第一篇：吃西瓜

吃西瓜（語言）

設計意圖：

西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻體現了SIS教育的精神。

目標：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

[評：目標2體現了科技、發明與人們之間關系密切的觀點。]

準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯系自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。] 教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

1、猴王是怎樣吃西瓜的？

2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了 幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

秋天的顏色（語言）

活動目標：

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導入活動：

1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

家（語言）

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

[活動目標]

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

[活動準備]

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容制作的頭飾若干；

[活動指導]

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導

幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，、快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

一和積木兩人玩（語言）

目 標

1、培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對。

2、能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

準 備

積木若干盒。（兩個幼兒一盒）

過 程

1、幼兒自愿結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示：

① 如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。

② 如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議

在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行

勇敢的消防隊員（體育）

一、設計意圖

為了克服幼兒過去單一地、機械地模仿教師動作進行練習的傳統的教學方法，因此創設情景游戲，幼兒以角色身份參與游戲，讓幼兒在游戲中不僅學習鍛煉身體的基本動作技能，也讓幼兒在游戲中學會自己探索、嘗試，體驗游戲帶來的樂趣。

二、目標與任務

1、練習走、跑、鉆、跳等相結合的動作；

2、對幼兒進行保護動物、，保護森林、保護環境教育；

3、培養幼兒相互合作的精神。

三、游戲器械

輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動物模具、紅絲帶。

四、游戲玩法

1、角色分配：教師――“消防隊長”；幼兒――“消防員”

2、某消防訓練基地，消防員正在進行訓練……，突然，接到火警119指揮中心命令，市郊森林發生大火，全體官兵赴失火現場進行滅火，搶救被大火圍困的動物，經過激烈的戰斗，終于把火撲滅，救出了被圍困的小動物。

3、規則：A、嚴格按照游戲路線進行游戲；B、注意安全。

大家喜歡我主題目標：通過創設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當的語言行為跟人商量著玩，當別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養幼兒愿意運用這些方法，主動與人交流，并友好相處。

一、教學性情境

活動名稱：交朋友

活動要求：讓幼兒學會用友好的態度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。

活動準備：木偶劇表演，課前學習表演《拉拉勾》。

活動指導：

（一）創設情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。

1．小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎？為什么？

2．老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好？為什么？（可用表情、動作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。

3.除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導）。

4．小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法？

5．它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？

（二）小結：關心幫助別人，別人就會和你交朋友。

（三）游戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。（實踐操作）

二、實務性活動

（一）具體內容

1．接待客人

2．外出作客

3．結伴游玩

4．打電話

（二）具體方法

1．時間：可利用節假日。

2．交往對象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。

3．鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。

（三）活動重點：積累交流經驗。

（四）活動指導：

1．請爸爸、媽媽反饋活動情況。

2．幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）

三、分享交流活動

（一）活動要求：通過運用已經學會的適合的交往方式，獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。

（二）活動準備：設置“借東西”的情境障礙：

1．老師正在上課，門關著；

2．我的老師不在；

3.老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；

4．老師正與別人談話。

（三）分享交流：

1．創設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。

（1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我？

（2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。

2．根據幼兒的實際反應，進行交流討論。

（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）

（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的？

3．實務性經驗的聯想，幼兒交流分享。

（1）今天我們學會借東西的本領，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的？

（2）是不是也用過這些好方法呢？

4.幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。

第二篇：吃西瓜教案

《 吃 西 瓜 》 教 學 設 計

信義中心小學

陳妮 教學內容：北師大版第六冊第60頁——61頁的內容。教學目標：

1、讓孩子在具體的問題情境中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法，理解同分母分數加減法的意義。

2、通過學習，讓孩子理解和掌握同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法，能正確計算同分母分數加減法。

3、通過合作、交流、動手操作培養孩子分析、推理、比較概括的能力。

教學重難點：理解分數加減法的意義，掌握1減一個分數的計算方法。

教學準備：課件、圖形卡片若干張、水彩筆 教學過程：

一、復習舊知。

1、出示復習題目：比較分數的大小。

2、學生口答比較結果，教師隨機指正。

二、創設情境，提出問題。

1、師：孩子們，你們吃過西瓜嗎？喜歡吃西瓜的孩子向老師笑一笑。今天老師也給大家帶來一個和西瓜有關的故事，大家想聽嗎？好，請看主題圖（出示主題圖課件）

大熊和小熊是一對好兄弟，星期天的早晨，熊媽媽獎勵他們一個西瓜，他們把這個西瓜平均分成8塊，大熊說：“我吃了3塊”，小熊說：“我吃了2塊”，孩子們，你們知道大熊和小熊分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？”（3/

8、2/8）在這里2/

8、3/8是什么意思，你是怎樣理解這兩個分數的？

2、根據情境圖提問題

師：根據剛才的數學信息，你能提出哪些與分數有關的數學問題來考考大家？（師讓孩子暢所欲言并篩選問題，可能出現）

它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾？ 大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？

還剩下這個西瓜的幾分之幾？

師：咱們同學真會提問題，這節課我們就來研究吃西瓜中遇到的這三個問題。（板書：吃西瓜）

三、動腦動手，探索算理

1、解決問題一

師：先來看，它們一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？誰會列算式？能說說式子等于多少嗎？（讓孩子猜想，可能出現5/8或5/16）動手驗證

師：那么大熊和小熊究竟一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？你能不能用自己的方法證明給大家看？老師給大家提供了一些圖形紙片，同學們可以選擇一種，動手畫一畫、涂一涂或者動腦想一想，總之，請你自己試著想辦法證明2/8+3/8等于什么。完成的同學同桌之間說一說自己的想法，咱們比一比哪桌同學完成的又快又好。拿出你的學具，開始吧！

師：通過驗證，你認為2/8+3/8等于幾分之幾，誰愿意拿著你的作品到前面來說說你的想法。

（交流用多種圖形驗證，指導多種折法。）

師：剛才，孩子們用多種方法驗證了2/8+3/8=5/8，我們都是通過涂一涂、折一折，直接觀察得出結論，對于這道題來說，你還有不同的想法嗎？（引導學生理解2個1/8加3 個1/8等于5個1/8）

師：老師也用圖形進行驗證，想不想看？把這個圓形平均分成8塊，其中2塊是小熊吃的2個別1/8，3塊是大能吃的3個1/8，合起來就是5個1/8。就是5/8，同學們還想到用長方形、正方形進行驗證，結論都是5/8。（引導學生列式，寫出得數，強調書寫格式。）

2、解決問題二

師：這個問題你能獨立解決嗎，請咱們同學先獨立思考，然后迅速在本子上列式計算。寫完的孩子和同桌說說你是怎么想的。（請一個同學到臺前板演，讓他說說自己的想法。）

師：我們一起來看一下同學們的想法，把一個西瓜平均分成8塊，大熊吃3 塊占3/8，小熊吃2塊占2/8，從3塊中拿走2塊，這1塊就是大熊比小熊多吃的這個西瓜的1/8。

3、總結同分母分數加減法的計算法則

師：下面孩子們仔細觀察，這些相加減的分數有什么特點？（引導學生說出同分母分數，總結出同分母分數加減法的計算法則：分母不變，分子相加減。）

4、解決問題三

師：大家知道，小熊吃了這個西瓜的2/8，大熊吃了這個西瓜的3/8，兩人一共吃了這個西瓜的5/8。這時小熊說，不要再吃了，我們應該留一些給媽媽吃，多懂事的小熊?。≌埿∨笥褌兿胍幌脒€剩下這個西瓜的幾分之幾呢？

師：你會列算式嗎？同樣，請同學們把式了列在本了上，同桌互相說一說。（學生自己列出算式同桌交流）

可能會出現1－5/8=或（8/8－5/8=）

師：這兩個算式都對嗎？為什么，你能發表一下你的意見嗎？（引導學生把1化成分子分母相同的分數）

（師讓孩子匯報，結合演示教具，并板書。）

師；我們來看一下同學們的意思，把一個西瓜平均分成8塊，1也是8/8，從中拿出5塊也就是5/8，還剩下3塊，占西瓜的3/8。

四、鞏固練習，強化新知

師：熊媽媽看同學們學得這么好，也帶來了一些題目想考驗一下大家的實力，敢接受挑戰嗎！

1、課本61頁第一題。先讓學生說說線段圖的意思，再讓學生獨立解決問題。

2、在括號里填上適當的分數、5/8+（）=（）

1—（）=（）

（）+（）=1

（）—（）=0

五、小結

師：吃西瓜是生活中常見的事情，但我們卻從中學到了許多數學知識，發現了學習數學的學習方法。只要我們擁有一雙善于發現的雙眼，認真觀察，積極思考，你會發現生活中處處有數學，數學知識處處用于生活中。

《吃西瓜》教學反思

信義中心小學

陳妮

本課以“小熊吃西瓜”的有趣情境為主線，學習同分母分數的加減法，這是在學生認識分數和理解其意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數加減法的運算。讓學生體會到學習的愉悅和成功。本課學習的重點是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數的運算是學習的難點。突破重難點的關鍵是激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，使學生在知識的產生和發展的過程中，探索、感悟出同分母分數加減法的運算規律。

在教學中學生首先拿出圓形紙，先獨立探索然后同桌互相討論，尋求答案。然后教師課件演示，這時要求學生帶著自己的想法，仔細觀察課件演示過程。最后老師耐心的引導學生說出同分母分數加減法的算理，并進一步讓學生解釋算理。被減數是“1”的減法算式是本節課的難點之一，教學時通過引導學生理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。

在本課的教學中使我感受到只有結合教學的實際，靈活地把握教材，充分的關注學生的學習掌握情況，這樣才能達到本節課的教學目標，完成本節課的教學任務。

第三篇：吃西瓜日記

吃西瓜日記 篇1

作文課上，老師講到吃西瓜的時候，語文老師突然抱來半個大西瓜，我們看著西瓜只有一半，我們就問：”老師，怎么只有一半呀？”

老師說：另一半被上午的小朋友吃了?！蔽覀兛粗鞴现虚g還有個大嘴巴，臉紅紅的，外面綠綠的，還有一條條花紋呢！

我們等不急了，老師就去找了把刀，那把刀亮亮的，西瓜看到刀后一定在想：有多少小朋友想吃我呀？怎么刀都帶來了？

只見老師一刀下去，西瓜就會甜汁四流，想著想著，口水都流下來了。

一個個子高的同學想吃一個大塊的，他就站在中間兩只手捂著一大塊西瓜，另外幾個同學說：“你這樣我們怎么吃呀！”

個子高的同學手立馬放了下來，只聽老師說：“開始。”我們就開始搶了，男同學沖在前面，鮮明超一下子搶了四塊，靳湘林從下面鉆進去搶了兩塊。

我看到男生有的吃兩塊、有的吃三塊、四塊，女生只吃兩塊。

男生吃西瓜像豬八戒一樣狼吞虎咽，女生吃的像小白兔一樣文靜。

今天吃西瓜，太開心了。

吃西瓜日記 篇2

7月2號星期六雨

我很喜歡吃水果，尤其喜歡吃西瓜。

今天媽媽從菜場買回來一個大西瓜，這個西瓜披著深綠相間的衣裳，好像一件衣裙又大又圓的西瓜像一個皮球，在地上滾來滾去的．我用手輕輕敲打就會發出“砰砰”的響聲。

晚上媽媽拿來一把刀，先在中間切下去，還沒切完，只聽“砰”的一聲響頓時西瓜裂開，散發出濃濃香味。我忍不住大口吃起來，第一口甜甜的，涼絲絲的，好吃極了！接著，我又吃了幾口，味道越來越甜，可口極了。吃到白色的瓜皮了，我才戀戀不舍地把瓜皮扔到垃圾桶。西瓜可真好吃呀！

在平時的生活中，我們應該怎樣挑選西瓜呢？媽媽告訴我，如果從顏色方面來選的話，西瓜的瓜皮深淺綠相間，就選條紋明顯的。如果是黑皮瓜，就要挑烏黑光滑的.。西瓜吃的方式很多，有冰凍西瓜，有西瓜煮粥，還有榨汁西瓜等。

我喜歡西瓜，你們呢？

吃西瓜日記 篇3

今天天氣特別炎熱，熱得身上直冒汗，我們來到老師家學習，只見一個碧綠的大西瓜映入眼簾。

那碧綠的“外衣”上夾雜著一條條黑色的條紋，它圓圓的頭上留著一條瓜藤，真像“三毛”的頭發。

多可愛的大西瓜，饞得我們直流口水。老師提議，“不如我們來吃西瓜比賽吧！”我們一聽，不由地大聲叫好。

先輪到女生比賽，老師把西瓜切成大小均勻的一塊塊?？此齻円粋€個高興地笑著，一副志在必得的樣子，以為自己都是吃西瓜的高人。

只見老師一聲令下“開始！”陳森博、高璐一頭扎進西瓜里，真像豬八戒吃西瓜一樣，狼吞虎咽。當高璐的頭抬起來時，臉上居然多了一顆“美人痣”＿＿＿＿＿＿西瓜籽。一個同學笑著：“高璐，你長了美人痣。”高璐笑而不答，繼續埋頭吃西瓜。

看那陳森博吃西瓜像猛虎下山一樣，瓜瓤、西瓜籽都被吞進去了。

森博的西瓜快要吃完了，她一看底下啃不到了，就急忙把西瓜掰成兩塊，像“除草機”一樣，左“除除”，右“除除”。西瓜幾下子被“除”完了。

高璐更絕了，她把西瓜掰成四塊，像“吹口琴”一樣，左“吹”右“吹”，一眨眼西瓜就被她“吹”進肚子里了，臉上還露出得意的笑容。

輪到我們男生上陣了，我急忙躲起來。別看我平時什么都愛吃，可是吃西瓜卻像吃苦藥一樣難，沒想到被陳森博給發現了，把我揪到比賽現場。

我只能硬著頭皮參加吃西瓜比賽。開始了！男生們低著頭狂吃起來，一眨眼，他們都吃了一半了，我傻了眼兒，說：“我認輸！各位高人求你放我一條生路吧！”“不行，男子漢怎么能逃走，不然我們鄙視你！”女生斷然拒絕我。

我可絕不能被這些女生們鄙視，于是我硬著頭皮繼續吃，幸好我已作好倒數第一的準備，慢慢吃，不然我就要吐出來了。

比賽終于結束了！一個個肚子吃得圓圓的，像大西瓜，我們摸著自己的“大西瓜”裂開嘴笑了。

吃西瓜日記 篇4

今天，同學們按照老師的要求，都抱著自己的西瓜，樂呵呵地向補習班走去，一來到補習班，我便拉著林思琴一起去買西瓜，最終在補習班對面買到了一個五斤二兩的無子瓜，高高興興地走進了教 室。

直到最后一節課同學們終于快盼到了他們期待已久的吃西瓜比賽，他們已經看到了勝利的曙光，甚至伸手可摸。還沒上課，同學們已經把自己的瓜抱了起來，放在了桌子上，不住地歡呼著。

終于上課了，老師手持一把水果刀面帶笑容地走進教室，等我們漸漸安靜下來，老師才滔滔不絕地講著比賽規則：一、老師叫開始才能吃。二、要吃干凈，不能讓別人幫著吃。

游戲終于開始了。老師不慌不忙地給一組的同學切西瓜，西瓜切完了。參賽的選手們都做出準備開吃的動作，他們已是萬事俱備，只欠東風。等老師一聲令下，他們便狼吞虎咽地吃了起來，其中吃 得最猛的要數朱暢同學了，他根本管不了那些所謂的什么紳士風度，大口大口地吃了起來。真是皇帝不急太監急，站在旁邊的同學不住地把西瓜往朱暢嘴里塞，他的臉快變成皮球一樣圓了。而昨天說要 吃得最猛的小胖子吳成今天是吃得最慢，細嚼慢咽，真是要把人急死了。

不久，一組的比賽結束了，又輪到了我們二組了，我的西瓜全是深綠色的，稍有點地方泛黃，外表十分好看?？墒?，出乎意料之外，一切開卻是個大爛瓜，于是我和我的同桌便無法參加這場西瓜比 賽，只能干瞪眼了。同時和沒帶西瓜的同學是同病相憐，難道真的是“日照香廬生紫煙，我們來到比賽前，口水直流三千尺，摸摸口袋沒有錢”。

比賽接近尾聲了，直到老師鄭重地宣布比賽結束。由于四組是最后開始吃的，所以沒吃完，只好帶回家細細品嘗了。

雖然我沒能參加此比賽，但是，這一天，我真的很快樂。

第四篇：吃西瓜 學數學

吃西瓜 學數學

今年的夏天，天氣好熱呀！連田里的青蛙也不斷地“呱呱”地叫熱，媽媽捧著兩個水靈靈的西瓜，走進屋去了。

表妹一見西瓜，精神來了，眼睛一眨不眨地望著，口水不斷地流出來，我見了便打趣道：“小青蛙呀小青蛙，你可知道，有人想吃西瓜！”表妹聽了，知道我在說她，便為自己辯護：“誰說我想吃西瓜了，我只是想這西瓜是不是紅瓤黑瓜子。”正好，媽媽走出來，聽見我倆的談話，就問表妹：“青青，想吃西瓜嗎？”“當然想，吃西瓜能解渴。”“那你要吃多少呢？”“我只想吃西瓜的三分之一就夠了?！薄澳悄憔驼f說三分之一的意義吧！”“三分之一，就是把整體一分成二分，取其中的一份。”媽媽又強調了一遍。我剛想插嘴去說三分之一的意義不是這樣，媽媽卻把我攔住了，并用嘴朝我努了努，示意我別說話，我只好把嘴邊的話咽了下去。

媽媽拿起刀，給我們一人一塊，可表妹卻是薄薄的一片，我本想再給她幾片，可表妹卻把我的手推了回去，我是該受罰，聽了這話，我們都笑了。

第五篇：吃西瓜比賽規則

吃西瓜比賽規則

一、學生組

1、比賽規則：

（1）、比賽分為男生組合女生組

（2）、每人兩牙西瓜，誰最短時間吃完獲勝，2、人數和獎勵 一二年級組

人數：一年級和二年級各20人（男10+女10），獎勵：男女組各獎勵前10名 三四年級組

人數：三年級17人（男7+女10）四級各班15人（男7+女8），獎勵：男女組各獎勵前7名 五六年級組

人數：五年級10人（男5+女5），六年級15（男5+女10）獎勵：各獎勵前5名。

3、參賽人數97人。獎品為小作業本，合計44個

二、教師組 分為男女兩組 男子組：

人 女子組：

人

規則：限時1分鐘，誰吃的多，誰的名次靠前；

獎勵：各組根據參賽人數獎勵一半選手，獎品為西瓜一個。