第一篇：幼兒園集中活動教案（大全）

第八周活動一： 科學活動《樹葉寶寶找媽媽》

活動目標：

1．引導幼兒發現天氣與植物生長的密切關系，感受秋季的明顯特點。2．通過撿拾樹葉，辨別幾種常見樹葉的主要特征。

活動準備：

1．場景選擇：選擇一片樹種不同、落葉繽紛、安全便于觀察的小樹林。2．《幼兒習得手冊》（玩一玩 做一做）上學期Ⅱ第一頁。

活動過程：

一、感受秋天特征（邊走邊談）。

1．老師帶領幼兒在種植園參觀提問：你們覺得現在天氣怎么樣？2．大家穿的是什么衣服？3．種植園里什么樣？

4．小草樹木和前些日子有什么不一樣？

二、撿拾樹葉

1.提出要求：每人撿幾片不一樣的葉子，來到 老師身邊。2.看一看，說一說自己是拾的葉子都是什么顏色的，像什么。

3.分分類：大家把手中相同種類的葉子放到一起，數一數一共有幾種，試著說一說它們都是些什么樹上的葉子。什么樹葉大些，老師：樹葉寶寶從媽媽身上落下來就再也找不到媽媽了，咱們幫幫 它們好嗎？

三、幫樹葉寶寶找媽媽。

按老師出示的葉子，大家一起圍到相應的樹下，并確認是否為樹葉

寶寶找 媽媽。

四、老師和幼兒一起找一找地上還有哪些樹葉剛才沒有找到，大家為它們也找一找媽媽在哪里。

五、讓幼兒在林子里自由玩耍。

六、說說自己玩耍時的發現。

活動延伸：

1、完成《幼兒習得手冊》中的內容。為圖中的樹葉寶寶找到媽媽。

2、發動家長帶領幼兒去尋找收集其他種類的樹葉，做成標本帶到幼兒園大家分享。

3、開展有關小樹葉的其他活動：在語言、藝術領域里開展或是開展關于小樹葉的各種游戲。

活動二：《幫助小鳥找家》

活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

2、玩具若干（幼兒人數一半）

活動過程：

1、活動導入：

師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助

師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什么時候？

師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的 ？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，知道朋友間應該互相幫助。

活動中還增加了表演故事情節。

第二篇：小班集中教育活動教案

小班集中教育活動教案

教師：把蕊

活動名稱:健康活動 活動內容:踩氣球

活動目標:1.訓練幼兒四散追捉跑,發展幼兒動作的靈敏性。

2.在活動中培養幼兒勇敢、不怕困難的意志品質。活動準備：1。每個人四個氣球

2。磁帶、錄音機

3。垃圾袋 活動過程： 1． 準備活動，與氣球一起舞蹈，放音樂，教師帶領幼兒以小鳥飛的動作入場。

師：“今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們高興么？”“你們準備好了么？那我們出發吧！”隨音樂教師帶領幼兒做準備活動。（小鳥飛——轉手——轉身——點步——抬腿）2． 踩氣球游戲。

（1）。幼兒做準備，教師示范動作。

師：“我們要和氣球作游戲，現在請小朋友把氣球從手腕上取下來套到腳上，看看老師怎么做的！”教師師范（2）。幼兒練習四散跑，教師從旁指導。

師：“聽！誰的聲音？原來氣球說想與小朋友一起跑一跑，動一動?！?/p>

“今天我們還請來了一位好朋友，你們看看是誰？”

“你們好，今天我也和你們一起參與活動，請你們聽一聽我的指令，響一聲，表示小朋友可以開始活動，四散跑開，在跑的時候要注意安全，不要與小朋友相撞，如果聽到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來到老師的身邊！”

（3）。練習踩的動作

師：“今天我們要玩個游戲，叫做踩氣球，我們先來練習練習，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開，老師把氣球扔出去，請小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？”（4）。教師示范游戲。

師：“我們練習了踩氣球，也帶氣球跑了跑，現在我們就要開始踩氣球的游戲了！小朋友四散跑開，老師來追小朋友，被老師追到的要站住，老師把氣球踩破。你們準備好了么？”（5）。請幼兒踩氣球。

師：“這次老師請小朋友來踩氣球，看看誰最勇敢？”（6）。互相踩氣球。

師：“剛才小朋友真勇敢，現在請小朋友互相踩氣球，小朋友要保護好自己的氣球，再去踩別人的氣球?！保?）。請客人老師游戲。

師：“客人老師看的太高興了，我們請他們一起來玩！” 3． 放松活動

師：“我們玩的太開心了。一起來放松放松?！?4． 收拾場地。

師：“請小朋友把氣球撿起來扔到垃圾桶里。”

課后反思

教師：把蕊

在這次活動中，活動準備充分，為幼兒創設了一個輕松、愉快的學習活動環境，選擇內容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動層次清晰銜接緊湊，教案思路完整。在活動過程中，教師積極參與到活動中與幼兒溶為一體，氛圍較好，充分與幼兒進行互動，環節設計也較好，為幼兒設計了有針對性的練習，目標的制定也較為準確，充分體現了活動內容，讓幼兒自己撿氣球，培養了幼兒的環保意識，與客人老師一起游戲一起進行游戲，從而培養了幼兒的交往能力。

]

但在活動中也有許多不足之處：在活動中我低估了幼兒的能力，這也因為在試教時幼兒反應反差較大，這就讓我重新考慮教學內容及難度，從而降低了要求：也因前一因素，導致了幼兒在練習四散跑時，感到了場地的不足，沒能充分發揮：在一環節結束的時，我應該提出不同的要求并在下一環節前提醒幼兒注意活動安全；在教授游戲時，雖有示范動作 但力度不夠，面對小班幼兒還應單獨示范，幼兒注意力不夠集中；在準備活動過程中，幼兒注意力容易被氣球吸引，應考慮氣球的發放時間。同時，還應該再考慮場地的選擇；在這次活動中還有不足之處，我認為我應該多學習其他老師的教學經驗，揚長避短，彌補自己的不足之處，然后，我覺得還要繼續參與此類活動，鍛煉心理承受能力，避免卻場！

第三篇：如何系統評價幼兒園集中音樂教育活動

如何系統評價幼兒園集中音樂教育活動

摘要：音樂活動是幼兒園藝術領域活動的重要組成部分，對促進幼兒心理健康發展有著其他活動所無法替代的功效。一次成功的音樂教育活動，不僅要讓幼兒獲得音樂知識，更要使幼兒快樂而愿意參與到音樂活動中。如何對一次音樂活動的成功與否做出有效評價呢，本文根據《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》內容以及部分學者觀點就如何系統評價幼兒園集中音樂教育活動做簡要闡述。

關鍵詞：幼兒園音樂教育活動、評價

一、評價幼兒園音樂活動的根據與要點（藝術活動的目標、內容與要求、指導要點）

（一）目標

1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2.喜歡參加音樂活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。3.能用自己喜歡的方式進行音樂表現活動。

（二）內容與要求

1.引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

2.在音樂活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。

3.提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

4.在支持、鼓勵幼兒積極參加音樂活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

5.為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

（三）指導要點

1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。

2.幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

以上內容對幼兒園開展藝術活動具有有效的指導作用，并為評價藝術活動提供依據。

二、如何系統評價幼兒園集中音樂教育活動

（一）活動選材是否合適

俗話說“興趣是最好的老師”，《綱要》中也指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。一次音樂活動能否成功，首先要看它能否激起幼兒的興趣和欲望。如今市面上有許多有關幼兒音樂教育的書籍與教材，但其中的內容卻不一定都適用于幼兒園音樂活動，因為有些兒歌歌詞陳舊復雜、幼兒難于理解，有的歌曲內容孩子很陌生，而有的音樂旋律過于復雜，這樣就影響孩子學唱歌曲的興趣。

因此，評價一次音樂活動，首先要看所選的音樂是否是幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的，合適的音樂不僅利于幼兒發展，更會使音樂活動進行得更加順利。

（二）是否符合幼兒認知發展規律與現階段水平 1.3-6歲幼兒認知發展規律（1）感知范圍擴展

（2）記憶具有無意性、暫時性、情緒性（3）無意想象占主導（4）思維具有直覺行動性

2.維果斯基認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力，兩者之間的差異就是最近發展區。幼兒園教學應著眼于幼兒的最近發展區，為幼兒提供帶有難度的內容，調動幼兒的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平，然后在此基礎上進行下一個發展區的發展。這個理論對幼兒園教學活動的開展有著重要的意義，各種各樣的活動都離不開這個理論的指導作用。音樂活動的組織，不是想當然，不能取決于教師自身“感覺”和喜好，必須遵循幼兒認知發展的規律，充分考慮幼兒的最近發展區以及當前認知水平。

（三）活動組織形式、環境創設如何

教師精心的準備，一句一句得教唱幼兒，能完整地把歌曲唱下來就完成了教學任務。全聽老師的，幼兒在靜靜的坐唱感覺不到音樂的美在哪，這樣的教學過程既忽視了幼兒對音樂美的感受，又不能發展幼兒的創造能力，更談不上發展素質教育。怎樣讓孩子們在感受美、發現美、創造美的氛圍中學習音樂，提高幼兒學習音樂的興趣呢？ 1.圖片記憶歌詞法

用圖片的形式表達自己的意圖，是幼兒最喜歡用的一種方法，利用圖片記憶歌詞法，幼兒在輕松、愉快、積極的心態下學習歌曲，有助于幼兒對歌曲內容情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣性和表現力。2.故事引導法

《綱要》中指出“我們要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，放手讓幼兒去想象和創造，分享他們創造的快樂”。

把抽象的歌曲變成擬人形象的故事，符合幼兒語言趣味性、喜歡小動物的年齡特點，便于幼兒記憶、理解歌詞內容，吸引幼兒認真學習歌曲，同時喚起幼兒美好的情感體驗，增強了幼兒對喜、怒、哀、樂等情感方面的教育。3.動作表演法

《綱要》中指出："要為幼兒創造表現自己能力的機會和條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高?！?/p>

愛動是孩子們的天性，幼兒在學唱歌曲時，把自己對節奏的感受和歌曲特點的理解用優美的動作表現出來，譬如組織一個小小的音樂劇表演，既能提高幼兒的活動興趣，培養了幼兒的創造力，又增強了幼兒之間的合作能力。

總之，運用多種形式組織音樂活動，不僅體現了教師的創新能力，同時靈活多變的組織形式更容易吸引幼兒注意力，不至于出現“冷場”，想比傳統的老師重復播放和教唱，形式的多樣化讓活動變得有趣而有效，因此，評價一次音樂活動還要看其組織形式是否合理，能否讓人耳目一新。

（四）教師的個人素質如何

幼兒園教師并不定要有很深的聲樂專業訓練，但是必須具有敏銳的音樂聽覺，自然的、準確的、令人愉快的、富有表現力的演唱能力。教師一定要有熱愛音樂、愿意組織好音樂活動的愿望和責任心，更要以自己良好的職業道德責任感和快樂的情緒去感染幼兒，讓孩子感受到音樂的樂趣，從而愉快的參與到音樂活動中！1.教師是否具備鑒賞分析音樂教材的能力

幼兒教師應該把握作品思想內容和情緒性質的能力，能夠辨別出音樂作品的基本結構。教師只有具備這樣的能力才會對音樂作品做出細致的分析和處理,為幼兒選擇合適的音樂作品,并將音樂作品的審美價值及潛在的教育價值更為有效地落實在教育過程中。如果教師不具備鑒賞分析音樂教材的能力，不能夠選擇適合的音樂教育材料那么音樂教育活動則無從談起。2.教師是否具備表現音樂的能力

教師是幼兒了解音樂、感受音樂的主要途徑。教師是典范、教師是模板。而音樂表現力是在具備一定的音樂綜合能力素質的基礎上對音樂作品的一種自然流露與表達。教師在選擇了適合幼兒的音樂作品后通過什么樣的方法、方式表現給幼兒就是教師音樂表現的能力之所在。大多數音樂活動都是通過彈琴與唱歌的方式表現音樂作品。那么就要求教師自身就要有扎實的音樂基本功自彈自唱，清唱不跑調，并且能準確地表現出音樂作品的起伏等等。

（五）活動達到的效果如何 1.是否達成預期的教學目標 2.幼兒是否獲得愉快的音樂體驗 3.幼兒是否愿意積極參與到音樂活動中 4.幼兒注意力是否集中

活動的目標必須涵蓋情感態度、技能、認知三方面 ；必須將幼兒或教師作為行為發出的主體，且主體統一；活動目標與單元目標以及總目標之間的聯系必須密切；活動目標與本班幼兒的實際情況是必須適應。一次活動如果連既定的目標都無法達成，這個活動便毫無意義，因此，活動取得的效果即活動目標的達成與否是評價一次音樂活動的重要指標。

三、小結

幼兒園的音樂教育活動是以兒童為主題，以社會和兒童的音樂為課題，通過教師設計和組織的多種形式的音樂活動，是主、客體的相互作用，以培養和發展兒童的音樂能力，促進兒童身心全面發展為過程的教育活動。目前我國的幼兒音樂教育的重視程度正隨著社會的進步而逐漸地增加，對于音樂教育自身的內容、特點、作用我們真的了解的還太少了，恰恰這些也都是我們開展教學的依據。對音樂活動的評價能使我們開展教學活動更有目的性，也可以很好的指導我們將來的工作。

參考文獻： [1]馬莉.幼兒音樂教育評價有效實施的策略研究[J].中國科教創新導刊,2010,(30):236.DOI:10.3969/j.issn.1673-9795.2010.30.224.[2]周兒.多元文化視野下的幼兒音樂教育[J].幼兒教育·教育科學,2006,(5):26-28,39.DOI:10.3969/j.issn.1004-4604-B.2006.05.006.[3]崔惠.寓音樂教育于情景之中——淺談幼兒音樂教育[J].硅谷,2009,(16):143-143.DOI:10.3969/j.issn.1671-7597.2009.16.117.[4]李詠梅.淺析幼兒音樂教育中的互動問題[J].時代教育(教育教學版),2010,(12):225.DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2010.12.188.[5]袁瓊雯.幼兒園教師音樂素養研究[D].華東師范大學,2011.DOI:10.7666/d.y1903027.[6]吳荔鳳.幼兒音樂教育之我見[J].讀寫算：教育教學研究,2011,(22):123-123.[7]徐婷.搞好幼兒音樂教育的措施分析[J].中國對外貿易,2011,(2):149.DOI:10.3969/j.issn.1000-954X.2011.02.131.[8]談亦文.幼兒音樂教育的理想狀態[J].幼兒教育·教育教學,2006,(12):34.DOI:10.3969/j.issn.1004-4604.2006.12.026.[9]許卓婭.幼兒園音樂教育[M].北京：人民教育出版社

[10]樓必生,屠美如.學前兒童藝術綜合教育研究[M].北京：北京師范大學出版社 [11]幼兒園教育指導綱要 [12]3-6歲兒童學習與發展指南

第四篇：幼兒園活動教案

幼兒園活動教案1

組織形式：集體

活動目標：

1、激發幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧妙，滿足其好奇心。

2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水和養料。

活動準備：

去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片

活動過程：

一、觀察實物。

教師和幼兒一起觀察芹菜，重點觀察芹菜的莖。

二、直觀實驗。

實驗一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時后觀察其變化，并請幼兒用繪畫的形式記錄下來。

實驗二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。

三、探究、討論。

1、討論莖的作用，進一步加深植物莖的作用和植物生長與水的關系的認識。

2、請幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態也發生了變化。

四、活動延伸

請幼兒自己照料自然角的植物，并紀錄自然角植物的生長變化。

活動反思：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者，合作者，引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用集體教學，分組教學和個別教學相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發提問法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習得經驗，同時培養幼兒的觀察力、創造力和樂于探索的科學習慣 。

幼兒園活動教案2

目標：

認識水果、學習縱跳觸物

材料：

教學掛圖《各種各樣的水果》、塑料小筐若干只、網格狀的水果架，上面布滿綠葉，懸掛常見水果若干。

過程：

1、幼兒圍站在網格狀的水果架下：“看一看、認一認水果架上有哪些你認識的水果？”

2、幼兒跳躍摘水果，鼓勵幼兒摘得越多越好。

3、將自己摘下的水果放進塑料小筐里。

4、大家一起辨認水果。

5、請幼兒將相同的水果放在一起。

提示：

1、活動前，教師在區域活動中，提供幼兒用書《我喜歡吃的水果》讓幼兒在涂涂、畫畫的過程中認識水果。

2、活動室一角布置水果架。

3、可結合幼兒的生活實際，將其他東西替代水果。

幼兒園活動教案3

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

活動準備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡 、幼兒用筆 、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 。

活動過程

一、導入

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并討論。

（1） 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，

大家一起來看看，今天我給你們準備了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，

你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡回指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1） 師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2） 師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3） 師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，

但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，

并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試后的結果。

（1） 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，

這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

幼兒園活動教案4

活動名稱：我快樂

活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什么快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情?。?/p>

幼兒園活動教案5

設計意圖：

人體美體現在多個方面，讓幼兒感受身體美，是促進幼兒身心發展健康的重要途徑。為了讓幼兒感悟手指的重要性，知道手指的功能和用處，并且感知五根手指是一家，相互配合可以做很多事情，我設計了本次活動。

活動目標：

1.在觀察比較中，熟悉五根手指。

2.了解手指的功能和用處。

3.感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。

重點難點：

重點是了解手指的功能和用處。

難點是感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。

活動準備：

手指PPT，一支筆，一雙筷子，盒子，小積木若干

活動過程：

一、游戲導入：

讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動，引出主題。

教師：老師身體的什么部位在動？看誰看的快說的快。

幼兒：肩膀在動，胳膊在動，腳在動，腰（屁股）在動，五根手指分別動……

二、討論交流

1.手指會說話

教師：原來我的手指是會動的，它不僅會動，它還會說話：

老師伸出一根大拇指——很棒

老伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——OK

老師伸出四根手指——切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍，洗碗，你好，再見···

2.手指會做事

在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

教師：手指不僅會說話，還會做事情。（出示PPT）

教師：這些圖片有的是手指做的事情，有的不是手指做的事情，請你一邊看一邊說出來，看誰看的快。

教師：說一說有幾張圖片？（六張）你是怎么知道的？

教師：六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

幼兒：是第三張，用腳在走路。

教師：哪一張是用手指在動的？在干什么？用完整話來表述。用了幾根手指？哪幾根？

幼兒：第一張圖在用手指拿鑰匙開門

第二張圖在用手寫字

第四張圖在用手拿筷子

第五張圖是在用手按鈴

第六張圖在用手搭積木

·讓幼兒自己表揚自己，每個人用自己喜歡的方式表揚自己。

三、理解故事

老師講小故事——五根手指的故事

大拇指表揚多了他得意了，食指表揚的太多了它驕傲了，中指表揚的太多了它翹起了二郎腿，無名指和小拇指表揚的太多了他們得意起來了，我是多了不起的人啊，所以他們五個這樣（五指打架）吵起來了。

大拇指說：“大家都別吵，我長得粗粗壯壯，我的力氣很大，所以我是大哥，我最重要，你們都得聽我的！”

食指說：“哼！我伸出來一根手指，就是第幾名？（第一名）往這看，往那看，你們看我指到哪里你們就看到哪里，所以我才是最重要的！”

中指說：“我才是最重要的！你們看你們全部立正，看看誰長得最高？誰長在最中間？我長得最高而且站在最中間，你們都要緊緊團結在我的周圍。”

無名指說：“NO NO NO，我不同意。把無名指伸出來，看看我長得又嬌又嫩，你媽媽化妝的時候都是用我的，而且你爸爸媽媽結婚的時候最重要的戒指戴在哪里？（無名指）所以我是最富貴的，是女孩子最喜歡的?！?/p>

小拇指說：“大家都停下！我要說話！雖然我長的細細的小小的，可是你們看，你們身體里的所有的小洞洞不是只有我能鉆進去嘛，所以我才是最重要的。”

每根手指都說自己是最重要的，教師提問：你喜歡哪根手指？

教師：大家都說自己是最重要的，我們一起來看看到底誰才是最重要的？

四、游戲體驗：抓積木比賽

老師先一根手指頭一根手指頭的抓積木，讓幼兒看看能抓出幾個積木，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個積木。

游戲：《手指大比賽》

教師：比賽即將開始，大拇指準備好了沒有？食指、中指、無名指、小拇指都準備好了嗎？

大拇指準備入場，抓積木，抓到了幾個？

食指說我也來了我也來了，一起說“三二一跳！”

中指、無名指、小拇指均抓到一個積木。

這時大拇指說：“我知道啦我知道啦，食指我來幫助你。”

中指說：“我也來啦我也來啦?！薄叭惶?！”

提問：誰有辦法能抓出更多的積木？你想怎么抓？（單手抓、雙手抓）

讓幼自己體驗抓積木，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會抓的更多）

教師：原來呀我們的五根手指相互配合能這么棒！

活動延伸：

請幼兒觀察日常生活中我們的手指合作還能做什么其他更多的事情？

活動總結：

本次活動是一節大班的綜合活動《我們的手指》，在活動中，以游戲的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣，熟悉了每根手指的名稱。活動過程中我是以手指會動——手指會說話——手指會做事層層遞進的方式讓幼兒了解手指的功能和用處，以PPT的形式讓幼兒嘗試看圖說完整話了解生活中手指都能做什么，并且穿插著運用手指表揚的方式呼應主題目標?；顒雍蟀氩糠治覍⑹种笖M人化以每根手指的口吻分別講述了每根手指的特點，并且以故事和游戲抓積木的方式讓幼兒感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情，從而達成目標三。

幼兒園活動教案6

活動目標：

1.了解線傳遞聲音的功能。

2.感受實驗探索的樂趣。

重點難點：

感受實驗探索的樂趣

活動準備：

1.各種不同材質的線。

2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

活動過程：

一、導入

1.提出問題，激發幼兒的探索興趣。

2.聽說用一次性杯子可以做成電話，用來傳聲音，你們玩過嗎?

3.大家來想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?

二、請幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導。

1.用什么杯子做聽筒呢?

2.用什么線連接?

3.連接的線怎么固定在聽筒上的?

三、請幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。

1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話，另一個小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。

2.討論不同材料的線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線連接的效果最好?

幼兒園活動教案7

目標

引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性。

準備

1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

過程

1. 比較兩種不同輕重的物品

(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

2. 比較三種不同輕重的物品

(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。

請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。

3. 操作練習

幼兒園活動教案8

概要：

1、引導幼兒欣賞有黑白對比的秩本，體會簡潔之美；

2、依據現有認知，使幼兒進行發散思維的練習。

關鍵詞：審美感知；發散思維。

活動名稱：欣賞：黑與白

活動標準：（此活動適用中班上學期）

1、引導幼兒欣賞有黑白對比的物體，能進行色彩對比視覺審美感知。

2、引導幼兒積極參與欣賞活動。

活動準備：

足球、白布

課前知識準備：（教師已給幼兒講述）

圖片四張：奶牛、斑馬、熊貓、企鵝、貼在教室四周

活動過程：

一、開始部分：

1、教師用語言吸引幼兒興趣。（用花布包住皮球）

小朋友們好，我是王老師，今天，我又給你們帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎？

2、請小朋友用手來摸一摸。

二、基本部分：

1、提問：小朋友一起來說說這是什么好玩的東西？

（球）

對，是什么球呢？你們怎么知道是足球呢？

2、教師總結：

因為只有足球的花紋才會是這樣的，有些地方是黑色，有些地方是白色，這樣，黑白互相相交叉在一起，才形成了只有足球才有的特定花紋。

3、（手指眼睛）你們是用什么看到這只漂亮的足球呢？

對，是眼睛，請你和你旁邊的小朋友互相看一看，對面小朋友的眼睛都有什么顏色？（有黑色、白色）眼珠是黑色的，眼珠旁邊是白色的，因為我們小朋友都是中國人，咱們中國人的眼睛都是黑色的，兩邊有眼白，這樣看起來，黑的更黑，白的更白，所以，眼睛看起來非常有精神，你們用眼睛看到了足球，還看到了什么？在咱們的教室里找一找。

4、（教師隨意彈幾個鋼琴鍵）小朋友看到了這架鋼琴，現在老師彈的都是什么顏色的鍵，（白鍵），那么，這些呢？（黑鍵）這樣，老師在彈鋼琴時，看得非常清楚，才能把很多的音符彈得非常好聽，黑色的鍵與白色的鍵在一起，才使這架鋼琴看起來更漂亮。

5、發散遷移練習：

小朋友再找一找在你們的生活中、家里、大街，還能發現哪些東西身上有黑白色，并且看起來也都非常好看的？

奶牛身上的斑紋、斑馬身上的斑紋、熊貓、企鵝，都是有黑白色相間的地方，非常漂亮小朋友看了以后心里有什么感覺呢？再說一說生活中還有哪些？

6、老師總結：小朋友真能干，找到了這么多有黑白色的東西，并且這些物體都非常漂亮，小朋友以后還可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告訴老師好嗎？

三、結束部分：

1、剛才小朋友欣賞了黑與白，那么你們還知道什么顏色呢？

2、今天，老師還給你們帶來了一張非常漂亮的畫，你們看，漂亮嗎？上面都有什么顏色：紅色、黃色、綠色、藍色、玫瑰紅色，以后，王老師再來給你們講一講這些漂亮的顏色，好嗎？

四，評析與提示：

本次教育活動的目標明確具體，符合幼兒年齡特點，可操作性強，環節聯接緊密，能夠一環套一環，并能把班上的環境巧妙的運用起來，并結合日常生活，由易到難來安排，結合實際生活環境發展幼兒的想像力。

幼兒園活動教案9

活動目標：

1、了解故事內容，明確動物分房子的要求，體驗動物的不同特征和相了互間簡單的關系。

2、嘗試給動物分房，并大膽說明分房理由，發展幼兒分析、解決問題的思維能力和語言表達能力。

3、感受與小伙伴合作想辦法解決問題的快樂。

活動準備：

4套老虎、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞、狐貍六種動物圖片及幼兒操作的小背景圖；分房子課件。

活動過程：

（一）導入：游戲“傳話”

師：大森林里的獅子大王傳出來一個好消息，老師要悄悄的告訴小朋友們，請你們一個接一個悄悄地傳下去，好不好？

師：請大家一起大聲地告訴我大森林里傳出的好消息是：分房子。

（二）展開：欣賞故事

1.提出問題：

師：分房子可是一件非常高興的事情，我們一起來看看森林里新蓋了什么樣的新房子呢？

這幢房子共有幾層樓，每層樓又有幾間房子？（幼兒點數）

師：原來大森林里新蓋了黃顏色和藍顏色的兩座三層樓房，一共可以住幾位動物啊？

師：對了，森林里決定安排六個動物來參加分房子。可是獅子大王卻非常煩惱：因為他呀碰到了一個難題，不知道應該怎樣給這六個動物分房子才能讓她們都高興、都滿意。讓我們一起來聽聽是什么難題呢？

（嗨，小朋友們，你們好！前幾天，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是藍顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？）

小朋友們，你們愿意幫幫他嗎？

師：小朋友都愿意幫獅子大王想辦法，真好！瞧，這六個動物聽說有分新房子了，都很快地跑來了。現在讓我們一起來看看是哪六個動物呢？這六個動物又分別向他提出了哪些要求呢？

2.欣賞故事：師完整講故事《分房子》

師：小動物們提的'要求還真多呢，小朋友們聽清楚了嗎？

3.分組操作：給動物分房子

（1）幼兒分組合作，按照動物的想法商量給動物分房子。

師：老師為每一組都準備了一幅小背景圖和這六種動物的圖片，請你們自己商量分成四小組，大家一起相互討論一下，再根據動物們各自的特點和要求來給他們分房子，分別插在這兩座房子里。（要求：請幼兒相互交流討論）

（2）幼兒介紹分房子的方法與理由。

師：大家分完了，每組派一個代表來講一講，你們是怎樣分的？為什么這樣分？

4.操作課件：檢驗各組所分的方法是否符合小動物的要求，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

提問：

（1）首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？

從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？

從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？

貓和老鼠都不愿住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的房子里？

（2）老鼠和貓提完后，是誰提的要求？大象提了什么要求？

從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？

但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？

（集體扮演大象，學大象的語言）

（3）公雞提了什么要求？

如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？

（4）最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？

從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？

5.再次分房：送給獅子大王。

（三）結束：教師小結

師：今天小朋友們真能干，通過大家的合作，房子分得非常好，說得也非常好，小朋友動腦筋幫助獅王解決了難題，獅子大王很開心，夸我們班的小朋友真聰明。以后我們遇到問題的時候，只要多動腦、多想想，就一定到找到合適的辦法來解決問題。小朋友們，你們說對嗎？

故事：分房子

在一片大森林里，動物們的住房條件很差，于是它們分別在森林的東邊和西邊建造了紅藍兩棟樓房，每棟樓房都是三層，這樣可以住六戶動物。第二天，獅王召集最需要房子的六位動物開會，它們是公雞、大象、老鼠、烏龜、狐貍、老貓。開會前，這些動物鬧哄哄地吵個不停。獅王拍拍桌子，大聲說：“安靜、安靜，有什么意見當著大伙的面提出來！” “尊敬的獅王，”老鼠首先跳出來說：“我年輕、靈活，上下樓很方便，可您千萬別把我和老貓分在一棟樓里，要不我可就慘了！” “哼！你這個臭老鼠！”老貓氣得咳嗽起來，“我如今年紀大了，跑得也沒以前快了。你不想和我住一棟樓，我還不想和你住呢！省得天天見你心煩！” 旁邊的大象也慢悠悠地說：“讓我爬樓也可以，不過我那么重，如果住樓上，準會把樓壓垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心鉆到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！” “喔喔喔，”公雞高聲說：“獅王，獅王，我沒別的要求，只求別把我和狐貍分在一棟樓里，不然它趁天黑把我的孩子帶走就糟了！” 這時，趴在角落里的小烏龜“嗚嗚嗚”地哭了起來。獅王問：“孩子，你為什么哭呀？”烏龜傷心地說：“我平時動作比較慢，爬樓有困難，如果把我分到樓上，那可怎么辦呀？” “唉，”獅王說：“你們這個有這個的說法，那個有那個的道理，叫我也沒了主意，怎么辦呢？

你們有好辦法嗎？

幼兒園活動教案10

1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰？”“噢，小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。

此環節中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發提問的方法為下一環節玩偶講故事做鋪墊。

2、根據歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

（1）講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

（2）講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？” 說完18小節提問：“猜猜貓會怎么說呢？”

（3）講故事后半部分。

這一個環節運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創編動作做鋪墊。

3、帶幼兒有節奏地念兒歌?！奥犕炅?，我們一起來說說”。教師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。

4、創編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

（1）“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情， 引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。

（3）創編貓得意的動作。這時候教師運用啟發引導的方法鼓勵幼兒創編動作。

幼兒園活動教案11

設計意圖：

結合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進美麗的春天，領略春天的美景。激發幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。

活動目標：

1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

活動準備：

知識經驗：初步了解植物的生長。

環境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導入：

這是誰？你們看它快樂嗎？

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么？

討論：什么是快樂（幼兒根據自己理解與經驗回答）

引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎？

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。

老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

幼兒園活動教案12

活動名稱：《壞人來了怎么辦》

活動目標：

1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。

2、能夠根據情況選擇正確的應對方式保護自己。

3、通過情景表演，體會在面對危險時要機智勇敢?；顒訙蕚洌航虒W掛圖。

活動過程：

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖并提問：

（1）教師：如果有壞人進了幼兒園，小朋友該怎么辦？我們一起看看飛飛是怎么做的？他的做法對嗎？后來發生了什么事情？

①圖上有誰？他在做什么？他發現了誰？可能發生了什么事?

②有壞人闖進幼兒園，飛飛是怎么做的？

③后來發生了什么事？壞人去哪里了？

（2）教師小結：幸好飛飛及時發現了壞人并報告了老師，要不然壞人可能就會來傷害小朋友和老師了，飛飛真是好樣的。

活動展開：情景劇表演。

（1）教師談話導入：那么，如果有壞人闖進幼兒園，我們還可以怎么做？請小朋友們來看一個表演，想一想下面這幾種做法，那一種正確呢?

（2）教師用布偶表演情景劇《壞人來了怎么辦？》場景一：看到壞人，小男孩自己沖過去和他打起來。場景二：看到壞人，小男孩嚇得大喊大叫。

場景三：發現壞人在遠處，小男孩趕忙跑去報告老師。場景四：正在玩耍，看到壞人出現在附近，小男孩偷偷躲藏起來。

活動展開：討論壞人闖進幼兒園該怎么辦？

教師：（1）如果有壞人闖入，能不能自己跑過去抓他或者嚇得大叫呢？

（2）如果壞人離你比較遠，你該怎么辦？離你比較近呢？教師引導幼兒分組討論正確的應對的方法。

活動總結：集體分享討論結果，教師引導幼兒總結。幼兒分組討論。

（1）分享討論結果。

（2）教師總結。如果碰到壞人闖入幼兒園，我們不要害怕，要保持冷靜，進來那個不要讓壞人發現。如果壞人離你比較遠，你可以跑去告訴老師或者保安；如果壞人離你比較近，你要想辦法找個安全的地方躲起來，就像這個小朋友一樣。總之，遇到壞人，保護自己的生命安全最重要。

幼兒園活動教案13

活動主線：

教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：

通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：

小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：

1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業要求：

寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、小食品觀賞活動。

解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關于對小食品（ ）的調查 年 班

所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容

包裝上面有什么：4種以上

通過包裝我知道里面是：

外形：

色彩：以 色為主，還有 顏色。

色彩搭配的作用：

適合的年齡段 。

1．哪些顏色再一起對比比較強烈

2．包裝和內容是否統一？ 是 不是

3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。

二、教師小結

學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。

適當講授構圖技巧?？梢赃M行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）

五、布置作業

通過研究， 我們學習了對事物的細致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

幼兒園活動教案14

活動目標：

1、初步學習創編歌詞，培養幼兒創編歌詞的興趣。2、幼兒能夠有感情的對唱歌曲，并愉快的參與游戲。

活動準備：

1、頭飾：小熊、小猴子、小花貓、小白兔、小鴨子。

2、場景布置、音樂。

活動過程：

（一）以歌曲《找朋友》引導幼兒律動入場

（二）復習歌曲，參加舞會進行對唱

1、“咦！前天我們學了一首歌曲《是誰在敲門》還記得嗎？請小朋友和老師一起完整的唱兩遍。”

2、“今天是小熊的生日，它在家里開了一個舞會，你們想不想去呀？”

3、“現在我們一起扮演小猴子去參加小熊的生日會，和小熊進行對唱吧!”

（三）創編歌詞，調動幼兒的興趣

1、出示小鴨子頭飾，引導幼兒唱出“啊！你是，小鴨子”及敲門聲。

①“今天除了我們這些小猴子來參加小熊的生日外，還有很多小動物也都來了，我們一個一個把它們請出來好嗎？你們看誰來了，我們一起唱吧！”

②“咦！剛才小猴子們來小熊家的時候很有禮貌，會敲門。那你們知道小鴨子是怎么敲門的嗎？它是怎么唱的呢？誰來唱一唱，我們一起來學學吧！”

2、出示小花貓頭飾，引導幼兒唱出“??！你是，小花貓”

3、出示小白兔頭飾，引導幼兒唱出“啊！你是，小白兔”并進行完整對唱。

4、請小朋友扮演小客人，引導幼兒說出小朋友的名字“??！你是，…

（四）集體扮演，對唱歌曲

1、一半幼兒扮演小猴子，一半幼兒扮演小熊對唱歌曲

2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演

幼兒園活動教案15

活動前言：

每次吃飯之前我都會先洗手，媽媽說過，在外面玩了一天，手上都占滿了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平時我最怕打針吃藥了，把病毒小子洗掉了，我就不會得病了！通過此活動可以讓孩子們養成一個講衛生的好習慣！

活動目標

1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。

2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

活動準備

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

活動過程

1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發言）

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）

2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：用手搓能產生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。

3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。

老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。

活動延伸

把各種玩具用清水沖洗干凈

活動點評

此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手?；顒舆^程中發現：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。

附兒歌：洗手歌

小朋友，來洗手，

卷起袖，淋濕手，

抹上肥皂搓呀搓，

清清水里洗呀洗，

再用毛巾擦一擦，

我的小手真干凈。

第五篇：幼兒園活動教案

幼兒園活動教案

幼兒園活動教案1

活動目標：

1、提高觀察力

2、鍛煉小肌肉的活動能力

3、喜歡創作

4、樂于與人分享食物

活動準備：

教具：面粉、油、蜂蜜、雞蛋、微波爐、餐布、圖釘、圍裙

學具：兒童圍裙、小毛巾、面團、塑料小刀、芝麻、彩針等

活動過程：

一、組織談話，提示幼兒回憶曾見過或者吃過哪些小點心，它是什么樣子的，豐富幼兒經驗，激發幼兒動手制作小點心的興趣。

二、觀察教師和面的過程，發現面和油混合后的變化，并說一說面粉發生了什么變化。

三、組織幼兒動手制作小點心，鍛煉小肌肉的活動能力，鼓勵幼兒積極創作出各種各樣的.小點心。請配班老師將做好的點心拿到微波爐中烘烤。

四、組織幼兒談話：說說剛才你做了什么樣子的點心？你要給誰吃？為什么？培養孩子樂于與人分享食物，關心他人的品質。

五、觀察微波爐烘烤點心的過程，簡單了解烤點心的過程。

六、互相分享烤好的點心，享受勞動的快樂。

幼兒園活動教案2

一、活動目標

1． 提高幼兒玩圈的興趣，激發幼兒玩圈活動中的創造性。

2． 學習與同伴商量合作玩的方法。

二、活動準備

1、教具：錄音機、磁帶、空場地。

2、學具：幼兒人手一個塑料圈。

三、活動過程

1．扮演角色，活動身體。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？

幼：想。

師：那跟著老師一起去鍛煉身體吧！開起我們的圈出發吧！（師生入場）

（1）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。 （音樂：藍精靈）

師：那現在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）

（2）引出我們今天請的小客人：小白兔入場。 小白兔今天要來給我們當裁判，看看誰玩的最好。

2． 提供材料，自由探索。

（1）教師提示：“我們已經學會了用圈做操的本領。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別人玩得不一樣。

（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。

（3）教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l交流。

玩圈方法簡介如下：

A． 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

B．跳圈：在圈里跳進跳出。

C．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的

圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

D．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

E．轉圈：幼兒用手轉圈，使其原地旋轉。

F．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側向移動雙腳，使圈向前滾動。

G．套圈：從頭套入腳下取出—>從腳套入頭上取出—>從臀部套入四肢取出—>從四肢套入臀部取出 。

（4）幼兒帶著同伴的啟發，繼續探索練習。

師：小朋友真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領是什么呢？

幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒）

3． 難度練習，重點指導。

（1）幼兒自由結伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現在老師要你們大家一起合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。（幼兒自由結伴玩圈）

（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

（3）教師小結：小朋友真能干，老師看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的'圖案，老師要表揚你們。

4． 游戲《拔蘿卜》。

師：小朋友們做了這么久的運動，你們看小白兔的肚子都-------？

幼：餓了。

師：你們看那是什么？

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧！（幼兒自由想辦法，教師引導幼兒用圈鋪路）

師：小朋友們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰拔的蘿卜多。

5. 結束活動，放松練習。

播放舒緩的音樂，小朋友跟老師一起做放松練習。

幼兒園活動教案3

目標：

1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關的各種經驗。

2、記錄自己所看到的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。

3、對探索影子活動感興趣，激發探索興趣。

重點：提高觀察能力和發現問題的`能力難點：記錄自己所看到的影子的形態。

準備：PPT 美工 有陽光的戶外場地過程：

一、猜謎引出主題，表達對影子的已有經驗。

1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什么?

2、提問：(1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?

(2)你知道影子是怎么來的嗎?

二、找影子1、室內找影子2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發現影子的秘密)三、討論影子1、提問：(1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?

(2)、影子有什么共同的秘密嗎?

2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。

四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。

幼兒園活動教案4

活動目標：

1、引導幼兒在觀察圖片的基礎上，按情節的不同發展順序排列圖片講述主要內容，并能根據想象講述故事的多種結尾。

2、發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒的想象和判斷、推理能力。

活動分析：重點——學習按事物發展順序排列圖片并講述，采用幼兒相互交流的.方式，難點——想象續編故事的多種結尾，通過觀察畫面和運用啟發性問題展開想象突破難點。

活動方式：集體、分組、個別相結合。

活動準備：知識——有過排圖講述的經驗。物質——幼兒講述操作的圖片每兩人一套。示范講述錄音磁帶，錄音機。手絹疊的小老鼠。

活動過程：

一、導入

師生互動游戲：抓老鼠。師：還有一只調皮的小老鼠跑到那里去了呢？快去找一找。

二、展開

1、分組講述單幅圖片內容。

(1)提出問題，小組觀察討論講述。提問：小老鼠在那里？在干什么？會想什么？說什么？

(2)每組推選一名幼兒向全班講述。

2、兩人合作、排圖講述。

(1)思考問題：小老鼠坐在瓜皮船里，它為什么會在里面？哪一幅在它的前面？

坐在瓜皮船里以后干了什么？那幅在它的后面？啟發幼兒按不同的情節排列圖片并講述。

(2)兩人輪流排序講述。

(3)請2——3名幼兒向全班講述，鼓勵其大膽清楚地講述。

3、續編故事的多種結尾。

(1)提出問題：小老鼠會啃破瓜皮船嗎？啃破了會怎么樣？啃不破那又是怎么事？

(2)請1——2名幼兒完整講述。

4、評價活動。

(1)幼兒互評：誰編的故事好？為什么？

(2)小結幾種不同的排法和續編的結果，肯定這是小朋友積極動腦筋的結果。

三、結束

游戲：貓捉老鼠。

幼兒園活動教案5

活動目標：

1、練習鉆的動作，能夠鉆過50厘米高的`障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲。

活動準備：

1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設置50厘米高 的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍兩只。

3、小貓頭飾每人一個。

活動過程：

1、教師扮“貓媽媽”，幼兒扮“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

（1）“小貓”在“貓媽媽”帶領下邊念兒歌邊愉快地做早操：“今天天氣真正好，小貓小貓來做操。伸伸臂，伸伸臂；彎彎腰，彎彎腰；踢踢腿，踢踢腿；蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好”。

2、組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

（1）教師交待游戲名稱、玩法：“今天媽媽要帶你們去河邊釣魚，路上要鉆過一片樹林（掛滿樹葉的橡皮筋），到‘小河邊’釣（撿）起一條魚，放在魚簍中，然后從樹林兩邊跑回來”。

(2）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲玩法。

活動結束：

貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍回教室。

幼兒園活動教案6

活動目標：

1、為孩子提供解決問題的機會，鼓勵孩子嘗試運用多種方法去解決問題。

2、引導幼兒用完整的語言講述自己的辦法，發展幼兒的口語表達能力。

3、引導幼兒細心觀察畫面，找出相關問題，培養幼兒的觀察力。

活動重點：鼓勵孩子嘗試運用多種方法去解決問題。

活動難點：幼兒能用完整的話講述自己解決問題的方法。

活動準備：

1、燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動物頭飾。

2、森林掛圖、大樹、房子、梯子、板凳等教具。

活動過程：

1、課題導入：小朋友們今天老師給你們帶來了一些動物頭飾，你們想知道它們是誰嗎?引起幼兒學習興趣。

2、教師介紹動物頭飾：引導幼兒逐一認識燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動物頭飾，提問：

(1)這些頭飾漂亮嗎?

(2)你們想戴上扮演這些小動物嗎?老師也想扮演其中的一個小動物，這些小動物中誰最厲害?(老虎)老師扮演老虎吧，你們喜歡哪個小動物?自己選一個。

3、和幼兒一塊討論這些動物的`本領：老虎有獸中之王的美稱，可見它非常厲害，你們都有哪些本領?引導幼兒用完整的語言說出我是……(小猴會爬樹，比老虎厲害;小鳥會飛，小貓會跑，大象比老虎強壯等)你們的本領都很大，今天我是邀請你們到我家做客的，你們愿意嗎?我們應該怎樣去?(做火車、飛機、汽車等)

4、以游戲的形式，到達大森林：放音樂(開火車)同時出示森林圖，教師帶領幼兒一起開火車到達目的地，老虎開火車，提醒動物們在過山洞時灣下腰，過高山是把手舉起來。提問：來到大森林你們有什么感覺?(環境優美，空氣新鮮)小朋友覺得累了嗎?前面有棵樹我產到大樹底下休息一下吧。

5、提出問題，如何送小鳥回家：出示大樹及小鳥圖，提問：你們聽到了什么聲音?誰在叫?發生了什么事?(從樹上掉下一只小鳥)找一下鳥媽媽去哪里了?鳥媽媽沒在家我們應該怎樣幫助小鳥?

6、引導幼兒運用多種方法去解決問題：提問：你們有什么辦法把小鳥送回家?

如下以下辦法：

1、小猴會爬樹，把小鳥送回家。

2、大象用鼻子把小鳥送回家。

3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鳥回家。

4、小貓可以爬到小馬的背上把小鳥送回家。

5、燕子可以背著小鳥回家。最后由大象把小鳥送回了家，小動物們可高興了。

7、活動延深：幫助小貓、小狗找吃的。出示老虎的房子，引導幼兒觀察，發現問題，提問：我的家漂亮嗎?是什么樣子的?房子前面掛著什么?(魚、肉骨頭)是誰最愛吃的?我們應該怎樣把它取下來?引導幼兒想出更多的好辦法，如：(1、可以用凳子、梯子把食物取下來;2、小貓、小狗可以爬到小馬背上把食物取下來;3、讓小鳥幫助把食物取下來;)

8、以游戲的形式結束活動：游戲開火車，今天我們真高興啊，太陽快落山了，我們回家吧，我們怎樣回家呢?還是讓老虎開火車送我們回家吧。

幼兒園活動教案7

寄小貓（戲劇表演）

活動目標：

1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。

2、激發幼兒表演的欲望。

活動準備：

1、《寄小貓》三段情景表演。

2、小貓的家，以及表演所需要的道具。

活動過程：

一、引起幼兒觀看表演的興趣。

小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開心的事。

小貓：你想知道是什么事嗎？

小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清楚了嗎？

小貓：我要去······？（讓幼兒重復一遍）

小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。

二、邊觀看表演了解寄信的過程。

1、第一場：（場景：小貓的家）

小貓：今天可是個好天氣，我想出去玩玩。（在這時候正好熊郵遞員從家門口經過）

小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？

熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見！

小貓：再見！我想去離這兒遠一點的地方，那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的.頭上貼了一張郵票）

小貓：媽媽，我要去旅行了，再見！

貓媽媽：再見，路上小心。

提問：

（1）誰想去旅行？（小貓）

（2）小貓想了個什么辦法？

（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？

2、第二場：（小貓去郵局）

小貓：（唱歌）哈哈哈，我好開心，我要去旅行了

（小貓進了郵局）

小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。

熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。（熊先生按了個郵戳）

小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說，熊先生邊把小貓裝進了郵包）

（過了一會兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來）

提問：

（1）小貓去哪兒了？（郵局）

（2）熊先生是怎么來幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進郵包）

3、第三場：（出示卡車圖片）（小貓被送上了郵車）

小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹，還有很多的小鳥哎！

（出示火車的圖片）（將小貓轉送到火車上）

小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長的火車呀，我喜歡這個地方。

提問：

小貓是怎么去旅行的？（坐火車，卡車）

小貓看到了什么（樹、鳥······）

三、你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。

活動分析：幼兒對表演

活動很感興趣。通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很容易就了解了，印象也比較深刻。對于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個別幼兒上來后不開口。

幼兒園活動教案8

一、活動主題：

建設書香XX

二、活動目的：

為迎接4.23世界讀書日，我館組織學校通過誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得經典文學的.基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀經典文學的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。我館聯合瑪沁縣第二民族小學舉行“誦華夏經典，傳文明美德”誦讀比賽。

三、誦讀內容：

誦讀作品以歌頌祖國的詩歌、散文、國學經典為主。

四、參賽人員：

1--6年級每班3個學生。

幼兒園出三個表演節目。

五、比賽時間及地點：

時間：20xx年4月23日下午2:40—5:00

地點：瑪沁縣第二民族小學多功能教室

六、主辦單位：XX圖書館

承辦單位：流動圖書室——瑪沁縣第二民族小學

七、比賽形式：

1、表演節目以集體誦讀為主，人數控制在十人以內，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。

2、個人賽：參賽選手應力求展現誦讀水平，有較強的感染力。

3、每個節目時間控制在2--5分鐘以內。

4、朗誦作品必須有配樂和背景。

5、以抽簽確定參賽順序。

八、評委成員：

組長：

副組長：

成員：

九、獎勵方法：

1、低年級組：一等獎1名;二等獎2名;三等獎3名。

2、高年級組：一等獎1名;二等獎2名;三等獎3名。

3、集體節目將頒發“最佳組織獎”。

4、根據各班級獲情況，以參賽選手總分為準評出2名優秀輔導獎，頒發證書。

十、評比細則：

1、評分標準：

(1)精神面貌好。(2分)

(2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。(4分)

(3)誦讀時間：2--5分鐘。(2分)

(4)附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。(2分)

(5)誦讀時有配樂和背景。(2分)

2、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。

十一、其它要求：

1、各班語文教師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。

2、各班語文教師要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。

幼兒園活動教案9

活動目標

1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動的、無色無味、透明的。

2、積極與同伴交流，分享受自己的發現。

活動過程

1、水是沒有顏色的。

有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的'……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動手去發現水的顏色。于是找來幾個臉盆，里面盛滿清水，給幼兒準備了不同的顏料，讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料就會變成不同顏色的水，水本來是沒有顏色的。

2、水是透明的。

知道了水的顏色后，我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會有什么結果？孩子們通過實驗很快就發現了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會看不見了?！庇械暮⒆诱f：“放在清水里的石子還能看的見。”有的孩子就說：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見石子的。”于是我根據孩子們的發現，總結得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。

3、水是沒有味道的。

在知道了水是沒有顏色、透明的后，我們繼續做實驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點，再讓孩子們去嘗，這時孩子們都高興地喊起來：“老師老師，水變成甜的了。”然后我又在每個孩子的杯子里放了一點鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成咸的了？”在孩子們親身實驗的基礎上，我進行了小結：水是沒有味道的。

4、水是流動的。

孩子們已經迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會把瓶子里的水倒進臉盆里，一會又把碗里的水倒進小瓶子里，玩得不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的??？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領會到了水是流動的這一特性。

活動小結：幼兒在玩水的過程中，還發現了一些有趣的現象，有的幼兒問：為什么積木會浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒有水時就會浮在水面上？這說明孩子們已經學會觀察了，對一些現象產生了進一步探索的欲望。

幼兒園活動教案10

禮物

導入活動：

將全班幼兒的《禮物》小書用包裝紙包成一份禮物的樣子，給幼兒呈現禮物，討論關于禮物的話題。

拆開禮物，給幼兒分發小書。

初次獨立閱讀圖畫：

讓幼兒獨自翻看自己的小書，并思考問題：是誰在送禮物？它送出了幾份禮物？這些禮物都是送給誰的？

請幼兒概括故事內容，教師注意用上面的幾個問題引導幼兒回憶和講述。有需要的話，教師可以把幼兒對這幾個問題的回答進行記錄和分類。

再次集體閱讀圖畫：

逐頁翻看大書，引導幼兒關注禮物的形狀、花紋和顏色，以及接受禮物者的身體特點，發現并總結規律。

另外，注意觀察小動物的'表情和動作，猜測它們的心理活動，想象它們之間的對話。

《禮物》教學反思

《禮物》是一個有關送禮物的溫馨故事，小猴子是一個非常貼心的送禮人，他的身后有一大堆準備好的禮物，有長長的、有大大的、有帶條紋的，還有用卷卷花朵裝飾的……這些禮物分別屬于哪個好朋友呢？

我在教學過程中，教師將包裝好的禮物呈現在孩子們面前，先圍繞禮物進行討論，如：禮物是什么樣子的？你們什么時候收到禮物，誰送的?收到禮物的心情是什么樣的等。通過討論“禮物”引出教學內容，幼兒對《禮物》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發言，一些小朋友聯系自己的生活經驗說出自己收禮物的心情，如：很高興，很喜歡等，幼兒通過觀察禮物的包裝和動物身體的關系，預測禮物送給哪個動物；最后剩下的兩個禮物，幼兒說“送給毛毛蟲和蝴蝶”，因為通過對畫面的觀察，禮物的顏色和花紋像“蝴蝶”。所以孩子說把禮物送給蝴蝶。在教學活動中也有不足之處，孩子對動物之間的對話，小動物表情觀察不夠。

幼兒園活動教案11

【教材分析】

大班的孩子，對周圍事物充滿了好奇。“我從哪里來”，作為一個成人不能馬上回答的問題，困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風趣的故事，把生命形成的深奧的科學現象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個人都有長處和弱點，只要不斷努力就能揚長避短、克服困難，成為像爸爸媽媽一樣有本領的人。

【活動目標】

1。理解繪本內容，了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

2。能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的`地方，了解自己的獨特。

3。初步學習正確評價自己，遇到困難不輕易放棄。

【活動準備】

1。繪本《小威向前沖》。

2。故事課件，錄像“愛的奇跡”。

【活動過程】

1。出示繪本《小威向前沖》，激發幼兒活動興趣。

提問：這本書的名字叫什么？向前沖是什么意思？向前沖的小威會是個怎樣的小威呢？

2。跟隨教師，分頁了解繪本故事內容。

（1）講述故事至他可是個游泳高手，引導幼兒正確評價自己。

提問：①小威住在哪里？他什么不太好？他是什么高手？這一點像誰？

②你認為小威是個棒小孩嗎？

③你是一個棒小孩嗎？你什么地方是高手？你們有沒有像小威一樣， 有什么地方不太好？

小結：每個人都有自己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，你就是一個棒小孩。

（2）講述故事至“地圖”頁面，引導幼兒集體觀察地圖。 提問：你認為小威該怎么走？要經過什么地方才能到達終點？

（3）講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養幼兒不輕易放棄的精神。提問：①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎？你是怎么看出來的？

②游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張??！現在小威該怎么辦？

小結：遇到困難不要管它，要繼續往前沖才能獲得勝利。

（4）講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：①小威和卵子在一起，發生了什么奇妙的事情？

②布朗先生和太太生了一個女孩，名字叫什么？猜一猜小娜長大以后會是個怎樣的女孩？頭發會是什么顏色的？像誰？為什么？

小結：小娜是布朗先生的女兒，她長得當然像爸爸，本領也像爸爸。3。感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。

（1）出示圖片（一對長得特別像的父子），引導幼兒觀察。提問：他們長得像嗎？哪里很像？

（2）請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像？

（3）接龍游戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨特。

幼兒園活動教案12

活動目標：

1．幫助幼兒圍繞重點完整地講述出大象救小兔的過程。豐富詞匯：尖尖的、血紅的大口、竄、不緊不慢等。

2．通過比較性聽音樂、看圖片，引導幼兒感知、理解、表述。

3．引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“搭橋救小兔”這幾個重點環節中進行辨析性的傾聽。

活動準備：

1．教學掛圖“大象救兔子”。

2．表現兔子“驚慌”、“高興”的圖片2張、空白圖2張。

3．錄制表現與圖片情緒一致的音樂磁帶。（《巡邏兵進行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶進行曲》、《大象》、《快樂的啰嗦》）

活動過程：

1．調動情緒、引出課題。

師：新的一天開始了，安靜的森林又變得熱鬧起來，你們聽，動物們踏著有力的步伐神氣地向我們走來了，我們一起歡迎他們，并大聲向它們問好?。ń處熞灰怀鍪靖鲝垊游锟ㄆ?，幼兒說出它們的名字）最后出示兩張兔子不同表情的圖片。

2．通過“聽”和“看”，引導幼兒感知、理解講述對象。

（1）出示表現兔子“驚慌”、“高興”的圖片及空白圖片各兩張。

（2）引導幼兒用合適的詞匯、名式表述兔子的表情，并引起幼兒急于了解空白圖中故事情節的興趣。提問：這只兔子怎么了？這只兔子又怎么了？為什么先是慌慌張張，后來又是那么高高興興了呢？

（3）放音樂，讓幼兒通過“聽”進行情節的想象活動。

師：聽一聽、想一想，可能是誰來抓小兔了？小兔怎樣才能戰勝它呢？

（4）完整地出示大掛圖。

引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子，怎樣救？”進行感知理解。設計如下提問：一天，小兔到哪里去玩？誰年見了？又是怎樣向小兔撲過來的？大象在干什么？它是怎樣喊小兔，又是怎樣救小兔的？

3．幼兒根據自己對圖片的理解，自由結伴講述。

（1）幼兒自由結伴講述“大象救兔子”。

（2）老師來到幼兒身邊，傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中詞匯的運用及語言的流暢情況。

（3）請兩位幼兒到前面來講述。在傾聽幼兒講述前，老師提出傾聽的要求：他們在講到“在象怎樣救小兔”時，誰講得最有趣？

4．為幼兒提供“有重點講”的思路。

（1）幫助幼兒分析兩位幼兒講述時的.有趣之處，知道增加兔、虎、象之間的對話，并對它們的動態、表情進行合適的描述，就能讓人覺得有趣。

（2）幼兒集體講述“大象救兔子”。

5．總結部分。

師：小白兔戰勝了大老虎，開心極了。大老虎得到了這次教訓，也決定改正，做一只和小動物團結友愛的善良的老虎。森林里要舉行一場快樂的化妝舞會，它們知道我們小朋友也愛護動物，所以邀請我們一起參加。請小朋友戴上自己喜歡的動物的面具，跟著音樂一起跳起來吧！

幼兒園活動教案13

活動名稱：小狗找媽媽

活動前言：小孩子們一般都比較的有愛心，因此我們可以抓住小孩子們的這一點來培養孩子的動手能力，以下就讓我們一起來給小狗找媽媽吧，看看誰折出來的小狗最像狗媽媽，一點要耐心的完成噢！

活動目標：

1、初步練習對角折紙；通過活動鍛煉寶寶手部動作的協調性與靈活性；

2、培養寶寶對折紙的興趣，小狗找媽媽（幼兒園活動教案）。

活動準備：正方形手工折紙、畫筆、膠棒。

活動過程：

1、教師向家長介紹活動目標并出示已折好的“狗媽媽”，貼到板子上，引起寶寶的興趣；

2、教師進行演示，家長注意教師折紙的`步驟，然后帶寶寶一起折紙；

3、寶寶嘗試折紙，折好后畫上五官，最后，寶寶自己把折好的“狗寶寶”貼到“狗媽媽”的身邊，進行作品展示，幼兒教案《小狗找媽媽（幼兒園活動教案）》。

指導要點：

家長要學會狗的折疊方法，然后才能指導寶寶游戲；寶寶初次折紙時手部動作不靈活，不協調，經常會將紙撕壞，家長要耐心地幫助寶寶將狗折完，建立寶寶的自信心；折紙過程中，家長要及時對寶寶進行指導。

幼兒園活動教案14

游戲目的：

1、培養幼兒按物對數的能力。

2、培養幼兒的平衡能力。

游戲準備：

幼兒分成兩隊，每隊跑道上有一個平衡木，每隊的終點地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的兩邊分別放有一個黑板，黑板上寫有1到10的數字。

游戲方法：

1、向幼兒介紹游戲名稱和目的就是經過小橋走到河對面采蘑菇。

2、介紹游戲的玩法：小朋友按旁邊黑板上的數字，走到對面找出相應數量的蘑菇卡片，走過去時必需要經過小橋才可以過河，回來也一樣，把采到的.蘑菇卡片插在黑板上相應的數字旁邊，就拍拍下一個游戲小朋友的手，才可以繼續游戲。

3、最后，哪一組小朋友最快采完蘑菇并采對數量的為勝。

游戲規則：

小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相應的數字旁邊后，一定要拍拍下位游戲的小朋友的手才可以繼續游戲，如果沒有拍手下一位小朋友就不能開始游戲。

游戲建議：

如果是大班的小朋友在黑板上設計的是組成分解或是加減的式題。

幼兒園活動教案15

以《我們生活的社區》為主題的生成活動已結束，在此我欣喜地發現我們的孩子原來是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛好，有其獨特的認識和生活經驗，更有其與眾不同的個性色彩。下面請你與我一起踏入“我們生活的社區”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風景區”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！

站臺：在談話活動時，好多孩子都談到了在自己小區內和同伴玩耍時的的感受，看到孩子們談論時的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區》的主題活動。

路線編制：第一站：我生活的小區設施

我生活的小區究竟有哪些設施呢？孩子們憑著自己生活的經驗，你一言我一語地述說著……。“想什么辦法可以知道更多關于小區周圍設施的訊息呢？”“怎樣來獲取各種設施的標記呢？”老師預設的一連串開放性的問題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對更多訊息的需求。他們對如何來收集信息進行了討論：有的說可以問爸爸媽媽，有的說可以看新聞頻道，還有的說可以自己去發現。當然，對于這個話題，我感到我們更多的是要借助家長的力量，和小區物業管理的支持，讓幼兒能更具體的了解周圍小區的信息，于是，我在親子活動單中這樣寫道：“親愛的爸爸媽媽：我要和我的小伙伴們一起發現我們生活的社區啦！在這里我們非常想得到您的指點，吳江是一座美麗的城市，請您為我們介紹一些我們居住的小區的名稱、小區周圍的設施，小區內的設施，帶我們找一找哪些設施是有標志的？請您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時間里，我和孩子們通過各種途徑來收集的孩子居住的各個社區的資料漸漸充實起來，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發了孩子們進一步的想法，他們更關心的是老師要帶我們認識關于社區的什么呢？我仔細地觀察著孩子們的興趣，引發了幼兒進一步的討論。

第二站：到社區周圍的哪里去？

社區周圍有那么多的輔助設施，這次只能選擇一個地方去，這可為難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請小朋友自己來選擇去的地點，你們覺得到哪里去最有收獲？”沒等我說完，孩子們爭先恐后的說開了：“吳江公園好”、“我們小區也好的”、“大潤發最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接著又產生了一個新的問題：“你說你的好，我說我的好，不能解決問題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問題的方案：“舉手表決，看哪個地方同意去的人數最多就到哪里去?！庇谑俏医ㄗh：“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說服別人，如何？”“好！”對于這么一個富有挑戰性的問題，孩子們斗志昂揚了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：

張至遠：我們覺得應該去參觀“振泰小區”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風景，特別是我們覺得那里有許多的標志：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區里沒有的標志，所以我向大家推薦吳江公園。

王佚昀：我覺得“振泰小區”很好的，那里有綠化、有保衛的設施，還有樓房的標志，所以我推薦振泰小區。

朱厲行：我覺得大潤發的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們去認識很多平時不認識、不注意的的物品，還可以分類。

錢啟元：我覺得馬路上很好，可以看到車站標志、行人標志、學校標志、，所以我覺得馬路好……

孩子們介紹著、聆聽著，發表著自己的意見。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點呢？我自己覺得小區的設施大同小異，可以由家長帶領參觀，而去馬路可能有危險……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應，于是，這次參觀的地點在孩子們熱烈的討論中產生了——去大潤發參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索，明確堅定的目標，可以讓孩子明確自己是發現者、參與者，從而更積極主動的參與接下來的活動。

第三站：制定我們的參觀計劃書

孩子們懷著去大潤發參觀的一份期待，帶著強烈想要去探索的心情來問我：“戴老師，我們什么時候去大潤發參觀呀？看來，這成了大家熱切關注的問題，我把決定權留給了我們的孩子，讓他們來討論什么時候去參觀，于是，一場熱烈的討論又開始了，“那我們什么時候去呢？”“我們該怎么去呢？”接連不斷的問題產生了。時機成熟，我適時提了一個任務：“我們來制定一份參觀“計劃書”吧！”

一幅幅精心設計的“計劃書”產生了，“什么時候去？”“幾點鐘出發？”“怎么去？”等等等等的問題都列入了孩子們的計劃書中。我及時地把孩子們的設計在版面上布置和呈現了出來，孩子們看到后都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看著、議論著，展示區上面的圖案是他們語言的真實再現！“把權利充分的回歸”給幼兒這是現在的教學中經常運用到的教學理念，我覺得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創意的空間！你看我們的孩子發揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！

第四站：制定參觀的項目

隨著主題的產生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什么？”的話題時，孩子們產生了自己來確定參觀項目的想法，我就順著孩子們的興趣，作了如下導向設計：“你最想發現知道大潤發里的什么呢？” “為什么你要去找這東西呢？” 帶著這一系列的問題孩子們自己討論起來，孩子們熱情很高，并積極向大家介紹自己的想法。

朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產豆腐干，我們吳江有些什么特產呢呢？

朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。

龐文文：我想知道超市里面有沒有賣面條這些風味小吃的？

李張晨：我想去發現超市里的阿姨是怎么工作的？……

孩子們提出的問題各式各樣，，他們的求知欲是無邊的。教師在尊重孩子的基礎上要考慮參觀的項目具有一定的`挑戰性，而孩子經過自己的努力能夠完成的?！叭グl現吳江的特產”這一項目既有挑戰性，又對孩子有思想方面的深遠影響。

第五站：創編兒歌：《吳江特產有哪些》

在期待去參觀的幾天里，孩子們的心情是迫切的、激動的，他們把自己的這種情感自然地流露了出來，有幾個把它以兒歌的

方式展示了出來，孩子們創編的兒歌是這樣的：

今天我們真高興，真呀真高興，

要和伙伴去參觀，去呀去參觀，

你們要到哪里去？我們到大潤發超市去，

你們怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去……”

孩子們的兒歌還沒有編完，雖然顯得稚嫩，但是不難看出，他們的情不自禁、以及創作的欲望正是他們主動性的具體體現，我深信：孩子們去大潤發參觀了以后，他們會有更多精彩的內容編到兒歌中的，我和孩子們共同期待著……

第六站：我們去參觀啦

終于盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤發超市去，你們怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市內，不時有顧客向我們的孩子投以關注的目光。

終點站：參觀歸來

孩子們從大潤發超市一回來，他們就津津樂道地講述著自己在大潤發超市的發現；迫不及待地拿起了畫筆，畫出了他們找到的吳江的特產；又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌，兒歌的內容有血有肉，是孩子們的真實回顧：

朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產啊，王佚昀： 辣油也是特產啊，朱厲行：青團子，白團子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產真正多，下次你也去看看。

有感而發：

本次活動完全是在幼兒的一次活動中引發出來的，來源于幼兒的興趣，來源于幼兒的生活，所以幼兒對這個活動投入了極大的興趣和熱情。應該說，這是一次比較成功的主題教學活動，其原因有以下幾點：

首先，我覺得很重要的一點是：在活動中我注重了跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動。我始終記住每次活動的主體應該是孩子而不是老師，逐漸擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利地開展和發展。其次，在活動中，我注意了對

孩子所提的問題進行價值篩選，及時抓住教育契機，同時為幼兒提供相應的環境，使幼兒更好地發揮主動性，積極性，創造性。

再則，我深相信孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同于成人的表現方式，在活動中，我不斷地肯定幼兒的進步，并給予他們表現的機會，并嘗試著站在孩子的角度評價孩子和他們的作品。

另外，在每次活動開展后，我都及時地把孩子們的作品和孩子們的表達展示出來。我感到：把孩子們的活動過程，特別是他們的作品及時布置出來，不僅能提高、延長孩子們的活動興趣，而且會讓他們特別有成就感，同時也可以讓家長了解班里的活動情況，更重要的是它能幫助教師做好活動的基本記錄，以便于以后經驗的再現和借鑒。

在這里也產生了一個疑問：如何讓家長積極的“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來？

目前我們開展的探索性主題活動差不多都是孩子和老師在活動，家長只是應孩子的要求無奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長主動關心、詢問過我們所開展的活動情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經驗的建立、積累等等，我們教師也在平時做了相關的宣傳，但看來現在的效果不是很明顯，如何讓家長積極的“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來也是我們目前迫切要解決的問題。