第一篇：中心小學師德師風建設年活動整改階段方案

黨原鄉(xiāng)中心小學

深入開展“樹師德·正師風·強師能”和“理想·紀律·法制·安全”系列教育活動整改階段工作安排

為進一步深入開展“樹師德·正師風·強師能”和“理想·紀律·法制·安全”系列教育活動，切實解決師德師風中存在的問題，以高起點、嚴要求、求真務實的精神，來促進教師的素質。現(xiàn)就存在的問題結合我校的實際，制定整改方案：

一、指導思想及目標要求

以黨的十八大重要思想為指導，堅持以人為本，立足當前，著眼長遠，加強教育，整頓作風，進一步提高我校全體教職工的師德師風，進一步增強教師愛崗敬業(yè)，為人師表，奉獻社會的觀念，全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。

二、整改措施

1、進一步建立健全師德師風制度機制

師德師風建設是一項系統(tǒng)而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規(guī)章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際，對照師德規(guī)范要求，科學制訂和逐步完善師德師風各項規(guī)章制度。要發(fā)揚民主，使師德建設制度化，常抓不懈。

2、加強學習，提高認識，師德師風建設常抓不懈。學校要經(jīng)常性地采用各種形式，加強師德教育的學習與

宣傳。學校廣播站要開設師德師風專欄，經(jīng)常發(fā)表師德典型的先進事例。另外，開辟校長信箱，讓學生和教師提出意見和建議，學校領導經(jīng)常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師、學生交流。使各種困惑及時解決，力爭構建一支師德高尚，教育理念新，學風濃厚，師生和諧的良好環(huán)境。

3、要進一步尊重學生、厚愛學困生

教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。當學生犯錯誤時，教師要和言悅色,認真查明事情原委，妥善做好工作。我們對學困生要從智力和非智力因素、情感、態(tài)度、價值觀方面找出差因，因材施教，分類指導，分等要求。要找出學困生的閃光點，找準長處，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行。不得用羞辱歧視性的語言批評學困生。學校將教師對學困生的情感態(tài)度納入師德考核評估。

4、要進一步尊重家長

教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據(jù)情況有針對性地進行家訪，特別是留守兒童。要經(jīng)常性的了解學生的學習和生活情況，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯(lián)系教育工作。讓家長分享孩子成長的快樂。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。做到送一杯水，一把椅子讓座，一席暖人心的話。教師在任何情況下都不能和家長爭執(zhí)，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。家長無

論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作。

5、要進一步發(fā)揮榜樣的激勵效能

榜樣的力量是無窮的。學校要發(fā)揮身邊的榜樣作用，充分發(fā)揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。要充分利用各種機會，總結經(jīng)驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，全面推動教師職業(yè)道德建設。

師德師風的整改階段是對前階段工作的鞏固和總結，是在前階段工作的基礎上，研究問題、解決問題，抓落實、見實效的階段，是整個師德師風教育活動的著眼點和落腳點。因此，我們必須做到有始有終，努力做好師德師風整改階段的各項工作。

黨原鄉(xiāng)中心小學2013年6月15日

第二篇：師風師德建設活動整改方案

師德教育整改方案

存在的問題一：教師隊伍的思想政治素質和職業(yè)道德水平有待提高。

原因：近年來，由于在師德師風方面的建設力度不大，加上社會上不良風氣的影響，對教師的理性精神的培養(yǎng)不夠，導致了個別教師理想情操弱化。個別教師沒有教師風范，出租教師宿舍給學生談戀愛，還有個別師生戀等現(xiàn)象。一些教師除上課之外，很少與學生接觸，較少關心學生的全面發(fā)展，上課也只是簡單的知識傳授，沒有將德育的教育滲透到專業(yè)課的教育之中。在教育實踐中，有的教師只注重傳授知識，不注意思想道德教育，片面認為教師的職責就是教書，對學生教育、關心、愛護、尊重、鼓勵不夠，存在著教書、管理、服務與育人的脫節(jié)問題，沒有把育人作為應盡的職責。以加強教學工作的常規(guī)管理為突破口，狠抓教師隊伍管理和日常教學規(guī)范管理是一個亟待解決的問題。

整改措施：要以“學規(guī)范、強師德、鑄師魂”為核心，一方面要針對性地加強教師的思想政治教育，提高教師的思想政治素質；另一方面要構建師德評價考核體系，不斷提高教師的職業(yè)道德水平。

1、提高教師的思想政治素質。要求教師牢固樹立正確的世界觀，人身觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要認真學習憲法和有關法律法規(guī)，堅持學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律。要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2、樹立正確的教師職業(yè)理想。要求教師有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會責任為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐行的典范。要志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。要正確處理個人與社會的關系，個人與集體的關系反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想和與祖國的繁榮富強和學校的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起。

3、提高教師的職業(yè)道德水平。要求教師堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)；處理先進教育觀念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新，全面實施素質教育，不斷提高教育理念和教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，尊重學生，嚴格要求學生，公平公正對待學生，循循善誘，因材施教，形成相互鼓勵、教學相長的師生關系，促進學生的全面發(fā)展；自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培育學生；大力提倡求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴禁自律的治學態(tài)度和學術精神，團結合作、包容大度、攜手共進的團隊精神，努力創(chuàng)造優(yōu)良的學術氛圍。堅持科學精神，遵守學術道德，潛心研究，實事求是，嚴謹治學，成爭當為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的模范。

4、著力解決師德建設中的突出問題。強化教師育人工作意識的培養(yǎng)。建立激勵機制使我們的教師愛崗敬業(yè)、關愛學生，忠誠教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，甘愿把全部精力和滿腔真情獻給祖國的教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。

存在的問題二：教師整體水平不高，結構不合理，結構性短缺現(xiàn)象十分突出。

原因：老教師少、青年教師多，長期從事教學工作的教師更少的情況。教師隊伍業(yè)務能力不高，也就影響了科學知識的傳播和創(chuàng)造；影響了改革創(chuàng)新的實踐，因此，加強教師隊伍業(yè)務能力的培養(yǎng)問題亟待解決。

整改措施：抓教師培訓練內功。進一步加強教學工作的常規(guī)管理，通過行政監(jiān)督、教研室活動和有經(jīng)驗的教師的“傳、幫、帶”提高教師的業(yè)務能力，激勵教師刻苦鉆研、嚴謹篤學，養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。

1、要以“與時俱進”的精神，完善教學常規(guī)管理制度，對教學過程各環(huán)節(jié)的要求給予細化，以利于推進教改的實施。已對教師教學計劃的制定、備課、上課、評課、學生作業(yè)批閱等進行嚴格整改。特別是開展的教師教學公開課活動，前后持續(xù)了一個多月，參與的教師多，影響大。對教師的業(yè)務能力提升和教學質量的提高都有很大的幫助。

2、進一步完善落實教學各項規(guī)章制度。

一是行政領導、教務科和學生科分組日查、記載及公布制度； 二是教師教學工作考評，開展課堂教學評價和學生評教相結合； 三是教學過程監(jiān)控，根據(jù)教學計劃和大綱要求不定期檢查； 四是對教學工作的每個環(huán)節(jié)做好檢查、督促制度。

3、堅持每周一次的教研室教研活動。組織教師學習先進的教育教學理論，使廣大教師充分認識到理論學習對自身素質提高的重要性，提高學習的積極性和主動性；組織教學觀摩課，寫課后評析，分析成敗查找原因。

4、為青年教師的成長搭建平臺，落實“傳、幫、帶”制度 要全面提高青年教師素質，充分發(fā)揮有經(jīng)驗的教師、名教師的作用，對青年教師進行“一幫一”的培養(yǎng)和指導，迅速提高青年教師的教育教學水平和科研能力。

存在的問題三：教師的精神風貌和工作狀態(tài)急待轉變。

原因：教師工作上得過且過，安于現(xiàn)狀，不思進取，危機意識不夠，競爭意識不強。個別教師敬業(yè)精神不足，在精力上隱性流失嚴重，無心鉆研本職業(yè)務，缺乏對教育內容、教學效果的探索與研究，不求有“功”，但求無“過”。師生之間的交流溝通不夠，影響了教學相長。

整改措施：進一步推進教師量化考核制度，獎勵遵守教師規(guī)范，教學業(yè)務能力突出和思想上進的教師；淘汰思想意識落后、心智不健全、作風有問題和業(yè)務能差的教師。刺激教師的危機意識和競爭意識，促進教學工作和科研工作的推進。

要樹立“不求所有，但求所用”的用人觀念,建立能進能出、相對穩(wěn)定的“核心層”和出入有序的“流動層”相結合的用人機制。堅持全職、專職和兼職教師相結合的策略，嚴格把好人才引進的“入口關”和“質量關”，優(yōu)化教師隊伍結構。

存在的問題四：輔導員的思想政治素質和業(yè)務能力急待提高。原因：輔導員整天陷入事務性工作當中，自覺不自覺地放松政治理論的學習，不能有效地用科學的理論引導教育學生，對學生提出的一些政治思想問題不能給予很好地回答，使輔導員在學習工作中的影響力、說服力、凝聚力受到了削弱。有些輔導員不能給學生把大道理講實、小道理講正、深道理講透、歪道理講倒，使得工作主導性差，不能真正成為大學生政治上的領路人。

整改措施：一要逐步配足專職輔導員職教，進一步明確學生思想政治教育工作是輔導員的主要職責，要求輔導員抓住重點，合理分配精力，做出實效；

二是制定輔導員培訓規(guī)劃，重點組織輔導員學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習時事政策，學習管理學、教育學、社會學、信息學、心理學以及就業(yè)指導、學生事務管理、現(xiàn)代信息技術等方面的知識。

三是要適時安排輔導員進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓進修，選拔優(yōu)秀輔導員定向攻讀學位，支持輔導員參加掛職鍛煉和學習考察等活動。增強年輕輔導員對本職工作的認同感和對本職工作的責任感和榮

譽感，穩(wěn)定輔導員隊伍。

四是進一步修訂和完善輔導員的選拔、培養(yǎng)、考核等一系列制度，在考核中應更注重考核其思想政治教育工作的實績，特別是在關鍵時刻的表現(xiàn)。加強考核結果要與職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。

五是應設立專門課題，鼓勵輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐開展科學研究，不斷探索和創(chuàng)新大學生思想政治教育的思路和辦法。

學院

二〇〇九年十一月十三日

第三篇：2011龍安中心小學師德師風建設年活動方案

龍安中心小學師德師風建設年活動方案

（2011年）

為加強我校教師職業(yè)道德建設，提升教師的政策法紀和職業(yè)道德觀念，形成以身垂范、以德施教、講求誠信的教風，提高教師隊伍的整體素質，推進依法治教進程，全面促進學校教育教學質量的提高，結合學校實際，特制定《龍安中心小學師德建設年活動方案》，具體如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以全面提高我校教師隊伍整體思想道德素質，確立正確的職業(yè)理想為目的，以樹教育形象、創(chuàng)文明教育為目標，以高舉教育為人民服務的旗幟、加強教師職業(yè)道德建設、以人為本、唱響一切為了學生的主旋律為重點，以規(guī)范教師言行、打造誠信教育、辦讓人民滿意的教育為標準，改善和優(yōu)化育人環(huán)境。使廣大教師時時處處以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。

二、師德建設目標

通過使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步弘揚敬業(yè)奉獻和求實創(chuàng)新精神；樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀；積極投身教育實踐與改革；使廣大教師“志存高遠，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”，自覺地肩負起教書育人的神圣職責；愛護學生，嚴格要求學生；尊重學生人格，著力培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良，充滿生機與活力，與現(xiàn)代化教育相適應的教師隊伍。

三、實施步驟

（一）成立機構，制定方案，學習動員

1、時間：3月1日至3月 20日

2、內容：學習動員。要全心營造開展“師德建設年”活動的強大氛圍，并組織廣大教師學習法律法規(guī)及傳達市教工委、教育局關于開展“師德建設年”活動意見。機構名單如下：

組織領導

(一)成立龍安中心小學“師德建設年”領導小組

組

長：

林鋒（校長）

成員：

王金龍 陳侯倫 梁亦亮 林鎮(zhèn)厚

陳秀星

黃節(jié)昌

吳華貴

陳本順

周孝金

（二）為了全力做好活動的各項工作，領導小組下設辦公室、宣傳組、調研督查組。

1、辦公室：

主

任： 黃節(jié)昌 成 員： 莊家來

陳本順

職責任務：

1、起草開展“師德建設年”活動的總體方案，編寫各階段活動安排、總結。

2、做好每次的活動記錄、會議記錄，審查有關上報材料，做好各類資料的收集整理工作。

3、負責會議通知，會場的安排布置及會議文件、材料的裝訂、發(fā)放工作。

4、負責日常 的組織協(xié)調、上傳下達及領導安排的其它工作。

5、負責建立師德監(jiān)督網(wǎng)，分析整理網(wǎng)上調查數(shù)據(jù)和相關情況。

2、宣傳組：

組

長：王金龍 成員：吳華貴

陳秀星

職責任務：

1、負責師德建設年活動各個階段的宣傳報道以及條幅、展板的制作懸掛，先進事跡的宣傳和對違規(guī)事件及人員的曝光。

2、負責教育活動通訊稿件的撰寫（每周的工作報道不少于2篇）。

3、聯(lián)系協(xié)調新聞單位。

4、完成領導交辦的其它工作。

3、調研督查組：

組

長：林鋒

成員：陳侯倫

梁亦亮

職責任務：

1、組織召開座談會，下發(fā)調查問卷，收集了解掌握開展“師德建設年”每個階段活動的進展情況及社會公眾反饋情況；

2、督促和檢查學校“師德建設年”活動的開展，收集整理有關家長、學生情況反映，及時發(fā)現(xiàn)問題、督促解決，及時向“師德建設年”活動領導小組提供情況信息。

3、督察學習筆記、學習體會、發(fā)言提綱。

（二）宣傳發(fā)動，全員學習

1、時間：9月21日至10月31日

2、內容：在校園內橫掛一幅開展“師德年建設”活動標語；出一期有關“師德建設年”宣傳刊；張貼有關“師德建設年”標語；舉行“師德建設年”活動動員大會；組織廣大教師深入集體學習阮文發(fā)

老師、方永剛、楊仁崔教授和黃令赤先進事跡及《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》、《中共十七大精神》等。

3、要求：學校召開動員會，廣泛宣傳發(fā)動，認真組織教職工深入細致地學習研討，下發(fā)有關學習資料和網(wǎng)絡查閱等形式，通過集體學習和個人自學的方式，寫出個人學習筆記；要加大對教師的誠信教育，以誠執(zhí)教、以誠立教，為人師表；要使廣大教職工明確自己的職責、權利和義務，從思想上真正意識到以法施教和以德施教的重要性和必要性，增強法制意識，轉變教育觀念，真正樹立起“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的教育理念，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系，努力為學生學習成長營造寬松、良好的生態(tài)環(huán)境。

（三）寫心得，找差距，制定整改措施

1、時間：10月10日至2011年11月15日

2、內容：本階段要結合教師的職業(yè)道德，“如何做一個讓家長滿意的人民教師”，寫一份心得體會；并結合“保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動”，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的八個方面為主要依據(jù)，開展教師師德師風自查自省自糾工作；著力解決師德建設中的突出問題。突出以下幾個方面的內容：教師在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針、政策；只教書不育人的言行；在對待學生方面

是否做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生；在思想品德方面有沒有以教謀私和追求吃喝玩樂、不思進取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒有向學生推銷資料、亂收費、進行有償家教、索要學生家長的禮品、侮辱學生人格等不良行為；在工作方式方法、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、適當?shù)皿w、耐心細致，有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴、體罰和變相體罰學生，有損于教師的聲譽和形象等問題。

3、要求：學校每個教職工尤其是黨員教師都要嚴格對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、和《龍安中心小學教師忌語二十條》等，結合自身實際認真自查本人在以往教育生涯中的思想行為，找出在師德師風方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因，要進行深入細致的剖析，寫出書面材料。在個人自查的基礎上，學校領導要具體分工，深入班級；召開學生座談會、家長座談會；了解學生和家長對學校每一位任課教師在師德方面的意見和建議；并要匯總作出評定，對反映出來的問題要及時告知有關教師，并督促其認真整改。自查要建立在誠信的基礎上，對勇于查找自身問題，并自覺改正的，要給予鼓勵；對于對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的，要給予批評；經(jīng)學生或家長反映出的問題，核實無誤，情節(jié)嚴重的，要給予嚴肅處理。

（四）落實整改措施

1、時間：2011年10月16日至12月1日

2、內容：集中學習分組討論，找差距；舉辦師德模范講演；在教師中深入開展“十提倡”、“十不準”、“教師忌語”活動；開展撰寫

“教師誓詞”交流講演評選活動等。本階段通過開展系列活動；幫助教師樹立良好的師德，規(guī)范教師教書育人的行為。，以規(guī)章約束教師的教育教學行為，創(chuàng)設以制度管人的法制環(huán)境；努力使教師成為以法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、為人師表的模范。

3、要求：全體教師都要參加本階段師德教育的各項活動，讓教師在活動中接受師德教育，防止走過場；有關師德規(guī)章要在教師辦公室張貼；《十不準》、《十提倡》、《二十條忌語》要張貼在教師辦公室和教室，讓教師時時處處感悟到師德規(guī)章的約束，接受學生的監(jiān)督；積極組織全體教師和教育工作者撰寫“教師誓詞”，使誓詞的產(chǎn)生過程成為對教師進行師德教育的深化過程，促使教師規(guī)范從教行為，樹立教書育人的歷史使命感和社會責任感。

（五）個人總結，小組鑒定，大會總結表彰

1、時間：2012年1月10日至2月10日

2、內容：學校對“師德建設年”活動的總體情況、存在的問題以及今后采取的措施和努力的方向，要以書面的形式作出全面的總結和分析并上報教育中心“師德建設領導小組”。要從五個方面制定出切合實際、行之有效的師德師風教育實施方案。即：一要建立師德記錄檔案，“師德記錄檔案”主要分三部分：師德優(yōu)良表現(xiàn)及表彰情況；師德問題來信來訪情況記錄；師德違紀的處理經(jīng)過等。二要設立師德信箱，公開師德監(jiān)督電話，聘請師德監(jiān)督員，公布師德規(guī)范，定期向學生家長征詢意見。三是要建立以師德為主要內容的學習教育體系、評價評估體系、監(jiān)督檢查體系；客觀地量化考核教師的教育教學行為。

四要實行“教師師德一票否決制”；每學年年終，學校要將每位教師的職業(yè)道德建設考評結果在校務公開欄公布，與獎懲掛鉤，與職稱評聘、晉級晉職和先進表彰掛鉤。五是嚴明紀律、嚴格處罰，對違反紀律造成惡劣影響的，經(jīng)批評教育沒有改進的，取消其教師資格，調離教學崗位。學校將組織‘師德建設年”總結大會，對在此次活動中表現(xiàn)突出的教師進行表彰。

3、要求：對活動的總結與分析要實事求是、切中時弊、恰如其分；要努力探索建立師德建設的長效機制；“一把手”負總責，讓學校師德建設工作落到實處；活動中要獎罰分明，以抓師德建設促進學校德育工作的開展；要注意各種活動資料的整理和保存，逐步建立和完善師德和學校德育工作檔案。

四、總體要求

（一）學校要把本次活動與培養(yǎng)新時期教師素質結合起來，要與師資培訓結合起來，以提高龍安中心小學教師隊伍的整體水平；要與各項工作結合起來；促進教育教學質量的全面提高。為建立師德建設工作的長效機制，根據(jù)師德建設情況和教師隊伍建設的實際，確定主題，有針對性地開展師德教育活動。

（二）學校各部門要把此項工作納入重要議事日程；做到黨政一把手親自抓，充分發(fā)揮工會、教職工代表大會在教育活動中的積極作用，形成統(tǒng)一組織、協(xié)同一致、黨政班子齊抓共管的工作格局；結合學校實際立即制定出切實可行的活動方案和規(guī)范教師從教行為的實施辦法并報教育局“師德建設年”活動領導小組辦公室。

（三）加大宣傳力度，廣泛動員，營造強化“師德建設年”活動的輿論氛圍。活動開始后，要積極挖掘典型，樹立榜樣，弘揚主旋律。充分宣傳報道先進個人的事跡，并對違規(guī)人員的行為進行曝光。

（四）要加大查處力度。為保證活動收到切實成效，學校要公布師德舉報電話；設立“師德建設監(jiān)督信箱”，對于群眾檢舉揭發(fā)出來的師德問題，經(jīng)查實后要嚴肅處理；活動中仍違反師德各項規(guī)定的，要從重處理。

（五）按要求建立“師德建設年”學校周例會制度，每個階段都要開展督察活動，都要有階段小結，每個階段結束后都要召開轉段動員會。

龍安中心小學

二○一一年三月三日

第四篇：師德師風建設年活動方案

海口經(jīng)濟學院附屬藝術學校 2017年師德師風建設活動實施方案

為進一步提高教師的師德師風水平，結合《海口市教育局開展2017中小學師德師風建設年活動方案》和學校實際，在全校繼續(xù)開展以?忠誠教育事業(yè)，爭做 ‘四有’教師?為主題的師德師風建設活動，特制定學校活動方案如下：

一、指導思想

以師德師風建設活動為抓手，以?德為人先、學為人師、行為世范?為準則，以樹教育形象，辦人民滿意的教育為目標，以提高教師隊伍的整體素質為核心，以解決個別不符合師德要求的現(xiàn)象為重點，認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范教師言行，全面提高教師師德水平。

二、基本原則

（一）堅持學習提高、思想教育為主的原則。整個活動要始終貫穿自我學習、自我教育、自我改進、自我提高這一主線，引導廣大教師自我反思，查擺問題，開展批評和自我批評，切實調動起廣大教師的工作積極性。

（二）堅持求真務實、注重實際效果的原則。緊密結合實際，有針對性地開展各項活動，把每個環(huán)節(jié)抓具體、抓扎實，尤其要在解決實際問題上下功夫，不搞?花架子?、走過場。

（三）堅持領導干部帶頭、全員參與的原則。學校領導干部要發(fā)揮示范表率作用，帶頭查擺剖析自身存在的問題、-1-帶頭開展批評和自我批評。通過教師的全員參與，全面提高學校教師隊伍的整體素質。

三、活動目標

立足于提高教師思想政治素質，重點解決以下問題：思想僵化、因循守舊的問題；萎靡不振、進取心不強的問題；大局觀念、服務意識不強的問題；工作浮漂、落實不力的問題；紀律觀念淡薄、有損師表形象等問題。通過開展?師德師風建設?活動，使全校每一位教師牢固樹立服務大局意識、團結協(xié)作意識、奉獻進取意識、開拓創(chuàng)新意識、勤政廉潔意識，展現(xiàn)廣大教師無私奉獻、爭創(chuàng)一流、昂揚向上的精神風貌，把師德師風建設提高到一個新水平。

四、工作的途徑與方法

（一）要抓好干部隊伍的示范作用。干部的言行要在師生中起示范作用，要人格優(yōu)秀，依法辦事，大公無私，品德高尚，要加強自身學習，自覺加強修養(yǎng)，以模范行為帶動全體教師。

（二）要發(fā)揮黨員的模范作用。努力實現(xiàn)?一個黨員一面旗幟?的目標，在師德建設中作表率，在教育教學改革中發(fā)揮先鋒模范作用。

（三）實事求是，標本兼治，強化師德制度建設。不斷加強師德制度建設，以制度來預防、監(jiān)督和管理。堅持典型引路，培養(yǎng)樹立先進典型，及時嚴格處理有悖師德的現(xiàn)象和對象。

（四）開展形式多樣、內容豐富的師德教育活動，提高

-2-師德教育的實效性，有所創(chuàng)新，常抓不懈，抓好師德承諾，抓好師德建設實施方案的落實、指導、檢查、評價、總結、表彰等工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，把師德建設不斷地推向前進。

五、活動內容

（一）組織深入學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及?十項禁令?等。

（二）認真組織學習優(yōu)秀教師的先進事跡，大力宣傳典型的先進事跡，教師要撰寫學習心得。尤其要發(fā)掘我校典型教師的事跡和先進經(jīng)驗，提高典型教師的影響力和示范性。

（三）開展師德公開承諾活動，人人簽訂師德承諾書。

（四）開展師德報告會，圍繞?加強師德修養(yǎng)、履行師德規(guī)范、提升師德水平?為主題開展師德討論活動，并有針對性組織學校師德報告會活動。

（五）對照師德標準，認真查找，認真反思，深入剖析，采取措施，積極整改。

（六）完善監(jiān)督機制，聘請師德師風監(jiān)督員、公布舉報電話，通過多種渠道收集社會各界和家長、學生的意見建議。通過問卷、座談等形式，查找學校行風、教師師德中存在的違規(guī)現(xiàn)象。

（七）搞好師德考核工作，獎優(yōu)罰劣，促進教師師德師風切實得到進一步提升。全面進行總結，對問題嚴重的給予行政處分或處理；問題輕微的進行誡勉談話，并召開大會表

-3-揚先進，弘揚先進典型的事跡，在學校營造一種良好的氛圍。

六、工作要求

（一）加強組織領導。學校成立了由校長任組長、校務會成員為成員的師德師風建設領導小組。把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首要位置，加強正面引導，形成正確的輿論導向，共同推進師德師風建設活動的深入開展。

（二）營造輿論氛圍。要充分利用教職工大會和政治學習時間，大力宣傳師德師風建設的精神實質和根本要求，宣傳?師德師風建設?活動的重大意義，宣傳師德師風建設先進典型經(jīng)驗，宣傳教職工的先進事跡，努力營造?師德師風建設?活動的良好氛圍和社會影響。

（三）堅持統(tǒng)籌兼顧。做好?師德師風建設?活動的統(tǒng)籌協(xié)調工作，銜接好四個階段工作，并把師德師風建設活動與學習十九大精神活動結合起來，以此作為推動學校當前工作開展的強大思想動力，努力完成全年工作任務。

海口經(jīng)濟學院附屬藝術學校

2017年3月25日

第五篇：學院師德師風建設活動整改階段實施方案

**學院師德師風建設活動整改階段實施方案

自開展“師德師風建設”活動以來，學院教務處和教學督導處根據(jù)《**學院師德師風建設實施細則》，相繼以座談會、論壇等多種形式組織廣大教師開展學習交流活動。召開“愛校愛教愛生”活動師生座談會，制定“我心目中最喜愛的教師”評選方案，鼓勵教師下學生寢室開展調查和談心等活動，取得了很好的效果。現(xiàn)已進入查擺問題、集中整改階段，各教學管理部門和系部教師要按照這個階段的要求，扎扎實實推進集中整改階段的各項工作，確保我院師德師風建設活動取得明顯的成效。

一、整改問題

各系部教師要針對查擺出來的突出問題確定整改內容，切實解決師德師風建設中的突出問題。要堅決反對工作不負責任，不思進取、敷衍塞責；堅決反對只教書，輕育人的傾向；堅決反對譏諷、歧視學生的行為；堅決反對擅自停課、缺課、離崗；堅決反對工作消極怠工，目無組織和領導，同事之間不團結的現(xiàn)象。要通過師德師風整改活動，努力實現(xiàn)“五個求實效”，即:加強政治學習，在提高道德水平上求實效；愛崗敬業(yè)，教書育人，在提高教育教學質量上求實效；關愛學生，在增強服務意識上求實效；解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實效；推進學校各項工作，在開創(chuàng)教育工作新局面上求實效。經(jīng)過上半年的師德師風建設活動，我院在師德師風建設方面的突出問題歸納如下：

（一）教師在課堂教學方面存在的突出問題

1、任課教師專業(yè)水平不足 一些教師課前準備不充分，授課內容不豐富，上課條理不清楚，照本宣科，上課枯燥乏味；有的教師上課時教學內容放得開，但收不回，時間把握不住；少數(shù)任課教師在課堂教學中不注重學生技能等級考試知識點的分析和講解，任課班級等級考試通過率與全院的平均通過率有較大差距；部分教師布置的作業(yè)量不合適（過多或過少），作業(yè)過多會導致學生無法完成作業(yè)，作業(yè)過少會導致教師不能及時了解學生對知識的掌握情況。

2、任課教師教學方法不當

有的教師講課速度過快或過慢，學生不能適應教師教學節(jié)奏；有的教師講課語調平淡、缺乏表情和激情、方法單調，不能引起學生學習興趣；個別教師上課不顧及學生的反應，只顧自己講，與學生溝通、交流比較少，不能調動學生的積極性。

3、實踐能力培養(yǎng)不足

某些專業(yè)課理論與實踐內容分開教學，理論課只講概念，實踐課不講原理，理論與實踐嚴重脫節(jié)，沒有很好地做到工學結合、理論實踐一體化；實驗課目的交代不明確、不深入，學生對實踐目的感到迷茫；某些實踐課留給同學操作時間過少；體育運動場地小，器材不夠齊全。

4、課堂管理不嚴格

某些課程課堂紀律差，學生上課睡覺、講話、玩手機、接電話和吃早餐現(xiàn)象時有發(fā)生；遲到、早退、缺課、學生不認真聽課等現(xiàn)象發(fā)生時，部分教師管理不到位，考勤不嚴格。

5、教師調換課過于頻繁

有些教師請假、調換課過于頻繁，影響正常教學秩序。

（二）教師在課程設置方面存在的突出問題

1、一些專業(yè)課程安排過于集中，學習難度大，學生學習感到吃力。

2、選修課供選課的門類少，報名的人多，實際能參加的人數(shù)少；體育選修課原先有選課，但存在沒有開課的情況。

3、一門課一次安排3節(jié)課連上太多，往往第3節(jié)課已無實際學習內容和效果。

4、周三下午各部門都有活動，最好不要安排上課，以免發(fā)生缺課現(xiàn)象。

5、有些班級一周課程安排不合理，如周一至周四6節(jié)課全部安排上課，而周五只有第1、2節(jié)安排上課。

（三）學院在教學管理方面存在的突出問題

1、教學信息傳達不及時。如等級考試、考證安排信息、課程補考時間等通知傳達不夠及時，有同學因沒接到通知錯過考試。

2、教材選用不慎。有的教材內容過時不適用。

3、早、晚自修盡管到課率比較高，但效率低下。

4、部分學生對就業(yè)前途感到渺茫，無信心、無激情；對所學專業(yè)的相關信息不了解、學習積極性不高，班級學習氣氛不夠濃厚。

（四）教研室管理方面存在的問題：

1、多數(shù)教研室未將教研活動計劃和活動安排寫在教研活動記錄本內；部分教研室無完整的教研活動計劃，缺少工作的主動性和計劃性。

2、有些教研室的教研活動記錄內容與計劃不一致，記錄時間與實際時間不一致，教研活動記錄不及時，有補記現(xiàn)象。

3、部分教研室的教研活動記錄欠規(guī)范，如：期初教學常規(guī)檢查具體情況在記錄本上未體現(xiàn)，有些教研室只有簡單的一句“本教研室進行了期初常規(guī)檢查”，而沒有了下文；教研活動參加人員不詳細，沒有考勤記錄或寫全勤和一人代簽；公開課只有評課記錄而沒有聽課記錄，也有教研室對聽評課不及時；教研活動有用紅筆書寫等。

4、部分教研室的活動內容以傳達學院的會議內容為主，而沒有具體落實情況記錄；有些教研室的教研活動單調，對教學方法、課程建設或人才培養(yǎng)方案等內容沒有安排或者四次教研活動都是人才培養(yǎng)方案討論。

5、部分教研室的教研活動沒有注重效果，只在形式上執(zhí)行了計劃。

6、部分教研室活動紀要偏于簡單, 教研活動名稱不具體,活動標題與記錄的內容不相符。

針對以上問題，提出整改要求，制定整改措施如下：

二、整改要求

（一）提高認識，加強領導

各系部要高度重視，把整改活動作為一項重要工作來抓，做到思想到位、組織到位、任務落實，確保整改活動順利開展，保證教師的參與率。

（二）突出重點，狠抓落實

各教學管理部門和系部要針對學院和教師隊伍存在的突出問題，著力在更新教育觀念、提高教師素質、健全管理制度、規(guī)范從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，努力提高教育活動的針對性和實效性。

（三）樹立典型，以點帶面

各系部要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進師德典型，充分發(fā)揮先進典型的引導、示范、標桿作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，充分發(fā)揮師德師風建設對校風學風建設的帶動作用。要發(fā)揮領導干部和黨員教師在師德建設中的先鋒模范作用，用黨性鑄就師魂。

（四）長抓不懈，重在建設

各系部要把師德師風建設納入教師隊伍建設的長遠規(guī)劃，把工作的著力點放在“建設”上，進一步解放思想、更新觀念，大膽創(chuàng)新、積極探索，從思想建設、組織建設、隊伍建設、制度建設和環(huán)境建設等方面為師德建設提供強有力的保障，使師德建設與時俱進、常建常新。

三、整改措施

（一）大興學習之風，構建學習型校園

1、進行高職教育理念經(jīng)常性的職業(yè)道德教育。各系部應組織教師學習《教育法》、《教師法》等有關教育法律法規(guī)，開展包括職業(yè)觀、職業(yè)思想、職業(yè)責任和職業(yè)紀律在內的職業(yè)道德教育，提倡愛崗敬業(yè)、自尊自愛、為人師表、改革創(chuàng)新的職業(yè)精神。努力培養(yǎng)一大批敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的教師，努力建設一支教育理念先進、師德高尚、業(yè)務精湛、駕馭現(xiàn)代教育技術能力強，富有改革創(chuàng)新意識,充滿活力的教師隊伍。

2、營造良好的學習氛圍。通過多種方式組織全體教職工參加政治學習和業(yè)務學習，建立專門的學習筆記。積極創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，以科研促發(fā)展，努力創(chuàng)建學習型校園。著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

3、加強教師隊伍的改革意識、與時俱進意識、憂患意識的教育。要使教師認識到我校在建校初期階段面臨的機遇與挑戰(zhàn)，從中找出我們的優(yōu)勢和劣勢，找出努力的方向；認識教師肩負的責任，增強工作責任感。

（二）加強思想道德建設，樹立良好師德形象

1、堅持把思想作風建設擺在首位，形成用科學發(fā)展觀來審視問題、考慮問題、解決問題的工作思路，更新思想觀念和思想方法。引導全體教師認真分析現(xiàn)狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發(fā)揮優(yōu)勢、增強信心，堅守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，始終保持對教育事業(yè)高度負責的精神，做好本職工作。

2、強化師德師風建設。堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生、嚴禁各類違反師德規(guī)范行為的發(fā)生。倡導敬業(yè)愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風，加大師德考核力度。

3、樹立優(yōu)秀教師的榜樣。在學校教育教學工作中已經(jīng)成長起來了一批優(yōu)秀的教師，他們的教育實踐和先進事跡，生動地體現(xiàn)了現(xiàn)代教師職業(yè)道德的特點。要通過廣泛的宣傳，使教師們學習身邊的先進人物和先進事跡，提高師德認識，激發(fā)師德情感。

（三）實現(xiàn)優(yōu)質服務，構建服務型團隊

1、提高服務水平，要把學校建設成服務型學校，一切為學生服務，讓家長滿意。圍繞學校工作大局，處處率先垂范，事事以身作則；全體教師接待家長和來訪者要文明用語、熱情周到、細心詢問、耐心解釋，切實提高辦事效率和服務質量，努力推進各項工作再上新臺階。

2、學校領導、職能部門和各系部領導要深入實際，倡導調查研究之風。認真對待老師家長所反映的真實情況、真實想法，虛心接受反映的意見、建議和要求，切實履行好服務職能和管理職能。

（四）改進工作作風，打造團結高效和諧的教師隊伍

1、改進工作作風，引導全體教師重實際、說實話、務實事、求實效。切實履行工作職責，提高合作共事的能力水平，推動工作創(chuàng)新發(fā)展。

2、完善學校的各項工作制度。特別是健全和完善師德考核制度，加強日常監(jiān)督和檢查，嚴格考勤制度，工作時間外出必須事先請假，不得擅離崗位，嚴肅上班紀律。引導全體教職工從每個工作環(huán)節(jié)入手，改進工作作風，提高自己的業(yè)務水平，提高每個工作環(huán)節(jié)的質量。

3、堅持他律與自律并舉，重在內化。要健全并規(guī)范教育教學管理制度和考核評價制度，進一步規(guī)范教師的教育教學行為，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，使教育教學走向規(guī)范化、嚴謹化、科學化。建設良好的校風、教風和學風，有效地促進良好師德的形成。

4、嚴謹治學，不斷學習。轉變教育觀念和課程理念，推廣旨在充分發(fā)揮學生主體作用的項目教學法，以此為突破口，推動我校教育教學質量的提高。