第一篇：青島平度職教材料

青島平度職教中心典型材料

實(shí)施雙元制辦學(xué)模式

為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才

青島平度職教中心

平度職教中心創(chuàng)建于1979年，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地、國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地、山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地、青島市教育改革十面紅旗之一。學(xué)校總占地面積580畝，建筑面積12萬(wàn)平方米。現(xiàn)有教職工560名，教學(xué)班140個(gè)，在校生6280名。開(kāi)設(shè)機(jī)電、建筑、財(cái)會(huì)、服裝、信息技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、農(nóng)牧技術(shù)工程、果樹(shù)栽培與果品加工、旅游服務(wù)、畜牧獸醫(yī)等十個(gè)專業(yè)體系，二十四個(gè)子專業(yè)。

自1990年開(kāi)始，與德國(guó)漢斯·賽德?tīng)柣饡?huì)合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目——平度“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)中心，到目前共進(jìn)行了五個(gè)階段十四年的合作。十幾年來(lái)，學(xué)校圍繞高素質(zhì)實(shí)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，以實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式為主線，努力做活為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的文章，取得了較為明顯的成效。

一、把握精神實(shí)質(zhì)，確立發(fā)展方向

德國(guó)“雙元制”是目前世界上較為成功的職教辦學(xué)模式之一，被譽(yù)為德國(guó)二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元制”，是學(xué)校和企業(yè)分工協(xié)作，共同完成培養(yǎng)人才全過(guò)程的一種職業(yè)教育辦學(xué)模式。其主要特點(diǎn)有三：一是有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。即培養(yǎng)的是高素質(zhì)的一線技術(shù)工人或技術(shù)農(nóng)民。二是企業(yè)與學(xué)校相互協(xié)調(diào)配合，并以企業(yè)為主。三是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并以實(shí)踐為主。實(shí)踐課在整個(gè)培訓(xùn)中占到60%以上。

深入理解和把握這些精神實(shí)質(zhì)，使得我們?cè)谝M(jìn)、借鑒、實(shí)施這一模式時(shí)，能夠考慮到中德雙方社會(huì)體制的不同以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化背景的差異，切實(shí)從我國(guó)國(guó)情和平度實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行合理的揚(yáng)棄。做到既不生搬硬套，也不任意變通，而是以能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)為原則，有效地進(jìn)行了“雙元制”辦學(xué)的實(shí)踐和探索。

二、完善實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)行培訓(xùn)五合一

首先加大投入力度，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段現(xiàn)代化。十幾年來(lái)，德方共無(wú)償援助520萬(wàn)歐元，中方共投入配套資金約5000萬(wàn)元人民幣。建起微機(jī)、語(yǔ)音、電化等24個(gè)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化多媒體綜合教室和36個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，并配備了現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

二是加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了解決企業(yè)參與問(wèn)題，在平度市委、市政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，學(xué)校確定了57個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，成立了校企合作聯(lián)誼會(huì)。明確了企業(yè)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)指導(dǎo)師傅的確定、培訓(xùn)企業(yè)的權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)。在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)了“四落實(shí)”，即車間落實(shí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅落實(shí)、管理措施落實(shí)和培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，從而有效地解決了理論與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)校與企業(yè)、培訓(xùn)與使用相脫節(jié)的問(wèn)題。

三是加強(qiáng)專業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)。我校按照“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備和師資力量，大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校的自身造血功能。結(jié)合專業(yè)設(shè)置創(chuàng)辦了華德汽車維修培訓(xùn)中心、果品加工培訓(xùn)中心、畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、服裝加工廠、建筑安裝工程隊(duì)。這些企業(yè)性實(shí)體走出

了一條融教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、就業(yè)為一體的產(chǎn)教結(jié)合、校企合一的“雙元制”辦學(xué)路子，從而使培訓(xùn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了功效“五合一”：車間、教室合一。上專業(yè)理論課時(shí)是教室，上實(shí)習(xí)課時(shí)是實(shí)習(xí)車間。學(xué)生、學(xué)徒合一。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，既是一個(gè)專業(yè)技能學(xué)習(xí)者，又是一個(gè)生產(chǎn)者，集學(xué)生和學(xué)徒兩個(gè)角色于一身。教師、師傅合一。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)課上，老師既是教師又是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師傅。作品、產(chǎn)品合一。把學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中按成品質(zhì)量要求完成的作品推向市場(chǎng)，直接接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。育人、創(chuàng)收合一。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程，既是培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能的過(guò)程，也是創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)由“消耗型”向“盈利型”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到在育人中創(chuàng)收，在創(chuàng)收中育人的目的。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

我們通過(guò)以下五種途徑著力優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。一是培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。選送教學(xué)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師到外地或相應(yīng)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。并選拔40余人次的專業(yè)教師先后到德國(guó)接受為期半年、一年或一年半不等的“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)，考取國(guó)際通用的“師傅”證書(shū)。二是企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)。學(xué)校將專業(yè)教師有計(jì)劃地送到賽德?tīng)柣饡?huì)其它項(xiàng)目和市內(nèi)大中型企業(yè)，集中半年左右的時(shí)間，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。幾年來(lái)，共培養(yǎng)128名“雙師型”教師。三是發(fā)揮德方為項(xiàng)目派駐的長(zhǎng)短期專家優(yōu)勢(shì)，為我方培訓(xùn)教師，帶動(dòng)整體師資力量的提高。先后有22名德方長(zhǎng)、短期專家來(lái)校任教。四是聘請(qǐng)兼職教師。學(xué)校從廠、礦、企業(yè)和科技部門(mén)聘請(qǐng)25名專家和技術(shù)人員作為兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)理論和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課任務(wù)。五是選好實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅。學(xué)校在被確定為“雙元制”培訓(xùn)企業(yè)中，選聘52名職業(yè)道德好、專業(yè)技術(shù)水平高、帶徒有方的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅。

四、深化教學(xué)改革，提高育人質(zhì)量

十幾年來(lái)，我校理解和把握“雙元制”職教辦學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，密切結(jié)合中國(guó)國(guó)情和平度實(shí)際，把培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有高素質(zhì)的勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者作為培養(yǎng)目標(biāo)，就傳統(tǒng)職教辦學(xué)模式進(jìn)行了全方位的改革，建立起新的教育教學(xué)模式。

（一）教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)基礎(chǔ)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)培訓(xùn)。以崗位需要為重點(diǎn)，以強(qiáng)化技能培訓(xùn)為主線，對(duì)現(xiàn)行各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。機(jī)電專業(yè)學(xué)制三年，第一學(xué)年為職業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)年，第二、三學(xué)年為專業(yè)及專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)年，三年的實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的68%。第一學(xué)年50%的時(shí)間學(xué)理論，50%的時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間實(shí)踐；第二、三學(xué)年20%的時(shí)間學(xué)理論，20%的時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間實(shí)踐，60%的時(shí)間在企業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練。

（二）課程設(shè)置。緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，精簡(jiǎn)課程門(mén)類，突出職業(yè)特點(diǎn)。打破以學(xué)科為中心的結(jié)構(gòu)體系，代之以跨學(xué)科的綜合課程結(jié)構(gòu)。把傳統(tǒng)職業(yè)教育中設(shè)置的十幾門(mén)基礎(chǔ)課和專業(yè)課科學(xué)地綜合為專業(yè)理論、專業(yè)計(jì)算、專業(yè)制圖和專業(yè)實(shí)訓(xùn)四門(mén)綜合課程。

（三）教學(xué)內(nèi)容。以職業(yè)需要為主線，構(gòu)建起寬基礎(chǔ)、復(fù)合型的智能結(jié)構(gòu)，既考慮職業(yè)目標(biāo)的實(shí)際需要，又為學(xué)生未來(lái)發(fā)展?jié)摿Υ蛳禄A(chǔ)。

（四）運(yùn)作方式。采取了模塊式教學(xué)，融理論與實(shí)踐于一體，將各專業(yè)學(xué)科按照順序分解成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)。在每一環(huán)節(jié)中，理論、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)結(jié)合為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元體系；在每個(gè)單元體系中，專業(yè)理論、專業(yè)計(jì)算、專業(yè)制圖和專業(yè)實(shí)訓(xùn)四門(mén)課，平行起來(lái)同序進(jìn)行。

（五）教學(xué)方法。堅(jiān)持直觀有效的原則，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、討論法、四段教學(xué)法，切實(shí)將學(xué)生置于主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)

造性。

（六）考試考核。為提高社會(huì)對(duì)學(xué)校考試的認(rèn)可度，推進(jìn)學(xué)校考試向社會(huì)考試的過(guò)渡，平度市成立了分管副市長(zhǎng)任主任、各方面專家組成的“雙元制”職業(yè)教育考試委員會(huì)和多個(gè)專業(yè)考試小組。經(jīng)考試委員會(huì)確認(rèn)合格者，由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書(shū)，由勞動(dòng)部門(mén)發(fā)給相應(yīng)工種技術(shù)等級(jí)證書(shū)，由考試委員會(huì)發(fā)給崗位合格證書(shū)。學(xué)生畢業(yè)實(shí)現(xiàn)了由單證到多證及由初級(jí)到中級(jí)、高級(jí)的逐步過(guò)渡。

在突出對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中，重視思想品質(zhì)和職業(yè)道德的教育。側(cè)重人格本位，把思想品質(zhì)和職業(yè)道德教育列入教學(xué)計(jì)劃，貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，構(gòu)建起職業(yè)學(xué)校質(zhì)量結(jié)構(gòu)的金三角：基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)道德。

五、發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，提高辦學(xué)效益

通過(guò)實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式，做活了適應(yīng)和服務(wù)兩篇文章，提高了服務(wù)功效，取得了顯著的辦學(xué)效益。

一是壯大了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力

通過(guò)實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式，培養(yǎng)出了動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，滿足了第一、二、三產(chǎn)業(yè)的需要。學(xué)校以良好的出口拉動(dòng)了入口，形成“進(jìn)出兩旺”的良性循環(huán)。特別是今年，與德國(guó)帕索職業(yè)學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，在全國(guó)各地建立了十二處分校，全國(guó)有二十一個(gè)省市的200余名學(xué)生到平度職教中心上學(xué)，將“雙元制”辦學(xué)模式真正的推廣、輻射出去，從而擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校自身的發(fā)展。

二是推動(dòng)了職教改革與發(fā)展

作為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地和山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地，先后面向全國(guó)、全省舉辦了職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、管理干部、骨干教師培訓(xùn)班64期，共培訓(xùn)4000余人次，面向社會(huì)行業(yè)培訓(xùn)12000余人次。為西部地區(qū)優(yōu)惠培訓(xùn)專業(yè)師資200多名；與全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合進(jìn)行了面向內(nèi)蒙、陜西、甘肅的女童培訓(xùn)。全國(guó)、山東省、青島市先后以我校為現(xiàn)場(chǎng)，在平度召開(kāi)了雙元制辦學(xué)模式推廣會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2004年3月，中央電視臺(tái)對(duì)我校“雙元制”辦學(xué)模式以《職業(yè)教育在平度》為題，于“兩會(huì)”期間在中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目播出，在社會(huì)上引起了積極反響。學(xué)校已接待參觀團(tuán)體200余個(gè)4000余人次。以校企合作、產(chǎn)教結(jié)合為主線的“雙元制”職教辦學(xué)模式，在更大區(qū)域內(nèi)為職教同行提供了有益的借鑒。

三是促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

（一）為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的實(shí)用型人才

從建校到現(xiàn)在已畢業(yè)的2.6萬(wàn)多名畢業(yè)生，除有1200余人考入高等院校外，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)安置率達(dá)97%。歷屆學(xué)生尚未畢業(yè)就被海爾、海信、三瑩、東太、大華、安普、勝利安等國(guó)內(nèi)外大中型企業(yè)和用人單位預(yù)聘一空，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，畢業(yè)生因技術(shù)精、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理，而成為各行各業(yè)的骨干。

綜合素質(zhì)較高的勞動(dòng)力資源成為平度招商引資的重要條件。近年來(lái)，海爾、海信、三瑩、統(tǒng)一、韓國(guó)LG等上百家國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)紛紛前來(lái)我市投資建廠。

學(xué)校積極嘗試實(shí)行“訂單教育”。充分發(fā)揮師資、設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)針對(duì)企業(yè)的用人需求，為企業(yè)量身培養(yǎng)培訓(xùn)崗位人才，密切育人用人關(guān)系，共舉辦各類長(zhǎng)短期培訓(xùn)班105期，培養(yǎng)培訓(xùn)3萬(wàn)余人次。

（二）強(qiáng)化示范輻射帶動(dòng)功能，拉動(dòng)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

為帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦竽琉B(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，學(xué)校依托畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，積極搞好對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的引導(dǎo)。圍繞奶牛養(yǎng)殖，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行飼料生產(chǎn)。僅青貯飼料一項(xiàng)，就為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民每畝玉米增收150—200元。學(xué)校積極搞好對(duì)農(nóng)民的奶牛養(yǎng)殖技術(shù)培

訓(xùn)，培訓(xùn)養(yǎng)殖從業(yè)人員900人次。全市86%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)人員接受過(guò)學(xué)校的專業(yè)培訓(xùn)，我校畢業(yè)生有9人成為奶牛養(yǎng)殖專業(yè)示范戶。通過(guò)積極引導(dǎo)、扶持與引進(jìn)、改良和自行繁育，全市奶牛養(yǎng)殖由1998年前的不足40頭，發(fā)展到現(xiàn)在的5000余頭，建立了二十多處規(guī)模不同的奶牛場(chǎng)，并帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

為推進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品深加工、精加工和資源增值轉(zhuǎn)換，圍繞果酒生產(chǎn)，學(xué)校有針對(duì)性地面向果農(nóng)搞好產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的服務(wù)，簽訂購(gòu)銷合同。在產(chǎn)前提供信息和優(yōu)良品種，搞好技術(shù)培訓(xùn)，產(chǎn)中進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，產(chǎn)后提供銷售服務(wù)，極大地拉長(zhǎng)了農(nóng)產(chǎn)品的利潤(rùn)產(chǎn)出鏈。在我校果品加工培訓(xùn)中心的示范帶動(dòng)下，全市果品加工企業(yè)由1998年前的3家發(fā)展到現(xiàn)在的65家，多數(shù)果酒釀造廠的技術(shù)骨干是我校的畢業(yè)生。

學(xué)校專業(yè)實(shí)體充分發(fā)揮示范輻射帶動(dòng)作用，有效拉動(dòng)了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。全市僅畜牧養(yǎng)殖業(yè)和果酒釀造業(yè)年生產(chǎn)總值就達(dá)1.2億元，年創(chuàng)利潤(rùn)4200多萬(wàn)元，逐步成為平度的支柱產(chǎn)業(yè)。

為應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì)，我們將不斷加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，在繼續(xù)辦好中等職業(yè)教育的同時(shí)，積極申辦高職學(xué)院，努力把我校建成融中職、高職于一體的綜合性、多層次、多功能的與國(guó)際接軌的現(xiàn)代化的雙元制學(xué)校；發(fā)揮“雙元制”辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，與已建立合作關(guān)系的全國(guó)各地十二處分校攜手，組建“雙元制”職教集團(tuán)，走集約化職教發(fā)展之路。圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，為適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)副產(chǎn)品真正實(shí)現(xiàn)深加工、精加工和資源增值轉(zhuǎn)換，2004年新上食品工藝專業(yè)，并籌建肉類食品加工廠和奶類食品加工廠，加大實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式的力度，積極為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn).

第二篇：平度職教中心各處室考核辦法(初稿)

平度市職教中心

關(guān)于對(duì)各處室綜合考核的實(shí)施辦法

為有效促進(jìn)校部各處室的工作，加強(qiáng)對(duì)各處室的全面考核,進(jìn)一步提高處室的工作效率和工作質(zhì)量，增強(qiáng)部門(mén)凝聚力和創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的意識(shí),激發(fā)部門(mén)整體人員的工作積極性,營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事、開(kāi)拓創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流的良好氛圍,根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定本考核辦法。

一、考核的原則:

1、以平時(shí)考核為基礎(chǔ),以工作實(shí)績(jī)考核為重點(diǎn),以全面考核為目標(biāo);

2、堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合,自評(píng)、互評(píng)和校評(píng)相結(jié)合;

3、堅(jiān)持客觀公開(kāi)、公正、公平的原則。

二、考核的范圍:校部各處室

三、考核的主要內(nèi)容:

1、各處室組織教職工政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、思想政治工作及整體人員的素質(zhì)提升等情況；完成工作任務(wù)及主要成效等情況;團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事；遵紀(jì)守法和工作紀(jì)律；服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量；安全保衛(wèi)、衛(wèi)生等。

2、學(xué)校規(guī)定的硬性指標(biāo)任務(wù),作為考核部門(mén)工作任務(wù)的主要部分。

四、考核形式和方法:

1、加強(qiáng)平時(shí)考核:平時(shí)考核主要是以部門(mén)為單位進(jìn)行隨時(shí)和定期考核，各部門(mén)要認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃和短期工作計(jì)劃任務(wù)，要將事先未在短期計(jì)劃中體現(xiàn)的工作任務(wù)（含臨時(shí)學(xué)校和上級(jí)交辦的工作任務(wù)）在反饋短期工作計(jì)劃時(shí)予以體現(xiàn)和補(bǔ)充，真實(shí)反映本處室的全面工作情況，督促檢查工作任務(wù)落實(shí)和完成情況。

2、重視考核:部門(mén)要召開(kāi)本處全體人員會(huì)議，認(rèn)真回顧全學(xué)年工作的主要成績(jī)和存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并提出新的工作 思路和整改意見(jiàn)，向?qū)W校考核辦公室呈報(bào)書(shū)面工作總結(jié)。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)考核過(guò)程：考核基本分值設(shè)定為 200分，（專業(yè)部為1000分，最后折算成200分）。考核等級(jí)設(shè)定為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次,實(shí)際得分120分以下為不合格,120—170分為良，170 分以上為優(yōu)秀。

4、考核的計(jì)算方法: 部門(mén)所得分= 考核打分+獲獎(jiǎng)附加分

五、考核程序:

1、應(yīng)考核部門(mén)向考核小組提交本部門(mén)書(shū)面工作總結(jié)和能說(shuō)明所做工作的支撐材料；

2、考核小組審核各部門(mén)工作總結(jié)及有關(guān)資料；

3、由各部門(mén)匯報(bào)全年工作；

4、由考核小組成員根據(jù)考核情況打分；

5、考核辦公室對(duì)考核小組成員的打分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果提交校務(wù)會(huì)審核。

六、考核結(jié)果的使用2、1、部門(mén)考核結(jié)果首先與部門(mén)負(fù)責(zé)人考核緊密掛鉤。凡考核合格以上部門(mén),該負(fù)責(zé)人年終考核具有推薦優(yōu)秀等次的資格;考核不合格的部門(mén),其負(fù)責(zé)人考核不得推薦為優(yōu)秀等次。其次要與部門(mén)全體人員綜合獎(jiǎng)掛鉤,凡被評(píng)為優(yōu)秀等次的部門(mén),按部門(mén)部人數(shù)給予增加10-15%的考核優(yōu)秀名額，在評(píng)先選優(yōu)等推薦名額分配上給予適當(dāng)傾斜。

2、被評(píng)為優(yōu)秀等次的部門(mén)，學(xué)校授予先進(jìn)集體稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

七、組織領(lǐng)導(dǎo):

1、學(xué)校設(shè)立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核辦公室和工作小組，考核小組成員由各部門(mén)負(fù)責(zé)人和群眾代表組成。

2、考核辦公室設(shè)在學(xué)校辦公室,負(fù)責(zé)日常考核事務(wù)。

3、考核工作小組設(shè)在考核辦，具體負(fù)責(zé)對(duì)各處室的工作考核。

八、在本辦法實(shí)施中，凡本辦法未涉及到相關(guān)問(wèn)題，可由考核辦公室集中教職工的意見(jiàn)提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，經(jīng)校行政會(huì)研究決定后予以糾正和實(shí)施。

九、本辦法經(jīng)校教代會(huì)通過(guò)后由考核辦公室具體實(shí)施。

附：

一、平度市職教中心考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：許占山

成員：梁顯宗 鄭永悟

二、平度市職教中心考核辦公室

主任：楊乃強(qiáng)

成員：李仁強(qiáng) 王文光 李恩輝 李京愛(ài)

三：平度市職教中心考核工作小組

組長(zhǎng)：李仁強(qiáng)

成員：李京愛(ài) 各處室主要負(fù)責(zé)人、群眾代表

第三篇：青島平度 小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀卡-一年級(jí)

1詠鵝

[唐]駱賓王 鵝,鵝,鵝 曲項(xiàng)向天歌, 白毛浮綠水, 紅掌撥清波.2春曉

[唐]孟浩然春眠不覺(jué)曉, 處處聞啼鳥(niǎo), 夜來(lái)風(fēng)雨聲, 花落知多少.3古朗月行

[唐]李白

小時(shí)不識(shí)月, 呼作白玉盤(pán).又疑瑤臺(tái)鏡, 飛在青云端.4登顴鵲樓

[唐]王之渙

白日依山盡, 黃河入海流.欲窮千里目, 更上一層樓.5敕勒歌 北朝民歌 敕勒川,陰山下.天似穹廬,籠蓋四野.天蒼蒼,野茫茫.風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊.6憫農(nóng)

[唐]李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死.7靜夜思

[唐]李白

床前明月光, 疑是地上霜.舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng).8江南 漢樂(lè)府 江南可采蓮, 蓮葉何田田.魚(yú)戲蓮葉間： 魚(yú)戲蓮葉東, 魚(yú)戲蓮葉西, 魚(yú)戲蓮葉南, 魚(yú)戲蓮葉北.9絕句

[唐]杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船.10贈(zèng)汪倫

[唐]李白

李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情.11春夜喜雨

[唐]杜甫

好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.野徑云倶黑,江船火獨(dú)明.曉看紅濕處,花重錦官城.12梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開(kāi).遙知不是雪, 為有暗香來(lái).13牧童

[宋]黃庭堅(jiān) 騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。

14雜詩(shī)

[唐]王維

君自故鄉(xiāng)來(lái), 應(yīng)知故鄉(xiāng)事.來(lái)日綺窗前, 寒梅著花未.15鳥(niǎo)鳴澗

[唐]王維

人閑桂花落, 夜靜春山空.月出驚山鳥(niǎo), 時(shí)鳴春澗中.16長(zhǎng)干行

[唐]李白

郎騎竹馬來(lái), 繞床弄青梅.同居長(zhǎng)干里, 兩小無(wú)嫌猜.17長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府 青青園中葵，朝露待日晞（xī）。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜（kūn）黃華葉衰(cuī)。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

18遺愛(ài)寺

[唐]白居易

弄石臨溪坐, 尋花繞寺行.時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)鳴, 處處是泉聲.19赤日炎炎似火燒

[宋]朝民歌

赤日炎炎似火燒, 野田禾苗半枯焦.農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮, 公子王孫把扇遙

20早春

[唐]韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥, 草色遙看近卻無(wú).最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都.21安寧道中即事

[清]王文治

夜來(lái)春雨潤(rùn)垂楊, 春水新生不滿塘.日暮平原風(fēng)過(guò)處, 菜花香雜豆花香.22秋浦歌

[唐]李白

白發(fā)三千丈, 緣愁似個(gè)長(zhǎng).不知明鏡里, 何處得秋霜.23畫(huà)眉鳥(niǎo)

[宋]歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移, 山花紅紫樹(shù)高低.始知鎖向金籠聽(tīng), 不及林間自在啼.24新晴

[宋]劉攽

青苔滿地初晴后, 綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余.惟有南風(fēng)舊相識(shí), 偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū).25暮春

[清]翁格

莫怨春歸早, 花余幾點(diǎn)紅.留將根蒂在, 歲歲有東風(fēng).26.賦新月(唐)繆氏子 初月如弓未上弦, 分明掛在碧霄邊.時(shí)人莫道蛾眉小, 三五團(tuán)圓照滿天。

27.相思

（唐）王維 紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

28.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

29.橫溪堂春曉

（南宋）虞似良

一把青秧乘手青，輕煙漠漠雨冥冥。東風(fēng)染盡三千頃，白鷺飛來(lái)無(wú)處停。

30.《蟬》

（唐）虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

31.《秋風(fēng)引》

（唐）劉禹錫 何處秋風(fēng)至，蕭蕭進(jìn)雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

32.春日

（宋）朱熹 勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

33.詠柳

（唐）賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

34.樵夫（宋）蕭德藻一擔(dān)乾柴古渡頭，盤(pán)纏一日頗優(yōu)游。歸來(lái)澗底磨刀斧，又作全家明日謀。

35.中秋（唐）李樸 皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲；平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云衢千里明； 狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生； 靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。

36.春暮

（宋）曹豳 門(mén)外無(wú)人問(wèn)落花，綠陰冉冉遍天涯。林鶯啼到無(wú)聲處，青草池塘獨(dú)聽(tīng)蛙。

37.新涼

（宋）徐璣 水滿田疇稻葉齊，日光穿樹(shù)曉煙低。黃鶯也愛(ài)新涼好，飛過(guò)青山影里啼。

38.《偶步》

（清）袁枚 偶步西廊下，幽蘭一朵開(kāi)。是誰(shuí)先報(bào)信，便有蜜蜂來(lái)。

39.田上

（唐）崔道融 雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。

40.題畫(huà)

（清）袁枚 村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？ 牛背一鷗眠。

41.溪居即事

（唐）崔道融 籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。

42.山亭夏日

（唐）高駢 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

43.白鹿洞詩(shī)

（唐）王貞白讀書(shū)不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。

44.五歲詠花（唐）陳知玄 花開(kāi)滿樹(shù)紅，花落萬(wàn)枝空。唯馀一孕在，明日定隨風(fēng)。

45.尋胡隱君（明）高啟 渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺(jué)到君家。

46.京師得家書(shū)（明）袁凱 江水三千里，家書(shū)十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。

47.送朱大入秦（唐）孟浩然 游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈(zèng)，平生一片心。

48.送別

（唐）王之渙 楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。

49.客中初夏

（宋）司馬光 四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

50.《惜時(shí)》 三春花事好，為學(xué)須及早。花開(kāi)有落時(shí)，人生容易老。

第四篇：平度職教中心專業(yè)部提交計(jì)劃總結(jié)目錄(2012討論稿)

平度職教中心專業(yè)部提交計(jì)劃總結(jié)目錄 要求：每學(xué)期初提供如下制度、計(jì)劃，每學(xué)期末提供相對(duì)應(yīng)的總結(jié)。書(shū)面稿、電子稿各一份。具體內(nèi)容如下：

一、教學(xué)管理制度：

1、《****專業(yè)部教師管理制度》：包括辦公管理規(guī)定、上課管理規(guī)定、計(jì)劃總結(jié)管理規(guī)定、文明上崗管理規(guī)定、考勤管理規(guī)定等。

2、《****專業(yè)部班級(jí)管理制度》：重點(diǎn)檢查班級(jí)學(xué)生返校情況。

3、《****專業(yè)部學(xué)生管理制度》：重點(diǎn)檢查學(xué)生文明禮儀、著裝情況。

4、《****專業(yè)部晚自習(xí)管理制度》：重點(diǎn)檢查課程完成作業(yè)、專業(yè)技能拓展作業(yè)、修身作業(yè)（書(shū)法、美工美術(shù)、口語(yǔ)訓(xùn)練等），檢查各專業(yè)班級(jí)上報(bào)的晚自習(xí)安排表的執(zhí)行情況。

5、《****專業(yè)部教師動(dòng)態(tài)考評(píng)實(shí)施細(xì)則》

6、《****專業(yè)部學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》

二、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃：

1、《****專業(yè)部教學(xué)工作計(jì)劃》

2、本專業(yè)部各專業(yè)《****專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案》、《****專業(yè)部教學(xué)計(jì)劃匯編》。

3、各專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)工作計(jì)劃。

4、文化基礎(chǔ)課（包括文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課）各科的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃。

5、《****專業(yè)部技能運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)》：

每學(xué)年10—12月份為技能運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間，分初賽、復(fù)賽、決賽。

6、各專業(yè)技能課的見(jiàn)習(xí)計(jì)劃、見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)書(shū)及見(jiàn)習(xí)安排表。

7、各專業(yè)技能課的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)訓(xùn)大綱。

8、各專業(yè)技能課的企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、企業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)及企業(yè)培訓(xùn)安排表。

9、三年級(jí)的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)。

10、各科教學(xué)進(jìn)度匯總一覽表。

11、各專業(yè)部上交課程表（包括班級(jí)課表、教師課表）

三、課改實(shí)施計(jì)劃：

1、《****專業(yè)部課程體系改革實(shí)施方案及匯總表》。

2、本專業(yè)部各專業(yè)（學(xué)科）具體的《****專業(yè)（學(xué)科）課程體系改革實(shí)施方案及進(jìn)度表》。

3、《（校級(jí)、平度市級(jí)、青島市級(jí)、省級(jí)國(guó)家級(jí)）精品課程實(shí)施計(jì)劃及進(jìn)度表。》

4、《****專業(yè)部教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃及進(jìn)度表》。

5、《****專業(yè)部校本教材編寫(xiě)的實(shí)施計(jì)劃及進(jìn)度表》。

四師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施計(jì)劃：

1、《****專業(yè)部教師校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃及安排表》。

2、《****專業(yè)部教師企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃及安排表》。

3、《****專業(yè)部教師培訓(xùn)需求表》。

五工學(xué)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃：

《****專業(yè)部工學(xué)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃》

六、大賽訓(xùn)練實(shí)施計(jì)劃：

1、《****專業(yè)部校內(nèi)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)劃及安排表》

2、《****專業(yè)部技能興趣小組訓(xùn)練計(jì)劃及安排表》

3、《****專業(yè)部青島技能大賽訓(xùn)練方案及安排表》

4、《****專業(yè)部省賽、國(guó)賽訓(xùn)練方案及安排表》

第五篇：平度方言介紹

平度方言

平度的方言土語(yǔ)

平度地區(qū)的語(yǔ)言較復(fù)雜，融合了即墨、嶗山、膠州、萊西、萊州方言。鄰近區(qū)、市也不盡相同。與普通話相比，有的屬語(yǔ)聲上的變異，如風(fēng)匣叫“風(fēng)現(xiàn)”；有的則屬稱謂上的不同，如高粱叫“胡怵”，餃子叫“箍扎”；還有很多土語(yǔ)難以用文字表示。

隨著普通話的大力推廣和改革開(kāi)放后各地區(qū)之間交往的增多，有的方言土語(yǔ)已被淘汰，有的在繼續(xù)流行，有的因形象生動(dòng)，還經(jīng)常在文學(xué)作品中被采用。

平度方言中大多不使用“很”、“非常”等詞，而以其他單音節(jié)形容詞代替，如很苦說(shuō)“倍苦”，非常甜說(shuō)“甘甜”，另外還有“候辣”、“焦酸”、“鋼硬”、“稀軟”、“噴香”、“稀爛”、“風(fēng)快”、“繃緊”、“崩脆”、“酥焦”、“溜薄”、“甘黃”、“烘黑”、“通紅”等。

普通話中的一些雙音節(jié)詞在平度方言中常用單音詞表示，如窗戶稱“窗”，被子稱“被”，哥哥稱“哥”，屋子稱“屋”。

平度方言中還有些與普通話意義相同、詞素也一樣的詞，但在運(yùn)用語(yǔ)序上大不相同，如誠(chéng)實(shí)說(shuō)成“實(shí)誠(chéng)”，擺布說(shuō)“布擺”，積攢說(shuō)“攢積”，顛倒說(shuō)“倒顛”，搗鼓說(shuō)“鼓搗”，偏就說(shuō)“就俯”，男女儐相說(shuō)“男女相儐”等。

衣食居住方面

稱絨衣為“衛(wèi)生衣”，汗衫為“汗溜兒”，拖鞋為

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“呱打”，雨鞋為“水鞋”；

金戒指為“金嘎子”、“金鎦子”；

饅頭叫“餑餑”，面條叫“面湯”，油條叫“香油果子”，菜團(tuán)叫“氣餾”，豬油叫“葷油”，醬油叫'清醬“，醋叫”忌諱“；

院子為”天井“，堂屋為”正屋“，爐灶為”鍋頭“，煙囪為”釜臺(tái)“，走廊叫”廈檐“，大門(mén)洞叫”過(guò)道“，影壁叫”照壁“，門(mén)檻叫”門(mén)坎兒“，紙制的天花板叫”仰棚“或”糊糊“，籬笆叫”障子“，廁所叫”茅房“。

性質(zhì)狀態(tài)方面

飯菜餿了叫”酸了“，很少叫”丁點(diǎn)兒“，很多叫”若干“；

整潔叫”板正“，臟亂叫”派賴“，生活富裕叫”超盈“，工藝精美叫”刷刮“，技術(shù)熟練叫”涮流“，物品受潮叫”艮，粥不稠叫“懈漓”，較好叫“不離”，極壞叫“刺毛”，皺

紋叫“楚楚兒”，圓圈兒叫“嘎拉兒”，一切就緒叫“入官入府”。行為情態(tài)方面

稱估計(jì)為“估摸”、“謀量”，考慮為“尋思”，袒護(hù)為“偏向”，教唆為“挑慫”；

修理、醫(yī)治、打扮都叫“扎箍”（如“那張桌子壞了，快找木

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匠扎箍一下。”“這孩子凍著了，到醫(yī)院扎箍扎箍吧！”“那小曼扎箍起來(lái)還真俊！”）

損壞叫“踢蹬”，收攏叫“劃拉”，藏物叫“掖”，剪叫“鉸”，批評(píng)叫“訓(xùn)”，斥責(zé)叫“審”，夸獎(jiǎng)叫“愿”，勸說(shuō)雙方把事辦成叫“圓成”，屈服和疲憊不堪都叫“草雞”；

把東西從容器中倒出叫“押”，泥墻叫“鏝墻”，砌磚叫“理磚”，筷子夾物叫“刀”，刀削叫“旋”，腳踢叫“卷”，腳踹叫“膀”（PANG，一聲），拳打叫“歪”，掌擊叫“忽”，罵叫“倔”，躺下叫“趄下”；

胡作非為叫“作動(dòng)”，敷衍搪塞叫“胡弄”．

令人難堪、無(wú)法處理的事叫“坐蠟”，注意觀察叫“瞅候”，未注意叫“沒(méi)果睬”。

慷慨解囊叫“大手”，斤斤計(jì)較叫“小氣”，吝嗇叫“嘎固”，貪婪叫“下作”，懈怠叫“疲塌”，背后議論叫“岡古”，當(dāng)面譏諷叫“醋流”，搶白叫“嗆促”，拍馬叫“舔抹”；

不順心叫“窩囊”，不愉快叫“骯臟”，餓叫“饑?yán)А保娣小坝恪保硎芙小绊в啤保趴v叫“扎撒”，討厭叫“煩氣”；

能精打細(xì)算叫“會(huì)過(guò)”，據(jù)為己有叫“候食”，動(dòng)作快叫“麻溜”，態(tài)度安詳叫“大樣”，交了好運(yùn)叫“走字兒”，碰上壞事叫“倒槽”，消極怠工叫“迂磨”，主動(dòng)求索叫“鉆算”，背地里給人虧吃叫“插

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把”，不厭其煩地央求叫“粘纏”；

不要臉皮叫“死皮賴臉”，心靈手巧叫“技良”，反之則叫“魯笨”，不修邊幅叫“埋態(tài)”，反之叫“時(shí)行”，歷數(shù)過(guò)錯(cuò)叫“把數(shù)”，不孝順叫“生分”，差點(diǎn)發(fā)生危險(xiǎn)叫“真玄乎”。

時(shí)分氣象方面

稱涼爽為“風(fēng)涼”，乘涼也叫“風(fēng)涼”（萊西稱“涼快”）。如到樹(shù)蔭底下去風(fēng)涼風(fēng)涼（或涼快涼快）；

氣溫偏低為“涼森”或“冷清”；

太陽(yáng)為“日頭”，月亮為“月明”；

霧為“霧露”，如諺語(yǔ)“早上霧露天，晌午曬死獾”；

月暈為“風(fēng)嘎拉”，流星為“賊星”；

昨天為“夜來(lái)”，晚上為“黑夜”（萊西、平度稱“瞎黑”）；

夏天為“伏天”，結(jié)冰為“上凍”；

長(zhǎng)庚星為“大毛愣”，啟明星為“三毛愣”（萊西稱“大毛郎”、“三毛郎”）。各市都有“大毛愣出來(lái)二毛愣攆，三毛愣出來(lái)明了天”的民諺。人體與疾病方面

稱額頭為“眼靈蓋”或“葉楞蓋”，頜為“下巴骨”，肘為“拐脊頭”，臀為“腚垂子”，腋為“胳膊窩”，脛骨為“干腿子”，膝蓋為“波洛蓋”，拳頭為“皮錘”；

稱輕度駝背為“馬棚腰”，重度駝背為“鍋腰子”，兔唇為“豁嘴子”，口吃為“結(jié)巴”，—4—

夜盲為“雀瞽”，白內(nèi)障為“青睜眼”，左撇子為“左巴來(lái)子”，生天花為“生痘”，長(zhǎng)麻疹為“生痧子”，胃痛為“心口痛”，患瘧疾為“發(fā)脾寒”，感冒為“凍著了”或“閃著了”，痢疾為“拉肚子”，中耳炎為“耳朵底子”，花柳病叫“長(zhǎng)大瘡”，輕病叫“不愉足”，病重叫“不善乎”，夭折叫“不好養(yǎng)”，體格健壯叫“挺妥”。婚禮方面

男方娶親叫“將媳婦”，女方出嫁叫“做（ZUO）媳婦”（萊西、平度叫“出門(mén)子”）

女方嫁女叫“發(fā)付閨女”．嫁妝叫“陪送”；

親友向男方送賀禮叫“看喜”，向女方送賀禮叫“添箱”；

懷孕叫“有了”，小產(chǎn)叫“小月子”；

祝賀喬遷叫“燒炕”；

請(qǐng)求陌生人幫忙說(shuō)“勞駕”，要求人讓路時(shí)說(shuō)“借光”。人品稱謂方面

稱智力低下。常辦蠢事的人為“半吊子”，“半吊子”與“二百五”含意相同；

不識(shí)好歹又有些“神道”的人為“半仙”；

頭腦簡(jiǎn)單、說(shuō)話粗魯?shù)娜藶椤岸㈩^”；

脾氣倔強(qiáng)又好抬杠的人為“杜子頭”；

言行不端的人為“雜碎”；

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不務(wù)正業(yè)和不辦正事的人為“屎蛋”、“流球”。

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