第一篇：請把你的微笑留下

請把你的微笑留下

都鎮灣向王橋小學劉貴平

“今天，真高興！我終于敢開口讀書！敢回答老師的提問了！我還得謝謝老師，是老師的微笑給了我勇氣。我永遠記得老師那宛如陽光般的微笑??”批著學生的練筆作文我會心的笑了，心里想：這一定是他的作文。合上本子，果然是他。我的思緒不由飛到開學??

這學期接了一個新班，為了盡快熟悉班級。我翻開了孩子們上學期的語文期末試卷。“鄒興旺”的名字出現在我的視線里。啊！是那個爸爸木訥，媽媽智障，為了逃學在涵洞里睡了一夜的鄒興旺嗎？他不愛說話，點頭或搖頭就是他的語言。這可是一個心理有問題的孩子呀！比起那些調皮搗蛋的孩子更難教育。我該怎樣走進他的心靈呢？

報名時，他爸爸說近段時間家里蓋房子，沒時間來看他，想把零花錢都放在我這里。我覺得這是接近他的一個好機會，一口答應了。我說：“鄒興旺，你可要記得來拿呀！”依舊是點頭，沒有一個字。

很快我發現他的字寫的很工整，發練習本時有意表揚了他幾次。上課時，他不再一直低著頭，偶爾敢和我的眼睛對視一下。我想：一定要讓他在我第一次提問時就開口說話，不然形成定勢更難糾正。這天開火車讀書，輪到他時，還沒等他開口，后面的就讀起來。我及時打斷這位同學說：“該鄒興旺了，不要搶。”“老

師，鄒興旺上課從來不讀書的。”快嘴的小歡站起來說。我什么也不說，走到他身邊，一直微笑著望著他。他抬頭看了看我，十秒鐘過去了，他終于拿起書，小聲的讀起來。雖然聲音很小，但畢竟是開口了。在我的帶動下，全班同學給他熱烈的鼓掌。他非常激動，由于激動表情有些不自然。那節課里，他還舉手回答了幾個簡單的提問。

如今，他每個星期按時到我這兒拿零花錢，走時還會說：“老師，麻煩您了。”也沒有逃學了。

看到他可喜的變化，我不禁暗自慶幸，不經意中用微笑這一劑良方，醫好了他心靈上的頑疾。以后我要把微笑留給更多缺少自信的學生。

微笑原來是一種語言，一種“無聲勝有聲”的語言，它的含義是友善，是鼓勵，是寬容，能給人勇氣和信心。

“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下??”耳畔又響起這首歌。

第二篇：請把“微笑”帶進課堂

請把“微笑”帶進課堂

陽新縣富池鎮袁廣小學

邢小瑛 摘要：微笑，一個多么美好的字眼，它體現著人們的友善和真誠，溝通著人與人之間的關系。作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的學生打交道的教師來說，微笑則顯得尤其重要，不僅是對學生，也是對自己。教育家提出：“用愛的微笑去征服學生的心靈。”微笑是一種胸懷、更是一種藝術，不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學生感到你的親近，這就是微笑的魅力。

關鍵詞：微笑

課堂

教師

學習

效率

微笑，是一個人愉快時的情感在臉部的自然反應，微笑是一面鏡子，可以表現一個人的高尚情操和良好的修養；微笑是一種潤滑劑，它能改善人際關系，增加相互信任感；微笑是一種精神力量，它能促進和改善工作策略和工作作風。在教學工作中，教師真誠和熱情的微笑，往往含有熱切的期盼、良好的祝愿、積極的鼓勵等多種成分，能解除學生思想精神方面的壓力，使學生的心情變得舒暢，有利于接受知識。據專家測定：學生在積極狀態下學習的效率，能比在消極狀態下學習的效率提高30%到45%。教師親切自然的微笑能夠使學生感到可親可敬、平易近人，以至于由對你這個人有好感進而喜歡你所講授的內容，出現“愛屋及烏”的良性循環。這時，學生會感到老師的聲音悅耳動聽，講授的內容生動有趣，進而產生濃厚的興趣和渴望接受的迫切心情，以及專心致志的聽課狀態，為掌握和牢固記憶知識奠定了良好的心理基礎。所以說，作為一名教師在教學中就應該很好的運用微笑這一面勢語，把微笑帶進課堂，并貫穿課堂教學的始終，使它最大限度地發揮作用，從而使教育教學活動得以順利有效的進行。

但在現實的教學活動中，大多數教師往往不能很好地把握、運用微笑，常常使課堂氣氛沉悶，或者是千篇一律的說教，嚴肅得讓人望而生畏。

微笑，能放松自己，給自己增添人格魅力；微笑，能滋潤學生的心靈，是有形的快樂；微笑，能播下友誼的良種，是無聲的問候,無意中改善了師生關系。在這里，我高聲呼吁：請把“微笑”帶進課堂!

一、增進師生友誼，使師生關系融洽

教師與學生的關系是一種特殊的社會關系，它們是相互矛盾而又互相依存的。教師要想發揮好工作效用，就必須正確對待和處理好師生關系。就教師而言，不能只意識到自己是師長、是領導，起著指揮學生的主導作用，而且還要認識到自己與學生之間還存在著更為可貴的互相尊重、互相交流、平等友好的朋友關系。和學生接觸時，不論是正式場合還是非正式場合，都不能用居高臨下的態度對待學生，而要用平易近人的態度和真摯自然的情感與他們交流，做他們的良師益友。教師的微笑正是這種態度和情感的具體表現，它能拉近師生間的距離使師生形成一種密切融洽、相得益彰的良好關系。著名的羅森塔爾效應也證實，只要教師對學生有所期望，并且用微笑等形式加以強化定位，那么學生能積極回應教師這種期望。教師適時的微笑能強化師生雙方通力合作的融洽之情。真誠的微笑能讓人感到和藹可親，從而親近你尊重你，愛屋及烏，學生自然會對你所教的科目感興趣，在習慣的教學中，我們往往把自己放在“尊者”的位置，擺出一幅嚴肅的面孔，要求學生尊重自己，服從自己，總認為現在的學生不能賞臉，否則，就會給鼻子上臉。所以上課前先要調整表情，一本正經，走進課堂，學生看到這種形象，心里就發怵，正如有的學生在給老師提建議時說：老師，你老是板著個臉，累嗎？你想，如果學生才看見你的臉，就已經累啦，還會親近你、尊重你嗎？還會對你所教科目感興趣嗎？學生只會對你近而遠之，對你所教科目的興趣也會因你而減。現在的大部分中小學生，學習生活單調索然無味。他們在校在家，聽到的多是訓誡，因此渴望教師的尊重和理解，渴望教師用微笑去溫暖他們的心。無論教師在課前遇到什么不快，從跨入教室的第一步起就應該完全進入角色——面帶微笑。這樣給學生的第一印象就是親切、自然。學生受到教師情緒的感染，會很快消除緊張感和疲勞感，學得輕松愉快。

二、增強教師的人格魅力，發揮其核心作用。

一個人有了人格魅力，不需要做什么，他就像磁石一樣吸引住周圍許多人。作為教學主導者的教師，必須要強化和培育自己在人格上的魅力，這樣才能把學生們緊緊團結在自己的周圍，引導學生不斷吸取知識的營養。教師的真誠而友善的微笑是教師人格魅力的一種外在表現，它能緊緊地吸引住學生，增加教師在學生心中的良好印象，顯示教師坦蕩無私的胸懷和慈愛無比的心靈，使學生獲得一種安全感，從而更加敬慕教師、親近教師。當學生在學習上或生活上有了困難，茫然而不知所措時；當學生在思想上有了困難孤單無助、無法應對時；當學生在前進的道路上失去信心時，教師的一個輕松而堅定的微笑就會使學生領悟到期盼自信成功的暗示，從而排除困難，掃除憂慮，增加信心。久而久之，學生對教師更加敬慕，更加親近。當學生回答問題時，教師用含笑的眼睛注視他，會使他消除緊張心理而變的思維敏銳。當學生因回答不好教師的提問而感到窘迫時，教師微笑點頭，示意坐下，使學生感到老師的信任和期待。學生回答（當然不全指回答問題）成功，教師點頭微笑，會使學生感到老師的認同和褒獎。無論課上課下，對學生正確的行為，可以作出肯定贊揚的微笑；對學生錯誤的行為，可以做出批評的搖頭微笑。師生之間發生了糾紛，教師不急躁，不上火，心平氣和，笑臉相對，讓微笑在一定程度上消除隔膜。如果微笑教學時在能配上禮貌語言和激勵性語言，如“請你坐下”、“請你回答”、！“真棒！”、“好樣的！”、“真為你高興！”“大家為他鼓掌！”之類的禮貌語言和激勵性語言，學生會如坐春風。

三、微笑與贊賞能增強學生學習興趣，提高教育教學效果。

學生有學習的要求，也有追求上進、獲得好成績、好榮譽的需求。而滿足這些需要，教師要充分利用微笑這種情感因素就顯得十分必要了。情感是學生學習的動力，它對學生的學習生活、學習行為起著調節和支配的作用。我國明代學者王陽明說：“今教童子，必使其趨向鼓舞；心中喜悅，則其進不能已。”由此可見，教師的微笑正可以起到這方面的作用，既滿足了學生情感方面的需求，又促進了學生以飽滿的熱情來投入學習，這樣一來教師的教學效果自然就會更好。“微笑是最祥和的語言！”在課堂上學生需要老師的微笑，微笑教學可以給學生營造一個美的氛圍。

記得去年教過一個學生，是老師眼中出了名的搗蛋鬼。有一次，上課鈴響后，我走進教室，看見他在教室里跑來跑去，在這個同學桌上翻一下，在那個同學桌上打一下，惹得同學們怨聲載道。我強壓住心中的怒火，微笑著說：“已經上課了怎么沒有人幫老師把課本發下去呢？”只見他馬上把課本搬來，挨個的發到同學們的桌上，得到了大家一致的表揚。我就順勢說：：“你們看，其實，他在我們班是一個很勤快的同學，平時熱愛勞動，積極地幫助大家做自己力所能及的事情，我們應該向他學習才對。”說到這，同學們自發的鼓起了掌。這時，這個可愛的小男孩臉上露出了驕傲的笑容。從那一次之后，每次上課之前，他都會幫老師把課本發好等著老師來上課。雖然，現在沒有再帶他的課，但是我發現，這個男孩慢慢的會約束自己了，在班上也獲得了很多同學的夸獎。如果沒有那一次微笑的表揚，如果那一次我狠狠的批評了他，我想他也不會有這么大的變化。希望他以后越來越好，走好自己人生中的每一步。微笑：是鼓舞學生的勇氣老師的一個真誠的微笑，一句肯定的話，都能深深打動學生，瞬間拉近師生的距離。固然，板著面孔，整天在學生面前拉長著臉，確能給學生以“嚴肅”之感，甚至是“威嚴”，自己仿佛也很有威信，但這會讓學生在心理上對老師產生“敵對”情緒，形成隔膜。微笑的鼓勵比嚴厲的說教更有效果。

記得班里有一個小男孩，非常聰明，就是膽子很小，每次上課回答問題，站起來時，都非常緊張。雖然問題都能回答出來，但是說話磕磕巴巴的。我就想，這樣一個聰明男孩子，如果一直膽子這么小，將會限制他以后的發展。美術課，是一個自由發揮，加強鍛煉的很好的平臺。自那之后，每次上課我都會有意識的喊他起來回答問題，每當他緊張時，我總是面帶微笑的看著他：在他說話時，微笑著給予鼓勵，增加他的膽量。有一次公開課上，當我提出問題后，我看到他積極地舉起了手，這時我就在想，如果他站起來后說話還是磕磕巴巴的，不是影響了整個的教學效果么？但是，我又想到，這是一個很好的鍛煉機會啊，既然他舉手了，何不讓他嘗試一下呢？如果能在這么多老師面前回答的很流暢，這將成為他增強勇氣的一個很好的階梯。于是，我立刻喊他起來。果然，沒有讓我失望，回答問題的聲音很響亮，很流暢，讓我感到很欣慰。在我每次微笑的鼓勵下，這個小男孩已經有了很大的進步。我想，在以后的學習中，他會有更長足的發展，我真心的祝福他。

四、微笑與贊賞能增強學生自信，擴展學生思維。

當學生有了學習的需求之后，還需要用微笑來調動積極參與學習活動。學習的主體是學生自己，參與是學習主體——學生們在教師的引導下積極主動的學習行為。學生個體參與意識的強弱，往往標志著其成熟與否。教師熱情而友善的微笑能夠激發學生們渴求參與的熱情和對學習的自覺性、主動性，形成師生共同協商，共同討論，共同探索的良好氛圍。這時候教師的微笑是信任，更是一種激勵。學生們有了學習興趣和積極參與的意識之后，在他們積極自覺地探索新知識的時候，往往會遇到這樣或那樣的困難，這時候是學生最艱難的時候，也是最需要幫助的時候，學生在這時候會習慣地求助于教師，教師及時又熱忱的微笑會給他們莫大的鼓舞，增強他們戰勝困難的勇氣。教師此時一個信任的微笑比“我相信你、”“努力吧、”“你肯定能行”這類話語更具有激勵價值，更增強自信。教師此時的一個贊許的目光，比獎給他實物或金錢更具有情感價值，使他們的心情更加舒暢，教師此時的一個慈愛和友善的微笑會比他們父母噓寒問暖更具有疼愛價值，使他們無比感動。學生在教師這些微笑的啟迪下，由懼怕困難走向勇敢地戰勝困難，這是一個質的飛躍。只要學生提出一個問題，老師就會面帶微笑說“很好！”然后用鼓勵的目光看著所有的學生，輕聲問到：“還有嗎？”結果學生非常踴躍，一下提出了十多個問題，有的問題就像故意搗亂一樣，提得很尖銳，老師沒有生氣，而是兩眼放光，興奮地說“這個問題提得很好，我都沒有想到。”通過老師的微笑與贊賞，學生更加自信，紛紛舉手發言，課堂氣氛輕松活躍；讓學生看課本內容，并進行討論，看自己能解決那些問題，如同上一步一樣，學生討論熱烈，爭著發表自己的見解，這樣下來，三分之二的問題已經解決；、學生帶著問題試驗，試驗前，教師強調注意事項、正確步驟，并特意板書鼓勵語：“膽大、細心、認真、科學”。有了老師的鼓勵，學生操作認真、自信，有的組甚至把步驟擅自改變一下，結果效果更好，老師發現了，要他們陳述理由，并讓學生思考：如果讓你來設計這個試驗，你將如何改進？學生經過討論，提出了幾點非常值得教師借鑒的改進措施，對我們啟發很大；、觀察實驗結果，得出實驗結論，同時解決實驗前留下來的問題；教師作課堂小結。課在寬松、民主、活躍、自信中結束，我的感覺是，整堂課充滿微笑與贊賞。由此，我認為微笑與贊賞不僅能增強學生自信心，更能擴展學生思維，發展智力。

五、微笑，教師自信綻放秘訣

微笑可以為教師創造出良好的授課心境，發揮出最佳教學水平。雨果說：“臉上的神氣總是心靈的反映。”從心理學角度看，人類的各種表情都是不同心態的表現，不同的精神狀態就會導致出現不同的面部表情。如果我們在講課時始終保持一種真誠的微笑，那么，學生的心境就會一直處于輕松愉快的狀態，從而使大腦皮層細胞興奮活躍。這樣，不僅能夠使自己儲備的知識和準備好的內容出色地講授出來，不定期還有可能“誘發”許多在備課時從未想到的新奇的靈感迸發出來，這就是人們常說的“臨場發揮得好”。由此可見，輕松愉快的心境是講好課的重要基礎之一，利用“微笑機制”來創造一個輕松愉快的授課心境，對于教師是十分重要的。要上好一節課，單憑備課充分是不夠的，還要求執教者具有十分的自信，這對初涉教壇者猶其重要。至今我還清楚的記得參加工作以來，我所上第一堂語文課的情形，因為一下子要面對陌生的學生和老師，心中不免有些緊張。為了不露“馬腳”，我帶著微笑走進教室，沒想到學生們馬上報予我燦爛的笑臉。我知道學生感受到了我的真誠與主動，也認可了我，身上涌動著一股激情，之前的緊張頓時消失了，取而代之的是強烈的自信。隨后，我自然很成功地完成了第一課。此后的教學工作中，無論是接手一批新生，還是轉化一個后進生，我都讓微笑先行，用微笑與學生溝通。

微笑是活躍課堂的潤滑劑。教師在課堂上帶著微笑，意味著自己充滿信心，胸有成竹。那么學生自然也會對你和對這課堂充滿信心。當出現問題時，學生會認為你故意舍下迷局讓他們去識破，此時你便同唱戲的“救場子”一樣及時的補救過來，或者在你微笑的影響下，學生會大膽的向你質疑，敢于糾正你所出現的錯誤。這樣充滿民主、快樂、溫馨的課堂氣氛，不正是教師微笑的魅力所致嗎？所以把微笑帶進課堂，對學生、對我們的事業、對自己的身體都有益，我們當教師的何“樂”而不為呢？我崇尚“把微笑帶進課堂”，它帶給我快樂，讓我與學生之間沒有了距離。在今后的教學中，我會將“微笑”進行到底！

第三篇：留下你的美在心中

留下你的美在心中

自然界中的萬物無時無刻不在昭示著生命與美的存在。我掠過時光的珠簾，與你相遇，我要留下你的美在心中。

沙漠玫瑰

一輪彎月，你皓齒明眸，裙裾飄然，輕扶盈袖，銅鏡略施粉黛的你遮不住一臉的憂傷。夜色無邊，如汪洋無岸??駝鈴叮當，勾起你幾多的回首，一襲華服，檔不住你萬般的凄涼。抱著琵琶，淚珠兒滾落，在漫天黃沙中開始了你無盡的思戀。玉指輕彈中，傾瀉了你幾多的留戀。你沒有貴妃的嬌嗔，沒有貂蟬的心計，但你有男兒的萬丈夫豪情，你在我心里美得傾國傾城，用六十年的韶華，譜寫了漢室江山的千古絕唱。

昭君，我要留下你的美在心中，你是沙漠的玫瑰，恒久彌香。

朝堂之荷

你形貌昳麗，面如冠玉，目似朗星，一雙蠶眉蕩出颯爽英氣。衣著宮服，雍容華貴。鏡前，你審視自己，問妻妾：“吾孰與城北徐公美？”你沒有陶醉在溢美之詞中，自省出治國的謀略。朝堂上，你泰然處之，敢冒天下之大不韙，勸諫如流，才有了齊王的廣開言路和齊國戰勝于朝庭的興盛。

鄒忌，我要留下你的美在心中，你是朝堂的君子，萬古流芳。

校園茉莉

也許你很平凡，也許你很美麗，你用所愛辛勤地澆灌著滿園的桃李。滿心歡喜中，正溫馨著家的甜蜜。但你的人生正經歷一場風雨，危難時，車輪下，你奮不顧身，用單薄的身軀創造了挽救五條生命的奇跡。正值妙齡的你，將最美的絢麗綻放于青春的花季。

張麗莉，我要留下你的美在心中，你是校園的茉莉，芬芳馥郁。

在昭君的滄桑中，我要留下擔當在心中；在鄒忌的鏡前，我要留下醒悟在心中；在麗莉老師沖上去的瞬間，我要留下奉獻在心中。

留下你的美在心中，相信我能與美麗再次不期而遇。

亮點剖析：布局精美，構思精巧。本文采用“總—分—總”式結構，開篇總領全文，中間三個小標題搖曳生姿，結尾總結全篇，深化主題。首尾呼應，開合自如，三個整齊劃一的句子，錯落有致，點染升華，一路寫來，層次分明，條理井然。

選材開闊，內涵豐富。以花為喻，串析了三個歷史與現實的典型人物，將他們的精神與花的美麗內涵相契合，展示了寬闊的文化視野和豐厚的人文素養。

語言優美，富有靈性。語句精煉，長短交錯，整散結合，修辭豐富，表達靈動，使語言富有詩意，提升了文章的內涵，彰顯作者追求美的情懷。（點評：趙殿福）

留下感激在心中

現在的日常生活中，我們似乎很少見到“感激”的言行了。公交車上，學生給老人讓座得不到一聲謝謝，坐在座位上的卻是她的寵物狗；青年抓了小偷，被偷的人卻膽小怕事矢口否認自己丟了錢；春節的時候爺爺奶奶給點壓歲錢，孫子不但不謝反而嫌少了??

我小的時候也不知道什么是感激，更不知道為何要感激，這個問題一直伴隨著我到了初二。

我深深地記著那年學校舉辦了“感恩系列班會”，其中有一首歌叫做《感恩的心》。正是因為這首歌，才讓我一下子懂得了什么是感激。歌中的那個小女孩為了報答母親對她的愛，頑強拼搏戰勝了各種困難，而她也在這個過程中成為了生活的強者。

在我國悠遠的歷史長河中也有過許多知恩圖報的人。陸游的“誰言寸草心，報得三春暉”牽動著無數游子的心，牽動著他們對母親的思念和不盡的感激；白居易《觀割麥》中的“念此私自愧，盡日不能忘”也表達了自己身為朝廷大臣卻對辛勤勞作的農民的感激之情慚愧之心。他們都心懷感激，時刻沒有忘記他人給預過自己的幫助。

在電視上看過這樣一則報道：在山中有一位農民上山砍柴，無意發現一只受傷的猴子并帶回家中，經過一個多月的細心照料，猴子的傷好了，農民把他又放回到原來的山林中。有一天深夜，農民家門口想起了一陣奇怪的叫聲，開門一看原來是那只他曾經救助過的猴子正在那里次牙咧嘴呢。就在這時，地震發生了，農民得救了??

看完這個報道，我被深深地震撼了。動物尚且懂得知恩圖報，作為有著高度文明的人類為何就不能心存感激之情呢？

“感激”之情就是感恩，應該是我們每一個人應有的、最起碼的良知和情懷。感激父母的生養，感激老師的教育，感激同學的幫助，感激親人朋友的關心，感激這個國家給預我們的一切。這些純真美好的感情怎么能丟掉呢？怎么能被學分和市場交換規則所替代和遮掩呢？

“感激”是大公無私的基礎，不懂得感激的人無法作一個好人，更成不了賢人和圣人，也就無法受到別人的尊敬和幫助，進而也就無法完善和發展自己，修身、齊家、治國、平天下也就成了空談。

我們應當心存感激。

留下信念在心中

曼妙的世界，不盡的人生，沒有一年四季的風和日麗，前路不盡是繁花似錦。淚水漣漣是家常便飯，暴風驟雨已習以為常。留下信念在心中，抬起頭，依舊是那方蔚藍晴空。

細細撫摸這柄青黑的鐵劍，斑駁的紋路訴說著滄桑的過往，一場會稽之戰，他敗了，昔日的繁華與今日的落魄沖擊著內心，若不是深埋心中的信念，他恐怕早己放棄，十年臥薪嘗膽，他用信念熬出復國的良藥，終于演繹了“三千越甲可吞吳”的曠世傳奇。

留下信念，金戈鐵馬中勾踐唱響了勝利的凱歌。

輕輕翻閱伯期的字貼，幾行宛若異世而來的文字，寥寥幾筆便勾勒出藝術的瑰麗與意蘊。可又有誰能想到，若不是內心對藝術不懈的追求，張旭又如何創造出一陣肚痛之后的清新雋永？起承，轉筆，頓挫，每一個都盡乎完美的詮釋了信念的力量，正是留住了信念，才有了那杯酒飲盛唐詩風的一代草圣。

留下信念，筆墨紙硯里張旭描繪了恢弘的畫卷。

抬頭仰望藍天，沖上天空是人們自古以來的幻想。終于，憑著飛機的力量，人類闖入了廣闊的天地。可若不是抱著對藍天的希冀，萊特兄弟又怎能將夢想化為現實。若不是留在內心的信念，辛勤的汗水又豈能化作飛翔的羽翼，完成這人類史上的壯舉？留下2 信念，碧空白云下萊特兄弟實現了飛天的夢想。

一星殞落，暗淡不了浩瀚星空；一花凋謝，荒蕪不了盎然春天。幾次失意，又豈能擊倒佇立心中的信念？留下信念在心中，年輕的生命就能自在翱翔，留下信念在心中，生命就能炫出最奪目的絢麗光華。

評析：這是一篇構思別致，思路明晰，表達優美的考場佳作。

作者用詩意的語言詮釋文題，總領全文。精心選取三個典型事例，對文題進行了別開生面的演繹，然后用三個整齊劃一的句子點染主旨，不僅使文章層次清晰，而且使結構嚴謹。結尾妙筆收束，點明題旨，樂觀豁達之情力透紙背。

第四篇：你微笑了嗎？（精選）

這世上或許心的距離是最遙遠的，這樣的距離縮短了，還有什么距離不能縮短呢！

你微笑了嗎？

親切的微笑你有沒有？帶著微笑出門，會有一種成就感。笑容是鮮花，但這樣的花朵需要真情的雨露來滋潤。只有融入真情的笑，才會使鮮花更美麗。這可是至理名言。

笑，按新華字典上解釋是露出愉快的表情，發出歡喜的聲音。笑可以縮短人與人之間的距離，笑可以愉悅人心，笑是人生中最廉價的保健品。笑一笑，十年少；一笑眠恩愁。笑可以把冰雪化春瑤，笑可以把風雨變彩虹。笑對每個人都十分重要。

可是，隨著企業的競爭，行業的壟斷，工作節奏的加快，有些人面部表情卻變得僵硬起來，變得冷漠。好像有的人是難得一笑，有時偶爾一笑，也顯得十分勉強。那張臉不像國家公務員、工作人員應有的臉，倒像個開棺材鋪的人。尤其是那些服務人員，認為別人找他辦事，是有求于他，好像是別人欠他二斗大麥似的，板著面孔，臉拉得好長。讓人見了有種不寒而粟的感覺。你捧著笑臉到他辦公室找他處理事情，他不可能主動搭理你，更沒有微笑，甚至連理也不想理一種居高臨下的樣子，讓人感到十分不舒服。如果不是黨和人民把你放在這個位置上，給予你為民辦事的權力，你天天坐在家里頭，你叫別人去找你，別人也不想去，更不會管你會笑不會笑。別以為自己手中有了一點權力，別人就離不開你。其實當今的社會離開誰，地球也照樣轉！中國有的是人，離開一兩個不盡責的人，一點兒也不會顯得少，反而能使工作更協諧。人何必在工作崗上，要學那個了不得的樣子。人在工作崗位上的有效時間，也就那么幾十年，一眨眼就過去了，何不兢兢業業地工作，全心全意為人民服務，做個好人！做人是一輩子的事，做官不可能做一輩子。

現在是和諧社會，每個人應該友好相處。家和萬事興，大到一個國家，小到一個家庭。這個社會誰需不著誰呢！大寫的一個人字，還需要一撇一捺支撐。工作中何必要板著面孔，心情壓抑地工作，你不快樂，說話生硬，搞得別人也不愉快。事情即使給人辦妥了，也叫人心里不舒暢。豐厚的生活條件，優美的工作環境，我們有什么理由苦著臉？在這個美好的生活、工作環境中喪失自己最醉人的笑容？

把工作看成是快樂，把生活看成是享受，我們就不會是這種生活態度，我們為什么不能對前來辦事的人笑一笑，讓他感到親切和藹，沒有距離感，自動搭好黨和人民之間的橋梁，發揮好紐帶的作用。讓前來辦事的人，高興而來，滿意而去呢！換句話說：工作是你應該做的事，拿著共產黨發給你的薪水，為老百姓辦點事是天經地義的事情，你高興得辦，不高興也得辦。何不對前來辦事的人露出自己的笑顏。給別人一點陽光，讓自己燦爛。

朋友啊！人要有一顆感恩的心，才能快樂；感到滿足，才能露出甜蜜的微笑。笑對生活，快樂才是生命的意義所在。讓我們每個人，不管在什么崗位上，從感謝生活開始，笑對每一個人，笑對工作，笑對家人，笑對朋友，笑對陌生人，這樣我們的社會才能變得和諧、溫馨。

第五篇：你會微笑嗎

你會微笑嗎

謝中明-Jacky

冰心老人說：“微笑是加足了各種維生素的胡蘿卜。”魯迅先

生說：“含蓄的微笑，即使是再鋼猛的鐵血戰士也會變得柔情似

水。”一位西哲也曾說過：“微笑能使戰爭變成橄欖鴿。”我說：

“迷人的微笑會使黑夜不再黑暗。”因為，蒙娜麗莎的微笑已使

世人為之傾倒而成為歷史的經典。

微笑是自信的起點，也是實現人生目標的第一步，還是積累財富的原點，更是積累財富的原點。

早晨上班微笑，見到同事微笑，碰上領導微笑，接待客戶微

笑；坐車見到熟人微笑，被陌生人不小心踩到腳、對方緊張尷尬

時對她（他）微笑，回家后見到父母兄弟姐妹妻兒、親朋好友等，對他們微笑；電梯里擁擠嘈雜煩躁不安時對所有人微笑；雙方因

爭吵而面紅耳赤時對她（他）微笑……

總之，微笑只要是真誠的就可以產生神奇的力量，就可以化

干戈為玉帛，可以點石成金，可以雨過天晴。

其實微笑很簡單，只要臉部緊張的肌肉稍微舒展，一副大海

般的胸懷，你就可以征服整個世界……。

因為微笑，所以迷人，您學會了嗎？