第一篇：藝術領域考綱內容要點

藝術領域考綱內容要點

一、幼兒園藝術教育的目標

1、初步感受、欣賞并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養對藝術的敏感。

3、掌握一些簡單的藝術技能，發展藝術表現能力。

4、能用不同的藝術形式創造性地大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

5、在藝術活動中體驗集體活動的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的藝術作品。

二、幼兒園藝術教育的內容與要求

1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美的情趣。

2、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。

3、提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

4、在支持，鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

5、指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

6、為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

三、幼兒園美術教育活動的基本類型

1.正規的美術教育活動

正規的幼兒園美術教育活動，可以通過幼兒園課程中與美術直接有關的學科或領域進行，也可以通過課程設置中的其他各學科活領域進行。

幼兒園美術學科或領域的教育根據教育內容的不同，可以分為繪畫教育、手工教育、美術欣賞教育。

2．不正規的美術教育

幼兒園中非正規的美術教育活動，主要通過幼兒園在活動區的自由活動、幼兒園美術環境的創設，以及教師對幼兒隨機進行的集體的或個體的美術指導等方式進行。

美術角是幼兒園區角活動中常見的一種形式

四、幼兒園美術教育活動的設計與指導

設計原則：

一、感性體驗與理性指導相結合二、形象直觀與抽象概括相結合三、傳授美術知識、技能技巧與發展能力相結合四、提高美術基本素養與因材施教相結合五、幼兒園繪畫教育活動的設計與指導

幼兒園繪畫教育活動過程，包括創作引導、作業輔導、作品評價幾個主要步驟。其設計與指導如下所述。

(一)創作引導

創作引導階段主要采用全班集體活動的形式，指導主要是用語言啟發、講解，幫助幼兒明確本次活動的要求，使幼兒的繪畫活動能圍繞主題來開展。大致分為以下幾個步驟。

1．導入活動。引導幼兒感知或回憶、提取與本次活動相關的經驗。在物體畫中，主要是引導幼兒用多種感官感知所要描繪事物的特征。在情節畫中，主要引導幼兒回憶并提取與本次活動相關的經驗。導人活動應注意精練、游戲化，最好能在最短的時間內調動起幼兒的積極思維，激發幼兒創作的愿望。

2．講解示范。引導幼兒學習本次活動的重點和難點。講解的語言要簡練，富有百發性，示范動作要清楚，讓幼兒能掌握本次活動的基本技能。在講解示范中，教師應注意為幼兒留下寶貴的思維空間，不局限幼兒的創作。

3．交代本次活動的具體要求。在幼兒創作前，教師要向幼兒明確地提出一些要求，以便幼兒能夠準確明了地去描繪。一般包括交代繪畫程序。

創作引導在繪畫活動中是最關鍵的環節。要求教師仔細推敲，在最短的時間內完成并達到相應的效果，留下大量的充足的時間供幼兒進行繪畫創作。

(二)作業輔導

包括如何構思、如何造型、如何使用色彩、如何構圖等幾方面的內容。教師在了解每位幼兒構思、造型、色彩、構圖幾方面不同發展水平的基礎上，針對每位幼兒的特點采用分層指導法，有針對性地進行輔導，讓每位幼兒在自己原有的發展水平上再向前一步。

(三)作品評價

教師對幼兒作品評價的態度、標準，直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，也影響幼兒對作品的態度和對美的鑒賞能力。一般從以下幾方面來評價，即符合同齡幼兒的一般水平，有童趣，有一定的藝術性(表現為線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明快，內容豐富、充實)。

教師的評價應以鼓勵為主，結合不同幼兒的發展水平，以發展的眼光來對待幼兒的作品。

六、手工教育活動的設計與指導

幼兒手工的發展與繪畫的發展，既有共同的方面，又有獨特的地方，教師在設計與指導中，應遵循其發展的年齡特征和手工工具、材料本身的特點，真正發揮手工活動的作用。

(一)泥工教育活動過程的設計與指導

1．導入活動。明確所要制作的形象，激起幼兒創作表現的愿望。教師引導幼兒直接感知或回憶，提取相關的經驗，幫助幼兒分析所要制作的事物的外形特征。

2．講解示范。引導幼兒學習本次活動的重點和難點。對不同年齡班的幼兒，教師的指導各有側重。小班幼兒剛開始接觸泥工活動時，要讓幼兒玩泥，體驗泥的柔軟、可塑性，教師要引導幼兒學習用團、搓、壓的技能，塑造一些幼兒熟悉的外形簡單、容易表現的物體。如“元宵”、“餅干’’等。在泥工塑造技能學習方面，教師要邊示范、邊講解，讓幼兒跟著教師的動作模仿。中、大班幼兒進一步學習分泥、連接、捏邊、砌合、抻拉等技能，老師應重點示范所學的技能。

3．作業輔導。采用巡回指導、分層指導的方法。

4．評價作品。以積極鼓勵為主，教師評價與幼兒評價相結合。重點指導幼兒評價是否按照技能的要求塑造的。

在泥工制作活動中，教師還應注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，操作時卷起長袖，隨時將泥塊放在泥工板上，以免弄臟桌面等。

(二)紙工教育活動的設計與指導

紙工包括粘貼、撕貼、折紙、剪紙等。

導入活動、作業輔導、評價作品同泥工教育活動的設計與指導。

講解示范：

1．粘貼

粘貼是幼兒用教師事先準備好的規則的或不規則的紙，粘貼出某種形象<形象輪廊可以是教師畫好的)，或經過想像粘貼成自己喜歡的作品。前者較為簡單，一般在小班進行，重點指導幼兒如何用漿糊涂抹；后者可在中、大班進行，重點啟發構思主題，展開豐富的想像。

2．撕貼

撕紙可以鍛煉幼兒手對形的控制能力。撕紙的材料可以是普通彩紙或報紙等，撕紙的方法大致有自由撕、按折痕撕、按輪廊線撕、折疊撕等。一般來說，要求幼兒所撕的物象，應該是特征明顯、外形簡略的。讓幼兒隨意撕紙后，根據所撕的形象想像添畫，發展幼兒的想像力。教師重點指導按活動所要求的技能撕及粘貼的方法。

3．折紙

折紙是幼兒喜歡的活動之一。折紙取材方便，彩色蠟光紙、舊掛歷紙、廢報紙等都可。

折紙的基本技能，有對邊折、對角折、集中一邊折、集中一角折、對中心線折、角對中心折、雙正方折、雙三角折、菱形折等。折紙活動要按照由淺人深的規律，由易到難的順序安排。

4．剪紙

剪紙的主要方法，有目測剪、沿輪廊線剪和折疊剪。剪的技能學習應按由易到難的順序安排。從小班下學期開始，幼兒就可以學用剪刀。在小班和中班初期，以學剪直線和曲線為主。指導沿輪廊線剪時，重點指導幼兒應用左手轉動底片，防止邊剪邊拉，使物象周圍不整齊；折疊剪的指導重點是折疊部分，只有折疊好了，才能剪出對稱的或有規律的圖形。

七、幼兒園欣賞教育活動過程的設計與指導

幼兒美術欣賞活動，是對美術作品、自然景物、環境布置的具體可視形象的欣賞。美術作品的選擇，應注意復制品的印刷質量要盡可能與原作接近，并且畫幅要盡可能大一些，以便讓幼兒能看清楚。作品可用幻燈、投影、電視錄像和電影等方式呈現給幼兒。指導幼兒欣賞美術作品，教師首先要加強自身的美術修養，了解作品產生的時代背景、作者要表達的思想感情及作品的表現手法等等。在自然景物和環境布置的欣賞中，最好能讓幼兒身臨其境，這樣可以激發幼兒的審美情感，陶冶其情操。

在欣賞活動中，教學方法的運用很關鍵。首先，教師要注意調動幼兒審美的積極性，啟發要做到飽含感情、充滿興趣。活動開始時，教師不要急于作講解分析。因為教師的講解極易給幼兒造成思維定勢，影響幼兒自身主動的感知和體驗。其次，教師不要過多過深地講解分析，避免對幼兒進行填鴨式的灌輸；應主要通過提問的方法，對幼兒加以引導·，使他們沿著一定的程序積極地進行思考、聯想、感受，提高審美能力。教師的總結應事先設計好，做到言簡意賅、通俗易懂，使幼兒能理解；語言要充滿聯想，以調動幼兒的情感與想像。

第二篇：藝術領域實施要點

藝術領域實施要點

領域含義：

藝術是現實生活或內心體驗的符號化反映，她以情感和想象為特征，是美的存在形式之一。藝術領域作為幼兒的一個學習范疇，包括音樂、美術、戲劇表演、環境和生活中的美好事物、文學、藝術作品等等。這一范疇既涵蓋了比較成熟的學科，又體現了更多的包容與綜合。支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現，是幼兒藝術領域教育追求的價值。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創造、表達能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。藝術教育要尊重幼兒的不同潛能和表達意愿，使他們在藝術方面獲得個性化的發展。

對教師的要求：

1、尊重、熱愛幼兒，具有不斷探索的精神和終身學習的愿望，不斷提高教育水平和自身的藝術修養，并以新的教育理念指導幼兒藝術教育。

2、了解和尊重幼兒藝術活動的特點，克服以成人標準評價幼兒藝術活動的傾向，欣賞幼兒用自己的方式進行的表現與創造，關注并鼓勵幼兒自發的藝術活動，從中發現幼兒的興趣、愛好和現有水平，理解、尊重幼兒對周圍事物的真實情感和已有經驗，并將其作為制定與調整教育策略的有效依據。

3、了解幼兒藝術學習的特點。幼兒的藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調動幼兒參與藝術活動的強烈愿望，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，教師可以根據幼兒的發展狀況和需要，對其表現方式和技能給予適時、適當的指導。要避免簡單生硬的知識傳授，防止對幼兒進行枯燥的技巧性訓練、甚至為功利而表演的傾向。

4、為每位幼兒提供平等的表現機會。藝術活動是極富個性的活動，應根據幼兒興趣、能力、經驗的個體差異和不同需要提供支持，讓有不同藝術天賦和潛能的幼兒都能獲得發展。鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感，尊重每位幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂，同時引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

5、把握幼兒戲劇性表演的特點。幼兒的戲劇性表演活動不同于傳統意義的戲劇表演，它具有自主性、自娛性和游戲性。在這類活動中，幼兒可以擺脫真實情景的束縛，根據自己選擇假扮不同的角色，虛構不同的情景和活動，發揮想象與創造。戲劇性表演活動能夠加深幼兒對世界的理解，促進他們身體、社會性、認知和語言等方面的發展。

6、重視藝術教育與其他領域的橫向聯系。藝術教育不僅可以發展幼兒的審美能力，而且可以促進幼兒身體協調能力、認知能力、社會交往能力，特別是想象力、創造力的發展。要通過各領域活動的整合，滿足幼兒多方面發展的需要，促進幼兒健全人格的形成。

對環境的要求：

1、幼兒的藝術學習需要環境的熏陶。教師應把優美、健康的音樂貫穿在一日活動中。根據本班的具體條件創設音樂活動區（角）。教師應和幼兒共同準備區（角）中供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、表演道具、自制樂器等。音樂教育必要的設備應齊全，性能良好。

2、幼兒園的園、室環境應服務于幼兒審美和創作的需要。活動室的布置應有幼兒的充分參與，教師可鼓勵幼兒利用身邊的物品和廢舊材料開展制作活動，美化自己的生活環境。美術區（角）中應配備幼兒常用的創作材料和工具，這些材料和工具應安全耐用，可塑性、功能性強，同時美術區（角）需備有供幼兒欣賞的畫冊和圖片。

3、幼兒的藝術學習應該在富有探索性、創造性的環境中進行。幼兒的即興歌唱、表演是重要的自我表達和與人交流的活動，是審美體驗和創造性能力發展的重要途徑。要鼓勵幼兒的探索與表現，為幼兒創設自由、輕松、和諧、積極的環境和氛圍。

4、音樂、美術等活動的選材要適合幼兒年齡特點，與他們的生活經驗密切聯系，易于他們理解和接受；以本民族的作品為主，同時廣泛接觸國外優秀的兒童藝術作品，以利于幼兒接觸多種藝術風格，開闊幼兒的藝術視野。

5、幼兒園應當經常引導幼兒欣賞優美的文學作品和內容健康的動畫片、木偶劇、兒童劇等，同時與家庭、社區密切合作，開發、利用當地的藝術教育資源，為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創造條件。

藝術教育工作評價要點：

1、是否能創設自由、輕松、和諧、積極的藝術活動氛圍，支持、鼓勵幼兒自發的藝術活動；了解幼兒藝術學習的特點，激發幼兒感受美、表現美的情趣，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。

2、是否能創設既適合幼兒年齡特點，又富有探索性、創造性的環境，讓優美、健康的音樂貫穿在幼兒的一日生活中，提供充足而多樣化的打擊樂器、舞蹈服裝、表演道具、自制樂器和美術工具、材料、畫冊、圖片等，讓幼兒在感受、欣賞與創造中不斷豐富審美經驗。

3、是否關注與尊重幼兒的個體差異，為每位幼兒提供平等的表現機會，尊重每位幼兒的想法和創造，肯定和接納他們富有個性的審美感受與表達。在此基礎上，根據每位幼兒的不同需要對其表現方式和技能給予適時、適當的指導。

4、是否注意培養幼兒用藝術手段大膽進行自我表現及正確使用、收放樂器、服裝、道具、工具和材料的良好習慣。

5、是否重視藝術的情感教育功能，重視藝術教育與其他領域教育的整合，在幼兒一日生活的各種活動中自然滲透藝術教育，促進幼兒多方面的發展和健全人格的形成。

6、是否重視與家庭、社區合作，充分利用家庭與社區資源，為幼兒感受美與表現美提供更加廣闊的空間，同時為具有不同藝術潛質的幼兒提供更多的發展機會。

第三篇：大班藝術領域活動內容策劃

情感是人類社會化的一個重要方面，藝術教育有助于幼兒情感的發展，從而有效的發展了幼兒的社會化，以下是小編精心收集整理的大班藝術領域活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班藝術領域活動方案1

活動目標：

1.了解歌曲的內容學唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。

2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創編歌曲。

3.體會創編的樂趣，對藝術活動產生興趣。

活動準備：

1.關于歌詞的一些卡片。

2.頭飾：紅太狼一個，灰太狼數個;頭巾數條。

3.道具：紙花，紅太狼的房子。

活動過程：

(一)創設灰太狼求婚情景，激發幼兒的興趣。

教師扮演灰太狼，幼兒當親友團吧!

(二)幼兒學唱歌曲。

1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。

教師：聽聽我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據幼兒的回答在黑板上貼上相應的圖文標志)

2.男女對唱和集體唱，加深印象。

3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進行指導。

教師：你們在唱歌時有沒有遇到困難?哪一句?(對個別遇到困難的幼兒指導)這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。

4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。

(三)幼兒創編歌曲。

1.幼兒互相討論并自由創編歌曲。

教師：親友團來想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)

2.根據圖譜創編歌曲。

教師：真是太感謝你們啦，想到了這么多漂亮的地方，我們來試著唱進歌曲里吧!

3.集體學唱創編好的歌曲。

教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準備好了么?我們出發吧!(最后紅太郎答應了。)

(四)聽音樂進行律動，結束離場。

教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧！

活動延伸：

家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。

區域活動：在區角內提供舞臺，讓幼兒自行表演。

大班藝術領域活動方案2

一、教材分析

《我們的幼兒園》是大班第一學期《美術》畫冊上的一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對幼兒園的印象。

由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有一定的限制和局限性。因此，本次活動，只鼓勵幼兒大膽想象，自由創作，在作品的規格、技能技巧的表達上不作嚴格要求。

二、教學設計思路

1、在教學活動前，教師有意識地在日常活動中，引導幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。

2、準備豐富的材料，鼓勵幼兒大膽創作，發揮創作的熱情。

3、運用正面的評價，鼓勵幼兒進行充分的自我表現，增強自信心。

三、教學目標

1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中的幼兒園形象。

2、體驗創作的快樂，獲得心情的愉悅。

四、教學重點及難點

幼兒會不容易突現幼兒園的主要特色，很容易有千篇一律的作品出現。

五、教學準備

錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創作工具。

六、教學流程

(一)回憶與交流

1、引導幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。

3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。

4、交代活動的課題，講清簡單的要求：運用老師提供的材料，大膽地創作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設計幼兒園;小朋友比一比，看誰做的，而且和別人的不一樣。

(二)創作與輔導

1、幼兒自選創作工具，創作出自己的作品。

2、教師進行適當的指導。

(三)欣賞與交流

1、作品展示

幼兒走上講臺，大膽地講述自己的作品的內容，并貼在展示欄中。

2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵，可以獎勵小紅花、五角星等。

大班藝術領域活動方案3

活動目標：

1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規律。初步感受對稱美。

2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。

活動準備：

長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小朋友看這是什么東西?它們什么地方最漂亮?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?

幼兒回答后教師總結：這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。

2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。

教師出現活動花邊進行講解演示：

用目測的方法找出中心點，畫上簡單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的 花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。

用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。

3、交代要求，幼兒作畫、教師指導。

教師：請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意對稱，鼓勵能力強的幼兒自己設計花紋，搭配顏色。

4、總結評價，結束活動。請幼兒將花邊在作業欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對稱規律方面進行評價。

大班藝術領域活動方案4

一、活動背景

如今的孩子大多都是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱，由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象。但隨著幼兒生活范圍的擴大，幼兒生活中的朋友也越來越多。為了讓幼兒進一步了解生活中有各種各樣的好朋友，因此產生了這一主題活動。通過這個主題的開展，豐富幼兒的生活經驗。

二、活動目標

1.引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的細節特點，鞏固畫正面人的技能。

2.發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

3.加深幼兒對好朋友的熱愛之情。

三、活動準備

1.多媒體課件、“好朋友”音樂。

2.記號筆、素描紙、水彩筆。

四、活動過程

(一)音樂入場(彈奏歌曲好朋友，導入活動，引起幼兒興趣)

師：小朋友，剛剛王老師播放的是什么歌曲啊?歌曲里都說了些什么啊?(幼兒自由表達、講述)

師：再次播放歌曲，引導幼兒聽清歌曲內容。

師：剛剛聽了這首好聽的歌曲，知道歌曲中他們都為好朋友做了些什么事情?(幼：梳頭、扣紐扣等。)

師：那在生活中你們的好朋友都是誰啊?(幼兒回答)

師：哦!原來我們每個人都有自己的好朋友，你的好朋友是……?你的好朋友又是……?(幼兒各自說出好朋友的名字)

師：那你的好朋友都有些什么特征啊?(幼兒自由回答說出好朋友的具體特征)

師小結：你的好朋友是男孩子，你的好朋友是女孩子。你們的好朋友都不一樣。女孩子呀扎了小辮子真漂亮，男孩子穿的衣服很帥氣。

師：那新年到了，你們都準備送你的好朋友一些什么禮物呢?(幼兒自由回答)

師：哦!你覺得買禮物送給他不錯，那你呢……?哦!你覺得送她玩具也不錯。還有不一樣的么?想想看，能不能把自己的好朋友畫下來，然后送給他(她)當作新年禮物，怎么樣?(幼兒自由想象繪畫出自己的好朋友)

師小結：你們可以畫一位自己的好朋友，也可以畫兩位自己的好朋友，但要把好朋友的頭發和服裝的詳細的特點畫出來。大家都很喜歡自己的好朋友，要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你們在畫的時候啊，要看看你的好朋友的頭發是什么樣的?(長發、短發、直發、卷發、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?然后給他畫下來。

(二)幼兒自由創作，教師指導

師：幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例，鼓勵能力強的幼兒可以畫好朋友的側面。

(三)評價作品，結束活動

師：我們來找一找，看一看哪幾張畫畫的好看?你是從什么地方看出來的?(幼兒自由表達、講述)你的好朋友非常喜歡，這是他們新年收到的的禮物，都要互相謝謝。

(四)活動延伸：在區域活動中，開展照相館游戲，為顧客照像(畫像)

五、活動反思：

(一)歌曲導入、激發興趣

“興趣”是的老師。幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動——《好朋友》感興趣呢?我反復地思考決定用歌曲“好朋友”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，請其她教師彈奏歌曲好朋友，幼兒帶著問題去思考，剛剛老師彈得是什么歌曲啊?讓幼兒猜猜是什么歌曲，歌曲中都說了些什么。孩子們的學習的興趣一下子就調動起來，他們很好奇，個個都爭先恐后的搶著回答。

(二)環環相扣、突出主題

在這樣一種輕松愉快的環境里，緊接著我對幼兒又提出了這樣一個問題：“平時你都幫你的好朋友做了些什么啊?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“我給他餅干吃。”“她跌倒了，我扶她起來”“我幫他系鞋帶呢”等等。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同歌曲里的好朋友相比，自己為好朋友做的事情都是不一樣的。”在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地、輕松地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度。在繪畫的過程中，讓孩子們學會運用夸張的手法來描繪出自己好朋友的具體形象，體現出自己與好朋友快樂游戲的場面。

大班藝術領域活動方案5

活動目標：

1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

活動過程：

1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些有趣的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。)教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。

(3)用勾線筆在手指印上進行添畫，創造出一個新的形象。

(4)教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

第四篇：藝術領域目標

目標1喜歡自然界與生活中美的事物

目標2喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品

目標

1喜歡進行藝術活動并大膽表現

目標2 具有初步的藝術表現與創造能力

第五篇：藝術領域教案

藝術領域優質教學活動方案:

《小老鼠上燈臺》

班級：小班 教師：歐陽星月 時間：2016、10 設計意圖：

小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中學獲得發展。

《小老鼠上燈臺》是中國民間流行的一首童謠，歷史悠久，生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節很完整，非常適合幼兒表演。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。幼兒在扮演老鼠的過程中：偷油—遇貓—逃跑，三個環節中體驗到了不同的情緒，真正做到玩中學，學中樂。活動目標：

1、感受皮影戲這一民間藝術表現形式,樂意與老師、同伴一起參加歌唱活動。

2、學習用自然的聲音演唱歌曲。

3、理解歌詞內容，嘗試用形體表現歌曲。活動準備：

自制皮影道具、頭飾 活動過程：

一、開場部分

1、聽音樂《飛吧小鳥》入場

2、復習歌曲《小兔子乖乖》

二、導入部分（通過手指游戲為活動作鋪墊）

1、手指游戲，引起興趣。

2、教師帶領幼兒跟著音樂做手指游戲，熟悉音樂旋律。教師左手右手各出一個手指頭，跟著琴聲左右晃動4次。正歌部分根據根詞做動作，最后動作停止把手迅速受到身后。

3、將一根手指變換成兩根手指和拳頭，跟著音樂做動作。

三、開始部分，理解歌曲、初步感知。

1、介紹皮影戲，講解《小老鼠上燈臺》背景以及“燈臺”的意思。

2、教師完整演示皮影戲《小老鼠上燈臺》的故事，并將歌詞說唱一遍。

四、學唱歌曲、動作表現。

1、學唱歌曲

（1）師：哦！大花貓走了我又出來咯。教師跟著音樂邊演示教具邊唱歌。

（2）教師再次演示教具，請小朋友和老師一起將歌曲唱一遍。

2、肢體表現

（1）教師戴老鼠頭飾跳出來，將《小老鼠上燈臺》動作演示一遍。（2）教師根據歌詞內容提問，幫助幼兒理解學習動作。（3）幼兒和教師一起跟著音樂表演一遍。

（4）評價幼兒的動作，請跳得好的幼兒再演示一遍。（5）全體幼兒再次跟著音樂表演一遍。

五、結束部分

教師帶領幼兒跟著音樂一起離開活動室。

活動反思：

這節活動中的兒歌是一首經典的民間傳統童謠，具有童趣，兒歌有節奏感，易于幼兒理解。藝術是幼兒感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習，為此我選擇了此活動，定了以下目標：學說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗到了表演的樂趣。

“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環節：

1、激發興趣。首先我利用手指游戲，激發幼兒的興趣。我帶領邊放《小老鼠上燈臺》伴奏邊做動作，讓幼兒初步感受音樂的節奏。

2、學念兒歌、學唱歌曲。《指南》中指出：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。于是我利用中國民間傳統藝術表演形式皮影戲引起幼兒興趣，讓幼兒感受中國古老文化的同時，還學習了童謠。在這一環節，我利用皮影戲表演帶領幼兒將童謠以不同歌唱形式重復了三遍，加深鞏固了幼兒對歌曲的印象，大部分幼兒都能跟著我的表演將童謠唱出來。

3、引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，以提問形式：小老鼠是怎么上燈臺的？怎么吃油？??和幼兒一起將童謠中的動作完整地表現出來，通過和孩子一起學小老鼠拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。

4、幼兒大膽跟老師一起表演。讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。最后我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體再跟著學一學，來完成目標。

在整個活動過程中，我帶著孩子們進行表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒。在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使他們真正做到玩中樂，玩中學。

本節課不足之處：

1、進場音樂與后面環節不相關聯，進場我用的音樂是《飛吧小鳥》，與活動內容沒太大關系。前面一個環節應該為后面一個環節做鋪墊，更好地為后面服務，所有教學活動都為后面做鋪墊。

2、語言表達不準確，比如說我問小朋友“你們有沒有聽過皮影戲”，這個地方的“聽”用字有問題，這個問題也缺少意義，不利于孩子的回答。可以由電視導入皮影戲，而不是直接問小朋友有沒有看過。

3、小班音樂活動的主要展現形式應該是游戲，這節課我過多的在教小朋友做動作，而缺少和他們游戲的過程，應該去思考怎么使音樂活動更游戲化。

4、小班孩子第一次進入多功能室上課，對于環境充滿好奇感，他們剛開始注意力不能集中。可以頭一天讓他們適應環境，上課就不會過多分散他們的注意力。

5、對于幼兒多變的行為還不能應對自如，這需要平時的積累。

藝術活動主要深入去挖掘怎么讓孩子體現美、感受美、創造美。這節課讓我知道了音樂課不是一日之功，平時就要注意鋪墊，讓幼兒充分感受美和體現美，抓住日常小機會去練習。平時要經常思考，注意練習語言和體態，每次教育教學活動都要注意語言的精煉、準確。好的老師靠平時積累，工作方法多做記載，多反思，提高自己的組織能力。

活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。