第一篇：第一學年年級總結

高2015屆2013年下期工作總結

指縫太窄，時光太快，我們高2015屆高二上學期在老師們匆匆的步伐與學生們忙碌的身影中悄然而逝。回首來路，有辛勤耕耘的充實，有些許收獲的快樂，也夾雜著絲絲遺憾。現將這一年的工作總結于下：

一、年級基本情況

高2015屆是在高2012級的基礎上，經過高2013級挑選去為數不少的優秀班主任與科任教師后，吸收大量新分教師與考調、借調教師整合而成的年輕的年級，年輕的團隊。本年級教師80人，其中高考科目教師62人，音體美計算機教師14人。學生入校人數1918人，目前在校人數1888人，其中中考全市前十名到校9人，蘊含希望；而較以往年級相比增加的400多人大多為400分以下甚至低至200分的擇校生。目前年級22個班各班人數都多，班額大，有上升空間的學生人數太多而增加了年級教學與管理的難度。

二、本學年工作回顧

（一）年級管理漸成合力

本年級學校分派的領導是高中各年級中最少的，只有彭愛明、黃仕友兩位主任，林曉斌、唐春光兩位團委正副書記。本年級的兩位年級組長也加入到聯班領導的行列。高一學年，本年級一直實行領導值日制，以彭愛明為首的4位分管領導與兩位年級組長每人負責一天，早中晚及上下午對年級各班巡查，及時發現問題，記錄情況，并將巡查情況及時反饋給相應班主任及任課教師，以便及時整改。年級每周一早上7點20分班主任例會是及時總結、便利傳達、有效整改的有利途徑。

（二）年輕而活力十足的班主任方陣

班主任是年級的中堅力量，是年級各項工作順利開展的核心力量。我們的班主任大多集中在30歲左右，平均年齡年輕化。年輕有的是激情，有的是活力。在本期，班主任團隊工作勤奮，方法靈活，在各項工作中均能出色表現，效果突出。

1、有序的開學工作

本年級學生人數較以往大幅增長，各班班額均大。組建新班級時，各班教室幾乎一片狼藉，且桌凳嚴重不足。班主任親自帶領學生收拾教室，搬運桌凳，搬運書籍課本。他們揮汗如雨，苦累卻不言。透支身心的辛苦工作換來的是高2015屆近兩千名學生開學之初的有序井然，倦了身體，卻樂了心靈，值得！

2、常規的陽光長跑、社會實踐

高2015屆的軍訓工作抓得扎實，訓練有效。乘著良好的勢頭，班主任老師們在學生的陽光長跑與社會實踐中有效地運用這種優勢，提升學生的素養。本屆學生晨跑有序，富有朝氣，整體情況好；社會實踐活動中班級集體意識強，責任落實好。

這個方陣中，尤其讓人感動的是年輕的女班主任王麗君，一直患有腳疾，行走不便，但她從未喊累，工作做得棒棒的。年輕女班主任陳紅梅，孩子不到4歲，也把心完全放在班級。新分教師代歡，初次擔任班主任，卻從不拈輕拍重，以最大的熱情投入到班級管理中。班主任嚴德淮，不慎腳受傷造成骨折，傷痛難忍，可依然時時掛念班級。班主任蘭華、黃波、嚴德淮、陳勇、楊旭等老師幾乎每天跟班晨跑。其他的班主任同樣表現了華中人一貫的亮劍精神與難能可貴的主人翁意識：彭愛明、黃仕友、朱君、蔣德全、張松、楊旭、黃波、嚴德淮、蘭華、陳勇等班主任幾乎天天早上到班查看班級；在學校征求是否補課與月考時，雖然

有不能得到報酬的風險，但看到班里學生良好的學習狀況，我們的班主任紛紛建議繼續補課，繼續月考。這群老師，真是最可愛的人！

高一學年，黃仕友、朱君聯手打造的“我的中國夢”主題班會獲廣安市一等獎，同時在省上也獲獎；嚴德淮、彭愛明所帶的班級榮獲華鎣市先進班集體，吳昊、史承華、唐春光、唐紹林、蔣德全、朱君所帶的班分別獲各層次的教學優勝獎。這個團隊，蔣繼續前行！

（二）老中青相結合的教師團隊

高2015屆的教師團隊，既有一批擁有豐富教學經驗、精深專業素養、高尚師德修養的名師、高級教師引領，又有一大批已經成熟的年富力強的優秀教師、教學中堅力量支撐，又有一批活力十足、教學效果突出的教壇新秀接替。不管是軍訓期間堅持每天到大操場簽到，現場會期間認真按照學校總體要求認真準備課堂，嚴格按自學互幫導學法上課，還是每次月考認真監考閱卷，我們的老師們都表現出良好的敬業精神、職業操守與大局意識。

備課組長引領學科，初具集體備課之形。年級的9位備課組長，組織該備課組教師，在共同編寫導學案、統一制卷、統一聽憑公開課、閱卷等方面均能形成合力，集中本組教師的智慧，為本年級出謀劃策，共商年級未來。

現場會期間，負責上展示課的蔣德全老師、曾學珍老師，不辭辛苦，用自己的辛苦與智慧為到場教師奉獻了兩堂精彩的課,，為華中人增添了光彩！

吉君前老師、胡仁友老師，年紀已大，處處為學校著想，擔任三個班的數學教學工作；楊建芳老師、何愛華老師、李婷老師同樣心系學校困難，在教師不足的情況下，一口答應擔任三個班的英語與語文；周俊老師，在王麗君請師產假后，不顧自己不到一歲的孩子的實際困難，毫不推辭的把工作接替過來；劉元紅老師、曾學珍老師、鄧小華老師在黃元蘭老師生病后，不僅非常關心黃老師的病情，還把黃老師的課程全部加在自己身上；蔣立志老師、王言平老師、胡嵐老師、張光輝老師、黃波老師等所擔任的班級層次多，教學任務重，仍然毫無怨言，兢兢業業；徐俊峰生病住院期間，何潔老師、羅準老師也非常樂意的接替他的數學課；在彭主任外出學習的期間，廖芳老師也爽快地接替了他的語文課；在年級教師嚴重不足，監考人員安排不過來的情況下，張曉霞老師、劉莉老師更是放棄了年輕姑娘談戀愛的時間欣然答應整場監考，病假歸來身體仍需著重保養的黃元蘭老師更是對年級組說，如果人手不夠，可以安排她監考改卷。這些可親可愛的老師們，讓我們感動，他們是年級的脊梁，是華中的希望！

（三）過硬的常規管理

1、年級組統一安排每日一人的值日制

2、謹嚴的考風營造與持之以恒的手機管理

我們深深認識到手機是目前影響年級學風與考風的重要因素，年級組不僅加大了平時巡查的力度，而且硬性規定：考試中一旦作弊被發現者，當場全校通報且本科考試計2分；考試后，將所有考試作弊者打印張貼于各班；班主任通知家長，學生寫好檢查與保證，年級組組織召開由家長、學生、班主任共同參加的四合一會議。經過幾次考后作弊學生整頓會議后，本年級的考風大有改觀，目前學生情況良好。

各班在年級的統一部署下，也根據各自班級的具體情況制定相應的措施，加大對學生手機的控制與管理力度。從上課到自習，從教室到寢室，從平時到考試，各班均進行了嚴格的手機布控。期末考試結束那天，多數班主任都提著一大袋本學年收繳的學生手機。手機的嚴格管理在一定程度上優化了學風，凈化了考風，最大限度地保證了本年級來之不易的幾次月考成績的真實性。

3、互助的樓層管理

班主任的工作強度大，壓力大，但對學生的中午的管理也至關重要。每天中午都到班對班主任不管是身體還是心理都是摧殘，于是我們采取了同一樓層的互助協作管理，同一樓層每天中午一位班主任值日，全面管理本樓層，讓同一樓層的班主任形成合力，既減輕了自身的壓力，也加強了樓層的團結與協作。

4、常抓不懈的安全與學生行為習慣管理

我們深信，安全無小事，安全是一切工作的保障。本年級一直密切關注學生動向，關注華中貼吧，一有安全隱患，立即全體行動，力求把隱患扼殺于萌芽之中。高一下期陳紅梅老師、代歡老師班的兩位學生因男女同學關系處理不當引發的打架事件，雖后續工作處理妥當，未給學校造成大的影響，但它著實給我們敲了一記警鐘，它讓我們時時銘記：平安才是學校的生命線，丁點的安全事故可能造成巨大的傷害，使我們好多年的成就功虧一簣！

對男生吸煙，怪發、長發，女生著裝等，年級組借助學校現場會的東風，幾次定時不定時的抽查、突擊，目前，全年級情況穩定。

二、存在的問題

1、聯班制度有待落實

本年級分管領導原本就少，加之本期彭主任外出學習一兩個月之久，只剩下黃主任、唐書記兩人在家。整個年級的具體事務完全落在兩位年輕的年級組長身上。兩位年級組長本身課程重，又擔任班主任，加之經驗欠缺，致使年級的相關工作有待加強。

2、中午的管理有待加強

本年級大多數的班級中午要求學生1點30分到班，時間長，要提高實效，必須加強管理。

3、下午第四節課的紀律相對松散，尤其是星期一下午第四節幾乎是管理空白。耍手機的現象時有出現。初步思考能否在下午第四節年級輪流留人管理。

4、早晚自習的管理亟待堅強

目前早輔，輔導教師幾班共守，教師離開班級，教室的學生晨讀情況非常不好。致使很多班主任不得不每天早上到班監管，這樣無異于又加大了原本已經非常疲憊的班主任的工作量，不利于年級長遠發展。初步考慮，到高三早輔導一師一班，提高晨讀實效。

5、電子白板的有效利用。尤其是晚自習利用電子白板看電影的現象一定要杜絕，要加強管理。

6、進一步加強對學生行為規范的管理，如嚴控抽煙現象，安全教育，學生儀表規范教育等。

高2015屆的第一個年頭已經悄然離去，目前穩定的局面來之不易，存在的不足在來年我們力求改進，期待我們的年級越來越好。

2014年1月10日

第二篇：高三年級第一學期期中總結范文

高三年級2012-2013學第一學期期中工作總結

一、教學總結

教學質量是學校的生命線，高三年級的教學質量高低直接關系到學生的未來，更是關系到學校的發展。整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。針對本屆學生，高三教學工作的成功經驗與措施主要有以下幾點：

一、遵循規范辦學，抓細常規檢查

1、每天，年級領導分樓層檢查課堂教學秩序，并認真填寫每天課堂秩序日志。發現問題及時反饋，及時解決。

2、每周：年級進行一次練習登記驗收工作。沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，并說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每周還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。

二、抓實教研活動，提高教學質量

1、每周召開一次教研組長會議，總結上周教學工作，各備課組長及時反饋上周教學的情況。年級組對各備課組安排下周教學工作，傳達教務處各種活動會議精神，對上周存在的問題也對備課組及時指出，要求整改。

2、按時召開教研活動。在活動中，先對上周組內公開課進行討論，點評課堂。不能只說優點，要說出優點和不足之處。然后備課組長安排本周教學內容，協調進度，傳達學校和年級各種會議精神。最后一起學習現在一些學科新的動態，新的思想。

3、年級分管領導參加各分管的備課組進行聽會，參與評課，并作出指導和要求。

4、年級組要求各備課組制定每周的教學計劃，并張貼到班。語文和外語要制定每天早讀計劃，并張貼到班，讓學生知道每天早讀的內容。

5、積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動，盡可能多的讓老師走出去，去學習先進的教育思想和理念。并組織好在校的教研活動，展示我校高三教師的優秀素質，展示我校先進的教學理念和教學水平。

三、踐行減負增資，打造高效課堂

1、高三年級組成立專門的聽課小組，參與聽課，評課。

2、每個備課組每周二人開設公開課。組內所有人員參與聽課、評課。主要圍繞著課堂模式進行探討。每組都要形成自己的課堂模式，然后進行推廣。

3、為了打造高效課堂，我們高三年級組進行了深入的探討，要求各備課組進行組內的討論，形成具有自己學科特點的高效課堂模式，我們高三年級也形成自己的特點，提出“以教學案為抓手 打造高效課堂”模式。現在已經成熟，并推廣。

四、嚴格考試管理，形成良好學風

1、考前動員。每次考試之前，我們年級總是召開年級班主任會議，要求進行考前動員，要求每一位學生從心理上重視，希望能夠起到以考帶學的效果。

2、組織程序規范。高三年級的每一次考試都非常的重視，規范辦學后，每一次考試都來之不易，我們每一次的考試都是按照高考的標準來操作。嚴格要求，規范操作。

3、考風考紀教育。每一次考試前，在班主任會議上，都是要求班主任在班級進行考風考紀教育，能夠以高考的標準要求自己，考出自己的真實成績，也能夠暴露出自己的問題。

4、考試過程中每個樓層巡視。年級對年級領導進行了分工，達到每個樓層都有人巡視，能夠及時發現問題，及時解決，有效地保證了我們每一次考試的正常進行。

5、使用監控。在考試過程中我們年級一直像在高考中一樣使用監控。對每一個考場進行檢查。讓每個學生能夠以自己真實的水平對待考試。考出自己真實的水平，能夠及時發現問題，及時解決問題。

五、落實備考方案

（一）、落實備考方案措施，目標分解到人

1、狠抓備考計劃的落實

①年級組制定了學年的計劃，學期的計劃，階段計劃，月計劃，周計劃。②年級跟蹤檢查各階段的教學計劃的落實情況，按時召開專門會議匯總檢查情況，然后進行總結反饋，發現問題及時解決。

③狠抓教綱的學習研討。人用一冊雙綱。通過各人的自學，組內安排專人進行分析，要求達到手中有綱，心中有綱，教學有綱。

④強化辦公室紀律。保證辦公時間，提高辦公效率，年級實行有別其他年級的作息時間，以得保證備課時間和質量。

⑤狠抓課堂教學主陣地。向課堂要質量。打造高效課堂，每周每組開設公開課，并進行評課。

⑥課堂教學注重課前的引導，課后的延伸，學法的掌握，注重學生能力、規范意識的培養。在課堂上能夠讓學生自己的學習讓的學生自己的學習，規律能夠讓學生自己掌握的就是學生息歸納。

⑦每周年級進行練習批閱的登記工作。沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，并說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每周還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。

⑧每一次考試結束后，年級進行認真的成績分析，分析到班，分析到科，分析到老師，并要求班主任分析到每一個學生。

（二）、加大目標生的管理

依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保2013年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。（1）依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單，目標生分為一本、二本、邊緣生。

（2）加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。

（3）年級依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為考試質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。（4）加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次考試后，或制作光榮榜，或通過年級表彰成績優異、進步較大的同學，高三學生受到了極大的鼓舞。

八、年級特色工作

1、以教學案為抓手 打造高效課堂

面臨著新的高考形勢，高三年級積極思考如何面對。高三年級是畢業年級，高考留給的時間已經很少，只有提高課堂的效率，才能贏得時間。如何打造高效的課堂？高三年級組提出“以教學案為抓手 打造高效課堂”。

高三年級組對所有備課組提出絕不能讓“教學案”成為教學內容的拷貝，更不能是教師講授要點的簡單羅列。要求使用的教學案能夠達到一方面幫助學生將新學的知識與已有的知識經驗形成聯結，為新知識的學習提供適當的附著點，另一方面也要幫助學生對新學的知識進行多方面的加工，以利于學生形成更為牢固的知識體系，另外還要指導學生掌握學習新知識的方式方法。總之，“教學案”的作用就是不僅要成為溝通教與學之間的相互作用，還承擔著引導和培養學生自主學習能力的作用，也就是引導學生在預習、展示、復習和鞏固過程確立和使用適當的學習目標和學習方法。在年級組牽頭下，在各備課組活動上進行各備課組組內討論研究，如何優化打造有高三年級各備課組特色的教學案，形成有高效的教學案，從而提高課堂效率。然后各備課組在組內上公開課，年級組在學生和老師中進行教情和學情的調查，并提出意見和建議，各備課組進行完善。成熟的教學案出爐之后，各備課組在年級內進行公開展示，每組有兩名老師上年級觀摩課，全體老師參加聽課評課。

新的教學案在課堂上實現了“五讓”原則：教材讓學生自讀；知識讓學生探索；問題讓學生解決；結論讓學生概括；體系讓學生構建。真正把課堂還給學生。另外新的教學案要求學生要根據“教學案”的內容進行課前預習；課堂上注意總結學習規律及“學后記”的填寫；課后注意“教學案”的歸類整理，裝訂成復習資料。從而實現課堂的高效。

一些老師都在困惑如何打造高效課堂的時候，我校高三年級及時提出“以教學案為抓手 打造高效課堂”，積極思考并付諸行動，走在研究的前列，反響很大。讓老師們找到了打造高效高堂的方向，而不是盲人摸象，毫無頭緒。

2、每周：年級進行一次練習登記驗收工作。沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，并說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每周還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。

3、藝體班管理

高三年級一直以來對藝體班都是非常重視，進行高三之后專門成立藝體班，挑選精兵強將。藝體很快成立并穩定下來。要求藝體班班主任不僅抓班級管理，也要參與到學生的專業課學習中，每天下午藝體班學生停課學習專業，藝體班班主任就要深入到專業學習的課堂。點名，維持紀律。全天停課后，班主任更是一直坐住在藝體專業學習的教室內。

六、突出的教師

1、在晚自習學生自主學習中一直堅持陪學生學習的老師有：

2、周六、周日主動到校值班的老師有：

3、備課組長工作認真，早來晚走，教學成績突出，做到表率作用的有：

4、教學成績突出的教師有：

5、青年教師成長很快的老師有：

德育總結

1、狠抓常規管理，實施精細化管理

年級良好的日常秩序和舒適環境，是提高教學效率的前提和基礎，因此本年級對學生的考勤、課堂紀律、班級衛生、儀表、服飾等方面的檢查絲毫不松，對不符合要求的給予及時指導和糾正。年級成立了專門的檢查小組，如班主任值班表、年級領導分工表，每個領導都負責一個樓層，一個組合。

我們通過抓遲到、早退，確保時間的充裕，增強學生的時間觀念；抓紀律，確保學習的效率，為學習提供一個良好的學習環境；抓儀容，確保精神的集中，不分心，保證將精力全部投入到學生中去；抓衛生，確保環境的清潔，為學生提供一個舒心的學習環境。

尤其是住校生的管理，值班班主任很早到宿舍喊學生起床，督促學生打掃衛生，督促學生到教室早自習，晚上所有值班班主任都能堅持到最后，到宿舍督促學生早就寢。保證學生的休息時間。也正是年級在主抓教學的同時，不放松對學生常規的檢查和管理，才保證了年級工作的有序開展。

2、提高為學生服務意識，關注學生身心健康

針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。進入高二第二學期之后，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些邊緣生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，半學期來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、加強對課堂紀律的檢查

加強對課堂紀律的檢查，特別是晚上及周末自主學習紀律的檢查。查學習人數、查學習狀態，好的及時表揚，差的及時批評。這些舉措得到了廣大師生的大力支持與配合，課堂自主學習紀律進一步加強，不文明行為也明顯減少，學生紀律意識明顯增強，學習氛圍更為良好，有力地促進了班風和學風建設。

4、加強宿舍管理

針對宿舍區域的薄弱環節，加大管理力度。年級領導分別帶隊值班提高班主任對宿舍管理的重視程度，把宿舍管理作為自己工作的一個重要組成。要求班主任與住校生實現 “零距離”接觸，切實做到“深入、知情、關心、引導”。強調班主任要進入學生宿舍進行值班，關注學生的日常生活，督促學生早睡早起，從而提供對學生的生活、思想等方面進行直接的管理和教育的便利。

5、班主任全程跟班

高三學生面臨著高考的巨大壓力，在生理上和心理上都需要教師給予更多的關心、愛護，這個重任就落在班主任肩上。我校今年高三班主任全都由有著豐富經驗的老師擔任，并且要求班主任全程跟班。這些老師責任心強，對學生有愛心又有耐心，早到校抓自習，找學生談話，晚還在辦公室和學生交流思想，解決學生思想上的迷惑。他們同時又都承擔著繁重的教學任務，教書育人一肩挑。他們細心觀察學生的心理動態，洞察學生的焦躁情緒，及時給予心理指導，調整心態，培養學生良好的心理素質；特別是對心理承受能力弱的學生更是格外關注，除談話外，還與家長聯系，商量對策，并采用書信交流等多種方式消除學生顧慮，消除阻力，使學生保持旺盛的斗志；結合學生學習的特點，指導學生尤其是中等生和邊緣生制定切實可行的中遠期目標和階段性學習計劃；每次小高考模擬之后都把全班學生進行全方位逐人分析，把每個學生的階段學習特點落實到科任教師手中，使科任教師教學時有的放矢，使學生學習時有明確的目的性。

6、班主任例會制

年級每周都會定期召開班主任的例會，在會議上傳達學校布置的工作和各種會議精神，布置本周工作要點，通過例會，統一了思想，使年級發出同一種聲音。團結協作，共同管理好年級。

7、表現突出的班主任有：

總之，高三年級用自己的實際行動來踐行學校的“五實”精神，狠抓教育教學常規，踏踏實實地做好每一件工作。高三年級團結一心，精誠合作，心往一處想，勁往一處使，為實現我校2013年高考輝煌而努力拼搏，供獻自己的力量。

第三篇：高三年級第一學期期中總結

高三年級2012-2013學第一學期期中工作總結

一、教學總結

教學質量是學校的生命線，高三年級的教學質量高低直接關系到學生的未來，更是關系到學校的發展。整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。針對本屆學生，高三教學工作的成功經驗與措施主要有以下幾點：

一、遵循規范辦學，抓細常規檢查

1、每天，年級領導分樓層檢查課堂教學秩序，并認真填寫每天課堂秩序日志。發現問題及時反饋，及時解決。

2、每周：年級進行一次練習登記驗收工作。沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，并說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每周還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。

二、抓實教研活動，提高教學質量

1、每周召開一次教研組長會議，總結上周教學工作，各備課組長及時反饋上周教學的情況。年級組對各備課組安排下周教學工作，傳達教務處各種活動會議精神，對上周存在的問題也對備課組及時指出，要求整改。

2、按時召開教研活動。在活動中，先對上周組內公開課進行討論，點評課堂。不能只說優點，要說出優點和不足之處。然后備課組長安排本周教學內容，協調進度，傳達學校和年級各種會議精神。最后一起學習現在一些學科新的動態，新的思想。

3、年級分管領導參加各分管的備課組進行聽會，參與評課，并作出指導和要求。

4、年級組要求各備課組制定每周的教學計劃，并張貼到班。語文和外語要制定每天早讀計劃，并張貼到班，讓學生知道每天早讀的內容。

5、積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動，盡可能多的讓老師走出去，去學習先進的教育思想和理念。并組織好在校的教研活動，展示我校高三教師的優秀素質，展示我校先進的教學理念和教學水平。

三、踐行減負增資，打造高效課堂

1、高三年級組成立專門的聽課小組，參與聽課，評課。

2、每個備課組每周二人開設公開課。組內所有人員參與聽課、評課。主要圍繞著課堂模式進行探討。每組都要形成自己的課堂模式，然后進行推廣。

3、為了打造高效課堂，我們高三年級組進行了深入的探討，要求各備課組進行組內的討論，形成具有自己學科特點的高效課堂模式，我們高三年級也形成自己的特點，提出“以教學案為抓手 打造高效課堂”模式。現在已經成熟，并推廣。

四、嚴格考試管理，形成良好學風

1、考前動員。每次考試之前，我們年級總是召開年級班主任會議，要求進行考前動員，要求每一位學生從心理上重視，希望能夠起到以考帶學的效果。

2、組織程序規范。高三年級的每一次考試都非常的重視，規范辦學后，每一次考試都來之不易，我們每一次的考試都是按照高考的標準來操作。嚴格要求，規范操作。

3、考風考紀教育。每一次考試前，在班主任會議上，都是要求班主任在班級進行考風考紀教育，能夠以高考的標準要求自己，考出自己的真實成績，也能夠暴露出自己的問題。

4、考試過程中每個樓層巡視。年級對年級領導進行了分工，達到每個樓層都有人巡視，能夠及時發現問題，及時解決，有效地保證了我們每一次考試的正常進行。

5、使用監控。在考試過程中我們年級一直像在高考中一樣使用監控。對每一個考場進行檢查。讓每個學生能夠以自己真實的水平對待考試。考出自己真實的水平，能夠及時發現問題，及時解決問題。

五、落實備考方案

（一）、落實備考方案措施，目標分解到人

1、狠抓備考計劃的落實

①年級組制定了學年的計劃，學期的計劃，階段計劃，月計劃，周計劃。

②年級跟蹤檢查各階段的教學計劃的落實情況，按時召開專門會議匯總檢查情況，然后進行總結反饋，發現問題及時解決。

③狠抓教綱的學習研討。人用一冊雙綱。通過各人的自學，組內安排專人進行分析，要求達到手中有綱，心中有綱，教學有綱。

④強化辦公室紀律。保證辦公時間，提高辦公效率，年級實行有別其他年級的作息時間，以得保證備課時間和質量。

⑤狠抓課堂教學主陣地。向課堂要質量。打造高效課堂，每周每組開設公開課，并進行評課。

⑥課堂教學注重課前的引導，課后的延伸，學法的掌握，注重學生能力、規范意識的培養。在課堂上能夠讓學生自己的學習讓的學生自己的學習，規律能夠讓學生自己掌握的就是學生息歸納。

⑦每周年級進行練習批閱的登記工作。沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，并說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每周還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。

⑧每一次考試結束后，年級進行認真的成績分析，分析到班，分析到科，分析到老師，并要求班主任分析到每一個學生。

（二）、加大目標生的管理

依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保2013年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。

（1）依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單，目標生分為一本、二本、邊緣生。

（2）加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。

（3）年級依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為考試質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。

（4）加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次考試后，或制作光榮榜，或通過年級表彰成績優異、進步較大的同學，高三學生受到了極大的鼓舞。

八、年級特色工作

1、以教學案為抓手 打造高效課堂

面臨著新的高考形勢，高三年級積極思考如何面對。高三年級是畢業年級，高考留給的時間已經很少，只有提高課堂的效率，才能贏得時間。如何打造高效的課堂？高三年級組提出“以教學案為抓手 打造高效課堂”。

高三年級組對所有備課組提出絕不能讓“教學案”成為教學內容的拷貝，更不能是教師講授要點的簡單羅列。要求使用的教學案能夠達到一方面幫助學生將新學的知識與已有的知識經驗形成聯結，為新知識的學習提供適當的附著點，另一方面也要幫助學生對新學的知識進行多方面的加工，以利于學生形成更為牢固的知識體系，另外還要指導學生掌握學習新知識的方式方法。總之，“教學案”的作用就是不僅要成為溝通教與學之間的相互作用，還承擔著引導和培養學生自主學習能力的作用，也就是引導學生在預習、展示、復習和鞏固過程確立和使用適當的學習目標和學習方法。在年級組牽頭下，在各備課組活動上進行各備課組組內討論研究，如何優化打造有高三年級各備課組特色的教學案，形成有高效的教學案，從而提高課堂效率。然后各備課組在組內上公開課，年級組在學生和老

師中進行教情和學情的調查，并提出意見和建議，各備課組進行完善。成熟的教學案出爐之后，各備課組在年級內進行公開展示，每組有兩名老師上年級觀摩課，全體老師參加聽課評課。

新的教學案在課堂上實現了“五讓”原則：教材讓學生自讀；知識讓學生探索；問題讓學生解決；結論讓學生概括；體系讓學生構建。真正把課堂還給學生。另外新的教學案要求學生要根據“教學案”的內容進行課前預習；課堂上注意總結學習規律及“學后記”的填寫；課后注意“教學案”的歸類整理，裝訂成復習資料。從而實現課堂的高效。

一些老師都在困惑如何打造高效課堂的時候，我校高三年級及時提出“以教學案為抓手 打造高效課堂”，積極思考并付諸行動，走在研究的前列，反響很大。讓老師們找到了打造高效高堂的方向，而不是盲人摸象，毫無頭緒。

2、每周：年級進行一次練習登記驗收工作。沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，并說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每周還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二周進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有匯總有成績，作為年級考核每位老師教學成績的依據。

3、藝體班管理

高三年級一直以來對藝體班都是非常重視，進行高三之后專門成立藝體班，挑選精兵強將。藝體很快成立并穩定下來。要求藝體班班主任不僅抓班級管理，也要參與到學生的專業課學習中，每天下午藝體班學生停課學習專業，藝體班班主任就要深入到專業學習的課堂。點名，維持紀律。全天停課后，班主任更是一直坐住在藝體專業學習的教室內。

六、突出的教師

1、在晚自習學生自主學習中一直堅持陪學生學習的老師有：

2、周六、周日主動到校值班的老師有：

3、備課組長工作認真，早來晚走，教學成績突出，做到表率作用的有：

4、教學成績突出的教師有：

5、青年教師成長很快的老師有：

德育總結

1、狠抓常規管理，實施精細化管理

年級良好的日常秩序和舒適環境，是提高教學效率的前提和基礎，因此本年級對學生的考勤、課堂紀律、班級衛生、儀表、服飾等方面的檢查絲毫不松，對

不符合要求的給予及時指導和糾正。年級成立了專門的檢查小組，如班主任值班表、年級領導分工表，每個領導都負責一個樓層，一個組合。

我們通過抓遲到、早退，確保時間的充裕，增強學生的時間觀念；抓紀律，確保學習的效率，為學習提供一個良好的學習環境；抓儀容，確保精神的集中，不分心，保證將精力全部投入到學生中去；抓衛生，確保環境的清潔，為學生提供一個舒心的學習環境。

尤其是住校生的管理，值班班主任很早到宿舍喊學生起床，督促學生打掃衛生，督促學生到教室早自習，晚上所有值班班主任都能堅持到最后，到宿舍督促學生早就寢。保證學生的休息時間。也正是年級在主抓教學的同時，不放松對學生常規的檢查和管理，才保證了年級工作的有序開展。

2、提高為學生服務意識，關注學生身心健康

針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。進入高二第二學期之后，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些邊緣生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，半學期來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、加強對課堂紀律的檢查

加強對課堂紀律的檢查，特別是晚上及周末自主學習紀律的檢查。查學習人數、查學習狀態，好的及時表揚，差的及時批評。這些舉措得到了廣大師生的大力支持與配合，課堂自主學習紀律進一步加強，不文明行為也明顯減少，學生紀律意識明顯增強，學習氛圍更為良好，有力地促進了班風和學風建設。

4、加強宿舍管理

針對宿舍區域的薄弱環節，加大管理力度。年級領導分別帶隊值班提高班主任對宿舍管理的重視程度，把宿舍管理作為自己工作的一個重要組成。要求班主任與住校生實現 “零距離”接觸，切實做到“深入、知情、關心、引導”。強調班主任要進入學生宿舍進行值班，關注學生的日常生活，督促學生早睡早起，從而提供對學生的生活、思想等方面進行直接的管理和教育的便利。

5、班主任全程跟班

高三學生面臨著高考的巨大壓力，在生理上和心理上都需要教師給予更多的關

心、愛護，這個重任就落在班主任肩上。我校今年高三班主任全都由有著豐富經驗的老師擔任，并且要求班主任全程跟班。這些老師責任心強，對學生有愛心又有耐心，早到校抓自習，找學生談話，晚還在辦公室和學生交流思想，解決學生思想上的迷惑。他們同時又都承擔著繁重的教學任務，教書育人一肩挑。他們細心觀察學生的心理動態，洞察學生的焦躁情緒，及時給予心理指導，調整心態，培養學生良好的心理素質；特別是對心理承受能力弱的學生更是格外關注，除談話外，還與家長聯系，商量對策，并采用書信交流等多種方式消除學生顧慮，消除阻力，使學生保持旺盛的斗志；結合學生學習的特點，指導學生尤其是中等生和邊緣生制定切實可行的中遠期目標和階段性學習計劃；每次小高考模擬之后都把全班學生進行全方位逐人分析，把每個學生的階段學習特點落實到科任教師手中，使科任教師教學時有的放矢，使學生學習時有明確的目的性。

6、班主任例會制

年級每周都會定期召開班主任的例會，在會議上傳達學校布置的工作和各種會議精神，布置本周工作要點，通過例會，統一了思想，使年級發出同一種聲音。團結協作，共同管理好年級。

7、表現突出的班主任有：

總之，高三年級用自己的實際行動來踐行學校的“五實”精神，狠抓教育教學常規，踏踏實實地做好每一件工作。高三年級團結一心，精誠合作，心往一處想，勁往一處使，為實現我校2013年高考輝煌而努力拼搏，供獻自己的力量。

第四篇：2013-2014第一學期年級組長總結

2013——2014第一學期

年級組長工作總結

初二年級組長范新民

年級組的職能：配合做好學校分配的的各項工作，特別是及時做好上情下達工作，為學校教學這一中心工作能有條不紊地開展盡最大的努力。

一、協助抓好年級教師建設

1、加強師德建設，使教師素質和職業道德有了新的提高。本學年開學初，我們認真學習教育理論，認真學習學校的各項規章制度，認真學習學校及各部門的工作計劃，不僅提高了教師的思想認識，并且付諸教學實踐，使廣大教師認識到，在教學工作中，應全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，用先進的文化科學知識和科學創新的思維意識武裝學生的頭腦。

2、年級組長的職責還要用心發現問題并及時處理和上報，我利用課間多在樓道里走動，觀察各班學生狀況，掌握第一手情況，及時反饋給各班主任。

3、協助年級組各位班主任做好班主任工作，家長問題、學生問題、任課老師問題，遇到一些棘手的人和事，主動幫著班主任們說話，不要激化矛盾。

4、對于一個年級組來說，辦公室的管理也是非常重要的，因為它是教師辦公的地點，是學校教師形象的一個側面反映。為了管理好辦公室，我們制訂出一系列的制度：（1）制訂出輪值表，值日教師必須打 1

掃辦公室衛生。（2）不能在上班時間上網聊天。（3）不能議論學校的是非。通過這些制度的約束，辦公室的管理漸見成效。

5、學校的安全教育永遠放第一位，因為學生的生命是無價的，出了安全故學校的聲譽就會受到很大影響。為了杜絕校園內的安全隱患，反復強調安全，提高教師的安全意識，特別是室外課安全。提醒班主任及擔任室外課的老師，時刻牢記對學生加強安全教育。

6、利用期中、期末考試后，及時召開了家長會，反饋學情，家校互動。

7、期中考試后，召開了年級教學質量研討會，分析問題，共商對策。

二、做好上傳下達工作。

把領導的每一條指示，做好傳達工作；對于教師的心聲及合理的建議和意見及時向上反映；如果發現某位老師有情結就及時做好思想工作。

回首這學期的工作，雖然取得了一些成績，但也存在不少問題，最大的疑惑就是：怎樣既能嚴格按學校的規章制度要求老師，但同時又能和本年級組的老師搞好關系、愉快相處。經過一年多的磨練，自己也總結出了一些經驗教訓。管理是一門學問同時也是一門藝術，要管好物容易，要管好人的話就必須用心去做好每一件事情。2

第五篇：年級總結總結稿

初中三年工作總結

楊

輝

時光流逝，轉眼初中三年工作已經圓滿結束。三年來，在班主任、任課教師的相互協調和學生的積極配合下，堅持學校“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展；教學中狠抓教學質量，求真務實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念；管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，提倡學生自主學習，對學生和家長負責，對社會負責。

年級秉承學校“永遠求真、永不自滿、永遠創新”的一零一精神，堅持“以學生發展為本、的理念，實現“基礎寬厚、富于創新、個性健康、全面發展”的育人目標，在工作中始終貫徹“先進科學、面向全體、尊重個性、最大限度地滿足社會發展和師生終生受益、長久發展需要”的教育思想體系。

（一）堅持德育先行

首先，在初一階段主抓養成教育；利用軍訓、校運動會、12,9歌詠比賽、校慶、施光南藝術節等大型活動的契機培養學生愛校、愛集體的歷史榮譽感；利用階段考試規范養成學生學習的習慣和競爭意識；成立年級學生會，在各內活動中有意識地培養學生的創新自主能力。

1、建全規章制度，制定明確的標準；

“無規矩不成方圓”，井然有序的大環境離不開規章制度的限定和導向。開學初結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校《一日常規》以及新課改的一些要求，制定出符合實際的《年級學生規則》及每項附有說明。我們把養成教育的大目標定為：“盡快改掉小毛病，爭做合格中學生！”，一旦發現問題，班主任以及整個年級組都齊心協力解決。同時在整個教學日常活動中，班主任時刻組織學生學習行為規范，讓其明確應該做什么，不應該做什么。

2、養成教育離不開家長的通力合作。

家長是學校教育的強有力的保障。班主任、科任教師與家長交流學生在校內的學習、紀律、作業，生活等方面的具體表現，共同研究糾正的方法和步驟。班主任做到學生遲到或缺席，十分鐘內電話通知家長，查明原因，及時教育；有事請家長來學校當面交流，避免了個別學生不良習慣的形成與發展，我們的工作在開學之初就贏得了家長的好評。

3、強化合理的學科指導，培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣是取得優秀的學習成績的可靠保證。若無視初中生良好學習習慣的養成，這種現象的最終結果，必將是形成一個讀死書、死讀書、讀書死的惡性循環，直接影響學生人生后期的發展，影響到素質教育的成敗。為此，感謝學校經常創造機會讓我們外出取經、觀摩聽課以及邀請一些名師來傳授經驗，更新我們的教育、教學理念，提供成功的教改經驗；老師們帶著全新的教育教學理念深入班級、分析學生情況，積極探索行之有效的教學模式和途徑，認真總結課堂授課、作業訓練、課外輔導，提優補差等關鍵環節；針對學生各科任教師開展學習方法的指導。

還有，在開學初，要求學生學會訂學期計劃，中期計劃和近期計劃。期中、期末前又分別作學習復習總動員，要求學生根據自己具體情況制訂，促進學生形成良好的學習習慣。

4、促他律為自律。

教育家蘇霍姆林斯基說“只有能夠激發學生進行自我教育，才是真正的教育”。對學生的違紀現象和行為采用“班級批評教育、過失記錄、通報批評，年級教育”的逐級管理模式，給學生一個改正的時間和空間，取得較好的教育效果。有一些有所轉變，但還有一些比較頑固。初中生情緒波動較大，意志不是很堅定，行為容易反復。鑒于此，我們堅持反復抓，在不斷的監督與引導中讓學生學會自律。

其次，初二階段是青少年的轉型期，教育重點放在學生青春期的心理疏導和目標培養；教學重點放在分層教學，減少兩極分化。年級老師打破教學一體制，采取‘教學＋心理健康’教育雙軌制。在平時教學中注重心理輔導，讓學生找到自信，使學生迸發內心潛力；班主任對于班級特殊學生用不同形式對他們的個性、智力、行為、變化全程跟蹤，密切關注他們的心理發展；年級建議一些特殊的學生經常向心理老師咨詢，讓班主任和心理老師一起通過面對面的關愛，為學生設計人生，解疑答惑，進行健康咨詢，心理疏導；年級精心策劃，組織內容豐富的課余生活，形式多樣，富有時代氣息。如組織學生參加各類社會實踐活動，組織外出參觀，為學生以后進入社會、適應社會奠定基礎；參加各種興趣小組，充分發揮潛能，增強動手動腦能力，增強其成就感；開展琴棋書畫、體育比賽、郊游等活動，以陶冶情操，鍛煉意志，擴大交友范圍，形成開朗樂觀的性格，釋放多余能量。事實證明，多才多藝的學生極少出現心理障礙。通過心理疏導給學生一種扶助，使學生重新評價自己，達到認識自己、發展自己、成熟自己，進而順利完成青春期的過渡。

最后，初三面對升學的壓力，一是理想指導，二是現實引導。從第一學期的誓師大會、各個階段的動員大會到每次考試后的總結大會，我們鼓勵學生用“勇挑重任、敢于擔當的101精神”去實現自己的升學目標。在年級大會上，我將“一切從頭來、成人又成才、學習是責任、愛拼才會贏”四句話送給學生，與之共勉。建議班主任先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法，對癥下藥。經驗告訴我初三年級后進生的學習、思想、紀律的穩定，直接影響著年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩定全局。動員全組教師將心理教育滲透于課堂教學與管理之中，創建了做心理教育工作的一個網絡體系。為學生面對中考心理調試、方法指導提供了各種教育渠道。

（二）穩抓教學工作

年級組的定位主要是統籌協調好各學科的教學工作。初

一、初二鼓勵各學科開展學科競賽、特色主題活動。每個備課組各具特色：

語文組初一階段開展讀書活動、書法競賽、賽詩會，激發學生學學習語文的熱情，陶冶學生的情操；初二開展系列語文沙龍活動，豐富語文知識，充實孩子們的內心；初三夯實基礎，狠抓落實，進行集體有效式復習、作文專題教學及多元式修改，成績顯著；

數學組注重培養學生思考的習慣，對學生堅持面批輔導，精編初三復習專題學案，為學生解決綜合難題撥去迷霧，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生的數學學習能力，開展了數學基礎題大賽，“圓明杯”競賽，“數學星空”等活動；

英語組齊心協力，腳踏實地，任勞任怨，不同階段不同目標，逐一完成。初一興趣為主，習慣為輔，狠抓基礎；初二提優補差，以防分層；初三落實考綱，全面提高；

物理組打破傳統的教師總結式復習，另辟學生互助學習的復習新模式，初二編寫學生自主學習學案，舉辦了“智慧加速度杯”物理知識競賽，初三分小組討論知識點和復習題，讓每個學生變成老師；

化學組老中結合，干勁十足，配合默契，各有特點，效果明顯，克服困難，完成任務。體育組三位老師認真較勁，經常利用課余時間給學生補課，雖然嚴厲卻深得學生喜愛。

到了初三，班主任老師熟悉學情，年級組督促班主任積極和任課教師溝通，幫助作好優生輔導提高工作。針對學生的問題分配各項輔導任務到各課任老師，轉化優秀學生的弱科。多次召開班主任、備課組長及任課教師會議，想盡各種辦法、周密制定每一個細節，培養尖子生、為本校高中輸送人才做到萬無一失。

在考試安排上精心部署。初三上學期開學初就安排一次摸底考試，讓學生在經歷暑期的放松狀態后迅速進入備戰狀態，收到來自家長的夸贊；參加海淀區一模、二模考試時組織各備課組網上閱卷，提早讓學生適應考試狀態；二模之后，我們與備課組達成共識，結合各區試題的精華自己出題進行三模測試，使學生不能松懈，時刻處于備戰狀態。老師們更是堅持上完最后一節課，主動篩選學生普遍存在的問題，進行跟蹤答疑。注重家長會的實效性。初三家長會時，改變以往全班家長坐一起，任課老師輪流說，家長被動聽的陳舊模式，讓各科老師蹲守班級，家長根據孩子各科的強弱選擇性地跟各科老師進行交流，這樣一對一地談孩子的情況，收效更好。

（三）加強團隊建設

年級組是學校的一個小集體，作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。三年來我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，對工作從來不敢怠慢。想人所想、急人所急是做好年級工作的重要保證。在工作中我真誠熱情、謙虛謹慎。工作重點是為大家做好服務，既重感情，又講原則。小到考勤，大到老師報酬和待遇，我都是公正無私地去落實、去安排，力求讓每個人都舒心；三年來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，系統部署每項工作，經常和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，及時了解、協調組內的工作，使組內形成團結、愉快、合作的工作作風。各班遇到問題，我總是盡最大可能去幫助班主任解決，保證他們有充足的時間投入創造性的教學。久而久之，年級組的各位教師都能創造性地開展工作。為此，班主任們總結出我的工作風格是“以無形抓有形”。

一班花蕾老師年紀雖小，但做事比較認真，遇事虛心請教，深受學生歡迎； 二班馮老師中途接班，摸清班級特點，使班級平穩過渡；

三班胡老師面對復雜的班級狀況竭盡全力轉化個別生，穩定了集體；

四班孟老師中途接三手班，有方法、有策略，善于和任課教師溝通，成績顯著； 五班袁老師雖然經歷了兩次接班，但一直用心帶班，注重家校合作； 六班孫老師沉著、穩重、經驗豐富，所帶班級各方面比較突出； 七班崔老師也是中途接班，她事無巨細，親和力強；

八班趙老師也是中途接班，大氣、隨和，能凝聚班級核心力，培養干部突出； 九班姜老師經常用政治思想做通學生工作，班級學生踏實、勤奮； 十班李老師思維較活躍，有活力，善于與學生溝通；

十一班石老師認真、仔細，經常給學生做思想工作；

十二班劉老師用獨特的教學理念和教學方法及人格魅力為高中輸送了一批優秀人才。還有在初

一、初二時擔任年級副組長的劉云松老師，她積極配合我的工作，有熱情，有干勁，為年級打下良好的基礎做了大量的工作；初三時由張迎春老師擔任年級副組長，同時又擔任數學備課組長，她年輕有為，勇挑重擔，工作積極主動，是我得力的助手。還有大批優秀的科任老師，在初三的時候為我們的監考工作默默付出，為組里的建設無私奉獻，我由衷地向他們表示感謝。

（四）主持特色工作。

在初一的時候我們開創性地成立了家長委員會，并對家長委員會的“宗旨”、“性質”、“職能”、“權利和義務”四方面進行了詳細闡述。希望“家長們能時時關注學校，經常性地參與學校工作，始終與學校站在一條線上，不斷使學校教育走向成功。家長們對一零一中學的教育理念表示贊同，加強了家校交流，家長們無不對學校的發展充滿信心。這也為最終初三向高中輸送人才奠定堅實的情感基礎。

在初一學年期末，利用孩子們的最后一個兒童節開展了一次“告別童年、點亮青春”的主題大會，在這次活動中，我們成立了少年基金，學生自主管理，定期捐助困難學校。多次針對年級學生階段性的特點，請專家院士為年級學生做報告。我們曾經請了曹春曉院士和學生面對面進行零距離接觸，這位我國航空工業鈦合金研究和應用的創始人之一，曾獲國家科技進步獎一等獎的老人，讓學生在耳濡目染中打開眼界，開闊心胸，樹立高遠的人生目標、培養高尚的道德情操，培養了學生務實創新的精神。臨近初三，請優秀的畢業校友來為學弟學妹們加油鼓勁、交流學習方法，幫助他們樹立切實的學習目標。

積極穩定、轉化后進生。初

一、初二的時候，我們年級的王赫廷、曹大

一、郭靖宇、孫浩博、張一方、饒帥、聶鵬飛等學生經常有過激的行為，多次觸犯校紀，為此我和班主任群策群力，經常處理突發事件，妥善處理它們的問題，也使家長心服口服，最終積極配合并支持學校工作，到了初三這些學生都平息了下來，全副身心投入學習。經常任教初三的化學組崔平、王燕老師一接觸這個年級就感覺學生十分規矩，尊重老師，情商高。

關心青年教師成長，關懷老教師生活。年輕教師事業有干勁，往往忽略身體健康。年級石宇老師、崔健老師、李巖老師、劉利老師生病，年級組都第一時間去探望；年級有一批經驗豐富的老教師，他們是年級工作發展的基石,前進的方向,永遠的財富,在他們身上有無數成功的經驗，他們贏得了我們的尊重和愛戴，像組織全年級老師為劉金富老師過60歲生日，溫暖了全體老師的心。

（五）進行工作反思

現在回想起來，有些工作應該更加細致、教學工作應該更有創新。比如：

1、由于初中階段的學生分化較嚴重，學科搭配分層教學是否效果會更好；

2、文理科的作業量能否區別對待更有利于尊重學科的特點；

3、如何精要、適時地設計每一個活動，使學生真正受益；

4、如何通過德育滲透發揮實驗班在年級的模范帶頭作用，是否可以在實驗班與普通班之間形成對接，讓普通班向實驗班看齊，增強普通班學生的自信。

2013年中考結束了，成績已成為歷史。回眸一看，我們發現歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發現勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個臺階，我們發現捧出一顆心來、忘我的投入到教學中去才無愧于一個人民教師的光榮稱號，我們發現只要遵循規律，實干、巧干就一定能贏得學生、家長臉上滿意的微笑。

最后特別感謝郭校長多年來對我的信任、關懷和支持！我將一如既往地、全身心地投入到今后的工作中去，用我對學校深深的愛回報您。

最后感謝萬主任在初三這關鍵的一年對我工作的鼎力相助和悉心指導！感謝郭校長、校領導及學校各部門對年級工作的大力支持！