第一篇：教育隨筆：我喜歡老師的微笑

教育隨筆：我喜歡老師的微笑

每天早晨，孩子們就像一群快樂的小鳥，高高興興的來到幼兒園。為了迎接這群“小鳥”的快樂到來，我總要送給他們一個甜甜的微笑和親切的問候。慢慢的孩子與我越來越親近了，他們常常和我說一些悄悄話，說家里的新鮮事。但總有幾個小寶貝，還依賴著爸爸媽媽，含著淚花走進教室。我看在眼里記在心里，想盡一切辦法讓每一個孩子都開開心心地來。我用自己的微笑來面對孩子的哭鬧，每天早上摸一摸孩子的小腦袋，給孩子一個擁抱，讓孩子每天走進幼兒園都有一個好心情。

在我的微笑里，一些內向膽小的孩子，變得自信了。在與孩子的交往中，我常常對他們說，“請對我笑一個！”在我微笑的期待中，孩子們體會到愛的收獲，同時也學會了愛別人。在生活中，我不僅能把燦爛的微笑給孩子，讓孩子們在寬松和諧的氛圍中健康成長，還能把快樂和溫暖傳遞給家長。因為微笑的力量是無窮的，我希望通過微笑讓孩子們在幼兒園感受到家一般的溫馨。

第二篇：老師喜歡是我隨筆

老師喜歡是我隨筆

老師喜歡是我隨筆1

離園時，我正忙著送孩子，雯雯奶奶不好意思地走來，悄悄說道：“夏老師，雯雯回家對我說：“我喜歡老師，老師不喜歡我。”我聽后，腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段：批評她了？沒關注她？沒表揚她？沒給她小獎品？似乎都不是。我馬上靜下心來，對雯雯奶奶說：“真對不起，我的工作不到位，在不經意中讓孩子有了這樣的想法。我過幾天給你反饋好嗎？”家長聽了放心地走了。

第二天早點時，我從雯雯的身邊經過，摸了摸她的頭，沖她笑了笑，她用腦袋使勁蹭了蹭我，開心地咬了一大口餅干，回頭自豪的對旁邊的小朋友說：“夏老師最喜歡我了，她今天摸了我兩次頭，比多多還多呢！”我恍然大悟，原來雯雯判斷老師關愛的標準，就是看老師愛撫小朋友的次數啊！

以后的幾天我密切關注雯雯的情緒變化，盡可能多的抽時間和她交流，適時地摸摸她的頭，摟一摟她，告訴她我的感受，也鼓勵她把心中的感受告訴老師。就在我計劃找家長聊聊的時候，雯雯奶奶再一次找到了我，語氣中透著感激：“夏老師，謝謝你這樣細心，雯雯每天回家都興奮得不得了，逢人便說老師喜歡她，特自豪，真謝謝你！”我誠懇地說：“以前是我對孩子關注得不夠，還請您多多諒解。”雯雯奶奶感激地走了，我臉上的紅暈卻久久消退不了，歉疚之情充溢著整個心房……

“我喜歡老師，老師也喜歡我。”如果每一個孩子都能對我產生這樣的感受，我想這該是對我——一名專業幼兒老師最高的獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。

離園時，我正忙著送孩子，雯雯奶奶不好意思地走來，悄悄說道：“夏老師，雯雯回家對我說：“我喜歡老師，老師不喜歡我。”我聽后，腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段：批評她了？沒關注她？沒表揚她？沒給她小獎品？似乎都不是。我馬上靜下心來，對雯雯奶奶說：“真對不起，我的工作不到位，在不經意中讓孩子有了這樣的`想法。我過幾天給你反饋好嗎？”家長聽了放心地走了。

第二天早點時，我從雯雯的身邊經過，摸了摸她的頭，沖她笑了笑，她用腦袋使勁蹭了蹭我，開心地咬了一大口餅干，回頭自豪的對旁邊的小朋友說：“夏老師最喜歡我了，她今天摸了我兩次頭，比多多還多呢！”我恍然大悟，原來雯雯判斷老師關愛的標準，就是看老師愛撫小朋友的次數啊！

以后的幾天我密切關注雯雯的情緒變化，盡可能多的抽時間和她交流，適時地摸摸她的頭，摟一摟她，告訴她我的感受，也鼓勵她把心中的感受告訴老師。就在我計劃找家長聊聊的時候，雯雯奶奶再一次找到了我，語氣中透著感激：“夏老師，謝謝你這樣細心，雯雯每天回家都興奮得不得了，逢人便說老師喜歡她，特自豪，真謝謝你！”我誠懇地說：“以前是我對孩子關注得不夠，還請您多多諒解。”雯雯奶奶感激地走了，我臉上的紅暈卻久久消退不了，歉疚之情充溢著整個心房……

“我喜歡老師，老師也喜歡我。”如果每一個孩子都能對我產生這樣的感受，我想這該是對我——一名專業幼兒老師最高的獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。

老師喜歡是我隨筆2

上課鈴響了，我如往常一樣走進教室，看著學生們一個個面無表情，心中掠過一絲不快。想起最近這幫孩子發言積極性降低等情況，我決定把前十分鐘的復習內容改為師生交流。

“王老師發現，大家最近變得有點深沉了，不如以前發言積極了，能告訴王老師你們這些變化的原因嗎？”話剛說完，教室里立刻變得鴉雀無聲了。“沒關系，你可以大膽說，王老師特別想看到大家積極發言的樣子。”張浩然怯懦地舉起了手，“老師，我們怕說錯”。“為什么怕出錯，說錯了會怎樣？”我追問道。“怕別人會笑”，說這話是王望威，我班一個因為口音重怕被嘲笑而不愛發言的孩子。我笑著聽完他說話，轉向全班學生“你們怎么看待上課發言這件事？”“發言的都是好學生”。看來，學生們對上課發言已經產生了誤解，他們認為，只有那些成績好的學生才能發言，只有確定答案正確了才能發言。“在王老師看來，能站起來表達自己真實的`想法，你的課堂發言已經是正確的了，至于答案，那從來不是老師最關注的，我希望看到的是你們敢于說出自己真實的想法、提出自己的疑問、表達自己的見解。還特別欣賞那些認真聽取別人發言并在別人發言后給予感謝和鼓勵的同學”，我希望能夠稍微糾正他們對課堂發言的誤解。學生們聽完好像有了反應，“老師，那你是不是特別喜歡向王恩賜、張茹夢這樣的好學生啊？”

老師喜歡是我隨筆3

夢瑤是一個很厲害的孩子，具有很強的語言表達能力和邏輯思維能力，而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快，所以在班中很受老師和孩子的喜歡。正因為如此，在集體活動中，夢瑤總會積極舉起她的手，我也時常請她回答，往往一次活動要請她三、四次。以前我覺得這也沒什么不好，因為這是孩子自己爭取的，當然得給積極發言的孩子多些機會。但是，慢慢地我發現班級里出現了兩極分化，活躍的孩子更加思維敏捷，而沉默的孩子更加沉默。

這一現象引起了我的反思，因為教育是需要面對每一個孩子的，再這樣發展下去，勢必會對沉默的孩子不公平。于是，在活動中，我請孩子回答問題時，開始注意均衡性，堅持在每一次活動中不丟下任何一個孩子。盡管依然能看到夢瑤高高舉起的手，但是我的目光不只局限在積極舉手的孩子身上。有好幾次，夢瑤實在是熬不住了，舉著手連說：“老師我知道，我知道。”后來我在活動的評價中批評了夢瑤的這種行為。從此夢瑤舉手發言的次數慢慢減少，沒過多久，夢瑤幾乎不舉手回答問題了。

我覺得很奇怪了，就找了一個機會問她：“夢瑤，這段時間你怎么不舉手回答問題呀？”“陳老師，我不想。”“為什么不想，你以前不是很積極的嗎？”“老師你都不叫我回答問題，老師你是不是不喜歡我了？”聽了夢瑤的`這句話，我大吃一驚，沒想到小小年紀竟有這樣的想法，我馬上告訴她老師不叫你不是因為不喜歡你也你不好，而是每個小朋友都要有回答的機會。回想自己的做法看來我有些矯正過枉，為了體現教育的公平性，忽視了夢瑤這樣能力強孩子的長處，沒有尊重受歡迎幼兒發展的優異現實。

為了兼顧全體，又能照顧到像夢瑤這樣的個體。在集體活動中，我把問題進行難易的劃分，難的部分可以多給些機會給夢瑤。在關注到每一個幼兒的同時，盡量給夢瑤展示的機會。很快夢瑤又恢復到了原來的狀態，積極參與活動，大膽發言。

第三篇：老師的微笑隨筆

老師的微笑隨筆

老師的微笑隨筆1

吃完晚飯，跟同事在校園里散步，聊起了各自班里的故事，她說有個靦腆的孩子問了她一道題，她耐心的解答之后，孩子特別開心，自己也有一種從未有過的滿足感。

是的，作為教師的我們就是這么容易滿足，僅僅因為孩子偶爾關切的話語，解決一道難題的喜悅，保持一節課的認真。面對孩子的點滴進步，我們會覺得所有的辛苦和付出都是值得的。

新學期，我們班新轉來一位女同學，許是到了一個陌生的環境，孩子對周遭的一切都是排斥的，休息的時候，她總是一個人坐在自己座位上，從不見她主動與人交流。這一切我都看在眼里。在調座位的時候，我特地把她跟班長安排在一起，并私下囑咐班長帶著她熟悉校園，下課做游戲的時候也叫上她。小姑娘感受到周圍的善意，便慢慢變得合群了。

一次作文課，我要求同學們給自己所愛的人寫信，可以是身邊的任何人，讓人意外的是：她竟然給我寫了一封信。在信中她這樣說：老師，謝謝您，是您的關心使我盡快的融入班級，您是我最好的老師，我喜歡您！我的眼睛濕潤了，沒想到自己一個小小的舉動，竟換來孩子這么大的善意。我承認，我的心弦被她觸動了。

也許有的人只聽到老師的反復叮嚀，只看到老師的嚴肅面容，只感受到老師的輕松自在。其實不然，“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”，站上了三尺講臺，我才真正理解了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話的含義，因為，老師們是最容易感動的一群人，一個精致的手工，一句簡單的問候，一抹暖心的微笑，都能令我們動容。在與學生的相處中，老師無時不用心，無時不用情，一個動作，一個表情，一個眼神，都是自己產自內心的一種表露。我們時刻牢記著：

孩子的微笑，我們的努力。

孩子的微笑，我們的感動。

孩子的微笑，我們的回報。

老師的微笑隨筆2

今天是新學期的第一天，班上來了幾名新幼兒，有位叫婷婷的小朋友，他是中班轉上來的，對我們班的新環境表現出極不適應，為了讓他更快的適應班級，我用微笑拉近了我們的距離。

早上婷婷媽媽送他入園時，他拉著媽媽的手不放，嘴里還不停的說：“媽媽不要走！媽媽陪我！”我靠近他并親切地與他交談，漸漸的他的情緒穩定了下來，也給媽媽說了再見。但后來子越情緒還是很不好，一直把頭低著，坐在座位上一動不動，我又過去微笑地對他說：“子越，你現在上大班了，已經長大了，應該大方點，小朋友們會和你一起玩的。”并立即把他介紹給班里的每一位小朋友，婷婷臉上有了一些笑容。在戶外活動時，我微笑著拉著子越的小手和小朋友一起游戲；當他入廁時，我微笑地提醒他小心點；吃飯時，我微笑地把香噴噴的飯放在他的面前；午睡時，我微笑地為他蓋被子……我的努力沒有白費，經過一天的相處，子越大方了。下午放學時，他對媽媽說：“媽媽，我喜歡上大班了！”然后笑嘻嘻地對我說再見。

微笑能給我們帶來幸福和快樂，我會用甜甜的微笑面對每一位孩子，讓他們永遠生活在幸福的海洋里。

老師的微笑隨筆3

一個四年級的孩子在日記中寫道：“我希望老師每次進教室都能帶著曙光女神般的微笑。”

一個二年級的孩子在課堂上說：“老師的臉就像變幻莫測的天空，時而披著絢麗的'朝霞，時而密布著陰暗的烏云……多希望老師的臉上天天有美麗的笑容啊！”

那，微笑是什么，孩子們那么渴盼？難道它僅是一個善意的動作？

微笑是愛，是寬容與豁達，是欣賞與鼓勵，是平等與信任，是關懷，是憐惜，是坦承交往的最好名片，是心與心交流的最佳語言。老師的微笑就像碧空中的一輪紅日，綠葉叢里的一簇

鮮花，折射著愛的光芒，散發出愛的清香，能給人以瞬間的明朗和舒暢。

有人說，老師應是一個出色的演員，我認為，這個演員的首要任務是學會微笑，以微笑面對孩子，面對工作，面對一切。

作為教師，每天早晨都應燦爛，同時將這束溫暖的陽關灑向校園的每一個角落，灑向每一個孩子的心田。以微笑化解疑慮、焦躁、恐懼，帶給他們愉悅、輕松、快樂。

微笑也是一種責任，是奉獻，是引導，是教誨，是孩子奔向未來的堅實橋梁，是竭力幫助他們奏響生命之曲的宏偉樂章。

微笑一如大自然中的雨露，滋潤著嬌艷的鮮花；微笑也如陽光普照，哪怕是一粒不起眼的沙塵，一朵未發芽的小苗。

微笑是你和孩子們的一切，是全部，是所有……

親愛的老師們，在我們獻出微笑，獻出愛，獻出責任的同時，你會感覺，微笑----真好！

老師的微笑隨筆4

昨天，老師羅列了同步上1-23課空白太多的同學，熊孩子也在里面。他可不把這件事放在心上，他在想的是，爸爸說今天要買電視回家。終于，有電視看了，已經好久不記得電視長什么模樣。最近，老師去鄰居家偷看，剛開始對我還是蠻熱情的，可是，我總是順手拿起那好吃的糖果，有時候忍不住抓他們家的雞回去，他們漸漸討厭起我來了。我只能偷偷躲在門口看看，或者爬到房頂上看。

他正高興的玩起自己的手指。“請同學們翻到15、《蒲公英的種子》！請同學們翻到15、《蒲公英的種子》！”老師放大聲貝走到他的面前，他還是低頭玩著手指。

“啟生，站起來！”他嚇得一下子站了起來，嘴角該笑著。

下課了，老師留他下來繼續補作業，說他作業沒有認真完成，卻上課也不好好聽課。看著同學們圍在一起，在玩游戲，開心的笑容，讓他向往，可是他還是不可以玩，他呆立著不動。

“看看你！老師還要去辦公室寫材料呢，你作業不好好完成，現在害得老師得放下自己的事情陪你寫作業，你還不好好寫。”頓時，心里一股暖流上了心頭，他開始認真寫起來了，字跡從來未如此工整。一筆一劃間，透露著滿滿的愛，連眼神都變得溫暖起來。

“天氣冷了，又下雨，就不要穿這樣的鞋子，得穿雨鞋。”老師看著他那雙沾滿污漬的運動鞋，那裂痕非常明顯，仿佛用力一下，鞋子就變成兩半了，甚是可憐，又不忍說穿。衣服的袖口，棉衣破了個口，白花花的棉絮都漏出來了，可是，沒有人為他縫補。心里特別難受。

他微微點點頭，說：“嗯！嗯！”

看著他認真寫作業的樣子，還是一個可愛的孩子，低頭認真的勁兒，十足一個乖巧的孩子。老師對他笑了笑說：“你要是每天這么認真該有多好啊！”

看著老師的笑容，他仿佛看到了母親的笑容，那是一種關心，一份愛。

寒風刺骨，冷氣刺得人直發抖，可是，他的心里是暖的，因為，他第一次感受到溫暖是什么？

老師的微笑隨筆5

我現在所帶的班級是我從一年級開始接手的，目前來說已經五年了，隨著年齡的增長孩子們是越來越不好管了，為了好好的治理這個班級，給學生創造一個良好的學習氛圍。我就進行了嚴格的管理，首先“嚴打”了一批課堂中的“慣犯”人員，很快起到了殺一儆百的喜人效果。但好景不長，現在課堂上又變得異常的不安，不是這個說話，就是那個在做小動作，甚至有“襲擊”班干部的現象發生，我非常地暴躁，言行中也就不自覺地擺出一副嚴師的模樣，天天兇巴巴的，在我的一再“鎮壓”下，一時間學生們收斂了很多，變得似乎又聽話起來。但沒過多久又反復不小。我非常地苦悶，一時對管理學生竟束手無策，然而，一次小小的出乎自己本能的無意識的微笑，讓我“笑”益匪淺。

那天早自習，一位很內向學習很好的同學卻無辜遲到了，班里的幾位“調皮大王”蠢蠢欲動，有意出難題挑起事端報復老師，在我左右為難之際，只見這位遲到的學生將手伸到我的眼前，等待處理，這時后面的一位男生搶著說，昨天晚上他的媽媽不在家，今天早晨他在給媽媽洗完腳才耽誤的，不應該懲罰。我更懵了，洗什么腳？（后來調查得知學校近期開展感恩教育，為自己的父母做一件有意義的事情）不自然地帶著一種蔑視笑了起來。就在這時，坐在前排的“搗蛋鬼”

老師的微笑隨筆6

每天早晨，孩子們就像一群快樂的小鳥，高高興興的來到幼兒園。為了迎接這群“小鳥”的快樂到來，我總要送給他們一個甜甜的微笑和親切的問候。慢慢的孩子與我越來越親近了，他們常常和我說一些悄悄話，說家里的新鮮事。但總有幾個小寶貝，還依賴著爸爸媽媽，含著淚花走進教室。我看在眼里記在心里，想盡一切辦法讓每一個孩子都開開心心地來。我用自己的微笑來面對孩子的哭鬧，每天早上摸一摸孩子的小腦袋，給孩子一個擁抱，讓孩子每天走進幼兒園都有一個好心情。

在我的微笑里，一些內向膽小的孩子，變得自信了。在與孩子的交往中，我常常對他們說，“請對我笑一個！”在我微笑的期待中，孩子們體會到愛的收獲，同時也學會了愛別人。在生活中，我不僅能把燦爛的微笑給孩子，讓孩子們在寬松和諧的氛圍中健康成長，還能把快樂和溫暖傳遞給家長。因為微笑的力量是無窮的，我希望通過微笑讓孩子們在幼兒園感受到家一般的溫馨。

第四篇：隨筆——我喜歡彈鋼琴

我愛彈鋼琴

蘿卜白菜，各有所愛。每個人都有不同的興趣愛好。比如我，我的興趣愛好莫過于彈鋼琴。

彈琴使我學會堅持

幼兒園初學鋼琴時我覺得彈琴是件很美妙的事。不過沒過多久，我就對彈琴漸漸地失去了興趣，此時的我對媽媽愁眉苦臉地說：“我??我覺得彈琴不好玩??，要不，我就此放棄吧??”媽媽立刻嚴肅地說：“這怎么可以呢？你要堅持下去。等你熟練了，成為小音樂家了，你就會發現努力沒有白費，美妙的音符會在你的指尖中流淌！”在媽媽的鼓勵下，我堅持每天練琴，如今正在向十級沖刺。

彈琴使我生活優雅

漸漸地，我會彈奏一些簡單的曲子了。還記得那時候彈的著名的《多瑙河畔》、《小星星》??這些曲子都在我的鋼琴史上留下了不可磨滅的足跡。

每天放學回來的第一件事，不是看電視，也不是做作業，更不是躺在床上，而是彈琴。每天彈一會兒自己喜愛的曲子，偶爾還會不由自主地即興創作一段，而我的外公則總是在旁邊靜靜地欣賞著，做我最忠實的觀眾，結束時他總會給我熱烈的掌聲，我立即報以深深的鞠躬，仿佛舞臺上的謝幕，此時的我就是一個優雅的紳士，什么艱苦早已拋之九霄云外。

彈琴使我感到自豪

“演出的機會終于來了！”我興奮不已地對媽媽說，“下周的音樂課上，我想表演海頓的奏鳴曲。”

下午音樂課的鈴聲響了，我興沖沖地帶著琴譜與同學們一起來到音樂教師。有些同學正在吹口琴；有些同學正在看音樂書；而我的手卻在默默地練習。穆老師說：“有誰愿意現在上來彈鋼琴？”這時，喻云霽立刻轉向了我，并大聲說：“蘇康成！”全班所有人的目光投向我。穆老師說：“那就請你上來吧！”我滿懷信心地坐上了鋼琴椅，深吸一口氣，雙手自然地放在鋼琴上。頓時，美妙的音符在我的指尖中流淌，悅耳的琴聲充滿了整個音樂教室，大家都沉浸在歡樂的樂曲中。一曲終了，大家還意猶未盡地拍起了熱烈的掌聲。我的心中充滿著自豪。鋼琴是一件很美妙的樂器，它能使人堅強意志、生活優雅、讓我的內心充滿了自豪。鋼琴——我一生的伙伴。

第五篇：做一個孩子喜歡的老師——新教育隨筆

今天是周三，又是一個上校本的日子！跟往常沒有什么不一樣。在上課的路上有一個小男孩跑過來跟我說，老師我想和一個同學換校本，在我詢問原因后，便不舍的同意了！隨后便走向上課的場地，今天要上的體育游戲是“多人多足跑”。很快同學們就來到了上課場地，就問我“老師，今天玩兒什么游戲？”我說：“多人多足跑，但是，老師沒有準備那么多小繩子。”聊天的同學便說，那我們這節課就跳大繩吧！簡短的聊天就這樣結束了，我們就一起去器材室拿了兩條大繩！同學們都到齊了，在孩子們點名和慢跑的時間去器材室將小繩子拿了出來！一切按照提前備好的課進行著！由于多人多足的游戲孩子們是把腳踝綁到一起的，但是孩子們都喜歡穿短褲子，所以腳踝可能勒的有點紅了，所以我們提前結束了多人多足游戲！孩子們就坐在草坪上放松！于是才有了以下的感悟：做一個孩子喜歡的老師。

通過聊天拉近和孩子的感情。說實話，作為一名體育老師，和孩子接觸的往往不如文化課老師多一些，但是感覺孩子們還是挺喜歡體育課，也挺喜歡體育老師的！今天下午的聊天讓我更加堅信這一點！我們一起坐在草坪上，你一句我一句，有說有笑，當時的感覺自己還是可以被孩子們喜歡的！通過聊天知道了每個孩子都有自己的小情緒，都有自己喜歡的老師，都有自己獨特的見解，對于班級里的每一個同學，每一種做法其實孩子們都有自己判斷的標準。我認為大多數的時候作為老師應該充分的理解孩子！做一個讓孩子喜歡的老師。只有孩子喜歡你，才更加喜歡你的課，才更有助于孩子的學習和成長！

通過講述自己上學時的經歷，拉近和孩子之間的距離！今天下午我問孩子們月考怎樣？孩子們有說可以的，有說不好的，但好在孩子們都知道自己哪一科比較弱，其實很多時候孩子們是不愿意談起自己的成績的！我也和孩子們分享了我上學時的情況，孩子們就像聽故事一樣，可認真了！作為一個體育老師，和孩子聊天談話的機會真是太少，大多時候都是因為體育課這門課拉近了和孩子的距離！其實這樣也挺好，讓我們老師自帶光環，不知不覺就使得孩子們期待著上體育課！

通過聊天也可以設計備課。其實孩子們還是比較天真爛漫的，每次有時間坐下來聊天都少不了這句話：你們喜歡什么樣的體育課？孩子們總是七嘴八舌，你一句我一句，看似很簡單的一句話，但卻反應了孩子們對于一種喜歡的課堂，對于一門喜歡的課的期待和渴望！在我們設計備課時可能會忽略了孩子們的喜好，但作為一個271人，我們必須時時刻刻想著孩子的！通過聊天挖掘孩子們喜歡的課，喜歡的方式，這樣更有助于孩子們成長！