第一篇：園長培訓反思

園長培訓反思

這次園長培訓，給我帶來了思想的碰撞及管理的示范，讓我大開眼界，受到了很大的觸動。在聆聽了這些教育專家的講座和在下名園跟崗實踐中，我開始對自己的辦學思想、辦學理念及幼兒園的管理等進行全面的反思。

1.理清辦學思路，創建辦學理念。辦園指導思想是指揮、引導幼兒園的思想觀念，包括把幼兒園辦成什么樣的幼兒園，辦幼兒園的目的、目標是什么？如何實現幼兒園的目標等。辦園指導思想是幼兒園發展的指揮塔和終極目標，是衡量幼兒園辦園水平的依據，是提升社會識別度的標識。因此，作用一名幼兒園園長必須要理清辦學思路，形成自己的辦學理念。杭州東新實驗幼托園的“以人為本，和諧發展”，“開啟詩意生活，奠基幸福人生”這些言簡意賅的辦學理念與特色，一看就令人印象深刻，難以忘懷，并引人深思，充分體現了園長的辦學思想，正是我要努力學習的和達到的目標。

2.改進管理策略，提高管理效率。我作為管理者，在資質和能力上都比較欠缺，通過培訓，使我從理論到實踐都有了很大的提升，尤其是聽了李克建教授的《幼兒園園長領導力研究》的講座后，提出的“園長是領導者，不是管理者”的理念，領導與管理兩者間的關系，對我產生重大的影響。在下園跟崗實踐過程中，當我觀看了東新園的檔案資料后，著實讓我感悟，她們管理的精細，反思自己是一所農村中心幼兒園，下屬還有五個村點班，在其規模小，人員配備不足的情況下，怎樣的管理才是適合幼兒園的發展。所以，對于以后幼兒園的管理，我要敢于放權，權利和責任同時下放，讓下面每位老師放手去做，有自己的自主權，同時也要明確每個老師所擔當的責任，同時，在放權的前提下，我要做到精細化的管理。

3.加強園本教研，促進專業發展。園本教研，是教師專業發展最好的平臺，也是園長要積極面對的一個重大課題。通過培訓后，使我有了新的認識，思考以后該怎么做：首先，園長要提升自己的領導力，以自身的專業素養去感染教師，幫助轉變教師觀念，讓教師明白：“培訓是教師最好的福利”。要加強園本培訓，或者“請進來，走出去”，讓教師得到更多的培訓機會，并利用這些培訓的機會，轉變觀念，提高能力，使教師專業水平得到更好的提高。其次，讓教師制定個人發展規劃，使教師可持續發展。讓每一個教師都制定三年發展規劃，通過分析自己的優勢領域和弱勢領域，制定自己的發展目標和相關措施，并借助幼兒園的力量，使自己得到一個有力的發展。

再者，建立評價機制，讓評價助推教師成長。把每學期的考核和教師年終的評優、評先和職務、職稱晉升掛鉤。并且，樹立先進，以點帶面，帶動其他教師，達到共同成長的目標。

4.發展教育科研，以教研促發展。教育科研是幼兒園、教師發展的一個重要途徑。杭州東新實驗幼托園成功的經驗就是一個很好的例子。要想學校辦得好，科研必須先導，根據我園的實際情況，讓人人都有研究課題。鼓勵教師主動負責課題研究，積極申報個人小專題研究，我們也清楚的明白，要加強課題過程性的管理，加強課題實施的指導。有了課題如何開展研究、如何讓

教科研涉足到平時的教育教學實踐，我們把起點放在了課題的過程管理上，一方面指導課題負責人分階段有計劃地實施課題，一方面幫助教師尋疑解惑，提升課題研究的實際價值。我想，只要我們扎扎實實地做好課題實踐研究，把東新幼兒園教育科研精神學以致用，我園的科研質量肯定會提高，定能確保我園的保教質量進一步的提升。

這次培訓班給我留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，反思自己幼兒園工作從小事做起落到實處，使幼兒園更上一層樓。

武岡林耀針

2012-10-17

第二篇：幼兒園園長專題培訓反思

二O一一年五月萬州民辦幼兒園園長專題培訓反思

————“辦愛心園、育愛心人”

萬州天城樂知幼兒園第二組王建16號

在短短的七天培訓里，聽了知名幼兒園的幼教專家以及園長的講座，也觀摩了幾所辦的比較出色的民辦園和有特色的公辦園。聽了看了才知自己以前都是“閉門造車”；才知道我們的幼兒園為什么沒有特色；才知道我們的幼兒園為什么管理混亂；才知道要怎樣讓幼兒園教師業務水平提高…….我們的樂知幼兒園實行的是“愛”的教育，讓“愛”充滿孩子、家長、老師的心間。我們的辦園理念：“辦愛心園、育愛心人”！這句話說來簡單，做起來卻很難，但我準備從以下幾方面著手：

一、老師“愛”孩子

我們的老師用愛心對待每位孩子，給予他們母親般奶奶般的親情之愛、尊重每位孩子個性差異、關注每個孩子的成長，不因家庭貧富差距的“平等之愛”。對于留守兒童、單親家庭、學困兒童的給予“特別”的關愛，讓他們融入幼兒園這個大集體，愛上幼兒園、愛上班集體……

從孩子入園開始，他們就是我們老師的孩子，我們老師要向對自己的孩子一樣去包容、去接受、去愛他們。在孩子們離開家長的時間里在安全、愉快、舒適的環境中快樂學習。

每個孩子都是與眾不同的、每個孩子都是獨一無二的，這就要求我們老師在日常教育及日常生活中，要尊重每位幼兒，注重孩子

1的個性發展。不能要求整齊劃一，而因該讓“每個孩子都有自己獨特的地方”。

二、園長“愛”老師

俗話說：百年大計，教育為本；百年教育，教師為本。所以幼兒園要辦好辦強教師是根本。所以園長不光要愛孩子也要愛老師。那我們要怎樣去“愛”老師呢？

我們園長把孩子當自己的寶貝，把老師當自己的姐妹和母親一樣去尊重她們，關心她們、愛護她們。園長要到老師們中間去傾聽老師們的心聲；和老師們和平共處，用寬容的心去包容他們說的“不好聽”的話；聽取老師的建議和老師們共同商量，讓老師們認同我們的要求；處處為老師們著想，盡量替他們解決一些困難；要尊重每位教師，讓她們覺得自己對幼兒園很重要；積極肯定教師的優點及閃光點，豪不吝嗇對教師真誠的贊美；我們自己以身作則，率先垂范，做老師喜歡的帶頭人。

三、幼兒園、老師“愛”家長

幼兒園除了老師、孩子還有家長，我們的家長是除了老師外與孩子接觸最多的人，是幼兒園教師的重要合作伙伴。如果家長和幼兒園以及老師不統一教育目標，協調合適的教學方法形成家園合力，才能把孩子教育的更好。否則勢必會南轅北轍，達不到教育的目的。那我們應該怎如何讓家長理解并有效的配合我們呢？

我們首先要尊重每位家長，善于傾聽家長的“牢騷”，并從中去發現家長想要什么？不想要什么？對于能辦到和需改正的就告知

家長，并請其監督執行。對于不合理、不科學、不能辦到的“建議”，我們教師以及園長應動之以情、曉之以理。比如：家長要求幼兒園小班教寫字背書，那我們就應該告訴他們，小朋友年齡太小，手指肌肉發育不完全，如果早早寫字，不但寫不好，手容易變形，而且也讓孩子形成厭學心理，從而不愛上幼兒園，怕上幼兒園。

我們幼兒園要多開家長會，向家長宣傳科學的教育孩子的正確方法。向家長征集各種意見對于家長的合理建議我們要積極聽取并表示感謝。還要有效利用家園橋里的內容：教學一日活動具體安排、月計劃、學期計劃、科學教育專欄、每周一星等讓家長逐步了解幼兒園的教學和小學不一樣，讓他們知道我們幼兒園的主要任務不是寫字而是：讓孩子學會融入集體、學會分享、學會并敢于表達自己的想法、用多種形式和自己獨特的方式表現自己對周圍世界的認識、學會感恩學會回報……

四、教育教學中貫穿“愛“的教育，育“愛心”人

在我園的教學內容方面，我們除了上級定的重慶活動課程外，我們還增設了“愛心教育課”讓孩子懂得“什么是愛”？“怎樣去愛”？從幼兒入園我們就讓孩子盡快適應幼兒園的生活外，還要讓孩子們學會愛自己——怎樣不讓自己受傷；愛朋友——懂得分享；愛老師——老師像媽媽、像奶奶。有事要告訴老師；愛幼兒園——愛護幼兒園的一草一木，告訴通小朋友們：他們的小手也可以讓幼兒園變得更漂亮。比如：結合節日的“三八節”“感謝媽媽、我給媽媽送禮物”的系列活動讓孩子懂得母親

把他們帶到世界上來的辛苦與不易；讓孩子們懂得媽媽們也是需要關心，愛護的。雖然我們現在沒有錢但我們可以用一幅畫、一首歌、一支舞、一杯茶、一次捶背等等來表達我們對他們的愛。五一節的勞動的人最棒最美的談話、繪畫、跳勞動者的舞活動；六一節時我們教育孩子首先不是自己怎樣慶祝節日，而是我們又長大了，我們又會為大人、為家庭、為幼兒園做什么了？讓幼兒參與到布置幼兒園布置教室中。讓他們感受勞動的喜悅，勞動的快樂，從而更愛班集體，更愛幼兒園，更愛老師，也更珍惜自己以及他人的勞動成果。端午節讓孩子了解詩人屈原，讓孩子懂得國人的才華與偉大；國慶節、元旦節等，看三毛流浪記、看地雷戰、地道戰電影等讓孩子了解美好生活的來之不易；讓孩子看上海世博會會錄像、看神二升天、看奧運會、知道我們的祖國日益強大，生活會更好，祖國會更美！從而更愛我們的祖國，為自己是中國人而驕傲！

五、營造“愛”的氛圍

在幼兒園的環境布置上，我們由于硬件條件有限，所以還需在環境上和氛圍上需要更貼合“愛”的主題。比如飼養上小動物、各班種上種植園、讓孩子從愛小動物，愛小草小花做起。愛自己、愛他人、愛家人、愛家庭、愛班集體、愛祖國。

朋友們、同事們、我們一起努力吧，一起努力讓我們的“愛”注滿孩子的心間，讓孩子們也學會如何感受并如何回報他人的愛。讓我們的孩子我們的寶貝們在“愛”的樂園里快樂的游戲、快樂的學習！

第三篇：幼兒園園長培訓反思總結

“國培計劃”(2018)幼兒園園長“三段式”培訓項目反思總結

2018年11月5日——11月16日，我參加了由XXXX大學承辦“國培計劃”(2018)—XXX省非項目區縣公辦普惠幼兒園園長“三段式”培訓項目的培訓學習，此期間，我們聆聽了幾位名園長、專家教授關于學前教育理論實踐的講座；參觀了第一保育院、第八保育院、交通大學幼兒園等6所省級示范園，課余時間我與來自全省各地的園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流探討。通過國培計劃，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想，觀念的洗禮，通過此次培訓主要有一下幾點收獲：

一、在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解什么是領導者，什么是管理者。

作為幼兒園園長，在工作中如何領導與管理。聽了幾位園長的講課，讓我的管理理念也得到提升。沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。園長們的管理理念是：以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優化 環 境，美 化 心 靈，創 設 豐 富 厚 重 的 校 園 文 化。以 情 感 人，關 心 員 工 的工作和生活。在組織培養中肩負雙重身份，用好自己的智慧，激發教工潛能，把個人的智慧轉化為組織的 智 慧。打造充 滿 生 機 和 情 趣 的 現 代 幼 兒 教 師隊伍。由 此 可 見，有了 好 員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立足。園長們很明確的給我們指出了“一個好園長就是一所好幼兒園的觀點”，以及適應時代發的幼兒園園長應該具備的素質，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子，家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。尤其是第一保育園的姜園長講的“提升教育理念，完善管理行為”一課深深觸動了我，她站在幼教老師和管理者的不同的視角看待了從業過程中所遇到的問題，因為站位不同消除了職業倦怠情緒，用積極的態度看待自己從業過程中所遇到的問題，踏踏實實做好教師的引路人，能為園所產生重大意義。

二、作為一名園長，如何構建本園教師隊伍的師德。對于園所教師的師德構建正是我所面臨的問題，聽了文理學院舒教授講的“認同基礎上的師德構建”使我深受啟發，確實只有教師有了職業認同感，才會對自己的職業產生熱情，才能認真履行自己的崗位職責，自然而然的也就會遵守師德規范。

三、依法辦園治園，為立園之本。

通過“幼兒園政策法規的解讀”培訓，我還明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結點，發生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。在今后工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。

四、引發了我對本園特色創建的思考。

本次培訓共安排了六個省級示范園的參觀學習，其中既有公辦園也有民辦園，有建園歷史悠久的（如第一保育院、交大幼兒園等），也有新建園（如第八保育員、交大陽光逸園幼兒園），都是各具特色。讓我印象深刻的是一保的紅色搖籃記憶傳承，從延安時期到現在高速發展時期，一保一直傳承延安精神；交大幼兒園的園林式生態環境及園所開發的特色課程個人留下深刻印象；交大陽光逸園的園所環創都是教師自制，手工精美創意獨特，還有混齡班的教學模式都讓人耳目一新；第八保育園開園時間不長，但是在短時間內就打造出了優美的園所環境和過硬的管理體系，形成了自己的辦園風格，不禁讓人嘆服。

總之，在此次培訓中，園長、專家們對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名幼兒園的領導者和管理者，應先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀念，切實樹立為家長服務，為教師服務的觀念，心甘情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會到“活到老學到老”的真正含義。在此，感謝XXXXX大學為我們安排了這些優質的培訓課程，提供了極好的學習機會與交流平臺。

在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學習型，知識型、研究型的現代化的管理者。

第四篇：幼兒園長拓展培訓心得與反思

第7、8期園長班拓展培訓結束了，我有幸后補搭上這一培訓班車。第一天分組編隊又幸運地與塘沽園長團隊、北辰園長、津南園長、大港園長、薊縣園長組成第四隊，成為雄鷹隊的一員。我們的隊名是雄鷹隊，我們的口號是“雄鷹展翅、橫空出世”我們的隊訓是“挑戰自我，勇往直前”從第一天接受第一個任務起我們就在隊長的帶領下團結協作，周密計劃、默契配合最終取得不俗戰績。我驕傲，我是雄鷹隊一員。

經過幾天的沉淀、回顧、思考，我個人的最大收獲是突破自我，激發潛能，重新認識自己。我自認為已過不惑之年，不愿意再接受挑戰，參與競爭。從一開始被動參與項目訓練到后來主動融入團隊，發揮個人作用。拓展培訓功不可沒。每個人都是團隊的一分子，都不能只追求個人完美，忽視團隊的作用。

反思自己在日常工作中，經常被各種事物纏身，抱著得過且過，不求有功但求無過的心態開展工作。經過培訓領悟到一個團隊需要管理者首先要有一顆積極進取的心，要有不怕困難勇往直前的激情，還要有統領團隊發號施令的果敢。做到目標明確，建設硬件（環境、待遇），創設軟件（園所文化、愿景），建立規則，帶動團隊提升能力，改變態度，團結協作完成目標任務。

第五篇：園長培訓心得體會

園長培訓心得體會

8月23日全市幼兒園園長培訓班分三個階段——第一階段：學習幼兒園管理理論；第二階段：每位學員回到自己幼兒園，自學、理解、運用、改進、提高；第三階段：組織學員實地參觀學習。

記得在剛到這里時，學員們帶著滿心的困惑走到了一起。通過第一階段的學習，我受益匪淺，這些對于一個從教師角色轉變為與園長角色的我來說，是一次非常難得的學習機會。我是1998年走進幼兒教育這支隊伍的，經歷了從一位普通教師→骨干教師→園長，不斷發展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業發展的機會。因此，我十分重視這次培訓的機會，從中獲取我所需要的。對于《幼兒園管理》對我來說：是從“0”的開始，但是從現在起“0”已經成為了我的過去，因為，園長培訓班給了我學習、提高的機會，使我各方面的能力都有了很大的提高。

從幼兒園管理的意義上說，“園長是一個幼兒園的靈魂”。因此，省教育廳大力加強幼兒園園長隊伍建設，是實施素質教育，改善幼兒園管理，提高教育質量的關鍵性舉措，本次培訓讓我有以下幾點深刻的體會：

1．課堂講授突出“精”，增強培訓的吸引力。

課堂講授是傳授知識、拓寬視野、激活思維的重要培訓環節。本次培訓，主講老師們做到了“三個精”：

一是“精英”：所有授課老師都是擁有豐富教學經驗的幼教專家、教授。她們又結合幼兒園實際工作，讓我們了解如何在幼兒園進行管理工作。管理者要有一整套的、成功的實施策略、管理經驗和以人為本、為教師服務的理念。管理者沒有思想，就沒有出路；沒有做為，就沒有地位；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，就沒有境界。在今后的工作中，這些先進的理念值得我去借鑒。

二是“精選”：即在摸底調查的基礎上，了解我們的困惑。精心選擇符合園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實用的教學內容。三是“精講”：即對設置的教學內容，要反復推敲、熟悉把握、精益求精，并不斷提高授課水平和藝術，增強課堂教學的效果和吸引力。2．經驗交流突出“活”，增強培訓的啟發性。

我認為，參訓園長之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進、共同提高是園長培訓班的最終目的，在本次培訓中也真正做到了這一點。主講老師們積極引導，善于發動，注重點撥，做到了：內容設置、形式操作、時間安排恰當，并創造一種民主、和諧、融洽的教學氛圍，給予了我們發表個人意見的機會，讓我們暢所欲言去發表評論。

3、實地考察，增強培訓的實用性。

這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真學習，仔細聆聽，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。總之，在這次的培訓中，令我受益匪淺。我一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，望再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。