第一篇：曉聰中心小學2011年秋季師徒結對工作計劃

曉聰中心小學2011年秋季師徒結對工作計劃

為了提升新教師的教育教學水平，我校定期開展了“一對一，師徒結對”活動，使年輕教師在老教師的帶領指導下，盡快掌握先進教學經驗，全面提升青年教師的學科素質、教學水平、教育科研能力，曉聰中心小學2011年秋季師徒結對工作計劃。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，通過師傅的傳幫帶活動，促進以老帶新，以新促老，以研促教，以研興校，進一步提高青年教師素質和教育教學質量，努力建設一支師德高尚、知識淵博、業務精良、創新實干的教師隊伍。

二、培養目標

1、指導教師安排本校的9位泉州市與晉江市骨干教師：朱曉達、李燕玉、吳忠良、吳麗輝、洪玉惕、吳婉卿、吳燕紅、莊育璇、林麗卿老師與教育辦名師班成員張寶川老師，學校心理健康課題組負責人蘇秋涼。青年教師為任教未滿5年的新教師：張俊金、陳育娜、林艷姍、吳淑榕、王瑞雙、張蓉蓉、姚沁湄、李偉明、杜云燕、陳小紅、陳龍。

2、通過師傅言傳身教，提高青年教師依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、熱愛教育的師德修養。

3、不斷改進教學方法，進一步提高業務能力，提高教育教學水平，工作計劃《曉聰中心小學2011年秋季師徒結對工作計劃》。

4、提高教科研能力，努力形成自己的教育教學風格，爭取成為學校骨干教師。

三、指導教師職責

1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，率先垂范；

2、學期初，幫助徒弟制定好切實可行的教學工作計劃；并簽定“師徒結對”協議書；

3、指導徒弟熟練掌握教學常規，不斷改進教學方法；

4、根據師徒的實際，確定每學期重點研究和解決的問題，針對問題引領徒弟開展校本教研；

5、每周聽徒弟1節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議；

6、引導徒弟開展校本教學研究，積累師徒活動經驗，指導徒弟撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆、教學日記、教學故事或論文等；

7、為徒弟提供示范課，并撰寫具有引領性的課后反思。

四、徒弟責任

1、虛心向指導教師學習，不恥下問，主動請教；

2、根據師徒實際，確定每學期專業發展的具體目標；

3、每周至少聽指導老師2節課，并認真做好聽課記錄及課后反思；認真對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

4、每學期上1節匯報課，要有規范的教案和說課稿、課后反思等材料；

5、每學期認真寫好工作總結、工作經驗以及有關教育教學論文，并向有關教育雜志投稿。

第二篇：2011年春季曉聰中心小學教研工作計劃

2011年春季曉聰中心小學教研工作計劃

本學期我校教研工作在上級教育主管部門和教育辦工作意見指導下，繼續落實《小學管理規程》、《福建省小學教學常規管理的若干意見(試行)》，圍繞“有效教育教學，全面提高教育質量”的中心任務，在“管、教、學”三方面入手，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量，2011年春季曉聰中心小學教研工作計劃。

一、抓好教學常規管理，保證教學質量。

1、嚴格執行課程計劃，認真落實課程設置方案，開齊開足課程，不占用學生法定休息時間加班加點集體補課，不超比例安排語數課時，不私自調換功課，不擠占體育課、藝術課、綜合實踐等教學時間。加強技能科的教學研究，全面提升學生的綜合素質。

2、繼續實行月工作量檢查制度，教研組長每月檢查的內容包括作業批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等情況，并把檢查情況反饋到教導處。

3、加強各學科教研活動，開學初，組織教師學習課程標準，并且每師上交一份學習體會。各教研組教師應集體分析和研究教材，掌握教材各單元的重難點，并制定年級組研究專題和學期活動計劃。語、數及技能科教研活動每周一次，每次教研要做到有統一時間、有統一地點、有主持人、有中心發言人、有解決的主要問題、有解決問題的主要措施等。有下周的工作布置，使年組規范有序地開展教研活動，形成良好的研究氛圍。

4、繼續推行“周四聽課日”和“每聽必評”兩項制度，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍，要求每位老師每學期聽課不少于15節，行政每學期聽課不少于20節。

5、按照《曉聰中心小學教學常規管理》的要求，讓全體教師對“備、教、批、輔、改、考、思、研”等常規制度做到心中有數。備課時應備出自己的風格，上課時應面向全體學生，作業批改要及時規范，應重視對學困生的個別輔導。建立后進生學籍檔案卡，花大力氣提高合格率和優秀率。

6、根據《晉江市名教師考核管理細則(試行)〉的通知》，督促本校8位各級名教師按《晉江市名教師考核管理細則(試行)》要求，按“師德和育人方面、教學工作方面、教育科研方面、發揮輻射作用方面、其他方面”等5大方面13小點整理個人業務檔案，并上交教育辦。

二、加強培訓力度，提高隊伍建設

1、完善教師學習制度，為每位教師準備統一的學習記錄單，要求教師堅持自學，看書讀報，學習理論書籍，并有重點摘記，學習記錄單每月至少兩篇，一篇自選，一篇各教研組統一布置。精心組織好新課程學科教材培訓和教研活動，幫助教師正確解讀課程標準，領會教材編寫意圖，把握教學要求。

2、搭建教師交流和展示平臺，讓一線教師有更多的學習和研討機會，努力發揮全體教師的積極性。積極參加教育辦骨干教師及名師培訓班成員的講座及展示課活動，做教育辦“教師專業發展”專題交流會的準備工作。著力培育小各學科的骨干和典型，使其盡快成為本土專家。

3、繼續做好教師培訓工作。通過選送、推薦教師參加各級各類培訓、競賽活動，提升一線教師的業務素質。規范政治、業務學習制度。積極參加市進修學校開展相應的科學、綜合實踐活動、體育、藝術、品生(社)等學科教學現場或錄像課比賽，努力營造團結合作、互學共進的教研氛圍，工作計劃《2011年春季曉聰中心小學教研工作計劃》。

4.結合教育辦名師培養班的工作，充分發揮學校6位名師班成員的助推作用、打造各學科不同特長的教師隊伍，強化認識名師帶動戰略，完善名師培養模式，建立名師培養的運行機制，依據名師特點及需要，擬定個人發展計劃及階段任務目標，切實保證名師培養工作得到有效開展。

5、抓好2010年-2011“小荷工程”建設，召開“師徒結對”拜師會，要求新教師每周要聽2節以上的課，指導老師每周至少叫一節新教師的課，師徒一起制訂好見習期老師教師培訓計劃。做好新調入和新分配教師教育教學匯報活動工作，學年末各位新教師繳交包括一年來總結、優秀教案、匯報課反思、教學理論講座的聽后感等書面材料存檔等書面材料，并把師徒結對與新教師的成長情況納入教學常規檢查。

三、開展校本教研，形成特色的教研模式。

1、建立健全校本教研管理機制，做好3月份“校本教研工作跟蹤檢查月”迎檢工作，形成具有校本特色的教研活動模式。各教研組要認真制定好校本教研活動計劃，根據學科特點，教研活動堅持專題性。結合“校本教研制度構建與實施”課題的研究，探索有效的常態教研，創新教研形式的方式，使教研活動真正落到實處，使教師教研行為成為一種習慣。

2、繼續開展卓有成效的課題研究活動。根據“校本教研制度的構建與實施”研究的課題的要求，開展結題驗收工作。積極申報“十二五”教育科研課題，以課題研究為載體，提升教師課題研究能力。引導教師樹立課題研究為教學服務的意識，組織教師多學習有關課題的理論文章或課例，以保證課題研究的有效開展。

3、深入開展心理健康教育，抓好心理健康課程的全面開設，做好心理咨詢室的管理與使用，推選一名教師參加市級心理健康教育主題班會。組織參加象山小學承辦的晉江市體育學科專題研討活動，進一步提升學校心理健康教育及體育教學水平。

4組織教師參加教育辦四年級語文、一年級數學、四年級英語學科“一課多研”教學活動，把“一課多研”活動作為展示、提高自己的機會。以“有效教學”主題，聚焦有效課堂，研究探索“輕負優質”有效教學，做細做實課堂有效性研究。

5、開展“教師優秀教案集”“學生優秀作文集”等評比活動，本學期學校將組織出版“教師優秀教案集”“學生優秀作文集”專著。配合教育辦開展相應的科學、綜合實踐活動、體育、藝術、品生(社)等學科教學現場或錄像課比賽。關注技能科教研組的教研過程，積極撰寫各學科優秀案例、優秀論文參加上級教育主管部門的評選，把語文、數學的教研形式遷移到技能科中。繼續開展課堂教學開放周活動，從教學內容、教學手段、教學評估、教學媒體、學生練習等方面向家長、社會進行展示，使學校、家長、社會三位一體形成最大的合力。

四、抓好學生的個人素質培養，促進學生全面發展。

1、繼續開展“兩周一歌”及“兩周一讀”活動，圍繞學校“防震示范校”的特色，有效地開展校本課程教學活動。進一步推進課外閱讀工作。提高課外閱讀指導課的質量。繼續深入對“書香校園”的建設，關注學校圖書資源的利用。在推進課外閱讀的過程中，注意把握課外閱讀指導的度，堅持以提高學生的閱讀優秀讀物的興趣為核心，防止增加學生過重學習負擔。

2、加強畢業班的教學管理。做到領導深入，強化管理，統一思想，統一部署，共同提高。學校要準確掌握情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。做好六年級語數學科綜合競賽及六項技能競賽的學生訓練工作。規范畢業班總復習階段的管理，在畢業考中力爭取得優異成績。

3、組織各種活動，培養學生素質。制定了課外活動方案，各班科任應互相配合根據活動計劃培養學生對課外活動的興趣。組織學生參加教育辦開展的二年級查字典比賽、五年級數學競賽、配合市開展學生六項技能素質競賽、小學生美術書法比賽、校園歌手比賽和南音演唱演奏選拔賽、小學生圍棋、乒乓球等比賽，各相對應的教師應做到早組織、早訓練，力爭在比賽中取得優異的成績。

相信我們能以汗水落實計劃，用微笑迎接新一輪的教育挑戰，在扎實抓好常規教研工作的基礎上，創建學校特色。為曉聰中心小學教育教研的提升而努力探索！

第三篇：師徒結對工作計劃

師徒結對工作計劃

胡葉平

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：廖為老師

對象分析：廖老師是剛從大學畢業參加的教師，有新的知識與理念，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于廖老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式： “一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限： 一年。

四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她實習期間成功經驗，能把語文課堂“活”起來;教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，市級以上的刊物發表一篇論文。

1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

2.每學期上一節校內公開課。

3.著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5.發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

六、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和廖老師建立一個不定期的互相聽課的制度。廖老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽廖老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓廖老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

5.課后反思：要求廖老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

第四篇：師徒結對工作計劃

傳幫帶教學工作計劃

楊井園

本學年本著自愿結合的原則，我與本校的優秀數學老師“結對子、一幫一”。希望通過在教學、教研和教改中的交流和合作，達到共同學習、互相促進，共同提高的目的，從而進一步提高自己的教育教學能力，優化教學效果，提高教學質量，我們擬制定如下工作計劃：

工作目標：

在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學工作。

具體措施：

一、師德方面：

1、樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和教學常規管理細則，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

2、培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

二、教育教學方面 在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

1、加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、加強課堂教學的研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

3、做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

三、自身素質方面 在工作的同時，要提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

1、多學習。一幫一結對子教師要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

2、多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。

3、多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。

第五篇：師徒結對工作計劃

師徒結對工作計劃

第二實驗小學

黃根明

我和陳雪英老師結為師徒已經半年了。師傅最讓我敬重的地方就是他對工作永遠的一絲不茍，盡管師傅是一名經驗非常豐富的教師，但他的備課本上的教學內容永遠是與現在所教的學生一致的，真正是因材施教，所以班上的學生都非常喜歡師傅，他們的學習效果也非常好。除此以外，陳老師在工作上也是盡心盡力，對學生有嚴有愛，作為他班上的學生是幸福的。對他的徒弟，陳老師也是毫無保留地進行指導，師傅說話一般都很委婉，這讓我非常感激，但卻并不會縱容我的錯誤，陳老師在備課、上課等方面給了我很大的指導，能及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，指導我找到良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。為此，在這學期制定以下的計劃：

1、學習指導老師敬崗愛業精神，熱愛教育教學工作。

2、對于自己要上的課及時請教指導意見，上好之后也要及時寫好課后反思。

3、不僅在備課、上課方面向指導老師學習，同時在說課、評課方面也要積極聽好師傅的指導，爭取更大的提高。

4、學習指導師的扎實深厚的業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課。

5、在指導老師的指導下，至少上好一堂公開課認真聽師傅的示范課，對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

6、每學期至少與指導老師互聽五節課，每月與指導師集體備課一節。

2013年2月25日