第一篇：怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣

怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣——大詞小用、貶詞褒用

作者：未知文章來源：劉兵整理點(diǎn)擊數(shù)：2415更新時(shí)間：2007-7-9`

怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣——大詞小用、貶詞褒用

例文

我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長(zhǎng)，我的“野心膨脹”，開始了“殖民擴(kuò)張”：獲獎(jiǎng)作文和古典名著都成了我涉獵的對(duì)象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時(shí)，為了得到一本好書，我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，茶飯不思”。家里的人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令：“吃飯不準(zhǔn)看書”，“上廁所不準(zhǔn)看書”??我詐降。明修棧道，暗渡陳倉，各種花招層出不窮??

分析：

本段運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言寫出了我對(duì)書的喜愛到了癡迷的程度。“野心膨脹”、“殖民擴(kuò)張”、“騙”、“玩物喪志”、“明修棧道，暗渡陳倉”、“花招”等詞語的運(yùn)用使語言幽默風(fēng)趣。

“野心膨脹”、“殖民擴(kuò)張”、“明修棧道，暗渡陳倉”，本屬于政治術(shù)語，常用在權(quán)術(shù)、侵略、戰(zhàn)爭(zhēng)之中，在這里則指的是我對(duì)書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴(kuò)大，本來是大場(chǎng)合使用卻用在了很小的場(chǎng)合之下，可以稱之為“大詞小用”。

“騙”、“玩物喪志”、“花招”這三個(gè)詞語“貶詞褒用”，使語言富有情趣，更加巧妙的表現(xiàn)出我對(duì)書的癡迷。

小結(jié)：

要使語言幽默風(fēng)趣，可以使用大詞小用（小詞大用）、貶詞褒用（褒詞貶用）。當(dāng)然，用詞的技巧不止這兩個(gè)，舉一反三，還可以運(yùn)用諧音、成語改編、借用歇后語等。

補(bǔ)充典故：

楚漢相爭(zhēng)中，劉邦在進(jìn)軍南鄭途中燒掉棧道，表示不再返回關(guān)中，用以打消項(xiàng)羽的疑慮；隨后率兵偷渡陳倉，打敗楚將，又回到咸陽。現(xiàn)在比喻用假象迷惑對(duì)方以達(dá)到某種目的。

怎樣使語言幽默風(fēng)趣二——行語活用

作者：劉兵整理 來源：會(huì)員供稿'>會(huì)員供稿 點(diǎn)擊數(shù)：17 【字體：小 大】

怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣二——行語活用

各個(gè)行業(yè)都有自己的專門術(shù)語，俗稱行話或行語。巧妙的借用這些行業(yè)語言，可以使作品幽默風(fēng)趣。

例：一則春節(jié)祝福短信。

你要敢春節(jié)不快樂，我就把你臉打成彩屏的，腦袋打成震動(dòng)的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，再郁悶打成折疊的，要還敢就打成二手的。

看了這則祝福，你臉上一定會(huì)洋溢著笑容吧。

讓我們來分析一下本則短信用了什么方法達(dá)到了這樣的效果。

很簡(jiǎn)單，從“彩屏”、“震動(dòng)”、“和弦”、“直板”、“折疊”、“二手”這些詞語我們就可以看出是使用了手機(jī)用語。由此可見，我們可以把不同行業(yè)的語言巧妙的“移植”、“嫁接”過來，收到妙趣橫生的效果，其它廣告語、網(wǎng)絡(luò)語、經(jīng)典臺(tái)詞、歌詞歌名等都可以借用。如：

廣告語——“身體倍兒棒，吃嘛嘛香”；

網(wǎng)絡(luò)語——“掉線兒”可指上課走神

電腦用語：“死機(jī)”、“黑屏”、“重啟”；

經(jīng)典臺(tái)詞——“飯已‘OK’了，下來‘咪西’吧”，歌詞“我要不把你打得滿臉桃花開，你就不知道花兒為什么這樣紅”。

怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣三——化用經(jīng)典

幽默是智慧的體現(xiàn)，絕不等同于油滑低俗，也不同于矯揉造作和賣弄詞語，不能為幽默而幽默，在運(yùn)用時(shí)一定要有選擇。

幽默有時(shí)也挺深沉，化用詩文就是一種雅致的幽默。讓我們來看一看啟功先生為自己寫的《墓志銘》吧。

中學(xué)生，副教授。

博不精，專不透。

名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。

高不成，低不就。

癱趨左，派曾右。

面微圓，皮欠厚。

妻已亡，并無后。

喪猶新，病照舊。

六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。

計(jì)平生，謚曰陋。

身與名，一齊臭。

啟功先生化用了《三字經(jīng)》，幽默而又深沉。啟功先生何許人也？他乃中國當(dāng)代著名教育家、國學(xué)大師、書畫家、文物鑒定家、詩人，北京師范大學(xué)教授。

先生于2005年6月30日2時(shí)許因病在北京逝世，享年93歲。可早在1978年66歲時(shí)寫下墓志銘，話語間透出“大家”的調(diào)侃幽默、無奈自嘲、豁達(dá)睿智。

小結(jié)：

《三字經(jīng)》是古文經(jīng)典之一，當(dāng)然，其他名言警句、哲理詩詞都可以根據(jù)需要有創(chuàng)意的化用，在幽默的同時(shí)也折射出對(duì)某些問題的富有個(gè)性的思考，往往含義深刻，發(fā)人深思。

第二篇：幽默風(fēng)趣的語言

幽默風(fēng)趣的語言

說吧，你是想死呢還是不想活了？

●好久沒有人把牛皮吹的這么清新脫俗了！

●你給我滾，馬不停蹄的滾……

●人人都說我丑，其實(shí)我只是美得不明顯。

●無理取鬧,必有所圖！

●天被熬亮了。

●不是路不平，而是你不行。

●惡心媽媽抱著惡心哭得很傷心，為什么呢？因?yàn)閻盒乃懒恕?●要不是打不過你，我早就和你翻臉了。●我這心碎得，捧出來跟餃子餡似的

李碧華說過： 什么叫多余？夏天的棉襖，冬天的蒲扇，還有等我已經(jīng)心冷后你的殷勤。

●永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)裝嫩，永遠(yuǎn)不知好歹，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。

●我爸面對(duì)我發(fā)胖一事發(fā)表了看法：沒有韓紅的命，還得了韓紅的病。●你來我信你不會(huì)走，你走我當(dāng)你沒來過。——我們?cè)撨@樣對(duì)待緣分與愛。●曾以為我是那崖畔的一枝花，后來才知道，不過是人海一粒渣

美好的初中終于結(jié)束了，臨別時(shí)同學(xué)和老師都給我留言了！

同桌：哈哈！我的惡夢(mèng)終于結(jié)束了，再也不用和你坐在一起了！

王小花：我知道你喜歡我，但是希望你喜歡我之前先照一下鏡子！

狗剩子：我一直相信你說的那句名言‘學(xué)校就是垃圾場(chǎng)’ 現(xiàn)在咱們終于被人從垃圾堆里撿出來了。

翠花：終于畢業(yè)了，我再也不怕你薅我頭發(fā)了！

王麻子：哈哈！大哥咱們這樣的也畢業(yè)了，我想你是不會(huì)忘了我的，從認(rèn)識(shí)你到現(xiàn)在，每次你都是倒數(shù)第一，我倒數(shù)第二，大哥！

語文課代表：我現(xiàn)在終于解脫了，每次看你的作文我都有一種想要自殺的沖動(dòng)！

體育課代表：看看你是我們班體育最好的一個(gè)人了！

每次你逃課跳窗戶的時(shí)候都像猴子一樣敏捷。

數(shù)學(xué)課代表：我建議你畢業(yè)之后千萬不要從商啊！你根本就不識(shí)數(shù)！

你的數(shù)學(xué)成績(jī)從來沒有超過20分，3＋7你都能說等于21

地理課代表：畢業(yè)之后千萬不要說我是你同學(xué)啊！我丟不起這人。

還有！中國的面積是960萬平方公里，不是960萬平方米！

化學(xué)課代表：我現(xiàn)在再次告訴你一次，硫酸不是用來潑的！

政治課代表：我相信你這輩子都不可能當(dāng)官了，三個(gè)代表不是語文課代表

英語課代表、數(shù)學(xué)課代表！你個(gè)白癡！

英語課代表：有機(jī)會(huì)你要是看見外國人時(shí)候，千萬不要和他們說話啊，盡量躲遠(yuǎn)點(diǎn)，你說的英語只有火星人能聽懂！

第三篇：教師語言幽默風(fēng)趣

教師語言幽默風(fēng)趣

有人把幽默比作教學(xué)語言中的鹽，它可以吊出語言中的百味，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的聽課情緒，減輕學(xué)生的疲勞強(qiáng)度，吸引他們的注意力，形成愉快和諧的教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，離不開形象思維的支持，而幽默又往往以形象思維為特征的，從這個(gè)意義上講，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要借助。當(dāng)然，幽默不同于庸俗的說笑，它來自敏捷的思維和豐富的學(xué)識(shí)，因此，表現(xiàn)幽默和風(fēng)趣更需要教師具有很高的語言修養(yǎng)。

第四篇：幽默風(fēng)趣的音樂語言

幽默風(fēng)趣的音樂語言

“說”是指教師的課堂教學(xué)語言富有藝術(shù)性。準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、情深意切的語言都會(huì)讓你的課堂錦上添花。下面，讓我說說幽默風(fēng)趣的音樂語言。

1．風(fēng)趣的語言，是維護(hù)課堂紀(jì)律的調(diào)味劑

學(xué)生在音樂課做律動(dòng)或表演時(shí)，總會(huì)使課堂上顯得有些混亂，有些學(xué)生不能控制自己的情緒，唱個(gè)不停，跳個(gè)不停，都沒有結(jié)束了要回到座位上的行動(dòng)，此時(shí)當(dāng)教師想讓學(xué)生快速回到座位上時(shí)，不能用生硬的語言命令學(xué)生回到座位上，而是微笑地對(duì)學(xué)生說：“下一環(huán)節(jié)的比賽項(xiàng)目是，看誰能以最快的速度回到座位上，最后一名到的要給大家表演節(jié)目，相信學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先回到自己的位置，立刻坐的筆直，等待老師的評(píng)比。”

2．風(fēng)趣的語言是慈愛的批評(píng)

風(fēng)趣的語言可以使教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)顯得委婉含蓄，使學(xué)生在愉快中接受教育。學(xué)生在唱歌時(shí)，很多孩子含胸駝背，姿勢(shì)很不好看，這時(shí)，我隨意地問一句：“你們見過大龍蝦嗎?互相看看，咱們班就有。”學(xué)生們馬上就能意識(shí)到自己唱歌時(shí)坐的姿勢(shì)很像彎曲的大蝦，馬上會(huì)自覺地挺直身體，而不需要老師點(diǎn)他們的名字。

3、風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

風(fēng)趣的語言可以把抽象的道理解釋得具體、形象、深刻，的確有變呆板為神奇的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如：我把音符名稱編成歌謠：全音符像雞蛋，二分音符小白臉，四分音符像黑人，八分音符翹尾巴??我鼓勵(lì)學(xué)生在課間游戲時(shí)邊讀歌謠邊玩，學(xué)生們興致勃勃，枯燥的知識(shí)也變得生動(dòng)起來。

實(shí)踐證明，風(fēng)趣的語言既是獨(dú)特的教學(xué)手段，又是行之有效的教學(xué)方法。在音樂課堂教學(xué)中，靈活而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。它可以使音樂課堂教學(xué)產(chǎn)生無窮的魅力，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都成為一種享受、一種樂趣。

第五篇：[薦]《如何使作文語言幽默》

如何使作文語言幽默

（讓你的作文“靚”起來）

一、導(dǎo)入

全國高考語文考試大綱對(duì)作文語言是這樣要求的：語句通順，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這說明作文語言要形象生動(dòng)，能到位貼切地表情達(dá)意。

二、分析學(xué)生作文語言存在的現(xiàn)狀

無論是記敘文還是議論文，眾多學(xué)生的作文語言不是淡如白開水，就是板著臉孔說話，缺乏活力表現(xiàn)力。

三、針對(duì)存在的問題，提出運(yùn)用幽默語言的解決方法。

①多讀大家的文學(xué)作品。大家的雜文以及優(yōu)美的散文里，不乏幽默的語言，文章無論是摹形描狀還是敘事說理，讀者讀起來覺得恰如其分，忍俊不禁。

如現(xiàn)代散文家梁實(shí)秋《下棋》“君子無所爭(zhēng)，下棋卻是要爭(zhēng)的。當(dāng)你給對(duì)方一個(gè)嚴(yán)重威脅的時(shí)候，對(duì)方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長(zhǎng)吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個(gè)不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足，這時(shí)節(jié)你“行有余力”便可以點(diǎn)起一支煙，或啜一仿佛碗茶，靜靜地欣賞對(duì)方的苦悶的象征。我想獵人追逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相。”

請(qǐng)學(xué)生分析語言的表達(dá)效果？

其中“對(duì)方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長(zhǎng)吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個(gè)不休，或紅頭漲臉如關(guān)公”，這段描寫把少有涵養(yǎng)的人在下棋中受到對(duì)方“嚴(yán)重威脅”時(shí)那種急性子的樣活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者不由得想發(fā)笑。又如“嚴(yán)重威脅”“欣賞”這些語言把那位暫時(shí)占上風(fēng)者得意輕飄樣刻畫得夸大過火，正是在下棋這件事上用得言過其實(shí)，才達(dá)到那幽默生動(dòng)的效果。

再如現(xiàn)代散文家孫紹振《罵人瀟灑論》“罵人的姿態(tài)亦須瀟灑。其精義在于自由、自在、自如、自得。作慷慨赴死、義無反顧狀亦可，作白眼看人，藐視群小狀亦可；作詩人激情爆發(fā)狀、錦心秀口狀，字字珠璣亦可，作大法師參禪狀，偶一發(fā)言，機(jī)鋒無限亦可；揮當(dāng)頭棒亦可，作獅子吼亦可。或叫、或鬧、或爭(zhēng)辯、或獨(dú)白亦可。或笑、或哭、或頓足、或拍案亦可。赤膊亦可，揮鞋亦可，拍胸亦可”

請(qǐng)學(xué)生分析語言的表達(dá)效果？

諸如“姿態(tài)亦須瀟灑”“其精義”“作慷慨赴死、義無反顧狀”等等，作者用幽默的語言把罵人時(shí)的瀟灑描摹得入木三分，想讓讀者不捧腹而笑也難。故而我們要讓學(xué)生多讀大家的幽默語言，吸取其精華為我所用。

②多讀報(bào)刊時(shí)文，尤以雜文類的報(bào)刊雜志為主。多讀時(shí)下的報(bào)刊雜志，其中的幽默語言深刻、形象，且具有時(shí)效性、新鮮性，學(xué)生可以借鑒，這樣不至于脫離現(xiàn)實(shí)。

③多讀當(dāng)代影視以及網(wǎng)絡(luò)幽默語言。影視以及網(wǎng)絡(luò)語言不僅具有時(shí)效性，而且還不乏時(shí)尚元

素。

影視幽默語言當(dāng)以馮小剛的影視作品為首，如馮小剛的《天下無賊》中竊賊頭目黎叔的臺(tái)詞最是精彩，主要表現(xiàn)了人物身份與語言內(nèi)容、方式的乖悖，請(qǐng)看并賞析：⒈“這次出來，一是通過實(shí)戰(zhàn)鍛煉隊(duì)伍，二是考察新人。這里我特別要表揚(yáng)兩個(gè)同志，小葉和四眼。他們不僅超越了自己，也超越了前輩。??（轉(zhuǎn)對(duì)被表揚(yáng)者）希望你們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦邪俪吒皖^，更上一步。”

——儼然正規(guī)企業(yè)或部門的領(lǐng)導(dǎo)，官腔十足。

⒉“人心散了，隊(duì)伍不好帶啊。”“有組織，無紀(jì)律!”

——感嘆手下“四眼”不聽話，擅自“打獵”，連嘆息和埋怨出語都如此正統(tǒng)。可越正統(tǒng)，越好笑。

⒊“我最煩你丫這些打劫的了，一點(diǎn)兒技術(shù)含量都沒有。”

——正應(yīng)了“盜亦有盜”那句名言，“你丫”之粗俗與“技術(shù)含量”之雅正形成反差，特逗。⒋“我可以負(fù)責(zé)任的告訴你：黎叔很生氣，后果很嚴(yán)重。”

——“黎叔”是說話人自稱，“負(fù)責(zé)任”三字加重了威脅的口氣，都是賊，還這么嚴(yán)肅，尤為滑稽，難怪模仿者甚眾，此語現(xiàn)已是“超級(jí)流行”。

其次是“劫賊”們的臺(tái)詞，因違背常情常理而俗趣盎然：

劫匪甲（范偉飾，看到一位美女后）：“大哥，稍等一會(huì)兒，我劫個(gè)色。”

——如此見縫插針，如此坦率無掩，不是一個(gè)“色膽包天”所能簡(jiǎn)單歸納的。

劫匪乙（馮遠(yuǎn)征飾，女里女氣的，翹著蘭花指）：“嚴(yán)肅點(diǎn)，嚴(yán)肅點(diǎn)，不許笑，我們這兒打劫呢！”

——乘客以為是開玩笑，打劫者覺得不嚴(yán)肅的氛圍不利于形成畏懼心理，只好對(duì)自己和身份予以強(qiáng)調(diào)。形象之惡心，場(chǎng)景之悖，語言之乖，令人噴飯。

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)幽默語言也是層出不窮，如“人家有的是背景兒，我有的只是背影兒” ——一字之差，形象地表現(xiàn)了社會(huì)上那些想“走后門”但又沒門的無奈。

“現(xiàn)在啊一個(gè)月能掙200斤豬肉的都能勉強(qiáng)算白領(lǐng)”

——把一個(gè)月能掙多少錢用200斤豬肉來說可謂直白而又現(xiàn)實(shí)不過，且“豬肉”與“白領(lǐng)”一俗一雅，可謂詼諧。

“你餓不餓？我這有感冒沖劑！要不要來一杯”

——感冒沖劑本用來治病，卻用來充饑，因違背常理而幽默之極。平時(shí)，我們老師就要讓學(xué)生有意識(shí)地去讀這些影視以及網(wǎng)絡(luò)語言，從而錘煉自己的幽默語言。

④多挖掘自己生活中的幽默語言。我們老師和學(xué)生交流較多，那就不妨自己有意識(shí)地注意使用幽默語言，從而能促使學(xué)生能有意識(shí)地在作文中用幽默語言。比如筆者在自己的課堂上就有意識(shí)地運(yùn)用幽默語言，諸如當(dāng)一個(gè)知識(shí)較簡(jiǎn)單時(shí)，我會(huì)說“這個(gè)知識(shí)，地球人都知道”；早讀課一位同學(xué)讀書時(shí)坐立不安，左右搖晃，我會(huì)說“某同學(xué)精力較旺盛，不僅嘴里讀著書，還配以動(dòng)作舞蹈”；當(dāng)某個(gè)同學(xué)有一段時(shí)間學(xué)習(xí)勁頭不足時(shí)，我會(huì)說“某同學(xué)最近學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)疲軟狀態(tài)，需要老師出手救市啦”等等。再如我在給學(xué)生寫作文評(píng)語時(shí)，也自己有意識(shí)地體現(xiàn)幽默。當(dāng)同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)不足時(shí)，我會(huì)寫“兔子的尾巴——長(zhǎng)不了”；當(dāng)同學(xué)的立意不高較淺薄時(shí)，我會(huì)寫“你總是站在矮人的肩膀上看世界，想問題”；當(dāng)同學(xué)的結(jié)構(gòu)混亂時(shí)，我會(huì)寫“亂如團(tuán)麻，減不斷，理還亂”等等。總之，平時(shí)我們要做有心人，時(shí)時(shí)注意使用幽默語言，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，這樣能使學(xué)生有意識(shí)地學(xué)著去用幽默語言。

四、運(yùn)用幽默語言的注意點(diǎn)

我們讓學(xué)生在作文中運(yùn)用幽默語言，并不是讓他們?nèi)焊闵踔恋图?jí)媚俗。最終是為了文章的中心，是為了更好更準(zhǔn)確地表情達(dá)意，考試時(shí)讓閱卷老師眼前一亮，輕松得高分。