第一篇：中班美術活動：樹林

中班美術活動：樹林

設計思路：

（一）內容的選擇：

1、源于主題內容及幼兒的興趣需要：

我們班正在開展“秋天”這個主題內容，“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內容。植物是孩子們日常經常看到的，也是孩子們經常接觸到的事物，隨著天氣的變化，孩子們發現了秋天里的樹木的不同，樹葉的變化等。從幼兒是學習的主體，理解是主動學習的前提出發，我們就會清楚地知道：“秋天”是為幼兒這一學習主體服務的客體資源，樹葉飄飄落落的動感、大樹的形態等又與幼兒躍動的心靈天然地契合。有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了。”“老師，有的樹葉落下來的，有的樹葉不落下來。”“老師，這棵樹的樹干很粗，有的樹的樹干很細的！”結合主題內容，孩子們了解了落葉、樹木的特征等，了解秋季季節特征的同時，也激發了孩子們對落葉、對樹木的關注和興趣。

2、活動素材的分析：

中班幼兒的繪畫特點，開始從無意注意向有意注意發展，觀察目的性較為明顯，能把握觀察對象明顯的特征，而本次活動是主題背景下的一次美術活動，以繪畫形態各異的大樹為主。活動前，孩子們一起在幼兒園里觀察過樹木，對樹木樹枝、樹葉、樹干等進行了了解，在個別化學習活動中，也嘗試繪畫過大樹，但是對不同形態的大樹還沒有進行嘗試。本次活動就是讓幼兒在了解大樹的基本結構，觀察發現樹枝、樹干和樹葉的不同形態，并能嘗試大膽的畫出2~3棵形態各異的大樹。

3、源于課題的研究

本學期，我們圍繞教研組課題內容進行實踐研究，圍繞“中小班美術集體活動中內容的選擇設計”開展活動，前期我們對中班幼兒年齡特點、美術活動的目標、以及美術活動的環節設計等方面進行了梳理。圍繞我們的研究重點，結合了我們組的課題內容選擇了本次活動，活動內容的目標以中班幼兒美術領域目標進行制定，“多個圖形進行組合，關注部分和整體的關系”，了解大樹的基本結構，引導幼兒嘗試畫出2~3棵形態各異的大樹。

（二）活動價值的分析：

1、知識技能方面：了解大樹的基本結構，觀察發現樹枝、樹干和樹葉的不同形態。

2、情感方面：喜歡樹木。

（三）活動目標的內涵

1、情感與態度：激發幼兒喜歡樹木的情感

2、能力與認知：了解大樹的基本結構，嘗試畫出2~3棵形態各異的大樹。

（四）活動環節與教學法設計：

本次活動的環節為欣賞討論——講解示范——幼兒創作——交流分享

環節一：欣賞討論

——出示范例，引導幼兒了解大樹的基本結構，觀察發現樹枝、樹干和樹葉的不同形態，激發幼兒參與活動的興趣。

環節二：講解示范

示范繪畫的過程和重點

——教師示范繪畫，進一步了解樹的基本結構，并讓幼兒加深記憶，樹干就像是我們的身體，樹枝就像是我們的手，樹冠就像我們身上的衣服。樹葉就像我們衣服上的花紋，為后續幼兒繪畫創作活動作準備。

環節三：幼兒創作

引導幼兒大膽的想象和創作，嘗試畫出2~3棵形態各異的樹。

——幼兒自由創作，嘗試畫出2~3棵形態各異的樹，發展幼兒繪畫技能技巧。

環節四：交流分享

通過共同分享自己繪畫的樹，敢于在同伴面前進行展示，——感受和欣賞同伴之間的作品，找一找有沒有兩棵完全相同的樹，觀察樹冠、樹枝等不同形態，提升繪畫的經驗，激發幼兒喜歡樹木的情感。

內容與要求：

1、通過欣賞討論，了解樹的基本結構及樹干、樹枝和樹葉的不同形態。

2、喜歡樹木并嘗試畫出2~3棵形態各異的大樹。

活動重難點：喜歡樹木并嘗試畫出2~3棵形態各異的大樹

材料及環境創設：

知識準備：課前欣賞討論過樹的基本結構；在涂色和欣賞過程中加強對大樹特征的理解。物質準備：鉛畫紙上刷好淡黃色顏料，晾干；區角活動給小鳥涂色，并剪下；水筆、炫彩棒、固體膠；范例。

活動流程：欣賞討論——講解示范——幼兒創作——交流分享

活動過程：

一、欣賞討論

出示范例

1、觀察范例。師：這是什么地方？為什么叫樹林？這是樹寶寶的家。

2、觀察樹枝、樹干

師：樹寶寶說要考考小朋友，我的樹枝是什么形狀啊？我爸爸、媽媽的樹枝形狀長得和我一樣嗎？

小結：樹枝就象是我們的手，能升得很高很遠，小鳥都喜歡停下來玩一玩。

3、觀察樹葉、樹冠

師：暖暖的陽光和濕潤的雨水讓我長出了很多很多的樹葉，成了一個大大的樹冠，就象是我的衣服。夏天的時候小朋友都喜歡到我的樹陰底下來乘涼。我和爸爸、媽媽樹冠的形狀一樣嗎？樹葉又是什么形狀的呢？

二、講解示范

1、請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。⑴樹干——就像是我們的身體

⑵樹枝——就像是我們的手

⑶樹冠——就像我們身上的衣服

⑷樹葉——就像我們衣服上的花紋

2、出示一棵沒有樹枝、樹冠很小的樹，比較。

三、幼兒創作

⑴分辨樹干、樹枝、樹冠和樹葉，各部分不遺漏。

⑵變化各種樹的形態。

⑶炫彩棒勾畫樹冠輪廓、添畫樹葉。

⑷用炫彩棒添畫草地上的小草、貼上小鳥，使畫面更豐富。

四、交流分享

找一找有沒有兩棵完全相同的樹？樹冠是不是長得很大？

第二篇：中班美術活動：一片樹林(欣賞)

中班美術活動：一片樹林（欣賞）

活動目標：

1、喜歡繪畫作品，感受與眾不同的叢林。

2、嘗試大膽講述對作品的感受以及理解。

3、知道畫家是通過豐富的色彩、比例巨大的植物、傾斜的樹干表現出暴風驟雨下的叢林。

活動準備：

盧梭頭像以及作品《奇襲！熱帶颶風與虎》、《愉快的詼諧者》、《被美洲豹襲擊的黑人》

活動過程：

1、出示盧梭作品，引導幼兒初步感受盧梭的畫風。

（1）出示盧梭作品，引導幼兒說說看到的感覺。

教師：你看了有什么感覺？喜歡哪一幅畫？為什么？

（2）教師簡單介紹盧梭。

2、引導幼兒重點欣賞作品《奇襲！熱帶颶風與虎》。

（1）引導幼兒觀察，并大膽說出感受。

教師：你看到了什么？有什么樣的感覺？

（2）引導幼兒觀察老虎以及與眾不同的樹林。引導幼兒欣賞作品中的色彩的運用。

3、遷移感受，引導幼兒欣賞并簡單比較《奇襲！熱帶颶風與虎》與《被美洲豹襲擊的黑人》。

（1）教師出示《被美洲豹襲擊的黑人》，引導幼兒觀察。

（2）引導幼兒對比《奇襲！熱帶颶風與虎》，說說有哪些相似的地方。活動延伸：

提供幼兒用書和繪畫工具，讓幼兒自由作畫——茂密的叢林。

第三篇：中班美術《一片樹林》活動反思

中班美術《一片樹林》活動反思

中班美術《一片樹林》活動反思

當電視機里蔥蔥郁郁的樹林呈現在孩子們眼前，他們都驚呼出聲音，大家對樹林很有興趣，于是我順勢說出今天的繪畫主題——一片樹林。繪畫的注意點有：首先，我們要讓樹從地上長起來，由近到遠畫大小不同的三批樹，遇到畫過的地方用跳一跳的方法來避開；其次涂色，我們采取黃、淡綠、深綠的接色法，靠近太陽的部分用黃的，然后慢慢變深；最后進行添畫。提出了這樣的要求，大多數孩子們都能放手去嘗試了，在創作過程中，我沒有給予太多的干預，基本上都是讓孩子按著自己的想法去表現。

在作品呈現時，我把孩子們的佳作都張貼在黑板上，然后請小朋友自己來說說最喜歡的是哪張及其原因。涵涵站起來說：“我喜歡芳芳的，因為她畫的樹是五顏六色的。”剛說完，大家都在下面七嘴八舌的說：“我也喜歡，好漂亮啊。”我看著芳芳的作品，心里不禁納悶：“我不是有要求說要畫黃色、淺綠、深綠的樹嗎，這可怎么評價？”我想了想說：“呀，今天芳芳畫的樹林這么受歡迎呀，那我們先來給她個最受歡迎獎吧。你們看看窗外樹是什么顏色的？對呀，今天老師的要求是用黃色、淺綠、深綠來接色呀，那明天晨間桌面游戲的時候，你再來創作一張接色的樹林好嗎？”這樣一來，既沒有打擊孩子們創作畫、欣賞畫、評價畫的積極性，同時也能提出新的要求。

第四篇：中班美術教案：七彩的樹林

中班美術教案：七彩的樹林

中班美術教案：七彩的樹林

活動目標：

1、通過本活動激發幼兒喜愛大自然的情感；

2、培養幼兒的觀察力及對色彩的感知力；

3、能用豐富的色彩表現多彩的樹冠，并能通過團結協作展現出七彩的樹林。

活動重難點：

1、重點：學畫樹木。

2、難點：用不同的色彩表現秋天的樹林。

活動準備：

1、每人一套油畫棒、黑色或棕色水彩筆、繪畫紙；

2、秋天樹林的錄像；電腦范畫；背景音樂；秋天風景圖一張。

活動過程：

（一）導入：欣賞秋天樹林的錄像，觀察秋天多彩的樹林。

提問：小朋友，請告訴老師現在是什么季節？（秋天）

引導語：前兩天，老師去“秋天的

樹林”玩了一圈，發現景色特別的迷人，于是錄了下來，想與小朋友們一起分享！請你看完后告訴老師“秋天樹林里的樹葉都有什么顏色？”（幼兒觀看錄像）

提問：秋天樹林里的樹葉都有什么顏色？（紅、黃、綠）

師小結：秋天樹林的顏色豐富多彩，樹的葉子有紅色、橘黃色、土黃色等等，還有一年四季都是綠色的常青樹。

過渡：老師今天還為小朋友們帶來了一片小小的樹林，瞧，可愛嗎？（師將“小樹林”拿出擺到了幼兒桌子上。）

（二）活動展開

1、觀察小數的形狀，學畫小樹。

提問：請小朋友們觀察一下小樹是由哪兩個形狀組成的？（三角形、橢圓

形）

（1）樹干的畫法。

引導語：樹干是個“高高的”三角形，怎樣能花好這個三角形呢？老師有一個好辦法：先在紙的中間畫一個小點，再在下面畫兩個距離較近的小點，最后用直線把它們連接起來，瞧，一個高高的三角形就畫好了！

（2）橢圓形的畫法。

樹冠是一個“瘦瘦的”橢圓形，老師同樣有一個好方法：先在樹干上點兩個點，然后用一條弧線往高處畫，將兩個點連起來。孩子們，一個可愛的小樹就畫好了！

（3）再次示范，請幼兒伸手在空氣中模仿畫。

2、出示范畫，感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。

過渡語：那么美麗的秋天的小樹林，老師忍不住畫了一幅畫呢。瞧，這就是老師畫的《七彩的樹林》。（出示電腦范畫）

提問：畫上的小樹一樣大嗎？為什么？

師小結：畫的大的樹是近處的樹，畫的小的樹是遠處的樹。

3、幼兒作畫，教師指導。

師提要求：在涂色的時候，蠟筆要按一個方向一筆一筆的從頭畫到尾，中間不能留白；請安靜作畫。

繪畫過程中，教師巡視，并用語言或其他方式進行引導、指導。

4、講評：請畫完的小朋友將畫貼到秋天背景圖上，幼兒進行自評或互評。

（三）結束

小朋友表現的非常好，用色彩豐富的小樹展現出了《七彩的樹林》，那么漂亮的一幅畫，讓老師忍不住要吟誦詩歌一首歌呢，希望大家會喜歡！

附詩歌：《秋天的落葉》

秋天的落葉是小螞蟻的搖籃，搖啊搖，小螞蟻漸漸的睡著了；

秋天的落葉是小知了的扇子，扇啊扇，小知了漸漸的停止了叫聲；

秋天的落葉是小青蛙的鏟子，挖啊挖，小青蛙造好了自己的家；

秋天的落葉是冬姑娘送來的信，她告訴我們，冬天就要來了。

第五篇：中班活動設計：秋天的樹林

中班活動設計：秋天的樹林

中班活動設計：秋天的樹林

活動內容：秋天的樹林

班 級：中 班

理論依據

《綱要》中提出：“幼兒美術教育的價值在于激發情趣、激活興趣。”中班的美術教學主要以培養幼兒的創意和創造想象為主。《指南》中指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據本節活動要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎上，讓幼兒感知點彩水粉畫的創作方法，從而激發幼兒的創作興趣和愿望，進而產生表現美的情趣。美術教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點，非常適合表現秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗了美術創作的樂趣，又萌發愛護樹木保護環境的情感。

實施策略

1。整體欣賞，重點前置。欣賞表現秋天樹林的課件，引導幼兒發現秋天樹林的多彩和大樹的不同形態特征，豐富幼兒感知經驗，為點彩作畫做好準備。

2。觀察發現，難點突破。感受點彩水粉畫的創作方法，欣賞點彩作品拓寬幼兒創作思路，為其作品張揚個性，各美其美做好伏筆。

3。層層遞進、有效創作。欣賞秋天的樹林—觀察點彩畫—點彩作品賞析—教師現場創作—幼兒自主創作—作品欣賞。提升幼兒想象創造力。

活動目標

1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。

2。喜歡點彩水粉畫創作，體驗創作的樂趣。

3。運用點彩的方式作畫，表現秋天樹林色彩的變化。

活動重點

感受秋天樹林色彩的美麗，體驗創作的樂趣。

活動難點

用點彩的方式表現秋天樹林色彩的變化。

活動準備

1。經驗準備：已豐富幼兒對秋天特征的認知。

2。物質準備：PPT課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調色盤、濕巾、兒童繪畫衣。

活動過程

一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。

1。談話導入：現在是什么季節？你是怎么知道的？

2。欣賞秋天樹林的課件。

（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？

小結：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！

（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現。

小結：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。

二、欣賞點彩水粉畫作品，拓寬幼兒創作思路。

1。課件展示，感受點彩水粉畫特點。

提問：秋天的樹林真美啊！怎樣把美麗的樹林留住呢？

許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？

小結：這種用水粉點畫的畫法就叫點彩畫。

2。欣賞秋天樹林的點彩畫作品，拓展創作思路。

三、運用點彩技法表現秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。

1。教師現場作畫，掌握作畫步驟。

教師邊點彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風搖，點點畫畫穿新衣，換個顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。

2。激發幼兒創作愿望，自主創作。

（1）談話激發幼兒創作愿望。

（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。

（3）幼兒自主創作，教師巡回指導。

四、作品展示，分享評價，情感升華。

1。整體欣賞評價。

2。用詞語描述秋天的樹林。

3。激發幼兒愛護樹木保護環境的情感。

活動延伸

1。美工區投放不同的作畫材料，繼續拓展用其他形式表現秋天的樹林。

2。用幼兒作品布置“秋天的樹林”主題墻，引導幼兒欣賞、發現作品中的美。

師幼互動與教學效果

為了真正成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，我在活動過程中努力創設平等和諧的活動氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達流暢，以適當的方式應答，力求形成合作探究式的師幼互動關系。

1。尊重幼兒的經驗背景。

活動前已豐富幼兒對秋天特征的認知，欣賞表現秋天樹林的課件，對秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。

2。尊重幼兒的個體差異，提供了不同形態、色彩特征的樹林點彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當幼兒看到 作品時的驚奇與歡呼來表現的自己的情感體驗，情緒體驗是愉悅的。

3。尊重幼兒的想象創造，讓幼兒盡情表現美的感受，最后幼兒所表現出的作品非常宏觀大氣，樹的形態，色彩各不相同，引導幼兒自我評價、互相交流，提高幼兒感受美和表現美的情趣。同時萌發幼兒愛護樹木保護環境，使情感得到升華。

總之，整節活動始終堅持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，引導幼兒在輕松的氛圍中突破重點，解決難點，有效達成教學目標。