第一篇：2011年上半年中班游戲計劃

新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。

區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區應以規程為本，即“不做擺設，幼兒參與；利舊利廢，一物多用；創出特色，發展個性”。有意識地引導幼兒共同參與設置各種區域。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，及本班幼兒的發展情況，我們為孩子創設了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區、語言區、建構區等。

二、游戲總目標

1、豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發展。

2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養孩子的探究能力及自我探索力；在剪紙過程中培養孩子的模仿能力和對傳統剪紙活動的審美興趣。

3、能根據自己的意愿選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。

4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創造性能很好的發揮。

5、引導幼兒在與環境的相互作用過程中，獲得有關形、量、時間和空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。

6、初步引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識經驗，了解它們在生活中的運用。`發展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物，愿意參加科學活動，培養創新精神和探究能力。

7、懂得材料的使用規則，習慣于和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。

三、具體措施

1、針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創造一個愉快的主題游戲環境，設置有利于幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、語言區等等。在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。

2、突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3、明確各區域目標，教師與幼兒同時游戲，并同時指導說話、玩法。

4、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養幼兒說話能力和觀察能力。

5、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。

6、多關注班中膽小內向、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

7、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

8、抓好安全和衛生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時洗手。在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。

在每一次的游戲活動中，老師重點指導一個游戲活動，并且是采取“循序漸進“的方法進行指導，力求每個幼兒在愉快的游戲中獲得知識。

第二篇：中班游戲計劃

幼兒園中班游戲工作計劃

一、情況分析

進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問題的能力需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識、記憶游戲、結束物品的整理等還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、指導思想

根據新《綱要》的精神，為幼兒創設豐富的游戲環境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發展。

三、游戲目標

1.鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2.鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

3.鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

4.豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。培養幼兒獨立解決問題的能力。

5.遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

6.通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

四、具體措施

1.想方設法為幼兒創設游戲環境。開學初，我們要結合中班幼兒的年齡特點，為幼兒創設一個輕松愉快的游戲活動環境。首先要結合多元能力探索課程的內容，設計布置主題墻，使課程的教學內容趣味化、兒童化、游戲化。渲染游戲活動氛圍，并組織幼兒積極參與布置游戲環境的活動。其次要創設形式多樣區域游戲內容，根據中班幼兒己有的生活經驗，選擇一些角色游戲，如:“理發店”、“醫院”、“超市”、“小吃店”等，設立區角游戲，給孩子創造游戲的空間。

2.保證充足的游戲時間。合理安排幼兒的一日活動內容。認真組織幼兒開展每日的晨間游戲活動。一日活動中，注重把游戲貫穿于各個活動環節，確保兩小時以上的戶外游戲時間。特別是戶外體育游戲，幫助幼兒建立規則意識，培養責任心，并確保每個幼兒達到一定的活動量。

3.豐富游戲材料.首先教師要發動幼兒對于廢舊材料和半成品的收集。如:收集易拉罐、小盒子等等。然后教師與幼兒共同對收集后的游戲材料進行整理，完善。最后師幼再對整理好的游戲材料，進行制作，進而豐富游戲材料，從而更好的完善了幼兒的游戲活動。

4.做好游戲指導，適時介入。幼兒在游戲活動時，教師要及時觀察幼兒在游戲中的種種表現，并能發現幼兒在活動時的閃光點，及時鼓勵。而且要做好詳細的記錄，及時做出準確的評價。教師在幼兒游戲時以適當的方式參與游戲，并且指導整個游戲活動，促使幼兒的游戲主題更加深化，情節繼續發展。同時教師可以通過幼兒在游戲中遇到的困難和矛盾，進而提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的好習慣。

5.做好家長工作，教師可以邀請家長一同參與到幼兒的游戲活動中去。讓家長看到游戲活動是建立在幼兒的生活之上的。不僅能給幼兒帶來快樂，身心也能得到很大的快樂，而且豐富了幼兒的游戲知識。

第三篇：中班游戲計劃

班級游戲計劃（中甲）

制定幼兒園班級學期游戲計劃的建議：

一、班級游戲現狀分析

幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲，到現在的中班上學期，我們大部分幼兒已經了解了常規游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。

在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發生爭搶行為，相互協商的能力有待提高。總體而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環節中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

二、班級游戲學期總目標

1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

2.繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

3.啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

4．強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。

5．游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護游戲材料的良好行為習慣。

6.將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。

7．重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。

三、具體區域游戲學期總目標

1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經驗，會玩簡單的主題角色游戲。

2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產生一定的角色語言和行為。

3、會在某一主題環境中獨立的玩，愿意與同伴進行交往，會使用普通話。

4、能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。

5、學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識。培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。

6、培養幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

7、鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態度等，師生共同豐富游戲的情節，充實游戲的內容。

8、幼兒在初步了解游戲的基礎上大膽模仿成人的工作，并根據游戲發展的需要進一步發展新的游戲情節，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

9、繼續做好游戲觀察，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡單的規則，不 斷豐富游戲內容；觀察游戲中個別幼兒的行為表現，了解每個幼兒現有的自我成長能力的發展水平，并根據他們各自的情況加以引導。

10、重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。

11、根據本班幼兒學習與發展的具體情況，針對性地設計和組織一些專門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經驗。如，將教學內容延伸至區域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會；將角色游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。

四、具體區域游戲月目標、材料、玩法、規則

《量販式KTV》活動區 九月份

目標：

1、了解游戲玩法，對該游戲感興趣。

2、能跟著音樂伴奏進行演唱。準備：錄音機、磁帶、麥克風 十月份

目標：

1、學會看樂譜進行演唱。

2、能較正確的演唱已學過的歌曲（重點是本月的內容）。準備：增加樂譜本 十一月份

目標：

1、能自己根據樂譜的提示進行演唱。

2、提供飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高對該活動的興趣。準備：增加飄帶、花等物品 十二月份

目標：

1、引導

幼兒嘗試分角色進行演唱、表演、打擊樂伴奏，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。

2、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。準備：增加打擊樂器

指導方式：教師參與游戲，擔任打擊樂隊的指揮。一月份

目標：鞏固上月目標。準備：同上月。

《久隆建筑工地》活動區 九月份： 目標：

1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體。

2、嘗試正確的進行對稱裝飾。

3、能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。

準備：插塑玩具、實木玩具、塑料別墅玩具若干、地毯1塊。十月份： 目標：

1、能用疊加的技能和一些廢舊材料表現不同造型的樓房。

2、嘗試與同伴協商確定游戲內容。

3、能自覺愛護游戲材料。

準備：增加不同造型的樓房圖片若干、易拉罐、方形盒子等。十一月份： 目標：

1、能用支撐的技能一些廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾。

2、能與同伴協商進行合理分工。

3、能自覺收拾游戲材料。

準備：增加自制樹、小汽車等。十二月份： 目標：

1、能綜合運用已有的技能表現周圍的環境。

2、掌握正確解決糾紛的方法。

3、能有條理的收拾游戲材料。準備：增加周圍環境的圖片。一月份： 目標：

1、能熟練運用已有技能表現生活中的物體。

2、能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。

3、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

準備：插塑玩具、實木玩具、塑料別墅玩具若干，生活中常見物體、環境的圖片，地毯1塊。

《動動手》美工區 九月：（繪畫）

1、通過有趣味的游戲，引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

2、用各種線條和簡單形狀表現觀察過的物體的基本部分和主要特征。

3、在畫面上能簡單地布局，根據自己的想象畫一些輔助物，表現簡單的情節。

4、掌握正確的使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿勢，工具、材料擺放有序。

5、掌握用棉簽畫畫的技能。學習粘貼的技能。鼓勵幼兒大膽表現作品。準備：工具：水彩筆、畫紙、各色鋸末等。十月：（泥工）

1、按照自己的意愿大膽操作，逐步塑出簡單的物體形象。

2、會用橡皮泥做出水果、花卉的形態。

3、愛護泥工材料，養成自己擺放工具和材料的良好習慣，知道“從哪兒拿來，放到哪兒去。”

4、能按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。學習獨立取放泥工材料、工具。

5、通過探索與嘗試，學習簡單的泥塑方法，學會使用簡單工具和輔助材料。鞏固良好的泥塑習慣。

準備：工具：再原有基礎上添置橡皮泥、泥工板。

材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、泥工輔助材料等等。十一月：（折紙）

1、在游戲中引導幼兒隨意撕出各種形狀，并給予命名。

2、通過自由嘗試，折出簡單的形象。

3、能根據自己的意愿，用現成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。

4、提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學習簡單的折紙方法，并折疊出簡單形象。

5、能根據自己的想象對作品進行添畫、組合等。

準備：工具：再原有基礎上添置膠帶、膠水、抹布、顏料、畫紙、彩紙等。材料：牙簽、水棍棒、等等。十二月：（剪紙）

1、根據自己的意愿使用材料組合各種形象，掌握正確使用粘貼工具、材料的方法。鞏固使用剪刀的技能

2、在操作活動中，初步學會用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪，并能用自己剪出的圖形和自然材料創造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節。

3、利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現。

4、學會剪窗花、等新年喜慶的物品裝飾教室。

準備：工具：再原有基礎上添置剪刀、各色畫紙、彩紙等。材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、果凍盒、蛋糕盒等等。一月：（綜合）

1、通過操作活動，使幼兒對色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到均勻。

2、通過主動探索與嘗試，用紙、繩進行簡單的編織。

3、按照自己的意愿將現成的物品修改、添加、組成有趣的形象。

準備：工具：剪刀、膠帶、棉簽、橡皮泥、泥工板、水彩筆、膠水、抹布、顏料、畫紙、鋸末各色等。

材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、石頭、肥皂、果凍盒、蛋糕盒等等。《智力大沖浪》數學區 九月份： 目標：

1、會按大小、長短、高矮等規律排序。

2、感知并理解5以內數的實際意義及其關系。

3、能自覺愛護游戲材料。

4、嘗試在田字格里書寫數字1。準備：

1、數字卡1-5若干

2、排序圖若干、數卡、點卡

3、鉛筆、橡皮、田字格本 十月份： 目標：

1、認識數字6-7理解實際意義及其關系。

2、認識2-9的相鄰數，知道任何一個數都有兩個相鄰數

3、游戲結束后能主動收拾游戲。

4、嘗試在田字格里書寫數字2、3。準備：

1、數字1-7，點卡、數群1-7各十套

2、操作卡片 十一月份： 目標：

1、認識數字8-10，理解實際意義及其關系。

2、學習2的組成，知道2可以分成1和1，1和1合起來就是2。

3、能有條理的收拾游戲材料。

4、嘗試在田字格里書寫數字4。準備：

1、數字1-10，分合號若干。

2、點卡、數群1-7各十套

3、撲克牌若干。十二月份： 目標：

1、復習數字1-10，理解實際意義及其關系。

2、認識序數，知道其實際意義，繼續學習3的組成，知道3的組成可以有兩種分法。

3、能初步講述自己的操作過程與結果。

4、嘗試在田字格里書寫數字5、6。準備：

1、數字1-10，分合號若干。

2、點卡、數群1-7各十套

3、撲克牌若干。一月份： 目標：

1、復習認識各種圖形，并能創造性的進行拼圖活動。

2、學習4的組成，知道的組成有三種分法。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

5、嘗試在田字格里書寫數字6、7。準備：

1、小白紙若干、三角形、正方形、圓形、橢圓形等各種圖形。

2、數字1-10，分合號若干。

3、點卡、數群1-7各十套

4、撲克牌若干。《超市》活動區 九月份

目標：

1、了解游戲的基本玩法。

2、能較安靜游戲，并懂得愛護材料

準備：貨架三個、收銀臺、銀行卡若干、標志牌若干（工作人員2個、顧客5個）指導方式：以超市經理的身份向幼兒介紹游戲玩法。十月份

目標：

1、能較自主進行買賣游戲，知道遵守游戲規則。

2、嘗試按類擺放物品，并自己制作、標貼價格（1元、2元）準備：增加價格標簽 十一月份

目標：

1、在教師引導下增加介紹商品、推銷商品的情節。

2、繼續嘗試擺放物品，并自己制作、標貼價格（3元、4元）

3、嘗試在游戲中使用禮貌用語“你好”“歡迎光臨”“再見”。準備：增加促銷臺臺 十二月份

目標：

1、能友好的進行游戲，遵守游戲規則。

2、豐富購物抽獎的情節。

3、能按類擺放物品，并自己制作、標貼價格（5元、6元）準備：增加抽獎箱、自制小獎品 一月份

目標：

1、能較自然的進行游戲，自覺遵守游戲規則。

2、能較合宜的使用禮貌用語“你好”“歡迎光臨”“再見”。

3、能按類擺放物品，并自己制作、標貼價格（7元、8元）準備：所有游戲物品 《新華書店》閱讀區 九月份： 目標：

1、能保持安靜的看圖書。

2、知道看圖書時要一頁一頁的翻看。

3、初步養成愛惜圖書的好習慣。準備：

書架一個、圖書若干本，標志牌6個。十月份： 目標：

1、在借書時會使用簡單的禮貌用語。

2、能遵守秩序，排隊借書。

3、通過借書還書，提高人際交往能力。準備：

書架一個、配合主題，有關秋天相關資料的圖書若干本，標志牌6個。十一月份： 目標：

1、愿意自己選擇角色，邊看圖書邊進行講述（輕聲）。

2、初步學習運用廢舊材料修補圖書。

3、在提高口語表達能力。準備：

書架一個、配合主題，準備帶有各種小動物、各種傘的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。十二月份： 目標：

1、繼續學習運用廢舊材料修補圖書。

2、知道在看圖書時，眼睛與書要保持一定的距離。

3、養成愛惜圖書的好習慣。準備：

書架一個、配合主題，準備帶有各種郵遞員、信件、和帶有冬天相關資料的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。一月份： 目標：

1、在看書時知道要輕聲進行講述，不影響其他人。

2、能主動運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

3、知道看書時要保持一定距離，養成良好的用眼衛生習慣。準備：

書架一個、配合主題，準備帶有冬天相關資料和過新年相關資料的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。

指導方式：提問——你們去過新華書店嗎？那里吵不吵？我們應該怎樣做？眼睛有什么用？我們應該怎樣保護它？看書的時候呢？

第四篇：中班游戲計劃

中班游戲工作計劃

一、游戲目標：

1.豐富幼兒的生活經驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發展。

2.對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養孩子的探究能力及自我探索力；在剪紙過程中培養孩子的模仿能力和對傳統剪紙活動的審美興趣。

3.能根據自己的意愿選擇活動內容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。

4.語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創造性能很好的發揮。

5.引導幼兒在與環境的相互作用過程中，獲得有關形、量、時間和空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。

6.懂得材料的使用規則，習慣于和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。

具體措施：

1.在教室內創設“益智區”、“娃娃家”、“理發店”、“小醫院”等區域，做到與教學主題密切聯系，充分互動，促進幼兒的社會性發展。在室外創設“小舞臺”表演區角，培養孩子音樂的表現力和語言的表達力，評選出“小明星”等等，為幼兒創設大膽展示、鍛煉的平臺，給他們提供想說、敢說、愿意展現的機會。

2.本學期我們根據班級幼兒的年齡特點，學習水平，結合班級情況開展以“紙”為主的主題游戲“紙的秘密”的活動。如：“紙”是怎么來的？“紙”可以做哪些東西？有哪些不同的紙等開展游戲區的活動：紙杯造型、紙盤涂鴉、小小建筑師、小小探索家、剪紙（窗花）等等。

（1）紙杯造型

在這個區域中，我們為幼兒提供剪刀、固體膠、各種材質的紙等材料，并根據需要請幼兒自帶的輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力，并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

我們將班級特色活動設為紙杯造型，結合本班幼兒在小班學習生活時發現他們動手能力有待加強，任何興趣的開始都是由好奇開始,我們將會利用幼兒的好奇心來進行紙杯造型的活動,我們會在幼兒制作紙杯造型的過程中,讓有利用剪、貼、畫、粘等方式制作一些小動物,我們將在每周活動中安排一次紙杯造型的活動，讓幼兒喜歡上制作紙杯，加強幼兒的手部肌肉精細動作的發展及動手能力。

具體安排如下: 第一周: 紙杯造型——章魚 第二周: 紙杯造型——兔子 第三周: 紙杯造型——貓

第四周: 復習紙杯造型——章魚、兔子、貓 第五周: 紙杯造型——狗 第六周: 紙杯造型——小豬 第七周: 紙杯造型——魚 第八周: 紙杯造型——公雞

第九周: 復習紙杯造型——小豬、魚、公雞 第十周: 紙杯造型——小雞 第十一周: 紙杯造型——小熊 第十二周: 紙杯造型——螃蟹

第十三周: 復習紙杯造型——小雞、小熊、螃蟹 第十四周: 紙杯造型——小獅子 第十五周: 紙杯造型——小狐貍 第十六周: 紙杯造型——小猴子

第十七周: 復習紙杯造型——小猴子、小狐貍、小獅子 第十八周：紙杯造型——作品展示 第十九周：紙杯造型——作品展示 第二十周；紙杯造型——作品展示（2）紙盤涂鴉

在區域中我們給幼兒提供各種顏色的筆，讓幼兒在紙盤上畫出自己喜歡的東西，培養幼兒的想象力及動手能力。

（3）小小建筑師

在建構區中，為幼兒提供紙杯，能用壘高、圍合、拼接等方式搭建出各種紙杯造型。幼兒通過游戲學習合作、商量、協調 等社會性行為。

（4）小小探索家

在探索角里，根據主題游戲的需要，開展一系列探究活動，如：“誰”的力氣大、紙大橋等。讓幼兒在區域活動中進行探索，這樣，探索區就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

（5）剪紙

在手工區中，提供彩紙、剪刀，讓幼兒學會四等分、六等分的這法，并能富有個性的剪出不同的窗花。

3.結合主題，解讀目標，制定詳實的游戲計劃。在主題墻創設的基礎上，將家長和幼兒帶來的材料進行整合，充分挖掘主題墻的多重教育功效，讓幼兒不僅參與而且不斷地關注。在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣。

第五篇：中班游戲計劃下學期

中班游戲計劃下學期

導語：培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。以下小編為大家介紹中班游戲計劃下學期文章，僅供參考!

中班游戲計劃下學期

學期目標：

1.在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2.學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3.在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

4.在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。

5.培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

6.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

班級情況分析：

中班下學期幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。

第一階段

3月份預設主題:美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。

活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

觀察與推進: 幼兒對建構活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉轉椅、花、等等。游戲結束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。

第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構的作品，體驗喜悅感。

第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方?

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創作，能力強的幼兒能夠發揮想象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。

中班游戲計劃下學期

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。因此本學期，我們將在區域活動的創設和角色游戲的開展方面作出一定的調整。

一、班級情況分析：

通過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲總要求：

1、鞏固幼兒對區角游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。

3、通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。

5、培養幼兒獨立解決問題的能力。

6、通過科學游戲，激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的動手能力。

7、通過藝術游戲，培養幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過各類游戲培養幼兒的想象力、創造力。

三、游戲總指導

1、為游戲區域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，并隨著游戲內容得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀

者的身份進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒

是如何處理糾紛的，在適當的時候進行一些必要的指導，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規，讓幼兒能井然有序地進行游戲。

5、注重游戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區域活動更趨規范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。

五、區域設置

在上學期原有的一些游戲區域、玩具店等）的基礎上，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經驗的提高，需要創設一些新的活動區域。主要計劃有如下區域設置的設想：

1、手工區

在這個區域中，我們為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

2、閱讀區

在閱覽角中，提供圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養幼兒愛護圖書的情感。

3、表演區

在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

4、探索區

探索角根據教學內容的需要，作適當的補充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

5、生活區

在本區域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養幼兒能協商分配角色，學會共同游戲，多使用語言進行交流。

在超市游戲中，教會幼

兒學會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內容，重點培養幼兒能在大家面前大膽發言的習慣。

在食品加工場的游戲中，繼續學習用彩泥捏出各種形狀，培養幼兒的動手能力和積極的思維創造。