第一篇：2014年長沙幼師學校幼師專業最新招生簡章

關鍵字：長沙幼師學校 幼師專業 學前教育 招生 五年大專

2014年長沙幼師學校【幼師專業】招生啦

分類：【幼師專業】【學前教育】【五年大專】

開學時間：8月底（具體時間見錄取通知書）報名時間6月初至8月底，額滿為止。學前教育專業課學習內容：

學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會等。藝術課學習內容：

舞蹈基礎訓練、舞蹈技法、古典身、民間舞（包括蒙古族舞蹈、漢族舞、蹈族舞、蹈藏族舞蹈以及當地瑤壯歌舞等）、舞蹈基礎、聲樂實踐課、鍵盤實踐課、語文、英語、政治、體育、計算機文化基礎等。

培養目標：

培養德智體全面發展，系統掌握現代學前教育基礎理論各專業知識，具有較高的從事幼兒園教學、科研和管理工作的業務能力的人才。

就業方向：

畢業后適合在各類文藝團體、幼兒園、文化（藝術）館、青少年宮等 單位從事舞蹈表演、教學、指導工作及政府職能部門、公共事業單 位從事文藝宣傳、群眾文化等相關工作。聯系人：李老師

聯系電話：電話：0731-82033933手機：***

QQ：1950557304

第二篇：專業幼師培訓學校

專業幼師培訓學校

伴隨著緊張激烈的高考結束，接下來迎接考生的將會是悠久的等候與抉擇。究竟選擇怎樣的學校、怎樣的專業？才能為我們的未來就業開啟直通車呢？

據市場調查我們得知，目前，特色幼師專業在國內還比較少，有幼師專業的學校一般都是師范類院校。要想真正當一名合格的特色專業幼師，還是到專業幼師學校好。因為專業的特色是幼師學校能根據幼兒的年齡特點和幼兒啟蒙教育的特殊性，以及幼兒的個體差異來分析每個幼兒所用的教學方法，對癥下藥。專業幼師學校的老師也是受過專業訓練的，百分之百是有五年以上在一線工作經驗。所以想學幼師還是到幼師專業學校。下面我就為想學幼師的學生介紹一家幼師專業學校。

幼師專業學校——華夏童年基礎教育學院。華夏童年基礎教育學院有如下特點

1、華夏童年是全國第一家特色幼師培訓學院，擁有最專業的教師隊伍、最全面的課程體系、最先進的教育理念。

2、華夏童年擁有最完善的產業鏈，在全國有300多家加盟教育機構和嬰幼童用品連鎖店，有專門的嬰幼童產品工廠、專門的教具、教材研發部門，形成了一個完整的產業鏈，可以為學生的就業、發展提供最好的平臺。

3、基礎教育行業是最具發展前景的行業，也是對人才需求最為旺盛的行業。到幼師專業學校學特色幼師是最適合女生的。

華夏童年基礎教育學院由中國國際兒童教育院與中國國際蒙特梭利教學研究會提供學術支持。在華夏童年畢業的學生就業都可以享受終生免費學習的機會。可以為華夏童年的畢業生提供最好的就業平臺，因此，我才把幼師專業學校華夏童年基礎教育學院推薦給大家，讓你不會為自己的工作發愁，工作上學一步到位。

第三篇：貴陽幼師學校2018年招生簡章

貴陽幼師專業學校2018年招生簡章

貴陽幼師專業學校是經貴陽市教育局批準成立培養各類經營管理和職業技能、技術為主的全日制重點中等專業學校。為加強學生管理，采取部隊管理方法與地方相結合的模式實行全封閉式準軍事化管理，提出一生多證{軍訓證、德育證、技能證、普法證、實習證、畢業證}及“一年成型、兩年成人、三年成才”和每日一警句，周周有軍訓、事事有人管、實時有人問的育人目標。

【幼師專業的報名條件】：

1、應、往屆初、高中畢業生或具有同等學歷的社會有志青年。

2、男女不限，年齡14—20周歲。

3、身體健康，無傳染病或者重大病史。

4、未受到刑事或行政處罰，未正在被國家機關偵查、起訴、審判及其他嚴重違法行為，未參加非法組織，變現良好，品德端正。

5、除滿足基本條件外，必須達到規定的專業條件。

【幼師專業的主要課程】

1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；

2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能； 3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力； 4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規； 5．了解學前教育理論的發展動態；

主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。

【幼師專業就業前景】

學前教育專業就業前景是非常好的。學前教育專業是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是我國人才強國戰略的工程的重要組成部分和起始階段。發展學前教育對于促進兒童身心全面健康發展，高質量普及義務教育，提高國民素質，構建社會主義和諧社會，全面實現建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。

一、早期教育的市場潛力擴大了對幼教專業人才的需求。

1、政府的政策導向激活了社會辦學的熱情，充分滿足了家庭對早期教育日益增長的需求。

2、學前教育專業的畢業生在數量上不能完全滿足社會需求，在層次上更缺少社會越來越需求的高學歷高綜合素養的專業師資。

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咨詢QQ：2322119329

二、在短期內高職學前教育專業畢業生供不應求的形勢下，我們要對就業前景存在“憂患意識”。

1、高職學前教育專業畢業生的學歷水平已呈“水漲船高”之勢。幼教門檻的提高在一定程度上體現了整個社會對高素質、高學歷的幼兒教師的需求；另一方面，幼兒園也希望通過提高學歷層次來增強市場競爭力。

2、社會對高職學前教育專業畢業生的需求已從數量的補充逐步過渡到質量的競爭。

三、適度控制招生規模，合理預測就業市場，辦精品專業，培養高質量人才，增強高

職學前教育專業畢業生的綜合市場競爭力。在幼教市場需求從數量的補充到質量的競爭的過程中，畢業生的綜合能力和綜合素質是增強市場就業競爭力的關鍵所在，同時，根據幼教發展的趨勢，具備各類職業資格證書，藝體、英語、計算機等級證書以及高學歷證書也是很有必要的。

【家庭經濟困難渠道】

1、低保家庭需提供民政部門頒發的最低生活保障領取證；

2、烈士子女須持民政部門頒發的：烈士證書；

3、單親、孤殘學生、貧困家庭學生突發事故導致家庭經濟困難的學生須持街道辦事處{鄉、鎮府}出縣經市{縣、區}民政部門確認的相關證明。

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第四篇：幼師專業論文

淺談幼兒教師專業化發展的實踐途徑

內容摘要：我國幼兒教師的專業化發展進程還相當遲緩和艱巨，在職業素養、研究能力和敬業精神等方面存在著諸多問題。本文主要闡述了幼兒教師專業發展的內涵、現狀及影響因素，明確幼兒教師專業發展的意義，重點分析找出了幼兒教師專業發展的實踐路徑，可以通過幼兒教師自身努力，職業學校教育和完善幼兒園管理制度兩個方面促進教師專業化發展。并展望了幼兒教師專業發展的美好未來。

關鍵字：幼兒教師，專業發展，發展途徑。

教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質幼兒教育最主要、最直接的創造者。隨著《綱要》的逐步深入，隨著社會、家長對幼兒教育的期望值越來越高，幼兒教師自我完善、專業成長的任務也更加艱巨。另外，隨著幼教事業的快速發展，對人才的需求逐步增多，專業人才的選拔和優秀教師的培養也更加迫切。這一切，都要求更優質的專業化教師隊伍，以適應幼兒教育的改革，滿足發展的需要。“專業發展”實質上是幼兒教師專業化的過程，是幼兒教師作為一個教育教學的專業人員經歷一個由不成熟到相對成熟及至成熟的發展歷程，也就是從“普通人”變成“幼兒教育者”的專業發展過程。但“專業化”更多是從社會學角度加以考慮的，主要強調幼兒教師群體的、外在的專業性提升；“專業發展”更多的是從教育學維度加以界定的，突出幼兒教師內在的，自身的，自主、自覺的專業發展與成長。但是幼兒教師又具有其他階段教師不同的的專業特性。因為幼兒教師的工作對象特有的生理心理特點，決定了幼兒教育工作的復雜性和特殊性。

一、幼兒教師專業發展的現狀及影響因素

教師的素質是教師專業化的核心內容。教師教育分為職前教育和職后培訓兩個階段。職業教育在幼師專業中屬于前期的教師教育。一般來說職業教育相對于高等教育，學習時間短，又缺少實踐經驗，這就導致了幼師人才綜合素質偏低。因此職前教育對幼兒教師專業發展非常重要。長期以來，幼兒教師教育缺乏計劃性，由于受到資金、時間、人員安排等因素的限制，不能根據需要進行上崗培訓，造成理論與實踐脫節。幼師進入幼兒園后，很多人不知道怎么面對兒童，面對的研修機會較少，實踐機會增多。存在著將學科理論知識作為惟一研修目標的傾向，甚至很大程度上只是中師或高師課程的“重復”，忽視了教師專業化的核心——教學實踐能力的培訓和提高。可見，幼兒教師教育還處于補缺補差的低水平狀態，遠遠達不到專業化的要求。分析影響幼兒教師專業發展的因素有以下幾點：

1、職業素養偏低，綜合素質不高。

新《綱要》充分肯定了幼兒教師在兒童發展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求和挑戰。“專業化的幼兒教師不僅需要教育學的、心理學的以及有關幼兒發展的各類專門知識，需要自然科學的、工具性學科方面的基本知識和素養，還特別需要豐富的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧。”教師角色也發生了根本性的轉變，教師不再是一個僅限于“傳道、授業、解惑”的工匠，而是應承擔多重社會角色如幼兒身體健康的護理者，認知發展的促進者，游戲的參謀和同伴，社會化的指導者，兒童教育研究者等。由于缺乏應有的幼教職業訓練和實踐提高的有效機制，不少幼兒教師不僅專業知識不夠扎實、專業技能不夠深厚，而且在教育理論素養和職業道德方面存在嚴重不足。

2、幼兒教師職業倦怠現象

幼兒教師的專業化發展離不開良好的職業道德和敬業精神，而現實中他們的職業倦怠卻比較突出，敬業精神也有待加強。很多幼兒教師對工作失去了樂趣，疲于應付，出現了職業倦怠，這嚴重影響到他們的工作、生活和身心健康，阻礙著他們的專業成長。幼兒教師的職業倦怠不僅有著職業本身的原因，也存在著社會方面的原因，如幼兒教師編制少，工資待遇和社會地位很低等，而造成幼兒教師職業倦怠的主觀原因，則在于她們自身的敬業精神不足。面對幼兒世界層出不窮的各種問題，不去認真鉆研、自我反思，只憑有限的經驗窮于應付，以至于身心疲憊，缺乏成就感和幸福感，產生職業倦怠，進而影響自身專業化發展。

3、理論研究較為欠缺 一種職業要成為專業必須有系統的理論作支持。近年來，幼兒教育雖已有較大的發展，但是仍缺乏適合幼兒發展的系統理論。我國幼兒教育起步較晚，專門的幼教科研人員不多，幼兒教師的科研能力還有待提高，理論研究隊伍的力量比較薄弱；我國幼兒教育的理論研究還處于向國外幼兒教育先進理論學習和引進階段。當然這是提高我國幼兒教育水平的一條有效途徑，但由于客觀環境的差異，國外理論的引進必然需要一個本土化的過程，才能真正適合我國幼兒的發展需要。另一方面，有關部門不夠重視，研究得不到應有的經費支持，使得實際研究收效不大。幼兒教育科研項目無論在科研項目的數量還是經費支持上都得不到重視，這在客觀上影響了幼兒教育科研更普遍、更深入的開展。目前，我國幼教理論研究的廣度和深度還不夠，現有的研究課題大多數是對兒童的行為、心理發展需要的研究，對新形勢、新問題的研究較少。此外，很多幼兒教育研究實驗往往局限于幼兒園的三年時間，缺乏反復驗證，很少有像美國“開端計劃”這一類型的長期追蹤研究，因而幼兒教育的長期效應難以充分體現，學前教育的功能缺乏有力的實證證據，從而也降低了幼兒教育科學實驗作用于理論產生的實效和對政策制定的影響力。

二、幼兒教師專業化發展的意義

在幼兒教師專業化培養的過程中，做快樂的老師，是最重要的意義之一。人生最大的幸福在于內心的快樂，幼兒教師得專業化發展，使其感受快樂，獲得幸福感。其次，管理者在教師專業化培養的過程中，同樣得到了專業上的提升，不僅是一個給予者，而是與老師共同發展的伙伴，是辛勤的耕耘者和幸福的收獲者。幼兒教師專業化，對提高幼兒教育質量，促進幼教改革，提高幼兒教師素質，優化幼兒教師隊伍，進而提高幼兒教師的社會聲譽和地位，改變目前幼兒教師的“窘境”等方面具有深遠意義。

1、幼兒教師專業化發展是提高幼兒教育質量的關鍵。

幼兒教師是影響幼兒的最重要他人之一。性質上，幼兒教師作為專業的工作者，對幼兒影響具有目的性、計劃性和系統性，較之父母，幼兒教師在幼兒心目中具有權威性，這樣對幼兒的教導、要求等，更能激發幼兒形成和改變自身觀念和行為的動機，幼兒更能接受；另外，教師常被幼兒作為模范和崇拜的對象，這就需要幼兒教師具備較高的專業化水平，以達到言傳身教的最佳效果。幼兒教師和孩子在一起的時間比較長，況且，幼兒教育主要是幼兒習慣養成和精神培養。幼兒教師在有形與無形之中，在潛移默化之下，對幼兒的影響是深遠的，甚至將伴隨幼兒的一生。曾經就有位諾貝爾獎獲得者說：“在幼兒園學到的東西記憶最深刻。”

2、幼兒教師專業化發展是幼兒教育改革的原動力。幼兒教育是基礎教育，幼兒教改的原動力就是幼兒教師自己，幼兒教育改革也將以幼兒教師專業化發展為方向。

3、幼兒教師專業化發展是提高幼兒園凝聚力和提高幼兒教師素質的核心要素。幼兒教師的專業化發展，優化幼兒教師隊伍，形成幼兒教師隊伍的“團體性”，促成一種“向心力”。換句話說，幼兒教師專業化的發展是一種事業感、成就感，以及在幼兒教育事業上的職業發展。

4、幼兒教師專業化發展是提高幼兒教師地位的有效途徑。

工作的專業化程度越高，從事該項工作人員的不可替代性越強，其社會地位、經濟待遇也相應越高。幼兒教師只有自身專業化水平提高了，增強自身的不可替代性，才能贏得社會和人們的尊重

三、幼兒教師專業發展的實踐路徑

（一）從教師自身層面來看

1、幼兒教師應完善人格

熱愛教育事業，投身本職工作。教師是一高尚的職業，每位幼教老師應當把從事教育工作看成是自己的事業，一個國家，一個民族有自己的發展歷史，特色文化，傳統美德，道德法規，這些是需要代代相傳的民族魂。取其精華去其糟粕傳承和發展這些民族精髓是一種精神的繼承，是每位教育工作者義不容辭的歷史使命，是一項龐大而長期細致的教育工程，而幼教老師則是這項工程的奠基人。

傾注愛心。愛的力量是教育中的重要力量。世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘為幼教事業獻身。

2、幼兒教師應終身專業學習

終身教育理念其主要思想是指教育應當貫穿每個人一生的過程，“誰都不能再希望在自己的青年時代就形成足夠其一生享用的原始知識寶庫”。幼兒教師同樣也面對終身教育和終身學習理念的滲透和挑戰。幼兒教師和社會所有其他成員一樣，一勞永逸獲取知識的時代已成為過去。在學習化社會里，幼兒教師的生存也“是一個永無止境的完善過程和學習過程”，教師受教育時空觀將被打破和重新確立，職前、職后教育，校內、校外教育，將融入終身教育的全部體系之中。

3、幼兒教師應學會積極反思

新《綱要》要求幼兒教師努力成為反思型的教師。反思即教師把自我作為意識的對象，以及在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節，從而解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性，并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。在反思中真實地了解自己、了解孩子，了解自己的教學行為，了解孩子的發展，從而，根據自己的實際專業水平，提出適合自己的專業發展的目標。

4、幼兒教師應牢固樹立合作意識

教師專業的發展依賴于他所處的教學環境，受同事的影響，通過合作，不同教育能力和不同知識結構的教師可以互補，有效地改善個體的學習能力與學習方法，從而提高教學效率。教師彼此之間相互學習和交流，共享資源和成果，共同解決難題，能帶來教師行為或績效的顯著改善。在專業成長的歷程中，每一位教師的專業發展與提高，不僅僅是教師個人的教學反思，在很大程度上需要教師群體的相互借鑒與合作以及相互的反思和促進，教師要實現專業發展就必須加強合作。

（二）職業學校成為幼兒教師專業成長的搖籃

職業學校是培養幼兒教師專業的基地，是幼師步入幼兒園之前的學習專業的地方。就像是嬰兒的搖籃，只有孩子成長以后才能走出去實現夢想。幼師個人素質的高低一部分取決于職業學校對其進行怎樣的培養。學校教會她什么技能，她步入幼兒園后才會教會孩子哪些技能。據統計，幼兒園有很大部分教師只有高中以下水平。職業院校現對幼師專業增設的一些課程，如：幼兒保健，教育學，幼兒心理學，并要求學生考取教師資格證，這都是完善幼師專業的準出制度。我國從2000年開始實施教師資格證書制度，這不僅為幼兒教師專業化發展提供政策導向和有力支持，而且使教學水平得到保障。完善教師的準入制度。職業學校應重視對幼師專業的培養，以高標準的要求和培訓，完善幼師人才的準出，使幼兒教師獲得可持續發展。

（三）從幼兒園管理層面來看

1、幼兒園應加強園本培訓

園本培訓是幼師的在職教育，是利用專業領域提升幼師專業發展水平的關鍵。幼兒園可以找準切入點，通過園本培訓，如組織業務自主學習、科研沙龍學習和骨干教師講座互動等，來提高理論學習的有效性；通過師徒結對和專家名師指導等途徑，提高實踐教育專業發展水平。充分利用崗位進行實時實地的練兵，如案例研討式、頭腦風暴式、主題辯論式等等。在園本培訓中，幫助教師確立個人的研究課題，在園本課題的引領下提高個人自身的科研意識和科研水平，提高教學質量。園本培訓能提高幼兒教師專業發展的意識和能力，幫助其實現自身的價值，體驗教育工作者的成就感和幸福感，能幫助幼師確立快樂研究的價值觀，讓幼師在快樂中重建自己的教育生活。這正應證了蘇霍姆林斯基的一句名言：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，是天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導教師走上從事研究這條幸福之路上來。可見，園本培訓對幼師專業發展有重要的作用，幼兒園應因園施訓，加強園本培訓，從而促進幼師專業發展。

2、開展園本教研和科研活動

園本教研和科研活動都是在幼兒園中，基于幼兒園，為了幼兒園的教育教學教研活動。前者是以幼兒園為本，基于幼兒園內部，幼兒園自身實際的保教工作的實踐問題，以促進幼兒園以及幼師可持續發展為根本價值取向的，旨在提高幼兒園保教質量的研究活動。后者是在學前教育科學理論的指導下，采用科學的研究方法，去探討基于本園的一些教育教學、管理等多方面的現象和問題，揭示規律，進而有效的改善幼兒園保教管理質量，以幼兒園、幼師為研究主體，以促進幼兒園師生共同發展為研究目的而開展的研究活動。幼兒園進行教學科研，更具體的是進行教育行動研究，“我行動故我研究”，對幼師而言，科研不再是教科研部門的事情，而是每個一線教師隨手可以操作并實踐的事情。每個幼兒教師參與到幼教科研工作中，尤其是對有一定工作經驗的幼兒教師來說，不僅是一種研究模式，也是一種工作態度，是通過教學實踐去解決學前教育實際中復雜的問題，從而最終使幼師成為“研究型教師”。

幼兒園可根據本園的需要開展不同的研究活動來促進幼師的專業發展。如有的幼兒園結合本園實際診脈對話式教研集體討論分析幼師普遍困惑和問題；有的幼兒園分享交流式的教研活動探討有效的問題策略等，園本教研活動不僅形式多樣，而且切實有效地提高了幼師的分析問題和解決問題的能力。我們幼兒園的科研課題就是“生活、學習”課程的研究，我們在園部課題的基礎上全面鋪開，讓每個教師根據自己的實際水平和興趣愛好以及工作特色，選擇適合自己的個人課題，在實際的工作中開展調查研究，使每個教師在原有的水平上都有所提高，幼兒也相應有所收獲。

3、建立相應的體制和機制，保障教師的專業成長

環境對人產生著深遠的影響，改變雖隱而微，但是卻深刻久遠。良好的環境和社會制度的形成有利于教師專業成長。如：明確界定教師專業水平標準的文件、教師專業培養制度和獎勵制度等。教師的專業能力與專業培訓的資歷應被確立為專業內晉升和獎勵的重要依據，通過職稱評定、工資晉升、職務提升等方面的激勵政策激發教師參加專業培訓，提高專業能力的積極性。幼兒園作為幼兒教師每天生活的場所，要解放思想，轉變觀念，大膽開門辦園，積極與外界進行物質、信息、能量的交換，保證幼兒園及教師群體能緊跟時代步伐；要保障教師擁有個人專業發展自主權；要使幼兒園成為學習型組織，使幼兒園集體成為教師成長的搖籃。在這樣的組織里，學習是前提，思考是基礎，創造是靈魂，在科學的管理制度和激勵制度下，教師不僅能勤奮地工作而且能聰明地、有創造性地工作，從而享受工作中不斷向自己的智慧、人格、智力發出挑戰后獲得成功的快樂，體現個人生命的意義和價值，最終獲得理想的專業發展。

總之，幼兒教師的專業發展任重而道遠，是一個艱巨的過程，要靠團隊的共同努力才能得以實現。皮亞杰指出：“有關教育與教學的問題，沒有一個問題不總是與師資培養問題有聯系的。如果得不到足夠數量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。”只要努力營造一個主動發展、富有支持性的空間，加強理解、合作，促使教師不斷努力和反思，關注幼兒教師內在價值需要。我們的教師都會獲得真正意義上的專業成長，而幼兒園的教育也將會邁向更加科學化、現代化的道路。

參考文獻：

[1] 霍力巖《幼兒園課程開發與教師專業發展—比較研究的視角》教育科學出版社，2006 [2] 劉仁鏡《校長引領與與教師展業成長》開明出版社，2005

第五篇：幼師專業求職信

幼師專業求職信

日子如同白駒過隙，不經意間，前方等待著我們的將是新的工作機會和挑戰，這時一封好的求職信可以起到毛遂自薦的作用哦。求職信怎樣寫才能讓人滿意呢？下面是小編幫大家整理的幼師專業求職信，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的校領導 ：

您好!

首先感謝您在百忙之中瀏覽我的求職信。

我是隆昌幼兒師范學校的畢業生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實與自信的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這職業，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發了要做一名優秀的人民教師。經歷了三年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了自信、自強、勤奮、謙虛的人生信條。

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態，并在教學中善于創新，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業課的一些練習,我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲!

步入2 世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優秀人才的需要，是教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰線上的新生活，更愿意在教育領域奉獻一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會成為最好的，但我一定會是最努力的。

雖然我們未曾謀面，但請您相信，您的選擇不會錯，希望貴校能給我一次展現自我的機會，能讓我成為貴校的一員。

尊敬的領導老師：

您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同時也真誠的感謝您在百忙之中抽空垂閱我的自薦材料。

我是鄭州幼兒師范學校的一名準畢業生,首先非常感謝您在百忙之余抽出時間,看到我的自薦信，我感到非常榮幸。我叫XX,作為一名準畢業生，我深知自己身上應當具備怎樣的專業技能，和一名準幼師的專業素質。

在學校學習的這五年時光，我學到了很多。從沒有基礎的小孩子，到現在能獨立的在講臺前面講授一堂正規的教法課程。作為一名準幼師，我很清楚自己將教育的對象是多么可愛的孩子，也明白自己工作的重要性。從而使我養成了不驕不躁平易近人的性格。雖然五年的學習生活很漫長，但我卻過的很充實，因為我為我學到了那么多的專業技能和基礎知識而感到自豪。從笨拙的手指敲鋼琴開始，到能彈奏動聽的兒童曲目。從喘不過氣飄著假音的音樂開始，到能獨自完成一首難度很高的聲樂曲子.....我真的很感謝在學校的這段日子，為我作為一名合格的幼師打下了良好的基礎。

我自認為作為一名優秀的幼師，不僅要有較強的專業技能，更應當懷著一顆赤子之心來面對自己喜愛的幼教事業。可能從眾多優秀的畢業生當中，我并不是各方面都十分出色的人。也許貴園長會覺得詫異，我們的幼兒園就是需要專業技能很強的幼師。但是，無論多么優秀的人，她都應該本著一個塌實肯干，謙虛向別人學習的態度。這才是專業幼師所具備的重要條件。

此致

敬禮！

姓名：XXX

年 月 日

尊敬的校領導：

您好!

我是XX師范學校的一名幼師專業應屆畢業生，懷著對貴校的尊重與向往，特此寫了這封自薦信。首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，希望貴校能錄取我成為其中的一員。

我一直就十分崇拜教師這一職業，自小就有當一名教師的心愿。隨著年齡的增長、認識的提高，知識的增長，如今更加想成為一名教師。經歷了三年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛的人生信條。

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，認真的學習幼教知識，每個學期都以較好的成績完成規定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態，并在教學中善于創新，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業課的一些練習,我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲！

步入21世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優秀人才網">人才的需要，是教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師百萬教師的一員，更愿意在教育領域奉獻自己所學。我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會成為最好的，但我一定會是最努力的做到更好。

如果有幸得到貴校的賞識，成為貴校的一員。我一定會奮發向上，做一個好教師。

此致

敬禮！

求職人：XXX

X年X月X日

尊敬的領導：

您好!

非常榮幸得知貴園的招聘信息，我對幼教這個職業具有一定的專業基礎，而且我在思想上對幼兒教育學也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好這一職業，特擬此求職信自薦，我希望園領導能夠給我一次證明自我的機會，以下是我的自我介紹。

我是一名即將畢業的大學生，我將于20xx年7月畢業幼教專業，根據我的自身情況，我認為我對從事幼教也具有一定的優勢。首先，就社會現狀而言，當今的幼兒教師普遍都是女性，這就間接的影響到一些男孩的身心健康發展，從而缺少男性所特有的陽剛之氣而趨向于母性化。所以，大力發展男性幼師推廣父性教育是一項非常重要的工作。另外，我對幼教行業具有很大的興趣。在校期間，我所學習的教育學與心理學的成績都非常突出，并且我具有普通話二級甲等證書。我認為這些也是對幼教這一行業的基礎。在思想上，我對現代幼兒教育方法也有一些自己的想法。當今社會中大都是傳統意義上的幼兒園，其實質就屬于寄托班，缺乏真正意義上的特色教育方式。雖然根據現有的國情和居民生活水平的差異使得我們必須面臨這樣的現實，但是渴望孩子受到特色教育的家長還是占很大的比例，所以特色幼兒教育是一項非常有發展前景的行業。我所說的特色教育不是單純的雙語教育和現在所流行的蒙式教育。我設想的教育方式是以發展兒童天性為基礎，根據幼兒興趣所選修的特定教育方法。如果園領導需要，我會詳細的說明我的想法。

當然，對于我從事幼教這個行業會有很多的困難，我自身也有很多的不足，我對特色教育的理解僅僅是我自己的一些粗淺的認識，而且我缺乏工作經驗，專業不對位。這些我都能夠清楚的看待，我相書我具有堅定的意志，對于自身的不足，我會通過不懈的努力和在工作中的鍛煉、學習來彌補，從而提高自身能力不斷完善自我。對于傳統教育的改革，雖然我不會起到關鍵性的作用，但我也希望能貢獻出自己的一份力量，因為我懷揣著對幼教事業的理想。

最后，我真誠的希望園領導能夠給我一次實現理想的機會，我相書我最后能否勝任這一職業靠的是實力而不是運氣。同樣，我也會為園里做出我最大的貢獻。

此致

敬禮

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的學校領導:

您好!

誠摯的感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間來翻閱我的自薦信。

我叫丘XXX，我是XX學院20xx屆的畢業生，我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料，在投身社會之際，為了找到適合自己且有興趣的工作，更好地發揮的才能，實現自己的人生價值，謹向各位領導作一自我推薦。

現將自己的情況簡要介紹如下:

作為一名學前教育專業的大學生，我熱愛我的專業并為其投入了巨大的熱情和精力，在幾年的學習生活中，本人在幾年中系統學習了教育學、心理學、普通心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒教育心理學、衛生學、幼兒教育研究方法等課程。我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位，我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績，我相信經過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻。

感謝您在百忙之中所給與我的關注，愿貴單位事業蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業白尺竿頭，更進一步，我相信領導一定會是伯樂，能在人才之海中用自己不同尋常的眼光找到自己需要的千里之馬!

此致

敬禮!

求職人:XXX

20xx年X月X日

尊敬的園領導：

您好！

這是一封很樸實的求職信。

身為一名學前教育專業的學生，我喜愛這個專業，努力的學習專業技能，在校期間老師的'嚴格教導和個人努力，具備了基本的專業知識。并獲得普通話二級甲等證書。通過上一次的見習我深深地體會到了學習的樂趣和作為一名幼兒教師的神圣，無論是在知識能力，還是在素質修養方面，都受益匪淺。

眼前所面對的是我人生的一個新起點，我將利用自己的知識與能力去迎接挑戰，體現自己的價值。如果您認為我能滿足你們的用人標準，并在你們的幫助下，邁出走上社會的第一步，我將以我的努力去回報。作為一名即將出校園的學生，我的經驗不足或許讓您猶豫不決，但我絕對是最努力的。

致此

敬禮！

求職人：

年月

尊敬的領導：

您好！

獲悉貴校治學有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我，一個對教育事業充滿無限熱情的青年，渴望能到這樣的環境中工作，施展自己的才華。請允許我把自己的情況向您

介紹一下。

我是[xxxxx]x學前教育**屆的學生，在校期間刻苦勤奮，不僅在本專業取得優異成績，而且還在其它的心理學、英語等各方面拓展自己的知識面。四年來，在所修的三十多門專業課中，幾乎有三分之二以上是優，學習了心理學專業的所有課程，對于心理學已達到專業水平。另外我也在課下刻苦訓練基本功，有較強的語言表達能力、組織管理能力和科學研究能力，能運用現代化教學手段進行教學。在湖南師范學校實習期間，充分體現了自己較高的綜合素質，得到實習單位的認可。

瑣碎繁忙的文學社工作，不僅鍛煉了自己良好的文學素養，也培養了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾多次在院文學社的期刊上發表文章，取得征文大賽三等獎的好成績受到同學們的好評。

大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的心理學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。

尊敬的校領導：

您好！

我是xx師范大學英語系xx級的一名畢業生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這一職業，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發了要做一名優秀的人民教師的愿望，懷著對這份理想的執著追求，我報考了xx師范大學，并有幸成為該校一員。

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各個方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認真務學，每個學期都以優秀的成績完成規定學科的學習，大學二年級，我以良好的成績通過了英語專業四級的考試，現在，我正以飽滿的熱情準備著專業八級的考試。我還利用課余時間在吉林工業大學輔修了計算機網絡二專業，并順利通過考試，取得結業證書。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認真學習教學法，借鑒中外教學經驗，努力探索一種既符合國情教育，又能發揮學生主觀能動性的教學方法，從而提高教學質量和學生的英語水平。在大四開學初的實習中，我的方法得到初步驗證，受到師生的一致贊揚，以優秀的實習成績完成了實習工作。

充實的大學生活，極大地豐富了我的知識，也增長了我在組織領導方面的才能，這也是當好一名教師的必備條件，大學伊始，經同學選舉，我擔任了班級團支部組織委員。大學二年級，開始擔任班級團支書，任職以來，我積極配合校、系分團委的各項工作，因時制宜地開展各種校內外活動，拓寬了大家的視野，豐富了大學的學習生活，我班團支部也因此被評為“系優秀團支部”，我本人則被評為“系優秀團干部”、“校優秀團員”等稱號，并參加了校第十六期黨校學習班，對于校、系學生會組織的各項活動，我也積極參與，我與同學編排的英語短劇，在系英語短劇大賽中獲第一名，并應邀參加了學校的文藝匯演，受到全校師生的好評。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當的體育運動對我來說也是必不可少的，強健的身體是進行工作的前擔，因此，每天我都會進行適量的體育活動。

步入21世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優秀人才的需求，使教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰線上的新生力量，更愿意在教育領域奉獻一切。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己努力下，我一定會成為一名優秀的人民教師！雖然我們未曾謀面，但請您相信，您的選擇不會錯！

希望貴校能給我一次展現自我的機會，能成為貴校一員，我三生有幸！

祝貴校事業蒸蒸日上！

xxx

xxxx年

尊敬的領導：

您好!感謝您在百忙之中審閱我的個人資料，我是一名已投身社會的青年。面臨再次擇業，我滿懷憧憬和期待，愿坦誠地向貴單位自薦，并將我的材料呈上，敬請審閱。

我畢業于一所年輕的學校，十幾年的寒窗苦讀造就了自強不息的我。大學生活短暫而充實，一千來個日日夜夜，我蕩起智慧之舟，迎朝陽，送落霞，遨游于知識的海洋。我明白：現代社會，機遇與挑戰并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。

正是憑著這種信念，畢業以來，我以樂觀向上的進取精神，勤奮刻苦的學習態度，踏實肯干的工作作風，投入小學教育和幼兒教育已有兩年整。而今，我深深體會到教師教書育人責任感之重大，關注孩子的心靈，給他們正確的引導，使他們活潑、樂觀、進取，使他們向著健康的身心去發展，這也就是作為靈魂工程師的首要任務。

其次，作為教師應該不斷地夯實業務，提高自身的素質水平，才能在教育的過程中更好的引導孩子、影響孩子。在教育過程中，通過不斷聽課、試講、教研活動、教學比武等形式進一步提高了我的“教”學技巧，通過業余的各過參觀、教學理論書籍、雜志、論文的學習，使我在知識層面也豐富了許多。但是這些社會經歷尚淺，我還需要在以后的工作中繼續學習、總結經驗。對于教育者的我，也算剛剛上道，要走的路任重而道遠!幼教對于我又是一次新的經歷，我知道，這相對于純粹的知識講解的小學教育有所不同，需要更多的耐心、愛心、細心，還要有一顆理解孩子的童心。因此，我也會不斷努力學習，力爭做一名多才多藝、受孩子喜歡、受家長歡迎、讓您滿意的老師!

最后，恭祝貴單位事業蒸蒸日上,祝您工作順利!請予以考慮我這名新手，愿與貴單位攜手共筑美好未來!

尊敬的領導：

您好！首先感謝您在繁忙之中瀏覽我的求職信，下面，我將對本身進行一個簡單的自我介紹。

我是0x屆河源市xxxxxxx的畢業生，我的名字叫xx。懷著對幼師職業的尊重與神馳，我真摯地寫了這封求職自薦書，向您展示一個純粹真正的我，但愿貴園能接納我成為其中的一員。

自小我就十分崇拜教師這一職業，隨著年齡的增加、認識的提高，我更萌發了要做一位優異的人民教師的愿望。履歷了六年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛”的人生信條。

雖然我不是幼師畢業的一員，當我從高中出來工作時就對幼師這一職業充滿愛心和樂趣。在園里工作期間，盡自己最大努力，用自己的知識教導每一位可愛的小朋友。閑暇之余，喜歡收集關于幼師的新聞資料和學習幼師教材充實自己，俗話說：“興趣是最好的教師。”現在，除了我本身的知識儲備外，還有多年從事幼師的工作及生活經驗，不僅讓我掌握了不同地區的幼兒園教學方式，而且也讓我堅定對幼師職業的追求。我相信皇天不負有心人，只要本身努力了，就肯定是會有收獲的！

步入21世紀的中國，競爭會愈來愈猛烈，對大批優異人才的需要，是教師面臨嚴肅的考驗，作為一位有志的年輕人，我但愿本身能成為教師戰線上的新生活，更愿意在教育領域奉獻一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我信賴，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在本身的勤奮和努力下，也許我不一定是會成為最好的，但我肯定會是最努力的一個。

雖然我們不曾謀面，但請您信賴，您的選擇不會錯，但愿貴園能給我一次展現自我的機會，能讓我成為貴園的一員。

此致

敬禮

自薦人：[xxxxx]x

[xxxxx]x年x月