第一篇：打印版答案

高考語文基礎知識強化訓練答案

第一套

1．B(A項，獷guǎng；C項，應y?ng；D項，熨yù)

2．C(A項，事——是；B項，坦——袒；D項，馳——弛)

3．D(A項，該句為陳述句，句末不應用問號。B項，去掉括號，把第一個句號改為逗號。因為句中括號內的語句不是注釋性的文字，而是很重要的、必須說明的內容。C項，“孤傲如云間鶴”句中的句號應當在引號外面。)

4．A(“疏離”比”疏遠“程度更甚，與后面的“孤單“相照應。“權限”指職權范圍，“權利”指公民 或法人依法行使的權力和享受的利益，根據語境和搭配，應選“權限”?！半m然”表示轉折，“即 使”表示假設讓步，根據語境，應為轉折關系，且“即使”一般不與“可”搭配)

5．D(A項，“安居樂業”與前面的“生活”意思重復。B項，“狗尾續貂”比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱。用在此處有誤。C項，“釜底抽薪”比喻從根本上解決。用在此處不當，宜用“背水一戰” D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小題大做。)

6．C(A項，“豪華??精細”語序不當；B項，“提出了”后面少了賓語中心語的“動議案”；D項，“向??借鑒”搭配不當，“主張反對”重復贅余)

第二套

1．D加點字都讀“huáng”；A項：“據”音“jū”，其余加點的字都讀“jù”；B項：“怙”音“hù”，其余加點字都讀“gū”；C項：“聒”音“guō”；“殄”音“tiǎn”，其余加點字都讀“tián”。

2．CA項:“聘”應為“騁”；B項：“換”應為“幻”；D項：“始”應為“矢”。

3．A①“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界線”是兩地區分界的線，多用于具體事物；②“意向”是“意圖”、“目的”，“意見”是“對事情的看法”；③“因為”與“從而”不搭配。

4．DA項：“不可收拾”的適用對象應是事情；B項：“首鼠兩端”指遲疑不決或動搖不定，與語境不符；C項：“接踵而至”使用對象不當。

5．DA項：語序不當，應為“建立與完善”；B項:主賓搭配不當；C項：成分殘缺，應在傷害加“造成了”。

6．BA“

五、六點鐘”中的頓號去掉； C把問號改為逗號，“同學們”后面的句號改為問號； D“總要使它單純，始終一致”后面的句號放在引號外。

第三套

1.A（A.“纖、躚、铦、锨、鮮”都讀ｘｉüｎ；B.漱ｓｈù，其余加點字都讀ｓù；C.“韙、緯”讀ｗtｉ，“違、嵬”讀ｗ?ｉ，“為”讀ｗaｉ；D.召ｚｈàｏ，其余加點字都讀ｚｈüｏ）

2.A（B.采—彩；C.撕—廝；D.井—阱）

3.B〔具有：有（多用于抽象事物）；具備：具有，齊備；贈送：無代價地把東西送給別人；惠贈：指對方贈予（財物）；親身：親自；親自：自己（做）〕

4.D（濟濟一堂：形容許多有才能的人聚在一起）

5.C（A.句式雜糅，把“為了教育學生健康成長”改為“為了讓學生健康成長”或“為了學生的健康成長”；B.中心詞與修飾語搭配不當，改為“是經過仔細的研究和嚴格的考驗的”；D.成分贅余，去掉“越來越”）

6.B（語意由輕到重安排）

第四套

1．A[B毀家紓(shū)難C叱咤(zhà)風云D拜謁(ya)]

2．B[A汪洋咨肆(汪洋恣肆)C防民之口勝于防川(防民之口甚于防川)D渡日如年(度日如年)]

3．A[方括號內的“，”應改成“。”否則，句意費解。]

4．A[扶持：扶助，護持；支持：給予鼓勵或贊助。滯后：事物落后于形勢發展的后面；落后：工作進度遲緩。相當于：跟??相當，后面一般跟比較的對象；約為：大約是，后面一般跟具體的數字。通過：主要強調手段，另外特別用來指征求有關的人或組織的同意或核準；經過：主要強調過程。]

5．[C．“嘆為觀止”是贊嘆所見事物好到極點，不符合句意；可改用“望洋興嘆”。A“摸著石頭過河”比喻摸索著、探索著路子或方法等前進。B“釜底抽薪”比喻從根本上解決問題。D“冰凍三尺非一日之寒”比喻事物變化達到某種程度，是經過日積月累，逐漸形成的。]

6．B[A“十分”和“懸殊”語義部分重復，可刪“十分”C“以”含主動色彩，與“被”連用，不合邏輯；可改“以”為“因”。D“無不以流光溢彩的風姿為中外游人所傾倒”主客關系顛倒，可改為：“無不以流光溢彩的風姿使中外游人傾倒”] 第五套

1．D（A“勁”讀jìng，其余讀j?ng；B“邐”讀lǐ，“霾”讀mái，其余讀lí；C“儈”、“膾”讀kuài，其余讀huì。）

2．C（A慧—惠 B 技—伎 D用—庸）

3．B（原形：原來的形狀，本來的面目。原型：原來的類型或模型，特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據的現實生活的人。留連：留戀不讓，舍不得離去的情態。留戀：不忍舍棄或離開。只要/就：表充足的條件。只有/才：表必需的條件。）

4．B（姹紫嫣紅：形容各種好看的花。A“諱莫如深”指隱瞞得很深。C“簞食瓢飲”指簡樸的飲食。D“一蹴而就”比喻一下就成功。）

5．D（A成分殘缺，應在“狀告”后加“于”。B結構混亂，應去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一種”后。C表意不明，去掉“以上”或“將近”。）

6．A（B在“心語”后加破折號或逗號。C“他”前面的逗號改為句號。D前兩個問號應改為逗號，后一個問號改為句號）

第六套

1A（A．均讀作（ju?）B．筵席（yán）笑靨（ya）其它讀yàn

C．頂禮膜拜（m?）其它讀m? D． 龜裂（jūn）巋（ku?）然不動其它讀gu?）

2CA．儒（孺）子可教 B．安分守紀（己）D．誨（晦）澀

3B（透露：顯露（消息、意思等）/披露：發表、公布日漸：一天天慢慢地/日見：一天天地顯示疏忽：粗心大意/忽略：沒有注意到）A（B “充耳不聞”形容有意不聽別人的意見，不合語境，應為“不聞不問”；C “三令五申”是“多次命令和告誡”的意思；D“狗尾續貂”指拿不好的東西補接在好的東西后頭，不適用于“改編”。“塵埃落地”指事情終于有了結果。）

5B（A“防止”“免遭”連用造成否定失當；C 暗中更換主語，可在“把”前加上主語“他”；D “為一些知名的服裝模特公司”“從參賽選手中”，語序不當。）

6C（A 經理的指示究竟是該不該匯錢，不明； B“基建部分賬目”可有不同的結構切分；D對陣情形不明確，可有不同理解。）

第七套

1．B(C．“著”讀作zhu?A馴服xùn D．“纖”讀作xiün)

2．A(B．“工欲擅其事”中的“擅”應為“善”。C．“變換莫測”中的“換”應為“幻” D“口慧而實不至”中的“慧”應為“惠”)

3．C(①狙擊：埋伏在隱蔽地點伺機襲擊敵人。阻擊：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進攻，可表示以防御手段阻止疾病售病毒等的擴散和進攻。②傳頌：傳布頌揚，往往與事跡搭配。傳誦：傳布誦讀稱道，往往與人或文學作品搭配。3樊籬：比喻對事物的限制。藩籬：比喻門戶或屏障。④繼而：副詞，表示緊隨著某一情況或動作之后。)

4．D(A．不合邏輯，“魚貫而入”形容如魚頭尾相接般連續進入，應改為“魚貫而出”。B．褒貶不當，“無所不至”指什么事都干得出來。多含貶義?？筛臑椤盁o所不在”。C．對象錯誤，“慶父”指制造內亂的人。)

5．C(A．搭配不當，“制造”與“襲擊”不搭配，“制造”可改為“發動”。B．語序不當，“應用及運行”應改為“運行及應用”。D．結構混亂，應改為“各級領導和全站職工應足夠重視，或“安全工作應引起各級領導和全站職工足夠的重視”。)

6.B（A.省略號后面不能再用等等。C.第一個逗號應改句號。D.第一個問號應改為逗號，第二個問號應改為句號。）第八套

1.C（A.“皚”讀“ái”，其余都讀“kǎi”，B.“袂”讀“mai”，其余都讀“ju?”；C.都讀“zhǐ”；D.“湮”讀“yün”，其余都讀“yín”）

2.D（A.“污”應為“誣”；B.“園”應為“圓”；C.“慧”應為“惠”）

3.D（“景致”不能受“旅游”修飾；“沖擊”用于一方對另一方；“相對”是“比較”之義，“相應”是“呼應”之義）

4.C（A.兩個問號應為逗號；B.分號應為逗號；D.括號內的句號應去掉）

5.B（“此地無銀三百兩”比喻打出的幌子正好暴露了所掩蓋的內容。A.感情色彩錯；C.“空谷足音”比喻難得的音信、言論或事物；D.“為淵驅魚，為叢驅雀”原意是水獺想捉魚吃卻把魚趕到深淵去了，鷂鷹想捉麻雀吃卻把麻雀趕到叢林去了。后比喻不善于團結人或籠絡人。）

6.B（A.重復贅余，去掉“大幅”兩字；C.主語殘缺，去掉“經過”兩字；D.搭配不當，去掉“和推動”三字。）第九套

1.B（A.瘧子yào瘧疾n?a牲畜chù畜生chùB.殷切y?n 殷紅yün 伺機sì

伺候cì C.監督jiün監生jiàn供給jǐ給予jǐD.逮捕dài逮住dǎi勒令la 勒馬la）

2.C（A漁船B 痙攣 開門揖盜D兩個 緣木求魚）

3.D（極致，最高的造詣、最佳的境界。錙銖必較，對極少的錢或很小的事，都十分計較。）

4.D（“與時俱進”意為跟時代一同前進，褒義。這里感情色彩錯誤。A、“樂此不?！敝笇Ｐ膼酆媚呈拢銎饋聿恢＞搿“己欲達而達人，己欲立而立人”意為：要想自己過得好，也要幫助人家一同過得好；要想自己站得住，也要幫助人家一同站得住?；蛉绻阆氲玫絼e人的幫助，你就要幫助別人；如果你想得到別人的尊重，你就要尊重別人。）

5.D

6.A（B項“觀眾在”應為“在觀眾”。C項“取得了突破”應為“取得了突破性成果”。D項時間表述不確?！皬陌淼搅璩俊笔且灰梗懊慷湫』ㄖ婚_一夜”，那么“依序”“開放”要用多長時間呢？“依序”最后開放的花是否也只開到凌晨呢？）

第十套

1、D（A形骸hái，B越俎zǔ代庖，C沏q?茶）

2、A（宵衣旰食、霄壤之別）

3、B（豎立：指物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。多用于具體事物，如：寶塔豎立在山頂上/門前豎立一根旗桿。樹立：建立。多用于抽象的好的事情，如：樹立榜樣/樹立典型/樹立助人為樂的好風尚。做客：當客人。如：到姑媽家做客。作客：指寄居在別處。如：作客他鄉。“不管??都”、“不論??都”均用于條件關系的復句，“如果??就”則表示假設關系。）

4、C（A、“明日黃花”出自蘇軾《九日次韻王鞏》詩：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁?！鞭r歷九月九日為重陽節，節后的黃花都將逐漸枯黃，縱然蝴蝶來了也沒有什么值得玩賞的了?，F用“明日黃花”比喻過時的事物。B、拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。該句宜用“拍手叫絕”或“拍案叫絕”。C、蓽路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容艱苦創業。該成語使用正確。D、不以為然：不認為是對的，表示不同意〈別人的觀點〉，含有輕視之意。該句宜用“不以為意” 〈不把它放在心上，表示不重視〉。）

5、C（A、句式雜煣，應將“大多是以高二年級的師生為主”改為“大多是高二年級的師生”或“以高二年級的師生為主”；B、搭配不當，“緩解??負擔”動賓不搭配，應將“負擔”改為“壓力”；D、成分殘缺，“擾亂”缺少賓語中心語，應在“社會”一詞后面加上“秩序”。）

6、D（A、“牽掛他的姐姐的孩子”有歧義：①牽掛他的/姐姐的孩子——孩子“牽掛”的是“他”；②牽掛他的姐姐/的孩子——孩子“牽掛”的是“他的姐姐”。B、“兩個報社的記者”有歧義：①兩個/報社的記者——記者數目為“兩個”，他們到底來自一家報社還是兩家報社，沒交代；②兩個報社/的記者——記者來自兩家報社，總共來了多少記者，沒交代。C、“我跟他學過二胡”有歧義：“跟”字在該句中既可作介詞，也可作連詞。作介詞，該短語意思是“我”在“他”指導下學習二胡；作連詞，該短語意思是“我”和“他”兩個人都學習過二胡。D、“打敗了對方的籃球隊”孤立看有歧義，但在“我們十分高興”這一特定語境中，其含義是明確的，即：〈我們〉打敗了對方的籃球隊，因而整句語意是明確的。）

第十一套

1．D(“旋子”、“旋風”中“旋”讀xuàn：“寧可”、“寧愿”中“寧”讀：nìng：“背債”的“背”讀byi)

2．A(“采票”的“采”應為“彩”：B“以逸代勞”的“代”應為“待”：“相輔相承”的“承”應為“成”：C “蒼海一粟”的“蒼”應為“滄”：“不記其數”的“記”應為“計”；D“揣磨”的“磨”應為“摩”；“風弛電掣”的“弛”應為“馳”：“關懷倍至”的“倍”應為“備”)

3．B(配備：根據需要分配人力和物力。配置：配備安排。語境重在“安排”意，故選“配置”。證明，著重在“明”，即清楚的表明和判斷：證實，重在“實”，意為確實，多指情況、消息傳聞的證實，故選“證實”。“人致”和“大概”都有“大約”的意思，但“人致”還有“大體上”的意思，而“大概”則沒有，故選“大致”?！爱吘埂北硎咀犯康姿玫慕Y果，“到底”也有此義：但“到底”還表示經過種種變化或曲折最后實現的情況。故選之

4．A(“空穴來風”現比喻消息和傳聞沒有根據，使用正確。B“登堂入室”比喻人在學問或技藝方面有高深的造詣。C“腦滿腸肥”形容不勞而食的人吃得很飽，養得很胖。D“安步當車”意為“慢慢地步行，就當作坐車”，與下文“健步如飛”自相矛盾)

5．C(A“奪得”“科學高峰”，搭配不當。B主客顛倒，應為“人們對電腦上網”。D成分殘缺?！懊鑼憽笔裁?應在“成果”后添加“壯舉”之類的詞語)

6．D

第十二套

1．DA項：脯púB項：杼zhùC項：吁xū

2．AB項：佳一嘉C項：帶一戴D項：事一時

3．C

4．DA項：“師心自用”指固執己見，自以為是，貶義；B項：“一諾千金”形容諾言的信用極高；C項：“生米煮成熟飯”比喻事情巳經做成，不能再改變。

5．BA項：句式雜糅，可將“刊登了”改為“刊登的”；C項：成分殘缺，可在“已經”后加“具備”；D項歧義費解，“男生和女生的一半”表意不明。

6．BA項：引號應為書名號；C項：句內注釋末尾不用點號，括號后的逗號應刪去，句號應在后引號內；D項：冒號應為破折號；“廣交會”后的分號應為逗號。

第十三套

1．A（A項都讀rú；B項，chán，shàn，chán，dàn，chán；C項，fyi，fti，fyi，fti，fti；

D項，zào，zào，süo，zào，sào）

2．D（A項，廢弛；B項，輕歌曼舞；C項，廝殺。）

3．C4．C（“望塵莫及”意為遠遠落后，追趕不上。）

5．A（B項，“二來呢”后邊應是逗號；C項，“是從本本出發呢”后邊應是逗號；D項，括號前邊的逗號和句號都應放到括號后邊。）

6．C（A項，“一生”與“創作”不搭配；B項，“首先”應在“帶領我們”之后；D項，“男同學和力氣大的”，語意不明確。）

第十四套

1．D(A、提、堤均讀d?，緹、題、醍均讀tíB、凋、雕均讀diüo，啁zhōu，倜tì，綢ch?u。C、怯、愜、挈、鍥均讀qia，砌qìD、均讀yú。)

2．D(A、締、健。B、宣、滄。C、概、賬、掩或堰。)

3．C(①告罄：財物用完或貨物售完。告竣：宣告事情完畢，多指較大的工程。②整合：調整后組合。調和：配合適當。③寄于：寄托在。寄予：寄托。)

4．B(A、吉光片羽：比喻殘存的珍貴的文物，此處宜用“雪泥鴻爪”。B、形容對傳聞之事議論紛紛，現多指某種言論十分囂張。C、一鳴驚人：比喻平時沒有特殊的表現，一做起來就有驚人的成就。這里與“一貫的傳媒優勢”相矛盾。

D、“責無旁貸”與“職責”語義重復。)

5．D(A、“制造”與賓語搭配有誤。B、缺主語，句式雜糅。C、“開始”與“又”語義矛盾，“活動”與“活躍”搭配不當。)

6．A(B、“這’’之前的逗號不當。C、頓號應為逗號。D、括號應為破折號。)

第十五套

1．A（B．勁jìng匙chíC．掣cha喪süngD．累累l?il?i髓suǐ）

2．C（A垣—亙依—倚鳩—鴆貶—砭B．肝—旰卑—婢D．雀—鵲 敬—儆隕—殞）

3．D（A和睦——相處融洽友愛，不爭吵。和諧——配合得適當和勻稱。B．終止——結束、停止。中止——做事中途停止。C．妨礙——使事情不能順利進行，阻礙。妨害——有害于。D．竄改——改動。篡改——用作偽的手段改動或曲解。）

4．D

5．B．（Ａ．“自己”多余；或在“自己”前加“與”。Ｃ．“??對象??面向??”雜糅，去掉“面向”。Ｄ．“不但??而且”中內容應遞進，不應“遞退”。）

6．C

第十六套

1．B（A懵mtng C熾 chì 膝x?）

2．C（A隧—燧 B具—俱 D頂頂—鼎鼎）

3．D

4．D（不當之處有三：一是“特有”沒必要加引號，二是“欺”字后應該帶有問號，三是三個并列短語之間的逗號也應改為頓號或不用）

5．A（B“從長計議”的意思是“慢慢地多加商量，不急于做出決定”。原句望文生義。C“換湯不換藥”是改變了形式，沒有改變內容，前后得有對照才行；D屬望文生義?！伴T外漢”指某方面知識還未入門的外行，不是門外面的漢子）

6．B（A成分殘缺，在“經”前加“是”；C“再造??未來”不合邏輯，將“再造”改為“創造”；D贅余，“苛”就有“過分”的意思）

第十七套

１、Ｂ（Ａ、寺 sì 其余shì Ｃ、跣xiǎn 其余xǐ Ｄ、偌ru? 其余nu?）

２、Ｂ（Ａ、尚—上 Ｃ、魚—漁 Ｄ、渡—度）

３、Ａ

４、Ａ（Ｂ、“二一添作五“意為每人各分一半。Ｃ、“火中取栗”意為“為別人冒險，徒然吃苦而得不到好處”。Ｄ、“拍案而起”形容憤怒至極。）

５、Ｄ（Ａ、去掉“其中” Ｂ、去掉“大約”或“光景”Ｃ、句式雜糅）

６、Ｂ（Ａ、去掉第一個問號 C、最后的句號應放在前一個括號之前 Ｄ、去掉“等”字或者省略號）

第十八套

1．B（A、zuǎnzhuàncuàncuànB、zhynzhangzyngzhyngC、y?nyìny?ngy?ngD、bàngpüngpángpáng）

2、A、C（A霄—宵匯—薈B淵遠—源遠C 繼—既成—程D贗—膺濫—讕慨—愾）

3、B 作客：寄居在別處。做客：訪問別人，自己當客人。

仍然：表示情況繼續不變或恢復原狀。這里指施加過影響而未改變。始終：從開始到最后，這里指未施加過影響。優裕：富裕，充足。優越：優勝，優良。

4、D（A不絕如縷：形容聲音細微悠長或情勢危急。（此處屬于使用對象不當）B無所不用其極：做壞事的時候什么手段都使出來。（此處屬于感情色彩不當）C見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。（此處屬于望文生義）D不一而足：不是一種或一次，而是很多。）

5、B（A不合邏輯，因果倒置C有歧義，是錯誤地顯示，還是顯示出錯誤 D成分殘缺（只舉??為例），且最后一分句表意不明）

6、D（A應為句內括號，改為“??有意義的事（比如??）？”B間接引用應去掉引號內的句號，在后引號外用逗號C將第二個破折號改為逗號或句號）

第十九套

1．B（A組“頸”讀“gtng”，其他加點的字都讀“jǐng”B組加點的字都讀“yǎn”C組“悌”讀“tì”，其他加點的字讀“dì”，D組“驍”讀“xiüo”，其他加點的字都讀“jiüo”）

2．C（A“了了”應為“寥寥”B“淹沒”應為“湮沒”D“材”應為“才”）

3．C（①“萎縮”，指身體草木等干枯，也指經濟衰退，“畏縮”指因害怕而不敢向前，應選“畏縮”②“搶救”指在危急情況下突擊救護，其對象可以是能夠直接救護的人，也可以是文化遺產等；“營救 ”是援救的意思，其對象是暫時遇到災難急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤礦瓦斯爆炸后的失蹤者，應選“營救”③句間不是遞進關系，應排除表示遞進關系的“不但/也”）

4．D（A“當之無愧”指當得起某種榮譽或稱號，無需慚愧，用于有才能并已做出貢獻的人，這里使用場合不當B“如愿以償”形容像所希望的那樣得到滿足，不能用來修飾“笑”，這里應為心滿意足C“順理成章”本指順著條理寫文章就能自成章法，比喻說話、辦事合情合理，不悖常理，這里用于悖常理之事，使用對象不當D“信誓旦旦”形容誓言說得極其誠懇可信，這里使用正確）

5．C（A主語“研究”與謂語“搶救和開掘”搭配不當B結構混亂，第一個分句還沒有說完，第二個分句就又更換了主語D謂語殘缺，應在“伺機”后加“從事”）

6．B（A一詞多義造成歧義。炒魷魚“解雇/炒制魷魚這道菜C句中停頓造成歧義。山東人才，能上領獎臺/山東人，才能上領獎臺D指代不明造成歧義?！彼母绺绲艿堋暗降资钦l的，不能使人明確理解）

第二十套

1．A（B．瞥piy蕾litC．儻tǎngD．葸xǐ）

2．D（A．恭一躬B．徹一澈C．憚一殫）

3，A（①涉及，強調與對象有“關聯”；波及，強調對對象產生了“影響”。③摘要，意為“摘錄要點”；擇要，意為“選擇重要的”。③“不是??而是??”，是并列關系，否定前者而肯定后者；“不是??就是??”，是選擇關系，并不能表明說話人的最終態度，這與句首“嚴格地講”不太相符。或許，是表示猜測語氣的副詞；或者，是表示選擇關系的連詞）

4．C（A．白駒過隙：小白馬在細小的縫隙前一閃而過。借以形容時間過得很快。B．無濟于事：指對事情沒有幫助。原句用來說對“罪行”沒有幫助，是不恰當的；應指對減輕罪行沒有幫助。D．如沐春風：比喻受到教化，沉浸于其中。原句直指春風，是不妥的）

5．B（“使??，提供??”，搭配不當；應改為“為??提供??”）

6．D（①“創造了多少奇跡”承接上文中的“它是你的第幾個兒子”，“蘊藏了多少力量”與下文中的“心胸的容量有多大”相銜接。④所有分句（或成分）均以“人”作主語，使全句在表達上更為流暢。⑥“聽不到??嘶鳴”，“更沒有??榮耀”，“只有??浪花”，這種表述使各句句式一致，“拍打著巖石”與下文“發出動人心魄的聲響”是合理的因果銜接）

第二十一套

1.D（緝讀jí其余讀jì）

2.C（A?！?；B迷—彌；D憤起—奮起）

3.A（①“奏效”表示發生預期的效果，“生效”表示發生效力。從句意上看，“奏效”合適。②“查看”著重指為檢查某種情況而看，目的在于發現異情；“察看”著重指為了解情況而看，目的在于熟悉情況。③句子間不是假設關系）

4.B（“海外奇談”指荒遠無據的、稀奇古怪的談論或傳說。這里屬望文生義）

5.C（A結構混亂，去掉“達到”將“十年后”改為“十年內”；B在“連續”之前補上“該社”，否則后一句缺少主語；D有歧義）

6.D（A括號前的逗號應去掉；B句末的句號應放在引號外；C在不同層次的語言結構中都用頓號，造成結構不清。第一個頓號改為“及”或“和”，第二頓號不變，第三個頓號改為“和”）

第二十二套

1D【A角色(ju?)；B、情不自禁（j?n）砭（biün）；C、鳶飛魚躍(yuün)】

2A【B、緣木求魚； C、渙然冰釋D、開源節流 】

3C 【A冒號所提示的范圍要管到句末，不能只管到句子中間，刪去冒號。B、句內括號注釋要緊靠被注釋的內容，把前括號前面的逗號移到后括號的后面。D、國家之間、城市之間的排列應同等一致，“洛杉礬”“東京”“巴黎”“倫敦”后的頓號改為逗號?！?/p>

4D【A“釋懷”指人內心某種情緒或感情的消解，應改為“忘懷”。B、“衷情”指內心的情感，屬名詞，應改為動詞“鐘情”。C、“潤筆”指給做詩文書畫的人的報酬?！?/p>

5C“登堂入室”比喻學問或技能由淺人深，循序漸進，達到更高的水平。

6B 【A缺主語，刪去“在”與“里”。C、句式雜糅，刪去“所決定的”或刪去“要看”后改“是由”。D、搭配不當，刪去“的壽命”。】

第二十三套

1、C(C項都讀zhìA項的“瓶塞”的“塞”讀塞süi，其余的讀sa；B項的“一蹴而就”的“蹴”讀cù，其余的讀jiù；D項的 “棲”讀q?，其余的讀qì。）

2、D（A“上”改為“尚”；B“道”改為“到”；C“既”改為“即”）

3、C（頓號表示句中最小的同一層面上的并列關系，本項屬濫用，混淆了層次關系。應將一、三兩處頓號換成逗號）

4、D（①句“奪冠”不能帶賓語；②句“惠贈”是敬辭，只用于對方對自己的行動；③ 句“擱置”與“擱淺”均有停止不能進行之意，但“擱淺”喻事情遭到阻礙，更符合文意，且與句中的“深入”相對應；④句是因果關系復句，故選“因而”）

5、D（這是歇后語。磨盤：磨的底盤，鑿有許多齒形道道。喻辦法多，門路廣。本句因望文生義而誤用）

6、B（A句成分殘缺，介詞結構掩蓋主語，應去掉“隨著”；C句不合邏輯且語序不當，精神狀況是導致肌肉緊張的原因，二者應交換位置； D句“加快了高等教育事業發展的速度和規模”搭配不當。）

第二篇：答案

附參考答案：

1.C（原文是“據測算，2010年白色生物產業的市場規模將擴展到1250億美元。預計該產業占整個化學產業的市場率將達到10%?，F在已經達到770億美元的規模，占整個市場的7%”。）

2.B（“工業原料不足的問題將因之而徹底改變”的說法絕對化,在原文中也找不到依據。原文只是說“白色生物產業的崛起，為各類替代石油的技術開發開辟了廣闊的領域”。）

3.B（原文是說“白色生物產業的崛起也為歐洲的工業產業復興帶來了巨大的利益和難得的發展良機”。并不能由此推導出“歐洲的工業產業將會因為白色生物產業的興起而起死回生”。）

4、C（A 字：人的表字；B 因：于是；D 徒：同一類的人）

5、C（①講鄭遨對文學的熱愛和才能，不關乎品格；②表現鄭遨斷絕世情，隱逸之志堅決；⑥寫鄭遨的生活情趣）

6、B（“三人雖屢受朝廷征召，但均未出仕”于原文無據）

7、⑴后來李振獲罪向南方逃匿，鄭遨步行千里前往探望他，從此以后聽說這件事的人更加尊重他的德行。（“得罪”1分，“省”1分，“高”1分。句意通順1分）

⑵鄭遨曾經察驗這件事，果真如此，卻并不（向李道殷）探求這種道術。（“信然”1分，“不之求”1分，句意通順1分）

⑶高祖很尊崇他的話（或：認為他的話很重要），將他請入內殿講授《道德經》，拜（他）作老師。（“大”1分，“延”1分，句意通順1分，“以為”中“以”的賓語必須翻譯出來）

8．（1）這兩字下筆沉重，給人以無限陰冷和重壓的感覺，對主客離別時的悲涼心境起到了有力的烘托作用。

（2）詩歌抒發了詩人惜別、孤寂、感時傷懷等復雜情感。首聯寫送別環境，直擊“悲”字；頷聯又寫送別，抒依依不舍之情；頸聯回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”；尾聯寫故人遠走，只盼早日相見，可風塵紛擾，何時才能相見？前途一片茫然，仍“悲”情不斷。

9、(1)長使英雄淚滿襟。（2）古來萬事東流水。（3）古來圣賢皆寂寞。（4）而后人哀之/亦使后人而復哀后人也。（5）芙蓉泣露香蘭笑。

10、答B給3分，答E給2分，答A給1分，答C、D不給分。

11、①錢穆很重視語言文字對于民族文化的承載作用，在燕大任教時，要求校方將建筑的英文名稱改為漢語名稱；（3分）②錢穆時刻都在思索使中國既達到富強而又不失本民族的文化與精神的途徑，在《中國文化史導論》中為中國文化發展指出據舊開新的道路。（3分）

12、①錢穆教學風格獨特，教學效果好。②錢穆教學經驗豐富，他把自己的治學經驗、讀書方法教給學生，對后來的治學者多有啟迪。③錢穆任教75年，培養出眾多著名的文史專家。（每點2分）

13、答案示例：

大師應該是有才華有建樹的人。①錢穆學識廣博，治學范圍廣，是百科全書式的學者；②著作等身，畢生著作總共l400萬字；③成就多面，不僅是一位令人尊敬的史學家，也是一位成功的教育家。

大師應該是道德高尚，行為師表的人。①熱愛國家和民族，時刻都在思索使中國既達到富強而又不失本民族的文化與精神的途徑；②做事認真，不務虛，講課事實性強，有考有識，不尚空談，簡要精到；③對后生晚輩熱誠無私，上課滿腔熱情，利用各種機會把自己積累的治學經驗、讀書方法毫無保留地傳授給學生。

大師應該是德才兼備的人。①錢穆學識廣博，治學范圍廣，是百科全書式的學者；②熱愛國家和民族，時刻都在思索使中國既達到富強而又不失本民族的文化與精神的途徑；③做事認真，不務虛，講課事實性強，有考有識，不尚空談，簡要精到。（觀點明確2分，論述合理6分）

14、C 醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。符合語境（A、瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場合。出自古樂府《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間,瓜田不納履,李下不整冠。”B、久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實行。出自《孟子?盡心上》。含貶義，指長期借用而不歸還。望文生義。D、不孚眾望：指不能使大家信服，意思說反了，應為“不負眾望”。望文生義。）

15、B（A、不合邏輯，屬否定失當?！扒屑刹灰?，“忌”本身就含有“不要”的意思。將“不要”刪去。C、語序不當，“嚴峻的形勢將巨大的挑戰帶給了歐洲各國的經濟復蘇”改為“嚴峻的形勢給歐洲各國的經濟復蘇帶來了巨大的挑戰”。D、16、B(解析：本題考查語言表達連貫。注意④中的“然而”表轉折，③⑥和①⑤應該形成轉折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據后文的“也”表明①⑤應該在④的后面，③⑥在④之前，②最適宜謂語句首。)

17、北大自主招生出新招

【答題指要】“北大”“自主招生”“辦法新”三個要點缺一不可。

18、參考答案：責任是黑夜里的燈塔，使迷失方向的航船找到前進的方向；責任是失意時的加油站，使陷于倦怠的人們得到前行的動力。

19、作文（略）附：參考譯文

鄭遨，字云叟，滑州白馬人。唐明宗祖廟名遨，所以世人以其表字相稱。鄭遨年少時喜好學習，文思敏捷。唐昭宗時，鄭遨考進士不中，見天下已亂，有了拂衣遁世的念頭，想攜妻帶子和他一起歸隱，他的妻子不同意，鄭遨就進少室山當了道士。他的妻子屢次寫信勸他回家，鄭遨總是將信件扔到火里燒掉，后來聽說妻子、兒子去世了，他大哭一聲就停止了。鄭遨與李振有舊交情，李振后來供職于梁國，地位顯貴，想請鄭遨到梁國任職，鄭遨不予考慮。后來李振獲罪向南方逃匿，鄭遨步行千里前往探望他，從此以后聽說這件事的人更加尊重他的德行。

這以后，鄭遨聽說華山有五粒松，樹脂流入地下，千年以后化為藥材，能去掉三尸，于是遷居到華陰，想尋求這種藥材。鄭遨和道士李道殷、羅隱之交情深厚，世人把他們看作三位高尚脫俗之人。鄭遨種田，羅隱之靠買藥來自給自足，李道殷有釣魚之術，只用魚鉤不用魚餌就能釣起魚，又能夠點石成金，鄭遨曾經察驗這件事，果真如此，卻并不（向李道殷）探求這種道術。節度使劉遂凝多次贈給他貴重的物品，鄭遨都不接受。唐明宗時用左拾遺、晉高祖時用諫議大夫的官職征召他，都不出仕，于是賜給他逍遙先生的稱號。鄭遨天福四年去世，時年七十四歲。

鄭遨的節操可謂高尚了，身逢亂世而不被榮名利祿所玷辱，甚至拋妻離子而遠離家鄉，難道不是與世隔絕并且十分珍愛自身品行的人么？但是鄭遨喜好飲酒下棋，經常寫詩文散落民間，人們大多將這些詩文謄寫在絲絹上，作為珍品互相饋贈，甚至有人將他的容貌描畫在屋壁之上，把玩觀賞，他的蹤跡雖遠離紅塵但聲名越來越大，與乎石門這些人真是不同啊。

與鄭遨同時的還有一個叫張薦明的，是燕地人。張薦明年少時憑借儒學修養在河朔一帶受到稱贊，后來離家作了道士，通曉老子、莊周的學說。高祖召見他，問“道家思想可以用來治國么？”他回答說：“道，涵蓋萬物奧妙而成就一家之言論，得到它的精華，安居于衽席之上就可以治理好天下?！备咦婧茏鸪缢脑挘ɑ颍赫J為他的話很重要），將他請入內殿講授《道德經》，拜他作老師。張薦明聽到宮中報時的鼓聲，對高祖說：“陛下聽到這鼓聲了么？它的聲音單一，五音十二律，鼓聲不在其中，但是能調和這些聲音的卻是鼓。一，是萬事之本源，能堅守一的人可以治理好天下?！备咦嬲J為這話很正確，賜給他通玄先生的稱號，后來沒有人知道他是如何終老的。

第三篇：比較答案

2008年10月全國高等教育自學考試

一、單項選擇題(每小題1分，共30分)1-5ACBBD 6-10BACAA 11-15BCBCB 16-20DABDD 21-25DBAAC 26-30BACDA

二、名詞解釋（每小題4分，共20分）31.1942年《青少年福利法》

規定了兒童受教育的權利以及家庭教育在學前教育中的優先地位；（1分）基本奠定現代德國學前兒童教育的基調，即把學前兒童教育視為青少年福利事業，并劃歸青少年福利部門管轄；（2分）提出“白天的幼兒之家”和加強幼兒教師的培養。（1分）32《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養法》 學前教育在費用上實行由國家和社會共同負擔，（1分）使所有兒童從出生6個月開始直到入學前在托兒所、幼兒園接受平等的免費教育。（1分）托兒所招收進幼兒園的孩子，幼兒園對4周歲至5周歲的兒童進行入學前的準備教育。（2分）33“先行計劃”

1965年秋，美國開始在全國范圍內實行該計劃，（1分）這是實現學前教育計劃均等目標的一項重要計劃，（1分）以90%以上的生活在貧困線以下家庭的3-5歲兒童為對象，制定了多方面發展的目標與內容，幫助貧困兒童獲得與富裕兒童同等受教育的機會。（2分）34視覺一空間智力

這種智力主要指感受、辨別、記憶和改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，（2分）表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。（2分）

三、簡答題（每小題5分，共20分）35簡述英國學前教師的培養。（1）

教師。（1分）展開酌情給2分（2）托兒所保姆（1分）展開酌情給1分 36簡述蒙臺梭利教育方案的特點 多區域、多層次；（1分）全方位、立體化；（1分）重個性、講自由；（1分）重活動、重“工作”；（1分）重表現、尚創造。（1分）37發展適宜性課程模式述評 第一，把適應兒童的發展作為決定課程質量的重要因素，重視兒童的年齡發展特點和個別兒童發展的差異。（2分）

第二，認為游戲是兒童發展的主要方式，提供和支持兒童游戲被看作是高質量方案的標志。（2分）

第三，重視成人和兒童關系的質量。（1分）

38簡述日本《幼兒園教育大綱》規定的幼兒教育目標 第一，為幼兒健康打下基礎，培養良好習慣態度。（1分）第二，培養良好道德品質、友愛之心、合作態度。（1分）第三，培養思考能力，啟迪情操、興趣與關心。（1分）第四，培養對語言的興趣和關心、態度和感受力（1分）第五，培養創造力，增加感性認知。（1分）

四、論述題（每小題11分，共22分）

39從學前教育理論與實踐發展的實際情況看學前比較教育研究的意義

（一）加深對世界各國學前教育制度和教育工作地認識。（1分）展開酌情給2分

（二）吸取外國學前教育經驗教訓，作為我國學前教育改革的借鑒。（1分）展開酌情給2分

（三）加強學生分析問題和解決問題的能力。（1分）展開酌情給2分

（四）增進國際了解，促進國際間的文化交流（1分）展開酌情給1分 40加拿大早期教育存在的主要問題及其對策 存在問題：

第一，看護服務的需求量增加1分 第二，資金來源1分

第三，師資隊伍質量令人堪憂。1分 第四，看護選擇多樣化1分 第五，私營機構面臨困境。1分 第六，幼小銜接問題。1分

第七，學校開辦日托所的比例不斷上升。1分

對策可著點分開論述，也可綜合論述，主要可從加大經費投入（2分）、提高師資素質（1分）、理順管理體制（1分）等方面展開論述。五材料分析題 41（1）后一位教師的做法更有利于兒童發展。（2分）

（2）兒童評價觀和教育觀：兒童的智力是多元的。每一個體的治理都具有自己的特點和獨特的表現形式。（2分）結合案例展開論述酌情給2分

教師應積極發展兒童多方面的智力與才能，促進幼兒的全面發展（2分）。應為幼兒提供發揮強項提供平臺，使兒童在強項的展現中找到自信，從而促進兒童多方面發展。（2分）結合案例展開論述酌情給2分

2007年10月全國高等教育自學考試 學前比較教育試題答案及評分參考

一、單項選擇題

1.D

2.C

3.B

4.D

5.D

6.A

7.B

8.C

9.D

10.D

11.A

12.A

13.B

14.B

15.D

16.A

17.C

18.B

19.C

20.A

21.D

22.C

23.D

24.A

25.A

26.A

27.C

28.C

29.D

30.D

二、名詞解釋

31.1770年，由法國新教派牧師奧柏林創立（1分），照顧和教育4—7歲的學前兒童（1分），課程內容主要有編織、縫紉、閱讀、書法、唱歌等（2分）。32.德國頒布此法規定了兒童受教育的權利（2分）以及家庭教育在學前教育中的優先地位（2分）。

33.教學目的是讓兒童掌握知識技能（1分）；教師不得不完成教學大綱（1分）；在教學中學生是客體（1分）；面向全體，小學化（1分）。

34.起源于1982年的毛利文化再生運動，目的在于支持和鼓勵使用毛利語言和文化（1分）；是新西蘭第四大學前教育機構（1分）；確保兒童一出生，就用毛利語與之對話（1分）；家庭和社區在管理和資助方面發揮關鍵作用（1分）。

三、簡答題 35.1990年政府頒布政令，把學前教育和小學教育和為一體（2分）；1990年繼政令后，合并母育學校和小學的監督工作（2分）；增加男性教師（1分）。36.豐富而有序的學習環境——活動區（1分）；環環相扣的一日生活安排（1分）；主動學習的兒童（1分）；支持、協助與引導兒童學習并進行課程開發的教師（1分）。除要點外有任何展開的給1分。

37.1989年以來，布什召集50州的州長構想了著名的《美國2000年教育目標》，提出了面向21世紀的6條“美國教育標準”（2分）；指明了課程發展所必須遵循的共同標準和方向，有助于統一美國各地幼兒教育的水準（2分），但高標準給綜合教育改革帶來挑戰（1分）。38.第一，每一個體的智力都具有自己的特點和獨特的表現形式（1分）；

第二，智力是個體解決實際問題的能力和生產及創造出社會需要的有效產品的能力（2分）； 第三，個體智力的發展方向和程度受環境和教育的影響與制約（1分）； 第四，智力是多維的（1分）。

四、論述題

39.第一，正確把握蒙臺梭利教育法（2分）；要全面認識蒙氏教育法的內容，包括：兒童觀、教育方法、三方面（2分）；

第二，合理借鑒蒙氏教育法有兩條思路（2分）：當“以我為主，他為我用”時，要借鑒蒙氏多層次、全方位、重個性、重和諧、重實踐教育方法（2分）；當“以他為主，他我結合” 時，要關注教育內容與班級組織形式兩個問題（2分）。40.存在問題：依靠有償服務和部分收費等（2分）；給與教育機構最大的自主權，賦予權力（2分）；促進辦學主體多元化（1分）。

發展趨勢：非政治化和非意識化趨勢（2分）；民主化和多元化方向（2分）；個性化和民族化（2分）。

五、材料分析題

41.兒童觀：兒童是發展的主人，有豐富的創造力和想象力（1分），兒童不是孤立和抽象的（1分），兒童是學習者和研究者（1分），以上三條結合材料深入闡述者酌情給3分。教師觀：教師成為兒童活動的支持者和研究者（2分），支持作用結合材料分析的給（2分）；研究作用結合材料分析的給（2分）。

06年10月 試題答案

一、單項選擇題

1.A

2.D

3.D

4.A

5.B 6.B

7.B

8.C

9.A

10.B 11.C

12.C

13.B

14.A

15.D 16.B

17.A

18.D

19.D

20.A 21.A

22.A

23.D

24.A

25.B 26.D

27.A

28.D

29.C

30.A

二、名詞解釋

31.1995年英國教育和就業大臣謝潑德公布的一項耗資7.3億英鎊的計劃（1分）。該計劃規定發給家長1100英鎊的憑證以支付幼兒教育的費用，是全國每個愿進學前教育機構的、年齡在4歲以上的兒童都能接受3個月的、高質量的學前教育（2分）。憑證計劃增加了家長們的選擇范圍。其主要局限表現為不能幫助4歲以下的兒童（1分）。

32.蘇聯幼兒園教育實踐中的一種主要的教學模式（1分）這種模式的目的使用知識、技能和技巧武裝兒童，并使之聽話。教學中強調教師的主導作用，兒童被視為是受某種教育體系影響的客體。偏向面向全體的教育形式（2分）。在這種模式下，形式主義泛濫造成兒童與成人之間的疏遠。（1分）。33.皮亞杰理論中的一個核心概念（1分）。他認為圖示是動作結構或組織，這種結構或組織具有概括性的特點，可以從一種情景遷移到另一種相同的情境中去。皮亞杰認為人的智慧和人的身體一樣都有一定的結構，人的智慧結構就叫圖示，也叫認知結構。（3分）。34.1989年11月20日，聯合國大會一致通過了《兒童權利公約》，這個文獻被認為是“為兒童人權擬定種種保證的第一項國際法律文書”（2分）。這個公約為保護兒童的合法權益訂立了54項條款，要求所有的締約國保證所有18歲以下兒童的合法權益（1分）。公約可概括為4項原則：兒童的最佳利益原則；尊重兒童意見原則；兒童生存、保護和發展原則；無歧視原則（1分）。

三、簡答題

35.⑴調查法（含參觀訪問法、現場研究法、問卷法）（2分）； ⑵ 文獻法（1分）；

⑶ 比較法（縱向比較法和橫向比較法）（1分）；

⑷ 分析法（1分）36.⑴為兒童的身心健康成長打下一個良好的基礎，培養健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活習慣和態度（1分）；

⑵培養良好的道德品質，以及對他人的友愛與信賴之心，啟迪自立精神與他人合作的精神（1分）；

⑶培養思考問題的能力，啟迪豐富的情操于對自然界與周圍世界的興趣與關心（1分）； ⑷在日常生活中培養幼兒對語言的興趣與關心，是幼兒養成積極的聽、說、問的態度和對語言的感染力（1分）；

⑸培養幼兒的創造力，通過各種體驗，增加豐富的感性認識（1分）。37.⑴重視禮儀教育（1分）；

⑵重視藝術情感教育（1分）； ⑶強調思想政治教育（1分）；

⑷通過集體對兒童進行教育（1分）；

⑸師資培養規格高，再教育體系完善（1分）；（6）辦園形式多樣，支援體系健全（1分）。答出一點給1分，滿分不超過5分。38.（1）理論基礎（2分）；

①進步主義

②建構主義（2）基本思路（3分）； ①社區參與管理

②學校人員的組成與時間安排

③環境的布置

四、論述題

39.德國的學前教育出現過三種代表性的課程理論：功能論、學科論、情境論（1分）；（1）功能論：

功能論的目的在于運用所編的程序或練習材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進學前兒童智力的發展。代表人物是科熱爾（1分）。（2）學科論：

學科論的宗旨是：以學科本身固有的結構為基礎，來確定教學目標和教學內容，促進學前兒童的智力發展（1分）。

功能論與學科論先后為學前教育所拋棄。主要原因有（2分）： ①與兒童的生活實際脫節；

②都片面強調能力的訓練；

③使學前教學活動趨向學?；瑢е聦W前教育日漸失去其特色。（3）情境論：

情境論的主要特點是： ①以兒童為中心；

②社會學習與知識學習相結合；

③建立混合組以代替傳統的同齡組； ④家長、鄰里與其他成年人的積極參與； ⑤教學活動不應只局限于幼兒園； ⑥靈活的教學安排；

⑦將幼兒園變成兒童的生活環境（4分）。在情境論的教學活動中，教師的主要任務是激發兒童的興趣，而不是簡單的決定兒童應學什么。教師不是學習過程的專家或知識的擁有者，而是工作框架的提供者，使兒童盡可能的獨立工作。目前德國大多數幼兒園仍遵循傳統的福祿貝爾的教育方法，但情境教育模式的影響也越來越大（2分）。

40.（一）爭取把握蒙臺梭利教育法的教育內容（1）全面認識蒙臺梭利教育法的教育內容（2分）；（2）認識蒙臺梭利教育法存在的局限（4分）； ①把兒童心理發展歸于天賦能力的表現；

②寄希望通過蒙氏教育達到和平社會；

③對環境以及環境作用的認識不夠科學嚴謹； ④感官訓練帶有一定的孤立性和機械性。

（二）合理借鑒蒙臺梭利教育法（1）以我為主，他為我用（2分）；（2）以他為助，他我結合（3分）； ①關于教育內容；

②班級組織問題。

五、材料分析題（本大題12分）41.（1）課題生成：源于學生；（2）目標：發展學生的多元智力

（3）課程內容：根據不同的智力活動進行安排（4）課程實施：多樣化

（5）課程評價：多元化或者個性化。

以上僅是參考框架，只要考生言之有理即可酌情給分，滿分為6分。（6）啟示：（6分）

①課程目標上追求全員、全面和創造性地發展；

②課程內容及其組織上追求多樣化；

③課程評價上追求發展性。2007年10月全國高等教育自學考試 學前比較教育試題答案及評分參考

一、單項選擇題

1.D

2.C

3.B

4.D

5.D

6.A

7.B

8.C

9.D

10.D

11.A

12.A

13.B

14.B

15.D

16.A

17.C

18.B

19.C

20.A

21.D

22.C

23.D

24.A

25.A

26.A

27.C

28.C

29.D

30.D

二、名詞解釋

31.1770年，由法國新教派牧師奧柏林創立（1分），照顧和教育4—7歲的學前兒童（1分），課程內容主要有編織、縫紉、閱讀、書法、唱歌等（2分）。32.德國頒布此法規定了兒童受教育的權利（2分）以及家庭教育在學前教育中的優先地位（2分）。

33.教學目的是讓兒童掌握知識技能（1分）；教師不得不完成教學大綱（1分）；在教學中學生是客體（1分）；面向全體，小學化（1分）。

34.起源于1982年的毛利文化再生運動，目的在于支持和鼓勵使用毛利語言和文化（1分）；是新西蘭第四大學前教育機構（1分）；確保兒童一出生，就用毛利語與之對話（1分）；家庭和社區在管理和資助方面發揮關鍵作用（1分）。

三、簡答題

35.1990年政府頒布政令，把學前教育和小學教育和為一體（2分）；1990年繼政令后，合并母育學校和小學的監督工作（2分）；增加男性教師（1分）。36.豐富而有序的學習環境——活動區（1分）；環環相扣的一日生活安排（1分）；主動學習的兒童（1分）；支持、協助與引導兒童學習并進行課程開發的教師（1分）。除要點外有任何展開的給1分。

37.1989年以來，布什召集50州的州長構想了著名的《美國2000年教育目標》，提出了面向21世紀的6條“美國教育標準”（2分）；指明了課程發展所必須遵循的共同標準和方向，有助于統一美國各地幼兒教育的水準（2分），但高標準給綜合教育改革帶來挑戰（1分）。38.第一，每一個體的智力都具有自己的特點和獨特的表現形式（1分）；

第二，智力是個體解決實際問題的能力和生產及創造出社會需要的有效產品的能力（2分）； 第三，個體智力的發展方向和程度受環境和教育的影響與制約（1分）； 第四，智力是多維的（1分）。

四、論述題

39.第一，正確把握蒙臺梭利教育法（2分）；要全面認識蒙氏教育法的內容，包括：兒童觀、教育方法、三方面（2；

第二，合理借鑒蒙氏教育法有兩條思路（2分）：當“以我為主，他為我用”時，要借鑒蒙氏多層次、全方位、重個性、重和諧、重實踐教育方法（2分）；當“以他為主，他我結合” 時，要關注教育內容與班級組織形式兩個問題（2分）。40.存在問題：依靠有償服務和部分收費等（2分）；給與教育機構最大的自主權，賦予權力（2分）；促進辦學主體多元化（1分）。

發展趨勢：非政治化和非意識化趨勢（2分）；民主化和多元化方向（2分）；個性化和民族化（2分）。

五、材料分析題

41.兒童觀：兒童是發展的主人，有豐富的創造力和想象力（1分），兒童不是孤立和抽象的（1分），兒童是學習者和研究者（1分），以上三條結合材料深入闡述者酌情給3分。教師觀：教師成為兒童活動的支持者和研究者（2分），支持作用結合材料分析的給（2分）；研究作用結合材料分析的給（2分）。

第四篇：答案

1,以下哪位同學的學習、生活習慣是大學生應該培養的？ A.小a平時很少學習，考試前拼命熬夜

B.小b晚睡晚起，據說每月可以省幾十塊的早飯錢 C.小c忙于學習，幾乎不去運動健身 D.小d每月都制訂生活開銷計劃 正確答案：D

2,生涯規劃的要素包括哪些：(1)知己(2)知彼(3)抉擇(4)目標(5)行動 A.(1)(2)(4)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(5)D.(1)(2)(3)(4)(5)正確答案：D

3,著名生涯學家沙特爾認為：職業生涯是一個人在工作生活中所經歷的職業或（）的總稱。A.職位 B.角色 C.過程 D.體驗 正確答案：A

4,我們進行職業發展規劃，重要原因之一是職業資源稀缺，體現為：相對于高校畢業生數量而言，存在崗位的稀缺；相對于自我實現的需要而言，“好”崗位的稀缺。你認為這種說法： A.正確 B.錯誤 正確答案：A 5,社團是松散的、自由的。大學生需要把自己最大的平面展示給社團，才能更多的接收社團的陽光。這種說法，你認為正確與否？ A.正確 B.錯誤 正確答案：A

6,工作的價值就在于賺取勞動報酬，滿足自身的生活所需。你認為這種說法： A.正確 B.錯誤 正確答案：B

7,社團的種類林林總總，其中以專業學習、交流、課外科技活動為主要內容的社團屬于哪一類？ A.理論類社團 B.文藝類社團 C.科技類社團 D.公益類社團 正確答案：C 8,某大學計算機系的小周是家里的獨生子，剛入學的時候，父母給了他5000元作為第一個學期的生活費。可沒想到才一個多月，他就把生活費花了個精光。原來小周到校不久就換了個2000多元的彩屏手機，平時又常和同學聚會吃飯唱歌，不知不覺中錢就花光了。“其實我也想節約些，可是今天花一些明天花一點，積累起來就多了?！?結合上述材料，下列哪項說法是正確的： A.大學生高消費現象是市場經濟發展的必然，應給予支持 B.家庭無限制的支出是導致大學生高消費的主要原因 C.學校應該設置理財課程，引導高校大學生合理消費 D.高校大學生高消費是由于大學生消費的無節制性造成的 正確答案：C

9,剛進入大學后的第1-2個月，生涯目標的特點不包括： A.目標的確立多來自于成長經歷及外界的影響 B.目標的確立多經過成熟的思考 C.目標顯得空洞 D.目標高遠 正確答案：B

10,良好的習慣可以提高人們生活與工作的品質，不良的習慣則具有相反的作用。當代大學生，應怎樣培養自己的良好習慣，以下說法中正確的是：

A.提高文化素養，全面認識自我和他人關系，自覺進行自我控制、自我完善

B.強化意志力量，培養意志獨立的良好品質

C.強化實踐鍛煉，開闊視野，豐富經驗，提高自己的適應能力 D.以上都對 正確答案：D

11,下列哪個選項不是人格的特性？ A.獨特性

B.具體表現不受環境影響 C.穩定性 D.持久性 正確答案：B

12,價值拍賣活動的目的是澄清個人的（）。A.能力 B.價值觀 C.興趣 D.性格 正確答案：B 13,羅克奇（Rokeach）提出的13種價值觀中，“道德感”指的是： A.能有機會多方面地欣賞周圍的人、事、物 B.關心他人，與別人分享，協助別人解決問題

C.與組織的目標、價值觀和工作使命能夠不相沖突，緊密結合 D.體認到自己的付出對團體是有幫助的 正確答案：C

14,如果一個人的霍蘭德代碼為SER，那么他最強的職業興趣是以下哪種類型？ A.企業型 B.社會型 C.實際型 D.藝術型 正確答案：B

15,以下能力中，不屬于一般能力的是： A.繪畫能力 B.觀察能力 C.創造力 D.記憶力 正確答案：A

16,氣質類型為抑郁質的人，更適合從事以下哪種工作？ A.富有刺激性和挑戰性的工作 B.穩定、按部就班的工作 C.安靜、細致的工作 D.充滿變化性的工作 正確答案：C

17,性格是指一個人在個體生活過程中所形成的、對現實穩固的（）以及與之相應的行為方式。A.價值觀 B.態度 C.意識 D.興趣 正確答案：B

18,自我認識的維度之一是社會我。以下選項中，不屬于社會我維度的是： A.家庭背景 B.家庭經濟狀況 C.價值觀 D.婚姻狀況 正確答案：C

19,一個人樂觀或悲觀，是： A.后天習得的 B.先天基因決定的

C.先天基因與后天環境共同決定的 D.與先天基因與后天環境都無關 正確答案：A

20,（）是人們按照自己所理解的重要性，對事物進行評價與抉擇的標準。A.興趣 B.能力 C.性格 D.價值觀 正確答案：D

21,未來五年，通信產業將出現更大技術變化。影響最大的五項關鍵技術是什么：①光傳輸 ②衛星通信 ③無線移動通信產品 ④寬帶數字技術 ⑤因特網資源 ⑥軟件技術 A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.①②③④⑥ D.①②③⑤⑥ 正確答案：A

22,行業競爭分析是針對公司商業生態環境的重要層面所做的戰略性評估。求職者必須明確行業之間在（）方面有著重大的區別，才能在此基礎上對目標行業的競爭力進行準確把握。A.經濟特點 B.競爭環境

C.未來的利潤前景 D.以上均是 正確答案：D

23,以下幾種職業中，目前屬于朝陽職業的是哪些：①房地產策劃師 ②微水電利用工 ③文職秘書 ④黃金投資分析師 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 正確答案：B

24,1966年，在日內瓦第十一屆國際勞工統計專家會議上，通過了《國際標準職業分類》的修訂版。國際勞工局將職業分成了幾大類： A.7 B.10 C.8 D.9 正確答案：C

25,營銷師是從事市場分析與開發研究，為企業生產經營決策提供咨詢，并進行產品宣傳促銷的人員。關于營銷師的這一說法，你認為： A.正確 B.錯誤 正確答案：A

26,關于職業生涯設計，以下表述最準確的是：

A.職業生涯設計就是在對內在心理特征和外在環境條件進行評定、分析、研究的基礎上，設定明確的長期職業發展目標，并制定相應的發展步驟和具體活動規劃

B.職業生涯設計就是對將來所從事的工作、職位進行分析、設計

C.職業生涯設計應該以我為主，首先進行自我認知 D.職業生涯設計只是一種規劃，不一定能夠實現 正確答案：A

27,目標成功學研究發現，許多生理上的病癥源于心理疾患，而許多心理疾患源于（）的缺失。A.長遠目光 B.堅強意志 C.人生目標 D.學習能力 正確答案：C

28,“直覺型”決策風格是依據（）來做出決策。A.邏輯 B.時間 C.感覺 D.權威 正確答案：C

29,影響我們選擇行為的，往往不是事件本身，而是我們對待事件的“想法”、“看法”和“觀念”。你認為這種說法： A.正確 B.錯誤 正確答案：A

30,個體差異是普遍存在的，進行職業決策時，要根據一個人的個人特點來選擇與之相對應的職業種類，實現“人職匹配”。你認為這種說法： A.正確 B.錯誤 正確答案：A

31,要做出滿意的決策，以下步驟正確的是：①學習理性決策 ②了解決策風格 ③辨識可控因素 ④甄別決策信念 ⑤行動促成決定

A.①④②③⑤ B.②①④③⑤ C.①②④③⑤ D.①②③④⑤ 正確答案：B

32,通過SWOT分析，人們提出了很多處理事情的策略，那么SW策略是指：

A.增加自己的機會，減少自己的威脅 B.增加自己的機會，減少自己的弱項 C.增強自己的強項，減弱自己的威脅 D.增強自己的強項，減弱自己的弱項 正確答案：D

33,以下哪項表述不屬于好的事業（職業）？ A.能夠在短期內賺較多錢，長期情況未知

B.有利于施展個人的聰明才智，給人以成就感 C.具有廣闊的發展空間，為今后的發展提供支持 D.有益于國家和社會，能夠做出最大的貢獻 正確答案：A

34,小明在填報高考志愿時選擇的是師范院校，因為他父母都是教師，他們認為如果小明報考師范院校的話，將來小明工作以后他們可以助他一臂之力。雖然小明對教師這一行業不太感興趣，但一想“不聽老人言，吃虧在眼前”，也就同意了。小明的這種決策風格屬于哪種類型？ A.猶豫型 B.順從型 C.直覺型 D.計劃型 正確答案：B

35,實施職業生涯規劃可以分哪幾個步驟：①揚長避短 ②尋找差距 ③彌補差距 ④采取行動 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 正確答案：A

36,勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。怎樣做時間的主人，有很多方法和策略。以下方法中有一項是錯誤的，你認為是：

A.改變拖延的陋習

B.控制局面，不管事情重要與否，先完成最緊急的 C.規律地生活，專時專用 D.設定目標，嚴格執行計劃 正確答案：B

37,綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧，這種能力是： A.學習能力 B.創新能力 C.溝通能力 D.管理能力 正確答案：B

38,逆境是職業生涯中遇到的不利環境、條件和坎坷。關于逆境，下列說法正確的是：

A.逆境對人的成長可以形成阻力，使人灰心喪氣、一事無成，也可以轉變為動力、促進力，催人奮進，自強不息

B.從辯證的角度來看，逆境的有利因素是激發潛能，學會更實際的思考，鍛煉意志

C.逆境并不能自發的造就人才，也不是所有經歷逆境的人都會有所作為

D.以上說法都正確 正確答案：D

39,有句慧語說：“有什么樣的思路就有什么樣的出路。”這句話表達的意思是：

A.不同的職業要求有不同的思維方式，人的思維方式會決定他從事的職業

B.一個人的創新能力，特別是創新思維能力的強弱，將決定他將來的發展前途

C.人要有創新思維，否則就不會有好的出路 D.以上說法都正確 正確答案：B

40,人脈也是需要規劃的，大學生涉世之初，要注意人脈資源的規劃。如何進行人脈資源規劃，下列表述錯誤的是： A.人脈規劃的前提和基礎是個人的職業生涯規劃

B.進行人脈資源規劃，必先了解職業和事業的人脈資源需求 C.人脈資源規劃的核心是制定人脈資源經營行動計劃，并進行針對性的實施

D.人脈資源是有限度的，應該適可而止 正確答案：D

41,創新能力是現在人才判斷的一項標準，是企業用人的一項準則。有關創新能力，下列說法錯誤的是： A.創新能力的核心是“創新思維”

B.創新能力實質就是創造性解決問題的能力

C.創新能力就是尋求解決問題的另一種方式，即使這種方式會大大加大解決問題的成本

D.創新能力意味著不因循守舊，不循規蹈矩，不固步自封 正確答案：C

42,溝通過程中，屬于非語言因素的是：①使用聲音：語音、語調、語速、強調 ②使用面部與雙手：露出開朗、機警的微笑，禮貌握手 ③使用眼睛：聲音與視覺協調一致 ④使用身體：身體姿勢、身體距離 A.（1）（2）（3）（4）B.（2）（3）（4）C.（3）（4）

D.以上說法都不對 正確答案：A 43,在與別人交談的過程中，應掌握哪些技巧?以下說法正確的是：

A.通過語言和表情傳遞給對方你的理解和感受 B.適度展開自己的話題

C.專心聽講時給予自己的暗示性贊美 D.以上都對 正確答案：D

44,面對職場上的嚴酷考驗，只有不斷提高自身的競爭力才能夠在職場上獲得生存空間。對于如何提高職業競爭力，以下說法錯誤的是：

A.持續學習，學會收集對自己有利的信息 B.愛崗敬業，培養強烈的責任心 C.加強自己的軟技能 D.以上都不對 正確答案：D

45,英國的Hillage和Pollard認為，就業能力是獲得最初就業、維持就業和必要時獲取新的就業所需要的能力。他們認為就業能力包括以下哪些方面：①資本 ②發展 ③表現 ④個人環境和勞動力市場的聯系 A.①③ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 正確答案：D

46,民營企業是中國經濟驅動的重要力量，隨著民營企業的不斷發展，其需求崗位進一步增加。要想快速融入民營企業，必須在哪些方面多下功夫？

A.安安靜靜做事，踏踏實實做人 B.盡快融入企業文化 C.包容理解，團隊合作 D.以上說法都正確 正確答案：D

47,人脈資源根據所起作用的不同，可以分為： A.血緣人脈資源、地緣人脈資源、學緣人脈資源等 B.政府人脈資源、金融人脈資源、行業人脈資源等

C.核心層人脈資源、緊密層人脈資源、松散層人脈資源等 D.現在時人脈資源和將來時人脈資源等 正確答案：B

48,如果一個杯子有些渾水，不管加多少純凈水，仍然渾濁；但若是一個空杯，不論倒入多少清水，它始終清澈如一。學習也是如此，“取長補短”固然可取，但“取長補長”進步的更快。新員工到市場上會真正理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。以上材料說明大學生初涉職場時應該： A.拋開已有知識 B.探究職場規則 C.抓住工作實踐機會 D.加強觀察思考 正確答案：C

49,循序漸進，由易至難，獨立思考，從而迅速得到結論的處理難題的思維模式，稱為（）思維。A.納米 B.費米 C.漸進 D.歸納 正確答案：B

50,赫茨伯格的雙因素理論把影響員工滿意度的工作環境或工作方面的因素稱之為： A.激勵因素 B.保健因素 C.不滿意因素 D.不滿意因素 正確答案：B

第五篇：答案

1、國際貿易額是由(a)組成A．各國出口總額 B．各國進口總額 C．各國進出口總額 D．各國總貿易額

2、一國在一定時期內出口額大于進口額則形成（c）A．凈出口 B．凈進口 C．貿易順差 D．貿易逆差

10．能反映對外貿易的實際規模，便于各個時期進行比較的指標是(c)A．對外貿易值 B．對外貿易額 C．對外貿易量 D．對外貿易依存度

3．A國生產手表需6個勞動日，生產自行車需9個勞動日，B國生產手表需12個勞動日，生產自行車需10個勞動日，根據比較成本說（a）A．A國生產和出口手表，生產和出口自行車 B．B國進口手表，進口自行車

C．A國生產出口手表，B國生產出口自行車 D．A國生產出口自行車，B國生產出口手表 10．跨國公司為減輕稅賦或逃避東道國外匯管制在公司內部購買商品時使用的價格叫（d）

Ａ．壟斷價格

B．協定價格 C．內部價 D．轉移價格1．經濟一體化比較低級和松散的一種形式（c）

A．自由貿易區 B.關稅同盟C.優惠貿易安排 D.共同市場

2.甲乙兩國原來對錫礦砂分別征收20%和30%的進口稅，現兩國相互間商品進口予以免稅，但對第三國進口的錫礦砂統一征25%的關稅，這種一體化組織形式是（d）A．自由貿易區 B.共同市場 C.經濟同盟 D.關稅同盟

3、目前，世界上一體化程度最高的一體化組織是（a）A．歐洲聯盟 B.北美自由貿易區 C．亞太經合組織 D.東南非共同市場

5．戰后國際投資的形式主要是(a)A．直接投資 B.間接投資 C.證券投資 D.混合投資 7．跨國公司是壟斷資本高度發展的產物，它的出現與（c）密切相關。A．勞務輸出 B.技術輸出 C.資本輸出 D.商品輸出8．對外直接投資與間接投資的根本區別是(c)A．對企業是否擁有一定的控制權 B．對企業是否擁有經營管理權 C．是否涉及有那資產的投入 D．是否涉及無形資產的投入

9．在技術貿易中，技術供方轉讓給對方的是（a）A．技術的使用權 B.技術的所有權 C.技術的保密權 D.技術的轉讓權10．國際技術貿易最主要和最基本的方式是（d）A．咨詢服務 B.合作生產 C.技術援助 D.許可證貿易

1、戰后國際貿易迅速發展的階段是(b)A．19世紀60～70年代 B．1950年～1973年C．1973年-1979年

D．1980年-現在自由貿易這一思想首先是由（a）的工業資產階級提出來的。A．英國

B．美國 C．德國 D．中國3．超保護貿易政策保護的是（b）A．國內的幼稚工業

B．高度發達的壟斷工業C．一般的資產階級

D．壟斷資產階級4．１９世紀上半葉德國保護貿易的代表人物是（a）A．李斯特 B．密爾頓 C．李嘉圖 D．凱恩斯

5．(a)是指進口國家有意識地利用復雜苛刻的產品技術標準、衛生檢疫規定、商品包裝和標簽規定等來限制商品的進口。

A．貿易技術壁壘 B．進口押金制 C．專斷的海關估價 D．最低進口限價6．20世紀50年代至70年代初，資本主義國家對外貿易政策主要傾向是（b）A．新重商主義 B．貿易自由化 C．貿易保護主義 D．超保護貿易政策

7．早期重商主義絕對禁止（d）A．紙幣外流

B．資本外流

C．貨物處流

D．貨幣外流 9．重商主義屬于（b）A、自由貿易理論 B、保護貿易理論 C、超保護貿易理論 D、管理貿易理論

10．對外貿易乘數論屬（c）A、自由貿易理論 B、保護貿易理論 C、超保護貿易理論 D、管理貿易理論

1．各國征收反傾銷稅的目的是（a）A．抵制外國商品在本國市場低價銷售 B．防止本國商品低價傾銷

C．防止本國商品不顧成本到國外市場競銷 D．防止外國商品在本國市場高價銷售

2．在普遍優惠制下，受惠商品減稅幅度的大小取決于（b）A．普通稅率和普惠制稅率之間的差額 B．最惠國科率和普惠制稅率之間的差額C．普通稅率和最惠稅率之間的差額 D．普惠制稅率與特惠稅稅率之間的差額

３．反補貼稅的征收不得超過（c）A.傾銷差額 B.正常關稅 C.補貼數額 D.最惠國關稅4.在發達國家的全部畢業規定中，取消國家優惠的標準主要是根據（d）指標來制定的。A.國民生產總值 B.國民收入 C.國內生產總值 D.人均收入5.關貿總協定第六條規定, 構成傾銷的條件之一, 是出口價格(b)A．低于國際價格 B.低于該國的正常價格。C．低于進口國國內市場價格 D.低于向第三國出口的價格7．一個國家對進口商品，除了征收正常進口關稅外，還往往根據目的加征額外關稅，叫做進口附加稅，其中包括（bd）A．差價稅 B.反傾銷稅 C.特惠稅 D.反補貼稅8．非關稅壁壘與關稅壁壘相比（a）A．具有更大的靈活性和針對性 B.能直接控制進口數量 C.種類繁多，具有更大的復雜性 D.更容易提高進口貨物的價格1.在規定期限內，對配額以內的商品征收最惠國稅，超過配額征收普通稅甚至罰款，這種非關稅壁壘叫做(ad)A．全球關稅配額 B．國別關稅配額 C．優惠關稅配額 D．非優惠關稅配額2．進口國在總本額內按國別和地區分配一定的配額，超過該配額便不準進口，它是（c）A.關稅配額 B.全球配額 C.國別配額 D.總配額

3．假定某國規定1995年從中國進口鞋不超過2000萬雙，它是（b）A.全球配額 B.國別配額 C.關稅配額 D.自愿出口限制4．進口許可證是一種限制進口的手段，其作用是（bd）A.只能限制商品價格 B.只能限制商品的數量

C.只能限制商品的質量規格 D.既可限制進口的數量，又能限制價格5．全球配額是按下列哪種方法分配配額的（b）

A．按國別地區，不分申請先后分配 B.按申請先后，不分國別地區分配 C．按經營的企業分配 D.按全球范圍內的不同類型國家分配6．發達資本主義國家征收進口附加稅的主要目的是（b）A．增加財政收入 B.抵制外國商品傾銷及補貼 C.增加進口報關手續延緩進口速度 D.應付國際收支危機和改善貿易逆差狀況

7．屬于非關稅壁壘措施的有（d）A．國內稅 B.海關估計制度 C.普惠稅 D.外匯管制 8．非關稅壁壘措施的特點是（b）A．非關稅壁壘措施更能直接達到限制進口的目的。B．非關稅壁壘措施比關稅壁壘措施具有更大的靈活性和針對性C．非關稅壁壘措施具有苛刻性D．非關稅壁壘措施比關稅壁壘措施更具有隱蔽性和歧視性。

10．直接對進口起限制作用的非關稅壁壘措施有（acd）A．進口許可證制 B.繁瑣的技術標準 C.進口配額制 D.“自動”出口限制

1、出口方銀行直接向外國的進口廠商或進口方銀行提供的貸款叫（b）A、賣方信貸 B、買方信貸 C、短期信貸 D、中期信貸

2、以占領、壟斷和掠奪國外市場，獲取高額利潤為目的的商品傾銷方式是（b）A、偶然性傾銷 B、間歇性傾銷 C、長期性傾銷 D、社會性傾銷

3、政府允許出口商從其所得的出口外匯收入中提取一定百分比的外匯用于進口，這稱之為（b）A、出口獎勵證制 B、外匯留成 C、復匯率制 D、進出口連銷制

4、我國設立的經濟特區屬于（d）A、自由貿易區 B、出口加工區 C、自由邊境區 D、綜合型經濟特區

5、建立自由邊境區的目的是（c）A、開展當地貿易 B、發展對外貿易 C、開發邊區經濟 D、開發邊區資源

6、鼓勵出口的措施是（abcde）A、出口信貸 B、商品傾銷 C、外匯傾銷

D、出口信貸國家擔保制 E、出口補貼7.買方信貸(acde)A.是出口方銀行向進口廠商或進口方銀行提供的貸款B.是進口方銀行向國外出口廠商提供的一種貸款C.其利率較低 D.其貸款又稱約束性貸款E.是國際上流行的一種出口信貸方式

8．出口信貸國家擔保(ce)A.由商業保險公司承擔風險 B.其擔保對象主要是本國進出口商 C.主要擔保經濟風險和政治風險 D．收費較高 E．分短期、中期、長期 9．一國貨幣對外貶值可以（ade）

A．擴大該國商品出口 B.擴大該國商品進口 C.使該國出口少D.使該國進口減少 E．改善貿易逆差

10、促進對外貿易發展的經濟特區措施有（abcde）A、自由貿易區 B、保稅區C、出口加工區D、多種經營經濟特區 E、自由邊境區

1．實物商品的進出口稱為（a）A、有形貿易 B、無形貿易C、直接貿易 D、轉口貿易

2．國際分工產生和發展的基礎是（b）A、社會生產力、B、自然條件C、人口、勞動規模 D、資本國際化

3．世界市場的萌芽是從（a）開始的A、地理大發現 B、第一次工業革命 C、第二次科技革命D、第三次產業結構調整

5．經濟一體化的最高階段是（d）A、關稅同盟 B、共同市場C、經濟同盟 D、完全經濟一體化

6．投資者不直接參與投資企業的經營和管理的投資方式叫（a）A、直接投資 B、間接投資C、長期投資D、舉辦合資7．跨國公司形成的物質基礎是（d）A、國際分工 B、工業革命C、國際貿易D、資本輸出

8．保護幼稚工業理論的提出者是（a）A、李斯特B、托馬司.孟C、凱恩斯 D、李嘉圖 9．歐共體對凍牛肉進口首先征收20%一般進口稅，然后根據每周進口價格與歐共體內部分價格變動情況征收變動不定的（a）A、差價稅 B、差別稅B、特別稅 D、普惠稅

1．國際分工形成和發展的決定性因素是（b）A、自然條件B、生產力發展水平C、資本移動 D、上層建筑

2．國際技術貿易最主要和最基本的方式是（d）A、咨詢服務 B、合作生產 C、技術援助 D、許可證貿易

3．對外貿易政策的最主要執行機構是（a）A、海關 B、外貿部 C、國際商會 D、國會 4．通常進口關稅中的正常關稅是指a A、普通稅 B、特惠稅 C、普惠制稅 D、最惠國稅

5．政府機構在采購貨物時優先購買本國產品的政策，屬于（a）A、歧視性政府采購政策 B、進口押金制

C、進出口國家壟斷 D、國內稅