第一篇：貫徹《干部教育條例》探索實踐干部培訓新路子

《干部教育培訓工作條例（試行）》頒布以來，我們ＺＺ市ＸＸ區緊密結合自身實際，健全機制，整合資源，創新方式，逐步使干部教育培訓工作進入了科學化、制度化和規范化的發展軌道。

一、建立四項機制，規范教育培訓。一是建立三級聯動的領導協調機制。區委建立以分管干部的副書記為組長的干部教育培訓領導小組，負責對全區干部教育培訓的宏觀規劃和指導；區委組織部建立由區委常委、組織部長任主任的干訓協調中心，負責對全區干部教育培訓工作綜合協調、督促指導和考核評估；承擔干部教育培訓任務的相關職能部門建立干訓聯席會議制度，交流經驗，查找不足，共同推進干部教育培訓工作。二是建立規范有序的培訓運行機制。實行干部調訓“一套權限”。按照分級分類培訓的原則，劃定培訓事權，不同層次、不同級別的干部到不同的培訓陣地接受培訓，確保干部調訓不重復、不錯位。實行辦班審批“一套程序”。相關職能部門辦班必須按照干部管理權限，提前一個月報區干訓協調中心審批，堅決從源頭上杜絕“亂辦班、亂收費、亂發證”現象。實行培訓檔案“一套軟件網絡.com”。建立干部培訓電子檔案，及時了解分析大規模培訓干部的進度、質量和效益。三是建立獎懲結合的干訓動力機制。制定了《中共ＸＸ區委關于實行干部培訓學分制管理的意見》，對干部參加各類培訓、在職學習、學歷教育以及學習成果進行學分量化，并賦予一定的分值,通過考試和考核等手段確定學分,檢測和評估干部培訓學習效果。對于完成培訓任務的責任單位和達到學分要求的干部，在評先樹優和晉職晉級中適當給予傾斜。對于沒有完成規定培訓任務的單位，取消當年評先樹優資格，對于達不到學分要求的干部，年度考核不能確定為優秀等次。四是建立多方投入的經費保障機制。第一，加大財政投入力度。由組織部門編制干部培訓經費預算，納入區級財政統籌保障，確保每年經費增幅不低于財政增幅。第二，加大黨費支持力度。組織部門根據各單位申報的培訓計劃，從留存黨費中劃撥資金，支持干部教育培訓工作。第三，加大社會籌集力度。鼓勵區企業經營管理者協會成員及社會各界積極捐助，進一步拓寬干部教育培訓資金渠道。

二、整合三類資源，優化培訓要素。一是整合師資力量。加強對黨校師資力量的整合，不斷激活“內力”。每年有計劃地選拔優秀應屆本科畢業生、研究生充實到區委黨校一線教師中，每年選派3-5名一線教師到省、市委黨校、高校脫產進修。加強對社會師資力量的整合，不斷借用“外力”。通過公開選拔、擇優聘請、人才租賃等方式，建立ＸＸ區干部教育社會師資庫，入庫人員主要包括區鎮黨政領導干部、部門企業負責人、學科帶頭人、專業技術拔尖人才、優秀青年科技人才和農村鄉土人才等。為保證社會師資的質量，對入庫人員實行績效評估、動態管理，兩年調整一次，人數一般控制在100名左右。二是整合培訓陣地。發揮區委黨校、行政管理干部學校、農廣校、職業中專的優勢互補作用，加強干部的政治理論、政策法規、領導藝術和專業技術系統培訓；通過在建項目、重點工程、農田水利基本建設現場、經濟薄弱村幫扶現場、農業科技示范園區等場所，為干部提供寬闊的實踐鍛煉平臺；利用遠程教育站點、信息網絡等現代媒體，主要對干部進行網上在線多媒體教學、光盤教學、幻燈片教學、網上測試等，縮短培訓時空距離，擴大培訓覆蓋面。三是整合培訓內容。針對當前經濟社會發展中的熱點、焦點、難點問題，采取問卷調查、走訪座談、綜合分析、比較研究等形式，摸透干部需求，建立ＸＸ區干部教育培訓“課程超市”。根據好中選優、優中選需的原則，共確定涉及政治、經濟、法律等10大類120門課程供干部學習。其中鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的先進性建設和執政能力建設等公共課程比重和學分達到總課程的40％；招商引資、知識產權、城市建設等專業課程比重和學分達到總課程的30％；參與項目論證、工程建設、薄弱村幫扶等實踐課程比重和學分達到總課程的30％。

三、創新三種模式，增強培訓實效。一是互動交流模式。主要是開設學員論壇、舉辦各式各樣的研討活動、主題班會。每次互動交流確定一個主題，采取“學員一節課”的形式，組織受訓干部現場輪流講述，實現相互交流、資源共享、教學相長、學學相長的培訓目標。同時，在區電視臺、《ＸＸ周訊》、《ＸＸ組工創新論壇》上開辟“學習辯論專欄”，定期播發、刊載學習資料，對熱點、難點問題進行深層次公開辯論分析，交流干部學習心得，增強學習培訓效果。二是課題研究模式。培訓前，由受訓干部根據工作實際在“課程超市”中選擇研究題目，學習培訓中，由受訓干部網絡.com組成不同的課題組，結合專業學習、專家指導搞好課題研究，培訓結束后，由受訓干部把研究成果帶回單位，結合實際工作進行成果轉化。三是實踐鍛煉模式。適應社會主義新農村建設的需求，把干部培訓與崗位實踐鍛煉結合起來，實施“區鎮干部換崗鍛煉”和“村干部鄉鎮崗位鍛煉”。選拔部分高學歷年輕干部、科級后備干部、有專業技術特長的干部到基層崗位鍛煉，切實提高年輕干部處理急、難、險、重問題的能力；選拔全區農村黨支部書記、村主任、文書等在職村干部，采取崗前培訓、結對指導、交流研討、跟蹤管理等形式，到鄉鎮崗位跟班學習、實踐鍛煉半年，全面提高村級干部的綜合素質和實際能力。

通過健全四項機制，整合三類資源，創新三種模式，切實提高了教育培訓的系統性、針對性和實效性。一是增強了干部教育培訓工作的整體合力。通過篩選資源、明確職責，健全制度、規范運作，解決了教育培訓單位各自為戰、隨意培訓、重復培訓，有的教育培訓資源閑置浪費，有的教育培訓資源嚴重缺乏等問題，增強了教育培訓單位統一規劃安排，立足本職，協作配合，齊心協力抓好教育培訓工作的責任感、自覺性，實現了教育培訓資源的優化配置和充分利用。二是提高了領導班子和領導干部的執政能力。通過整合各方面教育培訓資源，豐富教育培訓內容，創新教育培訓方法，實現了理論培訓和實踐能力培養的有機結合，上級方針政策與自身具體情況的有機結合，外地先進經驗與本地工作需求的有機結合。截至目前，全區已先后組織協調12個基層培訓單位，舉辦各種形式的培訓班35期，組織350人次到先進發達地區參觀學習，安排153名區鎮機關干部參加換崗鍛煉，有效提高了干部科學執政、民主執政、依法執政能力和水平。三是促進了全區經濟社會協調快速發展。通過強化教育培訓，有效激發了廣大干部立足本職，心系群眾，干事創業，加快發展的熱情和干勁，加快了全區經濟社會的跨越發展。1-3月份，全社會固定資產投資完成4.01億元,比上年增長59.4%；國內生產總值完成8.99億元，同比增長15.8%；地方財政收入完成3893萬元，同口徑增長22%。

第二篇：教育干部培訓

干部在線培訓心得體會

自2012年4月起我有幸參加了甘肅省干部在線培訓活動，在歷時兩個多月的遠程培訓中，通過聽專家專題講座、和專家交流研討、自主發表見解等形式，對學校規范化管理、教育理念及教育教學等方面有了深刻的認識，特別是在提高自身的專業素養教育教學上，更是感受頗深，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導教學工作，努力使自己的教學工作更好的適應新形式下教育發展的新需求。

教育是人類尋求進步，自完善的手段。基礎教育更是勢在必行。在教育教學過程中,教師是影響學生的最積極、最活躍的因素，這種影響不僅依賴于教師的專業知識,學習興趣是最好的老師，學生是學習的主體，興趣在學習動機中處于中心地位，是學習最好的營養劑和動力源，最好的學習動力是學生對材料有內在的興趣。當學生對學習發生興趣時，就會產生強烈的求知欲，對學習對象高度注意、認真觀察、積極探究，并且想方設法去克服困難，樂此不疲。否則，將可能產生厭學情緒。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導教育教學工作，努力使教育教學工作更好的適應新形式下學教育展的新需求。下面就本次學習培訓，結合教育 1

教學實際談一談自己的一些體會：

一、堅持以人為本

記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們教育者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

二、從根本入手,不斷提升自身整體素質.“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知，要做好必須勤于業。按照

新課改的要求，教師必須在“任務”上從“輸出型”向“培養型”轉變，在“觀念”上從“一人發言”向“師生合作”轉變，在“內容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉變，在“要求”上從“權威型”向“學習型”轉變，在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉變，在“評價”上從“終結型”向“過程——結果型”轉變；深入開展 “志存高遠、愛崗敬業、教育服務、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育，開展政治學習、主題演講和師德先進教師評選等活動，使每位老師自覺精敬于業，樂融于群，充分發揮典型引路的作用，逐漸把自己打造成一個學科學、學理論、學教育、學政治、學業務、學法律、愛教育、愛學校、愛事業、愛學生、有愛心“六學五愛”的學愛型教師。

三、培養創新精神，形成良好的意志情感

對學生進行良好的意志情感培養，不僅可以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑五戰、吃苦耐勞的精神，還能培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味，來面對將來更多更新的挑戰。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發學生的運動興趣，讓學生養成良好的行為習慣。課堂教學既有知識的交流更有情感的交流，教學的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。加強教師情感的培養，更有助于教學中師生情感的交流。在基礎教育改革下，教師對學生真摯的愛，積極的鼓勵，會心的微笑，殷切的期待，教師為學生創造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會給學生創設良好的條件，有利于健康的素質的培養。

在基礎教育改革下，教師對學生真摯的愛，積極的鼓勵，會心的微笑，殷切的期待，教師為學生創造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會給學生創設良好的條件，有利于健康的素質的培養。教學不僅是師生雙方信息交流的過程，更是情感交流的對話。只有當我們走進學生的心靈，走進學生的精神世界，對學生多親近，勤觀察，多調查，善分析，學生才會感到教師可愛、可親、可信。學生才能對我們敞開心扉，說真話，吐真情，才能用心靈贏得心靈，才能建立起良好的師生關系。

四、建立融洽師生關系，激發學生學習的動機

我認為要建立融洽的師生關系，激發學生學習的動機，首先要做到的就是對學生充滿愛。因為愛學生是教師從事教學活動的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。教師把自己對學生熱愛的感情，準確、及時地傳遞給他們，他們就會將教師對自己的積極評價不斷內化，從而提高自尊心和自信心，產生內驅力，自己更加努力學習。教師在教學過程中，要尊重熱愛每一個學生，尤其是后

進生。教學中要注意觀察學生的心理狀態，及時發現他們的心理問題，并進行有針對性的個別輔導。如我教的一位學生張帥，由于他沒有養成良好的學習習慣，學習上比較拖拉，導致他與教師及同學之間相處不太融洽。針對這種現象，我經常和他談心，在發現他的點滴進步后就在班上鼓勵表揚他。經過一段時間后，他不僅在學習習慣上有所改善，而且與任課教師及其他學生的相處關系也有所好轉。教學不僅是師生雙方信息交流的過程，更是情感交流的對話。只有當我們走進學生的心靈，走進學生的精神世界，對學生多親近，勤觀察，多調查，善分析，學生才會感到教師可愛、可親、可信。學生才能對我們敞開心扉，說真話，吐真情，才能用心靈贏得心靈，才能建立起良好的師生關系。以愛為前提，師生關系將會融洽，課堂氣氛更加和諧，學生的學習興趣便油然而生。以愛為前提，師生關系將會融洽，課堂氣氛更加和諧，學生的學習興趣便油然而生。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把教育教學工作干好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是教師要提高自身綜合素質：教師要有前衛的教育教學理念，要有高超靈活的教學手段，教師要有高尚的靈魂……教師要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的教育方法。為此，在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化教育教學改革，全面提升個人綜合競爭

能力，力爭是自己成為一個家長信賴、受學生歡迎的好老師。

臨夏市永紅小學：郭英

第三篇：干部教育培訓范文

關于2011年上半年干部教育培訓工作

總結的報告

地區地方稅務局：

2010年，我局緊緊圍繞地區地稅工作會議確定的工作目標和任務，以提高干部素質能力為核心，以提升干部教育質量為目標，結合我局2011工作思路和教育培訓工作實際，立足“崗位自學、崗位練兵、崗位比武”，在培訓內容上以“缺什么、補什么”的原則，按需開展干部教育培訓，進一步營造全員學習的良好氛圍，不斷促進整體素質的提升。現將2011年上半年干部教育培訓工作總結如下。

一、制訂培訓計劃，完善培訓制度

年初，我局在部署2011整體稅收工作的同時，將干部的教育培訓工作作為重點之一進行了詳細的討論和研究，并結合地區地稅局2011年人事工作要點，制訂了本局的教育培訓計劃，明確以干部需求為導向，注重干部在崗培訓的實用性、針對性、有效性。并結合工作實際，對以往的學習、培訓制度進行梳理、整合，使之更加趨于適用性、規范性，并實施“月測季考”的學習模式，強化和鞏固干部已學的知識。

二、抓好中長期培訓，重在提高理論、業務技能

（一）開展綜合征管軟件應用操作培訓。由于我局在上的工作考核中，發現申報率遠遠達不到考核指標的要求，而稅收管理員因不了解征管軟件中查詢功能的作用，無法隨時了解申報率的高低。針對這個問題，我局今年特別提早，在春節前即利用4天時間組織征管軟件培訓，為新一年的工作打好基礎。此次培訓有35人參加，采用講解、演示、操作相結合的形式，繼續以征管軟件各模塊的運用、文書流制作審批、查詢功能的使用等為主要內容，同時有針對性地對模塊使用中常出現的問題進行探討研究解決。通過學習與探討，要求網管員必須熟練操作征管軟件中的各個子系統，稅收管理員、辦稅大廳人員對征收、稅源管理等業務的工作流程全面掌握，做到應知應會。

（二）開展稅收執法評價體系培訓。36人參加，為期3天。為進一步規范執法行為，強化稅收執法監督，針對上地區地稅局征管考核出現的問題以及各崗位應知應會的工作流程，以科（所）長領學的方式，由綜合業務科、計征科、企業管理科科長結合各部門工作環節，將實際工作與稅收執法評價體系的程序化有機結合，進一步理順關系，有效地促進征收、管理、執法監督等各環節工作質量和效率的提高。

（三）開展公文信息寫作及辦公自動化培訓。12人參加，為期3天。以辦公自動化流程的操作、公文管理辦法以及信息、新聞的寫作方法為主要內容，重點針對新進公務員和年輕干部進行授課，使他們對辦公自動化流程更加清晰，減少操作中的失誤，促進各類文件精神

順利、及時貫徹執行。同時通過新聞、信息寫作方法的培訓，使年輕干部們進一步增強寫作的理論功底，與實踐相結合，促進我局信息水平的不斷提高。

三、抓好外出培訓和日常學習教育

一是認真組織人員積極地區局組織的各類培訓班，并鼓勵干部自行報考各類自學、職稱考試。上半年，參加地區局組織專門業務培訓培訓1期，培訓時間2天，1人參加。同時有4名干部報名參加了注冊稅務師考試、1名干部報名參加了中級會計師考試。對已報名參加考試的人員，積極提供學習培訓的機會和時間，為順利通過考試提供保障。

二是開展計算機知識自學。隨著新錄用人員的增加，我局目前尚有1名干部未取得計算機國家一級證書。為實現100%人員取得一級證書這一目標，1名干部按照年初的培訓計劃自行開展計算機基礎知識學習，同時由網管員隨時進行輔導。4月，我局1名干部報名參加計算機國家一級考試，1名干部參加計算機國家二級考試。

三、結合自治區三年的全員培訓規劃，以稅收業務學習為主，重在加強基礎知識熟練掌握，建立網上學習培訓平臺，開展網絡辦學，形成“月測季考”的考試模式，每月布置學習內容，按期將全局人員集中在會議室，通過搭建無線網絡環境，考試以區局的全員考試內容為主，分一類、二類人員劃分不同范圍和題目。干部通過筆記本登錄

網絡學習的平臺進行考試，專人監考，避免了以往網絡考試的不足，提高了組題、閱卷、分析的效率，增強了學習效果。截止目前，我局以通過網絡考試平臺進行考試3次。

四是落實幫扶學習“一對一”措施，對新錄用的年輕干部實行“限時間、限內容”的雙限學習制，由科所長或業務骨干為其量身定制短期和長期目標，針對工作、學習等方面落實幫扶協議，指定專人負責一幫一結對子，在規定期限內未完成學習內容的，幫學雙方均將受到懲處，從而提高幫學雙方的緊迫感和責任心。

四、下半年計劃

下半年，我局的職工教育工作仍將緊緊圍繞稅收工作的重心開展，針對實際工作的需要，開展相應的培訓工作，重點將放在稅收業務的培訓上。因人施教，以使培訓工作不流于形式。計劃具體開展以下幾項培訓工作：

（一）做好迎接9月份即將開展的地區地稅系統全員考試的準備，進行全員分層次培訓，培訓內容以全國稅務系統基礎知識培訓和崗位專業知識及技能培訓系列教材為主，爭取在考試中取得好成績。

（二）為干部參加區內外的培訓學習創造條件，積極派一類人員參加地區地稅局組織的《財務會計》培訓和以干待訓工作，從理論和實踐中汲取知識。

（三）開展新《發票管理辦法》及其實施細則的培訓。使干部正確解讀新舊“辦法”的區別，充分認識發票在稅收征管中的作用，為今后在稅收管理工作中充分發揮發票“以票控稅”，堵塞稅收漏洞服務經濟建設，建立發票管理長效機制提供了法規保障。

（四）開展稅收管理人員培訓。以稅收管理人員基本崗位技能知識為主要培訓內容，舉辦二、三類人員培訓班，同時要求稅收管理人員對轄區管戶情況和稅源情況做細、做精，做到了如指掌，促進征管工作進一步精細化管理。

（五）繼續開展短期日常稅收業務學習活動和漢族干部學習哈語活動。堅持落實“月測季考”的舉措，在鞏固原有學習成果的基礎上，再上臺階。目前我局8名哈薩克族干部全部取得四級以上水平，漢語日常會話、應有都達到一定水平。為此，我局將開展漢族干部學習哈語日常用語活動，以進一步提高納稅服務水平。

二〇一一年六月十四日

第四篇：干部教育培訓

培訓“小班化”帶來“大成效”

——實行“小班化”分鎮集中培訓村干部的探索與思考

為進一步加強基層干部隊伍建設，確保“基層組織建設年”各項工作落到實處，提高村居干部整體素質，今年以來，我區采取“分鎮組織、鎮辦點題、區里承辦、研討互動”的培訓模式，對全區461個村居1460名“兩委”成員進行了“小班化”分鎮集中培訓。通過訓后跟蹤調查發現，大部分村居干部運用所學知識解決實際問題的能力明顯提高，尤其是團結共事能力、為民辦事意識得到了進一步提升。

一、主要做法

關鍵詞一：合力。各級領導高度重視，各職能部門通力協作。區委主要領導多次到黨校就村居干部培訓工作進行調研，提出明確要求，13個班次開班典禮均由區委領導作動員講話。區委組織部單獨成立干部教育科，統籌協調指導培訓工作。由常委部長帶隊，組成3個調研組，采取專題調研、問卷調查等形式，到13個鎮辦征求培訓需求。先后發放調查問卷1500余份，收到建議意見50余條。在此基礎上，區委組織部與區委黨校合理制定了村居干部培訓總體方案。由區委黨校負責提供教學場地、統一安排食宿，黨校教職工輪流跟班，做好后勤保障；區里各職能部門提供優秀兼職教師，培訓期間為兼職教師開綠燈，不安排業務工作。各鎮辦對村居干部進行集中培訓后，分別組織他們到臨沂黨性教育基地接受黨性教育，到先進地區參觀學習，借鑒經驗。

關鍵詞二：按需。科學確定培訓內容，擇優選聘師資。按照組織需求、崗位需求、個人需求的原則，確定了基層組織建 1

設、安全生產、城鄉規劃、村級管理、計劃生育、“三資管理”、民生保障、廉政建設等20多個與村居工作密切相關的培訓專題，供各鎮辦自行選擇；師資擇優從組織、民政、安監、農業、紀檢等部門主要領導、業務骨干以及區委黨校專職講師中聘任，確保了教學內容既有豐富的理論知識，又有具體的工作實例，學員聽得解渴、管用。其中，一位從事村居工作三十多年的老書記非常受學員歡迎，他沒有講解一些大道理，卻交給了村居干部許多實用的好方法。

關鍵詞三：規范。狠抓培訓管理，注重學風建設。訓前，由鎮辦主要負責人與參訓學員進行集體談話，強調培訓紀律。培訓期間，對學員實行封閉式管理，不安排村居工作，鎮辦領導班子成員除重要工作外，全程跟班；包片包村干部全程陪同學習并負責召集參訓人員，統一安排專車接送學員，在黨校統一安排食宿。培訓結束后，進行結業考試，并根據出勤率和考試成績定等次，通報結果，作為個人年終考核的一項依據。

關鍵詞四：創新。建立村居干部教育培訓師資信息庫，實行動態管理，定期把政治素質好、業務水平高、得到大部分學員認可的授課教師，納入全區干部教育培訓師資信息庫。目前，已有15名授課教師被納入師資庫管理。實施干部教育培訓學員滿意度測評和訓后成果跟蹤制度。測評結果作為授課教師入選和調整區師資庫的依據。培訓期間，區委組織部專門安排組工干部隨堂跟班，從教師授課情況、學員接受程度等方面，組織學員對授課教師進行當場測評，并及時反饋測評意見。培訓結束后主辦單位及時總結，并對學員回到村居運用所學知識解決實際問題以及工作能力、工作水平是否有提高等進行調查，掌握培訓效果。

二、初步成效

一是培訓質量和效益有所提高。往年培訓村居干部都是采用集中培訓的方式，人員多、內容比較單

一、學風建設抓得不夠，培訓效果不夠明顯。今年采用分鎮小班化培訓，人員少，方便了管理，學風建設明顯提高；培訓內容按“菜單式”列出，便于鎮辦按需選擇，增強了培訓的針對性；當堂測評授課教師，激發了授課教師的積極性和主動性，涌現出了一些“精品優質課”；及時跟蹤培訓效果，促進了辦班水平的不斷提高。學員出勤率、滿意度均達到了95%以上。

二是村居干部自身素質有所提升。通過培訓，村居干部普遍認為學到了知識，開闊了眼界，提高了本領。“去年選上村書記后，我用管理企業的路子來干村里的工作，成效不大，弄得我是焦頭爛額。通過這次培訓，我不僅學會了怎樣干好村里的工作，還掌握了很多實用的政策法規和農業技術知識。”XX村新任書記XX深有感觸地說。XX村在村干部的帶領下，利用所學知識，積極處理歷史遺留問題，化解了一批矛盾糾紛，該村也由“老上訪”村成為“零上訪”村。各鎮辦負責人也普遍反映培訓后村干部來鎮上匯報工作的多了，主動談想法，說思路，干事創業的勁頭足了；群眾反映村居干部的作風問題也少了。培訓結束后的一個多月時間，全區村居干部累計走訪困難黨員群眾6500余人，利用所學政策法規知識解決矛盾糾紛520余件，辦實事480余件。

三是對村居規范化工作有所促進。通過培訓，村居干部紛紛表示對村居各項規章制度有了更深層的認識，由原來的不太理解、不大支持、不愿配合，轉變為現在的積極主動出主意、想辦法、抓落實，村居規范化工作得到明顯提高。各村居積極研究村居制度建設問題，累計召開座談會530余次，制作懸掛各項制度展板1200余塊，黨務、村務、財務均按程序正常

公開，接受群眾監督。尤其是村級事務“五代理”工作基本完成，村民事務干部代辦工作順利推開。XX鎮、XX鎮、XX鎮、XX街道村級代辦員在短短一個月的時間之內就為群眾代辦各類事項2800余件，辦成率98.5%，群眾滿意率達到99%以上。

三、幾點啟示

通過實行“小班化”集中培訓村干部，獲得了幾點啟示：

一是領導重視是根本，部門合力是關鍵。村居干部教育培訓不是哪一個部門的事，而是各級各部門各單位共同承擔的任務。各級領導要高度重視村居干部的教育培訓工作，各有關部門單位要各司其職，各負其責，通力合作、密切配合，共同抓好村居“領頭雁”、“帶頭羊”的培訓，不斷提高村干部貫徹執行黨的路線方針政策、帶領群眾致富，促進社會和諧的能力。

二是按需培訓是基礎，培訓方式要靈活。村居情況不一，村干部個人需求不同，正所謂“眾口難調”，要結合基層實際和村居干部需求，科學確定培訓重點，培訓方式要靈活掌握，避免“大呼隆”。要著眼干部聽得懂、學得會、用得上，堅持分類施教、分層培訓，積極探索具有時代特點、符合干部實際的教育培訓方式，增強培訓效果。授課老師要有實踐經驗，要注重激發學員學習興趣，引導學員主動參與，提高培訓質量，確保培訓“對路、管用”。

三是培訓管理要規范，長效機制要建立。對培訓計劃、方案、內容、師資力量要做好統籌監管，避免多頭培訓、重復培訓。要建立健全學風管理制度，嚴肅培訓紀律、規范培訓行為，嚴格培訓期間的考核獎懲，要做好訓后跟蹤隨訪，及時檢驗培訓效果。

第五篇：干部培訓新模式探索經驗交流

近年來，按照中組部提出的“改進培訓班次設置方式，推廣專題研究、短期培訓、小班教學，突出按干部類別開展培訓”的要求，溫州市委組織部結合本地經濟社會發展大局，圍繞市委市政府中心工作，聯合市委黨校、市委政策研究室及相關職能部門舉辦了沿海產業帶建設、轉型升級、新農村建設、環境保護與整治、新型城市

化建設等專題研討班近20個，通過采用集教學、科研、傳播、咨詢“四位一體”的干部培訓新形式，在辦班針對性、實效性等方面進行了大膽的探索和嘗試，取得了良好成效。

一、積極主動，精心設計培訓主題。始終突出當前溫州改革開放、經濟社會發展和黨的建設中的重大現實問題，圍繞黨委政府的中心工作，選擇黨委政府普遍關心關注的發展戰略、社會發展、經濟發展、民生保障、重點工程、干部隊伍、熱點難點等方面問題作為培訓主題。在主題確定前，充分征求市委市政府主要領導、分管領導，以及相關部門和縣（市、區）的意見，并結合學員崗位工作需求情況來設計。

二、部門聯動，統籌謀劃總體方案。一是成立專題培訓協調小組，由市委組織部、市委黨校、行業主管部門等單位組成。主要任務是根據研討主題，制定培訓方案，明確培訓目標，確定教學流程安排和現場觀摩點，以及確定培訓對象和人數等。在培訓對象選擇上，打破了行政級別，把不同類型、不同級別的干部、專業人員組織起來參加學習研討，規模控制在40-50人左右。二是成立專題教學管理小組，由黨校教師組成。主要任務是精心制作培訓教材，明確授課主題、落實主講專家和領導、制定外出學習方案、確定研討題目，全程參與班級的學習與管理，掌握班級情況。

三是成立宣傳報道工作組。由宣傳部門、新聞媒體單位等組成。主要任務是制定專題宣傳報道工作方案，聯系協調報紙、電視臺、網站等市級主流媒體，參與跟蹤報道。

三、內外互動，有機安排學研活動。堅持教學、考察、研討有機結合，理論與實踐有機結合，靈活運用多種教學方式。一是強化傳統授課方式。針對不同主題，精心設置不同課程，在本地黨校優秀教師擔任主講的同時，積極邀請國內外專家學者、本地經濟建設和黨的建設第一線領導同志、先進模范人物到校集中授課。二是探索多樣化教學方式。開展現場式教學，充分利用現場教學培訓基地，把課堂搬到校外，通過現場引導和啟發，達到培訓效果。開展情景模擬式教學，使學員置身于特定情境中進行實戰演練，鍛煉學員思辨能力。組織考察觀摩活動，聽取介紹，交流探討，學習經驗，開闊眼界。三是組織研討交流。學習研討前，每位學員通過認真領會研討主題的目的要求和意義，提前開展調研，收集資料信息。

之后，通過小組討論和全班交流，促進學員消化理論、交流情況、深入思考問題，調動學員的積極性。如設立學員論壇，由學員作專題發言。

四、總結推動，評估整理研討成果。一是即時評估研討過程。針對小組討論和全班交流情況，教師即時作出簡要總結，對學員的獨到見解給予充分肯定，以激發學員的信心和積極性。二是及時評估辦班成效。對研討班教學情況及時進行全面客觀的評估，回收反饋意見，進一步提高研討質量。評估內容包括選題明確、聯系實際、課堂組織、學員參與、老師引導、點評總結等方面。三是適時推動成果轉化。一個專題研討班，做到一份總結報告、一本研討成果匯編，并報送有關領導和決策部門，優秀的論文成果推薦給報刊發表，使研討成果能夠指導現實工作。