第一篇：職高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)

職高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)“五步法”

------------------

職高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)“五步法”

徐雪亞

浙江省寧波市北侖職業(yè)高級(jí)中學(xué)

摘要：在認(rèn)識(shí)掌握應(yīng)用文寫(xiě)作重要性的基礎(chǔ)上，面臨職高學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作不感興趣的現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作興趣，提高教學(xué)效果的應(yīng)用文寫(xiě)作“五步法”，即仿寫(xiě)練習(xí)法、對(duì)比寫(xiě)作法、糾錯(cuò)鞏固法、實(shí)踐演習(xí)法、文種套練法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文；寫(xiě)作；“五步法”；

應(yīng)用文作為一種實(shí)用文體，是社會(huì)生活及工作中經(jīng)常碰到的十分重要的交際工具，在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，為提高我們職高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文，熟練地掌握和運(yùn)用應(yīng)用文，無(wú)疑是十分必要的。雖然我們的學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始接觸學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文了，但應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)仍然是我們職高語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在我們職高語(yǔ)文一到四冊(cè)教材中每一冊(cè)都安排了一個(gè)單元應(yīng)用文。

語(yǔ)文老師都應(yīng)該知道要讓我們的學(xué)生真正學(xué)會(huì)、學(xué)好應(yīng)用文，就必須要他們認(rèn)真“寫(xiě)”好應(yīng)用文。只有“寫(xiě)”好了，才算真正“學(xué)”好了。然而，在教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于應(yīng)用文的程式性及其語(yǔ)言的平淡、簡(jiǎn)要等特點(diǎn)，與記敘文等文體有著很大區(qū)別，加之職高學(xué)生普遍語(yǔ)文寫(xiě)作基礎(chǔ)較差，又缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐，在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘，無(wú)米下鍋，所以總有一部分學(xué)生對(duì)它不感興趣。有些同學(xué)不重視寫(xiě)，或者說(shuō)只有些“體會(huì)”，不肯寫(xiě)，怕動(dòng)筆，這樣就很難真正學(xué)好應(yīng)用文。如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作興趣，提高教學(xué)質(zhì)量？經(jīng)過(guò)幾年的摸索與實(shí)踐，我總結(jié)了一套應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)“五步法”，實(shí)踐證明，它對(duì)提高應(yīng)用文教學(xué)的確是行之有效的。

一、仿寫(xiě)練習(xí)法。

學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)一種應(yīng)用文，首先要掌握的是它的格式與語(yǔ)言。應(yīng)用文語(yǔ)言材料的選擇和組織上與其他文體有明顯區(qū)別，它以務(wù)實(shí)應(yīng)用為準(zhǔn)則，語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)、得體、精當(dāng)、準(zhǔn)確，重在實(shí)用，不追求語(yǔ)言的藝術(shù)化，表達(dá)方式往往以說(shuō)明為主。而學(xué)生平時(shí)所學(xué)的其他文章大部分屬文藝語(yǔ)體或議論語(yǔ)體，要學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作，就需要由原來(lái)的只習(xí)慣于運(yùn)用文藝語(yǔ)體過(guò)渡到熟練運(yùn)用應(yīng)用文語(yǔ)體，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)是練習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的第一步。

在練習(xí)中，我們可以要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀課文所提供的材料，增強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文的感性認(rèn)識(shí)，然后按照課文中的例文進(jìn)行仿寫(xiě)，仿寫(xiě)的重點(diǎn)當(dāng)然是仿格式、仿結(jié)構(gòu)、仿語(yǔ)言。也就是說(shuō)教師可以先要求學(xué)生寫(xiě)與例文同類(lèi)題材的應(yīng)用文，比如在教第一冊(cè)的便條和單據(jù)時(shí)，教師只在時(shí)間、數(shù)據(jù)、人物對(duì)象、地點(diǎn)等條件稍作變化的情況下就讓學(xué)生仿寫(xiě)，學(xué)生有例文可以模仿，就會(huì)覺(jué)得有章可循，不會(huì)感覺(jué)有很大難度，所以寫(xiě)起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較輕松，而且也有興趣。不過(guò)在仿寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，教師還是一定要提醒學(xué)生該注意的問(wèn)題，比如要求寫(xiě)清楚幾項(xiàng)要素，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，語(yǔ)言怎么組織表達(dá)，口氣上應(yīng)該怎樣，數(shù)字大小寫(xiě)的問(wèn)題，哪部分內(nèi)容要居中寫(xiě)，哪部分內(nèi)容要頂格寫(xiě)，哪部分內(nèi)容要空兩格寫(xiě)等等。一般說(shuō)來(lái)，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生能初步熟悉應(yīng)用文的格式以及語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、對(duì)比寫(xiě)作法

一般在學(xué)生掌握了某種應(yīng)用文的基本寫(xiě)作要求后，可以使用對(duì)比寫(xiě)作法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。即教師先搜集、整理這一種應(yīng)用文的優(yōu)秀范文，然后將其轉(zhuǎn)化為基本素材，再把素材交給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)材料按照教師的寫(xiě)作要求進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。等到學(xué)生自己寫(xiě)完之后，教師就可以出示范文，讓學(xué)生自己對(duì)照范文進(jìn)行對(duì)比分析，自己做自己的老師，體會(huì)范文長(zhǎng)處，尋找自己不足，尤其是語(yǔ)言的使用方面，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)比，充分感悟應(yīng)用文語(yǔ)體的特點(diǎn)，這種做法既教會(huì)了學(xué)生分析文章，又加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的教師包批包改的方法。當(dāng)然教師最后還是應(yīng)該作些點(diǎn)評(píng)，一方面可以對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)，另一方面還可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的差距。此外還可以采用學(xué)生互評(píng)的方法，讓同學(xué)們把自己的應(yīng)用文習(xí)作互相交換進(jìn)行對(duì)比，看看自己怎么寫(xiě)的，別人又是怎么寫(xiě)的。然后要求同學(xué)間互相交流討論，對(duì)存在的問(wèn)題可以各抒己見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生的交流討論，不但可以互相學(xué)習(xí)，而且還能加深記憶。

三、糾錯(cuò)鞏固法

教師要善于把學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中比較容易出錯(cuò)的問(wèn)題集中整理出來(lái)，然后把比較典型錯(cuò)誤的應(yīng)用文拿出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)，在糾錯(cuò)練習(xí)時(shí)教師要輔導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)用文的格式、內(nèi)容要素、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述等多方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生從這些方面入手進(jìn)行修改。比如學(xué)生在寫(xiě)通知時(shí)總是會(huì)漏寫(xiě)一些要素，或者時(shí)間、或者地點(diǎn)等等，那么教師就可以把要素不全的通知拿出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行修改，這樣學(xué)生下次再寫(xiě)通知的時(shí)候就不會(huì)再丟三拉四了。還有比如寫(xiě)合同，正文部分除了要求寫(xiě)明簽訂合同的目的外，然后還要寫(xiě)全各項(xiàng)條款：雙方當(dāng)事人的權(quán)利、義務(wù)所共指的對(duì)象，如貨物、勞務(wù)、工程項(xiàng)目等；數(shù)量和質(zhì)量；價(jià)格和酬金；履行的期限、地點(diǎn)、方式；違約責(zé)任等，可我們學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遺漏一些條款或有些條款沒(méi)有寫(xiě)清楚或?qū)懢唧w。那么教師就可以出示存在這樣典型問(wèn)題的合同，讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)修改，通過(guò)這樣的糾錯(cuò)的練習(xí)能幫助學(xué)生避免以后犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，對(duì)這類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步鞏固。

四、實(shí)踐模擬法

在校生學(xué)應(yīng)用文最大的攔路虎莫過(guò)于缺乏實(shí)際生活，在學(xué)生有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后，教師應(yīng)想方設(shè)法給學(xué)生尋找機(jī)會(huì)，把學(xué)生置于情景當(dāng)中，為學(xué)生實(shí)際運(yùn)用創(chuàng)造條件。有時(shí)也可以結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作實(shí)際讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。如元旦班級(jí)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生自己寫(xiě)“請(qǐng)柬”邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課任教師等來(lái)賓。

還有例如，在教書(shū)信這一課時(shí)，講到“求職與應(yīng)聘”這一社交書(shū)信時(shí)，教師可以要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際每人都寫(xiě)出一份求職信，公開(kāi)展覽評(píng)比，然后整理所有求職意向，要求學(xué)生以招聘者的身份準(zhǔn)備好問(wèn)題，接著組織召開(kāi)了一次“模擬招聘活動(dòng)”。通過(guò)模擬招聘活動(dòng)不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，深化了對(duì)這一文種的印象，而且還能檢查職高生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，鍛煉了口才和應(yīng)變能力，使大家找到了自己的不足，明確了努力的方向，真可謂是一舉多得。在學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作時(shí)，先組織學(xué)生對(duì)報(bào)紙上的新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等方面進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，以加深了解，總結(jié)規(guī)律，然后在黑板上開(kāi)辟了“校園新聞”專(zhuān)欄，分組負(fù)責(zé)，一天一個(gè)報(bào)道，定期評(píng)比分析。這樣不僅提高了大家的寫(xiě)作能力，熟悉了新聞寫(xiě)作，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力，使他們養(yǎng)成了關(guān)心生活，熱愛(ài)集體的好習(xí)慣。

五、文種套練法

這是本人使用的又一種應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)的方法，她省時(shí)節(jié)力，還有助于學(xué)生了解各文種之間的關(guān)系，認(rèn)清各個(gè)文種的特點(diǎn)。此練習(xí)適用于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了多種應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)之后。如期中考試結(jié)束后，我要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)，然后組織召開(kāi)全班同學(xué)參與的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議由班干部主持，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)作典型發(fā)言，要求大家作好會(huì)議記錄，會(huì)后要求同學(xué)及時(shí)發(fā)布新聞，編發(fā)會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)，編寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要，之后每個(gè)學(xué)生再根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣教師就是給學(xué)生提供多種應(yīng)用文的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作機(jī)會(huì)。不僅寫(xiě)了總結(jié)，還有會(huì)議記錄，會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)，會(huì)議紀(jì)要，制訂計(jì)劃等。這樣的活動(dòng)只要教師鼓動(dòng)工作做得好學(xué)生都能認(rèn)真參與，而且熱情很高，我感覺(jué)是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用，一舉多得，能切實(shí)促進(jìn)大家對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用

能力和整體素質(zhì)。

許多語(yǔ)文老師都有同感，應(yīng)用文的教學(xué)，容易流于形式和枯燥。怎樣激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，則是需要我們不斷努力，不斷探索的。教師平時(shí)多尋找些與學(xué)生有密切關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，精編練習(xí)，提高練習(xí)的實(shí)用性不失為提高應(yīng)用文教學(xué)效果的好辦法。“教學(xué)相長(zhǎng)”，以上體會(huì)是我在教學(xué)中的一點(diǎn)淺薄所得，還望各同仁批評(píng)斧正。只要我們大家共同努力，相信應(yīng)用文教學(xué)定能走出“單調(diào)、枯燥”的低谷。

第二篇：職高應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)

職高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)“五步法”

------------------職高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)“五步法”

徐雪亞

浙江省寧波市北侖職業(yè)高級(jí)中學(xué)

摘要：在認(rèn)識(shí)掌握應(yīng)用文寫(xiě)作重要性的基礎(chǔ)上，面臨職高學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作不感興趣的現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作興趣，提高教學(xué)效果的應(yīng)用文寫(xiě)作“五步法”，即仿寫(xiě)練習(xí)法、對(duì)比寫(xiě)作法、糾錯(cuò)鞏固法、實(shí)踐演習(xí)法、文種套練法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文；寫(xiě)作；“五步法”；

應(yīng)用文作為一種實(shí)用文體，是社會(huì)生活及工作中經(jīng)常碰到的十分重要的交際工具，在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，為提高我們職高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文，熟練地掌握和運(yùn)用應(yīng)用文，無(wú)疑是十分必要的。雖然我們的學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始接觸學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文了，但應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)仍然是我們職高語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在我們職高語(yǔ)文一到四冊(cè)教材中每一冊(cè)都安排了一個(gè)單元應(yīng)用文。

語(yǔ)文老師都應(yīng)該知道要讓我們的學(xué)生真正學(xué)會(huì)、學(xué)好應(yīng)用文，就必須要他們認(rèn)真“寫(xiě)”好應(yīng)用文。只有“寫(xiě)”好了，才算真正“學(xué)”好了。然而，在教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于應(yīng)用文的程式性及其語(yǔ)言的平淡、簡(jiǎn)要等特點(diǎn)，與記敘文等文體有著很大區(qū)別，加之職高學(xué)生普遍語(yǔ)文寫(xiě)作基礎(chǔ)較差，又缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐，在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘，無(wú)米下鍋，所以總有一部分學(xué)生對(duì)它不感興趣。有些同學(xué)不重視寫(xiě)，或者說(shuō)只有些“體會(huì)”，不肯寫(xiě)，怕動(dòng)筆，這樣就很難真正學(xué)好應(yīng)用文。如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作興趣，提高教學(xué)質(zhì)量？經(jīng)過(guò)幾年的摸索與實(shí)踐，我總結(jié)了一套應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)“五步法”，實(shí)踐證明，它對(duì)提高應(yīng)用文教學(xué)的確是行之有效的。

一、仿寫(xiě)練習(xí)法。

學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)一種應(yīng)用文，首先要掌握的是它的格式與語(yǔ)言。應(yīng)用文語(yǔ)言材料的選擇和組織上與其他文體有明顯區(qū)別，它以務(wù)實(shí)應(yīng)用為準(zhǔn)則，語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)、得體、精當(dāng)、準(zhǔn)確，重在實(shí)用，不追求語(yǔ)言的藝術(shù)化，表達(dá)方式往往以說(shuō)明為主。而學(xué)生平時(shí)所學(xué)的其他文章大部分屬文藝語(yǔ)體或議論語(yǔ)體，要學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作，就需要由原來(lái)的只習(xí)慣于運(yùn)用文藝語(yǔ)體過(guò)渡到熟練運(yùn)用應(yīng)用文語(yǔ)體，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)是練習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的第一步。

在練習(xí)中，我們可以要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀課文所提供的材料，增強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文的感性認(rèn)識(shí)，然后按照課文中的例文進(jìn)行仿寫(xiě)，仿寫(xiě)的重點(diǎn)當(dāng)然是仿格式、仿結(jié)構(gòu)、仿語(yǔ)言。也就是說(shuō)教師可以先要求學(xué)生寫(xiě)與例文同類(lèi)題材的應(yīng)用文，比如在教第一冊(cè)的便條和單據(jù)時(shí)，教師只在時(shí)間、數(shù)據(jù)、人物對(duì)象、地點(diǎn)等條件稍作變化的情況下就讓學(xué)生仿寫(xiě)，學(xué)生有例文可以模仿，就會(huì)覺(jué)得有章可循，不會(huì)感覺(jué)有很大難度，所以寫(xiě)起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較輕松，而且也有興趣。不過(guò)在仿寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，教師還是一定要提醒學(xué)生該注意的問(wèn)題，比如要求寫(xiě)清楚幾項(xiàng)要素，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，語(yǔ)言怎么組織表達(dá)，口氣上應(yīng)該怎樣，數(shù)字大小寫(xiě)的問(wèn)題，哪部分內(nèi)容要居中寫(xiě)，哪部分內(nèi)容要頂格寫(xiě)，哪部分內(nèi)容要空兩格寫(xiě)等等。一般說(shuō)來(lái)，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生能初步熟悉應(yīng)用文的格式以及語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、對(duì)比寫(xiě)作法

一般在學(xué)生掌握了某種應(yīng)用文的基本寫(xiě)作要求后，可以使用對(duì)比寫(xiě)作法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。即教師先搜集、整理這一種應(yīng)用文的優(yōu)秀范文，然后將其轉(zhuǎn)化為基本素材，再把素材交給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)材料按照教師的寫(xiě)作要求進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。等到學(xué)生自己寫(xiě)完之后，教師就可以出示范文，讓學(xué)生自己對(duì)照范文進(jìn)行對(duì)比分析，自己做自己的老師，體會(huì)范文長(zhǎng)處，尋找自己不足，尤其是語(yǔ)言的使用方面，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)比，充分感悟應(yīng)用文語(yǔ)體的特點(diǎn)，這種做法既教會(huì)了學(xué)生分析文章，又加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的教師包批包改的方法。當(dāng)然教師最后還是應(yīng)該作些點(diǎn)評(píng)，一方面可以對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)，另一方面還可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的差距。此外還可以采用學(xué)生互評(píng)的方法，讓同學(xué)們把自己的應(yīng)用文習(xí)作互相交換進(jìn)行對(duì)比，看看自己怎么寫(xiě)的，別人又是怎么寫(xiě)的。然后要求同學(xué)間互相交流討論，對(duì)存在的問(wèn)題可以各抒己見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生的交流討論，不但可以互相學(xué)習(xí)，而且還能加深記憶。

三、糾錯(cuò)鞏固法

教師要善于把學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中比較容易出錯(cuò)的問(wèn)題集中整理出來(lái)，然后把比較典型錯(cuò)誤的應(yīng)用文拿出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)，在糾錯(cuò)練習(xí)時(shí)教師要輔導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)用文的格式、內(nèi)容要素、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述等多方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生從這些方面入手進(jìn)行修改。比如學(xué)生在寫(xiě)通知時(shí)總是會(huì)漏寫(xiě)一些要素，或者時(shí)間、或者地點(diǎn)等等，那么教師就可以把要素不全的通知拿出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行修改，這樣學(xué)生下次再寫(xiě)通知的時(shí)候就不會(huì)再丟三拉四了。還有比如寫(xiě)合同，正文部分除了要求寫(xiě)明簽訂合同的目的外，然后還要寫(xiě)全各項(xiàng)條款：雙方當(dāng)事人的權(quán)利、義務(wù)所共指的對(duì)象，如貨物、勞務(wù)、工程項(xiàng)目等；數(shù)量和質(zhì)量；價(jià)格和酬金；履行的期限、地點(diǎn)、方式；違約責(zé)任等，可我們學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遺漏一些條款或有些條款沒(méi)有寫(xiě)清楚或?qū)懢唧w。那么教師就可以出示存在這樣典型問(wèn)題的合同，讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)修改，通過(guò)這樣的糾錯(cuò)的練習(xí)能幫助學(xué)生避免以后犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，對(duì)這類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步鞏固。

四、實(shí)踐模擬法

在校生學(xué)應(yīng)用文最大的攔路虎莫過(guò)于缺乏實(shí)際生活，在學(xué)生有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后，教師應(yīng)想方設(shè)法給學(xué)生尋找機(jī)會(huì)，把學(xué)生置于情景當(dāng)中，為學(xué)生實(shí)際運(yùn)用創(chuàng)造條件。有時(shí)也可以結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作實(shí)際讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。如元旦班級(jí)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生自己寫(xiě)“請(qǐng)柬”邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課任教師等來(lái)賓。

還有例如，在教書(shū)信這一課時(shí)，講到“求職與應(yīng)聘”這一社交書(shū)信時(shí)，教師可以要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際每人都寫(xiě)出一份求職信，公開(kāi)展覽評(píng)比，然后整理所有求職意向，要求學(xué)生以招聘者的身份準(zhǔn)備好問(wèn)題，接著組織召開(kāi)了一次“模擬招聘活動(dòng)”。通過(guò)模擬招聘活動(dòng)不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，深化了對(duì)這一文種的印象，而且還能檢查職高生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，鍛煉了口才和應(yīng)變能力，使大家找到了自己的不足，明確了努力的方向，真可謂是一舉多得。在學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作時(shí)，先組織學(xué)生對(duì)報(bào)紙上的新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等方面進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，以加深了解，總結(jié)規(guī)律，然后在黑板上開(kāi)辟了“校園新聞”專(zhuān)欄，分組負(fù)責(zé)，一天一個(gè)報(bào)道，定期評(píng)比分析。這樣不僅提高了大家的寫(xiě)作能力，熟悉了新聞寫(xiě)作，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力，使他們養(yǎng)成了關(guān)心生活，熱愛(ài)集體的好習(xí)慣。

五、文種套練法

這是本人使用的又一種應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)的方法，她省時(shí)節(jié)力，還有助于學(xué)生了解各文種之間的關(guān)系，認(rèn)清各個(gè)文種的特點(diǎn)。此練習(xí)適用于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了多種應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)之后。如期中考試結(jié)束后，我要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)，然后組織召開(kāi)全班同學(xué)參與的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議由班干部主持，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)作典型發(fā)言，要求大家作好會(huì)議記錄，會(huì)后要求同學(xué)及時(shí)發(fā)布新聞，編發(fā)會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)，編寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要，之后每個(gè)學(xué)生再根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣教師就是給學(xué)生提供多種應(yīng)用文的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作機(jī)會(huì)。不僅寫(xiě)了總結(jié)，還有會(huì)議記錄，會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)，會(huì)議紀(jì)要，制訂計(jì)劃等。這樣的活動(dòng)只要教師鼓動(dòng)工作做得好學(xué)生都能認(rèn)真參與，而且熱情很高，我感覺(jué)是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用，一舉多得，能切實(shí)促進(jìn)大家對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用 能力和整體素質(zhì)。

許多語(yǔ)文老師都有同感，應(yīng)用文的教學(xué)，容易流于形式和枯燥。怎樣激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，則是需要我們不斷努力，不斷探索的。教師平時(shí)多尋找些與學(xué)生有密切關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，精編練習(xí)，提高練習(xí)的實(shí)用性不失為提高應(yīng)用文教學(xué)效果的好辦法。“教學(xué)相長(zhǎng)”，以上體會(huì)是我在教學(xué)中的一點(diǎn)淺薄所得，還望各同仁批評(píng)斧正。只要我們大家共同努力，相信應(yīng)用文教學(xué)定能走出“單調(diào)、枯燥”的低谷。篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一(職高對(duì)口升學(xué))應(yīng)用文寫(xiě)作復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一

應(yīng)用文包括的內(nèi)容很多，有書(shū)信（一般書(shū)信，求職信、應(yīng)聘信、自薦信、表?yè)P(yáng)信、賀信、感謝信、慰問(wèn)信、邀請(qǐng)信、申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)）消息報(bào)道、便條、單據(jù)、通知、啟事、計(jì)劃、總結(jié)、策劃、廣告、說(shuō)明書(shū)、記錄、海報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示等。

一、一般書(shū)信（第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)p162）：

書(shū)信一般由稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。1 ．稱(chēng)謂 在首行頂格的位置寫(xiě)稱(chēng)謂，后加冒號(hào)。為了表示尊敬、親切，可在稱(chēng)謂前加上“尊敬的”或“親愛(ài)的”等詞。2 ．問(wèn)候語(yǔ) 第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等，獨(dú)立成段，不直接接下文。3 ．正文 另起一行空兩格寫(xiě)，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰。語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話(huà)，不要作過(guò)多過(guò)深的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。4 ．結(jié)尾 要根據(jù)收信人的身份，寫(xiě)表示祝愿的話(huà)，以示禮貌。一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，“敬禮”下一行頂格寫(xiě)。給長(zhǎng)者的信往往寫(xiě)“祝您健康長(zhǎng)壽”，給朋友寫(xiě)“祝工作順利”，給晚輩寫(xiě)“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人得一種尊重。5 ．署名和日期 最后兩行靠右寫(xiě)寫(xiě)信人的姓名，姓名正下方落下寫(xiě)信日期。根據(jù)寫(xiě)信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如“學(xué)生 ××× ”、“兒 ×× ”等。

根據(jù)書(shū)信的要求，給你的初中老師寫(xiě)一封匯報(bào)學(xué)習(xí)情況的書(shū)信。

二、感謝信的格式與寫(xiě)法

1、標(biāo)題 感謝信的標(biāo)題寫(xiě)法通常有以下幾種形式。只寫(xiě)“感謝信”三個(gè)字；也可由感謝對(duì)象和文種名稱(chēng)共同組成，如“致某某劇院的感謝信”；由感謝雙方和文種名稱(chēng)組成，如“××街道致××劇院的感謝信”。

2、稱(chēng)呼 寫(xiě)在開(kāi)頭頂格處，要求寫(xiě)明被感謝的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，然后加上冒號(hào)。

3、正文（1）.感謝的事由 首先準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)第敘述對(duì)方的幫助，敘述時(shí)務(wù)必交待清楚人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程和結(jié)果等基本情況；然后在敘事的基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)方的幫助作貼切、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，以揭示其精神實(shí)質(zhì)、肯定對(duì)方的行為。（2.）表達(dá)謝意 表達(dá)對(duì)對(duì)方的感謝之意，也可在表達(dá)謝意后表示向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

4、結(jié)尾 結(jié)尾要寫(xiě)上敬意的話(huà)、感謝的話(huà)。如“此致，敬禮”、“致以誠(chéng)摯的敬意”等。

5、落款 感謝信的落款署上發(fā)文單位名稱(chēng)或發(fā)文者的姓名，并且署上成文日期。例文：

感謝信

xx部隊(duì)全體戰(zhàn)士：

我縣今年遇到了特大洪水災(zāi)害。在萬(wàn)分緊急的情況下，你部全體干部、戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，同我縣人民并肩作戰(zhàn)，贏(yíng)得了抗洪斗爭(zhēng)的勝利。你們這種助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)些的。為此，特向你們表示衷心的感謝！我們?nèi)h人民決心步調(diào)一致，努力搞好工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答你們的關(guān)懷，為早日彌補(bǔ)洪災(zāi)造成的損失而努力。

此致

敬禮

xx 省xx縣人民政府 xxxx年x月x日

下面這封感謝信有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。

感 謝 信

華麗劇團(tuán)負(fù)責(zé)同志：

為幫助我校舉辦藝術(shù)節(jié)排練節(jié)目，你們及時(shí)給我們派來(lái)了李明，李陽(yáng)兩位老師，協(xié)助我們編排歌舞，演唱。他們工作認(rèn)真，耐心指導(dǎo)，親自示范。在二位老師的幫助下，經(jīng)過(guò)全校廣大師生的努力，大家的水平得到了很大提高，排練出了很多精彩的節(jié)目，使我校藝術(shù)節(jié)獲得了很大成功。

現(xiàn)在兩位老師回去了，謹(jǐn)代表貴校全體師生向二位老師及你們表示衷心感謝，并希望今后繼續(xù)得到你們的難得的支援。

此致

敬禮

新華二中總務(wù)處（公章）

2004年11月22日

在開(kāi)展“一幫一助學(xué)”活動(dòng)中，田間中學(xué)初二（3）班的王新同學(xué)于己2004年9月20日（原題： 1998年6月1日）收到建設(shè)公司李銘同志寄來(lái)的300元助學(xué)金和衣服、文具等物。請(qǐng)你以王新同學(xué)的身份給建設(shè)公司的李銘同志寫(xiě)封感謝信。要求：（1）符合感謝信的基本格式及內(nèi)容要求。（2）正文字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。（3）語(yǔ)言符合寫(xiě)信人的身份。（1998年重慶市中考作文試題）

四、表?yè)P(yáng)信的格式

1、標(biāo)題 一般而言，表?yè)P(yáng)信標(biāo)題單獨(dú)由文種名稱(chēng)“表?yè)P(yáng)信”組成。位置在第一行正中。

2、稱(chēng)謂 表?yè)P(yáng)信的稱(chēng)呼應(yīng)在開(kāi)頭頂格寫(xiě)上被表?yè)P(yáng)的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱(chēng)、姓名。寫(xiě)給個(gè)人 的表?yè)P(yáng)信，應(yīng)在姓名之后加上“同志”、“先生”等字樣，后邊加冒號(hào)。

3、正文 另起一行，空兩格寫(xiě)。①交代表?yè)P(yáng)的理由 ：用概括敘述的語(yǔ)言，重點(diǎn)敘述人物事跡的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果及其意義。敘述要清楚，要突出 最本質(zhì)的方面，要讓實(shí)事說(shuō)話(huà)，少講空道理。②指出行為的意義 在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。如指出這種行為屬于哪種 好思想，好風(fēng)尚，好品德。

4、結(jié)尾 該部分要提出對(duì)對(duì)方的表?yè)P(yáng)，或者向?qū)Ψ降膯挝惶岢鼋ㄗh，希望對(duì)某某某給予表?yè)P(yáng)。如“某 某某同志的優(yōu)秀品德值得大家學(xué)習(xí)，建議予以表?yè)P(yáng)。”寫(xiě)給本人的表?yè)P(yáng)信，則應(yīng)適當(dāng)談些“ 深受感動(dòng)”、“值得我們學(xué)習(xí)”等方面的內(nèi)容。并要求在結(jié)尾處寫(xiě)上“此致敬禮”等結(jié)束用 語(yǔ)。

5、落款 落款應(yīng)寫(xiě)明發(fā)文單位名稱(chēng)或個(gè)人姓名。并在右下方注明成文日期。

改錯(cuò)

表?yè)P(yáng)信

光明中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

貴校初三（1）班高遠(yuǎn)同學(xué)助人為樂(lè)，非常值得表?yè)P(yáng)。

我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬(wàn)分。正在這時(shí)，高遠(yuǎn)同學(xué)主動(dòng)來(lái)到我們家，熱心為方旭補(bǔ)課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補(bǔ)上落下的功課。在高遠(yuǎn)同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)。這種助人為樂(lè)的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?dòng)。我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的在全校給予表?yè)P(yáng)！

此致

敬禮！

方旭的家長(zhǎng)

方明杰 李丹 敬上

2003年4月29日

下邊這則表?yè)P(yáng)稿，在表達(dá)和格式上共有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并將其修改在題后橫線(xiàn)上。

表 揚(yáng) 信

紅旗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

去年8月以來(lái)，貴校初中二年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)靈、胡小東同學(xué)一直堅(jiān)持在綠都小區(qū)回收廢電池。他們?cè)谛^(qū)入口處掛了一個(gè)小鐵箱，號(hào)召小區(qū)住戶(hù)把用過(guò)的電池放到里面．過(guò)了一兩個(gè)月時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)收到的電池沒(méi)有意料中的多，意識(shí)到這可能是由于所有的居民不了解亂扔電池的危害性，將用過(guò)的電池同其他垃圾混放在一塊扔掉了．于是他們定期在小區(qū)內(nèi)舉行“環(huán)保小知識(shí)”宣傳活動(dòng)，用貼近生活的事實(shí)和活潑的圖片向大家說(shuō)明亂扔廢舊電池會(huì)對(duì)環(huán)境造成的危害。在他們的不懈努力下，目前小區(qū)居民不但養(yǎng)成了將廢舊電池集中處理的作風(fēng)，而且在生活中環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)。

希望貴校對(duì)簡(jiǎn)靈、胡小東同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的事跡給予表?yè)P(yáng)．

此致敬禮!綠都小區(qū)管委會(huì)

2004年5月30日

五、賀信的格式和寫(xiě)法

1、標(biāo)題 賀信的標(biāo)題通常由文種名構(gòu)成。如在第一行正中書(shū)寫(xiě)“賀信”二字。

2、稱(chēng)謂 頂格寫(xiě)明被祝賀單位或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名。寫(xiě)給個(gè)人的，要在姓名后加上相應(yīng)的禮儀名稱(chēng)如 “同志”。稱(chēng)呼之后要用冒號(hào)。

3、正文 賀信的正文要交待清楚以下幾項(xiàng)內(nèi)容：第一，結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)狀況，說(shuō)明對(duì)方取得成績(jī)的大背景，或者某個(gè)重要會(huì)議召開(kāi)的歷史條 件。第二，概括說(shuō)明對(duì)方都在哪些方面取得了成績(jī)，分析其成功的主觀(guān)、客觀(guān)原因。賀壽的賀信，要概括說(shuō)明對(duì)方的貢獻(xiàn)及他的寶貴品質(zhì)。總之這一部分是賀信的中心部分，一定要交待清 祝賀的原因。第三，表示熱烈的祝賀。要寫(xiě)出自己祝賀的心情，由衷地表達(dá)自己真誠(chéng)的慰問(wèn)和祝福。要寫(xiě) 些鼓勵(lì)的話(huà)，提出希望和共同理想。

4、結(jié)尾 結(jié)尾要寫(xiě)上祝愿的話(huà)。如“此致——敬禮”、“祝爭(zhēng)取更大的勝利”、“祝您健康長(zhǎng)壽”等。

5、落款 寫(xiě)明發(fā)文的單位或個(gè)人的姓名、名稱(chēng)，并署上成文的時(shí)間。

范例： 賀 信 xx電腦公司：

貴公司落成開(kāi)業(yè)，是商界也是企業(yè)界的一件大喜事。在此謹(jǐn)向你們致以熱烈的祝賀!貴公司擁有一支由軟件專(zhuān)家組成的龐大隊(duì)伍，技術(shù)力量相當(dāng)雄厚，必定能夠開(kāi)發(fā)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的軟件系統(tǒng)。對(duì)于滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，活躍我國(guó)的電腦市場(chǎng)，定會(huì)起到重要作用。

祝貴公司開(kāi)業(yè)大吉，鴻圖大展！

××公司全體員工同賀

xxxx 年×月×日

朱镕基給陳岱孫的賀壽信

陳岱孫先生： 欣逢先生九五大壽，本已定于明日登門(mén)拜謁，敬賀壽辰，適因公即日離京，未克踐約，悵何如之。

先生年高德劭，學(xué)貫中西，授業(yè)育人，六十八如一日，一代宗師，堪稱(chēng)桃李滿(mǎn)天下。我于一九四七年入清華，雖非入門(mén)弟子，而先生之風(fēng)范文章，素所景仰。清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成立后，使得求教于先生之機(jī)緣，得益良多。

今逢大壽，唯愿先生健康長(zhǎng)壽，松柏常青，學(xué)生有幸，聿何如之。特此。

恭祝華誕

朱镕基

一九九五年十月十九日

今天是你的母校xx小學(xué)建校五十周年的紀(jì)念日，你因高考不能參加慶典，請(qǐng)寫(xiě)一封賀信表示祝賀。要求不少于200字；文中不得涉及具體的人名和校名。（2012年高考題）

六 慰問(wèn)信

1．標(biāo)題：可寫(xiě)成慰問(wèn)信或者xxxx致xxxx的慰問(wèn)信。2.稱(chēng)謂：稱(chēng)謂應(yīng)表示尊敬。寫(xiě)給單位的要寫(xiě)全稱(chēng)，如是寫(xiě)給個(gè)人的可在姓名前加“尊敬的”或“敬愛(ài)的”等修飾語(yǔ)，姓名后面加同志等稱(chēng)呼。3.正文 說(shuō)明慰問(wèn)的背景原因。概述對(duì)方的先進(jìn)思想和事跡，或是戰(zhàn)勝苦難、舍己為人、不怕?tīng)奚目少F品格和高尚風(fēng)格，并向?qū)Ψ奖硎疚繂?wèn)和學(xué)習(xí)。表示共同的愿望和決心。4.結(jié)尾 寫(xiě)祝愿的話(huà)。

5.署名和日期：一般寫(xiě)在右下角先寫(xiě)姓名，在姓名下寫(xiě)日期。

習(xí)近平致全國(guó)廣大教師的慰問(wèn)信

全國(guó)廣大教師們： 第二十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我正在遙遠(yuǎn)的烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪(fǎng)問(wèn)。首先，我代表黨中央、國(guó)務(wù)院，向全國(guó)1400萬(wàn)教師，致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和崇高的敬意！祝大家節(jié)日快樂(lè)！長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了突出貢獻(xiàn)。

百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

各級(jí)黨委和政府要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，提升教師素質(zhì)，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。

全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。祝全國(guó)廣大教師身體健康、工作順利、生活幸福!習(xí)近平

2013年9月9日 請(qǐng)你以所在班級(jí)的名義給雅安地震災(zāi)區(qū)寫(xiě)一封慰問(wèn)信。篇三：中職學(xué)校應(yīng)用文寫(xiě)作考試題

中職學(xué)校《應(yīng)用寫(xiě)作》期中考試試題 班級(jí): 姓名： 學(xué)號(hào)： 評(píng)分： 一：填空題（30分）1.應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì)，具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實(shí)、形式穩(wěn)定、表意確定的特點(diǎn)。2.應(yīng)用文的基本思想或觀(guān)點(diǎn)稱(chēng)為應(yīng)用文的----------，它是應(yīng)用文的靈魂。3.--------------是應(yīng)用文的基本要素，是寫(xiě)進(jìn)文章的事實(shí)和觀(guān)念。4.應(yīng)用文的語(yǔ)言要求---------、----------、-----------、生動(dòng)、得體。5.應(yīng)用文的寫(xiě)作主要運(yùn)用-------------、-------------、------------的表述方法。6.作為機(jī)關(guān)的喉舌，-------------可以代表機(jī)關(guān)發(fā)言，具有制定機(jī)關(guān)的權(quán)威。7.命令的標(biāo)題可以由-----------+--------+-----------組成。8.決定具有------------、-------------、--------------的特點(diǎn)。9.批轉(zhuǎn)性通知要在標(biāo)題中標(biāo)明“----------”或“----------------”的字樣，并要列出原文的起草單位及原文名稱(chēng)。10.表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤可采用-------------的公文形式。11.議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。12.會(huì)議紀(jì)要記載了會(huì)議決定事項(xiàng)，其目的是為了貫徹執(zhí)行，所以會(huì) 議紀(jì)要具有--------性。

13.-------------是制作方案的根本。14.預(yù)測(cè)的特點(diǎn)有-------------、-------------、--------------。

第三篇：應(yīng)用文寫(xiě)作復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一(職高對(duì)口升學(xué))

應(yīng)用文寫(xiě)作復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一

應(yīng)用文包括的內(nèi)容很多，有書(shū)信（一般書(shū)信，求職信、應(yīng)聘信、自薦信、表?yè)P(yáng)信、賀信、感謝信、慰問(wèn)信、邀請(qǐng)信、申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)）消息報(bào)道、便條、單據(jù)、通知、啟事、計(jì)劃、總結(jié)、策劃、廣告、說(shuō)明書(shū)、記錄、海報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示等。一、一般書(shū)信（第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)p162）：

書(shū)信一般由稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。．稱(chēng)謂

在首行頂格的位置寫(xiě)稱(chēng)謂，后加冒號(hào)。為了表示尊敬、親切，可在稱(chēng)謂前加上“尊敬的”或“親愛(ài)的”等詞。．問(wèn)候語(yǔ)

第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等，獨(dú)立成段，不直接接下文。．正文

另起一行空兩格寫(xiě)，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰

。語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話(huà)，不要作過(guò)多過(guò)深的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。4 ．結(jié)尾

要根據(jù)收信人的身份，寫(xiě)表示祝愿的話(huà)，以示禮貌。

一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，“敬禮”下一行頂格寫(xiě)。

給長(zhǎng)者的信往往寫(xiě)“祝您健康長(zhǎng)壽”，給朋友寫(xiě)“祝工作順利”，給晚輩寫(xiě)“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人得一種尊重。5 ．署名和日期

最后兩行靠右寫(xiě)寫(xiě)信人的姓名，姓名正下方落下寫(xiě)信日期。

根據(jù)寫(xiě)信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如“學(xué)生 ××× ”、“兒 ×× ”等。

根據(jù)書(shū)信的要求，給你的初中老師寫(xiě)一封匯報(bào)學(xué)習(xí)情況的書(shū)信。

二、感謝信的格式與寫(xiě)法

1、標(biāo)題

感謝信的標(biāo)題寫(xiě)法通常有以下幾種形式。只寫(xiě)“感謝信”三個(gè)字；也可由感謝對(duì)象和文種名稱(chēng)共同組成，如“致某某劇院的感謝信”；由感謝雙方和文種名稱(chēng)組成，如“××街道致××劇院的感謝信”。

2、稱(chēng)呼

寫(xiě)在開(kāi)頭頂格處，要求寫(xiě)明被感謝的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，然后加上冒號(hào)。

3、正文（1）.感謝的事由

首先準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)第敘述對(duì)方的幫助，敘述時(shí)務(wù)必交待清楚人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程和結(jié)果等基本情況；然后在敘事的基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)方的幫助作貼切、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，以揭示其精神實(shí)質(zhì)、肯定對(duì)方的行為。（2.）表達(dá)謝意

表達(dá)對(duì)對(duì)方的感謝之意，也可在表達(dá)謝意后表示向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

4、結(jié)尾

結(jié)尾要寫(xiě)上敬意的話(huà)、感謝的話(huà)。如“此致，敬禮”、“致以誠(chéng)摯的敬意”等。

5、落款

感謝信的落款署上發(fā)文單位名稱(chēng)或發(fā)文者的姓名，并且署上成文日期。

例文：

感謝信 XX部隊(duì)全體戰(zhàn)士：

我縣今年遇到了特大洪水災(zāi)害。在萬(wàn)分緊急的情況下，你部全體干部、戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，同我縣人民并肩作戰(zhàn)，贏(yíng)得了抗洪斗爭(zhēng)的勝利。你們這種助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)些的。為此，特向你們表示衷心的感謝！

我們?nèi)h人民決心步調(diào)一致，努力搞好工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答你們的關(guān)懷，為早日彌補(bǔ)洪災(zāi)造成的損失而努力。

此致 敬禮

XX 省XX縣人民政府

XXXX年X月X日 下面這封感謝信有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。

感 謝 信

華麗劇團(tuán)負(fù)責(zé)同志：

為幫助我校舉辦藝術(shù)節(jié)排練節(jié)目，你們及時(shí)給我們派來(lái)了李明，李陽(yáng)兩位老師，協(xié)助我們編排歌舞，演唱。他們工作認(rèn)真，耐心指導(dǎo)，親自示范。在二位老師的幫助下，經(jīng)過(guò)全校廣大師生的努力，大家的水平得到了很大提高，排練出了很多精彩的節(jié)目，使我校藝術(shù)節(jié)獲得了很大成功。

現(xiàn)在兩位老師回去了，謹(jǐn)代表貴校全體師生向二位老師及你們表示衷心感謝，并希望今后繼續(xù)得到你們的難得的支援。

此致 敬禮

新華二中總務(wù)處（公章）

2004年11月22日

在開(kāi)展“一幫一助學(xué)”活動(dòng)中，田間中學(xué)初二（3）班的王新同學(xué)于己2004年9月20日（原題： 1998年6月1日）收到建設(shè)公司李銘同志寄來(lái)的300元助學(xué)金和衣服、文具等物。請(qǐng)你以王新同學(xué)的身份給建設(shè)公司的李銘同志寫(xiě)封感謝信。

要求：（1）符合感謝信的基本格式及內(nèi)容要求。（2）正文字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。（3）語(yǔ)言符合寫(xiě)信人的身份。（1998年重慶市中考作文試題）

四、表?yè)P(yáng)信的格式

1、標(biāo)題 一般而言，表?yè)P(yáng)信標(biāo)題單獨(dú)由文種名稱(chēng)“表?yè)P(yáng)信”組成。位置在第一行正中。

2、稱(chēng)謂 表?yè)P(yáng)信的稱(chēng)呼應(yīng)在開(kāi)頭頂格寫(xiě)上被表?yè)P(yáng)的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱(chēng)、姓名。寫(xiě)給個(gè)人 的表?yè)P(yáng)信，應(yīng)在姓名之后加上“同志”、“先生”等字樣，后邊加冒號(hào)。

3、正文 另起一行，空兩格寫(xiě)。①交代表?yè)P(yáng)的理由 ：用概括敘述的語(yǔ)言，重點(diǎn)敘述人物事跡的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果及其意義。敘述要清楚，要突出 最本質(zhì)的方面，要讓實(shí)事說(shuō)話(huà)，少講空道理。②指出行為的意義 在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。如指出這種行為屬于哪種 好思想，好風(fēng)尚，好品德。

4、結(jié)尾 該部分要提出對(duì)對(duì)方的表?yè)P(yáng)，或者向?qū)Ψ降膯挝惶岢鼋ㄗh，希望對(duì)某某某給予表?yè)P(yáng)。如“某 某某同志的優(yōu)秀品德值得大家學(xué)習(xí)，建議予以表?yè)P(yáng)。”寫(xiě)給本人的表?yè)P(yáng)信，則應(yīng)適當(dāng)談些“ 深受感動(dòng)”、“值得我們學(xué)習(xí)”等方面的內(nèi)容。并要求在結(jié)尾處寫(xiě)上“此致敬禮”等結(jié)束用 語(yǔ)。

5、落款 落款應(yīng)寫(xiě)明發(fā)文單位名稱(chēng)或個(gè)人姓名。并在右下方注明成文日期。改錯(cuò)

表?yè)P(yáng)信

光明中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

貴校初三（1）班高遠(yuǎn)同學(xué)助人為樂(lè)，非常值得表?yè)P(yáng)。

我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬(wàn)分。正在這時(shí)，高遠(yuǎn)同學(xué)主動(dòng)來(lái)到我們家，熱心為方旭補(bǔ)課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補(bǔ)上落下的功課。在高遠(yuǎn)同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)。這種助人為樂(lè)的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?dòng)。我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的在全校給予表?yè)P(yáng)！此致

敬禮！

方旭的家長(zhǎng) 方明杰 李丹 敬上 2003年4月29日

下邊這則表?yè)P(yáng)稿，在表達(dá)和格式上共有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并將其修改在題后橫線(xiàn)上。

表 揚(yáng) 信

紅旗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

去年8月以來(lái)，貴校初中二年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)靈、胡小東同學(xué)一直堅(jiān)持在綠都小區(qū)回收廢電池。他們?cè)谛^(qū)入口處掛了一個(gè)小鐵箱，號(hào)召小區(qū)住戶(hù)把用過(guò)的電池放到里面．過(guò)了一兩個(gè)月時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)收到的電池沒(méi)有意料中的多，意識(shí)到這可能是由于所有的居民不了解亂扔電池的危害性，將用過(guò)的電池同其他垃圾混放在一塊扔掉了．于是他們定期在小區(qū)內(nèi)舉行“環(huán)保小知識(shí)”宣傳活動(dòng)，用貼近生活的事實(shí)和活潑的圖片向大家說(shuō)明亂扔廢舊電池會(huì)對(duì)環(huán)境造成的危害。在他們的不懈努力下，目前小區(qū)居民不但養(yǎng)成了將廢舊電池集中處理的作風(fēng)，而且在生活中環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)。

希望貴校對(duì)簡(jiǎn)靈、胡小東同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的事跡給予表?yè)P(yáng)． 此致敬禮!

綠都小區(qū)管委會(huì) 2004年5月30日

五、賀信的格式和寫(xiě)法

1、標(biāo)題

賀信的標(biāo)題通常由文種名構(gòu)成。如在第一行正中書(shū)寫(xiě)“賀信”二字。

2、稱(chēng)謂

頂格寫(xiě)明被祝賀單位或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名。寫(xiě)給個(gè)人的，要在姓名后加上相應(yīng)的禮儀名稱(chēng)如 “同志”。稱(chēng)呼之后要用冒號(hào)。

3、正文

賀信的正文要交待清楚以下幾項(xiàng)內(nèi)容：第一，結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)狀況，說(shuō)明對(duì)方取得成績(jī)的大背景，或者某個(gè)重要會(huì)議召開(kāi)的歷史條 件。第二，概括說(shuō)明對(duì)方都在哪些方面取得了成績(jī)，分析其成功的主觀(guān)、客觀(guān)原因。賀壽的賀信，要概括說(shuō)明對(duì)方的貢獻(xiàn)及他的寶貴品質(zhì)。總之這一部分是賀信的中心部分，一定要交待清 祝賀的原因。第三，表示熱烈的祝賀。要寫(xiě)出自己祝賀的心情，由衷地表達(dá)自己真誠(chéng)的慰問(wèn)和祝福。要寫(xiě) 些鼓勵(lì)的話(huà)，提出希望和共同理想。

4、結(jié)尾

結(jié)尾要寫(xiě)上祝愿的話(huà)。如“此致——敬禮”、“祝爭(zhēng)取更大的勝利”、“祝您健康長(zhǎng)壽”等。

5、落款

寫(xiě)明發(fā)文的單位或個(gè)人的姓名、名稱(chēng)，并署上成文的時(shí)間。

范例：

賀

信 XX電腦公司：

貴公司落成開(kāi)業(yè)，是商界也是企業(yè)界的一件大喜事。在此謹(jǐn)向你們致以熱烈的祝賀!貴公司擁有一支由軟件專(zhuān)家組成的龐大隊(duì)伍，技術(shù)力量相當(dāng)雄厚，必定能夠開(kāi)發(fā)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的軟件系統(tǒng)。對(duì)于滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，活躍我國(guó)的電腦市場(chǎng)，定會(huì)起到重要作用。

祝貴公司開(kāi)業(yè)大吉，鴻圖大展！

××公司全體員工同賀

XXXX 年×月×日

朱镕基給陳岱孫的賀壽信

陳岱孫先生：

欣逢先生九五大壽，本已定于明日登門(mén)拜謁，敬賀壽辰，適因公即日離京，未克踐約，悵何如之。

先生年高德劭，學(xué)貫中西，授業(yè)育人，六十八如一日，一代宗師，堪稱(chēng)桃李滿(mǎn)天下。我于一九四七年入清華，雖非入門(mén)弟子，而先生之風(fēng)范文章，素所景仰。清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成立后，使得求教于先生之機(jī)緣，得益良多。

今逢大壽，唯愿先生健康長(zhǎng)壽，松柏常青，學(xué)生有幸，聿何如之。特此。

恭祝華誕

朱镕基

一九九五年十月十九日

今天是你的母校XX小學(xué)建校五十周年的紀(jì)念日，你因高考不能參加慶典，請(qǐng)寫(xiě)一封賀信表示祝賀。要求不少于200字；文中不得涉及具體的人名和校名。（2012年高考題）

六 慰問(wèn)信

1．標(biāo)題：可寫(xiě)成“慰問(wèn)信”或者“xxxx致xxxx的慰問(wèn)信”。

2.稱(chēng)謂：稱(chēng)謂應(yīng)表示尊敬。寫(xiě)給單位的要寫(xiě)全稱(chēng)，如是寫(xiě)給個(gè)人的可在姓名前加“尊敬的”或“敬愛(ài)的”等修飾語(yǔ)，姓名后面加同志等稱(chēng)呼。

3.正文

說(shuō)明慰問(wèn)的背景原因。概述對(duì)方的先進(jìn)思想和事跡，或是戰(zhàn)勝苦難、舍己為人、不怕?tīng)奚目少F品格和高尚風(fēng)格，并向?qū)Ψ奖硎疚繂?wèn)和學(xué)習(xí)。表示共同的愿望和決心。

4.結(jié)尾

寫(xiě)祝愿的話(huà)。

5.署名和日期：一般寫(xiě)在右下角先寫(xiě)姓名，在姓名下寫(xiě)日期。

習(xí)近平致全國(guó)廣大教師的慰問(wèn)信

全國(guó)廣大教師們：

第二十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我正在遙遠(yuǎn)的烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪(fǎng)問(wèn)。首先，我代表黨中央、國(guó)務(wù)院，向全國(guó)1400萬(wàn)教師，致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和崇高的敬意！祝大家節(jié)日快樂(lè)！

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了突出貢獻(xiàn)。

百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

各級(jí)黨委和政府要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，提升教師素質(zhì)，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。

全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。

祝全國(guó)廣大教師身體健康、工作順利、生活幸福!

習(xí)近平

2013年9月9日 請(qǐng)你以所在班級(jí)的名義給雅安地震災(zāi)區(qū)寫(xiě)一封慰問(wèn)信。

七

邀請(qǐng)信

親愛(ài)的各國(guó)魔術(shù)師朋友以及熱愛(ài)魔術(shù)的朋友：

2009年7月26日至7月31日，第24屆FISM世界魔術(shù)大會(huì)將在中國(guó)北京舉行。我們?cè)诖讼蚰兄Z，這將會(huì)是FISM歷史上最成功的一屆大會(huì)！

中國(guó)魔術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在2000多年前，就出現(xiàn)了早期的魔術(shù)。現(xiàn)在，中國(guó)從事魔術(shù)事業(yè)的人數(shù)已達(dá)數(shù)萬(wàn)人，魔術(shù)愛(ài)好者更是不計(jì)其數(shù)。中國(guó)的魔術(shù)師在一些國(guó)際魔術(shù)比賽中獲得了金獎(jiǎng)。中國(guó)的魔術(shù)正在走向世界，世界的魔術(shù)正在走進(jìn)中國(guó)。2009年的世界魔術(shù)大會(huì)為此搭建了一座橋梁。

我們將會(huì)挑選最強(qiáng)大的嘉賓演出陣容，為您呈現(xiàn)一臺(tái)世界頂尖水平的嘉賓演出。我們將會(huì)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的舞臺(tái)技術(shù)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)的會(huì)議組織者，確保大會(huì)各項(xiàng)工作平穩(wěn)高效地進(jìn)行。我們選擇了七月底召開(kāi)世界魔術(shù)大會(huì)，正值您的假期。這樣您就可以在中國(guó)多待幾天，會(huì)舊友，識(shí)新朋，參觀(guān)游覽，好好享受假期。我們?cè)诰W(wǎng)上設(shè)立了平臺(tái)，請(qǐng)留下你們寶貴的建議和意見(jiàn)，以便我們更好地了解您所需要的服務(wù)。我們也會(huì)在網(wǎng)上發(fā)布最新的信息，敬請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。我們遵循的原則是“先注冊(cè)者將先得到好的觀(guān)看演出座位”。

中國(guó)有句老話(huà)，叫做“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”中華民族是好客的民族，希望2009年世界魔術(shù)大會(huì)帶給您的是一次永久美好的回憶。

歡迎廣大魔術(shù)師和魔術(shù)愛(ài)好者參加大會(huì)！歡迎各國(guó)優(yōu)秀的魔術(shù)師參賽！歡迎世界各地的道具商參展！

FISM 2009世界魔術(shù)大會(huì)執(zhí)行主席 ××

2009年3月9日

八、申請(qǐng)書(shū)格式和寫(xiě)法

1、標(biāo)題

有兩種寫(xiě)法，一是直接寫(xiě)“申請(qǐng)書(shū)”，另一是在“申請(qǐng)書(shū)”前加上內(nèi)容，如“入黨申請(qǐng)書(shū)”、“調(diào)換工作申請(qǐng)書(shū)”等，一般采用第二種。

2、稱(chēng)謂 頂格寫(xiě)明接受申請(qǐng)書(shū)的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

3、正文

正文部分是申請(qǐng)書(shū)的主體，首先提出要求，其次說(shuō)明理由。理由要寫(xiě)得客觀(guān)、充分，事項(xiàng)要寫(xiě)得清楚、簡(jiǎn)潔。

4、結(jié)尾

寫(xiě)明慣用語(yǔ)“特此申請(qǐng)”、“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語(yǔ)。

5、署名、日期

個(gè)人申請(qǐng)要寫(xiě)清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫(xiě)明單位名稱(chēng)并加蓋公章，注明日期。范例：

申請(qǐng)書(shū)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

我是初08級(jí)（1）班的學(xué)生XXX。我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經(jīng)過(guò)一年的治療和調(diào)養(yǎng)，現(xiàn)已基本痊愈，為了不耽誤下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，特提出申請(qǐng)，請(qǐng)求復(fù)學(xué)。

去年住院以后，由于不能上課，就向?qū)W院提出了休學(xué)申請(qǐng)。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過(guò)自己的學(xué)習(xí)。出院不久，我就給自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一年來(lái)，我雖未在校學(xué)習(xí)，但并未停止學(xué)習(xí)，還讀了不少提高個(gè)人修養(yǎng)方面的書(shū)，如中外名著等。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但我希望學(xué)校請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行考試后再做決定。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng)。

此致 敬禮！

學(xué)生：XXX

XXXX年XX月XX日

下邊是一份按書(shū)信格式寫(xiě)的申請(qǐng)書(shū)，其中行款格式有三處錯(cuò)誤，文字表達(dá)有四處毛病，請(qǐng)指出或改正。

申請(qǐng)書(shū)

敬愛(ài)的學(xué)校團(tuán)委：

我通過(guò)團(tuán)章的學(xué)習(xí)，團(tuán)組織和團(tuán)員同學(xué)的教育和幫助，認(rèn)識(shí)到作為二十一世紀(jì)的青年，①必須爭(zhēng)取積極加入到青年人自己的組織--中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織，是黨的可靠助手和后備軍，②是培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義理論，具有“四有”、“五愛(ài)”品質(zhì)。正是如此，我應(yīng)該爭(zhēng)取加入共青團(tuán)。

我向你們申請(qǐng)，我要用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取及早加入共青團(tuán)，③請(qǐng)一定批準(zhǔn)。如果我被批準(zhǔn)了，我決心遵守團(tuán)章，④執(zhí)行團(tuán)員義務(wù)，參加團(tuán)的工作，做名副其實(shí)的共青團(tuán)員，處處起模范作用，為“四化”貢獻(xiàn)力量；如果我一時(shí)未被批準(zhǔn)，決不灰心，要接受考驗(yàn)，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭(zhēng)取。

我寫(xiě)了一份自傳，包括我的家庭成員情況，請(qǐng)審查。

此致

敬禮!

育英中學(xué)九(2)班 楊瀾

練習(xí)：請(qǐng)結(jié)合自己的情況寫(xiě)一份“加入XX社團(tuán)”的申請(qǐng)書(shū)。

九、倡議書(shū)的格式與書(shū)寫(xiě)

1、標(biāo)題

倡議書(shū)標(biāo)題一般由文種名獨(dú)自組成，即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字。

另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書(shū) ”，“關(guān)于搶救國(guó)寶大熊貓的倡議”、“關(guān)于成立雷鋒小組的倡議”。

2、稱(chēng)呼

倡議書(shū)的稱(chēng)呼可根據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書(shū)也可不用稱(chēng)呼，而在正文中指出。

3、正文

a.寫(xiě)倡議書(shū)的背景原因和目的 ； b.寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求，這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫(xiě)明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。

4、結(jié)尾

結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝愿的話(huà)。

5、落款

落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，署上發(fā)倡議的日期。

范例（見(jiàn)第一冊(cè)語(yǔ)文P162）

學(xué)校團(tuán)委擬在全校師生中開(kāi)展“愛(ài)我校園”活動(dòng)，請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。

請(qǐng)示

定義：請(qǐng)示是用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的一種陳述性上行公文。要求：請(qǐng)示包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款，結(jié)構(gòu)完整規(guī)范。標(biāo)題。

請(qǐng)示標(biāo)題一般要寫(xiě)明“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”，發(fā)文機(jī)關(guān)有時(shí)可以省略，如《關(guān)于丹霞山風(fēng)景名勝區(qū)列為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)的請(qǐng)示》。寫(xiě)標(biāo)題要注意，不能將“請(qǐng)示”寫(xiě)成“報(bào)告”或“請(qǐng)示報(bào)告”，原由中也不要重復(fù)出現(xiàn)“申請(qǐng)”、“請(qǐng)求”之類(lèi)的詞語(yǔ)。

正文。請(qǐng)示的正文都包括原由、事項(xiàng)和結(jié)語(yǔ)三部分。原由。請(qǐng)示的原由是請(qǐng)示事項(xiàng)和要求的理由和依據(jù)。先要把原由講清楚，然后再寫(xiě)請(qǐng)示事項(xiàng)和要求。

2、事項(xiàng)。包括辦法、措施、主張、看法等。

3、結(jié)語(yǔ)。請(qǐng)示的結(jié)語(yǔ)有“以上請(qǐng)示請(qǐng)批復(fù)”、“以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，請(qǐng)批復(fù)”等。

注意：一文一事，一份請(qǐng)示只能寫(xiě)一件事；只能送一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)或者主管部門(mén)；不能越級(jí)請(qǐng)示，不能抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。

XX市XX職業(yè)學(xué)校關(guān)于購(gòu)買(mǎi)冷凍設(shè)備的請(qǐng)示 XX市XX區(qū)教育局：

我校學(xué)生食堂每天要安排2000名學(xué)生就餐，今年正值入學(xué)高峰期，預(yù)計(jì)新學(xué)期每天中午在學(xué)校就餐的學(xué)生將達(dá)3000名，現(xiàn)有的冷凍設(shè)備根本無(wú)法滿(mǎn)足冷藏需求，春、夏、秋三季的熟食不易保管，特別是到了夏季，情況更不容樂(lè)觀(guān)。這不但會(huì)造成浪費(fèi)，影響食堂衛(wèi)生，而且可能影響學(xué)生們的身體健康。為了解決這一問(wèn)題，特請(qǐng)求購(gòu)買(mǎi)GH—2型冷凍機(jī)兩臺(tái)，所需資金五萬(wàn)元，望能從財(cái)政局撥款。

以上請(qǐng)示，當(dāng)否，請(qǐng)審批。

XX職業(yè)學(xué)校

XXXX年X月X日 分析下面請(qǐng)示的不對(duì)之處，并將它修改成規(guī)范的公文。

請(qǐng)示 教育廳、財(cái)政廳：

由于今年七至八月我省大部分地區(qū)洪水成災(zāi)，因而我校有400余名學(xué)生無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)，請(qǐng)求撥給專(zhuān)款予以幫助。

此外，我校為適應(yīng)高校擴(kuò)招需要，擬新建一棟學(xué)生公寓和一棟教學(xué)樓，請(qǐng)批準(zhǔn)立項(xiàng)，并撥專(zhuān)款。如同意，表示衷心的感謝。

XXXX學(xué)院

2000

練習(xí)一：XX職業(yè)學(xué)校因寄宿生人數(shù)猛增，原學(xué)生公寓已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生住宿的需求，急需新建一棟學(xué)生公寓，但由于學(xué)校財(cái)力有限，希望該市教育局能撥專(zhuān)款100萬(wàn)以幫助新建學(xué)生公寓。請(qǐng)你以學(xué)校名義向該市教育局寫(xiě)一份請(qǐng)示。

報(bào)告的寫(xiě)法

1、標(biāo)題。發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如：XX學(xué)校關(guān)于改建食堂的報(bào)告；事由+文種，如：關(guān)于撥款擴(kuò)建食堂的報(bào)告。

2、主送機(jī)關(guān)。

3、正文。報(bào)告原由、報(bào)告事項(xiàng)、結(jié)語(yǔ)。結(jié)語(yǔ)常用“特此報(bào)告”或“以上報(bào)告請(qǐng)審閱”等語(yǔ)。

4、署名和日期。范例：

練習(xí)

一、寫(xiě)一篇因工資待遇低和加班時(shí)間太長(zhǎng)而辭職的報(bào)告。

啟事（格式與范文見(jiàn)語(yǔ)文第二冊(cè)P59）

1、下邊是張貼在校內(nèi)的“招領(lǐng)啟事”，有六處錯(cuò)誤。請(qǐng)指出并改正。

招領(lǐng)啟事

昨天中午，本人在從教室到校禮堂的路上拾到一串鑰匙。這串鑰匙有五個(gè)是鋁制的，兩個(gè)是銅制的。拴鑰匙的鏈上還掛著一只紅色的塑料小熊貓。

望失主速來(lái)認(rèn)領(lǐng)。

章小春

2、改錯(cuò)

尋物啟示

本人是供銷(xiāo)社會(huì)會(huì)計(jì)，于5月15日騎車(chē)經(jīng)過(guò)農(nóng)科大學(xué)教援樓附近時(shí)，不小心丟失皮包一只，有拾到者請(qǐng)交給本人，我愿意負(fù)出重金表示感謝。此致

敬禮

江南供銷(xiāo)社全體職工

5月16日

3、下面是一則“征稿啟事”，其中有六處錯(cuò)誤，按要求分別指出并更正。征稿啟事

因?yàn)閹椭瑢W(xué)們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，本部準(zhǔn)備出版《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》專(zhuān)刊。①歡迎同學(xué)們踴躍投稿。②稿件內(nèi)容按本部要求寫(xiě)。③文體不限，每篇最好不超過(guò)1000字。④希望在本月24日以前投入本校征稿箱。⑤

此致 敬禮！

一九九四年五月二日

前進(jìn)中學(xué)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》編輯部

4、光明職校“星星文學(xué)社”準(zhǔn)備在全校學(xué)生中招聘一批小記者。請(qǐng)你為其寫(xiě)一份招聘啟事。

海報(bào)

海報(bào)是向廣大群眾報(bào)道或介紹有關(guān)戲劇、電影、體育比賽、文藝演出、報(bào)告會(huì)等消息的招貼。海報(bào)的格式：

海報(bào)一般由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。標(biāo)題。①單獨(dú)由文種名構(gòu)成，即在第一行中間寫(xiě)上“海報(bào)”字樣；②直接寫(xiě)活動(dòng)的內(nèi)容如“舞訊”、“影訊”、“球訊”等；③可以是一些描述性的文字如“XXX再顯風(fēng)采”。

正文。①活動(dòng)的目的和意義；②活動(dòng)的主要項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)等；③參加的具體方法及注意事項(xiàng)等。

落款。要求署上主辦單位的名稱(chēng)及海報(bào)的發(fā)文日期。范文：

海報(bào)

茲定于2004年9月8日在校多功能教室舉辦第10期讀書(shū)會(huì)，特邀我市著名作家XX為同學(xué)們解讀著名小說(shuō)及影視作品，歡迎同學(xué)們前來(lái)參加。

愿每一句名言都可以叩響我們的心靈之鐘！

XX校團(tuán)委

2010年9月6日

球訊 校屬各班級(jí)：

明日（星期四）下午3點(diǎn)整，我校男子籃球隊(duì)將與XX學(xué)校男子籃球隊(duì)在我校籃球場(chǎng)進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽，歡迎同學(xué)們到場(chǎng)觀(guān)看，并吶喊助威。

XX商業(yè)學(xué)校體育組

2010年10月18日

練習(xí)：學(xué)校要舉辦詩(shī)歌朗誦比賽，請(qǐng)你代寫(xiě)一份海報(bào)，寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容。

計(jì)劃的寫(xiě)法（見(jiàn)語(yǔ)文第二冊(cè)P213）

1、標(biāo)題。①全稱(chēng)標(biāo)題：。如“ XXX學(xué)校2011年上學(xué)期工作計(jì)劃；②內(nèi)容標(biāo)示、執(zhí)行期限+文種2011年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃

2、正文。①引言——制定計(jì)劃的原因、目的、依據(jù)；②主體——具體內(nèi)容（措施）；③結(jié)尾——預(yù)期達(dá)到的目的或產(chǎn)生的效果。

3、落款。

總結(jié)

1、標(biāo)題。單位名稱(chēng)+時(shí)限、內(nèi)容+文種，如 ：XXX總工會(huì)2011工作總結(jié)；時(shí)限、內(nèi)容+文種，如： 2011學(xué)習(xí)總結(jié)。

2、正文。①前言：一般簡(jiǎn)明扼要第概述基本情況，交代背景，點(diǎn)名主旨或說(shuō)明成績(jī)，為主體內(nèi)容的展開(kāi)做必要的鋪墊；②主體：成績(jī)和問(wèn)題；經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

3、結(jié)尾：提出努力方向或建議或希望。

4、落款。

練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)一份高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

條據(jù)（見(jiàn)語(yǔ)文第一冊(cè)）

劉洋找李校長(zhǎng)簽字，卻沒(méi)碰著人，就給李校長(zhǎng)留下一張字條，要李校長(zhǎng)在見(jiàn)字后通知他，請(qǐng)你為劉洋寫(xiě)一張留言條。

張婷婷到學(xué)校財(cái)務(wù)室領(lǐng)取學(xué)習(xí)狀元獎(jiǎng)學(xué)金800元，請(qǐng)你為她寫(xiě)一張領(lǐng)條。

程功是某院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，即將畢業(yè)，請(qǐng)根據(jù)他的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為他寫(xiě)一份自薦信。

請(qǐng)以李剛的名義向“紅星機(jī)械股份有限公司”寫(xiě)一封200字左右的應(yīng)聘信。（格式與范文見(jiàn)語(yǔ)文第三冊(cè)）

第四篇：應(yīng)用文寫(xiě)作期末練習(xí)

《應(yīng)用文寫(xiě)作》期末練習(xí)

（二）一、擬寫(xiě)以下公文標(biāo)題或發(fā)文字號(hào)

1.北京新華書(shū)店總店于2005年1月17日在北京國(guó)際展覽中心舉辦第18屆（2005）北京圖書(shū)訂貨會(huì)，新華書(shū)店總店通知各省、自治區(qū)、直轄市新華書(shū)店派員參加訂貨會(huì)。

標(biāo)題：關(guān)于舉辦第18屆北京圖書(shū)訂貨會(huì)的通知

2.請(qǐng)代北京市人民政府?dāng)M寫(xiě)一份發(fā)布性通知，發(fā)布《北京市關(guān)于禁止燃放煙花爆竹的規(guī)定》。

標(biāo)題：北京市人民政府關(guān)于發(fā)布《北京市關(guān)于禁止燃放煙花爆竹的規(guī)定》的通知

3.為××市公共交通總公司擬寫(xiě)一份通報(bào)，表?yè)P(yáng)397路877號(hào)公交車(chē)售票員張學(xué)燕急乘客所急，熱情為乘客服務(wù)的精神。

標(biāo)題：

4.根據(jù)有關(guān)材料，請(qǐng)代國(guó)家公安部交通管理局發(fā)一份通報(bào)給全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市公安交通管理局，通報(bào)全國(guó)2004年交通事故情況。

標(biāo)題：

5.2005年1月1日起，北京市商業(yè)銀行經(jīng)中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)批準(zhǔn)，正式更名為“北京銀行”，名稱(chēng)改變后，銀行的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)保持不變，各項(xiàng)業(yè)務(wù)照常進(jìn)行。

要求：

（1）代北京市商業(yè)銀行于2004年×月×日向中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)擬寫(xiě)一份更名請(qǐng)示；

（2）代中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)擬寫(xiě)一份同意北京市商業(yè)銀行改名為北京銀行的批復(fù)；

標(biāo)題： 標(biāo)題：

6.××職業(yè)學(xué)校辦公室發(fā)文給××大型超級(jí)市場(chǎng)經(jīng)理辦公室，協(xié)商市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生去超市實(shí)習(xí)的有關(guān)事項(xiàng)。

標(biāo)題： 7．對(duì)本縣文化館申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)的來(lái)文，××縣財(cái)政局回文，批準(zhǔn)對(duì)方的請(qǐng)求。

標(biāo)題：

8．××公司就××員工違反勞動(dòng)紀(jì)律、違章操作，造成了公司財(cái)產(chǎn)重大損失，決定給予其開(kāi)除廠(chǎng)籍處分一事發(fā)文。

標(biāo)題：

9.福州市教育局2009年10月25日下發(fā)一份該35號(hào)通知給全市中小學(xué)，請(qǐng)擬寫(xiě)該文件的發(fā)文字號(hào)。

發(fā)文字號(hào): 10.最近，福建省政府辦公廳給全省各地市發(fā)出本43號(hào)函件，請(qǐng)寫(xiě)出該文件的發(fā)文字號(hào)。

發(fā)文字號(hào):

二、寫(xiě)作模擬試題

1.材料：AB大學(xué)走讀生比較多。走讀生和教職工大部分騎自行車(chē)上學(xué)、上班。自行車(chē)到處停放，操場(chǎng)上、便道上、教室前，甚至樓道里、辦公室都放自行車(chē)。這一方面影響校容，另一方面也影響師生的正常出行和體育活動(dòng)，為此，AB大學(xué)校長(zhǎng)辦公室發(fā)出一份通知，通知整頓自行車(chē)停放秩序。

寫(xiě)作：代AB大學(xué)校長(zhǎng)辦公室擬寫(xiě)此份通知。要求：（1）格式上應(yīng)有標(biāo)題、主送、正文、成文日期、公章（圖示）；

（2）內(nèi)容上應(yīng)符合規(guī)定性通知的要求；

（3）結(jié)構(gòu)、層次清楚，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)約300上下。正文寫(xiě)作思路提示：

第一段：通知的原因、理由、目的、針對(duì)的問(wèn)題等。

第二段：采取的措施、步驟等。

關(guān)于整頓校園自行車(chē)停放秩序 的通知

各院、系、直屬單位，機(jī)關(guān)各部、處、室： 我校走讀生比較多。走讀生和教職工大部分騎自行車(chē)上學(xué)、上班。自行車(chē)到處停放，操場(chǎng)上、便道上、教室前，甚至樓道里、辦公室都放自行車(chē)。這一方面影響校容，另一方面也影響師生的正常出行和體育活動(dòng)，為給廣大師生創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔、美觀(guān)的校園環(huán)境，根據(jù)校園綜合治理工作的統(tǒng)一部署，學(xué)校經(jīng)研究決定：

1.××××××××××××××××××××××××××××××××××

2.××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

3.×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ??

請(qǐng)各單位將通知精神盡快傳達(dá)給每位師生，并請(qǐng)師生相互轉(zhuǎn)告。

特此通知。

AB大學(xué)校長(zhǎng)辦公室(印)二○○九年九月十五日

2.材料：2003年8月，A縣發(fā)生特大洪水災(zāi)害。該縣第一中學(xué)的一幢學(xué)生宿舍樓被洪水沖塌，一幢教學(xué)樓被沖塌一半，物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室均被毀，學(xué)校圖書(shū)館10萬(wàn)多冊(cè)書(shū)籍被洪水浸泡。時(shí)值暑假，學(xué)校僅有5名值班人員。災(zāi)發(fā)突然，無(wú)法也無(wú)力搶救，幸無(wú)人員傷亡。

根據(jù)上述素材，請(qǐng)代A縣第一中學(xué)向A縣教育局寫(xiě)一報(bào)告，匯報(bào)第一中學(xué)受洪水侵害的情況。對(duì)提供的材料可略作擴(kuò)充。要求有標(biāo)題、主送、正文、制發(fā)機(jī)關(guān)（印章可圖示）、成文日期，字?jǐn)?shù)約400字。

正文寫(xiě)作思路提示： 第一段：交代發(fā)生洪水災(zāi)害的時(shí)間、地點(diǎn)，造成的損失及搶救的概況。

第二段：災(zāi)后怎樣處理各項(xiàng)事宜。如：如何做好思想工作，安定人心；暫時(shí)借用外校教室和理化實(shí)驗(yàn)室，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備；規(guī)劃重建教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等。

第三段：針對(duì)此次洪災(zāi)造成的巨大損失，研究今后工作中如何吸取教訓(xùn)。如：如何在突發(fā)事故時(shí)及時(shí)組織搶救；如何妥善處置圖書(shū)，以免遭洪水浸泡等。

3.材料：12月3日中午，光明出租汽車(chē)公司司機(jī)李平安正在西四路口整理汽車(chē)，準(zhǔn)備回家吃午飯。忽然發(fā)現(xiàn)后車(chē)座上有一個(gè)藍(lán)色尼龍綢包，打開(kāi)一看，里面有一張12.5萬(wàn)元的建行存折及取款密碼等物。李平安顧不上回家吃飯，迅速駕車(chē)到地處天壇東里的公司，向公司領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)并交了所有拾物。公司經(jīng)多方努力，找到了失主，當(dāng)天就把存折等物交到失主手中。寫(xiě)作：根據(jù)上述素材，代光明出租汽車(chē)公司寫(xiě)一份通報(bào)，表?yè)P(yáng)李平安拾金不昧的精神和可貴的職業(yè)道德，并號(hào)召公司全體員工向李平安學(xué)習(xí)。要求：（1）按通報(bào)格式書(shū)寫(xiě)，必須有標(biāo)題、主送、正文、印章（圖示）和成文日期；（2）結(jié)構(gòu)、層次清楚，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)約300字上下。正文寫(xiě)作思路提示：

第一段： 司機(jī)李平安拾金不昧的先進(jìn)事跡。包括時(shí)間、地點(diǎn)、主要經(jīng)過(guò)、事件結(jié)果等。

第二段： 李平安拾金不昧精神在當(dāng)今社會(huì)具有的意義。

第三段：公司作出表彰決定，并號(hào)召員工向他學(xué)習(xí)。

4.××××年6月洪水泛濫。江寧縣第一中學(xué)的圖書(shū)館四萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)被淹，舊的學(xué)生宿舍樓和教學(xué)樓各倒塌一幢，三個(gè)車(chē)棚被沖毀。在搶險(xiǎn)過(guò)程中，無(wú)人員傷亡，計(jì)算機(jī)房、多媒體教室等重要設(shè)施未受到損失。洪水過(guò)后，江寧縣第一中學(xué)請(qǐng)求縣教委撥款80萬(wàn)元，重建教學(xué)樓、宿舍樓，以確保下學(xué)期教學(xué)工作盡快恢復(fù)正常。請(qǐng)你代擬一份請(qǐng)示。要求：（1）格式上應(yīng)有標(biāo)題、主送、正文、成文日期、公章（圖示）；

（2）內(nèi)容上應(yīng)符合請(qǐng)示和批復(fù)的要求；

（3）結(jié)構(gòu)、層次清楚，語(yǔ)言規(guī)范。“請(qǐng)示”正文寫(xiě)作思路提示： 第一段：請(qǐng)示的原因和理由。第二段：請(qǐng)示的具體事項(xiàng)。第三段：請(qǐng)示的規(guī)范用語(yǔ)。

5、根據(jù)下面的一份會(huì)議紀(jì)要擬寫(xiě)一份經(jīng)濟(jì)合同。

會(huì) 議 紀(jì) 要

2006年6月20日，哈爾濱大學(xué)校長(zhǎng)和基建科長(zhǎng)與哈爾濱市第一建筑公司副總經(jīng)理和業(yè)務(wù)科長(zhǎng)會(huì)晤，商談為哈爾濱大學(xué)修繕教學(xué)樓事宜。經(jīng)協(xié)商，雙方對(duì)以下問(wèn)題取得一致意見(jiàn)。

一、哈爾濱市第一建筑公司承擔(dān)修繕哈爾濱大學(xué)教學(xué)樓的工程。

二、全部修繕費(fèi)（包括建筑材料費(fèi)）為1500萬(wàn)元人民幣，在雙方正式簽定合同后兩周內(nèi)，哈爾濱大學(xué)先付十分之七的修繕費(fèi)給哈爾濱市第一建筑公司，剩余部分竣工驗(yàn)收合格后十天內(nèi)付清。

三、由哈爾濱大學(xué)提供教學(xué)樓修繕圖紙，由哈爾濱第一建筑公司負(fù)責(zé)建筑材料。修繕質(zhì)量按雙方商定的標(biāo)準(zhǔn)另行規(guī)定由乙方提出“附件”。

四、工期從2006年8月1日起到2006年12月31日止。

五、若樓房修繕質(zhì)量不符合哈爾濱大學(xué)提出的標(biāo)準(zhǔn)，由哈爾濱市第一建筑公司返修；若所用建筑材料質(zhì)量低于協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，由哈爾濱市第一建筑公司按材料費(fèi)的20%賠償；若不能按時(shí)竣工，每拖延一個(gè)月，扣除全部修繕費(fèi)的10%，按月累計(jì)。拖期超過(guò)三個(gè)月，哈爾濱大學(xué)將終止合同，追回已付修繕費(fèi)，包括所購(gòu)建筑材料。

哈爾濱大學(xué)不能按時(shí)付給修繕費(fèi)，每拖延一個(gè)月，以修繕費(fèi)10%賠償?shù)谝唤ㄖ镜膿p失，按月累計(jì)。

提示：1.按標(biāo)題（合同名稱(chēng)）、立合同人、正文（首部、主體、尾部）、簽署四部分寫(xiě)。

2.主體部分按合同五個(gè)主要條款寫(xiě)。

第五篇：《應(yīng)用文寫(xiě)作》練習(xí)解答

一、填空題

1、表達(dá)方式中的烘托法一般也稱(chēng)為_(kāi)情景烘托法_。

2、所謂_思路_，就是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。

3、一般說(shuō)來(lái)，_主題_是解決文章“言之有理”的問(wèn)題。

4公文應(yīng)該使用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)，比如日常口語(yǔ)中的“做生意”在公文中就應(yīng)該表述為_(kāi)_經(jīng)商__。

5、除主送機(jī)關(guān)外需要執(zhí)行或知曉公文的其他機(jī)關(guān)是指_抄送機(jī)關(guān)_。

6、在應(yīng)用文中，主題又稱(chēng)_公文標(biāo)題_或基本觀(guān)點(diǎn)，亦稱(chēng)中心思想。

7、主題來(lái)自生活，來(lái)自_社會(huì)實(shí)踐_。

8、對(duì)于應(yīng)用文來(lái)說(shuō)，主題的正確性還應(yīng)包含著_針對(duì)性_和全面性相結(jié)合的要求。

9、主題應(yīng)該集中，一篇文章一般只能有_一個(gè)中心_，解決一個(gè)問(wèn)題。

10、_素材_是形成主題的一切原始材料。

11、主題和材料之間的基本關(guān)系是____________、統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系。

12、所謂_結(jié)構(gòu)_，就是謀篇布局及其框架，是文章內(nèi)部的組織構(gòu)造。

13、一般說(shuō)來(lái)，_主題_是解決文章“言之有理”的問(wèn)題。

14、敘述以語(yǔ)言文字的詳略程度而言，可以分為_(kāi)概括敘述_和具體敘述。

15、敘述六要素一般是指_時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件﹑起因﹑結(jié)果_。

16、主題又稱(chēng)主題思想或基本觀(guān)點(diǎn)，亦稱(chēng)中心思想。清人劉熙載稱(chēng)之為_(kāi)“主腦”_。

17、在標(biāo)題中內(nèi)容上揭示文章的主題內(nèi)容，形式上又占據(jù)顯著位置的題目，稱(chēng)_

主標(biāo)題或正題_。

18、正面證明作者的觀(guān)點(diǎn)、主張和意見(jiàn)的論證方法叫證明也稱(chēng)_立論_。

19、敘述的六要素是_時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件﹑起因﹑結(jié)果_。

20、不相隸屬機(jī)關(guān)之間的往來(lái)公文一般應(yīng)用__函_。

21、_合同_是“平等主體的自然人、法人、其它組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。”

22、新聞文體中最常用的是_消息_。

23、新聞文體標(biāo)題中的_副標(biāo)題_又稱(chēng)輔題或子題。

24、敘述以語(yǔ)言文字的詳略程度而言，可以分為概括敘述和_具體敘述_。

25、最常見(jiàn)、最基本的敘述方法是_順敘_。

二、判斷題（判斷正誤，并將錯(cuò)誤的改正）

1、中國(guó)共產(chǎn)黨各級(jí)機(jī)關(guān)使用公文要嚴(yán)格遵循《國(guó)家機(jī)關(guān)公文處理辦法》。（X）中國(guó)共產(chǎn)黨各級(jí)機(jī)關(guān)使用公文要嚴(yán)格遵循《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理辦法》。

2、并不是所有的國(guó)家機(jī)關(guān)使用的公務(wù)文書(shū)都具有法規(guī)作用。（X）

所有的國(guó)家機(jī)關(guān)使用的公務(wù)文書(shū)都具有法規(guī)作用。

3、公文中的命令，標(biāo)題下面為令號(hào)。令號(hào)按編排。（X）

令號(hào)按任職起始按序編排。

4、按行文方向來(lái)劃分公文類(lèi)別是公文處理的最基礎(chǔ)工作。

5、××省政府需轉(zhuǎn)發(fā)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，要求下級(jí)機(jī)關(guān)做好該文件所安排的工作。秘書(shū)草擬文件標(biāo)題為《××省人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知>的通知》。

6、文風(fēng)就是文章的作風(fēng)，也就是文章的風(fēng)格。（X）

文章的風(fēng)格是文章的藝術(shù)特色。

7、中國(guó)共產(chǎn)黨各級(jí)機(jī)關(guān)使用公文要嚴(yán)格遵循《國(guó)家機(jī)關(guān)公文處理辦法》。（X）各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)使用公文要嚴(yán)格遵循《國(guó)家機(jī)關(guān)公文處理辦法》。

8、并不是所有的國(guó)家機(jī)關(guān)使用的公務(wù)文書(shū)都具有法規(guī)作用。（X）《應(yīng)用文寫(xiě)作》練習(xí)題

所有的國(guó)家機(jī)關(guān)使用的公務(wù)文書(shū)都具有法規(guī)作用。

9、公文中的命令，標(biāo)題下面為令號(hào)。令號(hào)按編排。（X）

令號(hào)按任職起始按序編排。

10、報(bào)告是公文中使用頻率最高，使用范圍廣泛的文種。

11、素材是經(jīng)過(guò)選擇加工用來(lái)說(shuō)明和表現(xiàn)主題的材料。（X）

題材是經(jīng)過(guò)選擇加工用來(lái)說(shuō)明和表現(xiàn)主題的材料。

12、描寫(xiě)中的烘托法就是直接描寫(xiě)。

13、通用公文指的是《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》規(guī)定的十四種公文。

14、法規(guī)文書(shū)中，應(yīng)用于具體事務(wù)和單一事項(xiàng)時(shí)，一般用辦法。

15、法規(guī)文書(shū)的制定者、批準(zhǔn)者是國(guó)家各級(jí)權(quán)利機(jī)關(guān)、國(guó)家各級(jí)政府、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體。

三、單項(xiàng)選擇題

1、不想隸屬機(jī)關(guān)之間的往來(lái)公文一般用A報(bào)告B請(qǐng)示C意見(jiàn)D函

2、通知的著重點(diǎn)是在于：A.知照B.傳達(dá)C.請(qǐng)示D.懇求

3、一般用于單位內(nèi)部的知照性公文是 A通告B通報(bào)C通知D公告

4、議論文一般是按照（）的順序安排結(jié)構(gòu)的。A.分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題B.解決問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題C.提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

D.提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題

5、下列公文中只在行政機(jī)關(guān)內(nèi)單獨(dú)使用的是A通告B通報(bào)C通知D決定

6、下列特性不是文風(fēng)特點(diǎn)的是A社會(huì)性B民族性C民主性D歷史性

7、中央和地方人民代表大會(huì)（包括其常務(wù)委員會(huì)）制定并通過(guò)的法律文件，也包括國(guó)家各級(jí)政府機(jī)關(guān)擬定和批準(zhǔn)的臨時(shí)性的條件、規(guī)定、辦法等，稱(chēng)為（）。

A.規(guī)約文書(shū)B(niǎo).法規(guī)文書(shū)C.規(guī)程文書(shū)D.訴訟文書(shū)

8、對(duì)反駁的方法表述不正確的是A反駁論點(diǎn)B反駁論據(jù)C反駁材料D反駁論證方法

9、在一些重大問(wèn)題上作出的規(guī)范性措施，用以規(guī)范人們行動(dòng)，要求各部門(mén)和下級(jí)機(jī)關(guān)遵守執(zhí)行的法規(guī)性文書(shū)，是（）A.條例B.規(guī)定C.章程D.公約

10、不想隸屬機(jī)關(guān)之間的往來(lái)公文一般用A報(bào)告B請(qǐng)示C意見(jiàn)D函

11.訂立合同的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)遵循的原則是（）A.平等、自由、合法B.誠(chéng)信、嚴(yán)肅、認(rèn)真C.公平、誠(chéng)信、合法D.公平、認(rèn)真、自由

12、下列對(duì)主題標(biāo)準(zhǔn)表述中不正確的是A是非標(biāo)準(zhǔn)B真?zhèn)螛?biāo)準(zhǔn)C虛實(shí)標(biāo)準(zhǔn)D新穎標(biāo)準(zhǔn)

13、下列對(duì)合同訂立原則的表述中不正確的是A公平B誠(chéng)信C守法D有利

14、事關(guān)傳播文體生命的是A針對(duì)性B公開(kāi)性C真實(shí)性D可讀性

15、公文處理最基礎(chǔ)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是按照公文的A來(lái)源B行文方向C特點(diǎn)和作用D機(jī)密程度

16、下列不屬于政府通用公文的文體是A通知B通告C通訊D通報(bào)

四、簡(jiǎn)答題

1、通告與公告有哪些異同點(diǎn)？

公告與通告的區(qū)別主要體現(xiàn)在：①?gòu)陌l(fā)文機(jī)關(guān)看，公告通常由國(guó)家高級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)發(fā)布，通告可由各級(jí)機(jī)關(guān)及基層單位發(fā)布。②從反映的事項(xiàng)看，公告用以向國(guó)內(nèi)外宣布重大事件、重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)，通告則是一般事務(wù)或業(yè)務(wù)事項(xiàng)的反映。⑧從發(fā)布范圍看，公告向國(guó)內(nèi)外發(fā)布，通告則只在一定范圍內(nèi)發(fā)布。④從發(fā)布形式看，公告可以在報(bào)紙上刊載，也可通過(guò)廣播、電視播出，通告可以張貼，也可以廣播登報(bào)。

2、比較文藝文與應(yīng)用文的不同特點(diǎn)。

文藝文所反映的客觀(guān)事物和生活都是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的，講究的藝術(shù)真實(shí)；應(yīng)用文反映的事理應(yīng)是真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)的事理，遵守的是事實(shí)真實(shí)的原則；

文藝文主要運(yùn)用形象思維，以生動(dòng)鮮明乃至栩栩如生的典型形象來(lái)說(shuō)話(huà)；應(yīng)用文主要運(yùn)用邏輯思維，用真實(shí)的事實(shí)和道理，包括統(tǒng)計(jì)數(shù)字、圖表等來(lái)說(shuō)話(huà)講理。

文藝文訴諸讀者的是情感和想象；應(yīng)用文訴諸讀者的則是無(wú)可辯駁的客觀(guān)事實(shí)和不可辯駁的客觀(guān)真理。

文藝文的表現(xiàn)形式尤重創(chuàng)新，最忌諱的是雷同；應(yīng)用文卻往往釆取穩(wěn)定的、常見(jiàn)的甚至是通用的結(jié)構(gòu)和固定的體例格式。

文藝文語(yǔ)言講究文彩和含蓄；應(yīng)用文語(yǔ)言要求樸實(shí)和明白。

3、例舉5種主要的說(shuō)明方法。

分類(lèi)別：是按一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物或事理分成不同的若干類(lèi)，然后逐類(lèi)加以說(shuō)明。其作用是可以區(qū)分出相關(guān)類(lèi)別的差異，分清頭緒，隔開(kāi)層次，使說(shuō)明的內(nèi)容清晰明白，條理分明。

下定義：是用簡(jiǎn)明的評(píng)議提示被說(shuō)明的事物或事理的最根本的性質(zhì)特點(diǎn)。其作用是便于提示事物或事理的性質(zhì)和特點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的科學(xué)性、嚴(yán)密性。

作詮釋?zhuān)菏菍?duì)相關(guān)事物或事理進(jìn)行比較詳盡的解釋。其作用是可以使事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)或功能更清楚具體地顯示出來(lái)。

摹狀貌：是較細(xì)致地對(duì)事物的形狀等進(jìn)行描摹，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，增加文采。

引資料：引用權(quán)威資料，更能增加文章的科學(xué)性，更能讓讀者信服。

4、請(qǐng)示與報(bào)告有哪些主要的區(qū)別？

報(bào)告和請(qǐng)示雖然都是上行文，但是兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。報(bào)告是向上級(jí)報(bào)告工作情況等，并不用上級(jí)回復(fù)。而請(qǐng)示則是指有問(wèn)題向上級(jí)請(qǐng)示，請(qǐng)求答復(fù)，且必須答復(fù)。在報(bào)告中不能有請(qǐng)示的內(nèi)容，在請(qǐng)示中也不應(yīng)該有報(bào)告的事項(xiàng)。

5、簡(jiǎn)述公文的特點(diǎn)與作用。

公文的主要特點(diǎn)是（依法行政的有效性和嚴(yán)格、縝密、規(guī)范的體式。

公文的作用：施法行規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)與指揮、聯(lián)系與知照、宣傳與教育、憑據(jù)與記載

6、什么是規(guī)約文書(shū)，簡(jiǎn)述其分類(lèi)。

規(guī)約文書(shū)是指由國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)和國(guó)家行政機(jī)關(guān)、社會(huì)政黨、企事業(yè)單位、群眾團(tuán)體，甚或部分法人和公民法人等制定的一切法規(guī)性文件。

規(guī)約文書(shū)包括法規(guī)文書(shū)、規(guī)程文書(shū)和訴訟文書(shū)。

7、指出聲明與啟事的不同點(diǎn)。

啟事和聲明是同一個(gè)種類(lèi)，只是適用層面不太相同。

啟事主要用來(lái)陳述事項(xiàng)，聲明除了簡(jiǎn)明地告啟某事外，主要用來(lái)表明立場(chǎng)、澄清相關(guān)事項(xiàng)、保護(hù)權(quán)益等。二者的區(qū)別也僅僅在于正文，啟事寫(xiě)清楚意圖就行，聲明除直陳事實(shí)外，還需要態(tài)度嚴(yán)明地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，澄清事實(shí)。

8、簡(jiǎn)述合同的定義及其訂立原則。

合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

除合同當(dāng)事人在法律上地位平等、享有自愿訂立合同的權(quán)利外，訂立合同的當(dāng)事人還應(yīng)當(dāng)遵循公平、誠(chéng)信、守法的原則。

五、作文題

1、在當(dāng)前全球金融風(fēng)暴下，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。請(qǐng)就大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題寫(xiě)一篇議論文。（必須寫(xiě)議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字）

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，尤其近幾年受金融風(fēng)暴的影響，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在困難面前，畢業(yè)生們關(guān)鍵是要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，同時(shí)要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力。只有這樣，自己才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中贏(yíng)得主動(dòng)，找到工作。

首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變“就業(yè)定終身”觀(guān)念，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下畢業(yè)生首先要學(xué)會(huì)生存，這就必須樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的就業(yè)觀(guān)。要知道在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，那種“一次就業(yè)定終身”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，如今競(jìng)爭(zhēng)上崗、人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，就業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，大學(xué)生要以平常心對(duì)待第一次就業(yè)，即使初次就業(yè)不理想，以后還可以重新選擇職業(yè)，有了這樣的觀(guān)念，就業(yè)時(shí)就大可不必顧慮重重。

其次要轉(zhuǎn)變狹隘的“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”觀(guān)念，不為片面對(duì)口而求用有所長(zhǎng)。事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)的許多工作，只要具備一定的素質(zhì)和能力，加上一段時(shí)間的磨練，就能夠勝任。因此，畢業(yè)生們應(yīng)該相信自己的能力，即使就業(yè)的崗位專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，在日后的工作實(shí)踐中，只要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，注重培養(yǎng)自己在這個(gè)崗位上的工作能力，就會(huì)很快適應(yīng)工作，因此畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，只要覺(jué)得自己還能去做，就可以選擇這個(gè)職業(yè)。如果一開(kāi)始自己把就業(yè)范圍定位在某一個(gè)狹小的框架內(nèi)，那就業(yè)之路就會(huì)越走越窄。

再次要轉(zhuǎn)變就業(yè)“盲目攀高”的觀(guān)念。畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理確定就業(yè)期望值，不盲目攀比“三高職業(yè)”即(起點(diǎn)高、薪水高、職位高)和“六點(diǎn)工作”即(名聲好一點(diǎn)、牌子響一點(diǎn)、效益高一點(diǎn)、工作輕一點(diǎn)、離家近一點(diǎn)、管理松一點(diǎn))，千萬(wàn)不要把就業(yè)思路定在“非當(dāng)公務(wù)員不可”、“非要留大城市不可”等等，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況綜合考慮，有時(shí)必須退而求其次，應(yīng)把就業(yè)愿望與自身?xiàng)l件、就業(yè)實(shí)際和社會(huì)需要相結(jié)合，到國(guó)家需要的地方去，到人才緊缺的崗位去。

總之，盡可能地實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，這既是個(gè)人過(guò)上幸福生活的一個(gè)基本保證，也是社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)調(diào)節(jié)閥。期待更多的畢業(yè)生及家長(zhǎng)及時(shí)更新就業(yè)觀(guān)念，調(diào)整就業(yè)期望值，理性擇業(yè)，以多種方式實(shí)現(xiàn)廣泛就業(yè)，盡快走出就業(yè)的寒冬。

2、小強(qiáng)新買(mǎi)的摩托羅拉A1600（黑色）丟了，代他寫(xiě)篇尋物啟示（5分）

本人11月29日在民主路電科院6樓遺失摩托羅拉A1600黑色手機(jī)一部，內(nèi)有重要通訊錄，請(qǐng)拾到或獲得的人與我聯(lián)系，有重酬！電話(huà)聯(lián)系：張先生，手機(jī)號(hào)碼：***，謝謝！

3、應(yīng)聘書(shū)（字?jǐn)?shù)不少于300字，20分）：某外貿(mào)公司需要招聘一名業(yè)務(wù)員，聲明有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。你很想要這份工作，作為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，怎樣寫(xiě)才有可能獲得這份工作？

尊敬的先生/女士：

您好!

感謝您在百忙中瀏覽我這份 自薦信，給一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，在次我對(duì)此表示深深的感謝!

首先請(qǐng)?jiān)试S我做自我介紹，我的名字叫xxxx，是江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院大學(xué)2010屆應(yīng)用外語(yǔ)系 英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，獲知貴單位廣納賢才，我慕名而至，真誠(chéng)的渴望加入，為貴單位的明天添磚加瓦，更愿為此奉獻(xiàn)自己的勞動(dòng)和智慧。秉著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì) 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的執(zhí)著，在校期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并通過(guò)了大學(xué) 英語(yǔ) 四六級(jí)考試，還通過(guò)了全國(guó)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)考試二級(jí)。在班上任組織委員一職，組織過(guò)班級(jí)體郊游、班內(nèi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，當(dāng)然這些都是小事情，但這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)了我很好的組織能力與協(xié)調(diào)能力。在課外我積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，曾代表我專(zhuān)業(yè)在知識(shí)競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)，同時(shí)我還參與到社會(huì)實(shí)踐中，在校期間曾作過(guò)家教一職，也曾在網(wǎng)吧擔(dān)任過(guò)管事一職，還為諾亞舟電子辭典作過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)社會(huì)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。07年夏天到深圳同學(xué)公司打工，對(duì)外貿(mào)事物的運(yùn)行和操作有了親身的經(jīng)歷，我想這是最珍貴的經(jīng)驗(yàn)。本人平時(shí)愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)，會(huì)彈吉他，在校期間還獲得學(xué)院杯青年歌手大賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)對(duì)軍事與政治頗為關(guān)注，經(jīng)常買(mǎi)關(guān)于軍事和政治方面的報(bào)紙雜志研讀，對(duì)當(dāng)今世界的電子產(chǎn)品消費(fèi)也有一定的關(guān)注。伴隨著青春的激情和求知的欲望，我即將走完四年的求知之旅，美好的大學(xué)生

活，培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法。更造就了我積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。課堂內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開(kāi)闊的視野，使我更了解社會(huì);在不斷的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!樂(lè)慧眼，開(kāi)始我千里之行。疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩愤b知馬力。古有毛遂自薦，今有伯樂(lè)點(diǎn)將。愿借您伯有待于您通過(guò)“使用”來(lái)證明。

最后謹(jǐn)祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!謹(jǐn)附上本人履歷一份，詳列本人的基本資料，社會(huì)實(shí)踐，技能和學(xué)歷。承蒙審閱，不勝感激!

此致

敬禮!

4、“山寨”問(wèn)題成為當(dāng)下熱點(diǎn)絕非偶然，有人視其為“草根精神”的代表，也有人把它等同于盜版。請(qǐng)你就“山寨”問(wèn)題談一下看法。（題目自擬，必須寫(xiě)議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字）

山寨是平民化的時(shí)尚

崔立鋒（江蘇讀者）山寨文化之所以大有市場(chǎng)，就是因?yàn)樗m應(yīng)了廣大草根階層的消費(fèi)需求。山寨產(chǎn)品雖然不能與名牌精品媲美，但它面向了大眾消費(fèi)者，當(dāng)所謂的“名牌”高高在上時(shí)，山寨產(chǎn)品正好彌補(bǔ)了大多數(shù)人的囊中羞澀，山寨產(chǎn)品幾乎擁有精品“名牌”的所有功能，而價(jià)格極其低廉，讓消費(fèi)者享受高科技的同時(shí)，又享受到了實(shí)用價(jià)值的最大化。

李英鋒（河北讀者）在農(nóng)村集貿(mào)市場(chǎng)也有很多山寨商品，盡管“出身不正”，但是價(jià)格低廉，質(zhì)量也尚可，很受農(nóng)民的青睞；相反，一些正規(guī)品牌在農(nóng)村市場(chǎng)卻難以立足，因?yàn)檫@些商品太貴了，農(nóng)民買(mǎi)不起或舍不得買(mǎi)。窺一斑而知全豹，山寨商品能夠大行其道，正是因?yàn)槠鋬r(jià)格和質(zhì)量定位符合了中低收入群體的消費(fèi)能力和消費(fèi)需求。筆者以為，政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)該尊重大多數(shù)民眾的民生需求，順勢(shì)而為——與其給山寨商品貼上“假冒違法”的標(biāo)簽，不如對(duì)其“招安”，讓山寨商品成為“正規(guī)軍”。

章邦洪（深圳讀者）提起山寨，很多人就會(huì)想起花樣翻新的ＭＰ３、ＭＰ４品牌，或是各種各樣的手機(jī)，于是在有些人眼里，山寨就是一個(gè)字：“賤”。果真如此嗎？筆者有自己的看法，山寨文化之所以能風(fēng)行全國(guó)，皆因?yàn)槠渥钇矫窕臅r(shí)尚，最全民化的娛樂(lè)，它巧妙地在社會(huì)文化多元化的背景下捕捉到了人們的獵奇、從眾等心態(tài)，形成一股備受關(guān)注的態(tài)勢(shì)。所以說(shuō)，山寨文化就是大眾文化，就是平民文化，就是草根文化。

“山寨文化”不應(yīng)提倡

李忠卿（江蘇讀者）不知從何時(shí)起，山寨悄悄走進(jìn)了我們的日常生活中，各種山寨商品無(wú)所不在、應(yīng)有盡有，現(xiàn)在居然演變成了一種文化現(xiàn)象，還準(zhǔn)備成立山寨協(xié)會(huì)。我認(rèn)為，山寨不論如何再創(chuàng)作，始終有模仿、假冒痕跡，盜版不容置疑，是實(shí)實(shí)在在的侵權(quán)行為，如果任其泛濫，勢(shì)必?cái)_亂正常的經(jīng)濟(jì)秩序、社會(huì)秩序，更給無(wú)良商販提供了生存空間。這種所謂的山寨文化，實(shí)際上是一種文化的倒退，不宜提倡，理應(yīng)廢止。

理言（四川讀者）“山寨”產(chǎn)品畢竟是以模仿為核心，一定程度上會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生侵犯。如果我們對(duì)“山寨”過(guò)于寬容，我們的社會(huì)就會(huì)為“山寨文化”生長(zhǎng)繁榮提供土壤，扼殺創(chuàng)新思維。而且“山寨”是不是有文化、是一種什么文化還有待探究。因此，“山寨文化”的存在可以理解，但對(duì)它的流行應(yīng)該保持理性的警惕。大未（深圳讀者）不錯(cuò)，山寨機(jī)是站在巨人的肩上，但站上去之后卻不能完成超越，反而阻礙了巨人前行、擾亂市場(chǎng)。想想山寨手機(jī)出現(xiàn)前，不也曾出現(xiàn)過(guò)大量中關(guān)村手工版的“山村”電腦嗎，可是到了今天，哪里還能覓得它的身影？所以“各大山頭”要么放棄游擊戰(zhàn)、變?yōu)椤罢?guī)軍”，要么趁早走人。

郝英子（四川網(wǎng)友）熱鬧一時(shí)的山寨文化，終究不可能成為主流，因?yàn)樗吘故悄７隆⒊u、剽竊、惡搞多于創(chuàng)新。所以我們不要拿“山寨”當(dāng)時(shí)尚，也不要談

“山寨”而色變，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才最具有生命力。對(duì)于“山寨文化”，我們不妨趨利避害，既規(guī)避其侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)“惡”的一面，又善待并發(fā)揚(yáng)其“創(chuàng)新”精神這“善”的一面，才不失為務(wù)實(shí)明智的態(tài)度。

正視山寨的“鯰魚(yú)效應(yīng)”

小不點(diǎn)（廣州網(wǎng)友）山寨產(chǎn)品“發(fā)飆”，體現(xiàn)了電子產(chǎn)品的消費(fèi)日益快餐化，技術(shù)的普及和進(jìn)步讓行業(yè)門(mén)檻越來(lái)越低，要不然人家小作坊咋就整出來(lái)呢？我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)山寨衛(wèi)星什么的。不過(guò)，那些所謂的大牌公司倒要好好反思一下，你的渠道優(yōu)勢(shì)去哪里了？你的研發(fā)團(tuán)隊(duì)了解最普通民眾的消費(fèi)需求嗎？鋪天蓋地的廣告咋就不靈了呢？就商業(yè)而言，山寨無(wú)疑有讓其成功的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，“山寨起義”的背后，或許蘊(yùn)含了些許真正意義上的技術(shù)進(jìn)步和商業(yè)模式上的創(chuàng)新。

從建鋒(南京讀者）據(jù)估計(jì)，今年山寨手機(jī)的銷(xiāo)售量將超過(guò)１．５億部，而山寨春晚叫板央視，也引起網(wǎng)友的一陣叫好聲，可見(jiàn)山寨文化對(duì)草根一族的吸引力。正是在山寨文化的影響之下，正規(guī)手機(jī)的生產(chǎn)廠(chǎng)家才感受到了巨大的生存壓力，才會(huì)做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)之策，從而真正為消費(fèi)者帶來(lái)實(shí)惠。而愈演愈烈的山寨春晚，勢(shì)必對(duì)央視春晚形成一定的沖擊，央視春晚肯定不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，其結(jié)果，從中受益的豈不是觀(guān)眾嗎？所以，還是應(yīng)該正視山寨文化所帶來(lái)的“鯰魚(yú)效應(yīng)”！

武潔（江蘇讀者）“山寨”是相對(duì)“主流”而言的，但“山寨”絕不僅僅是簡(jiǎn)單的模仿，而是有超越和創(chuàng)新。山寨產(chǎn)品的物美價(jià)廉，以及對(duì)主流壟斷市場(chǎng)的沖擊，不僅是“山寨”創(chuàng)新與超越的證明，更是驅(qū)使主流市場(chǎng)不斷進(jìn)取的一條不可或缺的“鯰魚(yú)”，從這個(gè)意義上說(shuō)，“山寨精神”應(yīng)更多地被定位于創(chuàng)新與超越。

創(chuàng)新是山寨的唯一出路

楊菁（江蘇讀者）“結(jié)盟帖”更像是對(duì)山寨軍的一次收編與整頓。山寨協(xié)會(huì)想要達(dá)到去粗存精，創(chuàng)立山寨名牌并非無(wú)例可循。看一下日韓企業(yè)的成長(zhǎng)史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其發(fā)展的初期也運(yùn)用了大量的山寨手法。比如索尼公司，早期就是將國(guó)外的產(chǎn)品買(mǎi)回來(lái)解剖研究，然后消化其核心技術(shù)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行各種組合創(chuàng)新，繼而向市場(chǎng)推出比原版功能更多、質(zhì)量更好的產(chǎn)品。這么看來(lái)，要想避免山寨成“山賊”，除對(duì)山寨企業(yè)的必要約束不能少之外，相關(guān)部門(mén)以及行業(yè)協(xié)會(huì)適時(shí)的幫扶就顯得尤為重要。

管春暉（河南讀者）山寨明星、山寨服裝、山寨春晚??正所謂生活無(wú)處不山寨。山寨文化為什么能成燎原之勢(shì)？核心就在于山寨有著許多自己的創(chuàng)意和技術(shù)創(chuàng)新。作為一種草根文化現(xiàn)象，山寨企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的技術(shù)模式發(fā)起挑戰(zhàn)，對(duì)于促進(jìn)整體行業(yè)的創(chuàng)造和創(chuàng)新功不可沒(méi)。而山寨協(xié)會(huì)的成立，必將規(guī)范和制約山寨的違法侵權(quán)現(xiàn)象，把山寨的技術(shù)和創(chuàng)意納入理性合法的軌道，也才能讓以創(chuàng)新為特征的山寨文化走得更快更穩(wěn)。

吳江（南京讀者）實(shí)事求是地說(shuō)，“山寨文化”其實(shí)并不能簡(jiǎn)單地與“創(chuàng)新”劃等號(hào)，也不能被視為“低俗文化”而一棍子打死，和任何事物一樣，山寨文化也有其兩面性。但如果山寨文化僅僅是簡(jiǎn)單的模仿和抄襲的話(huà)，顯然不足以讓其具有真正的競(jìng)爭(zhēng)力，“山寨文化”的粉絲團(tuán)之所以越來(lái)越大，甚至一些山寨自身也成了品牌，正說(shuō)明山寨文化的生命力在于其創(chuàng)新。