第一篇：初三有感
初三有感
對于還有一年多的中考，我想我們應該做好迎戰準備，這個看似遙遠的距離，離我們并不遙遠，相信在“整體建構 和諧教學”這一先進理念的引導下，我們定會以這條輕松而又愉快的捷徑，取得滿意的成績，因為成功之花已經開始萌芽。
不知不覺，“整體建構 和諧教學”已陪伴我度過三年的時光，在這些逝去的美好時光里，伴隨著
辛酸和淚水，伴隨著朝氣和蓬勃，我在“整體建構 和諧教學”理念的指導下收獲也是豐碩累累，承載著這些寶貴的財富，我深感求學的道路上才不會那么虛無，載著微笑和收獲的重量，一步一個腳印，堅實地填充著人生的重要旅途。
初始“整體建構 和諧教學”的場景還歷歷在目，當我看到那新穎的教學模式，迷惑而驚喜的心情現在還能體會。“知識樹”，對于現在我們來說，無疑是學習中最好的良師益友，它與“通用工具”緊密結合，生長出的枝枝精翠，難道不是寶貴的碩果嗎？“知識樹”的魅力還在于它教會我們學會總結，學會歸納，學會站在整體的角度把握瑣碎的知識?？梢哉f，一棵棵枝繁葉茂的“知識樹”，它不僅使得我們現在的學習輕松，也會對我們的未來人生有很好的指引。當我以為，我對劉校長的“通用工具”有所領會時，有幸的是劉校長親臨班級進行建構，聽過劉校長精彩的親自講解，授予的“通用工具”具有千種萬種的意蘊，讓我茅塞頓開，同時發現還需要我們不斷鉆研，思考，如果把它轉變為自己的東西時，我們才會明白這是學習中一條重要捷徑，才能理解“萬變不離其宗”的真正旨意。是的，我們還需要不斷地學習，不斷地汲取，不斷地提升自我。
“整體建構 和諧教學”理念對于學校的管理可謂是別具匠心的方式：“零距離”跑操，深受我們學生的喜愛。有句話說得好，“只有個個和諧的集體，才能匯集成一個和諧的校園。”只有我們集體成員的團結，才能集體和諧，這充分的體現出集體的力量，就像一張盾，無論怎樣都總能擋住外面銳利的矛頭。好的習慣成就好的未來，“食不言寢不語”良好習慣，“教室與桌面干凈整潔”的良好習慣……一張張井然有序的畫面，透露著嚴明的紀律，嚴明的管理，良好的學風，良好的未來，這是對我們自身的一種最好的約束方式。
對于還有一年多的中考，我想我們應該做好迎戰準備，這個看似遙遠的距離，離我們并不遙遠，相信在“整體建構 和諧教學”這一先進理念的引導下，我們定會以這條輕松而又愉快的捷徑，取得滿意的成績，因為成功之花已經開始萌芽。
第二篇：初三教育教學有感
初三教育教學有感
位育初級中學
吳衛
近三年，我一直在初三年級擔任政治教學及班主任、年級組長的工作。下面就此談些體會及想法。
（一）進入初三，學生的自我提高意識，即學習的外部動機較初二有明顯的上升趨勢。學生想通過提高各科成績升入高一級學校，想要由此贏得教師、父母和同伴的賞識，以滿足自尊的需要，或努力學習避免學業上的失敗而喪失自尊，這些因素都能促使初三學生，即使是基礎差一些的學生也能具備為升學而努力的愿望。與此同時，部分初三學生的內部學習動機較初二有下降趨勢，有的學生產生明顯的厭學心理。分析原因，大致有如下兩點：一是隨著知識性學科內容的增多，有些學生的學習方法不當，使得初三新設科目成了過重的學習負擔，加上考試失敗體驗增加等影響了學習內部動機的發展；二是到了初三，面臨升學壓力，教學上進行反復、機械的題海戰術，窄化了學生的知識面，也窄化了學生的學習興趣，減少了學習本身的滿足感，從而減弱了學習的內部動機。
現在每班大致近1/3一的學生心志很高，要考重點高中、普通高中，而學習成績、學習態度、努力程度往往與美好的愿望相差甚遠；還有近1/3的學生胸無大志，問他準備考哪一類學校，答曰：等著看，到時候再說等等。因此，這給教師的教學帶來了相當高的難度。面對家長、社會的期望，面對學生的盲目樂觀、盲目等待，我在傳授知識的同時，見縫插針地進行學習重要性、艱苦性的教育，鼓勵學生為了社會的發展，為了他們自身人生價值的實現，在今天努力地學習，培養克服各種學習困難的毅力與勇氣。
為了讓學生對獲得有用的知識的本身感興趣，我在教學中盡可能地捕捉現實生活中敏感的、有意義的和值得探討的素材，創設新穎的、令人驚奇的、觀念沖突的、有爭議的教學情境，以吸引學生的注意力、激發學生的好奇心，使學生更加愿意學習。每堂課都盡量給學生一定的思考時間、討論時間，打破“一言堂”現象，引導學生運用所學的基本觀點加以分析說明，相互磋商、各抒己見、相互啟發、相互補充，鼓勵并贊美學生的發散性思維，從學生的回答中找到閃光點；合理設置問題的梯度，讓不同程度的學生都能在適合自己的問題層次上展開思考。教育應該教給學生的不僅是知識，更重要的是教給學生良好的學習習慣，使學生善于學習。
（二）初三的學生由于身體外形的發展變化，產生較為強烈的獨立意識，有的出現明顯的反抗心理，他們不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，對父母、教師等成人產生抵觸情緒。面對這些特殊學齡段的學生，作為初三年級的教育工作者有責任通過各種情感培育手段幫助他們平穩地、健康地走過初三，使學生形成健康的人生觀、世界觀與道德觀。這種“技能”是學生日后走上社會獨立生活與交往的必要條件。
去年，有一位學習成績中等偏上的女同學，非常喜歡影視表演，瞞著父母報考了藝校并被錄取，母親得知后，以初三升學、學習緊張為由堅決不允許去。一場家庭戰爭由此爆發，教師眼中乖巧、聽話的女孩盡揚言要殺母親，整天喊頭痛不肯來校上課，只要母親在家，她要么大發脾氣，要么把自己關在房間里看電視。最后，女孩只得休學，其母親也被折騰得生了一場大病。期間，我和相關任課老師反復上門與女孩、女孩父母溝通，并幫助聯系心理醫生。經過大家的共同努力，女孩情緒漸漸穩定。今年，女孩來校復讀，我們任課老師都把她當作重點“保護”對象，時時處處關心、鼓勵她，加上家長同意她讀藝校。因此，她的生活、學習重新走上正軌，在11月的期中考試中，女孩考出了年級排位89名的好成績。女孩的父母更是心喜若狂，非常感激。
由此，我感到教育應該是順其自然的，而不是由著教育者的意志刻意雕琢。有些家長喜歡用權威來管理孩子。他們為孩子的未來描繪好藍圖，然后按照這個藍圖去塑造孩子，殊不知常常事與愿違。失敗的原因很簡單，因為這事不是孩子自己想做的，而是父母逼著他去做的，孩子自然不會有興趣。沒有興趣，還談得上成功嗎？
我經常利用家訪、家長會，幫助家長一起分析他們孩子的精神需要、物質需要和玩的需要，盡量滿足其合理的部分。指導家長耐心傾聽孩子的心理話，不要完全以成人的想法去套孩子。當孩子講出來之后，跟孩子一起分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是現在可以滿足的，哪些是以后可以滿足的。然后按照商定的內容去做。
教師要有先進的教學理念，要充分認識到處于同一年齡層次的學生由于種種原因，在知識儲備、行為習慣、智力水平、身體素質、個性品質等方面必然存在差異，但每個人都有成功的潛能，關鍵在于被發現、開發和利用的程度如何?；谶@些認識，才能談得上尊重學生，重視學生的自尊心與人格尊嚴。初三階段學生自尊心比較敏感脆弱，更需要老師的細心呵護。教師不要一味地信奉“嚴師出高徒”，不要讓學生看見你就像老鼠見貓，不能老師總是一貫正確，學生有理也是沒理。教師要有容忍、接納學生不同意見和答案的雅量，要把學生看成一個獨立人格的主體，要體察學生對事物問題的看法，尊重學生的意見。
每一位教師在傳授學科知識的同時，要善于利用點滴時間與每一位學生進行心與心的交流，盡量與學生交朋友，與學生打成一片。要用心去傾聽學生，讓學生談他的苦惱，所面臨的困難，聽他的想法，仔細發現他的潛能，盡量開導學生，培養學生積極向上的心態，并盡量為其解決實際困難。學生最需要的是引導、切實可行的建議，而不是一味的“必須這樣做”。
（三）初三學生身體發育趨向成熟，但心理發展仍處于半幼稚半成熟的時期，缺乏承受壓力、克服困難的意志力。隨著遭遇到的各種刺激因素日益增多，需要常常與現實狀況發生抵牾。由于他們個性發展尚不穩定，受認識、情感、意志發展等方面的制約，加之他們涉世不深，心理容易出現動蕩。當他們在日常生活與學習中一時遇到難以克服和消除的障礙和困難時，就會產生各種各樣的心理挫折。
上一屆學生中有位學習成績相當優秀、屢次考年級第一名的女孩，在四月底的模擬考試即直升考試中沒有發揮出應有的水平，未能如愿直升市重點南洋模范高中。面對這一挫折，也可以講是人生道路上的第一次失敗，女孩有些消沉，感覺很沒面子。我們幾位相關教師配合其家長，反復、細心地和女孩交流，幫助她走出陰影。女孩也認識到一定數量和一定強度的挫折能使人們增加知識才干，培養其加強的意志、克服困難的毅力和提高對周圍環境的適應能。在當年的中考中女孩以近500分的高分被南洋模范中學錄取，并考進了理科班。
隨著科學技術突飛猛進的發展和改革的不斷深入，作為新世紀競爭主體的學生，如果沒有良好的心理適應能力，沒有剛毅的性格和堅強的意志，不懂得如何面對挫折，就難以在未來社會立足。在挫折日益普遍的今天，培養學生的耐挫能力，使他們懂得“逆境是到達真理的一條道路”（拜倫語），“不幸是一種最好的大學”（別林斯基語），“奇跡多是在厄運中出現的”（培根語），而“患難困苦是磨練人格之最高學校”（梁啟超語），這對于他們身心的健康發展，人格的不斷完善，對于使他們能頑強地戰勝挫折，掌握知識技能，增長才干和取得成就，都有十分重要的意義。
每年新接班，我總是先去成績較差或成績一般的學生家家訪，讓他們體會到老師的關愛及其期待；在平時的教學中對那些因學習失敗而灰心喪氣甚至自暴自棄的學生，給予學習方法的指導，指出只要用功學習，成績定會提高，以后每當稍有進步就及時強化，使努力形成定勢的作用；同時把獎勵的重點放在學生的努力上，而不是放在學生的能力上。讓全體學生意識到，只要他們盡力而為，所有的人都有機會得到獎勵。
針對初三學生即將面臨畢業、升學及填報志愿，我在班會課、年級大會中指導學生樹立適合自身實際情況的抱負水平，這種抱負水平應該是符合自己的實際能力的，通過自己努力能夠實現的。也就是說，抱負水平應該稍高于現實目標而接近理想目標，因為抱負水平帶有些理想成份，不僅有利于充分發揮個體的現實能力，也有利于發掘個體的潛在能力。但是，抱負水平也總不要總是等同于理想目標，否則就會遭受繁多的挫折。只有讓學生樹立了適合自身實際情況的抱負水平，他們通過追求這種既包含成功希望、又有可能遭受失敗的目標和要求，才能培養起自己應對挫折的承受力，并克服一定的困難和障礙，超越挫折，最終獲得成功。
教師和家長既要關心孩子的學習和生活，更要關心孩子身體和心理發育情況，不要過分的、單純的關注孩子的學習成績。要重視孩子的學習過程、學習方法、學習習慣、學習心理、學習上存在的困難、疑惑和障礙，創造良好的學習環境和學習條件，使孩子能夠愉快地、努力地、在老師的指導下學習。至于孩子學習成績如何是多方面因素綜合作用的結果，不能一味地埋怨孩子，恨其不爭，憤其不進。這樣反而容易對孩子造成心理壓力過重，出現心理異?，F象，其結果往往適得其反。
總之，應該讓學生學會克服人生中各種困難、挫折，學會生存，學會合作，學會關心，才能面對繁雜的世界，艱辛的事業，挫而不敗，折而不斷，從成功走向更大的成功。
第三篇：初三軍訓有感300字
初三軍訓有感300字
軍訓的第一課就是站軍姿，抬頭、挺胸、十指夾緊貼于褲縫，真是難受，雖然有教官陪我們一起站，可我們還是堅持不住，頭上頂著火熱的陽光，我感覺到汗從我的額頭滴到了地下。真是苦，這還不算苦的。聯系正步的時候，教官讓我們控腿，一控就是十分鐘，當然有教官陪伴，十分鐘不到，我們已經東倒西歪了?？山坦賲s穩穩地站在那，還和我們聊天呢。我不禁佩服他們的毅力和耐力。
第一天軍訓，暴雨驟至，給了大家一個下馬威——好象老天有意告訴我們，軍訓不是鬧著玩的。大家一起學習立正，稍息，一遍遍地做著枯燥無味的四面轉。漸漸地，太陽又露出來。被雨水打濕的衣裳剛剛晾干，就又被汗水所浸濕。然而，汗水浸濕了衣裳，卻無法打敗大家的堅強。第一天，我們學會了堅韌不拔。
第二天軍訓，艷陽高照。同學們腰酸腳痛，豆大的汗珠不斷地從臉上滑落。然而，只要教官的命令，就沒有人會擅自休息，即使腳下磨出了水泡。這一站，就是半個小時。教官不發話，整個班級就是一支整齊的隊伍，沒有一死一毫的動搖。第二天，我們學會了服從命令。
第三天軍訓，要迎接下午的會操。為了班級的榮譽，每個方陣都一絲不茍地練習著集體的配合。從最簡單的立正，稍息，到向右看齊，再到四面轉法，最后到整個方陣的齊步行進，都不允許任何一個人犯一點差錯。俗話說：差之毫厘，謬之千里。不錯，前排同學小小的一個錯誤，就會是整個排面變亂，操場上，沒一個方陣無數次地從這一頭走到那一頭，再從那一頭跑到這一頭。無數次的練習就是為了訓練整支隊伍的統一一致。教官說：步調一致，整齊劃一才是真正的軍隊。今天，我們又學會協調一致。
三天的軍訓，我們付出了辛苦，付出了汗水。然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。我們學會了堅韌不拔，學會了服從命令。軍訓，就是要培養我們的品質，磨礪我們的意志。經歷了軍訓，我們獲益匪淺;通過了軍訓，我們無比驕傲。
第四篇：學習太谷初三復習教學模式有感
學習太谷初三復習教學模式有感
——初三研討會精神
2014年4月20日，我校初三教師一行七人來阿陽實驗中學和靜寧三中參加了太谷縣教育專家的復習課示范教學并相互研討如何更好的學習太谷模式。我參加的是由閆永麗研究員介紹的化學課。
第一堂課講的是“酸堿中和反應”的復習課，通過“問題習題化”“知識梳理清單”“知識網絡化”“中考鏈接”四個模塊的學習講解來完成教學任務。教師通過分組學習，分組討論，分組展示，分組糾錯，老師點撥這幾個環節讓學生動起來，感覺學的很實，效果顯著。第二堂課對阿陽實驗中學第五次月考試卷講評，通過找準共性突破重點完成導學案。總結出三大問題：除雜、幾種反應類型的辨析和質量守恒定律的應用。一問題引導學生自己總結。難點問題迎刃而解，同學們還學得很積極。最后通過鞏固練習來總結本課，檢查學習情況。最后有半個小時的交流討論環節，老師積極提問，專家細心解答，問題直指要領，解答毫不保留，這個環節讓我們所有的聽課老師覺得太谷模式不但實效而且具有可操作性。為我們以后課程改革樹立了好的模范。
太谷縣的“24字教學模式”——閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸，以及“五式教研”——備課集智式、講課互動式、聽課分角色、評課問題式、說課感悟式，在課堂中的運用使我深受啟發。
一.教師真正把課堂還給了學生，學生成為了課堂的主人。
教師在整個課堂使用的是學案導學，復習學案共有四個環節——“問題習題化”“知識梳理清單”“知識網絡化”“中考鏈接”。每個環節所有學生都積極參與，有的校對答案，有的交流方法，有的幫助后進生，真正做到“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”。
二.教師定位準確，不會越俎代庖，真正起到了引導者的作用。
在課堂中學生緊跟學案導學，積極探究，或練習、或思考、或動手操作，學生的思維一直處于動態之中，教師巡查指導、講解。并適時創設情境，激發興趣，指導學生認真閱讀，多次感悟，且巧妙設計問題，讓學生獨立思考，通過合作交流解決問題。教師引領課堂展示，充分調動學生參與的積極性，讓學生敢于說、勇于說、樂于說，讓學生有所思、有所悟、有所得。采用了一種高效學習、主動探究、合作交流的教學模式。教師適時給予評價，評價語言很樸實、無華，對就對，錯就錯，讓課堂回歸常態，讓課堂流露真情。他們的課堂是情智共生的課堂，以情促智，以智生情，讓學生情感的閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。真正做到了“師生互相溝通，互相理解，互相信任”。
我總結了兩點：首先，教師的課改理念必須到位，不可重形式，缺實質。課堂上要確保學生的參與度，絕對不能填鴨式、滿堂灌，那種穿著新鞋走老路的做法是不會取得成功的。勢在必行，不改不行！只有改革，教育才會前行！其次，教師應具備一定的素質：管理能力、人格魅力、過硬的專業知識、良好的職業道德。因為只有這樣，教師才能駕馭課堂。新型的課堂模式，不是老師沒事干，而是對老師的要求更高了，要我們的老師成為智慧型的老師，也就是成為愛學習、愛思考、愛創新、會管理的老師。我相信，只要我們全縣領導和教師積極主動參與，根據自己的校情、學情，沖鋒到課改的第一線，一定能夠演繹精彩課堂，一定能夠構建和諧課堂，一定能夠打造高效課堂；我相信，只要全體教師同心同德、群策群力、大膽嘗試、勇于探究，一定能夠走出一條屬于自己的課改道路，一定能夠創造出一種屬于自己的教學風格，一定能夠培養一批屬于自己的課改名師；我相信，只要我們付出，就一定會有回報,只要走上“大教育”的正規道路上，我縣教育一定會更加燦爛，更加輝煌！
第五篇：讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字
當細細地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字1這學期，我們學習了《詹天佑》這篇課文，它讓我深受啟發。
課文主要講述了詹天佑不怕西方國家的嘲笑，毅然接受修筑京張鐵路的任務。在修筑這條鐵路時，他遇到許多困難，可是他不懼困難，以身作則，帶領工人，憑著集體的智慧和力量，最終讓這條鐵路在不滿四年的時間里竣工了，為中國人爭了一口氣，給西方大國一個有力的回擊。我被詹天佑不畏艱險，身先士卒的工作作風深深感動。
與詹天佑相比，我實在是太渺小了?；叵肫鹑ツ晔罴?，因為我的字寫得很潦草，媽媽買來一本字帖讓我練字。剛開始，我認認真真臨摹了兩天，可是到了第三天，我就覺得練字枯燥無味了。窗外不時傳來小伙伴的嬉戲聲，真是誘人呀。我放下筆，也跑出去和他們一起玩。到了第四天，我又故伎重演，自我安慰道：反正有的是時間，明天再練吧。
結果一個暑假過去了，字帖上布滿了一層厚厚的灰塵。
讀完詹天佑的事跡后，我突然醒悟：我們做任何事都要有毅力，只有堅持不懈地做下去，才能取得成功。否則，我生待明日，萬事成蹉跎。詹天佑的這種精神將鞭策著我努力學習，將來做一個對國家、對人民、對社會有用的人。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字2這個星期，老師教我們學習了《詹天佑》這篇課文，學習了這篇課文，我覺得受益匪淺。
這篇課文主要講了詹天佑不怕困難，勇敢地接受了修筑京張鐵路的任務，為了給祖國爭光，他在四年里克服了一切困難，完成了京張鐵路這一大工程的故事。
學了這篇文章，我被詹天佑不怕苦不怕累的精神所感動到了，我仿佛看見了詹天佑的銅像，熱血沸騰。詹天佑多么值得我們中華民族驕傲??！
詹天佑在修筑鐵路時，白天攀山越嶺，勘測線路。晚上就在油燈下繪圖計算。他還與工人們同吃同住，為了克服困難，他還勇于創新。設計了一種“人”字型線路。這種勇于創新、認真、一絲不茍的品質，多么值得我們學習啊！這正是我們中華民族特有的品質啊！
跟詹天佑比起來，我真是太羞愧了：有一次，我寫數學作業，因為算錯了一個數，本該全對的我就錯了一道題?，F在想想，真是不應該呀！詹天佑和我，就是天壤之別。
詹天佑就是我們中華民族的驕傲，京張鐵路工地上永遠開放著詹天佑這朵奉獻之花，他將永遠開放在人民的心中！
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字3今天晚上，我再次認認真真的把《詹天佑》這篇文章讀了一遍，文章里告訴我們詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出的愛國工程師，這篇課文給我的印象是多么深刻??！
讀完這篇課文我感覺到：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一事實上要修好，否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心?！弊x著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑啊！他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的……在有困難時，他居然還想著國家，想著要為國家爭光。詹天佑不但對工作一絲不茍，而且有創新精神。詹天佑的創新精神來源于實踐、勤奮。是啊，我們不正需要這種精神嗎？在課文中，我最喜歡的詞語是：“不怕困難、不怕嘲笑”這句話，雖然只是短短八個字，可是其內容蘊含的意義重大，反應了他的愛國、堅強、不屈服的精神。在現實生活中，我們更要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學習上，那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷努力，一定會趕上聰明的人。我們要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時，會像詹天佑一樣，有創新的精神。讓我們一起加油！
詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，做事一絲不茍，為祖國做出貢獻。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字4讀了《詹天佑》這篇文章，我被詹天佑的愛國精神和不怕艱難困苦的品質深深地打動了。
詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他帶領著工人，不怕外國人的嘲笑，也不怕任務的艱巨建設了從北京到張家口這一段鐵路，這是完全由中國建設的第一條鐵路。詹天佑親自帶領著工人和學生，不怕艱難險阻，到懸崖峭壁上工作。他白天勘測線路，夜晚在油燈下繪圖、計算，要求鐵路一定要精準。遇到困難，他就用“這是中國建設的第一條鐵路，一定要把它修好”來勉勵自己，想盡各種辦法來克服困難，終于把鐵路修好了。
讀完了這篇文章，我眼前仿佛出現了詹天佑攀山越嶺勘測線路的畫面。是啊，詹天佑為了報效祖國，不怕任何困難，盡全力建設鐵路。而現在，有些同學卻懶懶散散，一遇到一點困難，首先想到的不是去克服困難，而是想盡辦法逃避，把逃避的心思用在克服困難上，困難也許就迎刃而破了。如果一有點困難就知難而退，長大了就是有心報國，也沒有能力，只會力不從心。不在困難中磨練自己，怎么能在艱難險阻中建設祖國？長大后當然也沒有能力報效祖國了。
同學們，我們一定要像詹天佑學習，學習他能吃苦耐勞、不怕艱難險阻和愛國的精神，長大后一定要盡全力報效祖國！
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字5最近幾天，我們學習了《詹天佑》這篇文章。學完課文，我有了許多感想。
詹天佑（1861-1919），安徽婺源人（今屬江西）。我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。而《詹天佑》這篇課文講述的便是他修筑京張鐵路的事跡。
時間倒流至19世紀末，當時，中國因甲午中日戰爭失敗，被迫簽下《馬關條約》，致使帝國主義割據更加嚴重。京張鐵路就是在這樣的環境背景下修建的。
1905年，詹天佑擔任了京張鐵路總工程師的職位。他一上任，全國人民舉國歡慶，人們都說可算為中國人爭了一口氣。詹天佑也深知自己的責任重大，便立即勘測線路。在開鑿居庸關和八達嶺隧道時，詹天佑采用多段掘進法縮短工期，又在青龍橋附近設置“人”字形岔道，使火車能夠自如地上坡，讓華人的智慧充分得到體現。
仔細想想，我們所缺少的詹天佑的精神便是愛國。有些同學每天不務正業，總認為“國家的事有領導人擔著，與我何干”；還有的同學嘴上說愛國，背地里卻在惡搞國歌，譏諷中華……這些都是我們需要多多考慮的問題。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字6每個人都有自的理想和敬佩的人。當然，我也不例外，我敬佩的就是想詹天佑這樣的人。
從我讀完《詹天佑》這篇文章后，一種敬意從我的心里油然而生。《詹天佑》這篇課文主要講了：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。在這之前，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都想控制我國的北部。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務。白天，他攀山越嶺勘測線路。晚上，就在燈下繪圖、計算。他還用自己的智慧打通了居庸關和八達嶺兩條隧道。并且設計了“人”字形線路和中部鑿井法。
詹天佑這個杰出的愛過的工程師，遇到困難總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但讓那些外國人譏笑，還會使中國工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。
再想想我自己，我在學習上遇到困難也像詹天佑那樣想，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務和學不會的知識呢？
詹天佑那樣不屈不撓的精神值得我去學習！
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字7讀了《詹天佑》這
這
詹天佑為了出色地完成任務，他凡事總是親力親為，他經常勉勵工作人員：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，‘大概’，‘差不多’這類的說法不應當
想想生活中的我們，如果我們也像詹天佑那樣有著一絲不茍的態度，還會因為粗心而出現錯誤嗎？如果在學習上遇到困難，能像詹天佑那樣決不退縮，那我們還有什么學不會的知識呢？
雖然我們此刻還不能為祖國建設出力，但我們是祖國的未來和期望，前輩們總有一天會滿懷信心地把時代的接力棒交給我們，此刻就讓我們一齊把詹天佑
今天，我又認真地讀了一遍《詹天佑》，詹天佑的愛國和杰出真令人佩服。
清政府才提出修筑鐵路計劃，帝國主義國家就來阻撓，妄想控制和強占我國的土地和資源，他們提出了一個條件：中國如果用本國工程師來修筑鐵路他們便不再過問。1905年清政府任命詹天佑為總工程師，外國卻認為這是個笑話，有人居然說，在南口以北修筑鐵路的人沒有出世。誰知詹天佑他不怕外國人對他們的侮辱，毅然接受了任務。
在修筑居庸關，八達嶺和青龍橋附近的時候，工程很艱巨，詹天佑靠自己的聰明才智和創造精神奇跡般地修筑好了，居庸關山勢高，巖層厚，他采用了兩端鑿進法，兩端同時施工，很快，隧道修好了。八達嶺有居庸關三倍多長，面對八達嶺這棘手的問題，詹天佑沉著冷靜，采用中部鑿井法令工期縮短了一半，青龍橋附近坡度較大，火車因爬坡能力弱上不去，詹天佑欲擒故縱，創造了史無前例的‘‘人’’字形鐵路，使火車上山變得容易了。
詹天佑是我們的榜樣，在困難和屈辱面前毫不退縮，他愛國的品質在文中看的出來。如文中毅然一詞，他要有多少勇敢才毅然呀！在中華兒女中有多少以身殉國，戰死沙場而名垂青史，萬古流芳的人——岳飛，精忠報國，打退了多少次金兵，文天祥，寧死不屈，留下了‘‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’’的愛國詩篇。
詹天佑和千千萬萬個愛國的人，難道不令人佩服嗎？讓我們也留下中國更璀璨的詩篇。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字9詹天佑，是我國的一位愛國的工程師，第一條由我國完全自己設計施工的京張鐵路，就是在他最早主持下修建成功的，詹天佑他那種對工作一絲不茍、負責任的精神和強烈愛宮心所感動，也對他那過人智慧贊嘆不已。
詹清政府剛提出修筑計劃，天佑是我國杰出愛工工程師。從北京到張家口這段鐵路，最早是在他的主持下修成功的。在這之前，一些帝國主義者就出來阻撓，他們都進一步控制我國北部。詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，毅然接受了任務。白天他爬山越嶺探測線路，晚上就在油燈下繪圖計算。他還用自己的智慧打通了居庸關和八達嶺兩條隧道，并且設計了”人“字形線路。京張鐵路不滿四年就竣工了。
在現實生活中，我們要以詹天佑為榜樣，不怕困難不達到目的決不罷休的精神。我們在學習上一定要一心一意的學，不要以為自己有點小聰明就不勤奮學習了。只要有堅強的意志不斷的努力一定會趕上聰明的人不是有句話是”聰明在于勤奮“嗎?我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物做生活有心人，我們要像詹天佑一樣，有創新精神。
讀了這篇課文后，使我明白了今后無論遇到什么困難，都要迎真困難上，只有刻苦、勤奮才能取得豐碩的果實。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字10詹天佑是我國杰出的'愛國工程師，由他親自主持修筑的京張鐵路，就是一條充滿了愛國情懷的鐵路。
那是正事1905年，是中國的科技最落后的時候，想從南口以北修筑那條長200千米的鐵路十分艱難在那條鐵路的修筑路線上，全是高山深澗，懸崖峭壁。怪不得一家外國報紙卻認為這是白日做夢。詹天佑卻毅然接受了任務，因為他為了國家的榮譽，為了國家的崛起。
在塞外，環境十分惡劣，常常是狂風怒號，黃沙漫天，還有隨時掉進深谷的危險，可他從不為天氣等惡劣的條件所嚇退，依然帶頭勘察，測繪。
在開鑿居庸關，八達嶺的隧道時，他充分利用了兩山的特點，運用了巧妙的辦法來開鑿隧道。尤其是在開鑿八達嶺隧道時，竟然把工期足足縮短了一半。
可是到了青龍山，問題又來了，青龍山山坡的坡度十分大，火車根本爬不上去。于是詹天佑把這里的軌道給設成了一個“人”字型軌道，這樣，火車上山就容易多了。
讀過課文，我想：如果大家都像他一樣不怕困難，如果大家都像他一樣愛國，那國家就會更強盛。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字11家,讓我感動的歷史人物,再見了，母校,家鄉的變化,小詹天佑讀后感晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把面烤得滾燙滾燙。詹天佑讀后感暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網里，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣?？墒乾F在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發，顯得神氣大方?；氐郊依镉终f又笑，像生活在蜜糖中一樣。我有一個夢想》演講稿,我身邊盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。爸爸今天顯得很年輕，簡直和平時判若兩人。素日不修飾臉的人，今天胡子刮得光光的。經常穿的黑色中山裝被嶄新的銀灰色西裝所代替，褲子上有筆直的褲線。還有那咯噔咯噔發出輕松愉快的聲音的尖頭皮鞋，真叫黑又亮。亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字12《詹天佑》讀后感今天上午，我們學了一篇題目叫《詹天佑》的課文。學完之后，我知道了京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。
當我讀到詹天佑不怕困難，也不怕外國人的嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路時，我很佩服他！覺得他真是我們中國人的驕傲！我很為他自豪！哪里要開山，哪里要架橋，哪里需要把陡坡鏟平，哪里需要把彎度改小，都要經過周密的計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作來不得半點馬虎?！边@讓我覺得詹天佑是個對工作很細心的人。而我想到我自己平時寫作業都是非常馬虎，有時連字也寫錯了，我覺得我很不應該，我以后一定要改掉這個壞毛病，也要做一個對工作，對學習非常細心的人。
當我讀到詹天佑為了尋找一條合適的線路，他常常要請教當地的農民。遇到困難時，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師矢掉信心。這讓我覺得詹天佑是個非常愛國的人。要是我碰到這樣的事，我可能就不會像他那樣想。我很慚愧，以后我一定要好好讀書，長大了才能好好地報效祖國。要像詹天佑一樣不怕困難，為國爭光！成為另一個“詹天佑”！讀者們多多投票嘛！（偶正在撒嬌中！請勿打擾）I LOVE YOUR
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字13這個單元，我們主要學習了愛國方面的課文，我認為，給我印象最深的一篇就是《詹天佑》這篇課文。
第一次讀完這篇文章時，一種敬意從我的心里由然而生。我敬佩他不怕困難;我敬佩他不怕嘲笑;我敬佩他的聰明才智……讀讀下面你就會明白我為什么會這樣敬佩詹天佑。
這篇課文主要講的是我國著名愛國工程師詹天佑修建中國第一條鐵路——京張鐵路。
1905年，清政府任詹天佑為總工程師，修建從北京到張家口的鐵路。當清政府剛提出修建的指令一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都想進一步控制我國的北部。但是，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務。修建鐵路時，詹天佑遇到了不少麻煩，面對外國人的譏笑，人民的期望等等，詹天佑可是有著巨大的心理壓力，你可能會想，修鐵路有什么難的，可是，想想那可是幾十年以前呢!還有，從南口往北過居庸關到八達嶺，一路上都是高山深澗，懸崖峭壁，在那時候，就連國外最頂級的工程師也難修建成功。為了讓加快時間修筑鐵路，詹天佑白天攀山越嶺勘測線路。晚上，就在油燈下繪圖、計算，最終，他用自己的智慧在不到四年的時間里打通了居庸關和八達嶺兩條隧道。
是什么力量讓詹天佑能完成這樣高難度的工程呢?我想就是因為他那純純脆脆的愛國精神吧!
回到現實在看看我，如果我也有這種愛國的精神，一心想為祖國爭光，那么相信我會越學越好!
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字14詹天佑——一個愛國工程師，我為他的勇氣和智慧所佩服。
課文所提及到的詹天佑，毅然理解了一項連外國工程師都不敢輕易嘗試的艱巨任務——建一條搭在高山深澗上的京張鐵路。他憑著驚人的毅力和智慧破解了一道道難關，出色地完成任務，為中國爭了一口氣。
是什么力量驅使詹天佑不怕困難，出色的完成了這條鐵路呢我想，應當是那顆熱切的愛國心吧。
如果不是因為他的一顆愛國心，他不可能不怕困難，理解這個幾乎不可能完成的任務；如果不是因為他的一顆愛國心，他可能會應對帝國主義者的譏諷中低下了頭；如果不是因為他的愛國，這條鐵路不可能這么出色地完成，直至用到此刻，甚至以后……
這一切成功的因素，全因為他的一顆愛國之心，一顆赤誠的中國心。愛國，每個人也許會說，也會懂。可是，有人會認為，我們還小，愛國要長大后才是我們的事?？晌覅s認為，愛國，也能夠從小事做起——撿起一張紙，為我們周圍的環境添一份潔凈；遵守交通法規，維護秩序安定，貢獻自我的一份力；珍惜每一滴水，保護水資源，節省資源；認真聽好每一節課，多學知識、本領……
我們從小就要愛自我，愛團體，愛社會，愛城市，其實都是愛我們自我的國家。
讀《詹天佑》有感_初三讀后感400字15詹天佑是我國杰出的工程師。從北京到張家口的這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的，這是完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
詹天佑回國后，滿腔燥熱的準備把所學的本領貢獻給祖國的鐵路事業。清致府任命他為總工程師，在修筑鐵路的過程中，他遇到了種種困難。他成成在狂風怒號，黃沙滿天，如果一不小心就會墮入深谷的地方工作，他始終在外工作。他不顧外國人的嘲笑，一直工作著。這條鐵路在他的建設下僅僅4年就竣工了。這是多么偉大啊!
讀完后，我覺得我們每個人都要學習他那種頑強不屈，不怕困難，一直堅強的精神。在生活中能像詹天佑這樣不怕困難，意志堅定的人很少，我們經常因為一點芝麻大的事而不高興，搞得大家都不愉快，又會因為碰到了點困難而退縮?？墒钦蔡煊訁s在外國的挖苦下堅持的的把這條鐵路給建造了下來。
我們常常在學習中會遇到困難，但是我們很快就放棄了。而沒有把它給解答出來，要是我們有這種精神，那么還有什么困難可以難倒我們呢？還有：絆腳石‘：攔路草“可以阻擋我們攀登科學呢？我們真是生在福中不知福啊，詹天佑當時的環境那么的惡劣啊，他堅持完成工作。而我們的學習環境那么好，卻不好好學習。希望大家讀完這個讀后感，能激起大家的斗志。
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