第一篇：幼兒大班科學教案

幼兒大班科學教案：《磁鐵的秘密》

教科院學前教育

活動目標：

1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發現磁鐵同性相斥的現象。

2、能合理想象，創編故事，大膽講述。

3、通過活動體驗成功的快樂

活動準備：

磁鐵若干、動物卡片若干、雙面膠

活動過程：

一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

1、引導： 今天大二班來了兩位小客人，它們是小兔子和大老虎，看它們倆發生了什么事呢？教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒認真觀察發生了什么事情。

2、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

幼：沒有追上。

師：老虎為什么追不上小兔子呢？

幼A：因為小兔子跑的快。

幼B：老虎沒用呀！

師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發現了嗎?

幼A：我發現小兔子自己會跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有東西。

師：好，現在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

這里教師首先設置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上，然后通過教師誘導式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產生了極大的探究興趣。

二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。

三、1、向幼兒展示玩具的結構，請一位幼兒在講臺上拆開玩具

2、提問：師：你發現了什么？

幼A：有磁鐵。

師：這個玩具是怎么做成的呢？

幼A：把一張動物卡片，貼上雙面膠粘在磁鐵上。

師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結構，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的，所以在這一環節中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強烈。

四、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

1、師：老師已經給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

2、動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。

3、師：動動腦筋想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃這個環節為了滿足了幼兒好動的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具，鍛煉了幼兒的動手能力。幼兒由于對磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現了困難。但是，只有當困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續深入探索磁鐵的秘密。

四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發生呢？因為磁鐵有它的一個秘密，是什么秘密，誰知道嗎？

3、教師在講臺上向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

五、幼兒大膽想象，創編故事

開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事

六、延伸活動：

1、組織幼兒在活動區繼續邊玩邊大膽想象，創編故事。

2、在活動區投放一定數量的磁鐵供幼兒繼續探索磁鐵的其他特性，激發幼兒對科學活動探究的興趣。

第二篇：幼兒大班科學教案蚯蚓

蚯蚓

教學目標：

1、認識蚯蚓的外形特征

2、了解蚯蚓的生活環境和生活習性。

3、知道蚯蚓與人類的關系。

4、探究蚯蚓的再生能力 教學準備：蚯蚓圖片

蚯蚓再生能力的動畫片 設計流程：

一、觀察蚯蚓，知道其外形特征。

1、圖片導入小朋友們，圖上有什么？ 幼：蚯蚓。

師：請小朋友仔細觀察蚯蚓生活在什么地方？ 幼：泥土里。

2、觀察蚯蚓的外形特征。師：你說的太對了。蚯蚓長得是什么樣的呢？ 幼：蚯蚓的身子是長長的。

幼：蚯蚓的身子像細細的管子------。

幼：身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。

師：小朋友觀察的真認真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒有。師：對了，它沒有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身體下面有腳嗎？ 幼：沒有。

師：這是蚯蚓與其它動物不一樣的地方，別的小動物都有眼睛、鼻子、耳朵。師：蚯蚓沒有腳，它怎樣走路呢？ 幼：蚯蚓走路是一伸一縮的。

師：誰來模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做（用手模仿）。師：蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動的，有時還會把身體卷起來。

3、教師小結：蚯蚓的身體又圓又長，像細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的有許多節組成。它與其它動物不一樣，沒有眼睛、鼻子、耳朵，也沒有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動的，有時還會把身體卷起來。

二、了解蚯蚓的生活習性及生活環境。

師：我們知道了蚯蚓的樣子，小朋友，你們知道蚯蚓生活在什么地方嗎？ 幼：蚯蚓生活在泥土里。

師：蚯蚓為什么喜歡這個地方呢？ 幼：蚯蚓喜歡泥土里，因為泥土潮濕。

師：它吃什么呢？幼：吃土中腐爛東西。幼：有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子，蚯蚓幫我們處理垃圾保護我們環境。教師：小朋友，你們知道得可真多呀！

三、了解蚯蚓與人類的關系。

1、師：我們知道蚯蚓吃什么，它對我們有什么用呢？

幼兒答：蚯蚓喜歡在土壤中鉆洞，能幫人們松土，它是松土能手呢！幼：它的糞便是好肥料，莊稼會長的很壯。

2、蚯蚓的本領。

師：蚯蚓真了不起，它還有許多本領呢！用蚯蚓能干什么？教師引導幼兒回答 教師小結：蚯蚓還可以做中藥為人們治病，解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢，蚯蚓餅干，蚯蚓罐頭，蚯蚓菜肴等。師：蚯蚓太了不起了，它的本領可真大呀！我們應該怎樣做呢？

四、教育幼兒如何保護蚯蚓。

五、教師先讓幼兒回答，再引導。幼：我們不能傷害它。幼：我們不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。

教師：有一些地方蚯蚓不多，被一些人給傷害了，所以呀，人們想出了一個好辦法，就是把蚯蚓養起來，然后把它送到需要的地方去，為人類服務。讓幼兒觀看視頻。蚯蚓再生能力的動畫，簡單了解一些。

師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？ 幼：還能活。

師：別切成好幾段還能長出更多的蚯蚓嗎？ 幼：能長出更多的蚯蚓。師：為什么？

因為蚯蚓切斷以后，隨著細胞不斷的增生，缺少頭的一段切面上，會長出一個新頭來缺少尾巴的那段切面上，會長出一條尾巴來，這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段，變兩條蚯蚓，切三段就變三條蚯蚓------聽明白了嗎？幼：明白了。

師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開后不可以再生變成兩條蚯蚓。

六、教師引導幼兒總結本課教學。提問小朋友學到了什么？幼兒答。

第三篇：幼兒大班科學教案小沙漏

課題：

9.小沙漏

教學目標：了解我國古代的計時工具——沙漏；在操作活動中培養細致、耐心的品質。

教學準備：礦泉水瓶每人一個；沙子、寬透明膠帶、水彩筆、記錄表每組一份。設計流程：

一、談話導入

師：小朋友我給你們帶來了鐘表計時演示器，你們會認鐘表嗎？ 幼兒答

師：表盤上有三個指針，時針、分針、秒針，計量時間單位有時、分、秒。教師撥時針、分針讓幼兒說出時間。

教師：小朋友真聰明，會認時間了，鐘表給我們帶了方便，讓我們生活、學習作息有規律，那么古代人沒有表，怎樣計時呢？ 引發幼兒猜測

師：我國古代勞動人民可聰明了，他們根據已有的經驗發明了計時的儀器，請小朋友打開書18頁，第一個計時儀是渾天儀。請小朋友繼續欣賞簡儀、圭表、日晷、漏刻。

請小朋友仔細觀察最后一個計時工具——小沙漏。

二、出示已做好的沙漏進行計時演示。師：小朋友，我給你們做了一個沙漏，它可以幫我們計時間，這是古代勞動人民發明出來的，做沙漏需要那些材料呢？幼：倆個相同的礦泉水瓶、沙子、膠帶、打好孔的瓶蓋。

三、介紹沙漏制用方法及如何使用。

1.教師邊講邊做（1）準備膠帶、沙子及兩個有蓋的礦泉水瓶。（2）將兩個瓶蓋鉆同樣大小的洞。（3）在一個瓶中裝多半瓶沙子，蓋上蓋子。另一個空瓶子也蓋上蓋子。（4）將有沙子的瓶子倒扣在空瓶上，瓶口對齊用膠帶纏緊。（5）沙子開始流向空瓶。看看表，每隔一分鐘，用彩筆做一個記號，簡易沙漏就做好了。師：小朋友看明白了嗎？你們會做嗎？

四、發放材料，幼兒兩人合作進行制作沙漏。教師巡回指導 對做得好的（沙漏）小朋友進行鼓勵表揚并展示給全班幼兒觀看。

五、活動小結

小朋友，通過做沙漏我們了解了古代人民是如何計時的。在制作活動中，我們發現在相同時間內沙子流量的大小與瓶蓋上小孔的大小有關，小孔大沙子流量大，小孔小沙子流量小。

第四篇：幼兒科學教案

幼兒園小班數學教案：圖形寶寶來排隊 課題生成：思維能力的發展。

心理學家皮亞杰研究幼兒學箅思維，認為數概念是幼兒在事物問建立兩種關系的綜合，一種是類包含關系，一種是順序關系，即幼兒思維中有非常原始的關于分類和排序的結構。分類同排序一樣是幼兒學數學前的準備階段。我在數學角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規律排序，大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。

活動目標：

1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。

2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。

活動準備：

排序圖，在活動前貼在數學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。

活動過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”

小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導幼，出規律。

小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。

小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△……

第二組按兩種形狀排序△口△口……

第三組按三種形狀排序o△口o△口……

小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

活動延伸：

數學角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。效果分析：

分類和排序一樣，也是幼兒學數前的一種智力準備活動，一方面有助于幼兒學習數數，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發展。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數學角已見過，有了一定的經驗準備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展，這也符合發展性原則。小班幼兒的注意力易轉移，動作的目的性不強，本次活動采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學習興趣更濃，效果更好。

專家點評：

根據事物的某些特征排序，是幼兒期發展的一個重要邏輯能力，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關系對物體的順序進行調整。排序能力從小班就可以培養，但應當注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設計符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習了排序。

反思與討論：本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發現排序的規律的? 幼兒園小班數學教案：比較大、中、小 課題生成：

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

活動準備：

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

活動過程：

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發現什么東西是圓形狀的?”

(2)品嘗餅干，比較大、中、小。

教師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發現告訴老師。”“餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)

教師：“餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。”

3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）

效果分析：

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

專家點評：

皮亞杰認為：“認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認知結構。”對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。

對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。

反思與討論：談談你對“生活化的數學”的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

幼兒園中班數學教案：復習1-7的數字排序 活動目標

1、復習1-7的數字排序。

2、正確感知7以內物體的數量。

活動準備

1、數量1-7的實物；

2、分別寫有1-7的動物頭飾7種；

3、1-7的數字卡每人一套；

4、地上畫有各種寫上數字的圖形。

活動過程

一、復習數數1-7和1-7的排序。

1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。2、7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1-7的排序，復習認識1-7。

3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

二、運用多種感官7感知以內的數量。

1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。

2、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里 的是數字幾，有幾人??。

三、幼兒操作，復習點數1-7的物體。

請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。

第五篇：幼兒科學教案

教 案

所在班級：2010級本科三班 執教人：賈安東 活動名稱：有趣的旋轉 活動目標：

1、初步感知可以旋轉的物體，獲取物體可以旋轉的相關經驗。

2、了解有關旋轉在人們生活中的應用。

3、通過有序探索、自由發現、動手制作，培養幼兒探索能力，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：引導幼兒在現實生活中尋找、收集各種可以旋轉的物體和玩具，初步感受物體的旋轉。

2、材料準備：風車、電風扇、音樂盒、陀螺、地球儀、時鐘、呼啦圈、手絹花等；剪刀、彩色硬卡紙、牙簽、膠帶等每組一份；動畫片《戰斗陀螺》片段，有關旋轉在生活中應用的PPT課件。

活動過程：

一、導入

1、教師播放動畫片《戰斗陀螺》（節選陀螺比賽的部分，5分鐘左右）。

指導語：小朋友，動畫片中的陀螺戰士比賽是不是很精彩啊？你們想不想也來玩一玩呢？（分發給每個孩子一個陀螺，讓孩子們在組內 自己比賽）。

師：小朋友，陀螺在做什么運動呢？你們是怎樣讓陀螺轉起來的呢？

幼：陀螺在轉圈；用手這么（手上做動作）一用力就轉起來了。教師小結：這樣的運動叫做旋轉。

二、展開

（一）、了解物體旋轉的原因，認識物體旋轉的各種條件

1、哪些東西可以旋轉

啟發幼兒認識教師投放的物品，了解它們的名稱，知道物體哪個部分可以旋轉。

師：老師這里還為小朋友準備了許多東西，請你們看一看，說一說哪些可以旋轉。

幼：好。

2、這些物體為什么可以旋轉

（1）、依次展示出旋轉的風扇、音樂盒、時鐘、旋轉的手絹花、地球儀、小風車等。

師：小朋友，你們剛剛挑出這些東西說這些東西是可以旋轉的，那么，可不可以告訴老師是什么讓他們轉起來的呢？

（2）、幼兒進行探索交流，教師重點引導孩子找出這些物品可以旋轉的條件。

師：小朋友你們看現在這個風扇沒有旋轉，誰告訴我怎么可以讓他旋轉起來呢？ 幼：插上電就行。

師：那就是說讓風扇旋轉起來的是電，對不對啊？

幼：對。

師：那小朋友們再看看這個風車怎么也不轉呢？那位小朋友可以讓他轉起來呢？

幼：使勁對著他吹就能轉起來。（上前去演示）

師：你真棒，讓風車轉起來了。那現在大家是不是知道讓風車轉起來的是什么啊？

幼：是風。（孩子可能說是氣，老師要加以糾正）

（3）、展示PPT，通過直升機、水車、汽車輪胎、大型發電風車等圖片，向幼兒講解使物體旋轉的各種條件，同時向幼兒介紹旋轉在人們生活中的應用。

師：小朋友看看這些東西，說說他們是怎么轉起來的，好不？好？水車是因為什么才可以轉起來的呢？

幼：是因為水沖著他。

師：真棒，你們都說對了。這些旋轉都是在我們生活中看到的。小朋友說說如果沒有了旋轉，我們的生活那會怎么樣啊？

幼：汽車不能走了；飛機不能飛了，手表不能轉了……

師：小朋友們說的都對，那我們現在知道了旋轉在我們生活中是不是很重要啊？

幼：對。教師小結：通過探索，初步了解使物體旋轉的各種條件，電力、風力、人力、水力等。

（二）、制作簡易陀螺玩具

1、師：今天老師還帶來了幾個自己制作的陀螺，讓我們一起看看吧。（各種顏色的陀螺）

教師出示玩具，示范玩法，引發幼兒自己動手制作的興趣。

師：小朋友我們一起來動手給自己做一個漂亮的陀螺吧！

2、指導幼兒動手制作

師：我們先要剪一個不大不小的圓形硬紙，像老師這個這么大就行，然后用牙簽穿過圓紙的中心，小朋友注意，一定要在中間，最后我們在圓紙下面的牙簽上纏上膠帶，防止圓紙掉下來，這樣我們的陀螺就制作好了。

3、展示自己的陀螺，比賽看看誰做的好

師：現在小朋友的陀螺都做好了，老師看看大家做的都很漂亮，那么我們來比賽轉陀螺看誰的陀螺轉的時間最久好不好？（小組內比賽）

三、結束

師：小朋友，看看老師拿的是什么？（呼啦圈）今天我們一起去轉呼啦圈，看看誰能讓呼啦圈旋轉的最久，好不好？

活動在最后的游戲中自然結束。