第一篇：關于形勢與政策教育的探索與實踐

關于形勢與政策教育的探索與實踐

形勢與政策教育，旨在學習理性客觀分析國內國際各種政治經濟文化的發展形勢，理解掌握個方針政策的內涵并分析其未來走向及影響，讓學生在接受思想政治教育的同時，培養出強烈的時代嗅覺，把握社會的動向，提高自身的綜合素質，成為建設中國特色社會主義的棟梁之才。形勢與政策教育的開展與進一步完善，對于培養大學生客觀科學地看待社會發展，正確理解黨和國家的路線、方針政策的能力和提高大學生的綜合素質具有不可替代的作用。形勢與政策教育要密切結合當前國內外政治經濟文化形勢，扣緊時代的主題，抓住社會的發展動向，讓學生了解世界最新的格局與形勢，了解社會的主流與熱點，為學生打上時代先鋒的烙印，注入時代涌動的新鮮血液。同時在形勢與政策教育過程中，要以大學生的思想實踐與知識能力為基礎前提，不能一蹴而就，要循序漸進，循循善誘，在潛移默化中引導學生培養關注社會動態，關心社會發展的興趣。以往有一些形勢與政策教育活動的主題過于遙遠，超出學生日常關注范圍，或是過于空洞枯燥，使學生感覺乏味，喪失參與熱情，自然難以激發學生自主思考，是活動達不到真正意義。所以真正的形勢與政策教育首先要選擇恰當合適的主題，引導學生的興趣，在能夠使學生提升綜合素質的前提下，盡量尋找能引起學生共鳴的主題，讓思維發散伴隨著興趣衍生，在暢所欲言中尋找思維的靈動。

形勢與政策教育不同于傳統的課程教學，沒有固定的課本資料，沒有必然的結果與絕對的答案，亦沒有固定死板的條款構架。所以，形勢與政策教育大可不必拘泥于形勢之流，拋卻條條框框的束縛，無需同課堂教學一般，讓學生在輕松自如的環境中主動汲取知識，讓活動形式收放自如。形勢與政策教育不僅是一門學習課程，更是一個展現自我觀點，交流共進的平臺，每個同學都擁有話語權，都可以對主題發表自己的演講。當每個人從不同的角度去思考一個問題，激發出來的思維在同一個舞臺碰撞，勢必會產生耀眼的火花，不僅豐富了主題內容，更能調動學生的積極性與熱情，學習效果自然事半功倍。豐富形勢與政策教育的形式，增強學生的自身實踐體會，讓學生獲取除理論知識外的社會體驗與實踐能力，提高大學生的綜合素質。

形勢與政策教育的對象是全體高校學生，重點在于要緊緊圍繞高校人才培養目標，聯系國內外政治經濟形勢和大學生的思想實際，不斷深化教育，拓寬大學生思維廣度與深度。我們此次籌劃的形勢與政策教育活動，基本符合活動要求，在開展過程中基本全部由學生完成，很好的切合了學生的實際，所選主題具有現實意義也能較好的引起學生共鳴。形勢與政策教育的對象是學生，讓學生自主策劃執行既能很好的切合學生真實需求，也能讓活動更具靈活性，同時老師領導的方向性作用及監督輔助作用也能幫助學生更好地成長。

第二篇：形勢政策與教育

恐怖分子劫持的飛機9月11日撞擊美國紐約世貿中心和華盛頓五角大樓（“美國911事件”），引起了全世界的震驚，這是美國歷史上遭遇的最為嚴重的災難之一。從短期看，“美國911事件”有可能使已經疲軟不振的美國經濟陷入衰退，對增長乏力的世界經濟造成沖擊。但美國和國際社會迅速采取了一系列措施穩定經濟和政治局勢，“美國911事件”對美國和世界經濟的負面影響不致失控。從中長期看，美國和國際社會將開展打擊恐怖活動的戰爭，戰爭行動的力度、后果和對世界政治經濟格局的影響目前難以預料，需求根據事態的發展進行深

入和全面的研究。本文主要就“美國911事件”對美國和世界經濟的短期影響進行分析。

二、對美國經濟的影響

“美國911事件”的經濟影響不僅僅限于事件本身的直接損失。更重要的是影響了人們的投資和消費信心，使美元相對主流貨幣貶值、股市下跌、石油等戰略物資價格一度上漲，并實時從地域上波及歐洲及亞洲等主流金融市場，引起市場的過激反應，從而導致美國和世界其他國家經濟增長減慢。從現代經濟的發展來看，心理因素、信心因素對經濟的影響比物質因素本身的影響要大的多，亞洲金融危機就是最好的例證。

1、“美國911事件”會打擊美國人的消費信心，使美國經濟陷入衰退，經濟復蘇的時間被推遲。自從去年下半年以來，美國經濟一直疲軟不振，高科技公司盈利欠佳、大量裁員、投資大幅度下降，貿易繼續出現龐大的逆差，經濟主要依靠占國民生產總值70％的消費來支撐。美國今年第二季度的增長率只有0.2％，8月份失業率達到了4.9％，這些因素業已給消費者信心投下了陰影，8月份的消費信心指數下降到8年來的最低點。

這次突如其來的襲擊，無疑使美國經濟雪上加霜，足以令已經脆弱的消費者信心直線下滑，撼動支持美國經濟增長的消費支出。消費者信心下滑、股市下跌和企業利潤減少，也會進一步限制企業的投融資能力，企業兼并活動也將相應減少，從而影響早已負增長的美國投資。消費和投資的影響會使美國經濟陷入衰退，大大推遲美國經濟復蘇的時間。

2、對美國金融市場產生沖擊。社會氛圍的不穩定直接作用于美國金融市場，并對全球金融市場形成影響。美國股市關閉對其金融穩定具有重要的意義，但在9月17日股市重新開盤后，盡管美聯儲和歐央行分別突然降息0.5個百分點以穩定人們的信心，支持股市，道瓊斯當天還是下跌了7.1％，其后又連續兩天小幅下跌，說明人們的信心還沒有穩定。股市下降帶來的財富效應又會進一步抑制美國的消費。

美元匯率波動會加大，國際資金流入美國的吸引力將會減小，流入美國的資金會減慢甚至出現中斷，如果美國的巨額經常項目赤字得不到外來資金的彌補，美元幣值波動會進一步增加，與美元相關的經濟、貿易、金融動蕩在所難免。

3、美國政府和國際社會迅速采取了措施，穩定信心，重振經濟和股市。“911事件”發生后，金融市場迅速閉市，顯示了美國機制、體制的有效和適度，并有利于美國的金融安

全與穩定；美國政府已計劃未來2年增加400億美元支出用于反恐怖活動以及紐約和華盛頓的重建工作，紐約世貿中心將重新建造；1987年股市風暴發生后建立的總統金融市場應急小組計劃迅速啟動，美聯儲專辟“貼現窗口”，隨時滿足銀行的融資，襲擊事件當天，美歐日等各國中央銀行至少向世界貨幣市場投入1200億美元，以增加市場流動性；美聯儲在美國股市重新開盤前宣布降低利率0.5個百分點，這是年內美國第8次降低利率，聯邦基金利率已從年初的6.5％降至3％，一向遲疑不決的歐洲中央銀行也配合美聯儲的行動迅速調低利率0.5個百分點，日本銀行增加了貨幣的投放量。因此，從經濟發展的另一個角度看，美國寬松的貨幣和財政政策及重建工作，有可能化腐朽為神奇，加大對美國經濟的刺激力度，緩解庫存積壓的壓力，調整國際收支平衡狀況，使“911事件”成為復蘇經濟的一個契機。

三、對世界經濟的影響

“美國911事件”對美國經濟的影響會通過貿易、資本流動和匯率、國際市場價格以及金融市場傳染等四個渠道波及全球，影響全球經濟發展。但只要國際社會共同采取措施，協調行動，穩定國際金融市場和商品市場，增強信心，加大刺激本國內需的力度，防止恐怖活動和反恐怖戰爭無限制蔓延，“美國911事件”對世界經濟的影響就可以限制在一定的范圍內。

1、從貿易方面看，“911事件”發生后，美國封閉了所有的關口和與墨西哥的部分邊界，暫時中斷了與全球所有國家和地區的貿易和物流，對嚴重依賴美國市場的加拿大、墨西哥等國家的出口影響較大。美國一直在國際市場上占最重要的地位，其進口額占全球貿易的25％左右。美國經濟出現衰退，其進口必然萎縮，從而影響全球貿易的發展，但對各個地區的影響程度不盡一致。北美、日本、拉美、東南亞國家受影響較大，日本對美出口占其總出口的三分之一；拉美、東南亞的經濟嚴重依賴對美出口，特別是電子產品有一半以上出口美國，根據高盛公司的估計，1997年以來，東南亞經濟一半的增長來自對美出口的拉動。歐盟對美國的貿易占其貿易總額的8％左右，相對于日本、拉美、東南亞國家來說受影響較小。

2、從資本流動和匯率看，“美國911事件”會影響主要貨幣的匯率調整，資金流向發生變化，國際資本會流向經濟發展相對較快、社會穩定、對外政策相對溫和的國家和地區比如歐洲等。歐洲經濟的相對穩定以及歐元現金的流通有助于歐元匯率穩定向上，進而加大國際資金流入歐盟的吸引力，歐元升值也會使進口品價格下跌，降低通貨膨脹壓力，增加歐央行采取寬松貨幣政策刺激經濟增長的空間。目前，美元兌歐元匯率從1歐元兌0.90美元貶值到1歐元兌0.93美元左右。短期內，日元也呈現了上升趨勢，美元兌日元的匯率從1美元兌122日元貶值到1美元兌117日元左右，美元的貶值幅度不是很大。

3、從金融市場看，現在世界各國的股市都在隨華爾街的波動而波動，對沖基金也可能乘機興風作浪。美國股市下跌，其他國家的股市也難有起色，股市不振不可避免地會影響各國投資者和消費者的信心。“911事件”發生的當周內，東京股市下跌4.8％，倫敦下跌6.2％，巴黎下跌11.4％，法蘭克福下跌12.3％，受影響最大的航空公司的股價下跌幅度更大，英國航空、漢莎和法國航空的股價跌幅在30％以上。在美國股市開市后當天，美國以外的世界主要股市出現了反彈，歐洲股市的股價上升3％左右，其后幾天又出現波動，說明人們對美國股市繼續持觀望態度。此外，亞洲金融危機之后，國際投機基金處于調整中，虧損較為嚴重，目前的國際經濟政治環境有能會加大投機空間，增加金融市場的風險。

4、從國際戰略商品的價格看，“911事件”發生后，石油、黃金、有色金屬等商品價格曾迅速上漲。當天，倫敦布蘭特原油期貨升至每桶31.15美元，上升3.2美元，達到去年12月以來最高水平。但幾天后，這些戰略商品的價格基本恢復穩定，石油價格已回落到事件發生前的水平。這次恐怖事件沒有影響全球原油供應，油價上漲完全是由于恐怖襲擊情況不明朗和心理恐慌造成的。世界經濟發展史表明，油價和世界經濟增長密切關聯，每次大規模的經濟衰退都與油價上漲有關。如果油價不發生大幅度的變動，“911事件”對世界經濟的不利影響就不會太大。

世界各國經濟互為依存，相互影響。由于美國在世界經濟中的霸主地位，世界各國對美國經濟減緩沒有免疫力，當美國經濟繁榮時，世界經濟更容易發展，如果美國經濟發生衰退，也會拖累世界其他國家經濟。利用聯合國使用的計量經濟模型的結果推算，若今年第三、四季度美國的國內生產總值分別比上季度下降0.8％，直接影響今年和明年的世界經濟減慢0.5個百分點。但“美國911事件”對各國經濟的影響不盡相同，北美、南美、日本、東亞受的影響會較大，對歐洲、南亞等國家的影響相對較小。

四、對我國的經濟影響及對策

美國、日本和歐洲是世界經濟發展的主導力量，鑒于美國經濟會出現衰退，日本經濟依然處于危機之中，歐盟難以擔負起支持世界經濟活動的責任，今年世界經濟增速將比“911事件”發生前預計的還要慢。

世界經濟減慢同樣會通過貿易、資本流動及金融市場傳染等幾個渠道影響我國經濟。美國是中國主要的貿易伙伴之一，其經濟受到打擊，會連帶中國進出口貿易額的下降；在美國遭受襲擊之前，人們曾寄望于下半年美國經濟恢復，會在一定程度上拉動中國貿易的增長，看來這種希望已基本落空，2001年我國出口增長10％的目標有可能無法實現。對于中國引進外資的影響，目前還不十分明朗。美國是中國投資的主要國家之一，恐怖事件的發生，加之去年以來經濟的減慢，會對美國民眾的信心產生負面影響，甚至影響已經簽約的投資項目的實施。但從另外一方面來看，國際資本會挑選經濟發展速度快、政局穩定的國家和地區投資，中國又滿足了這一條件，加上中國已確認將在年底加入世貿組織，這無疑有利于我國吸引外資。由于中國人民幣沒有實行自由兌換、股市相對封閉，“美國911事件”對中國人民幣匯率及股票市場、貨幣市場的影響不大。因此，總體上說，“911事件”對我國經濟的影響不會高于世界平均水平。

為了盡量減少“美國911事件”對我國經濟帶來的負面影響，我們應該有所準備，未雨綢繆。不僅要關注“美國911事件”本身對我國的經濟影響，更要研究美國和國際社會為對付恐怖活動所采取戰略取向、策略取向和政策取向對我國經濟的長期影響。

1、及時跟蹤研究“911事件”后國際政治經濟的變化。“911事件”前的世界政治和國際關系和“911事件”后的情況已經明顯不同，美國反對恐怖活動的戰爭將引起國際關系和地緣政治的新變化，引發大國關系的互動。國際政治、軍事、外交形勢的變化肯定會影響我國經濟和社會發展的政策選擇，進而影響我國經濟的發展。我應根據事態的發展及時進行跟蹤研究，相機調整我國的經濟政策。

2、加強對國際戰略商品的儲備。反恐怖活動將是人類社會一項長期、艱苦和復雜的斗爭。恐怖分子可能隨時隨地用各種辦法制造事端，打擊世界金融和商品市場，瓦解人們的信心。國際投機基金也會興風作浪，利用恐怖活動提供的機會進行投機活動，甚至和恐怖分子沆瀣一氣，通過制造恐怖事件牟取暴利，增加金融風險。因此，一方面，要加強和國際社會的合作，嚴厲打擊恐怖活動；另一方面，應研究增加對國際戰略商品的儲備特別是石油儲備的問題，盡量減少恐怖活動引發的金融動蕩對我國經濟的影響。

3、繼續實施擴大內需的政策。作為一個大國，我國可以主要依靠國內的巨大市場把經濟搞好。我應進一步加大改革力度，采取措施穩定人們的心理預期，擴大居民消費需求，刺激民間的投資和生產經營活動。利用我國即將加入世貿組織的機遇，加快利用外資的步伐，通過制度創新和透明、廉潔、高效的行政管理及蓬勃發展的經濟來吸引外資。

4、適當增加歐元儲備。近年來，我國的外匯儲備增長迅速，到今年6月底已達1800億美元，同時商業銀行和部分外貿企業也有大量外匯留存。我國應抓住目前歐元穩定向上的有利時機，適當調整外匯儲備的幣種結構，增加歐元儲備，特別是應該增加有固定收入的歐元債券的儲備，減少外匯儲備過分依賴美元可能帶來的匯率風險

求人不如求己。我們再也不能仰人鼻息，看別人的臉色過日子。應該加快企業升級，鼓勵創新，鼓勵發明創造，創建自己的品牌，再也不能指望代工，加工那些低端企業，只有做好實體，國家才能真正強大，百姓才能真正富有。屆時自己的人民幣強大，像美元那樣成為全球儲備貨幣，讓全世界人如過去信仰英鎊、美元，和現在信仰黃金那樣，信仰人民幣

第三篇：形勢與政策教育

形勢與政策教育》心得體會

從學院為我們開設這門課以來，我就感覺到這門課的重要性。這門課不論是對于我們學習還是工作都有很大的幫助。比如：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹十六大和十六屆三中全會精神，著眼于鞏固馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位，著眼于服務經濟建設這個中心和全黨全國工作大局，著眼于促進社會全面進步和人的全面發展，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，引導和激勵大學生為實現全面建設小康社會的宏偉目標而努力奮斗。這些都是在《形勢與教育》課上所學到的，這些也是我們當代大學生必須要知道的。下面是我對這門課的一點膚淺的心得體會：

1．我國總體經濟工作措施

回顧2004年經濟工作的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹十六大和十六屆三中全會精神，在認真貫徹“三個代表”重要思想的根本要求，堅持以人為本，擴大開放，把握全局、解決矛盾，統籌兼顧、協調發展的思路，做好各項工作。堅持擴大內需的方針，繼續實施積極的財政政策和穩健的經濟發展，保護好、引導好、發揮好各方面加快發展的積極性，切實把工作重點轉到調整經濟結構、轉變增長方式、提高增長質量和效益上來，實現國民經濟持續快速協調健康發展和社會全面進步。貫徹這個總體要求，重要的是牢固確立和認真落實全面、協調、可持續的發展觀。這既是經濟工作必須長期堅持的重要指導思想，也是解決當前經濟社會發展中諸多矛盾必須遵循的基本原則，這也是我國經濟發展的必然趨勢。

2．解決好“三農”問題是我國工作的重中之重

據《事實政治》中強調：加強農業基礎地位，高度重視并認真解決農業、農村和農民問題，是我們黨三代中央領導集體一直的戰略思想，必須毫不動搖地堅持下去，把解決好農業、農村、農民問題作為全黨工作的重中之重，努力增加農民收入和確保糧食安全。在相當長的時期內，我國農村有三件大事不可忽視：一是增加農民收入，擴大農村市場，改善農民生活；二是保障農產品供給，從而使國民經濟發展有一個穩定的基礎；三是維護農村社會穩定。為此，我們必須始終重視農業的基礎地位，始終重視嚴格保護耕地，提高糧食綜合生產能力，始終重視維護糧食主產區和種糧農民的利益，始終重視增加農民特別是種糧農民的收入。要堅決遏制亂占耕地現象，繼續調整農業結構，鞏固退耕還林成果，推進優勢農產品合理布局。要加大政府投入，加強農村基礎設施建設，特別是加大對糧

食主產區的扶持力度，改善農民的生產生活條件。要加強農業科技儲備和技術推廣，提高農產品的產量和質量，增強市場競爭力。要深化糧食流通體制改革和農村稅費改革，切實減輕農民負擔。要完善扶貧開發機制，做好農村扶貧工作。只有農民的問題解決好了，國家才能更好的發展經濟。

3、加強社會主義政治文明和精神文明建設

建設社會主義政治文明，促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發展，是十六大提出的戰略任務。建設社會主義政治文明，必須堅持社會主義方向，堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。在堅持四項基本原則前提下，積極推進政治體制改革，總的是要完善社會主義民主政治的各項制度，豐富民主形式，擴大公民有序的政治參與，保證人民依法實行民主選舉、民主決策和民主監督，維護和實現人民群眾的根本利益。

4、關心群眾生產生活和利益

俗話說：“群眾利益無小事”。堅持以人為本，始終把人民群眾利益放在首位，千方百計做好關心群眾生產生活的工作，是實踐“三個代表”重要思想，做到立黨為公、執政為民的根本要求，是維護改革發展穩定大局的根本要求。在朝著全體人民共同富裕目標前進的整個進程中，始終都要滿腔熱情、盡心盡力地做好關心群眾生產生活的工作。一方面要立足當前，從人民群眾最現實、最關心、最直接的問題入手，千方百計幫助群眾解決生產生活中的困難和問題。另一方面，要著眼長遠，充分認識這項工作的長期性和艱巨性，做到不斷抓、堅持抓、長期抓。關心群眾生產生活涉及多方面的工作，要通盤考慮、統籌推進。當前，一要把促進就業放在突出位置，實施積極的就業政策，繼續做好促進就業再就業工作。二要建立健全同經濟發展水平相適應的社會保障體系，繼續做好社會保障工作。三要繼續做好農村扶貧開發工作。四要千方百計解決好災區群眾的生產和生活問題。五要繼續做好安全生產工作。

在過去的一年里，突發事件、重大自然災害和安全事故頻頻發生，特別是非典疫情的到來，給國家經濟建設和人民生命財產安全帶來很大的損失。面對非典等突發事件和自然災害，以胡錦濤同志為總書記的黨中央帶領全黨和全國人民，萬眾一心、眾志成城，團結互助、和衷共濟，迎難而上、敢于勝利，保護了人民群眾的生命和財產安全，維護了人民群眾的切身利益，維護了社會的穩定和全黨全國工作的大局。在斗爭中，我們提高了應對突發事件的能力，建立了突發事件的預警機制，社會的應對機制更加完備，人民的心理素質也不斷提高。我們應總結經驗，經常做好思想準備、機制準備、預案準備和工作準備，進一步提高應對

疫情、洪水、地震等突發事件和復雜局面的能力，切實保障人民身體健康，切實維護改革發展穩定的大局。

5、加強對臺工作，推進祖國統一

實現祖國的完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿，是中國政府和中國人民不可動搖的意志和決心，是實現中華民族偉大復興的必然要求，符合臺灣同胞在內的全體中國人民的共同利益。推進祖國統一大業，最終解決臺灣問題，要繼續堅持“和平統一、一國兩制”的基本方針，堅持現階段發展兩岸關系、推進祖國和平統一進程的八項主張，團結廣大臺灣同胞，加強兩岸人員往來和經濟文化等領域的交流，積極推動兩岸直接“三通”，維護臺海和平，造福兩岸人民。

目前臺灣問題的總體戰略態勢是：兩岸力量對比繼續朝著對我有利的方向發展，兩岸經濟、文化交流和人員往來持續發展并保持著良好的發展勢頭，大多數臺灣同胞不支持“臺獨”，世界上大多數國家執行一個中國政策，美國政府公開表示不支持“臺獨”，制約著臺灣分裂勢力貿然實施徹底的分裂步驟。當前，維護國家主權和領土完整、遏制“臺獨”勢力、抵御外部勢力干涉臺灣問題的斗爭，仍面臨復雜的形勢，斗爭尖銳、激烈，形勢嚴峻。我們對臺工作的首要戰略任務依然是遏制“臺獨”、防止“臺獨”。

6、當前國際形勢的基本態勢

進入新世紀以來，國際局勢繼續發生著深刻而復雜的變化，世界多極化、經濟全球化仍是當今國際格局演變的兩個主要趨勢。總的看，和平與發展仍是當今時代的主題，求和平、謀發展是各國人民的共同愿望，也是不可阻擋的歷史潮流。但天下并不太平。不公正不合理的國際政治經濟舊秩序沒有根本改變，霸權主義是世界不安定的主要根源。民族、宗教矛盾和世界領土爭端導致局部沖突時起時伏。世界經濟增長緩慢，南北發展差距繼續拉大，不穩定、不確定、不安全的因素有所增加，加大了國際局勢的變數。國際形勢的基本態勢仍是總體和平、緩和、穩定，但局部戰亂、緊張、動蕩，在維護世界和平、促進共同發展方面，世界各國正面臨著新的挑戰。

這些都是我以前在課本上學不到的東西，我打算在找個時間要好好地學習這門課，因為這門課對于我們當代大學生來說真的很重要，是我們的良師益友。這也是我對這門課比較膚淺的認識。

第四篇：形勢與政策實踐調查報告

《形勢與政策》課程社會實踐（報告）要求

一、社會實踐(調查)安排

（一）實踐課程目的與任務

《形勢與政策》課是大學生必修的一門重要的思想政治理論教育課。通過對本課程的實踐教學，使大學生了解當前國際國內形勢，正確認識黨和國家的方針政策、外交立場、外交政策，提高大學生認識問題、分析問題的能力，（二）本課程適用專業：全校統招本科各專業大一、二學生。

（三）學分：1個學分。

（四）社會實踐（調查）安排在假期進行。

任課教師放進假根據學校教務處和形勢政策教研室的安排，布置學生進行社會調查實踐。

（五）在社會實踐（調查）經常上，每個學生撰寫2000字以上論文（或報告）。

（六）教師批改學生社會實踐報告，給出《形勢與政策》課程成績，以百分制計。

二、社會調查的方法

常用的有文獻調查法；實地觀察法；訪問調查法；問卷調查法；抽樣調查法；典型調查法。

整理資料主要是對調查得來的數據進行鑒別、歸類、數據錄入和分析（有的還要進行統計分析）。

三、社會實踐參考選題

參加本次《形勢與政策》第二課堂修讀的學生結合專題報告的內容，暑期開展社會實踐及社會調查，并通過實踐、調研和查閱文獻，完成1篇（不少于2000字符）社會調查報告。

本次包括的六個專題報告

（1）十七屆五中全會精神與“十二五規劃”解讀；

（2）中國共產黨90年的光輝歷程及寶貴經驗；

（3）我國的民族問題；

（4）我國的宗教問題；

（5）如何認識當前經濟形勢；

（6）北非中東政治動蕩：原因、影響與我國的應對。

馬列部貴州省情和形勢與政策教研室

2011.6.24

第五篇：形勢與政策實踐調查報告

理工院校學生人文素養情況調查及現狀分析

摘要：高校理工科大學生是未來國家社會主義現在化建設的棟梁,能否在新的條件下,使高校理工科大學生成為品學兼優的高素質創新型、復合型人才,很大程度上取決于人文素質的教育的成敗。最近幾年，關于當代理工科大學生人文素養狀況的研究和討論一直都未曾中斷。從對安陽工學院理工科大學生人文素質現狀的抽樣調查來看，由于專業教育的偏向，使得理工科大學生的人文素質普遍偏低。本文從對人文素質教育的內涵和價值探討出發,理性地分析了高校理工科學生的現狀,闡述了高校理工科學生人文素質教育的意義,為高校人文素質教育改革提供了新的思路和途徑。

關鍵詞：理工科；大學生；人文素質；現狀

正文：

一、引言

全面建設小康社會、構建和諧社會的歷史進程中,高校培養的大學生,如何為社會主義現代化建設服務,能否參與國際化競爭,實現中華民族的偉大復興,這就對高校的人才培養提出了新的更高的要求。尤其是理工科大學,要培養能夠適應社會發展要求的德、智、體、美全面發展,具有創新精神和實踐能力的應用型、復合型的高素質人才,必須重視人文社會科學素質教育。理工科大學應,樹立起科技教育與人文教育并重的教育理念,通過加強人文社會科學素質教育,使學生能夠

得到全面和諧的發展,這是理工科大學教育改革的題中應有之義。

素質是一個人在不斷學習的過程中形成的內在素養和品質,它包括一個人的思想、道德、文化、心理、能力等各方面的素質。人文社會科學素質教育是文化

素質教育的重要內容,它主要是通過對大學生加強德育、文學、歷史、哲學、藝

術等人文社會科學方面的教育,以培養大學生高尚的情操,提高其文化品位、審美

情趣和人文素養。人文社會科學素質教育涉及到教育的根本問題,這就是引導大

學生如何做人,有利于幫助大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、理工科大學生人文社會科學素質教育調查分析

為了能夠得到理工院校學生人文素養情況，本組成員對安陽工學院工科專業

學生采取了采用無記名問卷調查的方法進行調查。共發放問卷400份,收回365

份,回收率為91.3%,有效問卷343份,有效率達93.9%,符合調查統計要求。調查分

析如下:

(一)學生的道德修養品質

思想道德素質教育是人文社會科學素質教育的根本。學校教育要始終貫徹黨的教育方針,堅持教書育人、育人為本,德智體美、德育為先,把人才培養作為根本

任務,把思想政治教育擺在首要位置。從理工科學生往往是邏輯思維的強者，形

象思維的弱者。由調查結果的數據分析便能一目了然。他們對于人文的接觸普遍

還是僅限學校教育，只有27.27%的同學在問卷調查中能正確回答《辛丑條約》的簽訂時間。而從課外書籍的閱讀情況來看，大多數的理工科學生對涵蓋人文知

識方面的讀物或學科并不十分感興趣，他們習慣與熟識的還是理性的思維和學習。另外在與調查對象的交談中得知，大多數學生在選修課程時往往傾向于選擇

宇宙探秘、職業規劃、事業管理等專業、興趣取向明確的課程，而很少會選擇大

學語文、美術欣賞、影視賞析等人文文學色彩較重的專業，就算選修了這些課程的學生也表示目的是為了學分。另外，在課外讀物的選擇上，理工科學生往往偏

向于懸疑推理、探索探秘類的書籍，而對中外名著類書籍卻無人問津。

今在大多數的理工科院校中開設了思想道德修養課程，可是這些課程通常無

法喚起理工科學生的學習興趣，也未能受到他們的重視，這些課程往往被他們視

為副課。因此很大一部分的理工科學生不能廣泛吸收人文知識，提高自身的人文

素養，直接造成了這些大學生道德品質低下、行為粗鄙、學風不正等問題。

（二）學生的心理素質

大學生應該具備良好的心理品質,有寬廣的胸懷,堅強的意志,具備自我控制、自我調節、適應環境的能力和承受困難、挫折的能力。從對學生心理素質的調查

數據來看,一方面,學生們具有健康的心理狀態,當面對挫折時, 67.9%的學生表示

能夠適時控制和調整好自己的心態,有信心克服困難和面對挫折;為了把自己培養

成為對社會有用人才,希望學習不夠刻苦的同學,首先要樹立人生志向,確定學習

目標。成功是給那些有準備的人的。只有有了高遠的志向和目標才會有動力,人

生才會有發展,才有可能獲得成功。興趣不可過于廣泛,要把精力集中在學習上。

（三）人文素質教學的缺乏使得理工科學生缺少創新能力

思想政治理論課對提高學生的思想素質和道德水平,啟迪學生的思維,引導學

生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的意義。“你認為實踐活動和人

文素質的關系是什么”，令人意外的是56.06%的同學認為他們間幾乎沒有聯系。

眾所周知，馬克思主義哲學認識論的一個基本原理就是突出地強調了實踐對認識的決定作用，實踐是認識的基礎。可見學科的限制使得理工科學生學習范圍僅局

限于專業知識的方框中，致使知識面偏窄。毋庸置疑，當今社會正是一個提倡創

新的社會，而理工科學生本應為創造思維提供源源不斷的新鮮血液，但是人文素

質教學的缺失卻嚴重妨礙了理工科學生創造力的培養，直接造成了創造性人才的流失。這對我們國家的發展顯然是極為不利的。

（四）人文素質的缺失使得理工科學生的精神世界單一

眾所周之，隨著社會的發展，21世紀的大學生有以往大學生不可企及的優

勢和特長，可是也經歷著嚴峻的心理體驗和價值困惑，特別是理工科學生。主要

表現在：在實現高考這一人生目標后所出現的目標迷失和動力喪失，在面對求職

擇業的壓力與競爭日益激烈的社會現實時的茫然若失與自我定向的疑慮，在面對

五光十色、充斥功利主義、物質攀比的世界時的困頓，在面對追求金錢和追求真

理的天平時梳理不清他們內在的關聯與矛盾，在對待自我與他人、集體、社會的關系問題時容易將自己放大而忽視他人、集體、社會對自我的重要意義……理工

科大學生價值困惑的實質是理想信念的疑惑、道德的迷失與存在的迷失。

從調查中可以看出來，人文素質的缺失已經明顯成為理工科學生發展的障

礙。因此加強理工科大學生的人文素質已經成為高等教育發展中刻不容緩的大

事，這也就要求高校在增強專業教育的同時更要著重加強對理工科大學生的人文

素質教育。

三、加強與改進理工科大學生人文社會科學素質教育的思路與建議

（一）改變理工科學院既有模式，樹立現代教育觀念

為加強對學生的人文素質教育，學校應開辦文學、藝術、歷史、哲學、管理、經濟、法律、倫理等人文學科的課程，注重對學生進行情感、意志、興趣、性格、思想、信仰等等人文素質教育，為理工科學生指示全面發展的方向，讓他們對人

與人，人與社會，人與自然有一個全面理性的認識，并在科技與文化中得到平衡，形成正確的價值觀和世界觀，樹立正確的為人處世觀念。在學生了解、掌握一定的人文社會科學知識的基礎上，更重要的是要組織學生將其運用于社會實踐，把

對人文知識的體驗內化為人文精神。學校可以有計劃、有目的地組織大學生深入

社會、深入生活，通過一系列的社會實踐，使大學生能夠在耳聞目睹中親身感知

和體驗人文精神。

（二）充分發揮思想政治理論課教育教學的重要作用

高校思想政治理論課教學擔負著人文社會科學教育的主要任務,是對學生進

行系統的思想道德素質教育的主渠道和主陣地,對大學生進行德育教育,思想政治

理論課應發揮重要作用。改革傳統的“滿堂灌”的教學模式,創新思想政治理論課

教育教學方法,增強思想政治教育的實效性,使教學內容體現時代性、教學方法靈

活多樣、充分利用現代教學手段,同時把課堂教學小課堂與社會實踐大課堂相結

合,引導大學生在激烈緊張而又輕松愉快的學習氣氛中獲取知識,堅定對馬克思主

義的信仰,對中國特色社會主義的信念,提高道德素質和精神境界,更好地掌握服

務社會,報效國家的本領。

（三）摒棄應試為主的考核方式，加強課程改革

對于人文課程的考核，有的老師僅停留于考核背誦或者提交論文的形式，有

些大學對文科課程要求很低，甚至考前就把考題告訴學生，或直接開卷考試，并

且考試內容十分簡單，這樣都容易使理工科大學生產生敷衍的情緒，所以必須摒

棄這些傳統的考核方式。在課程設置改革方面，高校教師應努力創新引導性教學

方法使得人文課程的講授豐富化、多元化，優化課程結構，切實提高課程質量，增加學生在課堂教學中的參與度。努力激發大學生的學習興趣和求知欲，應該增

加歷史方面的比重，并且應當傾向于其內涵的解釋，并結合當今時代特色給予正

確引導。目前中國學術界已呈現出一種百家爭鳴的局面，像于丹的論語心得、金

正昆的禮儀講座、百家講壇中的法律講座等等，都有很好的教育和引導作用。

（四）文理學生分界不應過于明顯

應定時讓文理科學生進行互動或交流學習。通常當理工科學生與文科學生進

行交流時，他們能自覺意識到自身在人文素養方面存在的差距，這也能激發很大

一部分具有求知欲的理工科學生對于增強自身人文素養的興趣，擴大其人文知識

面。因此這樣的交流與溝通是十分重要的，這不僅能有助于提高理工科大學生學習人文知識的積極性，還能在一定程度上增強他們的社會交往能力，有助于他們

日后更好地融入社會。

四、總結：

學生的人文素養,在很大程度上要靠養成，而對于當代理工科大學生更是如

此。實踐證明,承載大學人文精神的不只是大學中分門別類的專業教學,在辦學中

形成的校園環境作為科學教育與人文教育的文化背景,對大學生起著潛移默化的作用。,通過教師和學生的共同參與,培養理工科大學生求真務實的科學主體精神

和以個體完善與發展為主的創新主體精神。那么，我想通過社會各界和大學生自

身的努力，在不久的將來，理工科大學生的人文素養狀況一定會得到極大的改善。

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