及家長的綜合素質。

三、具體要求

（一）教師方面

1、全體教職員工都要學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》。教師會議宣講學習《弟子規》的意義，全體教職員工自學誦讀《弟子規》，利用專門時間觀看《弟子規》解讀，分4—5次觀看《和諧拯救未來》錄像，閱讀蔡禮旭的《細讀弟子規》從思想深處領會《弟子規》精髓。

2、通過各門學科，將學習力行《弟子規》滲透在教學活動、日常生活和工作中，特別是語文、政治、歷史學科要在教案中體現《弟子規》教學的思想。

3、健全校園文化，將有關《弟子規》的宣傳材料上墻，創造良好的學習氛圍。學生會、教學處聯合適時舉行活動，如書法、演講、演出、比賽等，匯報《弟子規》學習成果，學期結束組織迎新春《弟子規》誦讀比賽。

4、修訂并實踐教師禮儀規范，打造完美的教師形象。全體教職員工待人接物要使用文明用語，講文明禮貌。教師要體現文明教態，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中。

5、舉行學習《弟子規》優秀教師心得體會交流分享大會，匯報學習成果。

（二）學生方面

以《弟子規》為主要學習內容，將中華民族傳統文化教育活動和學生行為規范養成教育相結合，發揮校園文化的育人作用，學校統一布置教室，營造和諧文明的文化氣息，創建和諧校園。通過主題班會、升旗等活動，大力加強文明禮儀教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，形成良好的道德禮儀習慣。

1、全體學生觀看《弟子規》講解錄像，高中生利用夜自修時間，初中部利用班會時間。

2、全體學生在班主任、語文教師的指導講解下理解性誦讀《弟子規》，達到全體學生能背誦《弟子規》，其中每周三上午課間操時間全校集體誦讀。

3、通過學習、踐行《弟子規》，唱《弟子規》歌，全體學生學唱《跪羊圖》《感恩歌》等“弟子規”系列歌曲（音樂教師負責）；做《弟子規》操，用《弟子規》的要求來規范自已的言行，踐行弟子規，形成良好的行為習慣和良好道德情操。

4、開發《弟子規》校本課程（小讀本），使《弟子規》進入課堂，保證學習時間，全體學生學習并努力踐行。

5、校廣播站每天中午安排《弟子規》的講解。

6、聯合組織朗誦比賽、演講比賽、感恩父母征文比賽等活動

7、把《弟子規》教育活動與班風建設結合起來，定時召開學習踐行《弟子規》主題班會，出好 “學習踐行《弟子規》”黑板報，定期更新班內的學習分享專欄。

8、落實學生日常行為規范和養成教育，孝敬父母、尊敬老師、團結同學、愛護公物、珍惜糧食，養成鞠躬問好的好習慣，提高學生的道德素養。

（三）家長方面

1、建立健全家長學校，向全體家長發出倡議，共同學習領會《弟子規》的精髓。

2、倡導全體家長與孩子一起學習《弟子規》，為孩子樹立榜樣。

3、組織家長觀看《弟子規》光盤。

4、倡導家長撰寫學習體會、以及踐行《弟子規》的故事，通過校報進行宣傳。

四、活動步驟

（一）組織領導

1、成立領導小組； 組 長：解道榮 副組長：趙書周

組 員：全體教師、學生會

2、撰寫活動方案。

3、全體領導率先垂范、從自身做起，提升影響力；

4、標語、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地的布置，創設氛圍。

5、宣傳報道要及時跟上，擴大社會影響，爭取廣泛支持；

（二）營造氣氛、著手行動

1、各班班主任行動起來，在教室內組織學生辦黑板報、手抄報等等；

2、早晨，學校廣播站播放《弟子規》系列歌曲；

3、中午，學校廣播站播放《弟子規》朗誦磁帶；

4、周三的大課間操活動時間，確立為學習《弟子規》時間。

（三）、組織教師學習

1、活動時間：學校會議、假期培訓

2、活動形式：看光盤、讀書、比賽、論壇、教師與家長、學生見面交流會

（四）、組織學生教育

1、活動時間：班會、夕會、品德課、少先隊等

2、活動形式：誦讀、演講、講故事、歌詠、書法、情景劇、征文等比賽；

五、實施過程

1、宣傳學習階段：（9月——10月）

新學期學校工作計劃明確列出《弟子規》是德育教育的主要內容，沈校長在全體教職工會上進一步明確。借國旗下演講的機會，啟動學習《弟子規》系列活動。重點在宣傳、學習和記憶。

（1）通過國旗下講話、電視臺、廣播站、黑板報、宣傳欄和班會等形式，宣傳、學習《弟子規》。

（2）利用班會、夕會、夜自修等時間，班主任帶領學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。

（3）充分利用課余時間，化整為零，從點滴學起，從點滴做起。

2、理解感悟階段：（11月）

《弟子規》是文言文，學生理解其內容有一定的難度，所以學校選擇了帶有解釋的讀本。針對初、高中學生年齡段的差異，學校要求初中學生以誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式學習、理解和督促；要求高中學生以誦讀、講解、交流心得、探討深義等方式學習、理解和督促。

在教學中，老師要從先哲圣典中取其精華，汲取營養，棄其糟粕，結合現代社會的實際情況，以言傳身教的方式傳達給學生。通過“班會觀摩”的形式，促進各班的學習與交流。

要求各班學生根據在活動中的點點體會，滴滴心得，寫成文章，每周堅持寫一篇學習《弟子規》的心得體會，在班內開展分享活動，學期末學校對所有的心得文章進行整理匯編，精選部分優秀稿件進行編輯出版――《學習“弟子規”專刊》和《“弟子規”學習實踐分享選集》。

學校以年級為單位，組織活動來加強學習的效果。

3、實踐提升階段：（12月）

在前兩個階段的基礎上，學校組織全校性活動，以書、寫、講、演等一系列 方式，以匯演的形式組織進行，無論是學習還是活動，目的都是把《弟子規》應用到學生的日常生活當中。通過《弟子規》的學習和系列活動，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

六、評比、檢查、總結。

在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀 的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。

楊梅山小學 2013年9月