第一篇：郭河中學校園文化建設工作會議

郭河中學校園文化建設工作會議

一、張校長作校園文化建設工作做動員

二、學習相關校園文化建設相關文件

三、教師代表就校園文化工作做發言

四、通過郭河中學校園文化建設工作實施方案

五、張校長作大會總結。

廬江縣郭河初級中學2012年4月6日

第二篇：2012郭河中學校園文化建設工作計劃

2012郭河中學校園文化建設工作計劃

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我園特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。

二、目標任務

總體目標：遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“立志、超越、求美、成才”的優良校風。爭取校園文化活動出成果，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化。

三、具體目標要求和工作任務：

（一）環境建設１、綠化、美化工作

目標：把學校建成四季常綠、四季有花、恬靜雅致、自然優美的校園。

工作任務：①做好綠化、美化環境工作。

②加強對環境創設工作的管理。設專職綠化人員，定期對全園花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。

2、工作學習環境：

目標：為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。

3、人文景觀建設：

目標：加強人本文化建設，體現“協調和諧、美觀大方、有效育人”的原則。工作任務：

①在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、等內容要求的語錄牌。

②完善宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等內容等。

(二)文化氛圍：

１、宣傳輿論：目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執行國家、市、區關于做好宣傳思想教育工作的精神，堅持以“三個代表”重要思想為根本指導、正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規范化，為我園的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證。

工作任務：

① 充分發揮黑板報、和宣傳櫥窗的主陣地作用。

② 引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。

③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合“三個代表”重要思想，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。

2、校園文化：目標：改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

工作任務：

① 本著“學以致用、服務社會、鍛煉自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩的活動。② 舉辦青年教師演講、才藝大賽、專題講座、研討交流等活動，豐富校園文化。③ 開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

(三)校園秩序：目標：繼續保持和發揚校園良好的生活秩序、學習工作秩序，健全各類規章制度，安全防范工作落實，無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、刑事案件發生。

工作任務：

① 強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。

② 要加強門衛管理，把好校園治安第一關。

③ 維護校園交通秩序,避免事故發生。

④ 落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。⑤ 加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。

⑥ 采取切實措施，加強防范工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動。

四、具體措施

1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。

2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。具體分工：

黨支部：學校風紀、制度建設、宣傳輿論

教導處：師生風紀、教風建設、教學教研

廬江縣郭河中學校園文化建設領導組

2012年4月10日

第三篇：蘇河中學校園文化建設方案

中學校園文化建設方案

一、指導思想

提高校園文化品位，營造適合學生全面發展的校園氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，幫助學生不斷地完善人格。

二、建設目標

為了營造高雅、溫馨、和諧、健康、積極向上的校園文化氛圍，充分發揮校園內墻壁、板報、報欄、櫥窗、花園乃至一草一木、一磚一石的育人功效，使漂亮的校舍、精良的設備、如茵的花草、高品位的人文景觀與學校內在美和諧地統一起來，既體現我校的辦學實力，又外化我校的“物質財富”，更展示我校的精神風貌，使我校的校園文明與省級重點中學的品牌相適應，湯溝古鎮的美譽相協調。

三、建設原則

1、堅持校園大文化的育人觀念，堅持人人都是校園文化的建設者和受益者的原則。

2、從學校實際出發，堅持繼承和創新相結合，發揮原有文化設施功效與建立新的文化設施相統一的原則。原有標語再刷漆一遍。

3、校園文化以傳統文化為特色。

4、堅持整體規劃，局部實施，分頭負責，相互協調的原則。

四、組織機構

組長：將慶召

組員：崔超峰

王賀年 王留群

各年級負責人

辦公室及各室文化；學校黑板報，教導處負責

寢室文化 車棚文化 隱性文化 其中隱性文化以版面形式進行成果展示。政教處負責

餐廳文化：花壇文化；用水文化；后勤處負責。教室文化；各段負責

五、實施方案

（一）環境文化是校園文化的主體

讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花園、道路、教室育人，用文化優化環境。（環境文化包括：黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化、花壇文化、道路文化、走廊文化等）

門口文化： 校牌規范 門口及門衛處干凈，大門口兩邊增設標語：（在讀書中學會思考

在讀書中快樂成長；讓讀書成為習慣

讓書香飄滿校園；優質教育、多元模式、一流人生）車棚文化：整齊有序，文明停車

操場文化：我運動、我健康；每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子；強健體魄 報效祖國 室外版面：西邊櫥窗，北：荀子《勸學》南：論語十章 東邊櫥窗，北：論語十章；南：諸葛亮《戒子篇》或《二十四孝》可供選擇：愛蓮說 陋室銘

教學樓東；八榮八恥 西；弟子規

各室文化；標牌齊全，圖書室、儀器室、實驗室等，管理制度上墻，并有一定數量的針對性標語。

花壇文化；及時修剪、松土、澆水；各班級有管理標牌；植物標牌。

用水文化；有標志及適合用語，各水管旁無污水，雜物。

男女寢室增設標語：

辦公室文化

(1)總課程表、作息時間表、教師職業道德規范、《文明辦公室公約》、值周領導、教師制度等常規要求全部上墻。在規定位置張貼。

(2)辦公室墻壁上統一張貼相關激勵語或專業相關標語或對聯。

(3)適當安裝正冠鏡若干面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

(4)適當位置安放時鐘一只。

(5)建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學期年級組評比考核。

(6)適當位置可張貼國畫或書法一組，最好是師生自己的作品，以增強文化氣息。

教室文化 原則；給家穿一件美麗的外衣，讓家時時充滿溫馨。

(1)教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊標語，前邊黑板左邊張貼課程表、作息時間表、右邊標準視力表。教室后邊黑板上方中間設班徽，班徽兩邊配上富有本班個性特色的班訓。后黑板左右鑲邊設欄，左邊班歌。右邊班風。班風下邊學習角掛三清專欄等。教室另設有衛生角、圖書角等，地點自定。

(2)清理學生課桌，盡量做到統一、整齊;閑置課桌搬至保管室備用;教室無雜物。

（3）教室有標牌；物品擺放整齊。

(4)黑板報定期更換內容自定，其他墻壁自己設計。可據情況設美文薈萃，百科海洋，書畫園地，成長足跡，你追我趕等欄目。

(5)電腦、電視專人保管，定時擦洗上罩。

（6）七年級后邊沒黑板依照大隗一初中模式設專欄鑲邊。班訓班風等可設欄內其他內容自定。

六、其他請參考班級文化示范班的建設。

第四篇：西河中學校園文化建設亮點紛呈

西河中學校園文化建設亮點紛呈一是校園刊物內容豐富。學校辦有校報《西河教育》、《菁菁文學報》等校園內部刊物，彰顯了該校的文化底蘊，豐富了師生文化生活，成為師生成長進步的一個平臺。二是專欄版報圖文并茂。在校園每一個角落恰當地安置了宣傳牌匾，結合教育形勢出版宣傳板報，建有固定的戶外宣傳櫥窗，并經常更新板報內容，使宣傳內容常看常新，圖文并茂，深受師生的歡迎，成為師生喜歡的文化大餐。三是電子文化有聲有色。學校建有校園廣播站、校園網站等多媒體設備，通過現代電子技術手段給師生傳送文化知識，為師生工作和學習帶來了方便，豐富了師生的校園文化生活，成為師生工作和學習的顧問。四是社團文化氣氛活躍。學校除了建有工會、婦聯、團委等常規組織外，還成立有青年教工團支部、學生會、菁菁文學社、書法愛好者協會等多個社團組織，經常組織開展各種健康的研討、娛樂活動，既活躍了校園文化，又提高了師生的品位，成為校園和諧發展的催化劑。（李文明）

第五篇：中學校園文化建設初探

中學校園文化建設初探

內容摘要：校園文化建設作為中學管理和建設的重要組成部分之一，是中學校園軟環境的重要體現，校園文化建設狀況直接關系到班級建設質量和優良學風、班風、校風的形成，關系到中學生整體精神風貌的塑造和培養。本文擬從中學校園文化的內涵、重要性，校園文化建設存在問題等方面入手，探討中學校園文化建設的相關改進措施。

關鍵詞：中學校園文化建設重要性問題措施

一、校園文化內涵分析

一般而言，校園文化就是以學生為主體，以課外文化活動為內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化作為社會文化的特殊形態，是校園精神的集中彰顯。校園文化是以學生為主體的文化形態，學生的參與和創造性是文化建設的關鍵，中學生在校園這個空間場所內進行的文化活動和創造性實踐構成了中學校園文化的主要內容。校園文化作為校園總體精神風貌的反映和體現，是校園軟環境的重要組成部分。中學校園文化是中學校園環境和精神風貌的總體呈現，由校風、學風、班風等校園風氣，學校建筑設施等校園硬環境所體現的文化內蘊，校園及班級富有文化內涵的布置等多方面因素組成，可謂是校園處處皆文化。

綜觀校園大環境，校園文化具有以下特征：

第一，整體性。校園文化作為校園整體精神風貌的體現，是校園精神的總體現和靈魂。校園文化不是單一建筑或布局的體現，而是包括校園各層面的統一文化內蘊。整體性的校園精神風貌的體現是各個組成部分的綜合，但又不是各組成部分的簡單機械相加。整體性文化內涵寓于部分之中，是部分所展現的精神的靈魂和總體性特征。校園文化的整體內蘊是學校精神風貌的文化支撐，是校園精神的總體現。

第二，具體性。與整體性相對，校園文化在微觀表現層面就是具體的建筑及校園、班級等校園各處所體現的文化層面的精神表現。校園文化作為整體性的文化呈現，需要各種具體校園載體的支撐。例如班級作為校園的基本組成單位，班級文化建設就成為中學生直接參與和建設的活動場所，是中學生發揮自身力量和潛能的舞臺。班級的文化建設狀況是中學生自身要求和愿望的反映，其建設狀況不僅反映出中學生自身素質，而且文化建設反過來也影響中學生精神風貌和道德品質的培養和形成。

第三，可塑造性強。校園文化的多種形式決定了其可塑造性較強，需要從多方面入手加強建設，校園文化較強的可塑性一方面有利于加強文化建設，從細處著手，校園的每一個角落都可以成為展現校園風采、體現校園精神的可塑之地；另一方面，正是由于這種可塑性，這就需要更加重視校園文化的建設，重視每個校園每個角落的文化塑造，這在一定程度上也增加了校園文化建設的難度。

二、中學校園文化建設的重要性

（一）優秀的校園文化為中學生健康、全面發展提供精神引導

優秀的校園文化建設離不開廣大同學的積極參與和創造能力的充分發揮，只有在學生積極參與下的校園文化建設，才能實現與學生的真正融合，才能充分發揮出學生的主體地位。同時，優秀的校園文化反過來還可以激勵中學生奮發向上、積極健康的精神風貌，優秀的文化是培養學生的無聲教材，充分發揮文化潛移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培養中學生的高尚品質和良好的精神風貌，促進中學生健康全面的發展。

優秀的校園文化在為中學生提供良好精神引導的同時，還有助于培養中學生努力學習科學文化知識的動力和激情，促進中學生思想品德素質和文化素質的同步提升，為中學生健康、全面發展提供源源不斷地精神動力，為新時期人才培養打下堅實的基礎。

（二）優秀的校園文化有助于和諧融洽的師生關系的培養

優秀的校園文化包含著對師生關系和諧發展的要求，師生和諧關系的培養和塑造不僅是優秀校園文化的題中之意，并且還會促進師生關系的良性發展。優秀的校園文化不僅促進中學生自身發展，同時還有利于形成尊師重教、教書育人的良好氛圍，積極培養師生平等互愛的和諧關系。優秀的校園文化一方面必將要求教師堅持教書育人的教育原則，在教學的過程中融入對學生的關心和愛護，培養高尚師德，堅持師德的核心在于愛生的教育理念，不斷培養教師育人功效的發揮，堅持教書育人的教育理念，在傳授學生知識的同時，在教書的過程中注重對學生多方面素質，尤其是高尚品德的培養。優秀的校園文化還可以促進師生之間的平等交往，促進和諧師生關系的形成和發展。

（三）優秀的校園文化有助于和諧校園的建設

校園文化作為校園精神的凝結和積淀，是校園總體精神風貌的顯現。文化是校園建設和發展的無形資產和財富，優秀的校園文化為校園健康、可持續發展提供強大的精神動力，使校園建設形成良好的發展態勢。同時，優秀的校園文化有助于良好校園風氣的形成，為校園風氣的積極健康發展提供文化底蘊和精神引導，從而促進和諧校園建設。

三、中學校園文化建設存在問題及改進措施

（一）中學校園文化建設存在的問題

校園文化是以學生為主體的文化形態，中學校園文化建設同樣需要中學生的積極參與和主體地位的充分發揮。中學在存在升學壓力的情況下，對校園文化建設尤其是中學生課外活動重視不夠，或者雖然認識到了校園文化建設的重要性，但沒有給予應有的重視。在文化知識教育的過程中，學生的綜合素質培養還沒有步入正軌，對學生在校期間的課外活動沒有形成相應的培養機制，缺乏專門化的指導和教育，這使得課外活動時間在中學生的閑暇時間中沒有得到有效使用，功能發揮的程度遠沒有達到應有的水平和效果。在這種情況下，在校園文化的建設過程中，學生的主體性沒有得到有效發揮，這種情況在一定程度上阻礙了中學生全面、健康發展。

同時，教師在校園文化建設中的作用沒有得到有效發揮。在中學面臨升學壓力的情況下，教師的主要精力和工作都投入到了具體教學過程中，有時單純強調學生的課本知識掌握情況和成績，在一定程度上忽視了學生綜合素質的培養。缺乏教師指導下的學生文化活動呈現出自發的發展態勢，對學生綜合素質的提升沒有發揮很大的作用。

（二）中學校園文化建設的改進措施

1、充分發揮中學生的主體地位

校園文化建設的主體是廣大同學，在中學校園文化建設的過程中，如何調動和發揮學生的主體作用是中學校園文化建設的重要因素。要堅持以班級為單位，以學生為主體，充分發揮中學生的積極性和創造性。正確處理中學生學習科學文化知識和培養綜合素質的關系，發揮二者之間相互促進和相互借鑒的積極作用，以文化知識學習為基礎，以培養綜合素質為目標，充分利用學生的課外活動，使中學生的在校閑暇時間成為培養其自身綜合素質的時間。同時，以積極健康的課外活動帶動中學生全面發展，培養自身全面的綜合素質。

2、教師積極引導，師生共同建設

校園文化建設不僅僅是學生的自發行為，更需要教師的積極引導和參與，使學生的自發活動成為自覺的活動。教師的引導和教育是促進校園文化建設活動有序開展和良性發展的重要前提，校園文化建設需要師生共同參與，在教師的指導和幫助下，積極組織學生開展豐富多彩的健康的文化活動，用高尚的文化活動引導中學生積極向上的生活態度，用健康向上的活動形式促進中學生的全面發展。總之，中學校園文化建設作為中學管理和發展的重要組成部分，必須采取行之有效的措施來加強校園文化建設，促進和諧校園建設，培養中學生綜合素質和全面發展。