第一篇：大班語言教材

大班語言教材《七色花》課后反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發現他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！

2009一

大二班第一學期教學總結

新春即將到來，在這辭舊迎新之際,看著不斷成長的孩子們,回顧一學期工作的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了我們老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。同時，在這五個月里，我們的教學工作也得到了分管教學工作領導的大力支持和關心，也得到同年級其他老師的幫助，從而在教學上圓滿的完成了一學期的教學任務，取得了較好的成績。現將本學期的教學工作總結如下,以便下學期不斷改進,做的更加完善。

時代在不斷的發展，孩子們的思想也在不斷的更新，本學期，我教學的課程是《幼兒園建構式課程》教材，作為一名幼兒教師，也要根據時代的發展不斷的更新自己的觀念，這樣才能讓孩子在自然、和諧、主動、快樂中學習。一學期來我認真鉆研教材，改變教學模式，從而使孩子得到多方面的發展。

開學初，我認真學習新教材，用心揣摩，鉆研并根據本園的實際情況和本班孩子的個性特點，制定了明確、詳細地教學計劃。

本學期我們開展的是主題教學，總共完成了七個主題教學;“你變我變大家變”、“中國娃”、“亮眼看世界”、“七彩世界”、“動物，我們的朋友”、“開心一刻”和“克隆”專家。在每個主題教學開展以前，我認真地閱讀每個主題說明，確定幼兒通過這個主題教學法所要達到的目標，從而選擇適合本年齡段幼兒的教學活動。課前，我做好充分的準備，備好每一節課，認真制作老師上課用的教具和孩子的學具，同時還布置好圍繞主題教學所需的環境創設和孩子的課前準備。

在教學法中我遵循“以孩子為主體”的原則，創設寬松的學習環境，引導孩子進行討論、探索、交流，體現出師生互動，生生互動，從而引發孩子獨立、自主地學習建構。

大二班第一學期教學總結(2)

為了更好地開展主題教學，本學期我特別重視環境創設，根據主題教學的內容及要求，及時更換教室布置，如在“中國娃”這一主題教學，我在教室里張貼了世界地圖、中國地圖、各民族的圖片和國旗，舉辦了民族服飾展，將幼兒會認讀的漢字展示出來，這就使孩子與環境互動起來，既使孩子產生了興趣，又獲得了感性經驗，同時我還利用各種材料來配合主題教學。如在進行“你變我變大家變”這一主題時為幼兒提供幼兒活動材料、幼兒小時穿過的衣服和鞋子等。《我會變》讓幼兒通過吹氣球，肥皂放入水中慢慢變小等感受萬世萬物都在變化，同時，我把教學活動貫穿在日常生活中，如，“七彩世界”這一主題，我在課間讓幼兒制作泡泡，看誰的泡泡最多，讓幼兒體驗制作的快樂，并引導幼兒制作七色花、旋轉風車等，繼續讓幼兒感受色彩的豐富。

在主題教學外，我們還擔任了美術教學、音樂教學和具有特色的課程“早期閱讀”。

如在美術教學過程中，1、我注意用生動的藝術性的語言描述對象的形、色，運用變化的特點，讓幼兒對此產生鮮明的，完整的，深刻的視覺形象，從而創作出豐富多彩的畫面。

2、讓幼兒在輕松愉快的環境中自由地感受美，發現美，形成對美術的興趣，首先為幼兒創設一個輕松愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創設一個充滿情感色彩的審美環境，激發出創作的動機。

3、給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實踐操作中，促進小肌肉的發育，發展他們手眼協調能力和動手能力。4.培養幼兒的思維能力。5.在評價幼兒作品時對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。孩子們還積極參與創設班級環境的活動，積極關注周圍生活中具有美感的事物，本學期的繪畫作品都展示在活動室里，孩子的繪畫作品完成的很好，得到了老師和家長的好評。在音樂方面能熟練地掌握2/

4、3/4拍的節奏型，學會了具有童趣的十多首歌曲，還學習了領唱、齊唱、合唱等多種歌唱形式。同時還學歌表演，孩子們動作發展較好，對活動充滿了興趣，表現力和感受力都不錯。

中班下學期班級總結——教育教學方面

本學期，我擔任學前班的語言、音樂、體育、健康社會科學多科教學工作。對于語言和社會科學課上，我注重調動幼兒學習的主觀能動性，激發幼兒學習的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經過一個學期的學習，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事;在體育課中，我引導幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持安全、愉快的情緒，還適當的激發幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發展了幼兒基本的活動技能和身體素質。在音樂教學中，堅持以審美教育為中心，注重培養孩子們對藝術學科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學生在愉快的實踐活動中，主動的去發現、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國著名教育學家陶行知說過：“真的教育是心心相應的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”可見，教學中離開了情感，一切教育就無從說起。

第二篇：幼兒園滲透教材 大班語言 教案

一望二三里 打醋買布 皮皮鼠吃跳跳糖 鄉下老鼠和城里老鼠 搖籃

我們的祖國真大

搖籃里的貓、搖籃里的狗 我家小池塘 憫農

什么彎彎在天邊 落葉 秋天的雨 小熊住山洞 數數歌

小老鼠和大老虎 拍手歌

送給蛤蟆的禮物 一個人

語言：一望二三里（詩歌）活動目標: 1．初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。2．用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的音律之美。3．增進對中國古代詩歌的熱愛。活動準備: 1．1——10的數字卡片。2．幼兒用書。

3．可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。活動過程:

一、教師創設情景，激發幼兒學習古詩的愿望。1．出示1——10數字卡片，引導幼兒認讀。2．你們聽過用過數字做的詩嗎？

3．我知道一首這樣的古詩，我們一起來聽聽。

二、引導幼兒欣賞古詩。

1．第一遍朗誦聽時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數字時，手指點相應的字。2．讓我們再欣賞一遍。

三、出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。1．鼓勵幼兒發現問題并提出問題。2．你們發現了什么問題？說給大家聽。3．引導幼兒共同尋找答案。

4．借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩。重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。

5．討論：這首詩聽起來有什么感覺？

四、借助動作引領幼兒學念古詩。

五、用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。

幼兒跟著教師拍著節拍念古詩。

教師念前半句，幼兒念后半句。可以互換著念。

幼兒自己選擇筷子、積木等物敲擊節拍，邊念邊為古詩伴奏。

活動目標

1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。

2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。

3.啟發幼兒主動地認知漢字“上面、下面、里面和外面”，理解這兩對相對關系的概念。

這是一次前圖書閱讀活動。目標貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的發展變化過程；

(2)強調培養幼兒良好的閱讀習慣和閱讀表述能力；

(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認讀兩對方位詞，正確理解相對關系的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認知發展水平。

活動準備大班語言：皮皮鼠吃跳跳糖

1.幼兒用書畫面“皮皮鼠吃跳跳糖”。

2.背景音樂磁帶、錄音機。

3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

活動過程

1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為“甲骨文”，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為“簡牘”，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為“帛”，最后人們發明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現在的書。教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。（向幼兒介紹關于圖書的簡單知識，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現代的書籍的發展演變過程，豐富幼兒的知識經驗，對于大班幼兒來說是可以接受的。）

2.幼兒自己閱讀。幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

(1)閱讀時沒有聲音。

(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。

(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。（給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當的閱讀要求，這一環節很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。）

3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。指導幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。（在幼兒自己閱讀的基礎上，采用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事發展的進程，正確理解畫面的內容。）

4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。

(1)組織幼兒討論“四只皮皮鼠為什么會跌傷”、“他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭”。帶領幼兒學說故事中的語言，并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的

話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。（組織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容，認讀“上面、下面、里面、外面”兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進行正式的書面文字閱讀奠定基礎，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發展水平。）

5.教師對閱讀活動的重點加以總結，并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。（在前面幾個層次活動的基礎上，教師對閱讀內容進行總結，帶領幼兒完整地閱讀圖書，講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事一遍，并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。）

活動結束

小朋友互相探討。附：

天黑了，四只皮皮鼠困了，打哈欠了，爸爸媽媽就說：“你們困了，該睡覺了”，四只皮皮鼠聽完故事睡著了等爸爸媽媽一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，它們在床上亂蹦亂跳。突然，有一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾到了地上，折斷了手臂摔破了頭，爸爸只好穿好衣服送這只皮皮鼠去醫院。

現在只剩下三只皮皮鼠了，媽媽對三只皮皮鼠說：“你們要好好睡覺，別再吵鬧”，等爸爸媽媽一走，三只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它們在桌子上跳來跳去。突然，有一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾到了地上，折斷了手臂摔破了頭，爸爸只好穿好衣服，送這只皮皮鼠去醫院。

現在只剩下兩只皮皮鼠了，等爸爸媽媽一走，兩只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它們在衣櫥里蹦來蹦去。突然，有一只皮皮鼠從衣櫥里滾了出來，折斷了手臂摔破了頭，爸爸只好穿好 衣服，送這只皮皮鼠去醫院。

現在只剩下一只皮皮鼠了，媽媽對這只皮皮鼠說：“你要好好睡覺，別再吵鬧”，等媽媽一走，這只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它在廁所里亂蹦亂跳。突然，它跳到了臭馬桶的臭水溝里，折斷了手臂摔破了頭，爸爸只好穿好衣服，送這只皮皮鼠去醫院。。

爸爸媽媽把四只皮皮鼠一起接回了家。從此以后，四只皮皮鼠再也不這樣亂蹦亂跳了，再也不亂吃跳跳糖了。爸爸媽媽說：“謝天謝地，這回我們可以睡覺了”

大班元宵節教案：歡樂元宵節

活動目的：

1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

活動準備：

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

活動過程：

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

大班語言活動三句半《拜年》

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。活動準備： 《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題： 師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？ 師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？ 如 ：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一 段拜年的三句半。（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

幼兒園大班繞口令教學：打醋買布

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動準備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。

活動過程：

一、游戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”

（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）

4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）

5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。

3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”

六、小結“什么叫繞口令？”

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）

3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）

5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，上街打醋又買布，打了醋、買了布，回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，打翻醋、醋濕布

語言：鄉下老鼠和城里老鼠（大班）

活動目標：

1、通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。能夠用連貫準確的語言創編故事，發展幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

1．教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。

2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。

（1）

鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？

（2）

鄉下老鼠是怎樣招待客人的？

（3）

城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客？

（4）

在那兒發生了什么？（5）

鄉下老鼠為什么走了？

3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。

討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉下老鼠喜歡生活

在哪里/它們為什么不喜歡在別的地方生活？

幫助幼兒歸納主題。

4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。

假定故事里的城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發現鄉村與城市又發生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。

第三篇：語言表演教材

目錄

前言 說明

第一篇 語言基礎篇 第二篇 提高篇 第三篇 思維發散篇

前言

播音主持是播音員和主持人以“說話”為方式的一種創作，也是一種藝術形式。

播音主持人是我們從童年起就非常熟悉的一個名詞。像中央電視臺的鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、以及金龜子、紅果果、綠泡泡、等等都是我們從小就崇拜的偶像。做一名優秀的節目主持人，需要具備很多的素質。要專業的知識水平、好的形象、標準的普通話、還要協調的肢體語言以及臨場的應變能力等等。在很多的場合，比如說學校的文藝晚會、家庭的聚會、同學的聚會上都是離不開主持人的。尤其是現在的小主持人，更是對以后主持行業人才的一種儲備。

據不完全的統計，其實50%左右的孩子都普遍存在膽量小、怕見生人、上課不敢發言、也不敢表現自己等一些的弱點。但是對于孩子來說，語言的確是表達思想、交流感情的一種橋梁。學會了說話、學會了表達、學會了主持，也就掌握了人與人溝通的工具。尤其是在注重素質教育的今天，擁有良好的口才和主持能力，才能夠適應社會對復合型人才的一種需要。具相關的研究表明，5~9歲，是孩子學習語言的一個黃金時段。在這個階段，如果打好了語言和主持的基礎，對于孩子的以后將起到一個重要的促進作用。

我們格林教育旗下的格林學園是以開發孩子藝術潛能為目的的，我們設計了大量針對孩子弱勢的教學方案。我們會讓教室和舞臺相結合、教學和娛樂相結合、推薦和交流相結合，為每個孩子提供鍛煉的機會和平臺，使他們克服膽怯的心理，增強自己的自信和勇氣，加強自我肯定的意識，走向成功。

說明

小主持人教學

是人才但不一定有口才，有口才的卻一定是人才。語言是人類最好的溝通方式和表達方式，同時也是主持的基礎和平臺。經濟基礎決定了上層建筑，只有在學語言的黃金時段打好基礎，才能在之后的生活、學習及工作中取得一定的發展。而小主持人教學就是針對孩子的弱點，例如說膽怯，怕生，在課上不敢表達自己等等一些問題進行相應的課程輔導，從而提高孩子的自信、增強孩子的勇氣、讓他們的自我肯定意識能夠加強。

小主持人教學的特色

我們有針對不同性格孩子的教育方法。例如：

1、激勵法，指老師對孩子進行一個語言上的激勵，表示對他的肯定；

2、親近法，指老師和孩子親近教學，達到一個很好的溝通效果；

3、互動法，指老師和孩子在課堂上與孩子互動教學，促進孩子的學習；

4、實戰教學法，是指老師把教室和舞臺相結合，給孩子實戰演練的機會；

5、計劃教學法，指老師按照教材單元的進度有計劃的給孩子教學；

6、學娛結合教學法，是指老師會在游戲的過程中，邊激發孩子的興趣邊在游戲的過程中進行教學；

7、沖關匯演教學法，指每到一個階段，將總結之前學習的內容，進行一次沖關的匯報演出；

8、引導教學法，指老師會根據不同性格的孩子進行引導教學。

小主持人教學的益處

小主持人的學習是孩子成長過程中對語言的理解和感悟能力的一個過度時期，打好了基礎，會讓孩子有顯著的變化。他們會從膽怯變成充滿自信的大膽展示；從不敢說話到變成和別人輕松的溝通；從不會表演節目到可以靈活的運用所學的知識進行繞口令、模擬小主持等表演；從語言表達詞不達意到說話語句完整；從滿口方言到一口標準的普通話；從扭扭捏捏到落落大方；從不會表現自己到樂于表現自己；從遇事情不知所措到遇事情靈活對待。這些都是小主持人教學可以學到的益處。

第一篇 語言基礎篇

第一課

題目：溫故而知新 課程目標：

一、讓大家對其他孩子有一個更深的了解；

二、在發生練習的基礎上，使孩子們打開口腔、練習氣息。

三、使孩子在輕松游戲的氛圍中，提高自己的反應能力。教學重點：通過自我介紹更好的讓孩子們互相了解，通過繞口令的練習使孩子們的吐字歸音更上一層樓。教學難點：通過繞口令的形式來自我介紹，如何更好的讓孩子們展現自我是本節課的難點。

教學方法：本節課采用的是親近教學法，指在一個相對陌生的環境，老師和孩子的親近教學，達到一個很好的效果。課程步驟：

1.回顧年前大概所學知識； 2.讓每個孩子輪流 毛遂自薦

我，今年整十歲，生來眉清目秀（濃眉大眼）、溫順婉約（意志果斷）、心地善良、人見人愛、聰明伶俐、目下十行、才當曹斗、八斗之才、上知天文、下知地理、無所不知、無所不能曉、能言善道、膽大心小、因地制宜、觸類旁通、博古通今、機靈過人、文武雙全、多才多藝、女（男）中好汗，我是見義勇為！3.繞口令練習

炮兵和步兵(b p m)炮兵步兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈其發射。步兵逼迫八面坡，殲敵八千八百八十多。4.游戲1：循環相克令 用具：無 人數：兩人

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。

興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非常滑稽 缺點：只是兩個人的游戲

第二課 教學目的：

一.讓孩子們更好的練習嘴皮子； 二.使孩子們在提高普通話水平

三.使孩子們口齒清晰、伶俐水平。

教學重點：使孩子們進一步鞏固繞口令的基礎，開始接觸童謠。

教學難點：很多小朋友沒怎么接觸過童謠，而且需要投放一些感情進去。步驟：

1.繞口令練習短刀(b t)斷頭臺倒吊短單刀，歹徒登臺盜短刀。斷頭臺塌盜跌倒，對對短刀叮當掉。2.童謠練習

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。你拍十，我拍十，十個小孩站得直。樹上的葉子嘩啦啦，小明在家等媽媽，姐姐說，不要怕，狼鬼子來了我打它，咚咚鏘！3.捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數：4個人

方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制 缺點：人數不易過多。

第三課 教學目標：

1.通過繞口令的練習奠定好小朋友們的語言基礎。2.通過童謠練習使孩子們噴發更多的情感。教學重點：通過繞口令的訓練為孩子們打好語言基礎，使孩子們在童謠練習上能夠更好的運用語言。教學難點：童謠是需要感情的，該如何讓孩子們更好的運用自己的語言表達童謠中所包含的意思，是本節課的難點。課程步驟：

1.鞏固上節課所學的知識，扎實基礎； 2.繞口令：

班干部管班干部（b g）班干部讓班干部管班干部，班干部管班干部，班干部不讓班干部管班干部，班干部不管班干部。

3.童謠：《一根扁擔射過窗》：

一根扁擔射過墻，親親叫我吃金瓜。你說金瓜怎么吃？掰開里面黃花花。4.讓孩子們分組比賽

第四課 教學目標：

一、通過繞口令聯系讓孩子們區別開字音的讀法的區別，使孩子們吐字歸音的基礎打扎實。

二、為孩子們的語言表達打好基礎，更上一層樓。教學重點：主要是n、l以及g、e、uo的區分

教學難點：n、l是很多地方方言難以區分的，著重練習。課程步驟：

1.牛郎戀劉娘(n l)牛郎年年念劉娘，劉娘連連念牛郎。

牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎。2.大鍋和二鍋(g e uo)大哥多大鍋，二哥多二鍋。大哥拿多的大鍋換二哥多的二鍋，二哥不拿多的二鍋換大哥的大鍋，大哥說，咱倆合伙用大鍋和二鍋。3.小朋友分組比賽練習這兩組繞口令。

第五課 教學目標：

一、通過溫習上節課的繞口令的基礎上學習本節課的童謠，須帶一定的語言基礎并賦予一定感情。

教學重點：本節課注重學習童謠。

教學難點：怎么樣使孩子們有感情的表達出童謠是本節課的重點。課程步驟： 1.《懶漢歌》：

天光露水白蒙蒙，等等日晝日頭紅。日晝日頭猛蒸蒸，等等黃昏開夜工。黃昏蚊子千千萬，不如明天起五更。2.《小小尼姑爬樓梯》：

小小尼姑爬樓梯，摸把白米供雄雞。雄雞不想白米吃，只想小小尼姑做夫妻。3.游戲

4、拍七令 用具：無

人數：無限制

方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。

興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。缺點：無

第六課

教學目標：本節課運用繞口令以及童謠相結合，注重鍛煉孩子們的嘴皮子。教學重點：注重b、p的繞口令訓練，打開口腔后練習繞口令。教學難點：怎么使嘴皮子可以由慢到快、由快到慢。課程步驟： 1.繞口令練習

巴老爺芭蕉樹(b p)八老爺有八十八棵芭蕉樹，來了八十八個把式要在八老爺八十八棵芭蕉樹下住。八老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個把式在八十八棵芭蕉樹下住。八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，八老爺在八十八棵芭蕉樹邊哭。2.童謠練習

1）大白鵝—大白鵝，大白鵝，不脫衣服就下河。蕩起水花一片片，好像白蓮一朵朵。2）.小鴨——小鴨，小鴨，嘎嘎嘎，游到水里吃魚蝦。3）.小雞——小雞，小雞，嘰嘰嘰，又吃蟲兒又吃米。3.讓孩子們進行個人比賽

第七課

教學目標：在之前的語言基礎奠基下，本節課進行童謠練習。加深小朋友們的感情基礎。

教學重點：主要是童謠練習

教學難點：怎樣使孩子們更有感情的練習童謠 課程步驟： 1.童謠練習

1）小司機——嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一個小司機。爸爸媽媽上車吧，我送你們上班去。

2）彩虹橋——雨過天晴白云飄，藍天飛架彩虹橋，赤橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。彩虹橋，誰來造？太陽公公點頭笑！

3）小皮球——小皮球，圓溜溜，滾來滾去不停留。2.童謠：小白羊

天上一群小白羊，有的站著有的躺。小白羊呀下來吧，不要的天上著了涼。地上河水清，地上草兒肥。地上才是你們的家鄉。3.游戲5：蘿卜蹲

將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。

以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。

第八課 教學目標：本節課是對前段時間課程的一個小總結，鞏固孩子們的語言表達基礎。教學重點：本節課通過正話反說以及童謠的練習來鞏固孩子們的語言表達基礎。教學難點：孩子們在語言表達基礎上學會正話反說。課程步驟：

1.正話反說：口腦風暴 倒置歌

太陽從西往東落，聽我唱個倒置歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。江里駱駝氣下蛋，山里鯉魚搭成窩。尾月熾烈直流汁，六月爆冷打哆嗦。我在房中頭梳手，門外口袋把驢伏。2.童謠 有禮貌

大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽公公咪咪笑，獎他一頂大紅帽。3.讓小朋友輪流表演。

第九課

課程目的：培養孩子的語言組織能力以及語言的口頭表達能力。

1、題目：我們一起來補充

我叫XX，今天X歲了。我就讀于XX學校，今年X年級了。我家里有X個成員，分別是。。我的興趣愛好是XX，因為。。我之所以來到格林學習，是因為。。備注：孩子適當的往框架里面添加自己所想要表達的內容，然后再把整體的內容

用口頭的方式自然的表達出來。2.課堂游戲：大茶壺

我是茶壺矮又肥，——作矮肥狀

這是壺嘴這是柄，——一手側前點作壺嘴狀，一手撐腰作壺柄狀，呼啦啦，呼啦啦，——雙手向上揚作水蒸氣狀

水開啦，水開啦，——雙手向上揚作水蒸氣狀

倒茶，倒茶。——壺嘴狀之手點作斟茶狀，另一手作壺柄狀。

第二篇 提高篇

第十課

教學目標：在基礎知識上，提高孩子們的語言表現力。教學重點：本節課注重練習詩歌朗誦以及寓言故事的演繹。

教學難點：怎樣是孩子們怎樣投入感情朗誦以及進入角色表達寓言故事中的內容。

課程步驟：

1.朗誦：憫農 作者：李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2.寓言故事：獅子和老鼠

大家好，我叫XXX。下面我給大家講一個故事，故事的名字叫《獅子和老鼠》。獅子和老鼠

一只獅子在叢林里睡覺，老鼠從他身上爬過，不小心把獅子碰醒了，獅子生氣了，一把抓住老鼠，想吃掉它。老鼠說：“大王，求求你，放了我吧，或許我會幫上你忙的！”獅子說：“就你這小東西，還會幫我忙？”獅子感覺好笑，就把它放了。過了些天，獅子被獵人的網網住了，掙扎著出不來，老鼠聽到吼聲，從速叫來伙伴咬斷網繩，獅子獲救了。從此，獅子和老鼠成為了好朋友。3.小朋友們任選選一篇來現場表演。4.課堂游戲：游戲6：兩只小蜜蜂

念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀??

動作：兩人面對面，1.兩手作蘭花指狀展開雙臂上下飛舞；2.兩手換掌狀于胸前交*飛舞；3.出手錘子剪刀布；4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念“啪啪”；輸者和聲“啊啊”；不輸不贏則同時努嘴作“咋咋”親嘴狀。勝負：看反應速度，負者罰一節目

第十一課

教學目標：在基礎知識上，提高孩子們的語言表現力。教學重點：本節課注重練習詩歌朗誦以及寓言故事的演繹。

教學難點：怎樣是孩子們怎樣投入感情朗誦以及進入角色表達寓言故事中的內容。

課程步驟：

1.朗誦：賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。2.寓言故事：螞蟻和蟈蟈

大家好，我叫XXX。下面我給大家講個故事，故事的名字叫《螞蟻和蟈蟈》。螞蟻和蟈蟈

有一個炎熱天，天氣真熱，有一隊螞蟻在搬糧食，有的拉，有的背，有的扛，累得滿頭大汗。

一群蟈蟈在大樹底下撫琴、唱歌、睡大覺。他們說螞蟻是傻瓜、笨伯，螞蟻生氣了。

可是，冬季到了，西北風刮了過來，蟈蟈又冷又餓，去問螞蟻要吃的，螞蟻不給，蟈蟈全都餓死了！

3.讓孩子們進行一個小比賽，看看誰比上節課有進步。

第十二課

教學目標：注重朗誦不同文體，詩歌以及散文。

教學重點：在打好詩歌朗誦的同時如何更好的朗誦散文。教學難點：如何朗誦散文。課程步驟：

1.朗誦：江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2.朗誦： 生命

一個陽光明媚的日子，教室里一片贊嘆，一陣沖動。窗外的樹上靜靜地躺著兩個小蛋，小小的··· ···

終究盼到小鳥出殼。陽光下，小巧的身軀好奇的望著我們。

一天夜里，電閃雷鳴。媽媽回到小鳥身邊，愛讓它們奇跡般的挺過了風雨。一個初秋的下站書，老樹搖擺著枝條，小鳥拍打著翅膀和同黨飛向遠方··· ··· 3.讓孩子們輪流現場朗誦。

第十三課

教學目標：在基礎知識上，提高孩子的語言表現力。

教學重點：進一步打好詩歌朗誦的基礎，進一步接觸寓言故事。教學難點：怎樣進角色讀好寓言故事。課程步驟：

1.詩歌朗誦：村居 〔清〕高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。2.題目：叼著肉的狗

狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中，搶那塊更大的。結果，他兩塊肉都沒有得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊也被河水沖走了。

要求：

1、先讓孩子自己理解這個小故事說的是什么道理，然后老師闡述自己的觀點；

2、每個孩子應該按照演講的要求去表達這個小故事；

3、語言必須生動，不能出現夸張的舞臺腔。

課后練習：自己鞏固這個小故事，然后自己以演講的方式再演繹出來。

第十四課

教學目標：通過對文章的理解，把故事內容用語言表達出來。更進一步的訓練孩子的表達力。教學重點：在更好的學習詩歌朗誦的同時怎么去訓練孩子們對故事的語言表達能力。

教學難點：著重訓練孩子們的語言表達能力。課程步驟：

1.詩歌朗誦：詠鵝.駱賓王.鵝 鵝 鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2．題目：我有一個小故事

從前啊，有一家人，養了一個兒子叫做小胖。小胖傻呼呼的，不太會說話。有一天，爸爸媽媽讓他出去四處走走，跟別人學學怎么樣說話。

小胖來到一家房子面前，看見有個人在屋頂上大喊：“大事不好，房子要倒。”他來到另外一個地方，聽到一個人在叫：“公豬母豬哪里跑。”他又來到一個地方，聽到一個老爺爺對孩子說：“你打人，爺爺不給你糖吃。”

小胖回到家，怕把剛才的幾句話給忘了。于是，他馬上爬到屋頂大喊起來：“大事不好，房子要倒！”他爸爸媽媽聽了，嚇得趕緊往外跑。他又大叫：“公豬母豬哪里跑！”爸爸聽了很生氣，打了他一巴掌，他又說：“你打人，爺爺不給你糖吃。”

要求：

1、理解這個小故事的含義； 2、明白語言表達的重要性：

課后練習：以說故事的口吻向身邊的人述說這個小故事。

第十五課 教學目標：

一、體驗提升詩詞朗誦能力。

二、感受一人主持的感受，體驗主持詞的風采。

教學重點：在鞏固詩歌朗誦同時學習一下一人主持的能力。

教學難點：體現在一人主持能力，如何一個人獨立撐起整臺晚會。課程步驟：

1.詩朗誦：詠華山 寇準

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。2.一人主持

親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友們，你們好！我是圣美播音主持班的學員，我叫XXX。

今天我和我的同窗們一路籌辦了一些小節目獻給大家，但愿你們會喜歡。首先有情XXX同窗為大家表演。

課后練習：回家主持給爸爸媽媽或者爺爺奶奶看。

第十六課

教學目標：體驗二人主持晚會，教學重點：使孩子們加進了解當主持人的意義。教學難點：如何使孩子們有效控場。課程步驟：

1.二人共同主持練習

甲：展望未來，更多的機緣，更多的挑戰。乙：暢想明天，讓我們飛向世界，飛向明天。甲：圣美播音主持班“專業吐字，用愛歸音”。乙：圣美播音主持班“聲聲傳情，溝通你我”。甲：祝賀圣美播音主持班的明天加倍輝煌。乙：觀眾朋友們再會！2.游戲8：縣太爺

參與者圍坐一圈，先指定一人做縣太爺，嘴里“啊啊”出聲**股上下顛簸作威武狀，坐其左右之人分別用手作打扇狀；縣太爺突然指某人，則其馬上變成縣太爺，要馬上嘴里“啊啊”出聲屁股上下顛簸作威武狀，坐其左右之人馬上分別用手作打扇狀。反應速度跟不上者罰一節目。

第十七課 課程目的：模擬主持的訓練可以讓孩子們在以后生活中的實際情況更好的掌握小

主持的要點。

題目：模擬小主持

要求：

1、自由組隊，兩人或是三人一組，但是要求不能孩子和自己最熟悉的伙

伴合作。

2、伙伴進行商量，自己小組在教室的角落進行練習。

3、通過競爭上臺表演。

備注：模擬主持是個很大的范圍，可以有很多的選擇。老師可以給些意見，如：晚會類、綜藝類、生活類等等。

第十八課

課程目的：通過之前的學習，讓孩子們可以把所有的東西都整合在一起。

題目：模擬主持加寓言故事表演

步驟：

1、把孩子們分為三組，每組五人。

2、進行團隊合作，有主持人、有寓言故事的表演者。

3、準備十五分鐘，上舞臺進行表演。

4、觀看的兩組派代表進行發言，找出優缺點，大家互相學習。

備注：這個時候，孩子的能力已經得到一定的培養，可以為接下來的思維發散、小主持表達進行鋪墊了。

第三篇 思維發散篇

第十九課

教學目標：本節課讓孩子們接觸少兒演講，是孩子們靈活運用語言。教學重點：怎樣很好的運用語言基礎以及感情相結合來演講。教學難點：運用好語言基礎以及賦予感情。課程步驟：1.少兒演講

我長大了媽媽

別這樣叫我，媽媽，我已經不是幼兒園的娃娃，什么“小心肝”“小寶物”，同窗們聞聲會笑掉大牙！

別再扶我，媽媽，跌倒了我要自己爬起來！

媽媽，我不想買什么小汽車、洋娃娃，我想買一個小足球，好把膽量一天天練大！

別再這樣措辭，媽媽，什么喝“水水”、吃“甜甜”、看“花花”，您是否想讓自己的兒子，釀成一個結巴？ 別生氣呀，媽媽，今天我說了這么多的話，由于我該上一年級了，我已經長大了！2.游戲：語傳真

將人員分成兩列，分別對列頭兵耳語一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，由列尾者報出結果，看兩列隊伍哪準確度更高，以此結勝負。

課后練習：回家將本節課的練習演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。

第二十課

教學目標：通過一個話題辯論的方式訓練孩子們的語言流暢度。

教學重點：辯論比賽可以分為幾個步驟來進行，可以有自由辯論、選手提問、定時辯論。具體情況可根據當時現場情況來改變。重點在于訓練孩子的語言流暢度，以及幫助他們增強自信心，敢于發言。教學難點：怎么樣是孩子們主動開口說話。課程步驟：

1.題目：小朋友們做作業，該不該讓家長陪著？

步驟：

1、選出一個小朋友來當主持人，可以是自薦，也可以是推薦。

2、剩下的小朋友分成兩組，一組為正方，一組為反方。

3、就這個話題開始進行辯論比賽。

第二十一課

課程目的：培養孩子喜歡用語言交談，能用語言表達自己的請求、愿望、感受、想象和需要。培養孩子良好的說話習慣，敢于在眾人面前說話、自然大方。

步驟：

1、請孩子們上舞臺在全般同學的面前報告自己生活中見到聽到、經歷過的事，或者是說一件讓自己高興的事，與大家一起分享。

2、例如：快樂的星期天、從家里帶來的故事、我長大了、玩具、我的爸爸媽媽、動畫片、我的新發現等等。

要求：說話態度自然大方、口齒清晰、音量能讓全般小朋友聽見。

課后練習：對爸爸或是媽媽說出自己今天在課堂上所說的生活分享。

第二十二課

課程目的：培養孩子們的主持能力以及團隊合作、默契。課程步驟：

1.模擬主持：四人共同主持練習

甲：各位來賓、尊重的教員們； 乙：親愛的同窗們； 丙：大師； 合：晚上好！

丁：六月是花姿招展的季候 甲：六月是花團錦簇的季候 乙：六月是豪情飛揚的季候

丙：六月是我們自己的節日，我們為它增添光彩

丁：在這歡喜的日子里，讓我們配合祝賀：全球的少年兒童 合：節日快樂！

甲：圣美播音主持班2009年六一文藝演出 合：此刻起頭！乙：首先請欣賞XXX節目，表演者XXX。2.游戲：愛心傳遞 參與者排兩橫列，分別由列首者用鼻子和嘟嘴夾著一張撲克牌傳給下一個，下一位也須用鼻子和嘟嘴夾著撲克牌傳給再下一個，一直到列尾。傳完約定的牌數，先傳完者獲勝。

第二十三課

課程目的：培養孩子語言表達的興趣和應變能力

題目：玩具交流會

準備：用紙箱做一個電視機模型

步驟：

1、選出一名節目主持人。主持人宣布玩具交流會開始。（坐在電視機模型前面）

2、主持人請孩子上臺，坐在電視機里介紹自己喜歡的玩具，表達交流愿望。例如：我有一只好可愛的布娃娃，我想和其他的小朋友交換變形金剛來玩。

備注：老師可以適當的幫助主持人做一些準備，但是不能背誦現成的稿子。重點在培養孩子的語言表達和交際的興趣，以及應變能力。

第二十四課 課程目的：通過不同類型的交流會，引導孩子在眾人面前更加落落大方的開口說話，以及表達自己所想要表達的東西。

題目：卡通人物交流會

準備：用紙箱做一個電視機模型

步驟：

1、選出一名節目主持人。主持人宣布卡通人物交流會開始。（坐在電視機模型前面）

2、主持人請孩子上臺，坐在電視機前面介紹自己最喜歡的卡通人物以及為什么喜歡。例如：我最喜歡的卡通人物是蠟筆小新，因為。。

備注：老師應該培養孩子的脫稿背誦能力，著重訓練他們的語言組織能力。

第二十五課 課程目的：相同形式不同類型的模擬小主持，重在讓孩子們更好的掌握當小主持人的技巧。

題目：我們的畫展

準備：用紙箱做一個電視機模型

步驟：

1、選出一名節目主持人。主持人宣布我們的畫展活動開始。（坐在電視機模型前面）

2、主持人請孩子上臺，孩子要帶上自己畫的畫或者是自己最喜歡的畫在電視機前面做介紹。

備注：經過之前的鍛煉，老師可以不要再插手，讓孩子們更好的進行實踐。

第二十六課

課程目的：提高孩子的動手和動腦能力。再也不是單純的看稿，需要完整的選定一個自己喜歡的節目形式，做好準備，成為一名標準的小小節目主持人。

題目：小小節目主持人

準備：用紙箱做一個電視劇模型

步驟：

1、分四或是五人一組，每組負責一個欄目，輪流做電視節目主持人。

2、老師可以協助各組設計欄目的內容，做好節目前期準備。

3、主持欄目的形式不定、話題不定。可以是故事、娛樂、話題、寓言、訪談都可以。

備注：老師可以提前布置任務，孩子們分組進行提前的準備，在老師的幫助下完整的做出一套小主持人的節目。

第二十七課

課程目的：通過游戲比賽的模式，放松孩子的心情，活躍課堂的氣氛，更好的幫助孩子學習語言。

題目：我來搶答我來猜

步驟：

1、老師準備一些道具、還有謎語以及腦筋急轉彎

2、將孩子分為三個小組，五人一組。

3、從每組里面挑選兩名隊員上臺，進行搶凳子的比賽，淘汰的孩子進行節目表演。

4、之后進行謎語以及腦筋急轉彎的搶答。

5、各組之間還可以相互間進行謎語以及腦筋急轉彎提問。

6、最后表現最弱的團隊進行團隊合作，表演節目。

備注：所表演的節目一定要是之前課堂上所學的知識。例如：繞口令、寓言、主持、朗誦、詩歌散文、演講等等。

第二十八課

課程目的：培養孩子講故事的興趣，會自然生動的講述。

題目：“故事大王”邀請賽 步驟：

1、分為五組，每組三人，可以自薦，也可以推薦。

2、選出一個主持人。主持人宣布邀請賽開始，介紹參賽者的姓名和故事 的名字，并宣布說故事的要求。聲音清楚、洪量、有表情，故事有頭有尾，說明故事發生的時間、地點、經過和結果。

3、每個人說完后，請1~2名孩子進行點評，說出優點和建議。

備注：此活動可以進行數次，每次活動后有針對性的小結，鼓勵孩子。人人大膽

嘗試，給每個孩子提供講述的機會。

第二十九課

課程目的：結合孩子們的語言表達能力、感情豐富、以及演講技巧等等，鍛煉孩子們的綜合能力。

課程步驟：

1.題目：自我介紹

我是一名三年級的小學生。從幼兒園起，我就開始學習英語了，說英語的時候讓我覺得很神氣、很自豪！我想象著有一天我能自信的走上前去，很自如的與外賓交談，了解與我們不一樣的生活、國情和生活習慣，同時也使外國人了解中國的文化、歷史、物產和名勝。我看到電視上播出各類英語大賽，對那些口若懸河、應付自如的選手們真是佩服極了，真希望自己也有這么出色的表現，可是我有一個毛病：那就是懶，我也懂得“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理，可就是管不住自己。我每天該干的事兒可多了，除了老師留的作業，媽媽要我每天記兩個單詞，還要聽寫生字、練琴等等，可我一樣都沒干好，因為剛完成學校的作業，我已經把時間給磨蹭完了。我很慚愧，覺得對不起媽媽，也對不起自己的將來！盡管我一時還難以克服自己的弱點，但這好像并不影響我熱愛英語，每當我捧起英語書，便覺得很輕松、很開心。原來我也能滔滔不絕呀！媽媽總說我很聰明，如果克服了懶惰這個毛病，我會變得很優秀！也許媽媽說得對，我將來想做英語欄目的主持人；還想做一名外交家，為中外合作交流做出貢獻；我還想做一名翻譯，專為胡錦濤那樣的國家領導人做翻譯··· ···但要實現這些愿望，我就覺得下定決心改掉自己的懶惰。因為機遇永遠只垂青那些有準備的人，而從不會青睞一個懶漢。從現在開始，我要努力，將來即使做一名普通的英語老師，我也會很自豪、很驕傲！我熱愛英語，我希望成為英語能手！

2.課堂游戲：我沒做過的事

游戲規則：眾人圍坐，每人輪流說一件只有自己沒做過，別人都做過的事情。例如：我從沒放過女朋友“鴿子”。如果在場有人這么做過，就必須接受懲罰。亮點：這個游戲，需要參與者百分百的誠信。如果你恰巧知道某人一件不為人知的“丑事”，這個游戲就是當眾“揭發”他的最好機會！

課后練習：回家演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。

第三十課 課程目的：結合孩子們的語言表達能力、感情豐富、以及演講技巧等等，鍛煉孩子們的綜合能力。

課程步驟： 1.詩歌演講：

別人都走開的時候，朋友仍與你在一起。有時候在生活中，你會找到一個特別的朋友；

他只是你生活中的一部分內容，卻能改變你整個的生活。他會把你逗得開懷大笑； 他會讓你相信人間有真情。他會讓你確信，真的有一扇不加鎖的門，在等待著你去開啟。這就是永遠的友誼。當你失意，當世界變得黯淡與空虛，你真正的朋友會讓你振作起來，原本黯淡、空虛的世界頓時變得明亮和充實。

你真正的朋友會與你一同度過困難、傷心和煩惱的時刻。你轉身走開時，真正的朋友會緊緊相隨，你迷失方向時，真正的朋友會引導你、鼓勵你。真正的朋友會握著你的手，告訴你一切都會好起來的。如果你找到了這樣的朋友，你會快樂，覺得人生完整，因為你無需再憂慮。

你擁有了一個真正的朋友，永永遠遠，永無止境。

2.課堂練習：大風吹

游戲游戲則：大家圍成一個圓，中間站一個人，中間的人說“大風吹”周圍的人集體問：“吹什么？”中間的人可以隨便說：“大風吹，吹戴手表的人，或吹穿皮鞋的人。。。”被風“吹中”的人，必須穿過圓心，走到對面站好，最后的人，被當圓心，再繼續。

課后練習：回家演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。

第四篇：大班語言

大班語言《雷鋒的故事——送大娘回家》活動設計

語言活動：雷鋒的故事——送大娘回家（故事）

活動目標：1情感目標：積極參與討論，愿意與同伴交流分享。

2知識目標：豐富詞匯:披、濕透、飛快；詞組：一步一滑。

3技能目標：喜歡聽故事，能用恰當的語言表達對故事的理解。學習雷鋒叔叔助人為樂的優秀品質。

活動重點:理解故事，了解雷鋒的事跡及知道雷鋒叔叔是個怎樣的人。活動難點：討論怎么樹立一種助人為樂的小雷鋒精神，激發幼兒爭做好事的情感。

活動準備：多媒體課件，活動過程：

一導入部分

師:小朋友們好，今天我們要認識一位新的大朋友，快瞧瞧看出示課件（雷鋒叔叔圖片）照片上是誰呢?你們認識他嗎？

幼：認識/不認識

教師出示（雷鋒拿槍的圖片)簡單介紹雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，他呀可喜歡幫助別人了。在雷鋒叔叔短暫的一生中做了許多許多的好事。

二基本部分

1聽故事。教師播放課件（雷鋒的故事）師：雷鋒叔叔做過許多好事。小朋友們，你們聽過雷鋒叔叔的故事嗎?今天我們就來聽聽一個關于雷鋒叔叔送大娘回家的故事。請幼兒完整欣賞。2師：故事講完了。誰來說說故事里都有哪些人呢?剛才故事里提到的雷鋒叔叔在干嘛呀？(雷鋒送大娘回家的故事)3出示雷鋒送大娘回家的分解圖片。引導幼兒集體說教師（出示第一幅圖）有感情的講解 師：有一天下大雨，一位沒有穿雨衣也沒有打傘的老大娘帶著兩個小男孩回家，因為路滑手牽著小男孩走幾步就滑倒一次，懷里的小孩兒也被嚇的一直哭。這時后面走來了一個人看到了這些，教師(出示第二幅圖)就跑到老大娘面前幫助大娘，這個人就是雷鋒，只見雷鋒叔叔飛快的跑上去，將自己身上的雨衣披在大娘身上，又將自己的軍外套脫下來蓋在小孩的身上，就這樣三個人一直朝大娘家走去。師；好了，我們的小問題出來了，這個故事發生在什么時間天氣怎么樣呢？大娘遇到了什么困難?雷鋒叔叔看見大娘帶著孩子在雨地里走著，她是怎么樣幫助大娘的？

4師;你們知道雷鋒把大娘送回家之后又發生了什么嗎?幼兒回答，教師出示（第3幅圖課件）雷鋒把大娘送回家后連休息都沒有就冒雨回家了。小結；大娘非常感謝雷鋒可他覺得那是自己應該做的事，問他叫什么名字他也不說，雷鋒叔叔做好事不求回報，所以沒有告訴大娘的姓名。討論交流師；雷鋒叔叔是個怎樣的人呢？（助人為樂）

5交流分享；我們應該怎樣向雷鋒叔叔那樣幫助別人？你都幫助過誰？做過什么事？提出幾個問題讓幼兒回答。1 我們在街上遇到叔叔阿姨問路如果我們知道該怎么辦啊？（幫他們引路）2 我們親愛的媽媽工作一天很累回到家身上感到酸疼酸疼的你該怎么辦呢?(幫媽媽捶背)3出示課件（貧困孩子）看到這些我們怎么做? 師：你幫助過別人后，心里怎么想的?小結:原來我們幫助別人后心里暖暖的，幫助別人是一件快樂的事，我們很高興。看來幫助別人也不難，我們可以從身邊的小事做起。為班級做好事，你想為班級做那些好事呢?幼兒互相討論。誰來說說你都看到我們班上那個小朋友做過好事?出示課件（馬俊杰，朱晨西）幼兒互相討論

三結束部分

師；今天呀我們聽了雷鋒叔叔的故事-送大娘回家，知道雷鋒叔叔是一個樂于助人的解放軍戰士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難就會主動去幫助，他的一生都在做好事，相信我們小朋友都鼓足了勇氣人人都要爭做小雷鋒這個月就是我們的雷鋒月，讓我們大家下來繼續為班級做好事，尋找我們的小雷鋒看看誰做的好事最多好不好？

第五篇：大班語言

大班語言《小熊買糖果》教學設計

——設計者：吳永蘭

設計意圖：

克隆和復制都是以某以實物為標準制作產生出另外一種一模一樣的事物，在我們生活中到處可見復制的例子們既然復制原本就不是秘密，離孩子的生活也就不遙遠，復制并不是機械地重復，而是創造性地再現，從某種意義上說，記憶并復述也是一種復制，《小熊買糖果》就是主題活動《克隆專家》中的一節語言課，旨在通過活動引導孩子學習一些記憶方法，并知道正確記憶的重要性，為此我設計了這節課。

一、活動目標：

1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

2、能根據要求正確記憶復述。

二、活動準備：

小熊布絨玩具、蘋果、鴨梨、牛奶糖、氣球、寶劍、沖鋒槍、木盆、瓦罐、水缸的圖片、超市用品

三、活動過程：

一、游戲導入：

通過游戲游戲“錄音機”激發幼兒學習興趣，引出課題。

1、小朋友們今天我們要來玩一個游戲，游戲的名字叫“錄音機”

2、這個游戲怎么玩呢？就是請小朋友來當錄音機，老師說什么，你們就說什么，知道怎么玩嗎？（知道）

3、請幼兒游戲：師說：（電視機、電風扇、時鐘、風車），請幼兒復述

4、增加難度，請小朋友一下子記住兩個或三個名稱好嗎？（桌子凳子、粉筆黑板、母雞雞蛋、大樹小花小草、雨傘雨靴雨衣、?..）

5、現在我要請小朋友一下子記住四個名稱看誰最棒好嗎？（鞋子襪子帽子褲子、飯碗小勺筷子餐盤、蛋糕面包牛奶巧克力）

6、小朋友記性真好，有一只小熊它的記性可不好，什么話聽過就忘記有一天發生了這么一件事情（請小朋友們聽聽這個故事）故事的名字叫《小熊買糖果》

二、引導幼兒學習故事

教師講述故事一遍，幼兒完整傾聽故事后提問：

1、故事的名字叫什么？《小熊買糖果》故事里有誰？（小熊和熊媽媽）

2、故事里面講了一件什么事情？（小熊買糖果的事情）

3、那小朋友你們知道熊媽媽讓小熊買那些糖果呢？（蘋果、鴨梨、牛奶糖）教師把幼兒說出來的物品貼在黑板上。對了是蘋果、鴨梨、牛奶糖。

4、小熊一共買了幾次呢？（3次）

5、那小熊第一次買到了嗎？（沒有）它買成什么了呢？（氣球、寶劍、沖鋒槍）教師把幼兒說出的物品貼在黑板上，教師指著圖片小結，對了第一次小熊買回來的是氣球寶劍沖鋒槍。

6、第二次小熊記住了嗎？（也沒有）那它又記成什么了呢？（木盆、瓦罐、大水缸）把幼兒說出來的物品貼在黑板上，第二次小熊買的是什么？我們一起來說一說！

7、第三次小熊買到了嗎？（買到了）那它有沒有帶回家呢？（沒有）為什么？（因為一陣風刮來把它的帽子刮跑了，等它撿帽子回來時又忘記了）

8、小朋友你覺得這是一只怎么樣的小熊呢？（記性差、很健忘?.）

9、師小結：

哦，原來這是一只很健忘記性差的小熊，小熊這樣來來回回三次都沒買到媽媽讓它買的東西，讓客人在家里等了那么久，既浪費了時間，而且這樣一次又一次的買錯東西，又浪費了媽媽的錢這樣子很不好，就像有些小朋友在學念兒歌和講故事時，總是記不牢記錯，念出來的兒歌和講的故事，讓人聽不懂，還有唱歌時記不住歌詞，唱出來又不好聽，老師讓他帶上課要用的材料，上幼兒園的時候他記不住，影響了自己學本領和老師上課等等，小朋友你們覺得記性差好嗎？（不好）為什么呢？請些幼兒回答..三、引導幼兒想出各種解決記性差的方法

1、原來記性不好會給我們帶來這么多的不便和麻煩呀？那我們可一用哪些方法讓自己的記性好一點記住別人交待的事情呢？現在先請小朋友和旁邊的小朋友說一說，等會再請一些小朋友說給大家聽。

四、總結結束

小朋友你們表現的都很棒，老師希望以后你們在學習、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認真聽、仔細看、動腦記，這樣記性才會越來越好，做事才不會丟三拉四，忘這忘那。

附故事：小熊買糖果

有只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。

一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到商店去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖...”

他光顧著背那句話，一不留神，“撲通！”絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦！“媽媽讓我買什么來著？”他拍著腦門想呀，想呀，“噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍！”

小熊挎著寶劍，背著沖鋒槍，牽著紅氣球回家了。媽媽說：“喲，你怎么買了玩具回來

媽媽又給了小熊一些錢，對他說：“這回可別忘記了！”小熊點點頭：“媽媽放心吧！”

“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖...”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚！”一頭撞在大樹上。撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買的東西了。“媽媽讓我買什么來著？”他想呀，想呀，“噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢，說：“這次可千萬記牢啊！”小熊提著籃兒點點頭：“媽媽放心吧！”

這回，小熊避開了石頭，繞過了大樹，來到食品店，總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖

小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風刮來，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。等他撿起帽子往回走的時候，忽然看見了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢！他大聲喊起來：“喂，誰丟竹籃子啦？快來領呀！”

你瞧這個小熊，多好笑！

大班語言《小熊買糖果》教學反思

《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，故事中講述了小熊如何的記性不好，鬧出了好多的笑話，讓人不禁哈哈大笑。為了讓幼兒能更好的用語言、動作表達對故事的理解，了解一些有效記憶的方法，活動共分為三個環節，分別為目標的達成做鋪墊。

活動第一環節的游戲導入，激發了幼兒對故事的興趣。師讓幼兒跟著復述內容后直接道出“有一只記性不好的小熊，他鬧出了許多可笑的事情。”你們想知道“它究竟發生了什么事”，這為故事的開展起到了很好的激趣效果。

緊接著第二環節講述故事，我采用分三段分別進行欣賞，針對三段中所發生的不同事情，向幼兒進行提問，讓幼兒對故事內容進行復述，這也是對幼兒記憶效果的檢驗，同時也讓幼兒感受記憶的重要性。在問題的回答中孩子們表現得非常的踴躍，也基本都能正確地復述相應的故事內容。但我也發現其中存在的問題，如故事中出現了三對物品，分別是蘋果鴨梨牛奶糖、氣球寶劍沖鋒槍、木盆瓦罐大水缸，在幼兒回憶的過程中我發現他們對第三對物品總是說不對，這可能與他們的生活經驗有關，平時很少接觸這三樣東西，而且小朋友對它們的作用也不甚了解，所以導致他們很難回憶對這三樣東西。

最后環節讓幼兒根據自己的生活經驗，想想辦法幫助這只記性不好的小熊。活動中孩子們都表現得很積極，很樂意幫助小熊想辦法，如他們想到用筆寫下要買的東西，或者用畫畫的方式，或者打電話問媽媽，讓媽媽給小熊正好的錢，仔細聽牢牢記在心里等等，針對小熊的問題小朋友想的方法總體來說還是比較豐富、可行的。當讓幼兒回憶自己生活中是否有因為記性不好而鬧的笑話，幼兒都踴躍的表達著，但讓他們想想該如何記住時，小朋友大多數想到的是告訴爸爸媽

媽，讓他們幫助自己記住，這可能就是現在家庭中存在的父母包辦孩子的生活，讓他們少了一份自理的能力、一份自己解決問題的能力，這也提醒著我們在日常生活中還是應該多放手讓孩子自己去嘗試，這樣才是對他們最好的、最深的愛。