第一篇：二〇一三學年第一學期托班游戲計劃修改

二〇一三學年第二學期托班游戲計劃

托班 ：薛2014.2

一、指導思想

游戲是幼兒園基本活動之一，它不但貫穿于幼兒的一日生活中，而且是幼兒最喜歡的活動。在根據(jù)幼兒這一興趣需要作為基礎(chǔ)上，讓幼兒在自主自由的游戲活動中獲得身心的全面發(fā)展。根據(jù)《綱要》中的指導：“要以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”，我們不僅要注重幼兒在游戲中的所得，還要在游戲中培養(yǎng)他們的品格以促進他們的全面發(fā)展。

二、班況分析

本班幼兒有18名，其中男孩7人，女孩11人。通過上一學期的培養(yǎng)，大多幼兒雖然年齡較小，適應能力有了很大提高，情緒也穩(wěn)定了。在進行游戲活動時困難也比上學期小得多。雖然大多數(shù)幼兒是家中的獨生子女，家長都非常溺愛，通過上一學期的的培養(yǎng)，他們吵鬧、依賴、自我的壞習慣，也得到了改善。經(jīng)過細致入微的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對于游戲都有非常高的興趣，對于外界有著強烈的新鮮感，喜歡探索，但仍沒有規(guī)則。寒假過后，有些幼兒在游戲時仍缺乏主動性，在進行一些活動時，總是坐不住，任然需要老師不斷地提醒。有些新進幼兒紀律常規(guī)較差，喜歡到處亂跑，有時為了好玩的玩具還會發(fā)生爭搶，甚至在游戲中會發(fā)生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有著不同的特點，為了確保幼兒在游戲中自主性得以發(fā)揮和在游戲中有更好的效果，老師的適時指導任然是至關(guān)重要的。

三、游戲目標

1.在上學期的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在不斷變化的主題中繼續(xù)激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與游戲活動中，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2.加強引導幼兒理解游戲規(guī)則，明確游戲中的任務和內(nèi)容，從而順利的展開相應的游戲。

3.繼續(xù)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，積極投入游戲。老師仍要在不同的環(huán)境下與幼兒進行平行游戲、合作游戲。繼續(xù)鼓勵幼兒和同伴進行合作，嘗試協(xié)作的快樂。

4.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能整理好玩具，準確的“把玩具送回家”，教師評價時能安靜傾聽

教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲的方面的素質(zhì)。

5.繼續(xù)鼓勵幼兒發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒能據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，并能運用一些替代物進行游戲。

6.充分合理的安排游戲，并在游戲過程中繼續(xù)發(fā)展幼兒的手部肌肉，培養(yǎng)他們的自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和語言交往的能力。

四、具體措施

1.針對托班幼兒的年齡特點和興趣愛好，以及班務中的主題設(shè)計，繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色游戲區(qū)等等。

2.繼續(xù)豐富活動區(qū)域內(nèi)容，積極號召家長也參與進來，共同收集各種材料，使區(qū)域活動更加適合幼兒的興趣和探索要求。

3.充分明確游戲的目標，教師主動與幼兒同時游戲，并同時指導規(guī)則、會話、玩法。

4.創(chuàng)新結(jié)合生活實踐，引導幼兒觀察，模仿成人的勞動，以便在區(qū)域中進行各種游戲活動。鼓勵幼兒發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，能有好的與同伴一起玩耍。

5.重視加強游戲的評價，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從而獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區(qū)域活動，讓幼兒體驗各區(qū)域活動時不同的快樂感覺。

五、各個游戲目標

角色游戲

1.在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導幼兒在游戲中大膽按自己的意愿游戲。

2.重點培養(yǎng)幼兒的交往、合作意識及責任意識，能將游戲有規(guī)則地進行到底。

3.加強培養(yǎng)幼兒的秩序感，游戲結(jié)束后能物歸原處。

體育游戲

1.不斷利用游戲的不同形式，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

2.繼續(xù)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，科學文明地開展各項體育活動。

3.在整合各學科知識，重點培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

音樂游戲

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂游戲環(huán)境，進一步激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。

2.發(fā)現(xiàn)利用幼兒的興趣趨向，從而激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機，使幼兒成為游戲的主體，在游戲中充分激發(fā)幼兒協(xié)作交往的欲望。

3.繼續(xù)為幼兒提供更多欣賞音樂的機會，進一步提高幼兒對音樂的感受力。區(qū)域游戲

1、在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，適時投入相關(guān)材料，鼓勵幼兒積極參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自主參與設(shè)計和制作游戲材料。

2、遵循托班幼兒的年齡特點選擇和指導適合托班幼兒的游戲，不僅要采用適當?shù)挠螒蛑笇Х椒ㄗ層變悍e極參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平，還要在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。

3、繼續(xù)結(jié)合課題研究內(nèi)容開展有特色的幼兒游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，進一步拓寬課題的研究領(lǐng)域，以開發(fā)更多適合托班幼兒的自主性游戲。

第二篇：二〇一三學年第一學期托班游戲總結(jié)

二〇一三學年第一學期托班游戲總結(jié)

托班: 薛 2014.1 游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。托班的教育教學工作都是在游戲中進行的，因此，我們對游戲的設(shè)計也較多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、戶外游戲

安排戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望，我們讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打玩耍；給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束毫無顧忌，自由自在。

二、桌面游戲

我們在安排桌面游戲時，如供給幼兒一團橡皮泥，讓幼兒有充分時間捏成各種形狀；供給紙筆學畫畫；學習串珠，訓練手眼協(xié)調(diào)能力等。為了更好的培養(yǎng)幼兒的腦協(xié)調(diào)，我們還安排了“喂豆豆”的游戲，還有“娃娃家”的游戲等。

組織游戲時，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲的有趣性。托班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇玩任何一種玩具。對動手能力強，肯動腦筋又做的好的幼兒及時進行表揚、鼓勵，起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定，樹立他們的信心。還可展覽幼兒的作品，起到示范作用，有利于整體的提高。

三、做做玩玩

做做玩玩也是我班游戲的一部分。為了讓幼兒輕松愉快的進行游戲活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒來到幼兒園就能投入到活動之

中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。不論是桌面游戲、戶外游戲，還是做做玩玩，我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。

第三篇：二〇一三學年第二學期托班班務計劃

二〇一三學年第二學期托班班務計劃

托班： 薛2013.9

一、班況分析：

我班總?cè)藬?shù)36名，其中男生：16名女生：20名。我們班有二名老師，一起負責孩子的學習，生活。這個學期多了好幾個新面孔，全是剛?cè)雸@的孩子。這批孩子適應環(huán)境的能力還是很強的，開學一個星期后基本上都已穩(wěn)定情緒，只有個別孩子來園時會哭著要媽媽，幼兒存在分離焦慮。但之后就會很乖。由于都沒接觸過集體生活，他們的生活常規(guī)習慣還比較差，幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗，依耐性強，飲食習慣不好，沒有上課的意識，沒有集體的意識。讓人欣慰的是，經(jīng)過一個學期的幼兒園生活，曾經(jīng)的新生現(xiàn)在已經(jīng)變成這里主人了，他們可能知道老師要照顧新的小朋友所以都很聽話。而且上課的紀律也可以不需要我們重復講。以下是我班這學期的計劃：

二、常規(guī)教育：

玩了一個寒假，很多孩子的生活作息已與之前完全不一樣，同時今年也加入了一些新成員，穩(wěn)定他們的情緒是我們首要做的事情同時避免老生也鬧情緒的現(xiàn)象我們準備了大量的游戲，引起他們對幼兒園生活產(chǎn)生興趣。為了讓孩子最快的時間融入幼兒園的生活，我們將按時間作息表實行一日生活習慣，我們以通過時時滲透式方式加強幼兒的常規(guī)教育，也以表揚的形式鼓勵幼兒遵守幼兒園規(guī)則

三、教育教學：

學習《幼兒園教育指導綱要》，結(jié)合建構(gòu)式教材以開展幼兒的五大領(lǐng)域，同時也參考新時代版教參中的理念，使之孩子真正做到全面發(fā)展。綱要指出幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。

本學期我們將語言類作為托班段的特色課程，其中以兒歌作為重點。我們發(fā)現(xiàn)這一時期的孩子很容易害羞，讓他們叫他人時總會躲到家長身后，所以我們以發(fā)展幼兒語言時培養(yǎng)幼兒的自信，鼓勵幼兒大膽上臺表演。除了建構(gòu)式課程中的兒歌外我們將參入新時代版中的兒歌或其他兒歌。除以兒歌，還有故事，講故事的目的在于發(fā)展幼兒的傾聽能力、堅持性。培養(yǎng)他們的理解能力使之他們的言語得到提升。

除了語言，律動仍然作為重點，一周一節(jié)律動課發(fā)展孩子與同伴能一起娛樂、表演、創(chuàng)作。使他們越來越自信。

這學期我們的主題墻環(huán)境布置結(jié)合新時代版教材來創(chuàng)設(shè)相應符合小孩子的主題墻。而外墻的布置仍然以幼兒的作品為主要內(nèi)容。待小朋友都熟悉融入幼兒園生活后我們將重新布置區(qū)域環(huán)境，使他們有一個更美更實用小環(huán)境。

四、家長工作：

接觸與孩子就離不開要接觸家長，與家長做到相互溝通，相互信任，互相幫 助才能有利于孩子的成長，我們將持續(xù)保持對家長認真服務的態(tài)度，做好家長工作，以下是我們與家長交流的方式：

1、通過家長會，與家長討論幼兒在園和在家的教育方式等育兒經(jīng)驗

2、通過門口的家園聯(lián)系欄，及時的更新，讓家長了解寶寶在幼兒園的學習情況或者一些保育知識等。

3、以網(wǎng)絡(luò)形式我們開通了校訊通、QQ平臺等讓家長了解到寶寶最新的情況，家長與老師零距離的交流達到家園共育。

4、本學期我們繼續(xù)通過幼兒的成長檔案做到與家長共同關(guān)注寶寶的成長腳步。

5、日常利用家長接送幼兒之機，與家長聯(lián)系、溝通幼兒情況，增進彼此間的聯(lián)系。

五、安全工作：

安全是所有工作的第一任務。只有在孩子安全的情況下我們才能正常開展一日活動。所有我們要培養(yǎng)幼兒的日常常規(guī)習慣。教育幼兒基本的安全知識，本學期我們以每月的安全日上相適應的課和繼續(xù)以語言形式開展幼兒的安全教育課從而使孩子學會安全知識。

六、本學期的工作計劃：

二月：

1、家園聯(lián)系欄、主題墻更新

2、穩(wěn)定新生情緒

3、幼兒信息的完善

4、第二周特色課程的開展

5、健康檔案的上交

6、消防安全教育

7、托班家長會

三月：

1、“我愛媽媽”三八主題活動

2、交通安全教育

3、托班踏青活動

4、綠色3.12種植活動

5、月主題墻創(chuàng)設(shè)，外墻的更新四月：

1、清明節(jié)主題教育

2、森林防火教育

3、參加“金太陽”杯詩歌朗誦比賽

4、月主題墻創(chuàng)設(shè)

5、開展五一主題教育

五月：

1、安全教育：防溺水

2、月主題墻創(chuàng)設(shè)

3、托班家長開放日活動

六月：

1、慶“六一”主題教育

2、月主題墻創(chuàng)設(shè)

3、暑期安全教育

4、落實各課程活動

5、上交各類計劃

第四篇：二〇一三學年第一學期托班區(qū)域活動總結(jié)

二〇一三學年第一學期托班區(qū)域活動總結(jié)

托班：

薛

2014.1

區(qū)域活動是幼兒按自己的想法意愿進行的一種帶有學習性質(zhì)的游戲。它不是由教師事先設(shè)定教學程序，而是通過教師有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學習內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索與交往。在開展托班區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，將托班區(qū)域活動定位在：寬松、自主、愉悅、積極探索、創(chuàng)設(shè)安全有序的游戲環(huán)境，提供多層次、多用性的活動材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時點撥。通過一年的實踐探索，我們在托班區(qū)域活動上取得了一定的成效。

一、活動區(qū)的設(shè)置

1.根據(jù)班級情況合理設(shè)置區(qū)域環(huán)境。

由于托班幼兒是處在獨自游戲的年齡階段，他們還不太會合作和分享做游戲的規(guī)則。于是我設(shè)計了若干個適合獨自游戲的小活動區(qū)，我們根據(jù)托班幼兒的人數(shù)及活動場地分別設(shè)置了娃娃家、閱讀區(qū)、美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)四大區(qū)域，每個活動區(qū)3---6人，這樣便于老師的觀察與指導，一旦發(fā)生問題，能及時解決；又可滿足幼兒交往與相互學習的需要。為了避免幼兒在區(qū)域活動中相互干擾、注意力分散，我在區(qū)域環(huán)境設(shè)計時特別注意了動、靜區(qū)域的分離,。

2.根據(jù)幼兒的興趣所在生成的活動。

比如娃娃家的創(chuàng)設(shè)，托班寶寶好模仿，幾乎每個孩子都喜歡模仿大人說話做事，在平時我也發(fā)現(xiàn)幾個小朋友會聚集在一起，扮演著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，于是我便利用幼兒園資源：軟質(zhì)塑料大積木給孩子們搭建了三個相鄰而格局卻不同的“家”，這樣一個漂亮立體的“家”真正出現(xiàn)在寶寶面前，寶寶們欣喜雀躍。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，寶寶很喜歡到里面活動。

二、區(qū)域活動中材料的投放

活動材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具。材料投放是否得當，對幼兒的發(fā)展起決定性作用。區(qū)域活動的材料如果缺少經(jīng)常的變化，材料單一不豐富，就滿足不了幼兒的需要，引發(fā)不起孩子想去操作，從而阻礙了區(qū)域活動的深入開展。因此，教師應善于根據(jù)教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料，同時還要注意讓材料更具多用性、安全性和開放性。

1.材料的制作與選擇。

孩子們對區(qū)域游戲的興趣，主要來自于材料。形象生動，色彩鮮艷的材料最能吸引孩子們的眼球，激發(fā)孩子們的興趣。我們托班幼兒年齡小，思維以直覺行動為主，他們喜歡那些顏色鮮艷、形狀漂亮的物體，所以顏色鮮艷的成品玩具的提供是很必要的，能使幼兒有進行活動的興趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厭，沉浸在游戲的天地中令他們感受愉悅。

2.逐步增添新材料，豐富游戲內(nèi)容，促進游戲發(fā)展。

托班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾點，在同一區(qū)域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與提高，使幼兒的游戲內(nèi)容更趨豐富，促進幼兒游戲主題縱向，橫向發(fā)展。

三、托班區(qū)域活動的開展

1.幫助托班幼兒建立區(qū)域活動的常規(guī)。

當創(chuàng)設(shè)好活動區(qū)后，我們首先向幼兒介紹各個區(qū)域及相應的一些規(guī)則。如閱讀區(qū)，需要安靜的環(huán)境，不能在閱讀區(qū)大聲交談，看書時要慢慢翻，仔細瞧，懂得要愛惜“書寶寶”；在手工區(qū)撕紙時把多出的紙放到在紙簍里。

托班幼兒很多時候沒有收拾玩具的習慣，區(qū)域活動一結(jié)束就留下了一堆玩過的玩具、材料，開始時由老師整理，然后老師和小朋友一起整理，慢慢過渡到小朋友自己整理。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們的規(guī)則意識和自理能力明顯增強，良好的常規(guī)使孩子們在一定范圍內(nèi)玩得更加愉快、更加自由。

2.將教學活動與區(qū)域活動有機結(jié)合。

區(qū)域活動是集體教學的延伸，將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中，教師有針對性地進行個別輔導，幫助孩子，能讓孩子更放松地投入活動，獲得最大限度的提高。科學活動“顏色分類”，我們將活動的延伸放在區(qū)域中，把小動物喂食的材料換成顏色粒子，引導幼兒分類。在區(qū)域活動中，教師應該根據(jù)幼兒需要提供適當?shù)膸椭敽糜變旱膮⒅\和助手，教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。

區(qū)域活動給幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機會，創(chuàng)造了較為寬松，沒有壓力的學習環(huán)境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探索的動機，產(chǎn)生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環(huán)境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發(fā)展。

第五篇：二〇一三學年第二學期托班區(qū)域活動計劃

二〇一三學年第二學期托班區(qū)域活動計劃

托班：薛2014.2

一、班級情況分析

我班有25人，其中男孩13人，女孩12人。通過上學期的培養(yǎng)，大多幼兒雖然年齡較小，但是適應能力都有相應的提高，情緒也穩(wěn)定了，創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動比上學期要容易得多。在本學期中，為了讓幼兒進一步適應幼兒園的生活，我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)五個區(qū)域角，激發(fā)幼兒探索的欲望，尊重幼兒個性發(fā)展，讓幼兒自由選擇區(qū)域角。

二、區(qū)域活動總目標

區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展。根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將區(qū)域活動總目標定為以下幾個方面：

1.在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園；也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。

2.繼續(xù)各種增添材料，不但要讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的認識，還要讓幼兒在此基礎(chǔ)上認識更多的顏色及形狀。

3.區(qū)域活動時，不僅要通過每個主題中故事角色和歌曲的表演，讓幼兒學會主動與同伴交流，還要通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。

4.利用建構(gòu)活動培養(yǎng)幼兒的動手能力；讓也幼兒認識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣，鍛煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.繼續(xù)通過美工區(qū)的操作，培養(yǎng)幼兒玩泥的技能：團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡大自然的生物。

三、活動的指導規(guī)則

區(qū)域活動的指導首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的認知基礎(chǔ)、發(fā)展水平和

實際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料，并隨機提供恰當?shù)闹笇А?/p>

根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要；區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如：在認識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進行指導，這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗。

最后，教師的介入要恰當，要有技巧。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動，對于幼兒指導的效果才更為有效。

四、五個區(qū)域設(shè)計

（一）名稱：建構(gòu)區(qū)

目標：1．能自由選擇根據(jù)物體形狀進行拼搭。

2．在活動中不將積木占為己有。

3．萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木和小紙盒

（二）名稱：表演區(qū)

目標：1．學習自己分角色進行表演。

2．能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。

材料投放：錄音機和音樂磁帶、故事磁帶、頭飾等

（三）名稱：圖書角

目標：1．學習正確擺放書籍。

2．指導看書規(guī)則，不影響他人。

3．萌發(fā)幼兒保護書籍的意識。

材料投放：各類書籍

（四）名稱：娃娃家

目標：1．學習自己分角色與同伴共同游戲。

2．認識及了解材料的操作方法。

3．體驗與同伴共同游戲的樂趣。

材料投放：各種廚具、娃娃、手機、餐具、床等

（五）名稱：美工區(qū)

目標：1．通過操作活動鞏固認對紅、黃、藍三種顏色的認識，并進行分類。

2．通過操作指導動物喜歡吃什么。

3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

材料投放：彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。