第一篇：二年級上期班主任開學寄語

二年級上期班主任開學寄語

親愛的同學們!我們這一學期的航程又開始了!

曾經的分數,不代表什么了

曾經的表現,不意味什么了

如今是新的開始,新的希望

昨日的夕陽雖然美麗,但是今日的初陽更加輝煌.光明在你我的前后

只要勤奮,成功在望

只要努力,落后的鳥兒也會趕上群體

知識的海洋在等著你拼搏

生活的天空在等著你翱翔

來吧來吧!

走進屬于自己的空間!

開始新學期的生活!

我們相信：今天，我們努力，我們拼搏，我們堅持；明天，我們期待，我們收獲，我們幸福。．成功的路上沒有掌聲”，走好第一步。別在乎學習的清苦和奮斗的艱辛與孤助，別被一次又一次的挫折和困難嚇倒，挺直了，別趴下！提高自己的能力，成功就在不遠處等著你。

班主任的開學第一課：幸福

又是一個九月一日，正如我要求孩子們的——做一個有想法的人，教學相長，我也努力學著做一個有想法的人。暑假里就定好了本學期的班訓：讓他人因我而幸福！待搞好教室衛生早早地就把這八個字貼在了教室上方——孩子們坐在座位上隨時都能看到的地方。讓他人因我而幸福，我想傳遞給孩子們的是一種人生態度——由己及人，從關注自身的行為到關注他人的感受今天，利用一節課的時間我們就這句話的理解做了交流，我的開學第一課，要在孩子們的心里種下一個目標，明晰一個行動方向——讓身邊的人因我的努力而幸福。大家從兩個方面理解思考這句話：他人指的是誰？我的什么行為讓他體驗到了幸福感受？鄔：我認為這個他人指的是我的同學。當我養成了良好的衛生習慣不隨地亂扔紙屑，看到臟東西主動撿起，同學們能夠在明亮整潔的教室里讀書學習，是幸福的。周：當同學忘帶學習用品時，我主動借他，同學會感到幸福。方：當同學有不會的題目時，我耐心幫他分析講解，這時他會感到幸福。馮：當同學做了對不起我的事情時，我能不計較、不追究，仍然與他和好相處，這時的他是幸福的。王：當看到一個同學孤單獨處時，我主動去和他談話，和他一起看書一起活動，他會感受到幸福。高：我想這個他人指的是我們的老師。當我們在課堂上靜靜聆聽老師的講課，不任意插嘴，尊重老師，老師會感到幸福。朱：當我們積極回答老師提出的問題，大膽提出自己的想法，老師會感到幸福。林：當老師批改到我們字跡端正，書寫整潔的作業時，老師會感到幸福。趙：我還覺得這個他人是我們的父母。當我們取得好成績時，爸爸媽媽是幸福的。郭：當我們克服了自己的缺點時，父母會覺得幸福。張：當我們挑戰了自己，從原來的水平上有所提高時，父母會感到幸福。吳：當我們在家里能聽從父母的管教，自覺做家務，自覺看書，父母會覺得幸福。隨著思路被打開，有的孩子想到了這個他人可能是陌生人，他會因我們一個小小的善舉而感到幸福；有的想到這個他人可能是大自然中的一切生物，他們因我們的愛惜而感到幸福；??在總結的時候我說：老師因你們的發言而

感到幸福！大家都知道一句古話“不以善小而不為，不以惡小而為之”，你的一舉一動都影響著周圍的人，而你的任何一個善意的舉動都會給他人帶來幸福的感受。生活在一個集體中的你，既是“我”也是“他人”，讓我們為了自己的幸福，努力做一個“誠信、自律、友善、好學”的人！

八年級上期語文教學計劃

一、教材分析:

我們采用人教版初中語文教材。教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際（２）體現現代意識（３）

弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。

本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。記敘文要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。要注意說明文怎樣抓住事物的特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考

慮的。

二、教學目標

根據對新課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我初步擬定了本學期語文教學的培養目標： 思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終

目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。

知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習

慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心

理,讀書看報看電視的習慣等。

三、學生情況簡析

八年級共有學生110人，大多數同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之五的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足，學習不夠主動。表現為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據新課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生

來說是如魚得水,但對我們這樣普通班的絕大多數學生來說,并非福音。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶

冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他

們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語

文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。幫助學生盡快

掌握文化作文的寫作技巧

7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整

體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提

高學習興趣和成績。

9).優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭

做到每課過關,單元過關。

10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪和調查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等,鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材,為寫好文化作文打好基礎.五、具體教學進度計劃 :

根據教研組統一安排,具體教學進度計劃如下:

周次第三、四周完成第一單元

周次第五、六、七、八周完成第二、五單元

周次第十周半期考試

周次第九、十一、十二、十三、十四、十五周完成第三、四、六單元

周次第十六、十七周復習

周次第二十周期末考試（注：有兩個周是機動時間）

第二篇：二年級上期班主任開學寄語

二年級上期班主任開學寄語

親愛的同學們!我們這一學期的航程又開始了!曾經的分數,不代表什么了

曾經的表現,不意味什么了

如今是新的開始,新的希望

昨日的夕陽雖然美麗,但是今日的初陽更加輝煌.光明在你我的前后

只要勤奮,成功在望

只要努力,落后的鳥兒也會趕上群體

知識的海洋在等著你拼搏

生活的天空在等著你翱翔

來吧來吧!走進屬于自己的空間!開始新學期的生活!我們相信：今天，我們努力，我們拼搏，我們堅持；明天，我們期待，我們收獲，我們幸福。．成功的路上沒有掌聲”，走好第一步。別在乎學習的清苦和奮斗的艱辛與孤助，別被一次又一次的挫折和困難嚇倒，挺直了，別趴下！提高自己的能力，成功就在不遠處等著你。

班主任的開學第一課：幸福

又是一個九月一日，正如我要求孩子們的——做一個有想法的人，教學相長，我也努力學著做一個有想法的人。

暑假里就定好了本學期的班訓：讓他人因我而幸福！待搞好教室衛生早早地就把這八個字貼在了教室上方——孩子們坐在座位上隨時都能看到的地方。讓他人因我而幸福，我想傳遞給孩子們的是一種人生態度——由己及人，從關注自身的行為到關注他人的感受

今天，利用一節課的時間我們就這句話的理解做了交流，我的開學第一課，要在孩子們的心里種下一個目標，明晰一個行動方向——讓身邊的人因我的努力而幸福。大家從兩個方面理解思考這句話：他人指的是誰？我的什么行為讓他體驗到了幸福感受？

鄔：我認為這個他人指的是我的同學。當我養成了良好的衛生習慣不隨地亂扔紙屑，看到臟東西主動撿起，同學們能夠在明亮整潔的教室里讀書學習，是幸福的。

周：當同學忘帶學習用品時，我主動借他，同學會感到幸福。

方：當同學有不會的題目時，我耐心幫他分析講解，這時他會感到幸福。

馮：當同學做了對不起我的事情時，我能不計較、不追究，仍然與他和好相處，這時的他是幸福的。

王：當看到一個同學孤單獨處時，我主動去和他談話，和他一起看書一起活動，他會感受到幸福。

高：我想這個他人指的是我們的老師。當我們在課堂上靜靜聆聽老師的講課，不任意插嘴，尊重老師，老師會感到幸福。

朱：當我們積極回答老師提出的問題，大膽提出自己的想法，老師會感到幸福。

林：當老師批改到我們字跡端正，書寫整潔的作業時，老師會感到幸福。

趙：我還覺得這個他人是我們的父母。當我們取得好成績時，爸爸媽媽是幸福的。

郭：當我們克服了自己的缺點時，父母會覺得幸福。

張：當我們挑戰了自己，從原來的水平上有所提高時，父母會感到幸福。

吳：當我們在家里能聽從父母的管教，自覺做家務，自覺看書，父母會覺得幸福。

隨著思路被打開，有的孩子想到了這個他人可能是陌生人，他會因我們一個小小的善舉而感到幸福；有的想到這個他人可能是大自然中的一切生物，他們因我們的愛惜而感到幸福；??

在總結的時候我說：老師因你們的發言而感到幸福！大家都知道一句古話“不以善小而不為，不以惡小而為之”，你的一舉一動都影響著周圍的人，而你的任何一個善意的舉動都會給他人帶來幸福的感受。生活在一個集體中的你，既是“我”也是“他人”，讓我們為了自己的幸福，努力做一個“誠信、自律、友善、好學”的人！

八年級上期語文教學計劃

一、教材分析:

我們采用人教版初中語文教材。教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際（２）體現現代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。

本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。記敘文要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。要注意說明文怎樣抓住事物的特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考

慮的。

二、教學目標

根據對新課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我初步擬定了本學期語文教學的培養目標： 思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終

目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。

知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習

慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心

理,讀書看報看電視的習慣等。

三、學生情況簡析 八年級共有學生110人，大多數同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之五的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足，學習不夠主動。表現為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據新課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通班的絕大多數學生來說,并非福音。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶

冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語

文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。幫助學生盡快

掌握文化作文的寫作技巧

7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整

體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提

高學習興趣和成績。

9).優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭

做到每課過關,單元過關。

10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪和調查至少一次。15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等,鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材,為寫好文化作文打好基礎.五、具體教學進度計劃 :

根據教研組統一安排,具體教學進度計劃如下:

周次 第三、四周完成第一單元

周次 第五、六、七、八周完成第二、五單元

周次 第十周半期考試

周次 第九、十一、十二、十三、十四、十五周完成第三、四、六單元

周次 第十六、十七周復習

周次 第二十周期末考試

（注：有兩個周是機動時間）

第三篇：二年級班主任開學寄語

親愛的同學們: 快樂的暑假已經結束，新的學期向我們走來。這是我們進入小學的第二個年頭，你們準備好了嗎? 作為二年級的學生，你將被一年級的新學生稱為“哥哥、姐姐”。你不再是剛入學什么也不懂的小小孩兒了；你理應肩負起為新入學的弟弟妹妹們做好榜樣的責任，做事不可再任意而為。在樓道里追跑、說臟話、打架、上課要老師多次提醒才能聽講、回家和父母頂嘴、做作業需爸爸媽媽監督等等不當的行為都應該離你遠去，因為你已經長大了一歲，所有大孩子能做的事情，你也應該會做。

二年級的大孩子應該做好哪些呢？不需要老師多說，你應該知道要這樣做： 1．上課專心聽講，積極思考問題，回答問題，掌握不懂就問的學習方法；

2．自覺地一絲不茍地完成作業，認真復習當日功課，預習明天的新課程，養成先做事后玩耍，當天的事情當天完成，決不找借口拖到明天的好習慣； 各科作業認真完成，及時訂正錯誤，決不拖拉；

3．課間不打鬧，不狂追亂跑，不玩水，浪費水資源；不亂扔垃圾。保護好自己。

4．對待同學要寬容，不歧視學習有困難的同學，不說傷害同學自尊的話，同學有困難要及時伸手幫助他（她）；

5．學會自己處理與同學之間的關系，與同學發生矛盾時，應先在自己身上找不對之處，盡量少指責他人或不求實際地告狀，當遇到自己解決不了的問題時應該及時向老師反映。6．自己的鉛筆自己削，自己的書包自己收拾，自己的桌椅自己整理，自己的房間自己打掃。總之，自己的事情自己做，學做一些力所能及的家務活，為父母，為爺爺奶奶分擔責任。7．衣著樸素大方，整潔簡單，所有服飾符合自己的年齡特征，不盲目跟風趕潮流，不和他人攀比。

8．養成每日閱讀課外書，每日練好一個字以上，每日練習十分鐘口算題，每日讀一頁數學書的好習慣。

9．學著關心父母長輩，正確及時地向父母長輩問候和表達自己對他們的愛。10．禮貌待人，做一個懂禮儀的好孩子。

同學們,看了上面這些文字,對照自己過去的行為,想想以后應該怎樣做,應用怎樣的行為來迎接自己的二年級生活?要知道,你們每個孩子都是爸爸媽媽心中的人才，是老師眼中的大能人，只要你們有自己的學習目標和奮斗目標，你們一定會成為最優秀的人。老師希望你們新學期能開開心心地學，快快樂樂地玩，日新月異地進步！

第四篇：二年級上期老師寄語

老師寄語：（張昇）

你是一個活潑可愛的小男孩，老師喜歡你。你學習努力，上課專心聽講，團結同學，樂于助人，熱愛勞動。希望你再接再厲，更上一層樓，做一個品學兼優的好學生。

老師寄語：（鄭珍瑩）

你是個聰明、懂事的小女孩。你熱愛集體，關心同學，尊敬長輩；上課專心聽講，積極發言，作業按時完成，學習成績優秀。希望你今后再接再勵，爭取更好的成績。

老師寄語：（陳雨瀟）

你是一個聰明、活潑、上進的孩子，老師喜歡你。你在課堂上專心聽講，積極發言，學習努力，同時，你尊敬師長，關心同學，熱愛集體，如果再細心一些，老師相信你會更出色。

老師寄語：（張雪婷）

你是一個文靜、秀氣的小女孩。學習很認真，課堂上專心聽講，作業及時完成；尊敬老師，團結同學，有真誠、寬容之心。希望今后再接再勵，爭取更大的進步。

老師寄語：（卓健）

你是一個聰明的男孩，活潑好動，但也很好玩、懶惰，作業經常不及時完成。老師希望你要努力學習，上課專心聽講，作業要按時完成。老師在等你的好消息。

老師寄語：

（陳怡夕）你是一個活潑可愛的孩子，學習努力，上課專心聽講，作業及時完成。在學校能遵守紀律，團結同學。老師希望你繼續努力，爭取做一個品學兼優的好學生。

老師寄語： 林湘）

你是一個聰明、活潑的孩子。但有時不按時完成作業，如果你做一個合理安排，先完成作業后再去玩，這樣不是更好嗎？老師希望你再接再勵，爭取更大的進步！

老師寄語：（陳妙穎）你是一個誠實的好孩子。你很努力學習，上課注意聽講，作業及時完成。尊敬老師，團結同學，待人有禮貌。希望今后更加努力，取得更好的成績。

老師寄語：（陳思琪）

你是個聰明的小女孩。你熱愛集體，尊敬長輩，團結同學；上課專心聽講，積極發言，作業按時完成，學習成績優秀。希望你今后再接再勵，爭取更好的成績。

第五篇：班主任開學寄語

年級開學寄語

經過一個平安愉快的寒假，我們又回到了快樂的大家庭，新年的鞭炮還在耳邊，新學期的號角又已吹響，一歲年齡一歲心，讓我們的心靈得到成長，讓我們更用心地投入新學期。在過去的一個學期里，你們的每一次進步都讓我高興，哪怕只有一點點；你們的每一次團結都讓我難忘，哪怕還有點小磨擦；你們的每一個榮譽都讓我驕傲，哪怕它在別人眼里無關緊要。

在漫長的人生道路中，對于一個人的發展來說，初中階段是極其重要的階段，它正處于一個人的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，是一個人從不懂世事到對周圍事物有自我觀點、看法，并產生評判的時期，這是一個關鍵時期，而初二又是這一時期中最重要的時期，大部分學生將步入青春期，身體和思想快速的發展并形成轉變，這一時期學生形成的思想將影響他這一生。現在你們知道自己這個時候很逆反，就應該能適時的調節啊，為什么對父母那么兇，那么不耐煩，有些行為時很幼稚的，別故作成熟懂事，其實你的一些表現，已經顯露出你的無知，丑陋和狹隘。人就是活一個心態，人要會調節情緒，你已經到了，要會照顧別人的情緒的時候了，一歲年齡一歲心，你的心理要提高一個層次了，不能拒絕成長。成功的秘密在于，當機遇來臨的時候，你已經做好了把握住它的準備。對于那些懶惰者來說，再好的機遇，也是一文不值；對于那些沒有做好準備的人來說，再大的機遇，也只會彰顯他的無能和丑陋，使他變得荒唐可笑。是不是我們當中有的人，一生中一次機會都沒有呢？一次機會都抓不住呢？

你在為什么做準備，你準備好了嗎？讓我們運用好自己的智慧，正確的方法，良好的心態，好好的為那不知道什么時候就會來到的機會，做起準備吧!

?作為老師，我也想告訴大家：學習是一種以勤為階梯的攀登，學習是一種以苦作舟的遠航，只有肯吃苦、勤思考、善鉆研的同學，才能到達成功的彼岸。學習中會有成功的喜悅，也會有失敗的苦惱，只有不斷的付出才能收獲成功。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”新學期開學了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。怎樣爭取有一個良好的開端呢？在這里，我向同學們提議：

第一，樹立一個信心：我能我行。自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。在這兒要送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

在這里，我首先想給大家講一個故事。

?從前有一位進京趕考的書生，考前，一個晚上他斷斷續續做了一個夢。這個夢大概是這樣的，他夢見自己在種青菜，但是這菜呢，是種在墻頭上的。書生百思不得其解。每二天他便去請教了算命先生。算命先生倒是一個老實人，長嘆一口氣說，算了算了，你這錢我也不收你的了，這次大考你是沒有一點希望的啦，趕快卷鋪蓋回家吧。書生不解。算命的說，種菜種到墻頭上去了，你這不是找錯地方了嗎？沒戲沒戲。回家去吧。書生覺得很有道理，就收了鋪蓋要回家。同住的同窗見了忙問何故。書生想反正就要回去了，說出來也無妨。便如實相告。同窗聽了哈哈大笑，連聲說恭喜恭喜。書生又不解。敢問喜從何來啊。同窗便說。此乃高中的先兆哇．把菜種到墻頭上去了，這種菜的地方可真是夠高啊，高種者，高中也．所以，家還是不急著回，和我一起去考，肯定高中。后來書生聽從勸說，果然黃榜高中。? 從這則故事中，我們可以感覺到，心態，思想，精神，對于一個人有多么重要。消極的思想像陰天，初一十五都不亮，而積極的思維和心態則像太陽，照到哪里哪里亮。米盧有一句話非常著名，他說，態度決定一切。確實，常常，態度是可以決定一切的。

?透過這個現象老師已經隱隱看到：在我們這個班中，在同學們的心中已經有一種思想，一種心態，一種精神，在激勵我們奮發，鞭策我們前進，照亮我們成長??

那就是：不比基礎，比進步，向前沖！

??人生如逆水行舟，不進則退。生命的本質要求我們向前，而且是向前沖，不是像醉漢一樣的晃晃悠悠。當人類社會進入后工業社會進入知識經濟時代，科技進步一日千里瞬息萬變，稍有懈怠我們就要落后別人十萬八千，所以，時代要求我們不斷地提升自己。

向前沖正顯示了我們的年輕活力、奮勇拼搏。向前沖是一種過程，是一種手段，最后我們的目標還要與眾不同．與眾不同，則更多地意味著價值、意味著優秀、意味著卓越。同學們，還是讓我們再度攜起手來，不比基礎，比進步，向前沖，讓我們更與眾不同！第二，創立一種學風：認真刻苦。凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。

第三，培養一個習慣：自覺自愿。學業進步，貴在自覺。同學們要在老師的指引下，培養自己良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣。國有國法，家有家規，我們學校同樣有一些規矩和要求。同學們要自覺自愿遵守中學生守則和學校的規章制度，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。

最后送大家幾句話：播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。讓我們同心同德，協手并肩，耕耘信念，耕耘希望，耕耘熱情，耕耘活力，耕耘愛心，耕耘頑強??我們堅信：171班定然會走向勝利，走向輝煌！

詩人汪國真說過：

人能走多遠?這話不是要問兩腳而是要問志向；

人能攀多高?這事不是要問雙手而是要問意志。

最后，送給同學們一幅春聯：學海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 橫批：腳踏實地

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