第一篇：征文：情系草編藝術

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學號班級專業年級 電話

平度草編工藝品的歷史，現狀及未來發展之路的調查研究

——以青島永良工藝品廠和平度宏達工藝品廠為例

發展歷史：

青島是中國草編工藝的傳統重點產區之一。青島草編有帽子、提袋、地毯、草雜件四大類，具有結、捻、搓、擰等多種編織技巧。青島草編上乘制品有、金絲草席、馬蘭草籃，其中馬蘭草籃在美國曾被譽為“草編明星”。

平度草編則主要以提袋、包類為主。平度草編歷史歸功于平度市農家婦女龐學志，將草制工藝品項目引入平度，創建了青島圓正工藝品有限公司，不僅使本鄉本土的婦女有了一條致富路，而且輻射帶動了煙臺、萊州、萊陽、海陽等市地的眾多姐妹，帶動了周圍十幾萬婦女共同致富，被鄉親們親切地稱為“帶富一方的女能人”。

現如今，平度已有工藝品公司幾十家，集生產、加工、銷售于一體的整套流程已趨于正規化，而且銷售渠道也逐漸拓寬，平度工藝品行業已經自成一體，逐步取得規模優勢。由平度工藝品廠生產的草編時尚包，收納箱，甚至草編寵物籃不僅暢銷國內各大城市，還深受國外客戶的歡迎和喜愛。

走訪過程：

為了深入了解平度工藝品廠的具體制作流程及具體細節，在此，特選取了平度市具有代表性的青島永良工藝品廠和平度宏達工藝品廠這兩家工藝品廠為例，進行了走訪調查。

在平度的眾多工藝品公司中，最有影響力的當屬青島永良工藝品廠。

青島市平度永良工藝品廠位于風景秀麗的澤山腳下，僅靠三成路是一個交通便利，草編基礎雄厚的草編工藝品基地——青島平度店子鎮。公司成立于1999年，永良從誕生的那天起，就以確定了以創品牌，保品質，引領時尚為最高目標。現在青島、臨沂建有自己的生產開發基地，在青島、臨沂、香港、臺灣、韓國、美國加州、法國米蘭、德國法蘭克福有自己的設計團隊、渠道團隊、營銷團隊。并在國內有2萬多平米的生產、QC、包裝、輔料車間及高達3000多平米的產品展示中心，能提供給全世界的客人最需要的設計。

我們聯系了永良工藝品廠銷售部的部門經理張經理，并就當下貴公司草編產品的生產銷售狀況提出了一系列問題。張經理也給予了耐心的解答。

談到永良，張經理自豪的說，永良工藝是以生產中國傳統的手編工藝品為主的國際貿易公司，集設計、生產、銷售于一體，產品遠銷世界各地，近幾年來，永良工藝品廠特創傳統

工藝與現代設計于一體的設計風格，突出綠色生活。做到更人性，努力地做到用綠色編織藝術，用自然打造生活。

作為銷售部的業務經理，張總對未來的銷路信心很足，他說，目前公司除了在省內有很好的銷路外，還建立了完善的國外銷售路線，形成了很好的國內外銷售網絡。隨著國外市場的更加開放，公司未來的銷路更是一片光明。前景大好！

無論從形象包裝，工藝設計還是工藝品質，永良均以環保，新穎，大眾為方向，在滿足現代女性追求成熟、干練、獨特的基礎上，盡顯東方韻味時尚風格特色，不僅是古典與現代的完美結合，也是中西方文化的一種完美結合。正如永良的口號“用綠色編織藝術，用自然打造生活”所說的那樣，永良的發展也必將帶領整個平度經濟的騰飛，共同進入一個綠色環保的時代。

另一家小有成就的就是平度宏達工藝品廠。

青島平度市宏達草制工藝品廠是草編包、草帽、水草包、買草包玉米皮包等、pp打包帶、收納籃、麥草包等產品專業生產加工的私營獨資企業。公司總部設在平度市高平路北段西側,公司擁有完整、科學的質量管理體系。青島平度市宏達草制工藝品廠的誠信、實力和產品質量獲得業界的認可。公司秉承“顧客至上，銳意進取”的經營理念，堅持“客戶第一”的原則為廣大客戶提供優質的服務。

我們又聯系了宏達工藝品公司的業務部胡主任，她向我們講解了有關草編工藝品制作流程的有關問題。

公司首先根據不同客戶的特殊需求采購需要的制作原材料，然后發放到基層農村進行加工，初步形成工藝簍的初貌。回收到工廠里后再進行簡單的加工，噴漆，上色后，再發放到基層農村加工上里料和簍子把兒，以及一些裝飾品，進行二次加工。至此，工藝簍全貌已基本形成。只需回廠后再進一步美化，貼上標簽，裝箱即可。

“整個過程雖然聽起來很簡單，但實際操作過程中卻一點也馬虎不得”，胡主任認真的說，每個環節都必須進行嚴格的檢驗，層層把關，務必確保質量合格。發放到基層各村莊的簍工藝每次都需派有經驗且有責任心的員工到各個村莊驗貨，不合格的還要重新縫制，直到合格為止。其中某一環節出了問題，都會給公司的信譽帶來損害，因此必須嚴把質量關。

胡主任還介紹說，為了更好的進行生產，公司在周圍鄰近的各村莊都建立了固定的生產中轉點，公司發貨到中轉點，再由此處的負責人進行發放，有條理，有秩序。這樣可以建立固定的生產鏈條，使生產過程趨于穩定。

這樣的生產模式有很多優點，第一：農村勞動力豐富，而且也很廉價；可為企業降低成本；

第二，各環節分工明確，從而責任關系也很明確；

第三，也可帶動農村經濟發展，為臨近村莊的農民們帶來可觀的副業收入，特別是在農忙過后的漫長冬季。

“我經常下去基層視察發放工作，每次都會看到大姐大媽們推著小推車來那我們的貨進行加工，因為價錢合理，大家積極性很高，在非農忙期間賺點零用錢，”胡主任說。

現狀、優勢及建議：

目前全縣初步形成了以自營出口企業為骨干，以個體手工業戶為網點，以千家萬戶為基地，產加銷一條龍、貿工農一體化的產業化經營格局，為促進流通、擴大就業、增加農民收入、增加財政收入、促進縣域經濟發展發揮了重要作用。

通過走訪得知，平度的工藝品行業具有以下幾大優勢：

一是產業基地優勢明顯。我縣擁有豐富的優良農田，種植農作物可順便得到豐富的玉米皮，麥稈兒等草編原材料。可就地取材，充分利用，也可增加農民收入。

二是生產規模優勢不斷壯大。外貿草編公司、宏翔工藝品有限公司、華茂工藝品有限公司、宏通工藝品公司等一大批龍頭骨干企業，不斷擴規模、壯勢力，抗御市場風險的能力不斷增強，競爭優勢比較明顯，輻射帶動能力強。

三是市場優勢不斷增強。全縣有進出口權的企業22家，年實現自營出口創匯愈數萬美元。產品有2000多個品種，主要銷往韓國、日本、美國、法國、意大利、西班牙、香港等60多個國家和地區，并且在國內國外有相當的知名度，已經占有了較穩固的市場。

四是農村勞動力資源豐富。我縣擁有兩千多個村莊，農村勞動力眾多。而且加工簡單，無技術含量，只需會基本的針線活即可，無需培訓就可進行加工。

根據目前本縣草編包的實際情況,為了形成更好的光明前景,特提出以下建議:

⑴擴大經營規模，以便獲取更大的規模優勢，形成地方品牌效應。

⑵擴大國外宣傳力度和銷售市場，把品牌效應打到國外。

⑶注重創新，開發更多既時尚又有品位的草編包。產品多樣，做到符合各個年齡層的消費者。

結束語：

現如今，隨著現代科技水平的提高，各種機械制品和人工合成材料制品充斥于人類生活的各個領域，這既使草編工藝品遇到了挑戰，又面臨著發展的重大契機，因為一方面是機制品、人工合成材料制品在某些領域取代草制品；另一方面，一些工業發達國家的人民對機械

制品普遍感到厭倦，對于應用自然原料的手工藝品的興趣越來越濃，有的提出“回到大自然去”的口號，這使草編工藝品的身價倍增，并且日益廣泛地涉及到人們生活的更多方面。山東草編這一富有深厚的歷史和民間傳統的工藝品，在富有創造性的山東人民的手里，將會成為富有時代風采的現代民間手工藝品，會為全人類的現代生活編織出幸福、和諧、美滿。

第二篇：走近草編藝術備課總結劉樹德

《走近草編藝術》活動總結

活動主題：走近草編藝術

方案的背景： 草編在我國有悠久的歷史，草編制品以細膩、精巧、樸 實、典雅而深受人們的喜愛。應用蒲草、茅草等可以編制出 鞋、扇、墊、籃等實用工藝品，這些工藝品富有較高的藝術 欣賞性。由于經濟的發展，草編制品離人們的生活越來越遠。如何編制草編制品對人們越來越陌生。草編成本低廉，技術 易學且不受場地限制，易于操作。蒲草、茅草遍生于池塘、溝邊，原材料豐富。

學習草編可以讓學生了解草編的基本要 求，基本方法。了解草編的歷史。了解草編制品的種類。培 養學生的動手能力、合作意識和創新意識。培養學生熱愛家 鄉，熱愛勞動的思想意識。草編不受場地限制，可以組織學 生在教室里編制，可以在操場上編制，也可以在家里編制。同學之間可以相互合作，減少因模具不全帶來的困難。蒲草、茅草是多年生宿根植物，再生能力很強，引導學生在生活中 多使用草編制品，可以節約能源，減少污染，低碳環保。草 編制品因其實用性，藝術欣賞性深受人們的喜愛，草編具有 一定的經濟效益。因此，我們把走進草編作為研究課題。

活動目標：

1.通過搜集和整理資料的實踐活動，培養學生收集資 料、分析資料以及歸納、總結資料的能力。

2.了解草編的意義、方法、基本過程。經歷蒲草的收 割、晾曬、編制過程，培養學生的動手能力、創新能力、合 作能力。培養學生的節能環保，低碳生活意識。.培養學生熱愛 家鄉，熱愛中華傳統文化，接受民族文化的意識。

活動時長：

每年的九月份至十二月份

難點、重點、創新點：

本活動的難點是草的編制，蒲草、茅草收割時需帶領學 生外出收割需注意安全問題。重點是如何編制草編制品。

創 新點是利用本地材料，因地制宜。培養學生的動手能力、創 新能力、合作能力。利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）： 本活動不受場地限制，在教室里，操場上都可以進行編 制。原材料可組織學生到溝邊親自收割。學習編制時利用多 媒體視頻反復播放。

活動過程和步驟：

1.宣傳草編的意義，組織學生觀看草編視頻，了解草編，向家長請教草編的方法。

2．組織學生收割、晾曬蒲草、茅草等。

3.組織學生編制草編制品。進行草編時，教師要及時指 導，使學生順利完成任務。

可能出現的問題及解決預案： 1.帶領學生外出收割蒲草、茅草時，由于要橫穿公路，因此一定要叮囑學生注意安全，注意來往車輛。割草時要在 溝邊割，要叮囑學生注意安全，不要割著手，不要溜進溝里。教師一定要盯嚴盯緊，不出問題。

2.學生編制草編制品時，教師要勤于指導，以便學生能 完成作品。

預期效果與呈現方式： 對實踐活動課，學生普遍感興趣。但要深入下去。要有 作品。不能只圖熱鬧。因為草編雖然簡單，但學生年齡小，動手能力弱，若不加強指導，嚴格要求，學生很可能會半途 而廢，達不到預期效果。

本活動的預期效果是學生能編織出 簡單的制品，如蒲墊、蒲鞋、蒲籃等。

效果評價標準與方式： 對該項活動，學生是否及積極參與。能否編制出蒲草制 品。

對青少年“益智、養德”等方面的作用： 本項活動能培養學生的動手能力，合作意識，競 1 爭意識。能讓學生了解我國的傳統文化，培養學生的愛國意識。

正文部分：

活動過程設計： 第一階段：準備階段、開題指導課設計；

活動目標 1.了解草編的歷史、意義，激發學生探究草編的興趣。

2.確立探究目標，建立探究計劃，明確探究目的，并對草編 的方法、基本過程進行探究。培養學生的節能環保，低碳生活意識。.培養學生熱愛家鄉，熱愛中華傳統文化，接受民族文化的意識。

教學方法： 談話法、交流指導法、調查研究法、演示法、激趣法、合作學習。

課前活動 上課之前，學生就已經和自己的朋友組成了小組，推選 出了自己信賴的組長，給自己的小組取了響亮的名字，提出 了行動口號。課前同學們搜集與家鄉有關的知識。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣，引出主題。

1、今天老師請大家一起欣賞草編圖片（課件展示一組草編 工藝品圖）。同學們，你們知道這些工藝品是用什么編制的 嗎？他們是怎樣編制的嗎？

2、這次綜合實踐活動我們就圍繞草編這一主題來展開，大 家同意嗎？

3、師生共同確立本次活動的主題。（《走近草編藝術》）

二、確立小組研究內容。

（一）提出問題。

1、圍繞這個主題，你最想研究的問題是什么呢？我們先以 小組為單位進行交流，記錄要研究的問題。教師提示:（1）組長組織交流，保證每個人都發言。（2）小組內每人先提出一個問題，還有問題的同學可以再 補充。（3）同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。（4）討論時盡量不影響其他小組，小組內同學能夠聽見為 宜。

2、怎樣提出又多又有價值的問題呢？老師有好辦法送給大 家。課件方法指導—— 問原因； 問方法； 問影響； 問 作用 ??

3、小組討論。

4、交流自己小組提出的問題。在交流時其他小組同學要認 真聽，在交流中，如果你受到了什么啟發，或者又想到了什 么問題，可以馬上提出來。

（二）歸類問題，確定研究內容。這么多精彩的問題，我們怎么研究呢？和其它主題活動 一樣，我們要先把問題歸類，確定研究的內容，然后分組來 研究。師生共同將問題歸類，確立研究內容：

一、草編的歷史是怎樣的？

二、草編制品的品種有哪些？

三、草編的技藝是怎樣的？

四、蒲草、茅草的生長過程是怎樣的？

五、蒲草、茅草還有其它應用嗎？

六、草編的經濟價值是怎樣的？

經過大家的共同努力，我們確立了本次活動要研究的內 容共有6 個，你們小組準備研究哪一個呢？請根據小組實際 情況，選擇你們要研究的內容。

三、初步制定活動方案。

1、剛才各小組都確定了要研究的內容，為了更好的研究問 題，我們要制定研究方案。那么，一份研究方案要包括哪些 內容呢？（指名交流）

2、教師提供一份規范的小組研究方案表格供學生使用。

3、小組制定活動方案。

4、集體交流活動方案。

四、教師小結。好，這節課，同學們選好了課題，制定了計劃，希望各組同 學在課下積極 2 探究，把最好的成果展示給大家。下課。

第二階段：實踐階段、中期指導課設計； 草籃編制教學設計

教學目標：

1.知識目標：學習草籃的基本編織方法，初步嘗試設 計編織制作較為簡單的作品。

2.能力目標：在學習草籃編制的過程中，培養學生動 手能力、自主學習、協作配合能力、審美能力及評價能力。

3.情感目標：培養學生認真細致的做事態度，培養創 新意識、環保意識、合作意識和安全意識，在欣賞自己和他 人作品的快樂中感受生活的樂趣。

教學重點：學習制作草籃

教學難點：草籃編織技藝 教具準備：編制好的草籃、編制好的草辮、麻繩、剪刀。

教學過程：

一、課件欣賞，激情導入(激發學習興趣)。

1、課件展示一組草編工藝品圖

2、出示示范作品：編制好的草籃、草辮。

二、制作指導(明確制作工具、材料，知道制作方法)

1、學生可以根據草籃成品，分析會用到哪些材料

2、小組猜猜制作方法(學生交流，教師指導，出示課件)。

制作步驟（草籃）1.搓繩。（搓、擰、編辮都可以，一人兩人都行）隨搓（編）隨添，長短自定。

2.捆卷。將繩平展臵地，重頭卷起，壓卷同步，成圓緊密，圍捆牢固。

3.根據需要進行圓捆疊扎。小繩固定。

4.圍繞模具纏卷、捆卷。

5.外層裝飾。

6.整理。剪毛、碾壓。教師巡視指導，及時給予幫助和鼓勵

三．展示與評價 先讓學生展示作品，介紹作品，再讓學生互評。

四．學生談收獲。

五．教師小結。

第三階段：總結交流階段、成果展示課設計。

活動目標：

1、學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對蒲 草編制的了解。

2、在活動中鍛煉、提高學生的多種能力，培養學生團結協 作意識，分享、交流意識，3、通過活動，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。活動準備： 師生前一階段搜集各種關于草編的資料。

活動過程：

一、活動導入 同學們，我們從九月初開始進行了《走近草編藝術》的主題活動，經過制定活動方案、小組調查、采訪，分析整理幾個 階段后，今天同學們都以飽滿的狀態迎來了本次匯報交流。你們在前一階段都是通過什么方式調查的？（生答）你們可 真有辦法！下面就把你們的收獲介紹給大家，讓我們一起來 了解《走近草編藝術》吧！（師板書課題）

二、活動開始 哪個小組愿意先來？

第一小組匯報： 匯報內容：介紹草編的歷史。草編有悠久的歷史，誰愿意給大家具體介紹一下。草編是利用各種柔韌草本植物為原料加工編制的工藝 品。其原料生長地域廣泛，而且易得易作，故草編工藝在我 國民間十分普及。目前可見的中國最早的草編遺物，是河姆 渡人制作的，距今已有7000 年之久。令據《禮記》載，周 代已有以莞(蒲草)編制的莞席了，3 而且當時已有專業的“草 工”，“作萑葦之器”。到春秋戰國時期，已有用萱麻和蒲草 編制的斗笠。秦漢時期，草編已在民間廣泛使用，品種有草鞋、草席、草扇、草簾及僧侶信徒打坐的蒲團等。漢代至盛唐，草編亦 較發達。除了蒲草編制蒲衣、蒲鞋外，還有蒲草編制的蒲 帆。??

第二小組匯報：

匯報內容:

1、重點介紹芹蒲草編制品的種類。

2、將自己拍 攝的照片或畫的圖畫與老師、同學分享。

第二小組同學帶我們欣賞了蒲草編制豐富的物品。那么，如 此精美的草編制品是如何編制的呢？

下面有請第三小組同 學為大家做介紹。

第三小組匯報：

匯報內容：

1、介紹草編的基本編制方法。

2、將設計 完成的手抄報展示給大家。山東草編的工藝方法極為豐富，常用的有編辮、平編、絞編、編花(如“馬藺垛”、“套扣”、“鏈子扣”、“小 浪花”、“十字扣”、“曲徑扣”、“粽子扣”、“梅花扣” 等)、錐砌法、串接、串釘、串連、纏扣、纏鋸、纏邊、纏 畫、包裹、擰編、卷折、縫繡、粘貼、割花扎勒種種。你們小組的匯報很精彩，向大家展現了草編豐富的編制 方法，其實蒲草編制還有很好的經濟效益，誰能給大家具體 介紹一下。

第四小組匯報： 學生展示草編制品的經濟價值和前景 山東省博興縣藍赟草柳編工藝品廠位于美麗富饒的麻 大湖畔，博興縣湖濱工業園區。產品采用天然的蒲草、毛 草、玉米皮、工藝紙繩等編織而成，主要產品包括茶墊、坐墊、門踏墊、草編儲物箱、日用家居工藝品等，產品多 年來昌盛不衰，深受國內外朋友的青睞。

四組同學的匯報很精彩，那么蒲草的生長過程又是怎樣的？ 有請五組同學展示。

第五小組匯報： 匯報內容：蒲草的生長過程。蒲草多自生在水邊或池沼內，每年春季從地下匍匐莖 發芽生長，并且不斷發生分株；冬季遇霜后，地上部分完 全枯萎，匍匐莖在土中過冬。??

那蒲草還有其它應用嗎有什么呢？下面由第六小組為大家 做介紹。

第六小組匯報內容： 蒲草不但是一種廣泛使用的工藝品編織加工材料，也是廣泛生長的一種野生蔬菜，其假莖白嫩部分（即蒲莖）和地下匍匐莖尖端的幼嫩部分（即草芽）可以食用，并且 清爽可口；老熟的匍匐莖和短縮莖可以煮食或作飼料；雄 花花粉俗稱“蒲黃”，具有藥用和滋補功能。

三、總結 同學們，回顧本次，你一定心潮澎湃，激動不已，讓我 們進入反思長廊，分析自己認識自己吧！

1、根據各小組和同學們在本次綜合實踐活動中的表現，同 學們投票評選出綜合實踐活動“優勝小組”（3 個）、“創 新之星”（3 名）。

2、“實話實說”：通過本次綜合實踐活動，你收獲了什么？ 同學們，看到你們今天精彩的匯報，老師感到這次實踐活動 是成功的，盡管活動中還存在著一些小小的遺憾，但正是這 些遺憾激勵著我們走向更廣闊的實踐空間，去調查了解，去 實踐體驗，去收獲屬于我們的快樂。這次綜合實踐活動課到此結束，再見。

第三篇：草編玩具教學設計

課題：

21、草編玩具

教學目標：

1、初步了解草編玩具的形成。、學習草編的基本方法，嘗試完成一個好玩的螞蚱。

3、通過本課學習，激發學生對多元文化的了解與包容，培養學生熱愛民間藝術，涵養人文精神。

教學重點和難點

1、教學重點：

欣賞草編藝術，學習草編方法。

2、教學難點：

草編螞蚱的方法。

教學準備：課件 教學過程

一、導入新課: 編結，作為人類最古老的技藝之一，在中國民間流傳了幾千年。板書課題“

21、草編玩具”

二、講授新課

1、草編知識

扎根于民間編結技藝基礎之上，以飛禽走獸和花草魚蟲為題材的各色編結玩具無不體現著當地百姓淳樸的性格和自娛自樂的審美情趣。山東是草編的主要產地之一，在農閑時，民間工匠和村民因地制宜、因材施藝，充分利用蒲草、葦草、麥秸、玉米皮等柔韌的草本植物特性，運用結、辯、串、盤、扎等技法，編結出形態生動，惹人喜愛的玩具。

2、草編作品欣賞： 羊（麥秸）

這是用麥秸編扎而成的山羊。形態簡練，在似與不似之間傳達出獨特的1.大人買來玩具送給小孩玩耍，寄托著良好的祝愿，希望能給孩子帶來吉祥。

海螺（麥草）山東萊蕪

在當地民間，海螺被稱為“八寶”之一，表示吉祥，象征好運。青蛙（竹葉）老虎（蒲草）

粽子(麥草)山東萊蕪

3、思考與討論：

⑴生活中還可以用哪些材料做編結玩具？

⑵課本中的草編作品使用了哪些基本的編結技法？

⑶在仿制一個草編玩具的基礎上還能在原有的形象上做哪些變化，使其更具有趣味？

3、教師演示螞蚱的制作方法：

工具材料：針、線、剪刀、蒲草（或用韌性較強的牛皮紙條、塑料包扎帶等）。

⑴披草。取一條蒲草，從從葉稍6厘米左右處至根部一分為三；中間一股較細，兩邊兩股寬度均等，比中間一股要寬些。

⑵折。將中間一股折向蒲草底部，用來纏繞螞蚱的頭和胸部。⑶纏繞。兩側兩股對稱交替纏繞三四個扣，并拉緊。

⑷穿編。將兩邊兩股分別從前面邊緣披出三根細條，作為兩條觸須和四條細腿。

⑸修飾。將中間一股穿過腹部，留作提繩。把多余的部分修剪，并用紅線在螞蚱的頭部兩側縫制兩個眼睛。一個草編螞蚱便或靈活現的呈現出來了。

三、藝術實踐

嘗試用披、折，結，穿編纏繞等方法，將蒲草做成一個好玩的螞蚱。

四、評一評

草編玩具的基本方法有（）。誰制作的草編玩具更精美？

四、小結

生活中普通的材料經過人們的巧手精心編制都能成為一個個讓人愛不釋手的藝術品，愿同學們細心觀察，認真對待每一件事物，相信我們的生活會更加精彩，富有情趣。板書設計：

21、草編玩具

披

折

結

穿編

纏繞

第四篇：草編長頸鹿

2.草編長頸鹿

教學目標

1、知識能力目標：鞏固挑壓編織技法，學習長頸鹿的編制方法。

2、過程與方法目標：在編織的過程中，培養嚴謹、踏實的作風和互助合作精神。在課內外學習活動中體驗合作學習的樂趣。

3、情感價值目標： 啟發學生設計創新，提高審美情趣。教學重點

幫助學生看懂圖示，編制出長頸鹿是重點。繼續運用挑壓編織法完成，而且不完全在統一平面上編織是難點。

教學準備

工具與材料

剪刀、鉗子、針、稻草、細鐵絲、線、彩色紙、珠子。

教學過程：

一、制作步驟

1、采集一些稻草，選擇軟硬適中的中段部分剪3根，再剪一根細鐵絲。按圖1步驟將細鐵絲插在中間，再將稻草如編辮子般地進行編織。

2、編好后，將頂端的2根稻草作為鹿的角。然后用鉗子將鐵絲彎折一下，再取一根稻草一折為二，與另外一根稻草一起將彎折的細鐵絲夾在中間繼續編織。編好后，用黃色細線在箭頭處分別扎結一下，形成鹿的頭顱。最后，取2顆珠子，用針線分別縫在頭的兩側，作為眼睛（圖2）。

3、按圖3中箭頭所示，用鉗子彎折出頸與身體。然后，在尾部用線扎結一下，并將多余的鐵絲和2根稻草剪去，留下的一根稻草作為鹿的尾巴。

4、取2根長稻草，在它們的中間分別穿入一根細鐵絲，彎折出鹿的4條腿，用線將腿與身體扎結在一起。

5、由于鹿中穿插著鐵絲，所以可以隨心所欲地將鹿頭、頸、腿彎折出各種不同的資態。

二、總結

1、長頸鹿做好后，可取彩色紙剪一長方形，卷曲并粘在鹿的身體上裝飾，長頸鹿就顯得更漂亮了。

2、稻草可以編織各種動物、人物，如果做得大些，只要增加稻草的股數，使能變粗、做大。干燥的稻草較脆、較硬，將它們放在水中浸泡一會兒，就會變得柔軟，這樣編織起來比較順手。

3、除了用稻草編織東西外，用黃草、麥稈、棕櫚葉等也可以編出各種東西。請你找一找，自己的家鄉還有什么條狀、纖維狀且又較長的植物，可利用它來進行編織的？城市中如果找不到這些材料，可以用塑料帶代替。

沙溝中心小學

第五篇：美麗的草編包

藝術領域（繪畫）：美麗的草編包

時間：1月11 日 星期二 上午 執教者： 林小娟 指教地點：大二班教室

一、活動目標：

1、使幼兒愿意參加寫生活動，感受草編包的美，體驗成功作畫的喜悅。

2、學會從多角度感受草編包的立體感，運用點、線條、花紋表現自己喜愛的草編包。

3、提高幼兒的觀察、耐心作畫的能力。

二、活動重難點：

重點：使幼兒愿意參加寫生活動，感受草編包的美，體驗成功作畫的喜悅。

難點學會從多角度感受草編包的立體感，運用點、線條、花紋表現自己喜愛的草編包。

三、活動準備：

1、經驗準備：欣賞“生活中的草制品”。

2、材料準備：實物草編包、勾線筆、畫紙、等。

四、活動過程：

1、導入激趣：教師挎著漂亮的草編包入場，引起幼兒興趣。

師：“小朋友，你們覺得老師今天帶來的包漂亮嗎？它和我們看過的草席、枕頭席有什么不一樣呢？”（幼兒說出包有前面，盤邊，包的拉鏈等。）

2、以拍照的形式幫助幼兒理解不同位置看到的包是不一樣的。師：“你們愿意幫我把這個漂亮的包拍下來嗎？”

師：“奇怪為什么同一個包拍出來的照片會是不一樣呢？你們發現了什么秘密？” 教師總結：“原來在不同位置拍到的包都是不一樣的。

3、寫生草編包，進一步引導幼兒畫出自己看到的草編包。

師：“我們的超市要開一個草編包專柜，超市經理想請小朋友幫個忙把漂亮的草編包畫下來作超市的宣傳畫，你們愿意嗎？”（1）提出作畫要求：

a、選擇自己喜歡的包認真的作畫；

b、從自己的位置觀察草編包，對照實物把看到的草編包畫下來。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導： a、鼓勵幼兒大膽作畫，賦有想象地畫出自己看到的包； b、引導能力弱的幼兒進行觀察（包的盤邊和前面）。（3）互相欣賞，兩兩交流。

師：“請你和旁邊的小朋友說一說你畫的包是什么樣子的？”

（4）集中交流、講評：

師：你喜歡那個包，它美在哪？老師這有好多好玩的玩具他們都想回到玩具柜里，哪些包可以把它裝下呢？

4、活動結束：

師：超市的經理覺得我們班的小朋友都很能干，現在我們把畫帶回去貼在超市的門口，這樣有更多的人來我們的超市買草編包了。

五、活動延伸：

在美工區投放上述材料，引導幼兒從不同角度寫生，或鼓勵幼兒自己設計草編包。