第一篇：科任教師德育常規工作

科任教師德育常規工作：

1、每學期初根據學校工作計劃，制定可行性個人德育工作計劃。

2、開發課程中的德育資源，在備課教案中要充分體現出對學生的德育教育，利用課堂主陣地，開展德育教育。

3、在作于批改、日記周記批閱中通過激勵性、交流性評語，幫助解疑答難，進行心靈溝通，營造學生精神生長的空間。

4、堅持每天至少與一名學生或家長溝通，尋找教育共生點，因材施教。

5、每期末結合自己德育教育實際，撰寫一篇德育工作總結。

第二篇：科任教師一日常規（定稿）

科任教師一日常規

1、按時上下班，不遲到、不早退，因病因事不能上班的必須提前辦理請假手續，并調好當日課程。

2、早上到校整理好辦公室，打掃好辦公室衛生，按時出操，負責晨讀的教師按時進班，堅持到底，督促指導學生讀書。

3、上課前認真備課，準備好教具、學具，提前三分鐘到教室門口，清查學生人數，弄清學生去抽，填好課堂日志，對缺課學生及時向班主任匯報。上課要態度親切、講究藝術，組織好課堂秩序，中途不離開教室。學生作業要加強巡時，對學生中的突發事件，及時妥善處理，準時下課，不得拖堂。

4、及時認真批改作業，善于發現學生閃光點，多用激勵性批語，多關心后進生，做好培優促中補差工作。改變學生抄襲作業習慣，誘導學生自覺學習。

5、按課表上課，不得擅自調課或改上其它課，不得擅自取消個別學生的上課權利，不得體罰或變相體罰學生。

6、教研活動時，遵守制度，按時參與，積極討論，勇躍發言。

7、認真搞好業務學習和政治學習，做好筆記，寫好論文，搞好課堂改革，寫好教案，認真聽課，參與優質課、觀摩課賽講活動。

8、認真指導第二課堂活動，注意培養學生各種能力，發展學生智力，激發學生潛能。

9、按時參加升旗、集會、教育教學的一切活動，按時完成每周布置的工作任務，按時上交各類表冊及工作計劃。

10、每天檢查和督促學生完成作業，抽查課外作業，組織好月考和期中、期未的考試工作。

11、充分利用遠程教育資源和各實驗設施，上好多媒體以及實驗課，做好實驗課檔案。

12、履行值班職責，按時接交手續，填寫值班日志，凡不到崗或在崗失職者，起點罰10元，如造成重大事故的，事故責任和經濟責任自負。

13、教師離校時，整理好辦公室，隨手關燈，關好門窗。

14、每周對教導處進行的教師業務量化考核成績進行自我核實與簽字。

城關一中

班主任工作一日常規

1、班主任每晌必須提前10分鐘到校，督促學生進班學習，安排好當天的班級工作或事務。

2、早操時間：班主任隨班出操，清查遲到或未到學生，弄清原因，向值周領導匯報。并安排4—6名學生打掃教室和清潔區衛生。

3、早讀時間：班主任進班再查學生，對缺席學生查明原因后及時與家長取得聯系，并向帶班領導講明。檢查衛生，安排本日工作，協助晨讀教師督促學生學習。

4、午練時間：班主任進班清查人數，在規定的30分鐘時間里督促學生完成當日作業，培養學生自覺學習的行為習慣，做到當日事當日清，抽查學生作業，杜絕學生抄襲作業現象。

5、課堂及輔導時間：班主任在上課及輔導課時間隨時到班，檢查班級學生課堂紀律情況和學習情況，及時了解和聽取科任教師的反饋意見和建議，及時解決班級出現的問題。

6、課間時間：制止學生課間追逐打鬧現象，教育學生上下樓梯靠右行，進入辦公室喊報告，培養學生文明禮儀，課間進行有趣有意義的活動。

7、上學、放學時間：班主任教育學生嚴格遵守作息時間，按時回家和到校，注意來去途中的安全。晚上按時作息不賭博、不上網吧。

8、班會時間：不得隨意將班會改作自習課或挪為它用，班主任要組織召開各種主題班會，按照學校周工作安排作好任務的布置與落實，制定班級管理制度，搞好紀律、學風整頓，教育學生遵守課間、課堂紀律、尊敬老師、服從班干部管理，按時完成每月《小草》報、廣播室的投稿工作，按時上交各類表冊，按時完成學校布置班級的各項任務。與學生簽訂好各類安全合同書，杜絕一切安全事故的發生。

9、其它工作：班主任要加強學習，不斷提高和完善班級管理的方法和經驗，有目的的找學生談話，隨時走訪或電話與家長聯系，了解學生思想情況，記好班務記錄，建化轉化學生思想教育的檔案。

城關一中

城關一中關于教學質量獎懲辦法補充規定

1、凡在全縣質量檢測中，單科成績獲全縣第一組13名，不獎不罰，每前進一名，獎基礎學科（語、數、英、政、物）任課教師50元，獎常識學科（史、地、生、安）任課教師30元，幾個人同帶一個學科，成績算到各人名下，以重新排名為準。每年級領導每前進一名，獎勵20元。

2、凡在全縣質量檢測中，班級總成績位于同年級第一名，獎該班主任50元，并定為模范班主任，第二名獎該班主任30元，第三名不獎不罰，第四名罰該班主任20元。

3、凡在全縣期未質量檢測中，單科成績位于全縣第一組學科第17名，罰該科任課教師20元，第18名罰30元，第19名罰40元。

4、凡未參加全縣統考的年級，期中由教師自己出題、學校不進行評比，期未由學校統一出題組織考試、集體閱卷，凡單科及格率達到50%以上，每上升一個位次，獎該科教師5元，優秀率達20%以上，每上升一個位次，另獎科任教師5元（其中100分、60分為及格，85分為優秀。）

5、凡在學校組織的考試中，及格率在40%以下，每降一個位次，罰該任課教師50元，優秀率在10%以下，每降一個位次，罰該科任教師50元。

6、在學校組織的考試中，班級總成純績位于同年級第 一名，獎該班主任50元，并定為模范班主任，第二名獎該班主任30元，第四名罰該班主任20元。

7、在學校組織的考試中年級有4科及格率、優秀率達到獎勵、獎包年級領導50元，及格率、優秀率在2科以下（包括2科）罰包年級領導20元。

8、凡受罰教師和班主任、考核不得定為優秀格次，不得晉升職稱。

9、凡在全縣組織的統考中，位于一類學校倒數第一的或在校組織的考試中及格率為10%、優秀率為0的，由學校上報中心學校降職使用或調離本工作崗位，其余受罰教師寫出書面分析上交學校存檔。

10、本補充規定使用一學期，在使用中不斷修訂完善、達到科學合理。

城關一中

城關一中教職工考勤管理制度

為了進一步健全我校教職工請假制度，強化教師隊伍管理，嚴明組織紀律，加強教師隊伍建設。根據山陽縣教育局[2007]1號文件“關于印發《進一步加強教育教學管理暫行辦法》的通知”的有關規定，結合我校實際，特制定管理制度。

一、實行簽到制，每月每人設考勤獎30元

1、每日簽到兩次，簽到時間為早晨上早操前，中午10分鐘預備鈴前，兩個時間過后，簽到冊收回備案，不再進行簽到。

2、簽到由本人親自簽到，不準代簽或補簽，代簽視為缺簽。

3、每缺簽一次，從考勤獎中扣2元，直到當月考勤獎扣完為止，每月兌現考勤獎一次，由教導處造冊，總務處負責發放。

4、簽到由教導處管理，由趙昌同志具體負責，周帶班領導每天督查把關，每周例會通報簽到情況。

5、沒有常規出勤者，不享受考勤獎。

二、請假、曠工（曠課）、遲到、早退的規定

1、對于教職工“婚假”、“產假”、“病假”、“喪假”、“事假”的請假程序及待遇嚴格按教育局文件規定辦理。

2、教職工請假三天以內，先在校長處填寫假條，辦理手續，對于有課的要自行調課，必須填調課單，交教導處備案，不扣錢，由教導處調課，按每節課5元扣后加給代課的教師、如每天有4節課或以上的已扣課時津貼，不扣每天的兩次簽到罰款。請假人當天無課，每天扣10元，因病住院請假不扣錢。常假逐級辦理，請假手續另行研究。

3、遲到、早退5分鐘以下扣2元，5分鐘以上視為曠工，按節次計算，每節課扣5分。

4、教職工請假三天以上按教育局文件規定在中心校或教育局辦理請假手續，以假條為準，無假條視為曠工，待遇按學校規定的酌情處理。

三、本制度從公布之日執行，原考勤制度停止使用。

城關一中

城關一中校園環境衛生檢查評比制度

1、每學期初，由學校劃分各班的清潔區域，各班對教 室，清潔區域的衛生堅持清早撿拾，放學后徹底打掃，確保教室、清潔區地面干凈、無紙屑、無雜物。周五實行衛生大掃除，對校園各個角落進行徹底打掃，并抽調各班勞動干事進行集中檢查評比，評比結果記入班級量化積分表。

2、各班每天安排3—4名學生進行衛生值勤檢查，發現教室及清潔區有紙屑、果皮等雜物要及時進行打掃。

3、學校對各班衛生情況實行日檢查，檢查結果分“好、中、差”三個檔次，并將相應的分值計入各班每天量化評比成績欄內。

4、學校對各班衛生情況實行周評比，每周總評第一名的班級學校授予“衛生先進班級”稱號，并頒發衛生流動紅旗一面。

5、每學期獲“衛生先進班級”次數最多的班級直接評定為“衛生先進集體”，學校予以表彰獎勵。

城關一中山陽縣城關一中

2010教師繼續教育培訓計劃

為進一步搞好我校教師繼續教育培訓，推進基礎教育新課程改革，提高我校教師隊伍的整體素質，根據縣教育局《關于中小學教師繼續教育培訓通知》等文件，結合我校實際，制定如下教育培訓計劃。

一、指導思想

面向全體教師，以骨干教師培訓為重點，以提高教師集體素質為目的，堅持以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展為宗旨，組織實施教師全員培訓，進一步提高我校教師的師德水平和綜合素質，造就一支師德高尚、業務精良、具有創新意識、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓對象

按要求獲得教師資格證書的在職教師，男55周歲以下，女50周歲以下的教師都要參加繼續教育培訓。

三、工作目標

開展以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點的教師全員崗位培訓，通過培訓，幫助廣大教師更新教育觀念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，全面增強教師實施素質教育的主動性和自覺性；幫助廣大教師掌握課程改革的目標和要求、內容和 方法，完善知識結構，全面提高實施新課程的能力和水平，以適應實施素質教育和高水平、高質量教育發展需要。

四、繼續教育培訓的內容和類型

1、內容：《知識產權公共教材》、《新課程下課堂教學技能的創新與發展》、《參與式教學活動的設計與實施》、《新課程課堂教學行為創新》、《信息教育參考書》等。

2、培訓類型

（1）教師崗位培訓：即教師適應崗位要求的培訓，以業務培訓為主。

（2）骨干教師培訓：即對學校選拔出的優秀教師進行的骨干教師認定前的培訓及認定后的高層培訓。

（3）計算機網絡技術全員培訓：通過培訓使教師普遍掌握計算機基本知識操作技能，使教師逐步達到中級、高級水平。

（4）教研、科研培訓：即教研和科研活動課程化，對教師進行以教研、科研活動為主的培訓。

（5）校本課程改革培訓：以年級組、教研組為主體，開展專業理論和專業技能實訓校本課程的開發與研究。

五、工作安排和實施步驟(一)工作安排

1、確定培訓時間、地點、學習形式

培訓擬采取分期規劃、分步實施、集中和自學相結合的辦法，開學初實制定學習培訓計劃、學習內容和學習形式。

①每周例會組織集體學習，逢單周三進行教研教改培訓，雙周三集體備課研究，課余時間自學。

② 假期培訓按教育局分配的任務指標落實到人，保證準時參加縣組織的集中培訓。

③ 省、市組織的外出學習和業務培訓，要選派學科骨干教師參與，保證教師旅途和食宿費用，外出培訓的教師要認真學習，做好筆記整理,回校后在教研組會上做專題匯報，并上一至二節示范課。

2、確定考核辦法

將教師的學習筆記、工作總結、心得體會（發表的論文）的檢查評分和考試成績納入教師學期（年）考核。

（二）考核辦法

1、每個參訓教師必須寫一篇學習心得，其中初級教師每人每篇1500字；中、高級教師每人每篇2000字。

2、每個參訓教師要做好學習筆記，以備檢查考核。

3、考勤：集中培訓時間，由學校組織專人負責點名。經考核合格者，今年繼續教育培訓合格，缺勤者視為繼續教育不合格，考核不得評優。

（三）做好教師繼續培訓的反饋、總結、材料歸檔和數字統計等有關工作。

城關一中 城關一中教職工考核細則

及實施辦法

一、考核領導小組 組 長：程有來

成 員：校委會成員及年級組長

二、考核內容

考核內容為“德、能、勤、績、廉”五個方面，工作實績以崗位責任考核結果為主要依據，實行百分績效考核制，優秀等次人員，按照量化積分排列順序產生，凡量化積分低于50分的均確定為不合格等次，優秀比例為40名×13%=5（名）（6名校級領導除外）。

三、考核程序及安排

1、考核程序為個人述職—民主測評—量化積分排列—校委會研究—公示—上報備案。

2、時間安排：3月7日下午個人述職，3月9日至13日群眾評議，校委會研究決定，3月14日至20日公示，3月21日上報材料。

四、嚴格標準

嚴格執行上報“績效考核量化標準”進行計算。

1、定量考核（工作實績）部分：①全年目標任務及全局工作完成情況；在縣組織的統考中位于一類學校1—3名加20分，4—9名加18分，10—15分名加16分，16—19名加14分，未參與統考給15分，本組織兩次會考，以最高位次算一次分。②履行職位職責（20分）：按完成任務好、中、差三個等次，分別賦18—20分、17—15分、14—10分。完成任務包括備教案、按時上交計劃、總結、按時到崗、完成各項任務，對滿或超工作量的比工作量不夠的分值要高，教學效果突出。③領導交辦事項完成情況5分。④配合工作情況5分。

2、定性評價部分（群眾公示）50分

①班組成員民主測評15分，按優秀、合格、基本合格、不合格四個等次分別以15分、12分、9分、6分進行。

②教師民主測評35分，按優秀、合格、基本合格、不合格四個等次分別以35分、30分、25分、20分進行打分。

3、獎勵減扣部分 ①獎勵分包括

A、發表論文：省、地、縣賦3、2、1分； B、優質課賽講：省、市、縣、鎮賦4、3、2、1分； C、優秀教師：省、市、縣、鎮、校賦5、4、3、2、1分；

D、學考勤：3天以內3分，4—7天按2分，8—10天按1分；

E、班主任及有關兼職：按一、二、三等賦分3、2、1分（有關兼職指導、總務、后勤、黨團委等方面）。②減扣分包括

A、受通報批評及新聞曝光，按國、省、市、縣、鎮、校扣4、3、2、1分；

B、工作失職：按嚴重、一般、較輕扣3、2、1分； C、上級給予處分按記過、警告扣2、1分，城關一中 山陽縣城關一中專業技術人員職稱評定量化考核細則及實施辦法

一、考評小組 組 長：程有來

成 員：校委會成員及二名教師代表

二、考核目的

為了客觀公正地評價專業技術人員的整體工作情況，為晉級提供準確依據，堅持客觀公正、公平、公開的原則，搞好本次晉級量化工作。

三、考核辦法

本人申請，考核小組推薦量化積分考評，大會宣讀總結，所有材料公示一周，逐級公報審批。

四、積分標準

1、評優樹模：獲省、市、縣、鎮、校賦5、4、3、2、1分。

2、優質課賽講：獲省、市、縣、鎮賦4、3、2、1分。

3、指導學生獲獎項：指導學生參加各類學科，獲省、市、縣、鎮賦4、3、2、1分。（以上級證件為準）。

4、發表作品項：任現職期間發表論文（只限一篇）獲省、市、縣賦4、3、2、1分（縣教研室刊物為縣級論文，商州教壇刊物為地區級論文，商洛學報以上刊物為省級刊物。）

5、遵紀出勤項：本請假三天以下（含三天）加3分；4—7天（含7天）加2分；7—10天（含10天）加1分；11天以上不得分。

6、班主任加分項：全年級量化獲文明班級6次以上的加3分；4—5次的加2分；3次以下的加1分；

7、教學效果項：參加省、市、縣質量檢測（依據上級下發文件）一類學校1—3名加5分；4—6名加3分；7—10名加2分；11—15名加1分；16名后不加分。

8、工齡和任職年限加分項：工齡每年加1分，任現職時間，每年加1分，（其中離職進修算工齡不算教齡，民教上師范既不算工齡又不算教齡）。

9、完成任務項：依據學校制度，對教案、作業所規定次數是否完成，并將教案分為三個檔次，一等（參展教案）加3分，一般教案加2分，未完成規定次數的教案不給分。（只限本）

10、民主評議分：總分4分，按德、能、勤、績四個方面賦分，每項不高于1分，不低于0.5分。

城關一中

第三篇：科任教師一日常規

科任教師一日常規

1、按時上下班，不遲到、不早退，因病因事不能上班的必須提前辦理請假手續，并調好當日課程。

2、早上到校整理好辦公室，打掃好辦公室衛生，負責晨讀的教師按時進班，堅持到底，督促指導學生讀書。

3、上課前認真備課，準備好教具、學具，提前到教室門口，清查學生人數，弄清學生去向，填好教學日志，對缺課學生及時向班主任匯報。上課要態度親切、講究藝術，組織好課堂秩序，中途不離開教室。學生作業要加強巡時，對學生中的突發事件，及時妥善處理，準時下課，不得拖課。

4、及時認真批改作業，善于發現學生閃光點，多用激勵性話語，多關心后進生，做好培優促中補差工作。改變學生抄襲作業習慣，引導學生自覺學習。

5、按課表上課，不得擅自調課或改上其它課，不得擅自取消個別學生的上課權利，不得體罰或變相體罰學生。

6、教研活動時，遵守制度，按時參與，積極討論，勇躍發言。

7、認真搞好業務學習和政治學習，做好筆記，搞好課堂改革，寫好教案，認真聽課，積極參與優質課、觀摩課活動。

8、按時參加升旗、集會、教育教學的一切活動，按時完成每周布置的工作任務，按時上交各類表冊及工作計劃。

9、每天檢查和督促學生完成作業，組織好月考和期中、期末的考試工作。

10、教師離校時，整理好辦公室，隨手關燈，關好門窗。

第四篇：科任教師德育工作總結

德育工作總結

——陳小霞

“學校無小事，事事皆育人。”注定了“學校無閑人，人人皆育人”。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。學生間發生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”。

現實教學中，我們發現在班主任的課堂上，學生遵紀守規，課堂教學效果好，而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。這些情況正說明了我們任課教師的工作出現了一些問題，要解決這些問題，我認為要做好以下幾點。

一、以一個班主任的職責要求自己

學校布臵班級工作時，千萬不要因為自己不是班主任而充耳不聞，學校布臵的工作也不必回避，因為學生的安全管理、思想動態、學習興趣、常規管理，關乎整個班級乃至整個學校工作的正常進行，任課教師只有了解情況才能積極配合班主任，做好班級、學校的工作，這是其一。

其二，任課教師只有知道學生當前的動態，才能了解學生心理，知道學生在想些什么，做些什么，關愛學生的成長，學生才會喜愛老師的課程。教學過程中，忽略學生的成長、埋頭教書的老師，很難取得較好的教學效果。這也許就是班主任的課程，學生更愛學，學得更好些的原因吧。基于以上兩點，任課教師于學校、于自己，都要以一個班主任的職責要求自己，提高認識，恪盡職守。

二、做班主任工作的先導者

并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命。任課老師完全可以利用課前、課后的時間，提前作出“點綴”。比如，學校自行車棚車輛停放問題。“今天上午，經過我們班車棚，發現絕大部分同學的車子停放得很整齊，就是有三兩個同學的車子后座突出，很難看呀。”學生心中自會有數。車輛停放整齊，那是美的，讓人精神愉快；車輛停放不整齊，會讓人產生厭惡心理，是丑的。這樣，學生的行為就會有個明確的導向。學生也會發現：原來，每個老師都在關注我們的一言一行呀！同時，班主任老師也會在晨會課上提出具體要求。這樣，班主任與任課老師相互配合，班級工作一定能取得事半功倍的效果。

三、做班主任工作的彌補者

“智者千慮，必有一失。”即使是最優秀的班主任，在他工作的過程中也會出現疏漏，即使是最小的一點疏漏，對學生的成長和健康發展來說都可能是相當重要的。比如，放暑假前班主任老師要對學生進行防火、防水、防電、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。這時，任課老師的彌補就顯得非常重要。

四、做班主任工作的強調者

班主任工作是一項全面而復雜、深刻而細致的工作，但任務都落在班主任的肩上，往往會導致班主任工作重點出現偏差，主要表現為某方面深入不夠，強調不足。暑期來臨之前，對學生進行防水教育是重中之重，一般的班主任都會作出強調，但如果任課老師再擺出一些自己所知的，歷年暑假中溺水身亡的觸目驚心的事例，講明生命最可貴的道理，學生一定印象更加深刻。多一份細致的工作，多一份精心的關愛，學生的成長就多一份呵護，多一份安全。

五、做班主任工作的概括者

班主任身處班級事務中，往往身在廬山中，不識廬山真面目，而任課老師則“旁觀者清”，任課老師如果善于將班級思想工作總結、概括，形成班級的核心精神，對形成良好的班風、學風一定能起到良好的作用。以社會主義榮辱觀教育為契機，樹立班級榮辱觀，將班級的成長與學生自身的成長結合起來，以班級的榮辱為自身的榮辱：以勤學好問為榮，以惰怠拖拉為恥；以文明衛生為榮，以骯臟粗俗為恥……學生在正確“班級觀”的熏陶、約束下學習、生活，不僅能形成健康向上的品德，更能促進學生成績的提高，這不正是一個老師的追求嗎？

六、做學生心理變化的貼心人

“老師是人類靈魂的工程師。”其中，教師不僅僅是在指班主任，任課教師一樣是人類靈魂的工程師，一樣是學生“母親”式的人，一樣是澆灌學生的“園丁”。課內、課外，我們要注意學生情緒變化與思想動態，當一個學生上課沒精神，任課老師課間要多詢問、關心學生，找到學生思想變化的根源，幫助學生化解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創傷。

德育工作是一張網，班主任是網上的結點，任課老師同樣是這張網上的結點。任何一個結點出現了問題，學生的德育工作就會出現漏洞，只要班主任與任課老師互相配合，“傳道授業解惑”，我們的學生就能夠更加健康的成長。

第五篇：科任教師德育工作總結

科任教師德育工作總結

卡場中學：豐守菊

我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學年。在領導和同事們的關心、幫助下，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學年的工作，既感到欣慰又感到愧疚。現將一學期來的工作作如下總結：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養合格的中學生。

為了配合學校政教處和班主任的工作，我在課堂期間積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經常利用科目信息對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、配合班主任加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“嚴格、活躍、奮進”的班集體。

初一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一年里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，課中開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，管理方法得力，班風正、學風濃。各項管理也都取得了較好的效果，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是德育工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為科任教師首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還在課堂教學中創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、做好和家長聯系的工作。

期中考試之后，根據學校安排，我還參加了初一班的家長會，一方面宣傳了學校，一方面溝通了教師和家長之間的聯系，讓家長了解了學生在校的情況。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。

五、做好安全教育工作。

安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。尤其是組建以后，許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。

六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

七、積極主動地和其他學科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與其他任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一學年里，我通過以上幾方面的努力，在配合管理班級工作中有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還只走了三分之一，面臨著升學等實際問題，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。2012-7-15篇二：科任教師德育工作總結

德育工作總結 ——陳小霞

“學校無小事，事事皆育人。”注定了“學校無閑人，人人皆育人”。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。學生間發生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”。

現實教學中，我們發現在班主任的課堂上，學生遵紀守規，課堂教學效果好，而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。這些情況正說明了我們任課教師的工作出現了一些問題，要解決這些問題，我認為要做好以下幾點。

一、以一個班主任的職責要求自己

學校布臵班級工作時，千萬不要因為自己不是班主任而充耳不聞，學校布臵的工作也不必回避，因為學生的安全管理、思想動態、學習興趣、常規管理，關乎整個班級乃至整個學校工作的正常進行，任課教師只有了解情況才能積極配合班主任，做好班級、學校的工作，這是其一。

其二，任課教師只有知道學生當前的動態，才能了解學生心理，知道學生在想些什么，做些什么，關愛學生的成長，學生才會喜愛老師的課程。教學過程中，忽略學生的成長、埋頭教書的老師，很難取得較好的教學效果。這也許就是班主任的課程，學生更愛學，學得更好些的原因吧。基于以上兩點，任課教師于學校、于自己，都要以一個班主任的職責要求自己，提高認識，恪盡職守。

二、做班主任工作的先導者

并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命。任課老師完全可以利用課前、課后的時間，提前作出“點綴”。比如，學校自行車棚車輛停放問題。“今天上午，經過我們班車棚，發現絕大部分同學的車子停放得很整齊，就是有三兩個同學的車子后座突出，很難看呀。”學生心中自會有數。車輛停放整齊，那是美的，讓人精神愉快；車輛停放不整齊，會讓人產生厭惡心理，是丑的。這樣，學生的行為就會有個明確的導向。學生也會發現：原來，每個老師都在關注我們的一言一行呀！同時，班主任老師也會在晨會課上提出具體要求。這樣，班主任與任課老師相互配合，班級工作一定能取得事半功倍的效果。

三、做班主任工作的彌補者

“智者千慮，必有一失。”即使是最優秀的班主任，在他工作的過程中也會出現疏漏，即使是最小的一點疏漏，對學生的成長和健康發展來說都可能是相當重要的。比如，放暑假前班主任老師要對學生進行防火、防水、防電、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。這時，任課老師的彌補就顯得非常重要。

四、做班主任工作的強調者

班主任工作是一項全面而復雜、深刻而細致的工作，但任務都落在班主任的肩上，往往會導致班主任工作重點出現偏差，主要表現為某方面深入不夠，強調不足。暑期來臨之前，對學生進行防水教育是重中之重，一般的班主任都會作出強調，但如果任課老師再擺出一些自己所知的，歷年暑假中溺水身亡的觸目驚心的事例，講明生命最可貴的道理，學生一定印象更加深刻。多一份細致的工作，多一份精心的關愛，學生的成長就多一份呵護，多一份安全。

五、做班主任工作的概括者

六、做學生心理變化的貼心人

“老師是人類靈魂的工程師。”其中，教師不僅僅是在指班主任，任課教師一樣是人類靈魂的工程師，一樣是學生“母親”式的人，一樣是澆灌學生的“園丁”。課內、課外，我們要注意學生情緒變化與思想動態，當一個學生上課沒精神，任課老師課間要多詢問、關心學生，找到學生思想變化的根源，幫助學生化解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創傷。

德育工作是一張網，班主任是網上的結點，任課老師同樣是這張網上的結點。任何一個結點出現了問題，學生的德育工作就會出現漏洞，只要班主任與任課老師互相配合，“傳道授業解惑”，我們的學生就能夠更加健康的成長。篇三：科任教師德育工作總結 科任教師德育工作總結

范開禮

我作為一名科學教師，在課堂上，我非常重視對學生進行德育教育。在教學中，我認為就是通過學科教學重視德育與智育的結合，來提高教學質量的實踐活動。我的科學教育是培養有德的高素質學生，因此學生的成長離不開德育教育，故此如何在小學科學教學中滲透德育就顯得尢為重要。讓學生在科學課上認識、探索自然，理解社會，體會生命奧秘時受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺中受到情感態度與價值觀培養的機會。科學的德育滲透，不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動，而應有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養，滲透哲學精神，與人格培養融為一體。不僅要把學生培養成有世界眼光，更要培養成有中國靈魂的現代人。那么如何在小學科學教學中滲透德育呢？我是通過以下的途徑和方法來實現的：

1、在學習活動中，培養科學態度。

科學態度是人對客觀世界、自然規律的看法。最基本的科學態度是實事求是和尊重自然規律。科學教學活動中的觀察實驗、動手操作等活動可以培養學生科學態度。指導學生堅持按時觀察、及時記錄、定期匯總，以便分析研究。在學生的實驗中，我要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結果，有時由于各方面原因使操作中出現誤差或失敗是很正常的，關鍵是要我們教師給予正確引導，促使學生從小培養嚴謹的科學態度。如在小組實驗《磁跌》，有一組說他們不能使磁鐵吸引起來大頭釘，我就叫他們在實物投影上演示，同學們都

肯定了他們連接方法，但還是沒有吸引起大頭釘來。于是，我就首先鄭重的肯定了該小組做法，同時指出可能是連接材料出了問題，他們就一一換實驗材料，結果他們發現是一根導斷了，當他們換好材料后他們成功了，這樣使他們既能感受到了成功的喜悅，又能培養嚴謹的科學態度。

2、在細節中培養良好的習慣。

我認為“勉強成了習慣，習慣成自然。”小學科學教學中應培養學生良好習慣。對于小學生來說，良好的習慣不是一兩天就可以形成的，要經過反復的訓練來實現。良好的習慣來源于細節，我們科學教師要從細節入手，從點滴入手。例如：在科學教學活動中，我教育他們把用過的實驗器材放歸原處，教育他們愛惜實驗器材，教育他們及時感謝小組內同學給予的幫助，教育他們實驗前要有計劃，實驗時要細致等等。這些細節、點滴都需要我們教師時時提醒要求來實現，還要注意循序漸進，并要貫穿始終。又如：我把學生帶到實驗室去上課，要求他們進出教室時應做到“靜、輕、快”，適時提醒他們注意保持潔凈，與同學共同分享實驗過程，通過反復訓練，學生就能認識到對他人負責、對班級負責、對學校負責，形成了較強的責任感。

3、采用小組合作學習，培養團結合作與互助的精神。我們科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便于溝通；在做實驗時，我注重學生之間的合作，通過小組之間的合作，培養了學生之間的合作精神。篇四：科任教師德育工作總結

科任教師德育工作總結

董潔

我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學年。在領導和同事們的關心下，我順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學年的工作，既感到欣慰又感到愧疚。現將一學期來的工作作如下總結：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養合格的小學生。

為了配合學校政教處和班主任的工作，我在課堂期間積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經常利用科目信息對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、配合班主任加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“嚴格、活躍、奮進”的班集體。

小學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一年里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，課中開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，管理方法得力，班風正、學風濃。各項管理也都取得了較好的效果，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是德育工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為科任教師首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還在課堂教學中創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、做好安全教育工作。

安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。尤其是組建以后，許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

六、積極主動地和其他學科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與其他任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一學年里，我通過以上幾方面的努力，在配合管理班級工作中有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。工作還將更復雜，在今后的工作中我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。篇五：教師德育工作總結

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。下面分幾個方面來說一說：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍

姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我很少體罰學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和。

三、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中

去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。

人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。