第一篇：學習《教育法》《義務教育法》工作總結

《廣西實施教師法辦法》和《廣西實施義務教育法辦法》

工作總結

一、宣傳貫徹實施《廣西實施教師法辦法》《廣西實施義務教育法辦法》的情況。這是我國教育改革與發展過程中的一件大事，特別對我們農村基礎教育是一次歷史性的飛越。根據南寧市、城區教育局的統一部署，我校積極開展《廣西實施教師法辦法》《廣西實施義務教育法辦法》的宣傳和貫徹實施，為下一步更好的貫徹實施《義務教育法辦法》，現將宣傳、學習活動工作總結如下。

（一）加強領導，切實做好《廣西實施教師法辦法》《廣西實施義務教育法辦法》的宣傳教育活動，我校首先組織全體教師認真學習《廣西實施教師法辦法》《廣西實施義務教育法辦法》，充分認識新《實施辦法》的重要意義和深刻內涵，然后成立學習宣傳貫徹《實施辦法》領導小組，以校長為組長，行政人員為組員，專門負責新《廣西實施教師法辦法》《廣西實施義務教育法辦法》的學習、宣傳、貫徹活動。

（二）廣泛宣傳，營造良好的實施《義務教育法辦法》的氛圍

根據市區教育局的布置，我校把9月份即秋季開學的第一個月定為《廣西實施教師法辦法》《廣西實施義務教育法辦法》宣傳月。

宣傳月具體做了以下工作。

1、開辟學習專欄，內容有新《廣西實施教師法辦法》《廣西實施義務教育法辦法》及其解讀，學習體會、學習論壇等欄目，每周檢查教師一次學習筆記與學習體會并且介紹自己的理解。

2、班級黑板報，學校宣傳欄，以廣大師生喜聞樂見的形式大容量、立體式的宣傳新《廣西實施教師法辦法》《廣西實施義務教育法辦法》。

3、向每位學生的家長發放新《廣西實施義務教育法辦法》宣傳資料，讓《義務教育法辦法》進家庭。開展新《義務教育法辦法》知識競賽，將《廣西實施義務教育法辦法》的新內容在短時間內做到普及。

（三）、依法行政，認真貫徹實施新《實施辦法》

根據新《義務教育法辦法》的規定，九月份我校在貫徹實施《義務教育法辦法》工作中具體做了以下工作。

對全校各班級拉網式學籍檢查，全面了解學籍變動狀況，對轉出學生及時辦理各項手續，沒有辦理好的由班主任及時打電話聯系學生的去向。對學齡兒童，我校首先是發放入學通知書給家長，了解學生狀況，對未入學的學生，摸清去向。通過這種方法，我校新生入學和學額鞏固率達100%。

開足開齊課程，按教育局要求設置作息時間，大力開展校園文化建設，創設良好的學習、生活空間，讓學生想進來，愿學習、學得好。努力實踐“人人有

才，人無全才，以人為本，人人成才”的辦學理念。

加強制度建設，修訂學校綜合量化考評條例，切實轉變廣大教師的思想，由原先的追求高分率，變為優秀率、合格率、個人鞏固率，三手都要硬。以制度管理學校與教師。通過集中開展以上學習、宣傳、貫徹活動，我校師生對新《實施辦法》有了較全面地了解。控輟保學工作取得了階段成果，廣大教師對素質教育有了新的認識，當然我們做的與局領導的要求還有距離，今后我們將在工作中，認真學習，積極貫徹《實施辦法》，努力提高依法辦學水平，為城區義務教育工作做出應有的貢獻。

二、農村義務教育經費保障機制的落實情況

教育經費由城區財政撥付以來，教師工資、績效工資、生均費用、雜費、辦公經費等都有了保障，并能及時足額到位。

三、適齡兒童入學、輟學情況

我校6-14周歲學齡兒童537人，入學537人，入學率100%；

四、學校經費管理和使用情況

學校經費都有嚴格的管理制度，都能按規定將費用及時轉撥，并有教師監督其使用情況。

五、存在問題

1、我校地處城鄉結合部，高峰農貿市場旁邊，加上修路，學生上學、放學都要經過車流量大的邕武路上，給學校的管理帶來不便，學校以前也曾提出公路上畫了斑馬線，可是由于修路等各種原因都沒有辦成，這是一個安全隱患。

2、學校教學樓是1998年修建的，現外墻的瓷磚已部分脫落，對學生的安全帶來隱患，需進行重新裝修。

六、今后的打算

1、認真學習，狠抓師德師風建設，樹立教師良好的形象；

2、嚴抓教育教學質量管理，充分調動教師的積極性；

3、建設一支強有力的有團結協作精神的學校領導班子；

4、建立健全的管理制度；

5、加強各方的聯系，不斷改善辦學條件；

6、接受監督，采納正確的意見，積極辦好學校。

第二篇：義務教育法學習

《義務教育法》的六大亮點

首次明確義務教育免收學雜費

1986年頒布的義務教育法規定：“國家對接受義務教育的學生免收學費”。小學生、初中生仍需繳納一定的雜費；修訂后的義務教育法規定，“實施義務教育不收學費、雜費。”

今年春季開學時，西部地區農村義務教育階段5000萬學生的學雜費已經免除；明年春季開學時，免費義務教育將推廣到中部和東部地區，惠及全國農村所有的孩子。

在城市，義務教育階段免除雜費還需要一個過程。據了解，有關部門正在進行調研，加快工作步驟，積極推動、組織地方政府做好各項準備，力爭盡早實現全國所有城市義務教育不收雜費的目標。

義務教育法附則中提出：對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。

以法律形式保障義務教育經費投入

今年春季開始實施的義務教育經費保障新機制，此次以法律形式固定下來。法律規定：國家將義務教育全面納入財政保障范圍；國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，及時足額撥付義務教育經費；國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。

法律還規定：義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔。法律規定促進義務教育均衡發展

“不得將學校分為重點學校和非重點學校”“學校不得分設重點班和非重點班”——針對近年來義務教育發展中出現的“擇校熱”等新問題，義務教育法將促進義務教育均衡發展作為方向性要求確定下來。

法律規定，國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件；縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距；縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設；縣級人民政府編制預算，除向農村地區學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經費；國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。

學校亂收費主管人員將受罰

教育亂收費被人民群眾深惡痛絕。新修訂的義務教育法明確規定，學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益；任何組織和個人不得向學校非法收取或者攤派費用。

教育亂收費將承擔法律責任。法律規定，學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

立法明確實施素質教育

新修訂的義務教育法進一步明確了義務教育的方針和目標。法律規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

法律規定，教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

法律同時明確，國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。

保障校園安全寫進法律

學校安全事故時有發生，新修訂的義務教育法將保障校園安全寫進法律。法律規定，學校建設，應當符合國家規定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全；學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故；學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員；縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查，對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

第三篇：義務教育法

9、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟？

由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化 發展狀況，確定推行義務教育的步驟。

10、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則？

義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在 品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。

11、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？

凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的 義務教育；條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。

12、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的？

學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。

13、義務教育法規定的義務教育共幾個階段？都是什么？

義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。

14、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定？

由國務院教育主管部門制定。

15、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？

（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

16、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書？

國務院教育主管部門。

17、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的 狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

18、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？ 由地方各級人民政府。

19、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）？

地方各級人民政府。

20、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策？

國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。

21、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的？

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

22、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規 定年限的義務教育”的義務？

適齡少年兒童的父母或者其他監護人。

23、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請？由誰批準？

由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。

24義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的？

禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

25、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的？

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政 府負責籌措，予以保證。

26、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規定的？

國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例

27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求？

（1）國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。

（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。

（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學 生，忠于職責

28、義務教育法對教師的權利是如何保護的？

全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的 社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。

29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的？ 地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。

30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義 務教育的，采用什么處罰措施？ 除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義 務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。

31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，采用什么處罰措施？ 對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令 停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

33、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規定的？

任何組織或者個人不得擾亂教學 秩序，對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造 成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的？

任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。

35、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規定的？

不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。

36、義務教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？

原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。

37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情 況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定？

由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。

38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定？

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。

39、根據中華人民共和國義務教育法實施細則的規定，承擔實施義務教育任務的機構有那些？

地方人民政府設置或者批準設置的 全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形 式的簡易小學或者教學點（班或者組），盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校（班），工讀學校等。

文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批準。

40、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人？

由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。

41、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監 護人入學？ 適齡兒童、少年的父母或者其他監護人。

42、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的？

（1）適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申 請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。

（2）因身體原因申請免學、緩學 的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。

（3）緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

44、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以 及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理？

在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村由鄉級人民政府，采取措施，使其送子女或 者其他被監護人就學。

45、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育？

經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規定為準。

47、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么 ？

對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教 育的證書。

48、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相 應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育？

可以視為完成義務教育。

49、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取什么費用？

50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標準和具體辦法，誰提出方案？誰批準？其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用？

收取雜費的標準和具體辦法，由 省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標準；不得向學生亂收費用。

51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費？

應當酌情減免雜費。

52、義務教育法實施細則對學生人身權和人格權的是如何保護的？

（1）實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發展 的需要；

（2）學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；

（3）對 品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。

53、與已經出臺的一系列教育法律法規相比，新修訂的《中華人民共和國義務教育法》的優勢或獨特性在哪里？

答：第一，它有非常強的專門性，緊緊扣住義務教育的性質作出規定。義務教育的公益性、統一性、強制性和義務性都是它的專門性帶來的。

第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學校、教師、教育教學活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規定。

第三，它有針對性，立法意圖很明確。比如對于政府保障的責任、管理職責的規定，對學校不能分為重點學校和非重點學校的規定等，都是針對當前存在的熱點問題有針對性地提出解決的辦法。

第四，它具有明確的規范性，法律責任規定得比較具體。在突出義務教育性質方面的條款很清楚、準確，容易操作，不會發生歧義。而且盡可能對義務教育階段一些法律問題進行了規范，而過去我們立法的一個難點往往是繞著走，比較原則。

54、與1986年的《義務教育法》相比，新《義務教育法》在哪些方面有所突破？

答：第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。第五，確立了義務教育經費保障機制。第六，保障接受義務教育的平等權利.第七，規范了義務教育的辦學行為。第八，建立了義務教育新的教師職務制度。第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。

55、在我國建國后的教學實踐中,曾出現過學生走出校門,學工,學農,學軍等作法,認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐.試從某一教學過程的基本規律出發,對這一作法進行評述.①這一作法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律.②學生在教學過程中的認識具有特殊性.因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下,通過接受間接經驗來實現的.借助間接經驗認識世界,是認識上的捷徑.③強調學生學習書本知識,絕不是說學生不需要直接經驗,直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一,而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用,直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎.④在教學過程中,既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握,也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握,應把直接經驗與間接經驗有機結合起來.⑤學工,學農,學軍有利于學生獲得直接經驗,但不能搞形式主義,選擇實踐活動應從教學目標需要出發.

第四篇：義務教育法

《義務教育法》

一、單項選擇題

1、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（A）

A、2006年9月1日B、2007年1月1日C、2007年9月1日

2、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是(A)

A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費

3、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（A）。

A、引咎辭職B、受到黨紀處罰C、追究刑事責任

4、凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到周歲。（B）

A、5，6B、6，7C、7，85、縣級人民政府根據需要設置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

A、寄宿制學校B、全日制學校C、民辦制學校

6、（B）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

A、初中B、普通學校C、小學

7、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（C）適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

A、違紀B、違法C、嚴重不良行為

8、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需要費由（C）予以保障。

A、家庭B、學校C、人民政府

9、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（B）。

A、制度保障B、安全保障C、經費保障

10、（B）以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查，對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

A、鄉鎮級B、縣級C、省級

11、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（C）

A、開除B、批評懲罰C、批評教育，不得開除

12、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（C），因材施教，促進學生的充分發展。

A、年齡差異B、性格差異C、個體差異

13、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生不得對學生實施（C）的行為，不得侵犯學生合法權益。

A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴

14、各級人民政府保障教師工資和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地（C）的平均工資水平。

A、工人B、醫生C、公務員

15、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（B）的建設。

A、城市學校B、薄弱學校C、農村學校

第五篇：義務教育法學習筆記

義務教育法學習筆記

通過學習《中華人民共和國義務教育法》使我懂得要時刻用《新義務教育法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益。

《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生，因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛是師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。

“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

在今后的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀念體現在教書育人的平凡事業之中；應該將改革和發展的思想觀點體現在自身工作實踐中；將開拓和創新的意識體現在培養學生成才之中。