第一篇：讀《幸福是什麼》有感
幸福，是一個(gè)多麼熟悉，多麼美好的形容詞??！但我卻找不到真正的它。幸福到底是什麼呢？從小到現(xiàn)在我對(duì)“幸福”這個(gè)詞的含義都沒(méi)有清晰和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。因此，我今天帶著濃厚的興趣，懷著好奇的心情去閱讀《幸福是什麼》這篇文章。
這篇文章主要講了：有三個(gè)孩子親自去尋找自己的真正幸福，十年后在約定的地方相見(jiàn)。
幸福這個(gè)詞可以用許多東西來(lái)代表，例如：有吃喝玩樂(lè)，有錢(qián)。這不就是現(xiàn)代人們所擁有的“幸福”嗎？這不就是現(xiàn)代人們所追求的“幸?！眴幔窟@也不就是現(xiàn)代人們所謂知道，所謂明白的“幸?！眴?？雖然是這樣但那三個(gè)孩字十年后找到的幸福與現(xiàn)代人們所擁有追求的“幸?！蓖耆煌?。他們的幸福是：做醫(yī)生的，幫病人把病治好就是幸福；做工人勤勤懇懇地工作，覺(jué)得自己對(duì)別人是有用的，就是幸福；做農(nóng)民，把農(nóng)作物種植好，養(yǎng)活了人自己勞動(dòng)沒(méi)白費(fèi)，就是幸?！?.....他們?nèi)齻€(gè)的幸福是那麼真，那麼充實(shí)。這不就是真正的幸福嗎？可現(xiàn)代人們的幸福卻是停留在追求物質(zhì)享受上。兩個(gè)相比來(lái)看對(duì)比度是相差多麼大呀！我想這應(yīng)該就是幸福的真與假的區(qū)別吧！
通過(guò)這三個(gè)孩子尋找自己的真正幸福這一事，讓我重新去領(lǐng)會(huì)和感受幸福，讓我重新去體會(huì)幸福的含義，再讓我重新清析和明確地去認(rèn)識(shí)幸福?！缎腋Ｊ鞘颤N》這一文真的令我受益良多。
第二篇：一、什麼是讀后感？
一、什麼是讀后感？
讀后感就是讀書(shū)筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書(shū)后，把自己的感想、收獲寫(xiě)下來(lái)。
二、讀后感的寫(xiě)作方法及步驟： 第一步：要讀好原文
讀后感的“感”是因“讀”而引起的，同樣觀后感也是因“看”而引起的?！白x”和“看”是“感”的基礎(chǔ)。既然要“讀”和“看”就要弄清兩個(gè)方面：
（1）這篇文章、這本書(shū)講述了一個(gè)什麼故
事（就是文章的主要內(nèi)容）？
（2）這本書(shū)的作者寫(xiě)這個(gè)故事的目的、意
圖是什麼？（就是文章的中心思想）？ 只有弄懂了這兩個(gè)方面，你就會(huì)由感而發(fā)了。
第二步：選準(zhǔn)感動(dòng)點(diǎn)
一篇文章、一本書(shū)，我們閱后可以列出許多的感動(dòng)點(diǎn)，但在一篇文章、書(shū)中的讀后感中只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到。因此，你要選擇你認(rèn)為最重要的、角度最新的、現(xiàn)
實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己感受最深、寫(xiě)起來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感動(dòng)點(diǎn)。
第三步：擬訂題目
讀后感的題目一般有兩種：
（1）直接擬題：如
讀《……》有感《……》讀后感讀《….》后想到的我讀《……》
（2）以感點(diǎn)為正題，以“——讀《….》有感”為副題。
世上無(wú)難事團(tuán)結(jié)就是力量
——讀《綠野仙蹤》有感——《綠野仙蹤》讀后感
第四步習(xí)作方法和基本格式：
讀后感的一般套路：
開(kāi)頭：用一兩句話點(diǎn)明原文篇（片）名，說(shuō)明感動(dòng)點(diǎn)。即點(diǎn)明中心（主題）。引的部分 中間：
（1）介：簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容。注意：一定要選取與感點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，可以概述原作的主要內(nèi)容，也可以有選擇地只引用原文中的某個(gè)片段、某一細(xì)節(jié)、某一句話?？傊@一環(huán)節(jié)，交代清讀的內(nèi)容，針對(duì)什么而感
（2）議：可以對(duì)原文加以議論，也可以把從材料中感悟到的道理作簡(jiǎn)單議論。
（3）聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或自己或他人的事例，并談?wù)勛约旱目捶āＷ⒁饴?lián)系的是與感點(diǎn)相同或相反的現(xiàn)象。進(jìn)行對(duì)比、比較、聯(lián)想。這部分是讀（觀）后感的重點(diǎn)，一定要詳寫(xiě)。
結(jié)尾：再次強(qiáng)調(diào)感動(dòng)點(diǎn)，總結(jié)自己受到的啟發(fā)或教育。
(引—介—議—聯(lián)—結(jié))
一、讀后感注意事項(xiàng)：
1． 中間簡(jiǎn)介部分，不能大段抄錄原文。要選擇與感動(dòng)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)述。
2． 不能針對(duì)原文內(nèi)容，大段寫(xiě)檢查，作保證。
3． 不能脫離原文內(nèi)容，節(jié)外生枝，使讀和感脫節(jié)、無(wú)關(guān)。
范文1：虛心才能進(jìn)步、成功
——讀《群鳥(niǎo)學(xué)藝》有感
讀了課文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》，我懂得了一個(gè)道理：虛心才能進(jìn)步、成功。（點(diǎn)名篇名，說(shuō)明感動(dòng)點(diǎn)）
這篇課文講的是，許多鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭
窩，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都只求一知半解，才學(xué)到一點(diǎn)膚淺的知識(shí)，就自以為是，覺(jué)得已經(jīng)把搭窩的技術(shù)學(xué)到手了，一個(gè)個(gè)半途而廢。只有小燕子自始至終認(rèn)真地聽(tīng)，虛心地跟鳳凰學(xué)。最后，只有小燕子搭的窩漂亮、結(jié)實(shí)、暖和。(簡(jiǎn)介內(nèi)容)
故事中的小鳥(niǎo)，有的驕傲自滿(mǎn)，有的謙虛好學(xué)，形成了鮮明的對(duì)照。(對(duì)原文加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”)
記得三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我就像課文中的小燕子一樣，虛心好學(xué)，對(duì)很多問(wèn)題都喜歡鉆研。不懂的，就向老師請(qǐng)教。那時(shí)，單元測(cè)驗(yàn)我常得第一?？墒菗跷疫B續(xù)幾次第一名以后，便開(kāi)始像貓頭鷹一樣驕傲起來(lái)。數(shù)學(xué)課上，才聽(tīng)老師講了一兩道例題，就認(rèn)為已經(jīng)學(xué)得很好了，再也聽(tīng)不進(jìn)去和同桌打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。語(yǔ)文課上，常在下面偷看卡通漫畫(huà)書(shū)，根本沒(méi)聽(tīng)老師講，老師問(wèn)聽(tīng)懂了沒(méi)有，卻帶頭高聲喊“懂了”。漸漸地，做作業(yè)時(shí)就感到吃力了，甚至發(fā)展到了抄別人作業(yè)的地步。期末考試，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)卻沒(méi)有及格。唉!我這不是像課文中的貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀學(xué)搭窩一樣，不求甚解，半途而廢嗎?(聯(lián)系實(shí)際談感想，詳寫(xiě))讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》我深有感觸：不虛心，怎能進(jìn)步、成功呢？（結(jié)尾總結(jié)感受點(diǎn)）
范文2：《學(xué)會(huì)生存》讀后感
“書(shū)是人類(lèi)的階梯?！鼻皫滋?，我看到一篇名為《學(xué)會(huì)生存》的文章。
這個(gè)題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開(kāi)始閱讀。文章主要講了作者在費(fèi)城的納爾遜中學(xué)的門(mén)口看見(jiàn)了兩尊塑像——一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬(wàn)里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無(wú)意中讀到兩尊塑像的緣起，才知道自己完全錯(cuò)了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋?zhuān)髡呓o愣住了，然后馬上給全市成績(jī)最優(yōu)秀的兒子打電話，問(wèn)他是否明白鷹馬之中的奧秘，結(jié)果，作者失望地掛了電話。因?yàn)樗膬鹤与m然成績(jī)優(yōu)秀，但也只是一個(gè)只懂得學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中拯救出來(lái)的并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是勞動(dòng)和生存技能!
讀了這篇文章，我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國(guó)許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震驚!我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公車(chē)都不會(huì)，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來(lái)。我，也只會(huì)在乎書(shū)本上的知識(shí)掌握得如何，卻沒(méi)想過(guò)將來(lái)，會(huì)造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無(wú)知啊!所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
同學(xué)們，從小做起，學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)，明白多勞多得的道理，否則就將會(huì)后悔莫及。
第三篇：什麼是“8D報(bào)告”
什麼是“8D報(bào)告”？
8D最早是福特公司使用的很經(jīng)典的分析手法
1D：成立團(tuán)隊(duì)
公司明確團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)由第一副總親自擔(dān)任；
質(zhì)保部負(fù)責(zé)召集和組織團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)；
團(tuán)隊(duì)成員由包含與問(wèn)題密切相關(guān)的技術(shù)人員或管理人員、相關(guān)的質(zhì)量工程師組成。2D：描述問(wèn)題
為了容易找到問(wèn)題癥結(jié)所在防止問(wèn)題再發(fā)生，應(yīng)使用合理的思考及統(tǒng)計(jì)工具來(lái)詳細(xì)地描述問(wèn)題：發(fā)生了什麼問(wèn)題？發(fā)生地點(diǎn)？發(fā)生時(shí)間？問(wèn)題的大小和廣度？從這幾方面收集關(guān)鍵資料。3D：圍堵行動(dòng)
為使外部或內(nèi)部的客戶(hù)都受到該問(wèn)題的影響，制定并執(zhí)行臨時(shí)性的圍堵措施，直到已採(cǎi)取了永久性的改進(jìn)。要確保圍堵行動(dòng)可收到預(yù)期的效果。
4D：找根本原因
就問(wèn)題的描述和收集到的資料進(jìn)行比較分析，分析有何差異和改變，識(shí)別可能的原因，測(cè)驗(yàn)每一個(gè)原因，以找出最可能的原因，予以證實(shí)。
5D：永久性糾正
針對(duì)已確認(rèn)的根本原因制訂永久性的糾正措施，要確認(rèn)該措施的執(zhí)行不會(huì)造成其它任何不良影響。
6D：驗(yàn)證措施
執(zhí)行永久性的糾正措施，并監(jiān)視其長(zhǎng)期效果
7D：預(yù)防再發(fā)生
修正必要的系統(tǒng)，包括方針、運(yùn)作方式、程序，以避免此問(wèn)題及類(lèi)似問(wèn)題的再次發(fā)生。必要時(shí)，要提出針對(duì)體系本身改善的建議。
8D：肯定貢獻(xiàn)
完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，衷心地肯定團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的貢獻(xiàn)，并加以祝賀。由最高領(lǐng)導(dǎo)者簽署。
第四篇：讀《幸福是什么》有感
讀《幸福是什么》有感
讀《幸福是什么》有感1今天，我們學(xué)了一篇課文，名字是《幸福是什么》。
看完了這篇課文，我不禁深思：課文中，三個(gè)牧童只是清理了老泉，砌了一口小井，讓周?chē)娜硕己壬狭饲宄旱娜Ｒ患@么小、這么平常的事，就給人們帶來(lái)了這么大的好處，也讓他們懂得了幸福是什么。要想幸福，就得靠自己的勞動(dòng)和付出做出對(duì)人們有益的事，別人快樂(lè)了，自己也會(huì)感到幸福。
學(xué)完這篇課文，曹老師說(shuō)，她勤勤懇懇的工作，培養(yǎng)了一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才，她作為一名教師，她是幸福的；她辛辛苦苦的教育著自己的孩子，讓孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人，作為一位母親，她是幸福的。
作為一名小學(xué)生，我怎樣才是幸福的呢？
我要做一些力所能及的家務(wù)，給媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)，這樣，我是幸福的；我要好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，讓老師和同學(xué)為我驕傲和自豪，這樣，我是幸福的。
我要牢記：幸福不會(huì)不勞而獲，幸福要靠努力，要靠奮斗，要做出對(duì)人們有益的事情！
讀《幸福是什么》有感2今天，我讀了《幸福是什么》，這個(gè)故事告訴我們要靠自己的勞動(dòng)和盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事情這才叫幸福。
這篇文章的主要內(nèi)容是：從前，三個(gè)牧童在竹林清理了一口枯井，清理了這口枯井，為行人和其它動(dòng)物帶來(lái)了方便。突然一位仙女走了出來(lái)，喝了水，并對(duì)三個(gè)小男孩說(shuō)：“你們把井修好了給他人帶來(lái)了幸福，我代表動(dòng)植物感謝你們?！闭f(shuō)完便消失了，后來(lái)他們各自靠自己的勞動(dòng)和職責(zé)對(duì)人們做出了有益的事情，并體驗(yàn)到了幸福，仙女又出現(xiàn)了說(shuō)：“你們都找到了幸福，其實(shí)幸福就是靠自己的勞動(dòng)和盡自己義務(wù)作出對(duì)人有益的事情?！?/p>
三個(gè)小男孩做得對(duì)，因?yàn)樗麄冃蘖丝菥畮椭嗽S多口渴的人和動(dòng)物。
我身邊也有跟三個(gè)男孩像似的事例就是有一天，我看見(jiàn)了兩位警察正在馬路中間為車(chē)輛指揮交通，我心想：大熱的天警察叔叔不在家里呆著而在外面指揮交通，為行人帶來(lái)方便，真辛苦呀！我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)舍己為人的品質(zhì)。
我身邊也有跟三個(gè)男孩相反的事例。羊肉串大家吃過(guò)吧！有的商家為了謀取暴力，殺死老鼠，吃了有的人都死了，他們的行為真令人討厭。
我們要做一個(gè)像三個(gè)小男孩一樣的人，要靠自己努力做對(duì)別人有益的事情。
讀《幸福是什么》有感3幸福，是一個(gè)多么熟悉和簡(jiǎn)單的兩個(gè)漢字，包含的內(nèi)容卻很深?yuàn)W。
灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命；......幸福是夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，童話里面這么說(shuō)。
媽媽告訴我，做醫(yī)生的，幫病人把病治好就是幸福；舅舅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，做工人勤勤懇懇地工作，覺(jué)得自己對(duì)別人是有用的，就是幸福；姨奶奶做農(nóng)民，認(rèn)為把農(nóng)作物種植好，養(yǎng)活了人自己勞動(dòng)沒(méi)白費(fèi)，就是幸福。幸福是實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。
三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來(lái)鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開(kāi)溝引水，砌井加蓋。十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)的好處：有了泉水，樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)，人畜可以隨時(shí)飲用。他們因自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)益處而感到幸福，為此感到快樂(lè)。
幸福是冬天媽媽加在我身上的一件外套，一絲絲溫暖的熱氣傳遍我的.全身！是做數(shù)學(xué)難題時(shí)陳老師給我的一點(diǎn)思路提示，如一盞明亮的路燈，掃去黑暗的陰霾，照亮我前進(jìn)的旅程！是作文課上劉老師一絲甜蜜的笑，把鼓勵(lì)藏進(jìn)笑里！是心情煩躁時(shí)爸爸一句溫馨鼓勵(lì)的話語(yǔ)，把關(guān)心和安慰融進(jìn)話里！
幸福是被關(guān)懷，也是給予。我會(huì)通過(guò)自己的勞動(dòng)回報(bào)每一個(gè)關(guān)心我的人，以一杯熱茶還有我的成功！
讀《幸福是什么》有感4曾經(jīng)在《戀愛(ài) 婚姻 家庭》一書(shū)中讀了一篇名叫“幸福是什么”的文章，感觸頗深。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，她就在我們身邊，在我們每一分鐘的愛(ài)里，每一秒鐘的期待里，關(guān)鍵是看你如何去感悟幸福。
幸福是什么？幸福就是從心靈深處感受到快樂(lè)。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“幸福意味著自我滿(mǎn)足?！鲍@得幸福說(shuō)起來(lái)不容易，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，懂得珍惜就是捷徑。笑是一種幸福，然而哭也是一種幸福。你知道傷心，才會(huì)感受到快樂(lè)。痛快地哭，痛快地笑，能酣暢淋漓地表達(dá)感情本身就是很幸福的事。追名逐利，貪得無(wú)厭，那么 幸福就會(huì)離你而去。平淡中你才能感受到幸福，幸福就在我們身邊，隨處可見(jiàn)，重要的是你要學(xué)會(huì)珍惜幸福。下面這個(gè)小故事一定會(huì)讓你對(duì)幸福有一個(gè)更深刻的領(lǐng)悟： 小獅子問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶腋Ｔ谑裁吹胤窖?？?媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上。” 小獅子于是追著尾巴繞了一整天，也沒(méi)有找到他想要的幸福。媽媽說(shuō)：“你只要一直朝前走，幸福就會(huì)一直在你身后?！?有時(shí)候我們不用刻意去尋找幸福，幸福就象尾巴一樣跟在我們身后。一個(gè)人一生有幾分幸福是早已注定的，你如果珍惜一分，便得到了一分；如果浪費(fèi)一分，便失去一分。從珍惜到浪費(fèi)，這一來(lái)一回便是兩分幸福。
人生就是這樣，有很多幸福就在你的身邊，只是看你能不能去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了能不能去珍惜。珍惜了，也許會(huì)幸福一生；錯(cuò)過(guò)了，轉(zhuǎn)瞬即逝，也許就再也找不回了。幸福，真的只是一杯白水，我們要懂得珍惜這杯白水，因?yàn)樗诓唤?jīng)意間揮發(fā)了，就真的回不來(lái)了。珍惜幸福，珍惜生活中的點(diǎn)滴。懂得去珍惜，你會(huì)是世界上最幸福的人。當(dāng)你面對(duì)一些抱怨自己如何不幸的人時(shí)，要笑著對(duì)他們說(shuō)，“你們確實(shí)不幸，但你們的不幸就在于你們不懂得珍惜。珍惜幸福，你才會(huì)發(fā)覺(jué)自己有多么幸福?！?/p>
其實(shí)幸福就這么簡(jiǎn)單。
讀《幸福是什么》有感5幸福是什么這是一個(gè)童話故事，這個(gè)故事主要講了三個(gè)孩子在智慧的婦兒誘導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)十年親身實(shí)踐的故事，告訴我們只有用自己的辛苦勞動(dòng)做出有益于人民的事，才是真正的幸福這個(gè)道理。
這雖然只是一個(gè)童話故事，但他卻把我從幼稚中解救出來(lái)。我小的時(shí)候，認(rèn)為過(guò)年就是幸福，因?yàn)檫^(guò)年既能得到壓歲錢(qián)，又能吃好穿好，還可以在過(guò)年那天晚上放煙花爆竹?，F(xiàn)在回想起這些事來(lái)，我也覺(jué)得自己小時(shí)候太幼稚了，但對(duì)于幸福究竟是什么這個(gè)問(wèn)題以前我也不知道，可是讀了幸福是什么課文后，我受到了啟發(fā)，找出了答案。
這個(gè)故事中還講了三個(gè)牧童通過(guò)共同勞動(dòng)，砌了一口井，智慧的女兒代表森林的花草樹(shù)木和勞動(dòng)人民來(lái)感謝他們，祝他們幸福。可是牧童們不知道什么是幸福。便問(wèn)她：“你祝我們幸福，那請(qǐng)你告訴我，幸福是什么？”智慧的女兒聽(tīng)后說(shuō)：“你們應(yīng)該去弄個(gè)明白。十年以后，讓咱們?cè)俚竭@個(gè)地方見(jiàn)面吧。如果那時(shí)你還不知道幸福是什么，我就告訴你們?！?/p>
十年過(guò)去了，三個(gè)牧童又來(lái)到井邊。他們談起各自對(duì)幸福的看法。第一個(gè)牧童說(shuō)他當(dāng)了醫(yī)生，為病人治病，他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而也感到幸福。第二個(gè)牧童說(shuō)他到過(guò)很多地方，做出了很多對(duì)人發(fā)有益的事，他也感到幸福。最后一個(gè)牧童說(shuō)他在村里耕地，地上長(zhǎng)出麥子來(lái)，養(yǎng)活了很多人，他也感到幸福。
他們的話剛說(shuō)完，智慧的婦兒就出現(xiàn)了，她說(shuō)：“我很高興，你們都依照我的話，又來(lái)和我見(jiàn)面了。你們剛才說(shuō)的話，我全都聽(tīng)到了?，F(xiàn)在你們?nèi)齻€(gè)都明白了幸福要?jiǎng)趧?dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事?！?/p>
讀了這個(gè)故事后，我從智慧的女兒所說(shuō)的話領(lǐng)悟到了幸福的真諦，幸福實(shí)際上是指只有靠自己辛勤勞動(dòng)，要很好地做好自己該做的事，做出了很多對(duì)人民有益的事。這樣的才是世界上最幸福的人。
讀《幸福是什么》有感6小時(shí)候，我幼稚無(wú)知，只覺(jué)得幸福就是父母祖父母寵愛(ài)我，有糖果、巧克力吃，有漂亮的新衣服穿，有和我一同玩耍的伙伴兒……
這，只是兒時(shí)的我。今日，一篇《幸福是什么》讓我完全轉(zhuǎn)變了我的幸福觀。智慧的女兒告訴我們“要靠自己的勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人民有益的事情才是幸福。”智慧的女兒的話是真理。
有人終日坐在門(mén)檻上，一事無(wú)成，盼望天上掉下大餡餅，可結(jié)果掉下來(lái)的卻是悲愴的嘆息和一頭銀發(fā)的沉重代價(jià)。幸福呢？與此類(lèi)人無(wú)緣。
有人一心想得到幸福，卻不盡力去追求，而是投機(jī)取巧。他可能會(huì)得到一疊鈔票、一陣歡喜?？赡切┒际菚簳r(shí)性的。幸福呢？也不肯與此類(lèi)人長(zhǎng)久相伴。
還有一種人，終日費(fèi)盡心機(jī)，損人利己，干著見(jiàn)不得人的勾當(dāng)，幸福呢？絕不與他沾邊兒，他所獲得的報(bào)酬，除了那令人心悸的財(cái)務(wù)外，還有的就是的冰冷手銬和人民的憤恨。
記得我看過(guò)一本畫(huà)冊(cè)，畫(huà)冊(cè)上有首都的一位普通的掏糞工人，全國(guó)勞動(dòng)模范時(shí)傳祥在人民大會(huì)堂里，與黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人緊緊握手的照片。我從他的眼光里看出了他是一個(gè)幸福的人！
我還從電視屏幕上，看到五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上飄揚(yáng)，一位為奧運(yùn)健兒，聆聽(tīng)著莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，臉上布滿(mǎn)晶瑩的淚珠，他們的淚，是幸福的淚……
我想，幸福不是靠嘴巴說(shuō)出來(lái)的，而是當(dāng)你做了某件事時(shí)，悄悄來(lái)到你身邊的一種觸動(dòng)心靈的感覺(jué)……
當(dāng)我在上學(xué)的路上扶起一個(gè)跌倒的小女孩兒，拍干凈她身上的塵土的時(shí)候；當(dāng)我?guī)鸵晃幻月返男∨笥颜业綃寢專(zhuān)吹剿铺闉樾Φ臅r(shí)候，一個(gè)可愛(ài)的小天使便悄悄伏在我的耳邊告訴我：“你是幸福的！”還有當(dāng)我為集體出了一塊黑板報(bào)的時(shí)候，當(dāng)我在市場(chǎng)上勇敢的挺身而出，直至一雙盜竊的黑手的時(shí)候，盡管我勞累，我面臨危險(xiǎn)，但我仍然聽(tīng)見(jiàn)小天使在說(shuō)：“你是幸福的！”
是的，我是幸福的。我就是這樣追求著幸福，創(chuàng)造著幸福！
讀《幸福是什么》有感7“幸?！笔且粋€(gè)美好的字眼，許多人在追求它。然而，什么是幸福，人們的理解各不同。過(guò)去，我以為過(guò)春節(jié)才是幸福，既能穿上新衣服、吃上好東西，又能得到壓歲錢(qián)、去逛燈會(huì)，而且能放煙火、鞭炮呢?？傊?，吃好、穿好、玩好就是幸福。但對(duì)幸福究竟是什么，我還是感到迷惘。讀了《幸福是什么》這篇童話后，我似乎找到了答案。
這篇童話主要寫(xiě)三個(gè)牧童通過(guò)共同勞動(dòng)，砌了一口井，智慧姑娘代表全森林的花草樹(shù)木和動(dòng)物朋友他們，并祝他們幸福?！笆裁词切腋！保腔酃媚锝兴麄冏约喝ヅ獋€(gè)明白，十年后在這里相見(jiàn)。十年過(guò)去了，三個(gè)牧童果然在小井旁相見(jiàn)，各自談了自己的幸福觀。當(dāng)醫(yī)生的、干雜活的、種地的都感到很幸福。智慧姑娘聽(tīng)了以后說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)都明白了幸福靠勞動(dòng)這個(gè)道理，回去要很好地盡自己的責(zé)任，做出對(duì)人們有益的事”。
為什么不同的人對(duì)幸福有不同的看法呢？反復(fù)思索，我悟出了一個(gè)道理：人生觀決定個(gè)人的幸福觀。怎樣看待幸福，要看我們是做什么樣的一種人，一生怎么才能過(guò)得有價(jià)值。有種人，他們一生吃好的、穿好的，一個(gè)月工資幾天就花光，碌碌無(wú)為地度過(guò)一生，那樣的人認(rèn)為的幸福不用說(shuō)也是低級(jí)的，他們的一生也是無(wú)價(jià)的。也有另外一種人，他們懂得人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。讓我們選擇，應(yīng)選后者。我們是新中國(guó)的新少年，是共產(chǎn)主義的接班人。我們的一生應(yīng)該做對(duì)人們有益的事情，人們幸福，我們也幸福。
我要立志樹(shù)立革命的幸福觀，為人民幸福而奮斗，我相信，我的一生一定會(huì)沐浴在幸福的雨露和陽(yáng)光之中。（指導(dǎo)老師 劉井春）
讀《幸福是什么》有感8每個(gè)人都想得到幸福?？墒切腋＞烤故鞘裁茨兀渴菬o(wú)憂無(wú)慮的生活？是榮華富貴的家庭？還是得到眾人的關(guān)愛(ài)呢？真讓人迷惑不解。最近我們學(xué)習(xí)了《幸福是什么》這篇文章。它主要說(shuō)了智慧女兒?jiǎn)l(fā)三個(gè)小孩去尋覓幸福，過(guò)了十年，三個(gè)小孩成為青年，相聚一塊，互相談?wù)撌甑氖拢腔鄣呐畠河殖霈F(xiàn)，告訴了三個(gè)青年幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事。
讀完文章，我不禁想起的雷鋒叔叔。他因公出差乘火車(chē)，好事整整做了一火車(chē)：又是給老人讓座，又是幫助列車(chē)員掃地，倒水，收拾小桌子……這雖然都是微不足道的小事但是卻給其他的旅客帶來(lái)了極大的方便。這充分體現(xiàn)了“給永遠(yuǎn)比拿愉快”的“給”。
同樣在生活中“給”的例子是舉不完的。就像歌唱家，舞蹈家的表演給人們帶來(lái)歡樂(lè)；教師無(wú)私奉獻(xiàn)給了人們知識(shí)；環(huán)衛(wèi)工人的辛勞給人們帶來(lái)了清潔的環(huán)境……這些都說(shuō)明了“給永遠(yuǎn)比拿愉快”，相信他們也會(huì)在辛勞中感到無(wú)比的幸福。也因這種幸福之源不斷循環(huán)所以雖然是辛勞但在他們的臉上總是洋溢著幸福的笑容。
“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。”智慧女兒說(shuō)的這句話深深地烙在我心里，它教會(huì)了我身為班中的科代表，應(yīng)不計(jì)報(bào)酬默默奉獻(xiàn)，應(yīng)全心全意為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)也教會(huì)了我在生活中學(xué)會(huì)把快樂(lè)多分給身邊的人。記得有一次突然停電了，整個(gè)小區(qū)黑漆漆的一片，那是炎熱夏日，停電沒(méi)風(fēng)扇多難熬啊！此時(shí)樓上樓下怨聲不斷，此時(shí)我從抽屜拿出平時(shí)收集的蠟燭，摸索著下樓分給鄰居們，她們捧著我的心意，點(diǎn)燃了，亮了，那溫暖的燭光映紅了她們的臉，同時(shí)也照亮了我的心，當(dāng)了一回“雪中送炭”的人感覺(jué)真好，使我感到“給”的幸福。
幸福大家都想擁有，但總覺(jué)虛無(wú)縹緲，摸不著抓不住。其實(shí)呀，幸福就在我們身邊，只要我們能夠靠自己的勞動(dòng)留給人們美好的東西，那自己的生活都會(huì)是愉快，幸福的。
讀《幸福是什么》有感9今天，我們上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，所學(xué)課文的題目是《幸福是什么》，這篇課文的主要內(nèi)容是：從前有三個(gè)牧童，在森林里做了一件疏通泉水的好事，智慧的女兒（一個(gè)漂亮的仙女）來(lái)到了這里為三個(gè)牧童的健康喝了三口水，并祝他們幸福?？墒悄镣瘋儾恢佬腋Ｊ鞘裁?，就問(wèn)智慧的女兒，智慧的女兒讓他們自己尋找幸福的答案。于是，他們就各奔東西去尋找什么是幸福。
十年后他們和智慧的女兒在這里又一次相見(jiàn)了，三個(gè)牧童都說(shuō)出了自己對(duì)幸福的理解，并且明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情來(lái)獲得。
回到家里，我把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，爸爸媽媽說(shuō)：”幸福就是從小要好好學(xué)習(xí)，多做力所能及的事，長(zhǎng)大后，要努力工作，多多奉獻(xiàn)社會(huì)，奉獻(xiàn)人類(lèi)。由此我懂得了幸福的真諦：要得到幸福就應(yīng)該樂(lè)于幫助別人，多做對(duì)別人有益的事情。在家里，我們要幫助爸爸媽媽多做一些家務(wù)；在學(xué)校，要幫助老師和同學(xué)們多做工作，這樣我們才能夠感到幸福！
讀《幸福是什么》有感10今天，我讀了《幸福是什》，頗有感觸。
這篇文章寫(xiě)的是：從前有一個(gè)村子，村子里有一個(gè)老噴泉，已經(jīng)不噴泉水了，上面堆滿(mǎn)了枯枝敗葉。三個(gè)牧童主動(dòng)拿著鐵鍬和鋤頭去清理那口老泉。經(jīng)過(guò)他們的艱苦的努力，老泉被清理好了，又重新噴出了泉水。村里的人，花草，樹(shù)木又喝起泉水了。這時(shí)，出現(xiàn)了一位智慧姑娘，智慧姑娘為他們的健康喝了三口水，有祝他們幸福。他們問(wèn)幸福是什么，等十年后我們?cè)谶@來(lái)相會(huì)，我就會(huì)告訴你們幸福是什么了。十年后，他們又相遇了。他們互相說(shuō)出幸福是什么，過(guò)了一會(huì)兒，智慧姑娘來(lái)了，她說(shuō)出幸福的真諦。
今天，我懂得了幸福是什么了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的的事情。
第五篇：讀《幸?！酚懈?/a>
讀《幸福》有感
讀《幸?！酚懈?今天我讀了勞斯·勞森寫(xiě)《思維與智慧》中的《幸?！愤@篇文章。這篇文章主要講的是：我和一個(gè)朋友在排隊(duì)購(gòu)物時(shí)，我告訴他我每天下班，家里都一片混亂。那些孩子連房子的清潔都保持不住。忽然，身后的一個(gè)婦女說(shuō)，你們多幸福呀，我的兩個(gè)孩子在汽車(chē)事故中死去。我的家十分干凈，但我愿用我的一切換你所擁有的一切。
我從這篇文章體會(huì)到：其實(shí)，我們每一個(gè)人都擁有幸福。乞丐能得到許多人的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能?chē)L到快樂(lè)……但是，有些人很不樂(lè)觀，只看見(jiàn)使自己難過(guò)的事情，沒(méi)有看見(jiàn)自己擁有的。所以他總是抱怨自己是多么不幸，但是我們一旦發(fā)現(xiàn)不幸中的幸福，就會(huì)深深地愛(ài)上那種“不幸”。
我的弟弟與文中“我”的孩子很相似，整天只會(huì)東要西要，把自己玩具扔得滿(mǎn)地都是。有一次寒假，媽媽和弟弟回老家了，家里只剩下我和姐姐。爸爸很晚才回家。我和姐姐不用跟在弟弟后面幫他拾玩具了，更不用在吃飯時(shí)，追著他去喂，不用每天聽(tīng)見(jiàn)吵鬧的聲音，更聽(tīng)不見(jiàn)他的笑聲……這時(shí)我覺(jué)得很孤獨(dú)，很寂寞。在這個(gè)時(shí)候，我才知道弟弟的調(diào)皮也能給我?guī)?lái)快樂(lè)。
雖然我們身邊有時(shí)發(fā)生的事情會(huì)使人煩惱，但是如果你仔細(xì)想一想，一定會(huì)感到其中蘊(yùn)涵著的幸福。
讀《幸?！酚懈?我從未想過(guò)幸福有多遠(yuǎn)，也許有人會(huì)說(shuō)幸福是短暫的，也許有人會(huì)說(shuō)幸福是漫長(zhǎng)的。直到翻開(kāi)《幸福的鴨子》一書(shū)，我才真真正正的明白：幸福是沒(méi)有邊際的。
《幸福的鴨子》一文主要講了：馬小跳他們?cè)谑罴賮?lái)到鄉(xiāng)下張達(dá)外婆家，他們見(jiàn)到阿空和臘腸狗拖拖以及一只幸福的鴨子麻花兒。在張達(dá)外婆家，他們一同度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假。
這一只幸福的鴨子名叫麻花兒，為什么呢？這個(gè)名字有兩層意思，第一：因?yàn)樗拿锹樯?。第二：它是女的。麻花兒有著肥胖的體態(tài)，而且屁股大的都要掉到地上去了。走路搖搖擺擺，唱歌起來(lái)像打飽嗝一樣。但是，這些表面功夫并沒(méi)有影響到它，它仍然感到幸福，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心。
麻花兒不論做什么事，還是發(fā)現(xiàn)什么事都會(huì)感到幸福，它累得幸福，它玩得幸福，它做得幸福。它看著馬小跳他們把花環(huán)套在它脖子上，它感到幸福；
看天邊的最后一縷晚霞，它感到幸福；思念黑鴨子，它也感到幸?！瓦B壞事麻花兒也能把它想成好事，你說(shuō)，麻花兒能不是一只幸福的鴨子嗎？
在生活中，幸福也常常圍繞在我們身邊，例：1、新中國(guó)強(qiáng)了，科學(xué)發(fā)達(dá)了，我們生活在這樣一個(gè)條件好的環(huán)境下能不幸福嗎？2、每當(dāng)我們生病時(shí)，爸爸媽媽都會(huì)不分日夜地照顧我們，在爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)照下，我們的病一天比一天好了，難道你心里就沒(méi)有一絲幸福嗎？3、當(dāng)你靠自己每天努力付出而獲得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，此時(shí)的你不感到幸福嗎？4、你幫助成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，在你的補(bǔ)習(xí)下，那位同學(xué)的成績(jī)也在一點(diǎn)一點(diǎn)上升，這時(shí)，你不幸福嗎……令我們幸福的事情實(shí)在是太多太多了，幸福是沒(méi)有邊際的，我們應(yīng)該像麻花兒一樣懂得發(fā)現(xiàn)幸福，懂得感受幸福，只有這樣，自己才會(huì)生活在快樂(lè)之中，沉浸在幸福之中。
“幸?！眳^(qū)區(qū)兩個(gè)小小的字，卻讓我們感受到百般快樂(lè)。每個(gè)人的幸福像是一片廣闊的天地，永遠(yuǎn)找不到它的邊際，只有你細(xì)細(xì)體會(huì)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的快樂(lè)。
讀《幸福》有感3幸福？我已經(jīng)好久沒(méi)注意它了。我一直以為是優(yōu)秀的成績(jī)，良好的家庭，優(yōu)越的生活。能做的那些就是幸福，可是，做到了就幸福么？提醒幸福，其實(shí)幸福，就在身邊，幸?；蛟S是父母親切的叮囑，幸?；蛟S是有一個(gè)患難的朋友；幸?；蛟S是在我孤單的時(shí)候有人陪我；幸?；蛟S就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活……幸福有多種，可若你不珍惜，幸福就會(huì)流失，悄悄的走遠(yuǎn)。
這篇文章給了我啟示：世上有預(yù)報(bào)天氣，臺(tái)風(fēng)、地震的……可沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福，那是因?yàn)槲覀儼研腋Ｏ氲锰硭?dāng)然了，難道我們不可以從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一刻幸福嗎？
當(dāng)幸福到來(lái)的這一刻，激情的享受每一分鐘，當(dāng)你經(jīng)過(guò)一年的努力，終于得到豐厚的回報(bào)，這就是幸福。我們可以歡呼瘋狂，我們有權(quán)沉浸于幸福。當(dāng)你在學(xué)校奮斗了一個(gè)月的，回家聽(tīng)到父母的一句叮嚀，一聲關(guān)愛(ài)，這就是幸福。它雖平凡，但是卻不是任何東西能替代的了。當(dāng)你一個(gè)人孤單受傷的時(shí)候，有個(gè)人愿意聽(tīng)你訴說(shuō)，替你分擔(dān)痛苦，這就是幸福。不要小看這些生活中簡(jiǎn)單而又平凡的幸福，因?yàn)樾腋Ｊ呛涮鞖獾囊唤z明媚的陽(yáng)光，給予人們希望。幸福也需要提醒，當(dāng)你毫不知情，堂而皇之地享受這些幸福的時(shí)，為什么還又在尋找幸福呢？而當(dāng)你終于意識(shí)到這些幸福是，卻發(fā)現(xiàn)，幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。
幸福是朦朧的，很有節(jié)制的噴灑甘露，而你要做的，只需要靜靜的一顆平和之心，體驗(yàn)幸福真諦。幸福也是樸素的，通常你不易發(fā)現(xiàn)，所以你要提醒自己，幸福就在身邊。幸福會(huì)在黯淡中降臨，貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神……你要提醒自己，這都是千金難買(mǎi)的幸福，幸福的時(shí)候，對(duì)自己說(shuō)，我很幸福！
或許每個(gè)人對(duì)幸福的定義不同，標(biāo)準(zhǔn)不同?？墒牵?dāng)幸福來(lái)臨的時(shí)候，就會(huì)突然明白，幸福，其實(shí)就是生活中的一個(gè)觸動(dòng)，一種感覺(jué)，一個(gè)美好的愿望，心突然就釋?xiě)蚜?，風(fēng)輕撫我的臉，眼里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是幸福。讓我們呼喊：我們很幸福！
讀《幸?！酚懈?幸福是什么？一千個(gè)人可能有一千種答案。有人說(shuō)，幸福是一個(gè)美滿(mǎn)的家庭；有人說(shuō)，幸福是一生平安；有人說(shuō)，幸福是一輩子的健康；也有人說(shuō)，幸福是快樂(lè)的每一天……我覺(jué)得，幸福是一種感覺(jué)，是一種甜蜜、溫馨的感覺(jué)。
我在讀《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書(shū)時(shí)，經(jīng)常被書(shū)中講述的故事所感動(dòng)，也讓我感受到了其中的幸福。
在陜西秦巴山區(qū)，有這樣一位女孩，她叫張華英。學(xué)校離家有 10公里，為了能及時(shí)趕到學(xué)校，他和許多孩子一樣，每天都要打著火去上學(xué)。他們多么渴望能夠不再打著火把上學(xué)?。〗K于，這一天來(lái)了--許多人得知這件事情，紛紛自發(fā)捐贈(zèng)手電，一支支手電紛紛郵寄到了秦巴山區(qū)各個(gè)學(xué)校，現(xiàn)在，他們終于不用再打著火把上學(xué)了。
讀完這個(gè)故事，我感觸很深。這一支支手電，不僅照亮了人們的心，而且使我們感受到溫暖，感到高興，感到幸福。這幸福不是張華英一個(gè)人的幸福，也不是那幾所學(xué)校的幸福，而是整個(gè)中國(guó)的幸福！
一套房子是生活的必需品，是溫馨的家，是避風(fēng)的港灣。咱們中國(guó)的住房改革，讓許多城市低收入家庭實(shí)現(xiàn)了他們住有所居的夢(mèng)想。王萍的父母身體都有病，收入很低，以前一家三口租住在一間只有十五平方米的房子，沒(méi)有衛(wèi)生間，廚房是共用的，連吃飯都是站著吃。這樣的房子讓王萍感到了其中的苦澀。于是，王萍向政府遞交了廉租房申請(qǐng)，并獲得了批準(zhǔn)，最后，終于住進(jìn)了理想的房屋。
看到這個(gè)故事，我不禁替王萍高興，住進(jìn)了自己設(shè)備齊全的房屋，這個(gè)美麗的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，而且，我同樣感到幸福，為王萍一家感到幸福，為我們感到幸福，也為中國(guó)感到幸福。
大家會(huì)唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌嗎？--“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！蓖瑯樱腋５闹袊?guó)也是靠創(chuàng)造、奮斗而來(lái)的。老一輩創(chuàng)造了幸福，讓我們老受，我們也可以創(chuàng)造幸福讓后代享受。創(chuàng)造幸福，不是一朝一夕能完成的事情，需要奮斗，需要努力，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，為了我們的幸福，為了中國(guó)的幸福，努力進(jìn)取吧！
讀《幸?！酚懈?圣誕節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)都精心挑選了一棵松樹(shù)回家，用各種裝飾品將它，裝扮成最漂亮的圣誕樹(shù)。
森林里有一棵小松樹(shù)，卻很不高興，因?yàn)闆](méi)有人選他做圣誕樹(shù)，覺(jué)得它太矮小了，這時(shí)有一只“助人為樂(lè)”的小兔看出了小松樹(shù)的心事，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小松樹(shù)說(shuō)：“我也是過(guò)來(lái)人，理解你的煩惱，你現(xiàn)在還小，等你長(zhǎng)大了，一定會(huì)成為最可愛(ài)最美麗的圣誕樹(shù)的，所以你現(xiàn)在要認(rèn)真鍛煉身體讓自己變得更強(qiáng)壯些。”哪知小松樹(shù)聽(tīng)了悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“不，我永遠(yuǎn)做不了圣誕樹(shù)?！薄斑@是為什么呢？”小兔不假思索地問(wèn)。小松樹(shù)低著頭說(shuō)：“我的腰不直，誰(shuí)會(huì)選我做圣誕樹(shù)呢？”小兔子決定幫助小松樹(shù)讓他快樂(lè)起來(lái)。于是小兔子把小松樹(shù)的煩惱告訴了森林里的其他朋友，朋友們決定在圣誕節(jié)的晚上給小松樹(shù)一個(gè)驚喜，以消除小松樹(shù)的不自信。
從這個(gè)故事中我領(lǐng)悟出朋友的力量是巨大的。它可以使情緒化低落的人變得活潑開(kāi)朗起來(lái)，使事處困境的人擺脫困擾。重新拾起信心，走向光明的未來(lái)。
讀《幸?！酚懈?《幸福的感覺(jué)》講的是一個(gè)孝順父母的故事。
小女孩珍妮在樹(shù)林里撿柴的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些熟透了的野藍(lán)莓。開(kāi)始的時(shí)候，她想把藍(lán)莓剛好夾在干面包里頭一起吃，那味道一定好極了。然后她又想到病在床上的媽媽?zhuān)X(jué)得應(yīng)該和媽媽一起分享這些美味的藍(lán)莓，那會(huì)讓一直在陰暗的屋子里承受病魔折磨的媽媽感覺(jué)好一些。想到這里，她把藍(lán)莓分成了兩堆，一堆給自己，另一堆留給媽媽?？墒欠滞暌院笏l(fā)現(xiàn)每一堆看上去都很小，似乎不夠吃的樣子，于是她又把所有的藍(lán)莓合在了一起。可是藍(lán)莓實(shí)在太誘人了！她忍不住想吃一顆，巧的是她在無(wú)意中拿到了最好的一顆，她舍不得吃掉這最好的一顆，最好的應(yīng)該留給媽媽。最后珍妮一個(gè)藍(lán)莓都沒(méi)有吃，所有的藍(lán)莓全部都留給了媽媽。當(dāng)她回家把藍(lán)莓送給媽媽吃的時(shí)候，媽媽的眼中含著淚水，而珍妮也覺(jué)得自己的心中充滿(mǎn)了幸福。
我喜歡珍妮，我要向她學(xué)習(xí)。她那么孝順，一顆藍(lán)莓都舍不得吃，全部留給了媽媽。我也要孝順父母，平時(shí)他們都把最好的留給我，我也要留給他們。我還要學(xué)著做些事情，可以幫助到別人，比如要是父母生病了，我還可以幫著分擔(dān)，可以照顧到他們。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨鰝€(gè)孝順的乖孩子?！蔽铱吹綃寢屝腋５匦α恕?/p>讀《幸福》有感7
幸福，是什么？也許是貧困中相濡以沫的一塊糕餅；也許是患難中一個(gè)心心相印的眼神；也許是父親一次粗造的撫摸；也許是……
幸福是短暫的。短暫的幸福經(jīng)常在我的生活中出現(xiàn)。每天給媽媽說(shuō)幾個(gè)冷笑話，讓她猜幾個(gè)腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎。我們哈哈大笑時(shí)，幸福的光暈就出現(xiàn)了。而一笑而過(guò)后幸福去又悄悄地離去了。這幸福是短暫的的，回想起又很溫暖。
幸福是渺小的。我也曾見(jiàn)過(guò)。你知道嗎？當(dāng)你用身上多余的硬幣去幫助路邊的乞丐時(shí)，他們會(huì)用一個(gè)溫暖的笑容和一個(gè)感激不盡的眼神來(lái)報(bào)答。一枚小小的硬幣讓他們感到了幸福，同時(shí)他們的報(bào)答也讓你感到了幸福。硬幣、笑容、眼神，這些常見(jiàn)的東西讓我們感到了幸福，幸福難道不是渺小的嗎？
幸福有時(shí)來(lái)之不易，有時(shí)卻很容易獲得。你只要——奉獻(xiàn)。小河奉獻(xiàn)了她甘甜的乳汁，得到了人類(lèi)的保護(hù)，她很幸福；媽媽付出了青春，得到了一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，她很幸福。瞧，許多時(shí)候，只要你付出，幸福就會(huì)來(lái)回報(bào)你。幸福，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。
幸福是寬容、大度、愿意為他人奉獻(xiàn)的人才可以的擁有的，對(duì)于那些心胸狹窄、只會(huì)投機(jī)取巧的人，幸福只會(huì)不屑一顧的飄然而過(guò)。
同學(xué)們，感受幸福吧！也許幸福一直在你身邊，你卻不曾發(fā)現(xiàn)。直到想起自己身邊還有幸福，再去尋找時(shí)，她已經(jīng)飄然離去了。珍惜幸福吧！不要一時(shí)貪心，把水龍頭擰得太大，和水資源一樣，它并不是用之不竭的。
幸福是短暫的、是溫暖的、是渺小的、是奉獻(xiàn)了就可獲得的，是寬容、大度的人可獲得的。更是需要我們感受的，珍惜的！
讀《幸福》有感8在不久之前的暑假里我讀了一本書(shū)--《幸福的味道》，這本書(shū)讓我體會(huì)很深，讓我心中非常遺憾。
《幸福的味道》講的是一個(gè)叫蔡以倫的初中生與朋友之間發(fā)生的事。蔡以倫酷愛(ài)烹飪美食，他的好朋友孫怡雯幫他報(bào)了名，還答應(yīng)做他的助手。以倫順利進(jìn)入總決賽，可他卻事先知道比賽題目，怡雯很是反對(duì)，兩人便吵了一架，不歡而散。沒(méi)過(guò)多久，總決賽開(kāi)始了，怡雯沒(méi)有到場(chǎng)。經(jīng)過(guò)激烈的對(duì)決，以倫戰(zhàn)勝了所有對(duì)手，取得了第一名，可在此時(shí)怡雯將遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，再當(dāng)以倫回憶當(dāng)年和她德烹飪時(shí)光，飄散著多少幸福的味道……
這個(gè)故事讓我想起了我身邊的朋友，他以前經(jīng)常來(lái)我家，是我很要好的朋友，自從上次我跟他吵了一架后，他就很少來(lái)我家了，我們之間就變得非常不和，關(guān)系也變得很陌生，每次見(jiàn)面好都像不認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣，其實(shí)我挺想和他和好的，他畢竟是我曾經(jīng)的好朋友。
我讀好《幸福的味道》這本書(shū)后，讓我懂得了一定要珍惜身邊的朋友，雖然朋友不能給你什么，但是朋友可以在你傷心的時(shí)候來(lái)安慰你;在你憤怒的時(shí)候來(lái)澆滅你的怒火，使你平靜下來(lái);在你快樂(lè)的時(shí)候，使你更加快樂(lè)。
我們要好好珍惜身邊的朋友，不要讓他們離開(kāi)你，不然你會(huì)感到萬(wàn)分遺憾，所以讓我們的朋友吧!
讀《幸?！酚懈?著名作家畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。是的，生命中的幸福就是存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我們自己用雙手去創(chuàng)造、用心去慢慢體會(huì)。然而如何做一位幸福的老師，最近在四間房中心校的引領(lǐng)下拜讀了荊志強(qiáng)老師的《幸福地做老師——我的生本教育實(shí)踐之路》這本書(shū)后，我卻有了別樣的感悟。在書(shū)中從荊志強(qiáng)老師的獨(dú)特思想、獨(dú)特的經(jīng)歷和獨(dú)特的教學(xué)中讓我領(lǐng)悟到他獨(dú)特的魅力。荊志強(qiáng)老師把生本教育和幸福聯(lián)系起來(lái)，這是荊志強(qiáng)老師對(duì)他自己教育生涯和教育思考的高度凝練，讓我們深刻感受到了荊志強(qiáng)老師在生本教育中的為師的幸福。
不禁聯(lián)系到了小學(xué)語(yǔ)文課堂。荊老師是高中教師，我是小學(xué)老師，教學(xué)對(duì)象存在著很大差別。如何能讓生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂得以落實(shí)呢？這成為了我首要思考的問(wèn)題。生本教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這一教育理念與當(dāng)前素質(zhì)教育要求相適應(yīng)，人才培養(yǎng)觀念也符合目前社會(huì)對(duì)人才的需求。語(yǔ)文作為小學(xué)教育的重要課程，在語(yǔ)文課堂中語(yǔ)文教師貫徹生本教育理念有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們?cè)撊绾稳プ瞿?？?xì)細(xì)思考，我有如下體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)理念
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師習(xí)慣于將已有知識(shí)和理念灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受，給自身的思考和創(chuàng)新能力附上條框，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。語(yǔ)文課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。由于認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一篇文章的理解和感受也不同，如果強(qiáng)加給他們教師的觀點(diǎn)，就扼殺了他們主動(dòng)思考的天性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中貫徹生本教育理念，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變以往課堂主導(dǎo)的身份，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)，在自由表達(dá)自己的閱讀感受和想法的同時(shí)，促使學(xué)生自主思考和表達(dá)，從而達(dá)到語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高。
二、革新語(yǔ)文教學(xué)方法
生本教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力需要教師采取科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)。因此教師要不斷革新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和興趣采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如五下第三單元“語(yǔ)言的藝術(shù)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，因課文內(nèi)容精彩有趣，且文體豐富，有劇本，有相聲，非常適合學(xué)生表演。因此可一改常規(guī)教學(xué)方法，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在排練和表演的過(guò)程中自然而然掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會(huì)到語(yǔ)言的精妙，學(xué)習(xí)效果自然不錯(cuò)。
三、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
生本教育理念提倡以學(xué)生為中心，就是要愛(ài)護(hù)學(xué)生，欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，不同的生活經(jīng)歷造就了每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性和思維方式。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該欣賞每個(gè)學(xué)生，多用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方式來(lái)肯定學(xué)生的想法和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到自我學(xué)習(xí)思考帶來(lái)的成就感，提高學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生才更有動(dòng)力和熱情去自主學(xué)習(xí)和探索，提高自身綜合素質(zhì)。另外給學(xué)生多方搭建自我展示的平臺(tái)，如讀書(shū)、競(jìng)賽、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力在自己的課堂上實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”，像荊志強(qiáng)老師一樣收獲做教育的幸福！
讀《幸福》有感10今天真是個(gè)好天氣，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。清晨起床后，在街道上散步，走到一棵垂柳樹(shù)下，枯色的枝條上生出一葉葉新綠，嫩嫩的葉子，在柔風(fēng)中生長(zhǎng)。我是一個(gè)觸景吟詩(shī)的人，賀之章的“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”脫口而出。在愜意片刻之后，突然想起一件事來(lái)，便給老家的父母打電話，想問(wèn)問(wèn)他們最近在做什么，打了兩遍家里的座機(jī)電話，沒(méi)人接聽(tīng)，于是便打父親的手機(jī)，父親接通了電話，問(wèn)我有什么事？我問(wèn)他在做什么？他說(shuō)，已經(jīng)到農(nóng)田里忙農(nóng)活了。我很吃驚，問(wèn)他為什么這么早？他說(shuō)，這幾天天氣暖和了，就忙起來(lái)了，到農(nóng)田把田挖好，十多畝的農(nóng)田挖結(jié)束后，就到了播包谷種子的時(shí)候了，這一年的收成好不好，最關(guān)鍵的就是看你能不能把春季的時(shí)間規(guī)劃好。我嘿嘿地笑了，“一年之計(jì)在于春”又浮現(xiàn)在我的腦海里。在我們老家，一年最忙的季節(jié)不是在碩果滿(mǎn)枝的秋天，而是春耕的時(shí)候，每家每戶(hù)都在自己的農(nóng)田里忙個(gè)不停，也是平日里見(jiàn)到人影最多的時(shí)候，最熱鬧的時(shí)候。干活累了的話，田這頭的叔叔便主動(dòng)搭訕田那頭的嬸嬸，兩個(gè)人開(kāi)開(kāi)玩笑、說(shuō)說(shuō)笑話，時(shí)間便不知不覺(jué)過(guò)去了，各自家的農(nóng)活也做結(jié)束了，他們把一粒粒希望撒遍春風(fēng)吹拂的田間，流著黑汗的臉上掛著幸福的笑容。
散步回來(lái)后，打開(kāi)店門(mén)，在清整了一翻貨物后，打開(kāi)電腦，打開(kāi)《三峽秭歸在線》的網(wǎng)址后，看看網(wǎng)站上又更新了哪些稿子，又有哪些稿件我會(huì)深深地喜愛(ài)?！度龒{秭歸在線》網(wǎng)站雖然沒(méi)有《榕樹(shù)下》、《天涯論壇》、《起點(diǎn)中文網(wǎng)》、《東湖社區(qū)》等網(wǎng)站那樣龐大，卻也擁有著自己的忠實(shí)粉絲，秭歸的文學(xué)愛(ài)好者們，秭歸各單位的通訊員們無(wú)不把《三峽秭歸在線》當(dāng)成投稿的第一選擇，不為名，不為利，只因《三峽秭歸在線》是屬于我們自己的家園，呆在自己的家園，和兄弟姐妹們暢享文字的快樂(lè)，無(wú)疑是最幸福的。在這里，我認(rèn)識(shí)了幾位熱衷于文學(xué)創(chuàng)作的老師，周會(huì)中、董建華、秦立勇老師等，他們?cè)诶眯菹⒌臅r(shí)間，寫(xiě)下了一篇篇精彩的美文和全縣的文學(xué)愛(ài)好者們一同分享文字的快樂(lè)，他們是幸福的，我是幸福的，大家也都是幸福的。這種幸福很簡(jiǎn)單，就是筆下的三言?xún)烧Z(yǔ)就能夠引起我們的共鳴。嘿嘿，孔老夫子不愧是師祖，他的“三人行，必有我?guī)熞印痹谏鐣?huì)流傳了幾千年，至今仍然是每個(gè)莘莘學(xué)子的成功之門(mén)。
今天的屈鄉(xiāng)文苑更新了兩篇文章，《幸福就是這么簡(jiǎn)單》和《親親寶貝》，分別是一篇散文和一首詩(shī)。從這兩篇文章的章名，我們就可以讀懂，這兩篇文章的內(nèi)容都與愛(ài)有關(guān)，文中有愛(ài)，成了我們所有人的共識(shí)。這又讓我想起一年前在枝江安福寺舉行的宜昌殘疾人文學(xué)藝術(shù)協(xié)會(huì)第六屆殘疾人創(chuàng)作筆會(huì)的活動(dòng)中，我的散文《春天故事匯》中的一句：“春天，是我最?lèi)?ài)的季節(jié)，百花奇放、萬(wàn)紫千紅是春的美，正因?yàn)橛辛嗣赖拇嬖?，才有?ài)的到來(lái)。”得到了三峽大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師彭教授的很好點(diǎn)評(píng)。我讀過(guò)許多文章，文章中張顯出的愛(ài)總是最感動(dòng)人心的核心。今天，《幸福就是這么簡(jiǎn)單》一文，我反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，不是這篇文章的作者陳懿樺老師筆下文風(fēng)是多么精彩絕倫，這篇文章我讀后覺(jué)得很樸實(shí)，樸實(shí)中飽含幸福的氣息，這種幸福的氣息深深地感染了我，這篇散文以三個(gè)特殊孩子為中心，唐氏綜合癥患兒王偉、喜歡突然發(fā)病的漂亮小女孩楊晴和有語(yǔ)言障礙的雷玉玲。這三個(gè)孩子都患有不同的疾病，但在老師的精心呵護(hù)和教導(dǎo)下，他們的人生在悄悄發(fā)生著良好的變化。王偉以前毫無(wú)任何意識(shí)，什么都不能自已，在老師的幫扶下，大半年的時(shí)間里，他有了聽(tīng)覺(jué)、行覺(jué)意識(shí)，還慢慢地學(xué)會(huì)了走路。時(shí)常發(fā)病的楊晴，學(xué)校里幾個(gè)年輕的老師都把她當(dāng)作親妹妹看待，給她溫暖，陪她歡笑，她很幸福，老師們也都覺(jué)得很幸福。語(yǔ)言障礙的雷玉玲很自卑，把自己的內(nèi)心世界給封閉起來(lái)，但在老師們悉心的教導(dǎo)下，她開(kāi)始有了自信，有事便為自己主動(dòng)爭(zhēng)取了?？吹竭@些愛(ài)心鑄就的幸福，不僅老師們是幸福的，讀者也是幸福的，社會(huì)也是幸福的。寫(xiě)到此處，我又想起宜昌市殘聯(lián)原理事長(zhǎng)高潮經(jīng)常掛在嘴邊的一句，殘疾人比正常人承受著更多的生活苦難，他們是我們家里的一員，同樣享受生活、文化、教育、平等參與的權(quán)力，我們要用最大的努力去幫助他們的路走得更順更美更幸福。
細(xì)讀著《幸福就是這么簡(jiǎn)單》，幸福的感覺(jué)便油然而生，我的眼前呈現(xiàn)出一幅幅健殘同行的美麗畫(huà)面。每當(dāng)讀到或看到有關(guān)寫(xiě)殘疾人的文章，就有一種親切感慢慢地把我拉近，這或許因我與最初的夢(mèng)想有關(guān)吧。我自小身患?xì)埣玻瑲堈吓惆橹叶冗^(guò)孤單的童年，陪伴我度過(guò)孤寂的學(xué)生時(shí)代，我深深地感到殘障給生活帶來(lái)的諸多不便，所以在自修中文的那幾年，我決定一定要寫(xiě)殘疾人的艱辛生活，引起全社會(huì)的關(guān)注，希望社會(huì)的愛(ài)心人士越來(lái)越多，伸出愛(ài)心之手讓有困難的殘疾人生活越過(guò)越好。在我的期待中，宜昌市殘聯(lián)以豐富殘疾人精神生活為主，成立了宜昌市殘疾人文學(xué)藝術(shù)協(xié)會(huì)，我也先后認(rèn)識(shí)了高潮、黃昌林、窗子等老師，特別是在市殘聯(lián)和黃昌林老師等大力努力下，和市文聯(lián)的老師們一起帶動(dòng)下，宜昌市殘疾人文學(xué)藝術(shù)協(xié)會(huì)越辦越好，培養(yǎng)出一批熱愛(ài)文學(xué)的殘疾青年，從協(xié)會(huì)成立到如今四年的時(shí)間里，加入宜昌市作家協(xié)會(huì)的殘疾人有了九名，還和《三峽晚報(bào)》一道推出了《宜昌市殘疾人文學(xué)作品》專(zhuān)欄。自從我的恩師劉老師介紹我關(guān)注《三峽秭歸在線》后，沙鎮(zhèn)溪鎮(zhèn)第一農(nóng)村福利院的服務(wù)工作人員梅大春老師是我最為關(guān)注的作者之一，他筆下都是社會(huì)助弱助殘的故事，都是一些春色滿(mǎn)園、愛(ài)心遍地的故事，有那么一段時(shí)間，他的投稿量很大，我成為他最陶醉的讀迷，有時(shí)幾天讀不到他的文章，我的心里就像是缺少了什么，茶不思，飯不想。
而生的，真正的幸福與財(cái)富無(wú)關(guān)、與名利讀完陳懿樺老師的《幸福就是這么簡(jiǎn)單》一文，我臉上的幸福感流露的那么明顯、清晰。再細(xì)嚼，便有了同感，幸福是由心無(wú)關(guān)，而是家人的快樂(lè)、安康和美滿(mǎn)。
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