第一篇：小一班語言特色總結

小一班語言特色總結——快樂說話

（2011-2012）

馮濤張晶

經過這個學期的學習孩子們在語言方面都有了一個很大的提高。以前大部分孩子表現是不太愿意和陌生人說話，即溝通。而通過這一學期的學習和溝通，孩子沒現在敢在大家面前進行自我展示。而且在讀音上也有所進步。

幼兒的學習情況總結：

本學期我的主要目標是

1、讓幼兒敢于大膽表現自己，愿意與人交流，對所學的內容能夠理解掌握，培養幼兒對語言的興趣；

2、對幼兒的不正確的發音給予糾正如：很多孩子dt、sx分不清，及平翹舌不分。

3、培養幼兒良好的語言常規；經過一個學期的學習，孩子們相比從前有了較大進步：知道別人在說話的時候要仔細傾聽，能夠對老師的提問給出積極的反應。

4、能認真且安靜的傾聽別人的談話（培養其傾聽能力）。

在兒歌的選材上我注重兒歌的趣味性和它是否適合小班孩子的理解能力，并且給每句兒歌編上相應的動作，以此來幫助孩子的記憶。孩子對自己也能參加動作的編排也是充滿著興趣。對感興趣的東西孩子接受的特別快，所以幼兒的掌握情況都特別好，但是在看圖講述這一方面我還需要加強，這一方面的東西孩子接觸的較少。而且在學習過程中題材可以在放寬一點，讓孩子體驗不同題材的不同風格。希望在下學期的教育教學上都有更大的提升。

具體操作可分為兩個方面：

（一）利用談話發展幼兒語言。

（二）充分利用家長的配合來發展幼兒語言。

下面分這幾點來說說，在第一點中我們又把它分成兩點來實施。

（1）創設寬松的談話氛圍。

（2）在日常談話中發展幼兒的口語表達能力。

首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友，是他們這個集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發現老師是很喜歡自己的，在老師的引導下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。

（3）帶領幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分，現在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了，如：秋天的樹葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來堆雪人吧！

（4）教師在活動中的提問對幼兒語言發展幫助也很大，平時我們根據沒個幼兒語言發展的不同水平來讓其回答相應的問題，大大提高了幼兒的興趣，保護了幼兒的自信心，如一些語言發展不是很好的幼兒，我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次，這樣他就覺得自己也很棒，下次就還敢舉手發言，這樣就使沒個幼兒都得到了相應的發展。

其次，我們不忘及時和家長溝通，舉辦每月一次親自誦讀，將幼兒分為四組；讓孩子在家中也有一個語言發展的好的環境，每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學習的積極性。還有我們會結合相應的教學主題讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩

子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發展。創設一個促進幼兒發展的語言指導環境

在一日活動中，教師注重語言的正確指導。在日常活動中，教師注意觀察幼兒的言語行為，給予適當的幫助與指導，使之發音清楚、用詞正確。例如：起床穿衣，和幼兒聊聊衣服的名稱和顏色；進餐前讓幼兒說說菜名；戶外散步時，及時豐富幼兒詞匯。

建構支持性框架，讓幼兒說得越來越好。在日常活動中，教師注重教給幼兒一些必備的交往表達句式，讓幼兒遷移運用。例如對于小班幼兒，教師注意豐富一些交往的常用句式：“請你??”、“我可以??嗎？”；在游戲初始時，教師總是設計一些對話讓幼兒模仿，借助這一個基礎平臺，幼兒再發展，再創造性地表現，使語言交往水平越來越高。

注重個別差異，進行針對性教育。在提供幼兒說話機會的同時，教師注意針對幼兒個別差異，因人制宜促進幼兒向認知最近區發展。能力弱的幼兒回答較簡裝的問題；中等能力的幼兒解答一般問題；設計一些有難度的問題促進能力較強的幼兒得到再提高。這樣，人人都獲得了說的機會和體驗到了成功交流的喜悅，形成了一種人人在原有基礎上都有提高的良性循環，而且堅持六個一：

1．每天和每個孩子交流一次。（抓住每一個可以交流的時間，如：晨間談話、餐前餐后、午睡穿脫衣服的時候等等的時間，和孩子展開像朋友一樣隨意地交流，為幼兒創設敢說的氛圍。）

2．每天和孩子們一起閱讀一次。（進一步豐富孩子們的語言詞匯和閱讀經驗。）

3．每天給孩子們講一個故事。（培養孩子們良好的傾聽習慣。）

4．每天給孩子們有一段自由交流的時間。（繼續為孩子們創設寬松的語言交往環境。）

5．每周至少開展一次語言游戲。（激發孩子們語言交流的興趣。）

第二篇：小一班美術活動特色小結

用藝術激發孩子的潛力

小一班美術活動特色小結

小一班 顧禎燕

“不言教令，順其自然”，是我們在“3-6指南”學習后，對于幼兒藝術教育最大的感悟和改革。其實，每一個孩子都是一個童畫家，他們的潛力無窮，只要有適當的環境和適時的引導，就能成為一個創意無窮的小藝術家。讓孩子接觸到各種材料，營造自由、鼓勵的氣氛，創造機會幫孩子拓展眼界，美術特色活動就會成為孩子最能發揮藝術才能的地方。

通過一個學期的美術特色活動開展，我們有了很多收獲和感悟，那就讓從開展美術特色活動對幼兒的發展，對教師的發展以及對課程的推進三方面來談談我們的收獲。

對幼兒的發展

一、玩色，探索感性的斑斕世界

孩子們生來就喜歡色彩鮮艷的東西，他們眼中的世界五彩繽紛，絢麗斑斕。在我們班將玩色作為班級美術活動的特色，經過一個學期的活動，我們發現孩子們對色彩有強烈的感受力，使用顏色的時候很大膽，常常讓我們和家長驚訝不已。

法國印象主義大師塞尚說：有豐富的色彩，就有完美的形式。色彩是直接影響心靈的力量，感情越豐富，對色彩的感覺就越敏銳。

孩子們都喜歡玩色，因為色彩的性質跟水很相似，是無形的，可以流動的，這讓他們很輕松、很自由，不受約束地感受色彩之間的暈染關系。例如：

1、對折印畫

好像變魔術，只是讓紙張翻一翻，小滴的顏料就變成大片色彩，相互交融，編織出千奇百怪的畫卷，總能令人眼前一亮。在這個過程中孩子們初步認識了對折的概念，學習了對邊折的技巧。通過滴一滴、印一印，孩子在感受顏料質地的同時觀察顏色相融出現神奇變化。孩子對色彩的探索也在這潛移默化中悄悄地進行著。

2、滾珠印畫

滾珠印畫也是孩子們的最愛之一，作畫的過程還是很好的手眼協調的運動。看小小的珠子靈巧地在顏色中滑行，畫出美麗的軌跡，紙上留下一條條穿梭交織的線。當然我們也可以制造一點小難度，可以同時好幾顆珠子一起玩，滾動的同時會出現不同的肌理效果，顏色相混也會有非常有趣的變化。

很多人會問：為什么色彩這么重要，色彩對孩子有什么益處？玩填色游戲的方法好不好？給那些固定的顏色填色，會禁錮孩子的思維，跟玩色激發孩子的創造力南轅北轍。美麗的色彩可以刺激孩子視覺的發展，引起孩子認知事物的興趣，產生探索欲望。

二、玩材料，觸摸讓認知變立體

觸覺是人類最基本，也是最重要的感受。觸覺是孩子成長過程中探索環境的重要方式。觸覺的探索為幼兒的想象力插上了翅膀，讓他們對世界的認識更加立體、更加形象。孩子們把自己的眼睛看到的，自己的身體感受到的東西聯系起來，就形成了他對這個世界的認識。

孩子們積極、好奇、渴望參與活動，對周圍的一切都感興趣，他們會摸摸這兒，碰碰那兒，用自己的小手去感受不同的材料、質地、紋理。在我們班，我們會利用很多身邊的材料，讓孩子們體驗不同的觸覺感受，動手操作，更好地認知、理解。例如：

1、海綿印畫

捏一捏柔軟舒適，壓一壓富有彈性，如此松軟的手感為創作帶來了更大的享受，可以隨意造型，很簡單的上色，卻留下不一樣的斑駁紋理。在作畫的過程中孩子們一邊熟悉著海綿的特殊質地，一邊觀察海綿蘸取顏色后留在紙上的特殊肌理。

2、繩畫

柔軟的滑行，輕巧的跳躍，在孩子們靈巧的雙手中伸縮自如，在紙上留下美妙的印記。麻繩柔軟的特殊質地讓孩子們感受著與畫筆作畫截然不同的觸覺和效果。他們體會著繩子作畫時的不同速度、不同力度、不同方向留在畫上的紋理效果，同時感受著不同的線條，對線條的概念有了新的認識。

3、蔬菜印畫

蔬菜水果也可以畫畫。有些蔬果被切掉的部分往往是作畫的好材料，它們的形狀、顏色、質感都不同，可以成為獨一無二的繪畫工具。孩子們盡情發揮想象，在玩的過程中認識各種蔬果，觀察蔬果在畫紙上留下的自然紋理。同時熟悉拓印，感受拓印時的力度，如何使邊緣完整，這些對于孩子都是有益的體驗。

對教師的成長

通過“3-6指南”的學習和美術特色活動的實踐與思考，作為教師，對于我而言最大的成大在于對幼兒美術教學全新的認識和體驗。

一、在美術創造時，給予孩子營造輕松、自由的環境

孩子的天性就是很容易被吸引到一個過程中，而不是去關注某個結果。順其自然，從小讓孩子享受藝術創造的過程，為孩子營造一個輕松、自由的創作環境，感受顏料、紙、材料和自己的手的關系，手上都是顏料，自由的摸索，說明他有機會自由探索這些材料。在這樣的環境中，孩子能真正感覺到身邊的材料，自己也變成了材料的一部分。下次當他們接觸到別的材料的時候，不會懼怕，會更大膽地去嘗試如何使用它們，而更多的可能性就從那兒誕生。孩子天生就有創造力，如果在幼兒時期孩子能有一個寬松自由的環境，并得到鼓勵和肯定，這種創造力在成年之后依然鮮活。

二、在欣賞幼兒作品，不要只用眼睛看，更要用心聽，用心感受

不要用“像”和“不像”來評價孩子的畫。其實，幼兒作品中最優秀的，或者說符合他們心智發育程度的畫大部分都有點亂，但如果你了解幼兒畫畫的方式和特點，或者你愿意傾聽他想要通過畫表達什么，你就能從這個亂中看出生動、創見和靈氣。所以說，孩子的畫是用來聽的，孩子的畫沒有好壞，因為他們是用心在畫。孩子畫畫就像游戲，不要把它當成一種專業技術看待。不要過分強調技巧，而要注重孩子想象力和創造力的發展。孩子的畫總是有那么多的偶然，因為那些偶然也帶給我們很多驚喜。當他們開始操作時我們會是一個觀察者，當然在開始之前一定要有足夠充分的準備工作，接著只是在必要時給他們一股推動前進的力，靠著他們自己的努力前進的每一步都那么踏實，并充滿了探索精神和滿滿的自信。

對課程的推進

一、轉變了美術教學的理念

二、豐富了美術特色活動的形式

三、積累了美術特色活動的經驗

藝術從來不是遙不可及的，它就在我們身邊，只要我們去發現、觀察、想象、動手，從生活中發現藝術，感受藝術帶來的快樂，讓我們通過美術特色活動，和孩子們一起玩創意，享受藝術。雖然，并不是每個孩子將來都會成為一個藝術家，但藝術能給他們的生活帶來快樂和滿足，可以豐富孩子現在和將來的生活。讓我們帶領孩子一起發現美，感受美，體驗美。

第三篇：小一班班務總結

10-1

1第一學期小

（一）班班務工作總結

時間的腳步總是悄然無聲，轉眼一個學期已臨近尾聲。回顧一學期的情況，其中有閃光點，當然也有不足之處。以下是對這學期班級情況的總結，肯定優點、找出不足之處，為今后更好地做好班級管理工作指明方向。

一、班級管理方面：

1、安全教育放在首位

幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時，我們相互配合，關注每一個幼兒的活動，在每次戶外活動和大型玩具中，更是加強巡視，排除安全隱患的同時注意個別提醒及時制止不安全行為的發生。俗話說得好“百般呵護不如自護！”所以，我們更重視幼兒的安全意識和自我保護教育，利用晨間談話、周末講評等時間，不時給幼兒灌輸安全知識和自我保護措施意識。每月設計安全教育活動，讓幼兒親身體驗，將安全意識融入幼兒的一日生活，避免單純的說教。發現幼兒帶不安全的玩具及掛飾來園時及時制止，排除一切安全隱患！我們還通過幼兒喜歡的故事《湯姆走丟了》，引導幼兒在和父母出門時應該注意的哪些事項，在出現問題時如何解決，通過與情境相結合，幼兒能夠很快的理解和運用。在兩位老師和一位保育員的努力下，一學期以來沒有發生任何事故，使每位幼兒都能夠在一個安全舒心的環境中健康成長。

2、健康工作不容忽視

（1）預防手足口病：我班很多幼兒體制較弱，如錢致遠、金泠樾等幼兒由于身體原因缺席天數較多，影響了正常的學習生活和自身的發展狀況。本學期正值手足口病的高發時期，配合幼兒園的保健工作，每天來園我們都及時提醒幼兒先洗手再進行游戲，同時利用兒歌教會幼兒正確的洗手方法示意圖，老師也經常指導幼兒正確使用肥皂的方法。點心時鼓勵幼兒吃大蒜殺菌。開始幼兒很難下咽，經過老師的鼓勵教育，現在每天吃大蒜成為了孩子們的習慣，他們喜歡吃，有時老師忘記發了，他們也能夠及時提醒。每天教室里開窗通風，加強空氣流通，盡量不使用空調，寒冷天氣中使用空調時也注意好溫度的控制，避免溫差過大，導致幼兒感冒。

（2）加強體育鍛煉：也是提高幼兒身體素質的關鍵。我們每天保證幼兒有充足的鍛煉時間。上午戶外鍛煉時，組織各類游戲鍛煉幼兒跑、跳、爬、投擲等各方面能力，鼓勵膽小的幼兒參與到游戲中。如：鄧俊文開始時，連一個圈也不敢拿，只是站在一旁看，于是老師主動參與到幼兒的游戲中，與幼兒積極互動，進行搶尾巴等游戲，讓幼兒與老師之間關系更加融洽，使幼兒放心大膽的進行體育鍛煉。本學期我們還增加了很多體育玩具的制作，增加幼兒對體育活動的興趣和積極性。根據家長要求還給個別體制弱的幼兒塞好毛巾，避免運動后出汗，受涼導致生病，活動后及時將毛巾取出。

3、保育工作

（1）午餐情況：我班有部分幼兒的午餐速度非常慢，如陳默涵、李嘉怡、袁舟、張辰瑋。針對此類問題，我們都及時與家長溝通，需要家園配合，共同提高幼兒的進餐能力和進餐速度。袁舟家長在家鼓勵孩子“只要你把飯菜都吃完，而且吃的快，我們就告訴老師，讓老師表揚你！”這樣的鼓勵大大促進了孩子的進餐速度。

（2）午睡情況：我們班大部分幼兒的午睡情況都不錯，只有何知健、鄧俊文，剛來園時總是睡不著，于是我們用手遮住他們的眼睛，很快就能睡著了。午睡時我們為提供了小拖鞋，讓幼兒在起床入廁時穿，以免穿脫鞋子時間長而著涼。根據天氣變化及時提醒家長增減被褥。

（3）入廁情況：入廁后幫助幼兒塞好褲子，對于入廁困難的幼兒，如郭晨曦，每次小便如沒有老師在旁指導，就會小在褲子上。于是我們兩位老師和保育員就在他每次小便時耐心進行指導和幫助，教他正確的方法，現在已經能夠獨立入廁了。李嘉怡是我班年齡最小，能力最弱的幼兒，不僅吃飯存在問題，連平時洗手都不會正確打開水龍頭，在老師阿姨的一次次指導過后，現在也能夠獨立入廁和洗手了。

（4）喝水情況：小班幼兒的喝水，入廁通常都需要老師及時提醒，有些幼兒剛來園時都不知道要喝水。根據這一現象，我們經常利用晨間談話的時間鼓勵幼兒多喝水，并經常提醒幼兒多喝水，現在每個幼兒都養成了多喝水的好習慣。

4、常規工作從小抓起

在孩子們入園之處，我們就開始進行常規工作的管理。如，教學活動中要先舉手再回答問題，喝水時要排隊。在幼兒慢慢習慣了這些常規后我們又逐步增加新的要求，如制定值日生，指導幼兒正確整理玩具，并由值日生放回玩具柜上。為了讓玩具擺放更加整齊有序，我們還在玩具柜上貼上標記，讓幼兒給玩具框找到自己的家，如紅色的小框擺放在紅色小圓形標記一排，紅色大框就擺放在紅色大圓形標記一排等，這樣幼兒很快就學會了如何整理擺放玩具。午睡環節也是一日生活中的重要環節，老師告訴小朋友午睡室是大家睡覺的地方，需要所有小朋友共同保持安靜，營造一個安靜的午睡環境，通過老師一次次提醒，孩子們已經逐漸養成良好的習慣，進入午睡室就安靜的自己脫衣服，并將自己的鞋子衣物擺放整齊。在“甜甜蜜蜜和好吃的水果”主題中我們還特意加強了幼兒進餐習慣的培養，將這些習慣融入教學活動中，現在小朋友知道飯前要洗手、擦桌子，飯后要漱口、擦嘴，并對進餐時的注意事項也相當了解，只是有時還需要老師的提醒。

二、教育教學方面：

（1）主題活動：根據本班幼兒的年齡、生心理特點，制定教育目標及計劃，合理組織教學活動。本學期進行了《幼兒園真好》、《快樂六個寶》、《甜甜蜜蜜》《好吃的水果》、《落葉飄飄》、《小不點兒》《轱轆轱轆》《冬天來了》五個主題教學活動。對五個領域的教育都有具體的內容和安排：

（1）語言方面。教材內容、方法運用和活動組織盡量都適合孩子的年齡特點，多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意，使幼兒的注意力能保持5—10分鐘，學會傾聽和簡單的講述。語言活動以故事、兒歌為主，孩子們邊欣賞畫冊邊聽，學會了講普通話，大膽地舉手發言，敢在集體面前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團結友愛等道理。

（2）社會方面。引導幼兒有興趣地觀察成人的各項勞動，教育幼兒熱愛、尊重成人的勞動成果，注重言傳身教，以自己積極的態度云感染幼兒，使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾，知道愛護用具和材料，初步體會勞動的快樂。教育幼兒有困難時不哭，愿意自己動手嘗試解決困難或找老師請求幫助。同伴間相互交往有所進步，咬人、打人、罵人的現象減少。

(3)科學方面。通過科學系統的學習，幼兒認識自己的幼兒園、所在班級、知道自己的姓名、年齡、父母的姓名、老師的姓；知道耳朵的用途；認識秋天的一兩種花卉；能分清空間方位；分辨多，少，一樣多；口數1—5數；能一一對應物體等，在活動中準備的教、用具數量都稍多于幼兒人數，使每位幼兒都能動手操作，不發生爭搶現象。在活動中注意觀察了解幼兒的表現，根據幼兒能力有差異的特點，靈活地掌握教育方式，進行有針對性的個別指導和幫助。

(4)藝術方面。為幼兒準備好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡潔明了的講解，使幼兒了解作品內容、操作過程，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在主題墻上，方便家長欣賞比較，刺激家長幫助進步。在唱歌之前，或給他們講一則有趣的故事，或帶來喜愛的小客人，引起幼兒注意學唱的興趣。鼓勵幼兒大膽上臺表演，教幼兒學會用樂器和動作敲出簡單的旋律，體會音樂節奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起分享。

（2）主題環境： 本學期，我們根據小班幼兒年齡特點制定了適宜的主題活動。為了給幼兒創造一個良好溫馨的氛圍，開學初，我們對教室環境進行了調整。并根據主題的變化，及時更新環境，經常給幼兒以美的感受。將幼兒的作品、家長作品以及知識類信息布置在主題墻中，促進幼兒的審美能力和獲取信息的能力。小班幼兒通常對幼兒園仍然產生距離感，為了讓孩子們更快喜歡上幼兒園，我們在主題開展前精心挑選幼兒感興趣的活動，并在活動后及時將照片發布到班級博客上，據家長反映幼兒回家后看見自己的照片都很開心。如：主題“甜甜蜜蜜”中我們組織了“好朋友夾心餅干”的活動，受到了孩子和家長的歡迎，不僅提高了幼兒的動手能力，而且還促進了幼兒的食欲，使幼兒大飽口福。

（3）游戲活動管理。游戲在整個教育教學中占有相當的比重，尤其在小班這個年齡階段，更加顯出它的教育力量。根據小班課程的特點，上課是短暫的，在10—15分鐘內往往也有游戲的存在。積極創設良好的游戲環境，不斷提高幼兒游戲水平，是我班教師共同追求的目標。一學期以來，我們開設了娃娃家、超市、點心店、建筑工地等幼兒游戲發展的需要，適時提供實用的自制玩具，如：我們發現幼兒園原有的的炊具偏小，大部份食品放不下，我們用月餅盒、飲料瓶、一次性餐盤制作炊具、家具、家用電器等，孩子覺得實用，游戲時愛不釋手。同時，我們根據幼兒的操作能力、結合游戲的需要經常提供一些半成品材料，鼓勵幼兒動手制作，在游戲中發展幼兒的動手能力。總之，我們根據游戲的需要努力創設良好的環境，讓幼兒在環境相互作用中，提高游戲水平。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力有了極大的提高。

在游戲區中我們創設豐富的游戲內容，逐步豐富游戲情節，以維持幼兒對游戲的興趣。如將超市分為菜場、水果、日用品、化妝品四個區域，方便幼兒整理又豐富游戲內容。我們還根據主題變化及時增添區域活動內容，使幼兒各方面能力有所提高。

（4）動手能力的提高：為了提高幼兒的動手能力，我們在下午游戲時間增加了一系列豐富的活動，除了每周的手工活動，同時還根據需要增加一些繪畫、數學操作練習等活動，大大提高了幼兒運用剪刀、蠟筆以及手撕等能力。另外針對能力較弱的幼兒，如錢致遠不能正確使用剪刀，紐俊的涂色技巧需要提高等，與家長及時溝通，給與正確的指導意見，現在他們的動手能力均有了顯著的提高。

通過幾個月的努力孩子們在教學活動中表現活躍，積極舉手。

三、家長工作

（1）班級博客：班級博客是我們溝通的良好平臺，尤其開學初，論壇的瀏覽量總是很大，很多家長每天都等著看孩子的照片，看不到的還會有些許失望，為了讓家長安心，我們總是盡量放更多照片讓家長看到孩子在幼兒生活的點滴。

（2）家校路路通：路路通也為老師與家長之間的交流提供了很好的機會，老師通過路路通提醒家長各種信息，以及需要配合搜集的材料，家長都能夠積極配合，為我們的教育教學工作帶來了很大的便利，也為孩子的成長提供了很多資源。

（3）家園活動：

重陽節活動：讓爺爺奶奶有了一次面對面交流的機會，也讓老師與爺爺奶奶之間拉近了距離，使家長對老師有了進一步的了解。

親子拼盤活動：11月我們結合年級組活動，開展了“創意果繽紛設計大賽“，此次活動也得到了家長的大力支持，很多家長積極報名參加，最后我們把參賽的作品呈現在大廳，很多接孩子的家長都表現出了極大的興趣。

（4）家園聯系冊：每個月的家園聯系冊我們都認真對待，及時及時把孩子的表現反饋給家長，同時對于家長的疑惑及時給予解答。

（5）家園櫥窗。我們在櫥窗上設立了周計劃、教材選登、媽咪信箱、衛生保健這幾塊內容。通過家園櫥窗，家長們能及時了解班級開展的活動。考慮到我班接送幼兒的家長多數是爺爺奶奶，因此在文字排版時，盡量將字號增大一些，方面他們閱覽。

四、不足和努力方向

雖然孩子們都取得了點點滴滴的進步，但是存在的不足任然很多

1、許多孩子性格內向不愿意與老師交流和溝通，參與活動的積極性不夠。

2、常規工作仍需加強。

3、幼兒自理能力還存在一定差異，老師需提供各種機會鍛煉幼兒的自理能力，如擦嘴、穿脫衣服等。

4、自主性游戲的能力需要加強。

本學期，我們兩位老師齊心協力，共同做好保教工作，孩子們取得了明顯的進步，班級管理進入常規化。讓我們在今后的工作中更加努力，使老師和所有幼兒都有更大的提高和發展。

第四篇：小一班班務總結

2012年—2013年小一班上學期工作總結

一、班級情況分析：

本班現有幼兒33名，其中托班升上的幼兒有21名，新入園幼兒有9名。通過一學期我班兩位老師的共同努力，與幼兒建立起良好的師生關系、讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，使幼兒真正感受到“幼兒園是我家”。幼兒在學習和生活自理能力上都有了較大進步，并養成了較好的常規，使每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧發展。如，大部分幼兒學會了收拾玩具，將物品物歸原處、但也存在著一些問題。有的幼兒是與祖輩居住，祖輩的寵愛，形成幼兒任性、依賴思想嚴重、霸道。還有部分幼兒心中有他人的意識不足，意志品質不夠堅強，沒有克服困難的精神。

二.給予幼兒母親般的關愛和呵護。

我班幼兒年齡較小，大部分幼兒還不能根據天氣變化和運動量的大小主動增減衣服，每次早操前盡量做到檢查每個幼兒的衣服，幫他們脫掉過多的衣服。年齡較小的幼兒在午睡或者游戲中有時候會尿褲子，我們及時給予更換，并把衣褲洗凈曬干。冬天一到，很多幼兒變成一粒粒“小球”，每次小便后，由于穿太多衣服，褲子總是穿不好，我們總是要幫每個幼兒把褲子穿好；對于帶藥來園的孩子，不管是中藥、西藥、沖劑還是口服液，我們都按時按量給幼兒服用，在日常生活中我們都密切留意觀察幼兒的神態變化，發現異常能及時報告醫生，或與家長聯系。我班老師認真負責的態度以及對孩子的關愛，得到了家長的肯定和好評。

三、從幼兒的興趣出發，注重各領域活動的多樣化，通過整合課程促進幼兒身心全面發展。

根據小班幼兒的年齡特點，選取了很多生動有趣的教學主題活動。如“我上幼兒園、秋葉飄、冬天到。以整合的思想為指導，開展多種形式的教育教學活動，促進幼兒多領域的發展，并通過區角活動，在動手操作中學到知識，得到發展。

我班還根據小班的年齡特點，開展了美術特色泥工課。讓幼兒在制作泥工作品的過程就是其操作、想像、創造、自我滿足的過程，提高思維創造能力。同樣園本特色兒歌也讓幼兒在學習兒歌的過程中學到很多東西。

五、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

這學期，為了更好地了解他們，順利地開展今后的工作，也讓家長充分了解幼兒在園里的一日生活。我們先后開展了家長會、元旦半日活動和特色課展示，也得到了家長的肯定和支持。在學期過程中我們也通過各種方式與家長進行交流聯系。例如，我們利用家長接送幼兒來園或離園時間與家長交換幼兒近日在園與在家的表現，交流經驗，探討有針對性的有效教育方法，我們還通過“家園欄”，向家長宣傳一些育兒經驗，健康知識，或是求得家長配合的活動通知等。

六、重視衛生保健安全工作，加強幼兒的安全意識。

小班幼兒身體各器官發育尚未完善，而且控制調節機體能力差，經常容易出現摔倒、碰傷等安全事故，因此教師應將幼兒安全放在第一位，確保幼兒在園的安全。

1．工作中認真負責，精心看護，確保幼兒的安全。

2．爭取家長的配合，做到防患于未然。

3．利用故事、游戲、兒歌等方式，豐富幼兒日常生活中簡單的安全常識教育，如，不跟陌生人 走，起火了怎么辦、安全用電等。

4．加強對幼兒的生活活動的管理，使幼兒進一步掌握洗手、入廁、進餐、午睡等的正確方法，防止意外情況的發生。

5．合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。

七、存在問題

在下學期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問題：

1.教學活動中有部分幼兒，紀律意識薄弱。2.幼兒在交往過程中，存在爭搶玩具、推人的現象；3.部分幼兒的進餐速度較慢；4.幼兒洗手時，有玩水的現象

回想這一學期來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學期中，我們老師將再接再厲，本著“一切為了孩子”的原則，團結合作，不斷充實自己，提高自身的教育水平和專業素質，繼續腳踏實地地做好教育教學工作。

第五篇：小一班學期總結

2013-2014年第一學期小一班班級工作總結

新年的鐘聲敲響了，我們的學期也接近了尾聲。回顧這一學期來的工作與生活，每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《指南》精神貫徹到一日活動中，注重各領域之間和目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心健康協調發展。現將本學期工作總結如下：

一、班級情況

本學期我班共有孩子25名，其中男孩11名，女孩14名，其中新生有5名。他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。少數孩子自理能力較強。在和幼兒的接觸和交談中我發現幼兒的自理能力和行為習慣存在很大差異，如：不會自己吃飯、不會上廁所；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為；有的孩子說話口齒不清楚……但也有像關亦桐、劉天詩、楊淑涵這樣自理能力強的孩子。為了養成良好的的行為習慣，形成良好的規則意識，因此我們老師在日常的工作中，采用多指導、多鼓勵、多示范，嚴格要求孩子，是孩子在自理方面都得到了一定的提高，特別是在吃飯方面，經過一學期的指導大部分孩子都能獨立進餐；并且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學會了如何疊放衣物等等。

二、教育教學工作

本學期主要開展了《上幼兒園》、《我愛我家》、《樹葉飄飄》、《快樂的小魚》、《新年到》等主題活動。并根據實際情況，及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學內容，在活動中讓孩子自主地學習，給予寬松、和諧的環境，自由發展。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起游戲、學本領了，也結識了許多的朋友，提高了交往能力。

（一）五大領域

1、健康領域

健康領域對于我們小班來說應該是要作為重點來抓的一部分。開學初教幼兒學會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發展協調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動作。我班幼兒基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經常利用晨間談話、講故事等教學形式，教育幼兒講衛生、愛清潔，初步對幼兒進行自我服務能力的培養，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進餐，并用語言告訴老師自己的要求。現在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學著穿

脫衣服。通過健康教學，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

2、語言領域

語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，并能用普通話進行簡單的交談，大膽地表達自己的觀念和請求。大部分幼兒都能認真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養成了一定的傾聽習慣。他們還學會了一頁一頁地翻書、看書。但個別孩子由于膽小內向，不敢大膽地表達，如張芷碩、為為等小朋友，不會主動地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語表達能力。

3、社會領域

培養孩子同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；由于家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡，孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心里活動、細心觀察每一個孩子，發現他

們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。一學期后很多孩子有了很大進步，每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了；能大方的在全體小朋友面前說話，回答問題了；開始會嘗試用普通話和小朋友交流，通過游戲、教學活動小友學會了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。

4、科學領域

我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導下學習觀察事物，知道其明顯的特征。在數學活動中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。

5、藝術領域

支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，提供優美動聽和形象鮮明的歌曲與音樂，引導幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試律動參與活動。本學期的歌曲幼兒都能較好的掌握，律動方面幼兒的動作協調，表現欲望很強烈。

美術方面幼兒在畫線條、圓形和長方形和用圖形拼出簡單的畫面，如：房子、車子、太陽、樹等；涂色方面幼兒基本能夠在圈內涂色不出邊，并且能夠運用多色涂色，但整體畫面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色；折紙學會了對角折，個別幼兒會對邊折；幼兒喜歡用剪刀剪，大部分幼兒能夠沿直線剪圖形，個別幼兒較弱：小白、壯壯、格格、彤彤等，剪刀的使用上仍需要多加練習。幼兒都喜歡參加美工活動，在美工活動中獲得了成功的體驗，并能夠獲得愉快的體驗。

（二）園本課程

1、智學城堡

幼兒學會正確的走線，能夠穿學會穿罩衣和掛罩衣。能夠在教師的指導要求下，按照順序正確的打開寶盒和收寶盒。能夠按照護照上的號碼，找到相應的寶盒。能夠在安靜的、有序的環境氛圍中操作寶盒。

2、花兒朵朵英語

學習英文字母的名稱并學會相應的字母動作。通過課程中的動畫、故事、游戲等環節，能夠吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習英語的興趣。能夠將學習過的口語靈活地運用到實際生活中去，提高幼兒的口語表達能力。

3、繪本教學

知道繪本基本是由封面、前環襯和封底三部分組成。幼兒能夠認真、仔細觀察畫面中的內容。養成學會傾聽的好習慣，能聽懂老師提出的問題并能大膽的表達自己的想法。大致知道繪本所講的主要內容。

三、衛生保健及常規教育

（一）衛生保健

小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們在保健護理方面做了大量的工作。

1、日常護理工作一刻也不放松。

由于這個學期天氣有一些特殊，忽熱忽冷，氣候干燥，所以我們班二位老師精心地做好保健護理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動。幼兒的活動量、身體熱量較大，所以我們及時給小朋友擦汗、換衣，每天要為20多個孩子穿脫，每天都要換幾十件衣服。由于幼兒的年齡小，父母對生活環節都非常關心，所以我們對幼兒每天出現的特殊情況都會做詳細的記錄，例如：對幼兒大便的記錄；幼兒不舒服時，我們什么時候給量的體溫，什么時間喂的什么藥等等，在和家長交流溝通時，給家長仔細的說明情況。這樣一來，我們工作的細致、周到，得到了家長的一致好評。

2、對特殊兒童的護理

一些幼兒由于本身體質或氣候的原因，會出現咳嗽、流鼻涕等感冒癥狀。為此，我們按時、細心地給孩子喂藥，讓家長放心。有一些孩子午睡時總是尿床，在午睡時，我們及時叫孩子起床去上洗手間；孩子尿濕、搞臟的衣褲我們也及時清洗。對于某些家長不太科學的護理要求，我們也盡可能的做通他們的工作，達成共識。

3、安全工作

幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好；我們還經常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護自己的方法。

（二）常規教育

幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培養的好，會為以后的生活、學習打下良好的基礎。為了培養幼兒的規范意識，我們采用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經過一段時間的培養，幼兒已基本能自覺遵守游戲規則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、游戲、生活過程中，我們培養孩子傾聽音樂的指令，根據聽不同的音樂，知道現在應該做什么。

四、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、QQ、微信、電話等多種方式與家長進行溝通，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。通過我們的努力，家長的埋怨沒有了，支持更多了，家園共育正朝著一個積極、成功的方向邁進！

五、本學期存在的問題及下學期努力的方向

（一）存在的問題

班級工作是平凡的、瑣碎的、但我們小一班的老師們能協調一致、互相提醒、從一點一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發現問題時，能立刻坐下來客觀分析事因，一起尋求解決辦法。但工作中還是存在一些不足，主要有：

1、有關特殊兒的轉變工作需加大力度（如吳柏錚、趙力成等幾個特別調皮的幼兒）。

2、教學活動中需更注意幼兒個性化的發展。（不能過于專制）

3、班工作計劃需更細、更具體地體現；每項工作提前做好策劃和準備。

（二）努力方向

1、加強自身的學習，提高教研能力。現在的家長對幼兒的關注度非常高，因此我們必須及時的掌握一些教育的前言資訊更好的和家長交流。

2、繼續培養幼兒良好的生活常規，特別是進餐習慣的培養，進一步培養幼兒的生活自理能力。

3、豐富班級的區域游戲的材料，設計適合本班幼兒年齡特點的區域活動內容。

總結過去，展望未來。在新的學期，我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風，使我們的孩子更加快樂，我們的家長更加放心。讓我們攜手，共同托起明天的太陽。