第一篇：五年級數學暑假培訓輔導材料(13)

五年級數學暑假培訓輔導材料（13）

姓名：評價：

一、填一填：

1、在0.6，20÷6和0.666這三個數中，最大的數數是（），最小的數是（）。

2、某同學在計算一道除法試題時，誤將除數32寫成23，所得的商是32余數是11，正確的商和余數各是（）和（）。

3、3÷7的商是一個循環小數，這個小數的小數點后第2006個數字是（）。

4、在一個面積是10平方厘米的平行四邊形中，剪出一個三角形，這個三角形的面積最大是（）。

5、幼兒園買來一些玩具，如果每班分8個，則多出2個；如果每班分10個，則少12個玩具。幼兒園有（）個班，一共有（）個玩具。

6、一個長方形若長增加2厘米，面積增加10平方厘米；若寬減少3厘米，面積就減少18平方厘米。原來長方形的面積是（）平方厘米。

7、一根繩子長2米，第一次剪去12，第二次剪去12米，還剩（）米。

8、小芳從家出發乘出租車去少年宮，出租車起步價為5千米8元，以后每增加1千米車費增加1元。小芳共付12元車費，小芳家距少年宮（）千米。

9、用3個大瓶和5個小瓶可裝墨水5.6千克，用1個大瓶和3個小瓶可裝墨水

2.4千克。那么2個大瓶和1個小瓶可裝墨水（）千克。

10、箱子里有同樣數目的乒乓球和羽毛球。每次取出6個乒乓球和4個與麥秋。取出幾次后，乒乓球沒了，而羽毛球還剩6個，一共取了（）次，乒乓球和羽毛球分別有（）個。

二、應用題：

1、有大小兩個書架，大書架上的本數是小書架的4倍，如果從大書架上取出150本放到小書架上，這時，兩個書架上的書的本數相等。大小書架原來各有多少本書？

2、、一堆煤原計劃每天燒0.8噸，可以燒90天。改進爐灶后，每天節約用煤0.2噸。這堆煤現在可以多燒多少天？

3、小明的鉛筆支數是小華的3倍,如果小明給小華6支后兩人就同樣多。兩人原來各有多少只鉛筆?

4、新華小學買了兩張桌子和5把椅子，共付款195元。已知每張桌子的價錢是每把椅子的4倍，每張桌子和椅子各多少元？

5、三堆貨物共1800箱，甲堆的箱數是乙堆的2倍，乙堆的箱數比丙堆少200箱，三堆貨物各多少箱？

第二篇：小學五年級數學暑假輔導計劃

匯智教育

一對一個性化輔導計劃

學生情況：

該同學課內基礎較好，反應靈敏，活潑開朗，但審題和分析題目的能力有所欠缺，做題習慣不好有點拖拉。現希望通過一個暑假假期的時間能在這方面有所進步。孩子本身比較好學，對新知識也有較強的接受能力。需要著重培養她的數學思維，改善她的做題習慣，建立對問題的邏輯性思考，開拓視野，開放思路，加強對數學問題的理解和感知。

輔導目標：

從近幾年的考試命題來看，考查范圍也比較固定。針對其考試情況和同學的實際情況，課程目標突出以下兩方面內容：

基礎性——從簡單、常規的知識點與題目入手，首先在學生頭腦中建立起初步的數學思維，重點掌握數學中的常規題目。

針對性——完全以考試熱點應用題型為基本，輔以必要的基本知識及常用解題方法，改善對文字和應用題型的分析能力和邏輯思維能力。

教學計劃：

根據小學數學考試的命題熱點，教學內容重點集中在以下專題。

專題一：歸一問題（重點）

專題二：歸總問題

專題三：和差問題

專題四：和倍問題

專題五：差倍問題

專題六：倍比問題

專題七：相遇問題（重點）

專題八: 追及問題（重點）

專題九：植樹問題

專題十：年齡問題

專題十一：行船問題（重點）

專題十二：列車問題/ 2

匯智教育

專題十三：時鐘問題

專題十四：列方程問題（重點）

專題十五：分數乘法（重點）

專題十七：分數除法（重點）

專題十八：分數應用題（重點）

專題十九：圓（重點）

因學生學習計劃，所以在教學中會有所調整，首先確保完成重難點、考點集中的各個部分。并且在實際授課過程中，也會根據學生的掌握情況靈活調整進度，并適時與家長進行溝通反饋，以確保學習的有效性。在合作學習理念的貫穿下，激發出學生對數學的興趣，初步建立起較成系統的數學分析能力和審題能力，爭取在數學學習和考試中取得理想成績。

輔導教師_李亞平

生和老師情況進行協調。/ 2

第三篇：五年級數學輔導總結

2014-2015學第一學期

數學科培優輔困教學工作總結

一學期以來，在學生的努力、家長的支持下，我在“培優補差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

一、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。

在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點，潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。我們班的黎鏗昌同學上學期期末考試中只考了46分，這學期一開學，我就找到這名學生，認真談話，找到了問題的根源所在：上課聽講不認真，作業完成質量不高等問題，這學期我上課的時候不斷的觀察他，在他將要走神的時候及時提醒，課下督促其認真的完成作業，等一系列措施，這學期期中考試中取得了78分的好成績。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每同學，其實是一個很聰明的學生，但是由于缺少家里的關心和愛護，導致孩子有點厭學，上學期期末的考試成績為不及格，這學期我主動、多次與其家長溝通，孩子逐漸有所好轉，在這次期中考試中也考了70多分，雖然還不是很好，但至少說明這個孩子在進步，正在往好的方向發展。

二、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。

在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。通過這些做法，我們班上學期中考得不理想的同學這學期也有了大面積的改觀，特別像我們班馮校權、趙廣源、馮梓佳、陳錦豪等同學在上學期末的考試成績均為不及格，通過這學期的努力，我在上課的時候多留心這些孩子：多提問他們，在他們答不上來的時候也不過多的批評他們，而是積極的鼓勵他們、啟發他們，課后把這些孩子留下：找一些練習題讓他們做，碰到不會的及時給他們講解，在保證當天的知識點都學會的情況下再讓他們走，給他們幾個留的家庭作業盡量簡單些，樹立孩子學習的自信心，然后一點點的增加作業的難度，使其慢慢找到學習的快樂，在這學期期中考試中都有明顯的進步。

三、實行“低、小、多、快”教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。

摸清學生相關準備知識，基礎能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免了課后大面積補課。

總之，通過培優補差取得了良好的效果，優生更加優秀，差生相比原來有了很大的進步，更加可喜的是這些學生正在朝著好的學習習慣方向發展，這筆考試成績多考了幾分更加重要。

2015-1 2

第四篇：五年級數學輔導計劃

五年級數學輔導計劃

一、指導思想

為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，力爭讓本班學生做到學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

二、基本情況：

三年級全體學生。本班共有學生42人，總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。

三、輔導目標：

通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

四、輔導方式：

1、課內全班輔導。

2、課外個別輔導。

3、“一幫一，手拉手”互助小組。

五、輔導措施：

1、首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。

2、采用小練習、多討論、多啟發的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。

3、努力改革課堂教學結構，實施課堂分層教學，讓每位學生在課堂上都有所得，在知識掌握和能力培養上都有不同層次的提高。

4、每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質疑，并且讓他們幫助一些后進生，提高他們的能力。

5、從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經常與他們溝通，深入了解他們的學習和生活。

六、輔導對象：

第五篇：五年級數學輔導計劃

五年級數學輔導計劃

彭曉瓊2011年9月1日

從上學期數學期末測試的成績顯示，我班一部分學生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的計劃,具體措施如下：

一、制定有關學困生工作計劃。

本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，制定《數學單元任務表》，并且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

二、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。

四、繼續以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。

計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。

五、多方幫教，共同進步。

在學生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。

課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。

九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。