第一篇：康復治療專業技術人才準入標準

康復治療專業技術人才準入標準（康復治療師）

作者：衛生部科教司

康復治療專業技術人才準入標準（康復治療師）

一、概述

康復治療師是在康復醫療機構工作、為患者進行康復治療的專業技術人員。康復治療師的主要職責是在綜合的康復治療中，為患者進行物理治療和作業治療，促進其康復。主要任務為使用身體運動和各種物理因子（電、光、熱、冷、水、磁、力等）作為治療手段，進行神經肌肉和骨關節運動功能的評估與治療訓練以及減輕疼痛；又用日常生活活動訓練、手工藝治療、認知訓練等作業治療手段對患者進行細致功能、認知功能、家居及社會生活能力等的評估和治療訓練，促進身心康復，重返社會，改善生活質量。

康復治療師屬醫學相關領域專業技術人才，不屬醫師范疇。

二、學歷要求

要求大學康復治療專業專科以上（含大專）畢業，取得相應的高等教育畢業文憑。大專學歷應為高中畢業后經過大學本專業的專科（三年制）學歷教育；大學本科學歷應為高中畢業后經過大學本科本專業（四年制）學歷教育，取得理學士學位。

三、人文素質

1．具有正確的專業思想。對本專業的性質、作用和價值有較明確和深刻的認識，愿意以專業知識和技能為人民服務，提高群眾的健康水平，促進患者康復。

2．具有人文關懷精神。遵守行業的道德行為規范，有良好的醫患關系。

3．具有務實、嚴謹的科學態度。對工作負責，有計劃有條理，精益求精，對人對事正直、誠實。

4．具有良好的心理素質。

對患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設法幫助改善；新生患者，鼓勵其充分發揮潛能，促進康復。

對工作中的困難和問題有創新精神。為解決康復治療中的難題不斷鉆研，進行技術革新。對集體和同事有敬業樂群精神。能與同事合作共事，發揮團隊協作精神。

5．具有較強的法紀意識。遵紀守法，能遵守有關醫療工作及康復治療有關制度和法規。

四、理論知識

1．具有本專業基礎學科的基本理論知識（人體解剖學、運動學、生理學、人類生長與發育等）。

2．具有康復醫學及現代康復治療學的基本理論知識，并且較系統和深入地掌握物理治療學和作業治療學的基本理論。

3．具有與康復治療有關的神經科、骨科的一些疾病的臨床基本知識。

4．具有中醫理論的基本知識，較系統地掌握中醫康復治療（如推拿和中醫手法、針灸、太極拳等）的基本理論。

5．具有語言治療學、心理治療學、假肢及矯形器應用等的基本知識。

6．具有社會醫學、醫學倫理學、殘疾學的基本知識。

7．具有與運動功能障礙、日常生活活動障礙、認知障礙等有關的功能評定的基本理論知識。

8．具有一門外語知識及醫用統計學、計算機應用等基本知識。

9．具有相關的醫學法規和政策或行政指引的知識。熟悉《醫療機構管理條例》、《醫療事故處理條例》、《綜合醫院康復醫學科管理規范》等法規或行業指引。

五、專業技能

（一）物理治療方面的技術能力

1．能進行肢體運動功能評估，如肌力、肌張力、肌肉柔韌性、關節運動范圍、平衡能力、體位

轉移能力、步行能力和步態以及身體姿勢等的評估，并根據評估結果，制訂功能訓練計劃。

2．能指導患者進行增強肌肉力量和耐力的練習。

3．能指導患者進行增大關節運動范圍的練習。

4．能指導患者進行步行訓練（包括徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等），提高步行能力，改善步態。

5．能指導患者進行各種醫療體操，矯正體操，防治神經肌肉和骨關節的功能障礙及身體姿勢異常。

6．能為患者進行手法治療、推拿按摩治療及牽引治療。

7．能指導患者進行有氧運動，如健身步行、健身跑、功率自行車或步行機練習、改善心肺功能、調整精神狀態、增強體質。

8．能指導患者進行中國傳統運動療法，如太極拳、八段錦、保健按摩、松靜療法等。

9．能為患者進行物理因子治療，如電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫某些傳統的外治理療法，治療疼痛、局部腫脹及其他病癥。

10、能為患者進行有關保持和發展身體運動功能的保健康復宣傳教育。

（二）作業治療方面的技術能力

1．能進行有關日常作業能力的評估，如日常生活活動能力、認知能力、職業能力及社會生活能力等的評估，并根據評估結果制訂作業治療計劃。

2．能指導患者進行日常生活活動訓練，改善日常生活自理能力。

3．能指導患者進行感知覺訓練。

4．能指導患者進行手功能訓練，改善手的細致的、協調的、靈巧的功能性活動能力。

5．能指導患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補償或擴展活動功能。

6．能指導患者進行認知康復訓練。

7．能指導患者利用“工作簡化法”和“體能節省法”善用身體剩余功能，防止勞損和過勞。

8．能指導患者進行手工制作治療（陶塑、紡織等），改善手功能及調整心理狀態。

9．能指導患者進行文娛治療、音樂治療、書法繪畫等藝術治療，調整精神及心理狀態。

10．能指導患者進行一些職業性的活動練習（如機件組裝、電腦操作、辦公室文秘工作）。

11．能指導患者對家居建筑、設施、住所條件等有不適合殘疾情況者進行必要的調整。

12．能對患者進行有關改善日常生活作業能力，提高生活質量的保健康復宣傳教育。

（三）其他康復治療方面的技術能力

1．能對失語癥、吶吃患者進行簡單的語言訓練。

2．能對患者進行簡單的心理治療。

3．能配合假肢和矯形器專業人員，指導患者使用假肢和矯形器并進行相應的訓練。

4．具有一定的指導社區康復工作的能力。

六、相關能力

1．有較好的語言溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達個人意見，進行交流討論、啟發教育或征詢意見。

2．有較好的社會工作能力。

⑴能關心患者的全面康復，結合崗位任務，發揮相當于一個社會工作者的作用，幫助患者重返社會。

⑵能關心患者的社區康復和家庭康復，注意收集有關的社會信息、指導患者康復。

⑶對社會上各類康復資源中心有所了解，能及時介紹患者取得資源中心的幫助。

3．有一定的組織管理能力。工作有計劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復治療、組織患者小組的康復治療活動，并在其他相關的管理工作方面具有一定的能力。

4．有一定的教學輔導和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進行講解；懂得康復治療臨床實用性研究的基本方法，能在指導下協助收集資料，進行試驗性治療等。

附：關于康復治療專業技術人才準入標準編訂的解釋及說明

一、擬訂《標準》的意義和重要性：

康復醫學是一門新興的學科。近20年來，該學科在我國迅速發展，對傷病殘疾患者的康復治療服務正在我國處地逐漸普及，而患者的身心功能康復需要有大批康復治療技術人員施行各種康復治療。據最近所做的一項人才需求預測研究，我國康復治療師的需求量至2005年約為4萬人，至2010年約為6萬人，而目前我國僅有5000名經過系統訓練的康復治療師，數量和質量遠遠落后于康復醫療實際的需要。

鑒于康復醫療工作對提高人民的健康水平和生活質量、全面建設小康社會有密切的關系，應當十分重視康復治療專業人才的培養和使用，在這方面，目前還存在著：①培養目標、專業人才標準不規范、嚴重影響培養質量；②缺乏康復治療專業崗位準入標準，各用人單位理解和掌握不一致，康復治療人員的素質和條件沒有保證，影響康復治療質量。

因此，擬訂康復治療專業技術人才準入標準是當前發展康復治療事業和推動康復治療專業教育規范化建設的一個關鍵性措施，十分必要。

二、擬訂《標準》的依據

1．以國家衛生部頒布的《綜合醫院康復醫學科管理規范》和國家衛生部醫政司主編的《中國康復醫學診療規范》中對康復治療技術的要求。

2．參考國際慣例和標準，即國際康復治療行業協會及一些國家人才資源管理部門對物理治療師、作業治療師執業聘用（準入）的基本要求和職責，使人才培養、人才能力做到基本上與國際接軌。

3．可行性：根據我國目前有代表性的大學康復治療專業人才培養的標準，康復醫療機構康復治療師現有的素質和能力作為起點，經過努力，加以提高和完善，就可符合本標準的要求。

三、關于康復治療師的稱謂

1． 為什么不叫“康復治療技師”而稱為“康復治療師”？

⑴根據國際規范性稱謂，負責進行康復治療的專業人員，都稱為therapist（翻譯為治療師），而不是technician（技師）。因此，稱為“康復治療師”，可與國際接軌，方便溝通和交流。

⑵康復治療專業人員，并不是只進行儀器操作技術，或執行某些檢查診斷性技術，而是為患者進行治療的專業人員，故稱為康復治療師較合適。

2．為什么不叫“物理治療師”、“作業治療師”？

由于我國各地絕大多數康復醫療機構還未把康復治療專業人員作出專門分工，即一些人專做物理治療，另一些人專做作業治療。實際情況是，由于人力所限和經費所限，我國的康復治療人員絕大多數是既做物理治療，也根據需要兼做一些作業治療，所以稱為“康復治療師”比較符合現階段我國實際情況，而且也符合目前教育部專業目錄所列名稱，即“康復治療專業”，而不是“物理治療專業”、“作業治療專業”。

四、關于學歷要求

目前國外康復治療專業教育，大多數為大學本科（四年）學制，畢業授予理學士學位。少數暫仍為大學專科（三年）學制。

對康復治療師的崗位來說，大專以上學歷的要求是必要的，并不算高，因為⑴康復治療的理論、方法、技術及其運用需要有大專以上的教育和培訓才能好好掌握；⑵康復治療這項專業工作社會性很強，要求治療人員在個性上、心理上比較成熟，社會生活要稍有閱歷，不能太嫩或幼稚。如果只有中專學歷，中專畢業就走上康復治療崗位，勢必無法勝任工作。

五、康復治療專業人才標準的幾個特點

1．理論與操作：強調技術操作能力，但也要有一定理論知識。

2．技術能力與人文素質：強調既要有熟練的技術，更要有良好的人文素質，體現人文關懷精神、正確的認識和態度。

3．基礎與發展：強調要有良好的技術能力基礎，首先能滿足日常康復治療技術工作的要求，至于關系到今后進一步發展的有關能力的培養（如科研、教學、管理），在校時也應學會一些，但不必要求太高、太多，上述有關進一步發展所需的能力，上崗后還可通過繼續教育加以提高。

4．一專與多能：康復治療師在康復治療技術上應當是多能的（既會物理治療，又會作業治療，也能做一點語言治療、心理治療）。但應有一專，一般來說，應專在物理治療上，有的（少數）根據需要，所期定向培養，也可以專在作業治療上。

5．獨立與協作：既要求有獨立工作能力，也要求有團隊精神，善于與其他專業人員協作，以及善于利用社會上的可用的資源，幫助病人得到全面康復。

六、建議

1．由政府部門與相關學會一起，或由政府委托學會，建立康復治療專業人員準入的考核、登記、注冊制度或機制，以便落實人才標準，按人才準入標準辦事。

2．專業人才準入標準希望能得到政府各有關部門（如人事部、勞動部、教育部等）的審核認可，尤其是職業稱謂（如本專業的“康復治療師”）上的審核認可。

第二篇：關于康復治療專業技術人才準入標準編訂的解釋及說明

關于康復治療專業技術人才準入標準編訂的解釋及說明

一、擬訂《標準》的意義和重要性：

康復醫學是一門新興的學科。近20年來，該學科在我國迅速發展，對傷病殘疾患者的康復治療服務正在我國處地逐漸普及，而患者的身心功能康復需要有大批康復治療技術人員施行各種康復治療。據最近所做的一項人才需求預測研究，我國康復治療師的需求量至2005年約為4萬人，至2010年約為6萬人，而目前我國僅有5000名經過系統訓練的康復治療師，數量和質量遠遠落后于康復醫療實際的需要。

鑒于康復醫療工作對提高人民的健康水平和生活質量、全面建設小康社會有密切的關系，應當十分重視康復治療專業人才的培養和使用，在這方面，目前還存在著：①培養目標、專業人才標準不規范、嚴重影響培養質量；②缺乏康復治療專業崗位準入標準，各用人單位理解和掌握不一致，康復治療人員的素質和條件沒有保證，影響康復治療質量。

因此，擬訂康復治療專業技術人才準入標準是當前發展康復治療事業和推動康復治療專業教育規范化建設的一個關鍵性措施，十分必要。

二、擬訂《標準》的依據

1．以國家衛生部頒布的《綜合醫院康復醫學科管理規范》和國家衛生部醫政司主編的《中國康復醫學診療規范》中對康復治療技術的要求。

2．參考國際慣例0標準，即國際康復治療行業協會及一些國家人才資源管理部門對物理治療師、作業治療師執業聘用（準入）的基本要求和職責，使人才培養、人才能力做到基本上與國際接軌。

3．可行性：根據我國目前有代表性的大學康復治療專業人才培養的標準，康復醫療機構康復治療師現有的素質和能力作為起點，經過努力，加以提高和完善，就可符合本標準的要求。

三、關于康復治療師的稱謂

1． 為什么不叫“康復治療技師”而稱為“康復治療師”？

⑴根據國際規范性稱謂，負責進行康復治療的專業人員，都稱為therapist（翻譯為治療師），而不是technician（技師）。因此，稱為“康復治療師”，可與國際接軌，方便溝通和交流。

⑵康復治療專業人員，并不是只進行儀器操作技術，或執行某些檢查診斷性技術，而是為患者進行治療的專業人員，故稱為康復治療師較合適。

2．為什么不叫“物理治療師”、“作業治療師”？

由于我國各地絕大多數康復醫療機構還未把康復治療專業人員作出專門分工，即一些人專做物理治療，另一些人專做作業治療。實際情況是，由于人力所限和經費所限，我國的康復治療人員絕大多數是既做物理治療，也根據需要兼做一些作業治療，所以稱為“康復治療師”比較符合現階段我國實際情況，而且也d合目前教育部專業目錄所列名稱，即“康復治療專業”，而不是“物理治療專業”、“作業治療專業”。

四、關于學歷要求

目前國外康復治療專業教育，大多數為大學本科（四年）學制，畢業授予理學士學位。少數暫仍為大學專科（三年）學制。

對康復治療師的崗位來說，大專以上學歷的要求是必要的，并不算高，因為⑴康復治療的理論、方法、技術及其運用需要有大專以上的教育和培訓才能好好掌握；⑵康復治療這項專業工作社會性很強，要求治療人員在個性上、心理上比較成熟，社會生活要稍有閱歷，不能太嫩或幼稚。如果只有中專學歷，中專畢業就走上康復治療崗位，勢必無法勝任工作。

五、康復治療專業人才標準的幾個特點

1．理論與操作：強調技術操作能力，但也要有一定理論知識。

2．技術能力與人文素質：強調既要有熟練的技術，更要有良好的人文素質，體現人文關懷精神、正確的認識和態度。

3．基礎與發展：強調要有良好的技術能力基礎，首先能滿足日常康復治療技術工作的要求，至于關系到今后進一步發展的有關能力的培養（如科研、教學、管理），在校時也應學會一些，但不必要求太高、太多，上述有關進一步發展所需的能力，上崗后還可通過繼續教育加以提高。

4．一專與多能：康復治療師在康復治療技術上應當是多能的（既會物理治療，又會作業治療，也能做一點語言治療、心理治療）。但應有一專，一般來說，應專在物理治療上，有的（少數）根據需要，所期定向培養，也可以專在作業治療上。

5．獨立與協作：既要求有獨立工作能力，也要求有團隊精神，善于與其他專業人員協作，以及善于利用社會上的可用的資源，幫助病人得到全面康復。

康復治療專業技術人才準入標準

（康復治療師）

一、概述

康復治療師是在康復醫療機構工作、為患者進行康復治療的專業技術人員。康復治療師的主要職責是在綜合的康復治療中，為患者進行物理治療和作業治療，促進其康復。主要任務為使用身體運動和各種物理因子（電、光、熱、冷、水、磁、力等）作為治療手段，進行神經肌肉和骨關節運動功能的評估與治療訓練以及減輕疼痛；又用日常生活活動訓練、手工藝治療、認知訓練等作業治療手段對患者進行細致功能、認知功能、家居及社會生活能力等的評估和治療訓練，促進身心康復，重返社會，改善生活質量。

康復治療師屬醫學相關領域專業技術人才，不屬醫師范疇。

二、學歷要求

要求大學康復治療專業專科以上（含大專）畢業，取得相應的高等教育畢業文憑。大專學歷應為高中畢業后經過大學本專業的專科（三年制）學歷教育；大學本科學歷應為高中畢業后經過大學本科本專業（四年制）學歷教育，取得理學士學位。

三、人文素質

1．具有正確的專業思想。對本專業的性質、作用和價值有較明確和深刻的認識，愿意以專業知識和技能為人民服務，提高群眾的健康水平，促進患者康復。

2．具有人文關懷精神。遵3行業的道德行為規范，有良好的醫患關系。

3．具有務實、嚴謹的科學態度。對工作負責，有計劃有條理，精益求精，對人對事正直、誠實。

4．具有良好的心理素質。

對患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設法幫助改善；新生患者，鼓勵其充分發揮潛能，促進康復。

對工作中的困難和問題有創新精神。為解決康復治療中的難題不斷鉆研，進行技術革新。

對集體和同事有敬業樂群精神。能與同事合作共事，發揮團隊協作精神。

5．具有較強的法紀意識。遵紀守法，能遵守有關醫療工作及康復治療有關制度和法規。

四、理論知識

1．具有本專業基礎學科的基本理論知識（人體解剖學、運動學、生理學、人類生長與發育等）。

2．具有康復醫學及現代康復治療學的基本理論知識，并且較系統和深入地掌握物理治療學和作業治療學的基本理論。

3．具有與康復治療有關的神經科、骨科的一些疾病的臨床基本知識。

4．具有中醫理論的基本知識，較系統地掌握中醫康復治療（如推拿和中醫手法、針灸、太極拳等）的基本理論。

5．具有語言治療學、心理治療學、假肢及矯形器應用等的基本知識。

6．具有社會醫學、醫學倫理學、殘疾學的基本知識。

7．具有與運動功能障礙、日常生活n動障礙、認知障礙等有關的功能評定的基本理論知識。

8．具有一門外語知識及醫用統計學、計算機應用等基本知識。

9．具有相關的醫學法規和政策或行政指引的知識。熟悉《醫療機構管理條例》、《醫療事故處理條例》、《綜合醫院康復醫學科管理規范》等法規或行業指引。

五、專業技能

（一）物理治療方面的技術能力

1．能進行肢體運動功能評估，如肌力、肌張力、肌肉柔韌性、關節運動范圍、平衡能力、體位轉移能力、步行能力和步態以及身體姿勢等的評估，并根據評估結果，制訂功能訓練計劃。

2．能指導患者進行增強肌肉力量和耐力的練習。

3．能指導患者進行增大關節運動范圍的練習。

4．能指導患者進行步行訓練（包括徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等），提高步行能力，改善步態。

5．能指導患者進行各種醫療體操，矯正體操，防治神經肌肉和骨關節的功能障礙及身體姿勢異常。

6．能為患者進行手法治療、推拿按摩治療及牽引治療。

7．能指導患者進行有氧運動，如健身步行、健身跑、功率自行車或步行機練習、改善心肺功能、調整精神狀態、增強體質。

8．能指導患者進行中國傳統運動療法，如太極拳、八段錦、保健按摩、松靜療法等。

9．能為患者進行物理因子治療，如電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫某些傳統的外治理療法，治療疼痛、局部腫脹及其他病癥。

10、能為患者進行有關保持和發展身體運動功能的保健康復宣傳教育。

（二）作業治療方面的技術能力

1．能進行有關日常作業能力的評估，如日常生活活動能力、認知能力、職業能力及社會生活能力等的評估，并根據評估結果制訂作業治療計劃。

2．能指導患者進行日常生活活動訓練，改善日常生活自理能力。

3．能指導患者進行感知覺訓練。

4．能指導患者進行手功能訓練，改善手的細致的、協調的、靈巧的功能性活動能力。

5．能指導患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補償或擴展活動功能。

6．能指導患者進行認知康復訓練。

7．能指導患者利用“工作簡化法”和“體能節省法”善用身體剩余功能，防止勞損和過勞。

8．能指導患者進行手工制作治療（陶塑、紡織等），改善手功能及調整心理狀態。

9．能指導患者進行文娛治療、音樂治療、書法繪畫等藝術治療，調整精神及心理狀態。

10．能指導患者進行一些職業性的活動練習（如機件組裝、電腦操作、辦公室文秘工作）。

11．能指導患者對家居建筑、設施、住所條件等有不適合殘疾情況者進行必要的調整。

12．能對患者進行有關改善日常生活作業能力，提高生活質量的保健康復宣傳教育。

（三）其他康復治療方面的技術能力

1．能對失語癥、吶吃患者進行簡單的語言訓練。

2．能對患者進行簡單的心理治療。

3．能配合假肢和矯形器專業人員，指導患者使用假肢和矯形器并進行相應的訓練。

4．具有一定的指導社區康復工作的能力。

六、相關能力

1．有較好的語言溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達個人意見，進行交流討論、啟發教育或征詢意見。

2．有較好的社會工作能力。

⑴能關心患者的全面康復，結合崗位任務，發揮相當于一個社會工作者的作用，幫助患者重返社會。

⑵能關心患者的社區康復和家庭康復，注意收集有關的社會信息、指導患者康復。⑶對社會上各類康復資源中心有所了解，能及時介紹患者取得資源中心的幫助。

3．有一定的組織管理能力。工作有計劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復治療、組織患者小組的康復治療活動，并在其他相關的管理工作方面具有一定的能力。

4．有一定的教學輔導和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進行講解；懂得康復治療臨床實用性研究的基本方法，能在指導下協助收集資料，進行試驗性治療等。

2011年3月6日星期日摘于網上

第三篇：康復治療師人才準入標準

康復治療專業技術人才準入標準（康復治療師）

一、概述

康復治療師是在康復醫療機構工作、為患者進行康復治療的專業技術人員。康復治療師的主要職責是在綜合的康復治療中，為患者進行物理治療和作業治療，促進其康復。主要任務為使用身體運動和各種物理因子（電、光、熱、冷、水、磁、力等）作為治療手段，進行神經肌肉和骨關節運動功能的評估與治療訓練以及減輕疼痛；又用日常生活活動訓練、手工藝治療、認知訓練等作業治療手段對患者進行細致功能、認知功能、家居及社會生活能力等的評估和治療訓練，促進身心康復，重返社會，改善生活質量。

康復治療師屬醫學相關領域專業技術人才，不屬醫師范疇。

二、學歷要求

要求大學康復治療專業專科以上（含大專）畢業，取得相應的高等教育畢業文憑。大專學歷應為高中畢業后經過大學本專業的專科（三年制）學歷教育；大學本科學歷應為高中畢業后經過大學本科本專業（四年制）學歷教育，取得理學士學位。

三、人文素質

1．具有正確的專業思想。對本專業的性質、作用和價值有較明確和深刻的認識，愿意以專業知識和技能為人民服務，提高群眾的健康水平，促進患者康復。

2．具有人文關懷精神。遵守行業的道德行為規范，有良好的醫患關系。

3．具有務實、嚴謹的科學態度。對工作負責，有計劃有條理，精益求精，對人對事正直、誠實。

4．具有良好的心理素質。對患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設法幫助改善；新生患者，鼓勵其充分發揮潛能，促進康復。對工作中的困難和問題有創新精神。為解決康復治療中的難題不斷鉆研，進行技術革新。對集體和同事有敬業樂群精神。能與同事合作共事，發揮團隊協作精神。

5．具有較強的法紀意識。遵紀守法，能遵守有關醫療工作及康復治療有關制度和法規。

四、理論知識

1．具有本專業基礎學科的基本理論知識（人體解剖學、運動學、生理學、人類生長與發育等）。

2．具有康復醫學及現代康復治療學的基本理論知識，并且較系統和深入地掌握物理治療學和作業治療學的基本理論。

3．具有與康復治療有關的神經科、骨科的一些疾病的臨床基本知識。

4．具有中醫理論的基本知識，較系統地掌握中醫康復治療（如推拿和中醫手法、針灸、太極拳等）的基本理論。

5．具有語言治療學、心理治療學、假肢及矯形器應用等的基本知識。

6．具有社會醫學、醫學倫理學、殘疾學的基本知識。

7．具有與運動功能障礙、日常生活活動障礙、認知障礙等有關的功能評定的基本理論知識。

8．具有一門外語知識及醫用統計學、計算機應用等基本知識。

9．具有相關的醫學法規和政策或行政指引的知識。熟悉《醫療機構管理條例》、《醫療事故處理條例》、《綜合醫院康復醫學科管理規范》等法規或行業指引。

五、專業技能

（一）物理治療方面的技術能力

1．能進行肢體運動功能評估，如肌力、肌張力、肌肉柔韌性、關節運動范圍、平衡能力、體位轉移能力、步行能力和步態以及身體姿勢等的評估，并根據評估結果，制訂功能訓練計劃。

2．能指導患者進行增強肌肉力量和耐力的練習。

3．能指導患者進行增大關節運動范圍的練習。

4．能指導患者進行步行訓練（包括徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等），提高步行能力，改善步態。

5．能指導患者進行各種醫療體操，矯正體操，防治神經肌肉和骨關節的功能障礙及身體姿勢異常。

6．能為患者進行手法治療、推拿按摩治療及牽引治療。

7．能指導患者進行有氧運動，如健身步行、健身跑、功率自行車或步行機練習、改善心肺功能、調整精神狀態、增強體質。

8．能指導患者進行中國傳統運動療法，如太極拳、八段錦、保健按摩、松靜療法等。

9．能為患者進行物理因子治療，如電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫某些傳統的外治理療法，治療疼痛、局部腫脹及其他病癥。

10.能為患者進行有關保持和發展身體運動功能的保健康復宣傳教育。

（二）作業治療方面的技術能力

1．能進行有關日常作業能力的評估，如日常生活活動能力、認知能力、職業能力及社會生活能力等的評估，并根據評估結果制訂作業治療計劃。

2．能指導患者進行日常生活活動訓練，改善日常生活自理能力。

3．能指導患者進行感知覺訓練。

4．能指導患者進行手功能訓練，改善手的細致的、協調的、靈巧的功能性活動能力。

5．能指導患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補償或擴展活動功能。

6．能指導患者進行認知康復訓練。

7．能指導患者利用“工作簡化法”和“體能節省法”善用身體剩余功能，防止勞損和過勞。

8．能指導患者進行手工制作治療（陶塑、紡織等），改善手功能及調整心理狀態。

9．能指導患者進行文娛治療、音樂治療、書法繪畫等藝術治療，調整精神及心理狀態。

10．能指導患者進行一些職業性的活動練習（如機件組裝、電腦操作、辦公室文秘工作）。

11．能指導患者對家居建筑、設施、住所條件等有不適合殘疾情況者進行必要的調整。

12．能對患者進行有關改善日常生活作業能力，提高生活質量的保健康復宣傳教育。

（三）其他康復治療方面的技術能力

1．能對失語癥、吶吃患者進行簡單的語言訓練。

2．能對患者進行簡單的心理治療。

3．能配合假肢和矯形器專業人員，指導患者使用假肢和矯形器并進行相應的訓練。

4．具有一定的指導社區康復工作的能力。

六、相關能力

1．有較好的語言溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達個人意見，進行交流討論、啟發教育或征詢意見。

2．有較好的社會工作能力。

⑴能關心患者的全面康復，結合崗位任務，發揮相當于一個社會工作者的作用，幫助患者重返社會。

⑵能關心患者的社區康復和家庭康復，注意收集有關的社會信息、指導患者康復。

⑶對社會上各類康復資源中心有所了解，能及時介紹患者取得資源中心的幫助。

3．有一定的組織管理能力。工作有計劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復治療、組織患者小組的康復治療活動，并在其他相關的管理工作方面具有一定的能力。

4．有一定的教學輔導和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進行講解；懂得康復治療臨床實用性研究的基本方法，能在指導下協助收集資料，進行試驗性治療等。附：關于康復治療專業技術人才準入標準編訂的解釋及說明

一、擬訂《標準》的意義和重要性：

康復醫學是一門新興的學科。近20年來，該學科在我國迅速發展，對傷病殘疾患者的康復治療服務正在我國處地逐漸普及，而患者的身心功能康復需要有大批康復治療技術人員施行各種康復治療。據最近所做的一項人才需求預測研究，我國康復治療師的需求量至2005年約為4萬人，至2010年約為6萬人，而目前我國僅有5000名經過系統訓練的康復治療師，數量和質量遠遠落后于康復醫療實際的需要。

鑒于康復醫療工作對提高人民的健康水平和生活質量、全面建設小康社會有密切的關系，應當十分重視康復治療專業人才的培養和使用，在這方面，目前還存在著：①培養目標、專業人才標準不規范、嚴重影響培養質量；②缺乏康復治療專業崗位準入標準，各用人單位理解和掌握不一致，康復治療人員的素質和條件沒有保證，影響康復治療質量。

因此，擬訂康復治療專業技術人才準入標準是當前發展康復治療事業和推動康復治療專業教育規范化建設的一個關鍵性措施，十分必要。

二、擬訂《標準》的依據

1．以國家衛生部頒布的《綜合醫院康復醫學科管理規范》和國家衛生部醫政司主編的《中國康復醫學診療規范》中對康復治療技術的要求。

2．參考國際慣例和標準，即國際康復治療行業協會及一些國家人才資源管理部門對物理治療師、作業治療師執業聘用（準入）的基本要求和職責，使人才培養、人才能力做到基本上與國際接軌。

3．可行性：根據我國目前有代表性的大學康復治療專業人才培養的標準，康復醫療機構康復治療師現有的素質和能力作為起點，經過努力，加以提高和完善，就可符合本標準的要求。

三、關于康復治療師的稱謂

1． 為什么不叫“康復治療技師”而稱為“康復治療師”？

⑴根據國際規范性稱謂，負責進行康復治療的專業人員，都稱為therapist（翻譯為治療師），而不是technician（技師）。因此，稱為“康復治療師”，可與國際接軌，方便溝通和交流。

⑵康復治療專業人員，并不是只進行儀器操作技術，或執行某些檢查診斷性技術，而是為患者進行治療的專業人員，故稱為康復治療師較合適。

2．為什么不叫“物理治療師”、“作業治療師”？

由于我國各地絕大多數康復醫療機構還未把康復治療專業人員作出專門分工，即一些人專做物理治療，另一些人專做作業治療。實際情況是，由于人力所限和經費所限，我國的康復治療人員絕大多數是既做物理治療，也根據需要兼做一些作業治療，所以稱為“康復治療師”比較符合現階段我國實際情況，而且也符合目前教育部專業目錄所列名稱，即“康復治療專業”，而不是“物理治療專業”、“作業治療專業”。

四、關于學歷要求

目前國外康復治療專業教育，大多數為大學本科（四年）學制，畢業授予理學士學位。少數暫仍為大學專科（三年）學制。

對康復治療師的崗位來說，大專以上學歷的要求是必要的，并不算高，因為⑴康復治療的理論、方法、技術及其運用需要有大專以上的教育和培訓才能好好掌握；⑵康復治療這項專業工作社會性很強，要求治療人員在個性上、心理上比較成熟，社會生活要稍有閱歷，不能太嫩或幼稚。如果只有中專學歷，中專畢業就走上康復治療崗位，勢必無法勝任工作。

五、康復治療專業人才標準的幾個特點

1．理論與操作：強調技術操作能力，但也要有一定理論知識。

2．技術能力與人文素質：強調既要有熟練的技術，更要有良好的人文素質，體現人文關懷精神、正確的認識和態度。

3．基礎與發展：強調要有良好的技術能力基礎，首先能滿足日常康復治療技術工作的要求，至于關系到今后進一步發展的有關能力的培養（如科研、教學、管理），在校時也應學會一些，但不必要求太高、太多，上述有關進一步發展所需的能力，上崗后還可通過繼續教育加以提高。

4．一專與多能：康復治療師在康復治療技術上應當是多能的（既會物理治療，又會作業治療，也能做一點語言治療、心理治療）。但應有一專，一般來說，應專在物理治療上，有的（少數）根據需要，所期定向培養，也可以專在作業治療上。

5．獨立與協作：既要求有獨立工作能力，也要求有團隊精神，善于與其他專業人員協作，以及善于利用社會上的可用的資源，幫助病人得到全面康復。

六、建議

1．由政府部門與相關學會一起，或由政府委托學會，建立康復治療專業人員準入的考核、登記、注冊制度或機制，以便落實人才標準，按人才準入標準辦事。

2．專業人才準入標準希望能得到政府各有關部門（如人事部、勞動部、教育部等）的審核認可，尤其是職業稱謂（如本專業的“康復治療師”）上的審核認可。

第四篇：康復治療專業自薦信（通用）

康復治療專業自薦信范文（通用5篇）

在一步步向前發展的社會中，用到自薦信的地方越來越多，我們在寫自薦信的時候要注意理由要充分、合理。你還在為寫自薦信而苦惱嗎？下面是小編整理的康復治療專業自薦信范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的領導：

您好！我是來自xx職業技術學院XX屆康復治療技術專業的一名專科畢業生。現在在xx交通大學附屬第一人民醫院實習，在這即將畢業之即，特向貴醫院投上我一份最最真誠的求職信。

三年系統的康復治療技術學習，為我打下了深厚的康復專業基礎。在校期間，本著思想端正、積極上進、勤奮學習、刻苦鉆研的精神，一直嚴格要求自己，曾擔任過大學生職業發展協會副主席，積極參加、組織過各種活動，并努力向黨組織靠近。

在xx交通大學附屬第一人民醫院實習過程中積累了一定的門診、病房、社區等科室的治療經驗，在實習期間著重掌握了pt、ot、st治療技術，曾治療過數名偏癱患者及腦癱兒童，均有不同程度的療效，并熟練的應用中醫推拿、關節松動等治療方法，治愈了數名頸椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任，有數名患者主動留有我電話，表示如我在上海工作將去我工作的醫院繼續找我做治療。

在即將結束的整個實習過程中，我熟練掌握了腦卒中患者的pt、st、ot治療方法，對于腦外傷、腦癱、脊椎損傷、面癱、肢體殘疾、言語障礙、頸椎腰腿痛和骨患疾病治療方法以及中醫推拿、針灸拔罐、理療等康復治療的操作技術。濃厚的專業知識、完整的知識結構、豐富的實踐經驗、樂觀豁達的性格、超強的團體協作精神和親和力、良好的交際和組織能力，定會助我順利完成各項工作。

“為者常成，行者常至”，我雖學有所成，但仍需磨練和機遇。我相信憑著我較完整的知識結構和較強的實踐動手能力定能與貴醫攜手并進共創美好未來。感謝您，在百忙之中給予我的關注為我開啟一扇希望之窗。我真誠希望用自己的知識和汗水為貴單位的康復事業發展盡一份力量，熱切期盼您肯定的答復。

此致

敬禮！

自薦人：

20xx年xx月xx日

尊敬的領導：

您好！我是xxx，感謝您在白忙之中閱讀我的自我推薦資料。我是xx市衛校辦學點的一名經過國家統招的20xx屆康復醫學專業的應屆中專生。我通過倆年的理論學習包括人體解剖學、生理學、病因病理學、中醫基礎學等基礎科目和診斷學、臨床疾病醫學概論等臨床學科以及康復醫學概論、康復評定、疾病康復、物理療法、運動療法、作業療法、康復工程學、殘疾人輔助具與環境改造、傳統康復學和社區康復學等一系列專業科目的學習，九個月在XXXX醫院康復科實踐實習的經驗。

我的學習過程就是對自己的一個自我完善、充實的過程。在學校學習期間我夯實了自己的基礎知識，在醫院實習期間則是對基礎知識的一個鞏固和完善的過程。在這實習我有充分的動手機會，使我可以更好在工作中學習。在廣東省中醫院實習的工作經歷使我可以了解康復的具體對象、康復疾病的各種診治措施以及康復的預后。

現在我可以熟練的應用mmt、ashworth、brunstrom、bathel、fugl—meyer等評定方法對偏癱、腦癱、截癱以及各種骨關節疾病進行評定。并可以熟悉運用rood技術、bobath技術、pnf技術、關節松動技術以及各種手法治療對病人實施治療。另外我還能熟練操作高頻、中頻、低頻等各種理療儀器并熟悉其適應癥和禁忌癥。在門診和病房實習期間，我也了解了相關疾病的用藥和臨床處理，使得我對各種疾病的了解程度進一步加深。

這三年的理論學習和臨床實習養成了我實事求是、嚴謹認真的工作態度，用知識高傲了大腦。培養了我對康復事業的熱愛，并以自己能夠投身進去而成為該事業的一員而倍感榮幸！我永遠記得一句話：努力固然重要，但選擇比努力更重要！我選擇康復事業作為自己的事業方向并會付出努力。所以我衷心的希望：您的選擇加我的選擇和努力，會使我的腳印相對于腳步更讓人看重！

感謝您的關注并期待您的選擇！

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的領導：

您好！首先，非常感謝您在百忙之中抽空翻閱我的自薦信！

我是XX中醫藥大學康復治療學專業的本科畢業生。作為一個普通的求職者，我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料，呈上我的心跡，并渴望得到你們的賞識。

四年多來，我學習了康復專業相關課程，掌握了基本的理論知識，有較強的動手實踐能力。本人在學校勤奮刻苦，努力上進，認真掌握專業理論知識。實習期間，把理論與實踐密切結合。在實習階段大量的社會實踐活動鍛煉了我的實際工作能力，培養了我嚴謹務實的工作作風。

我性格開朗，為人踏實誠懇，能吃苦耐勞，有很好的耐心對待病人，適應能力強并有很強的毅力。

回首走過的大學生活，感慨頗多，既經歷了失敗和痛苦，也品嘗到了成功和喜悅，但更重要的是學會了獨立處事的能力，分析解決問題的能力；培養了認真嚴謹，鍥而不舍的工作態度和積極樂觀的人生態度，這將幫助我在各種環境中出色的完成任務。

尊敬的領導，如果我很幸運的成為貴單位的一員，我會以十分的熱情，十二分的努力，我們攜手共創輝煌。

最后，再次感謝您在百忙之中閱讀我的簡歷，如能得到貴單位的賞識，我將腳踏實地、忠于職守，為單位的興旺發展添上一份薄力、解一份憂愁，憑著自己的實力及才智、愛崗敬業的精神與單位全體員工團結協作，開拓單位光輝前程！隨信附有我的簡歷。如有機會與您面談，我將十分感謝。回函是盼，恭候您的佳音。

此致

敬禮！

自薦人：

20xx年xx月xx日

尊敬的領導：

您好！我是xx西醫藥大學xxxx屆康復醫治學專業的本科畢業生。作為一個普通的求職者，我很榮幸無機會帶著摯之情向您呈上我的團體材料，呈上我的心跡，并盼望失掉你們的賞識。

四年多來，我學習了康復專業相關課程，掌握了根本的實際知識，有較強的入手理論才能。自己在學校勤勞刻苦，努力上進，仔細掌握專業實際知識。實習時期，把實際與理論親密結合。在實習階段少量的社會理論活動錘煉了我的實踐任務才能，培育了我嚴謹務虛的任務作風。我性情開朗，為人踏實誠實，能享樂耐勞，有很好的`耐煩看待病人，順應才能強并有很強的毅力。

回首走過的大先生活，慨嘆頗多，既閱歷了失敗和苦楚，也品味到了成功和喜悅，但更重要的是學會了獨立處事的才能，剖析處理的成績的才能，培育了仔細嚴謹，契而不舍的任務態度和積極悲觀的人生態度，這將協助我在各種環境中出色的完成義務。

尊敬的領導，假如我很僥幸的成為貴單位的一員，我會以非常的熱情，十二分的努力，我們攜手共創輝煌。

最初，再次感激您在百忙之中閱讀我的簡歷，如能失掉貴單位的賞識，我將兢兢業業、忠于職守，為單位的興隆開展添上一份薄力、解一份憂慮，憑著本人的實力及才智、愛崗敬業的肉體與單位全體員工勾結協作，開辟單位光芒前程！隨信附有我的簡歷。如無機會與您面談，我將非常感激。回函是盼，恭候您的佳音。

自薦人：

20xx年xx月xx日

尊敬的領導：

您好！我是xx大學康復系的一名學生，即將面臨畢業。

xx大學是高職人才的重點培養基地，具有悠久的歷史和優良的傳統，并且素以治學嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學習環境下，無論是在知識能力，還是在個人素質修養方面，我都受益非淺。

三年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了老年學等有關理論；熟悉涉外工作常用禮儀；同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；xx大學培養了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現。別人不愿做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發揮自身優勢，我愿與貴單位同事攜手共進，共創輝煌！但是我相信，我雖然是迎接畢業生，但是我有著初生牛犢不怕虎的精神，我可以沒有任何壓力的投入到工作中去，我也可以沒有那些已婚人員的浮躁心理，我所做的就是要做好工作，沒有任何的雜念。年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

自薦人：

20xx年xx月xx日

第五篇：康復治療專業介紹[模版]

康復治療專業介紹

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康復治療專業教育教學以服務為宗旨，以就業為導向，培養實踐能力強，具有良好職業道德的應用性康復治療方向的專門人才。

本專業的辦學思路：人才培養是根本任務，教學工作是中心工作，教學改革是各項改革的核心，提高教學質量是永恒的主題。以學生為主體，培養具有基礎理論知識適度，有較高的康復治療技能，知識面較寬，素質較高的技能型應用性人才適用于醫院、社區、康復中心、老人院、兒童福利院及療養院。

我國自20世紀80年代初期由發達國家引進了現代康復理念。國際著名殘疾人社會活動家鄧樸方也早在那時就對“ 康復”的概念說過一段意義深刻的話語，他說:“所謂康復，實質上就是能讓殘疾人恢復像健康人一樣的權利”。作為中國殘疾人事業的領袖人物，20余年來，鄧樸方一直致力于推動中國殘疾人事業的發展。

康復是一個幫助病員或殘疾人在其生理或解剖缺陷的限度內和環境條件許可的范圍內，根據其職業愿望和生活計劃，促進其在身體上、心理上、社會生活上、職業上、業余消遣上和教育上的潛能得到最充分發展的過程。

康復醫學是一門研究殘疾人及患者康復的醫學應用學科，其目的在于通過物理療法、運動療法、生活訓練、技能訓練、言語訓練和心理咨詢等多種手段，使病、傷、殘者盡快地得到最大限度的恢復，使身體殘留部分的功能得到最充分的發揮，達到最大可能的生活自理、勞動和工作等能力，為病、傷、殘者重返社會打下基礎。

現代康復醫學是一門新興、獨立的醫學學科，積極培養人才是發展這門新興的醫學學科的關鍵。現代康復醫學從20世紀80年代初被引進我國以來，康復醫療事業有了快速的發展，新建的康復中心，康復醫院以及綜合醫院的康復科在全國各地相繼建立。然與此形成鮮明對

照的是，康復治療專門人才卻是嚴重地供不應求。我國擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，目前康復專業技術人才的現狀遠遠跟不上實際的需求。在衛生部的組織協調下，有關方面近期曾對我國的康復治療專業人才現狀做過調查：我國現有康復治療師5640人，每10萬人口僅分攤0.4名；在西方發達國家康復醫師與康復治療師的比例要求達到1：5到1：10。

康復醫學是一門綜合性學科，它包括四個方面；基礎康復學、康復殘疾學、臨床康復評定學和臨床康復治療學。

基礎康復學的主要內容有：運動學、人體發育學、運動生理學、組織再生理學、神經生理學、神經病理學和運動治療學等。

康復殘疾學的主要內容有：骨關節肌肉系統殘疾學、神經系統損害殘疾學、功能障礙學等。臨床康復評定學的主要內容有：身體的評定、語言和聽力功能的評定、心理功能評定、職業評定和社會評定等。

臨床康復治療學的主要內容有；物理治療學、作業療法學、社會福利和保障學、康復護理學等等。

康復治療的具體方法有：物理和運動療法、作業療法、語言療法、心理療法、文體療法、中醫療法、康復工程、康復護理、社會康復服務、職業康復治療。

開設課程

公共課《思想道德與法律》、《毛澤東鄧小平三個代表》、《馬克思主義哲學原理》、《體育》、《英語》、《計算機基礎》。

基礎課《人體解剖學》、《醫用化學 》、《組織胚胎學》、《中醫學》、《醫學遺傳學》、《醫學論理學》、《生理學 》、《生化學》、《微生物與免疫學》、《藥理學》、《病理學》。專業課《運動學》、《針灸學 》、《醫學影象學》、《外科學總論 》、《康復學導論》、《康復心理學》、《言語治療學》、《運動療法 》、《推拿學》、《 康復工程學》、《作業療法 》、《臨床康復學 》、《理療學》、《臨床疾病概論》。（部分課程有所出入與實際教學為準）

實驗設備與器材介紹

PT治療室（以運動療法為主的物理治療室）主要設備有： PT 訓練床、PT訓練凳、肋木肩梯、平衡杠、訓練用階梯懸吊架及配套裝置、支撐器、股四頭肌訓練器、雙輪助行器、平衡板、單人站立架、體操棒、電動起立床、髖關節內收外展訓練器、坐式踝關節訓練椅波巴式訓練球、運動墊子、啞鈴車、滾筒、踝關節糾正板、四腳拐、肩關節旋轉器、前臂旋轉器、下肢關節訓練活動器和腕關節旋轉訓練器。還可采取蠟療，磁療，電療，熱療 冷療等。

OT治療室（以作業療法為主的日常生活訓練室）主要設備有：平行杠、腕關節活動器、砂磨板及磨具、木釘板、套圈、手指分離板、平衡木、站立架、作業療法桌、姿勢鏡、練習用階梯、肋木、肩梯、體操棒和花生球。

ST治療室（以語言治療為主的實驗室）主要設備有：失語癥評價訓練工具、語言發育遲緩訓練工具、構音障礙檢查圖片、漢語標準失語癥檢查表和語言發育遲緩檢查用具等。心理咨詢室（以智力測驗評估為主）主要測驗器材有：中國修訂韋氏成人智力量表、中國修訂韋氏兒童智力量表、中國韋氏幼兒智力量表、修訂韋氏記憶量表、兒少生活治療評定表、神經心理測驗評定表和艾森克人格測驗量表等等。

康復工程實驗室（以假肢矯形器制作為主）主要設備有：頸托（頸圈）加固定器、索米矯形器（SOMI）、肩關節外展支架、腕關節保護器、奈特—泰勒型胸腰骶椎矯形器（騎士泰勒背架）、奈特型腰骶椎矯形器（騎士背架）、軟性腰骶椎矯形器（彈性護腰帶）、背姿矯正帶、鎖骨帶、脊背側彎背架、成人髖關節外展支架、膝關節支架、護膝、踝足矯形器(托足板)、護踝、腳拇指外翻夜間固定器、矯形鞋（舒行鞋）和“X”、“O”形腿支架。

小兒腦癱治療（以治療小兒腦癱為主）主要設備有：訓練平衡用兒童用品、走道、玩具、爬行用品、書寫繪畫用品。

理療室：（以神經治療為主的實驗室）主要設備有：溫熱中頻電療室、痙攣肌治療儀、神經損傷治療儀、偏頭痛治療儀、臺式超短波電療儀、肌興奮治療儀、電腦中頻治療儀、梯度壓力治療儀、立體動態干擾電療儀、腦循環功能治療儀、直流感應電療機。還可采取蠟療，磁療，電療，熱療。