第一篇：2010年杜堂鄉中學十佳師德標兵評選方案

2011年杜堂鄉中學十佳師德標兵評選方案

一、指導思想

為全面貫徹黨的十七大精神，認真落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》要求，積極開展師德建設活動，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力建設一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，樹立一批具有高尚師德，為人師表、敬業愛生、教書育人的先進教師典型，進一步弘揚崇高的師德風范，特制訂《杜堂鄉中學十佳師德標兵評選方案》。

二、評選范圍

本校在職在崗的教師，以一線教師為主

三、評選標準

1、堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真踐行“三個代表”和全面落實科學發展觀的重大戰略思想，模范遵守法律法規；

2、忠誠人民的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，長期工作在教育教學第一線，愛崗敬業，無私奉獻，熱愛學生，為人師表，師德事跡突出、感人；

3、銳意改革，勇于創新，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，努力培養學生的創新精神和實踐能力，在實施素質教育中起到示范、帶動作用；

4、既教書又育人，把思想政治教育放在教育教學工作的首位，努力培養學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德；

15、依法執教，廉潔從教，模范遵守社會公德，具有高尚的人格魅力，在師生中威信較高；

6、團結協作，發揚奉獻精神；樂于助人，勇挑重擔，有較強的團隊意識和協作精神；維護學校各項榮譽，為和諧校園的建設貢獻力量。

7、除師德事跡感人、工作成績突出外，還應在廣大教師和學生、家長中具有較高的威信和較強的示范性、榜樣性。

四、評選工作領導小組

組長：谷慶偉

副組長：劉善華李新

成員：裴文才許凱劉明霞田健臺得柱何海燕、楚德建

五、評選方法

根據學校實際情況，在全體教職工中開展評選推薦活動，先由全校教師進行自薦或推薦，各年級或教研組推薦，各班級學生、家長推薦，然后報校評選領導小組討論，最后確定正式候選人，再進行公示。

六、評選工作進程

第一階段：制定方案，宣傳發動

9月25日召開領導小組會議，修定《2011年杜堂鄉中學十佳師德標兵評選方案》。

9月26日~10月20日，在全校教師會議上解讀方案，宣傳發動。將方案在校公共郵箱上公示，并在各班學生會上進行宣傳，同時下發

推薦表。

第二階段：教師填寫推薦表，各班級學生、家長填寫推薦表 10月21~22日，教師自薦、推薦，各年級組或教研組及各班級將侯選人推薦表和事跡材料報送學校領導小組。

第三階段：評選階段

10月22日~28日，由校師德標兵評選工作領導小組討論并評選產生十名侯選人，將候選人名單在學校公示欄和校園網上公示。

11月10日~20日，由校師德標兵評選工作領導小組匯總公示情況，正式確定校師德標兵名單并確定推薦縣師德標兵評選名單。

第四階段：宣傳、表彰階段

對評定出的校十佳師德標兵的事跡進行廣泛宣傳，12月底學校召開表彰大會，頒發榮譽證書并給予適當的物質獎勵。

杜堂鄉中學2011年9月

附：

杜堂鄉中學師德先進個人推薦表（組室）

我最喜愛的好老師推薦表（學生、家長）

第二篇：十佳師德標兵評選材料

三尺講臺，伴我揮灑青春

十佳師德標兵評選事跡材料 “小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,小時候,我以為你很神奇,說上一句話也驚天動地。”伴著這美麗的歌曲，伴著老師的諄諄教導，2011年9月我也成為了一名光榮的人民教師。當自己真正踏上講臺，面對一雙雙渴求的眼神，才知道了自己肩上的擔子有多重，才知道我隨意的一句話也可能成為學生心中的真理。從此，我對自己的要求更加嚴格，更加懂得言傳身教的重要性，我認真學習《中小學教師職業道德規范》，樹立崇高的職業理想，做讓人民滿意的老師。

第一，以德育人，以德服人。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我要給學生樹立良好的師德形象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。例如：我們學校有個別低年級學生沒有養成良好的衛生習慣，喜歡亂丟垃圾，這使得本來干凈、整潔的校園變的臟亂。針對這一現象，班主任老師屢屢教導，但是收效不大，個別學生依然我行我素。對此，我從本著以德服人的準則教育學生，以身作則，從自己做起，主動撿拾校園內的垃圾，而且帶動全體老師也積極參與，學生見老師都主動承擔學校的衛生維持工作自然也就覺得羞愧，我校的校園環境很快得到改觀。

正是老師的學模范帶頭作用，老師的思想、行為、作風和品質感染、影響學生。因此，身體力行是我做好日常教學工作的前提。實踐證明，在平時的工作中，我始終把自己當做班集體的普通一員，嚴格遵守校紀校規，所帶班級違紀的學生必然甚微，班級管理工作更得心應手。老師的榜樣示范，對學生有著極強的說服力、感染力。

第二，嚴于律己，寬于待人。

寬以待人，應做到“靜坐常思己過，閑談莫論人非。”常能在靜下來的時候，想到自己在做事或待人方面有疏忽有虧欠的地方，自然就減少了對別人抱怨或嫉恨的心情，同時由于明白了自己的過失而得到一些醒悟，以后將不致再犯同樣的過錯。“閑談莫論人非”則更是寬以待人的具體行動。《增廣賢文》中有這樣一句話：“以責人之心責己，以恕己之心恕人”。自2011年9月上班以來，我一直擔任的是英語的教學工作，在最初教三年級，到三、四年級，再到現在的六年級，而且承擔了學校英語教研組長的工作，雖然工作任務重了，但是我深切的感到自己在不斷的進步。在這期間，我充分了解到年紀大的老師對電腦不熟練，我就會主動幫助她們打印電子備課；新來的老師管理班級的工作不太熟練，我會主動幫助她們一起積累經驗；同事的點讀機壞了，我積極主動承擔起聯系修理的任務。而且，因為音樂老師缺乏，我還主動擔任三、四年級的音樂教學工作。

我熱愛自己的事業，尊敬領導、團結同事，對學校安排的各項任務都盡力做好。近兩年來響應上級號召，學校安排教師值班。作為學校的一員，我很積極，不論是寒暑假還是周六、周日，我都是一絲不茍地值班，盡職盡責地站崗。如果有同事家中有事，我會主動提出幫她值班，而且決不懈怠。當然，在放學校門口值班時，當我勸說接學生的家長不要堵了道路時也會遭到白眼，但是我依然認真講解，耐心勸說。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

第三，用心呵護，關愛全體。

真心的去關愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們班有位學生經常不完成作業，上課不認真聽講，課下不樂于和同學交流，性格比較孤僻。我主動找他談心，通過家訪了解到他父母離異，爸爸外出打工，跟著奶奶生活。當我認識到這個孩子如此稚嫩的肩膀竟然要承受這么大的打擊時，我決心幫助他，用愛去融化他。自此，我早讀都要親自去給他補習英語，中午主動和他一起吃飯聊天，課外活動時間鼓勵他參與同學們的游戲。漸漸地，他變得開朗了很多，愛說話了，愛笑了，當然也愛上了學習。

有的學生生病耽誤了課程，我會利用大休息、飯前飯后幫他們補落下的功課，無一例外。我雖然不是班主任，但是我很注意孩子們的思想傾向，我常常教育他們“不是要我學，而是我要學”。長期以來學生們大部分都喜歡上了英語課，課下還不斷“Hi!Ms Chen”地打招呼。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，配合班主任利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助主動發現他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切可以利用的時間把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

第四，終身學習，不斷反思。

教師的職責決定了教師必須潛心教學研究，從而優化教學、提高教學質量。我一直緊密關注小學英語教育的最新動態，積極參加縣、市的各項活動，不斷學習，不斷反思，積極創新教學方法，探索學生樂于接受的教學活動。因為我擔任我校英語教研組長一職。我帶領我校英語教師以學習《新課程標準》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，我還要確保每兩周一次的教研、備課討論的活動順利開展，我還要抓好平日的教學常規工作，經驗的不足使得我吃盡了苦頭，但總算苦盡甘來，我校的英語教研工作井井有條進行著，得到了聯合校及縣領導的認可。

作為一名教師，我也深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。平日，我積極參加各項政治學習和活動，在學習實踐科學發展觀活動中積極記錄下的我理解感受，在“讀書交流園”中積極地發表我的教學心得生活感悟等，除此，我平時閱讀各類書籍報刊，擴大知識面，側重關注教育教學方面知識的汲取，經常閱讀《小學英語教學設計》、《修優美師德 做陽光教師》、《和諧師生關系的心理構建》和《有效教學與成功德育》，等雜志、書籍，觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，并聯系自身實際，爭取學以致用。理念是靈魂，我在多讀書、多學習，掌握新課程的教育理念，并在其指導下積極開展有效教學實踐，糾正誤區，優化課堂提問，增強課堂提問的有效性，更加關注學生，關注教學中“人的問題”，最終促進教育成效。

俗話說，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

我相信“以德服人，言傳身教，走進學生的心靈” 幫助學生樹立正確的價值觀，真正地凈化他們的心靈，給他們創建一個和諧向上的成長環境。

第三篇：十佳師德標兵評選辦法

“十佳師德標兵”評選辦法

為進一步加強我校教師職業道德建設，提高教師的職業道德水平，樹立師德學習榜樣，營造良好的育人環境；按照縣教育局《關于評選縣鄉級“十佳師德標兵”》的有關精神，結合我校實際，經學校校委會研究決定在全校開展“十佳師德標兵”評選活動，現將有關事宜通知如下：

一、評選條件：

1、全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的政治方向，有先進的教育理念和科學的教育思想，認真學習并模范遵守《中小學教師職業道德規范》。

2．有強烈的事業心和責任感。積極探索教育教學改革實踐，刻苦鉆研業務，教育教學成績突出。

3．有嚴謹的執業態度和高尚的師德修養。尊重學生個體差異，因材施教，關心熱愛學生，誨人不倦，注重培養每位學生的學習能力，受到師生和學生家長的廣泛贊譽。

4．以身作則，為人師表，自覺遵守單位紀律，能自覺的抵制各種不正之風。

5．熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結合作，嚴于律己，寬以待人，在師生中有很高威信。

二、在本有下列情形之一者實行一票否決。

1、體罰學生，家長反映強烈并造成一定影響的；

2、亂辦班，亂收費，亂訂教輔資料的；

3、在工作中有重大失誤，造成嚴重后果的；

4、受到上級有關部門通報批評處分的；

5、利用職務便利向學生吃、拿、卡、要造成嚴重影響的；

6、違反計劃生育的；

7、其他嚴重違反師德和有損學校聲譽的行為。

三、名額分配

根據縣局文件精神，學校“十佳師德標兵”共10名，本校8名，西校2名。

四、評選辦法

1、堅持公開、公正、公平的原則，堅持評選條件和標準，優中選優，切實把真正的師德典型選拔出來。

2、根據縣局要求和我校實際，本次評選按教師評議50分，單位綜合量化考核占50分的比例進行量化打分。依據量化考核分從高到低前8名與西校區前2名為校“十佳師德標兵”，第一名推薦為縣級“十佳師德標兵”。

說明：

（1）學部主任和班主任優先；

（2）班主任：學科組長兼任者優先；

（3）考核分（2010—2011學考核）分三條線（語數英品社科學教師、音體美教師、行管教師）進行折分計算，每條線最高分為滿分50分，其他人員的考核分為：本人考核分/每條線的考核最高分×50。

（4）如以上方法仍不能推出，則由考核小組成員對并列人員重新投票。附：師德評選領導小組名單

組長：***

副組長：***

成員：*********

2012年4月28日

第四篇：十佳師德師風標兵評選方案

十佳師德師風標兵評選方案

為貫徹落實縣委、縣政府《關于__縣中長期（201_—2020年）教育改革和發展的實施意見》和全縣教育工作會議精神，進一步加強教師職業道德建設，培養良好的師德師風和敬業精神，促進我縣教師素質的全面提高，現就__縣“十佳師德師風標兵”評選工作提出如下方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，切實加強師德師風建設，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化的教師隊伍，培養一批“學高為師、身正為范”的優秀教師，為辦好人民滿意的教育提供有力的人才保障和智力支撐。

二、評選原則

（一）堅持實事求是、客觀公正原則。評選活動要做到公正、公開、公平，評選對象必須有具體的先進事跡。

（二）堅持好中選優、群眾公認原則。嚴格評選標準，堅持好中選優，寧缺勿濫，注重征求社會和家長的意見，確保“十佳師德師風標兵”能發揮榜樣示范作用，群眾認可、社會認同。

（三）堅持傾斜基層、傾斜一線原則。評選活動應向基層一線教師、骨干教師以及農村邊遠山區教師傾斜，調動廣大教師的積極性。

三、評選范圍

全縣各級各類學校一線任課教師。

四、評選條件

（一）依法履行教師職責權利，模范遵守國家法律法規，無違法違規行為。對教育事業有執著的追求，有高度的敬業精神，有強烈的責任感，有良好的職業道德。近三年獲得過縣級以上個人榮譽稱號。

（二）銳意進取，勇于創新，積極推行素質教育和課程改革，積極探索教育教學規律，善于積累教學經驗，不斷提升自身素質。教育教學能力較強，在長期的教育教學實踐中成績優異，教科研成績顯著，獲得過縣級以上個人獎項。

（三）關心學生，傳遞師愛，師生關系平等、和諧、融洽。堅持面向全體學生，促進學生全面發展。保護學生安全，關心學生健康，依法維護學生的合法權益。在轉化行為偏差學生、幫助困難學生、關愛留守兒童、班主任工作中愛生事跡突出感人。

（四）堅持依法治教、廉潔從教、文明執教，謙虛謹慎，尊重同志，既友好相處，又堅持原則，認真做好傳、幫、帶工作。維護集體榮譽，在教師團隊中起表率作用。

（五）為人師表，作風正派，對自己嚴格要求，模范遵守校紀校規和社會公德，做到出滿勤，工作量達標，在學校、家庭和社會有良好的師表形象，受到廣泛好評，具有較高的社會聲譽。

（六）近三年考核和師德師風考核均為“優秀”。

（七）有下列情形之一者，取消評選資格

1.受市、縣、校通報批評和紀律處分；

2.私自辦班或從事以中小學生為對象的有償家教；

3.向學生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品；

4.向學生、家長索要、收受禮品或錢物；

5.歧視侮辱學生，心罰、體罰或變相體罰學生；

6.參加賭博以及迷信活動；

7.其他有損教師形象和聲譽的行為者。

五、評選程序及辦法

（一）學校推薦。各校對照條件，采取無記名推選的方式，票決推薦候選人，對擬推薦人選有關情況進行核實，從符合評選條件的人員中擇優推薦1名候選人，于每年4月30日前將有關材料報縣教體局教育股（聯系電話：7624706，郵箱：afjy7624706@163.com），同時在校內公示一周。

需報送的材料：

1.《__縣“十佳師德師風標兵”推薦表》一式三份并報送電子稿。

2.“十佳師德師風標兵”事跡材料一份。由被推薦人員所在學校撰寫，要求真實具體、文字簡潔、生動感人，字數不超過3000字，用A4紙打印（標題小二黑體，正文三號仿宋），并報送電子稿。

3.個人簡介一份。要求字數不超過150字用A4紙打印（標題小二黑體，正文三號仿宋），并報送電子稿。對弄虛作假者，一經查實，取消其參評資格。

4.推薦人選需提供兩寸紅底工作照（電子版，注明推薦人選工作單位和姓名）。

（二）考察評審。縣教體局每年在5月中旬組織有關人員對各校擬推薦人選進行綜合考察，對照評選條件及評審意見，提出__縣“十佳師德師風標兵”候選名單報縣政府審定，并在__電視臺、__教育網等媒體上公示。

（三）表彰獎勵。對獲得__縣“十佳師德師風標兵”的教師，以縣政府名義頒發榮譽證書并給予一次性獎金獎勵。同時，通過媒體等方式廣泛宣傳“十佳師德師風標兵”的先進事跡，引導廣大教職工學習身邊典型，擴大社會影響，發揮典型示范作用。

六、工作要求

（一）各校要認真做好宣傳發動工作，要根據評選條件，堅持實事求是和民主公正的原則，嚴格遵循組織程序，充分發揚民主，廣泛征求群眾意見，確保所推薦的候選人具有代表性和示范性。

（二）各校要按時報送各類材料，對先進事跡材料進行嚴格把關，要切實體現候選人的師德水平，具有真實性和感召力。

（三）各校要把評選活動當作對教師思想靈魂的洗禮和升華，要以評選活動為抓手，掀起弘揚師德、塑造師魂，學習先進、爭當先進的熱潮，推動我縣師德師風建設活動的深入開展。

第五篇：2005年十佳師德標兵評選方案

2005年十佳師德標兵評選方案

2005-12-16

：

： “ ” 評選范圍 ：

四、第四條 師德標兵的評選條件如下：、愛崗敬業，奉獻教育，自覺地履行教書育人的職責。、模范遵守《教師職業道德規范》和羅湖區教育局提出的“六不準”要求，在教書育人、熱愛關心學生方面事跡突出，深受學生、家長愛戴；、以身作則，為人師表，發揮榜樣和表率作用，以德服人，以德育人，成為學生道德的表率。、勇于創新，學而不厭，刻苦鉆研業務，努力提高自身人格修養和知識水平，力求始終站在社會進步和科技發展的前沿，完成教學任務情況優良，并較好地完成了科研任務，受到同行和學生的好評。、團隊意識、協作精神強，能以大局為重，剛柔相濟。

第五條 “師德標兵”每年評選一次，每次評選 人；學校對“師德標兵”獲得者頒發榮譽證書，并給予 元 人的獎勵。

第六條 采取基層推薦，評選工作領導小組評定相結合的辦法。具體程序為：、各年級負責推薦“師德標兵”候選人 人。在民主推選綜合考察的基礎上，嚴格按照本規定所列條件，充分考慮推薦人員的代表性，確定申報名單；、填寫《泰寧小學“師德標兵”候選人推薦表》，并附先進事跡材料（打印，存盤）等相關材料一并上報學校，由評選工作領導小組對推薦的候選人進行資格審查；、學校評審組根據投票結果組織評選；、評選結果向全校公示，公示期為 天，最后報校黨支委審批，確定獲獎人員名單。、在學校網站刊登宣傳泰寧小學“師德標兵”先進事跡。

第七條 獲得此獎的教師，要記入本人檔案，作為評聘職務，選拔干部、年終考核、津貼分配的重要依據，并且，市區更高一級的“師德先進個人”選拔在此獲得者中產生。“ ” 2005 12 16

附：評選程序、報學校校領導會、校黨支委會討論，暫定泰寧小學“師德標兵” 評選工作領導小組成員如下：組長 ：黃黎明 ：何宋祥 扈樂樂 ：梅建夫 林吉軍 徐初煊（如有異議，請在 月 日）、各年級組長組織全體教師認真學習評選辦法和條件，推選出十名候選人，其中兩名是本年級教師，其余八名為其它組教師，、全校學生投票選舉。由分管年級行政到各年級各班發放選票，收回選票于 12 月 23 日 前交到副校長室。（請保管好原始選票）4 于 12 月 23 日 下午教師會投票進行 5 評選工作領導小組3 6 召開“十佳師德標兵”表彰大會。

洪緒中學“十佳師德標兵”評選方案

為進一步加強教師職業道德建設，培養良好的師德師風和敬業精神，營造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛圍，促進我校教師素質的全面提高，學校決定評選“十佳師德標兵”。根據我校實際情況，制訂本方案。

一、指導思想

以《中小學教師職業道德規范》為準繩，通過師德標兵的評選，樹立典型，弘揚正氣，努力營造一種“以師德立身，以師德立業”的長效氛圍，努力培養一批“學高為師、身正為范”的優秀教師，當人民滿意教師，辦人民滿意學校。

二、組織領導

學校成立師德標兵評選領導小組和工作小組，具體領導、組織評選活動。

組 長：甘曉波

副組長：邱揚華 劉 濤 張祥善 李 超 成 員：校委會全體成員

三、評選范圍

學校師德高尚、教學水平高、教學效果好、教書育人成績顯著的在職教師（包括中層以上干部和教輔人員）。

四、評選原則

師德標兵評選遵循堅持標準、確保質量、優中選優、寧缺勿濫的原則，符合條件的推薦參評。

五、評選條件

1、堅持黨的基本路線，熱愛祖國，政治立場堅定，具有較高的政治素質。

2、熱愛教育事業、熱愛學生、關心學校，能以校為家，為校獻計獻策，提合理化建議。能維護學校聲譽，能為校爭光添彩。

3、能尊重學生的人格，平等對待每一位學生，對學生不諷剌、不挖若、不歧視，不體罰和變相體罰學生，能保護學生合法權益，善于做學生思想工作。

4、治學嚴謹，能刻苦鉆研教學，具有對教育事業的獻身精神。工作任勞任怨，默默無聞，不爭名利，不計得失。

5、能講公德，守紀律，不參與社會上的非法組織和非法活動。

6、能團結同志，與人為善，和睦相處，相互學習，相互幫助。

7、能顧全大局，服從組織，聽從安排，勇挑重擔，對工作不敷衍、不推諉。

8、能堅守高尚情操，自覺抵制社會不良風氣影響，為人師表，廉潔從教；不強制學生購買教學輔助材料，不向學生推銷商品，不向學生和家長索要財物，不搞有償家教，不利用職務謀取私利。

9、注重學生德育工作，積極配合學校開展各種活動，事跡較為突出。

10、衣著得體，不穿奇裝異服，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，寬以待人，作風正派，以身作則。

有下列情況，實行一票否決制，不得參與評選師德標兵:

1、違反《教師職業道德規范》、《教師法》和《教育法》，在師生中造成不良影響。

2、德育工作不力，發生安全事故。

3、損害學校聲譽，給學校造成不良影響。

4、體罰和變相體罰學生，造成不良后果。

5、參與社會非法組織和非法活動。

六、評選辦法及程序

學校師德標兵每學年評選一次，并形成制度。本屆師德標兵采取個人申報、師德事跡考評、評選小組測評、綜合評價相結合的辦法。每位教師師德考評滿分100分。具體程序為：

1、參評教師寫出個人事跡材料，評選小組進行初評，確定候選人；

2、評選小組測評；

3、對候選人上報的獲獎證書進行打分。

七、上報材料與要求

1.參評教師需上報個人先進事跡材料（1000—1500字、A4紙打印）；

2.2007年以來，反映本人師德修養方面的獲獎證書（原件）；

3、各類材料于2010年6月24日12點前，上交辦公室。

八、有關說明

1、學校在教師節期間對“師德標兵”進行表彰，頒發榮譽證書；

2、今后，鎮級以及滕州市級師德標兵人選從校級師德標兵中推薦產生。

3、凡評選期間出現與師德標兵評選活動明顯不符的言行的，學校有權取消其評選資格。

附：

洪緒中學2010十佳師德標兵評選細則

師德標兵成績由硬件分（個人業績證明材料）和軟件分（測評打分）構成。

1、硬件分計分如下：

（1）綜合獎勵（滿分10分）：近三年來獲得的綜合獎勵，國家級10分，省級8分，市級6分，滕州市級4分、鎮級2分。（以最高分計，不累加）

（2）師德（滿分30分）：近三年的師德考核成績，優秀10分，合格9分。

（3）教學實績（滿分30分）：近三年的教學實績考核結果。A:10分，B:9分

2、軟件分計分如下：（1）自我評價（滿分10分）

每位參評教師實事求是地寫好個人總結，交學校審核，評委打分。

2、領導小組測評（滿分20分）

領導小組成員依據教師工作表現進行測評，按每位參評教師平均分×20%，計算個人得分。

潘南小學2010師德標兵評選辦法

一、潘南小學師德標兵、師德教風先進個人評選辦法及標準

按照張店區教育局《關于評選第十五屆師德標兵和師德先進個人的通知》文件精神，凡參加區級師德標兵的推薦人選在近二年內考核成績至少有一次為優秀，其他考核成績達稱職以上。參加教育工作必須滿三年且必須在本校工作一年以上。上屆區級師德標兵不再參加今年的推薦工作；參加學校師德教風先進個人演講競爭的，不受上述條件限制，但工作必須滿三年且必須在本校工作一年以上。

1.師德標兵、師德教風先進個人計分辦法：

師德標兵、師德教風先進個人的產生根據成績先后順序確定6名。成績由硬件分（個人業績證明材料）和軟件分（演講）構成。

2.硬件分計分標準如下：

⑴榮譽稱號：省級以上4分，市級3分，區級2分，單項表彰按相應級別降低0.5分計分。優秀指導教師等榮譽稱號不加分。

⑵優質課：國家級、省級、市級、區級一等獎按5、4、3、2計分，每降低一個等次按0.1的級差計分，優秀獎不計分。公開課、觀摩課按相應級別的一等獎加分。

⑶論文類：國家級、省級、市級、區級一等獎按1.5、1.2、1、0.7計分。每降低一個等次按0.1的級差計分，優秀獎不計分；發表的文章，統一按國家級、省級、市級、區級2、1.5、1、0.5計分。

⑷考核分：近三年的考核成績，當考核優秀加2分，其他考核優秀加1分。注：以上所列項目提供的資料必須是教育部門認可的。不在上述范圍內的情況，不在加分之列。每項提供原件不超過一件。

3.軟件分由評委會根據演講成績確定，滿分10分，標準如下：

⑴政治思想（2分）：堅持黨的基本路線，積極學習黨的十七大精神，努力實踐“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，熱愛社會主義祖國，政治立場堅定，具有較高的政治素質，始終與黨中央保持一致。

⑵師德修養（3分）：愛崗敬業，忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，有無私奉獻精神，具有現代教育理念和創新意識，團結合作意識強，工作勤奮，任勞任怨。

⑶愛崗敬業（2分）：模范遵守教師職業道德規范及張店區中小學教師“十要十不準”，教書育人，為人師表，關心愛護學生，自覺抵制不正之風，群眾威信高，事跡突出，在工作中起到良好的影響和帶動作用，得到師生與家長的一致好評。

⑷業務素質（3分）：刻苦鉆研業務知識，有較高的業務水平。對所教學科具有堅實的理論和專業知識，積極進行教學改革，教學經驗豐富，教學水平高，成績突出。管理人員精通業務，工作成績突出。管理人員精通業務，工作成績突出。

二、名額分配：

今年擬評出校級師德標兵2名，師德教風先進個人4名。

三、評選程序：

1.教師個人寫出愿意參加學校師德標兵、師德教風先進個人競爭演講的書面申請。

2.學校師德教風建設領導小組對申請人員進行資格審查，并在大會上對符合競爭演講條件的予以公布。

3.召開學校師德標兵、師德教風先進個人申請人會議，安排布署競爭演講事宜。

4.學校師德標兵、師德教風先進個人申請人進行事跡材料的撰寫、申報檔案材料的整理匯總。

5.進行學校師德標兵、師德教風先進個人競爭演講（每人不超過10分鐘），組織評委進行打分。

6.根據競爭演講成績和提供的個人檔案材料，確定推薦參加區級師德標兵、師德教風先進個人競爭演講人選并予以公示。

7.根據文件精神，上報參加區級師德標兵、師德教風先進個人評選人選及相關材料。

四、參加區級師德標兵、師德教風先進個人競爭演講人選材料目錄。1.全面反映個人業績的事跡匯報材料1500字左右，A4紙打印，一式兩份。2.區級師德標兵、師德教風先進個人推薦表一式兩份，獲獎統計簡表一式兩份。A4紙打印。

3.2009年以來反映本人師德修養、教育教學成績、業務、科研水平的各種獲獎證書、論文、經驗材料等（原件），必須為教育部門認可。

4.2009-2010二年的個人考核為“優秀”的登記表(學校提供)。

備注：凡評選期間出現與師德教風先進個人評選活動明顯不符的言行的，學校有權取消其評選資格，并且不能參加下一的評選工作。

五、報名時間及地點：

2010年12月30日上午12:00前，以書面申請形式報學校教育工會處。電話：3184270 潘南小學教育工會 2010年12月29日

附：潘南小學師德標兵、師德教風先進個人評選制度

潘南小學師德標兵、師德教風先進個人評選制度

一、師德標兵、師德教風先進個人的評選每學年組織一次，在統一評選的基礎上，擇優上報，并在校內進行公示，做到評比公正，民主公開。

二、師德標兵、師德教風先進個人的評選采取個人自愿申報、學校統一組織評選的辦法，申請人要寫出書面申請材料，并按時參加師德教風建設個人事跡報告。

三、師德標兵、師德教風先進個人評選的教師提供的材料要求實事求是、符合標準，事跡要真實、準確。如有弄虛作假、夸大成績的情況，取消師德標兵和先進資格。

四、師德標兵、師德教風先進個人的產生參照區教育局本師德標兵評選辦法的有關文件精神，所有競爭者要進行競爭演講，學校評委會根據競爭者成績高低選出前兩名為校級師德標兵，依次選出四名校級師德教風建設先進個人。具體評分標準另附。

五、師德標兵、師德教風先進個人作為校級榮譽稱號記入本考核，并同學校其他先進個人稱號享受同等待遇。

“十佳師德標兵”評選方案

一、指導思想 為全面貫徹黨的十七大精神，認真落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入推進師德規范的學習，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力建設一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，樹立一批具有高尚師德，為人師表、敬業愛生、教書育人的先進教師典型，進一步弘揚崇高的師德風范，特制訂《常州市第二十四中學十佳師德標兵評選方案》。

二、評選主題

活動主題：成長與奉獻。在二十四中成長，為二十四中奉獻。

三、評選范圍

本校在職在崗的教師（在本校工作滿三年）

四、評選標準

1、堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真踐行“三個代表”和全面落實科學發展觀的重大戰略思想，模范遵守法律法規；

2、忠誠人民的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，長期工作在教育教學第一線，愛崗敬業，無私奉獻，熱愛學生，為人師表，把學生德育放在教育教學工作的首位，師德事跡突出、感人，在全校師生和教師同行中有較高的聲譽；

3、銳意改革，勇于創新，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，努力培養學生的創新精神和實踐能力，在學校教育中起到示范、帶動作用；

4、依法執教，廉潔從教，模范遵守社會公德，具有高尚的人格魅力，在師生中威信較高；

5、團結協作，發揚奉獻精神；樂于助人，勇挑重擔，有較強的團隊意識和協作精神；維護學校各項榮譽，為和諧校園的建設貢獻力量。

五、評選工作領導小組

組

長：趙衛勇

成員：花錫芳、包金平、張慧群、蔣順國、倪誠中、李劍波、張大明、周穎、姜梅英、高小娟、吳敏浚、周娜慧。

六、評選方法

1、根據學校實際情況，在全體教職工、學生中開展評選推薦活動，先由全校教師進行自薦或教研組、年級組、處室（五人以上）聯名推薦，各班級學生（十人以上）聯名推薦產生預備候選人，每個教工、學生只可聯名推薦三名預備候選人。

2、聯名推薦人填寫《常州市第二十四中學“十佳師德標兵”聯名推薦（自薦）表》，填寫詳細的事跡，相關材料報紙質和電子文檔校辦公室。班級學生聯名推薦填寫《常州市第二十四中學“十佳師德標兵”推薦表》，由學生投入選票箱。辦公室匯總推薦人選后報學校評選領導小組討論。

3、評選領導小組對照評選條件和評選辦法組織評選，提出候選人名單。

4、在全校公示候選人名單，宣傳候選人事跡。

5、召開全校教職工大會和學生代表會議，投票推選產生“十佳師德標兵”人選。

6、召開評選領導小組會議，正式確定“十佳師德標兵”，并張榜公布。

七、評選工作進程

第一階段：制定方案，宣傳發動

9月21日由黨總支召開工會委員、教研組長、年級組長會議，討論、確定《常州市第二十四中學十佳師德標兵評選方案》。

9月23日，在全校教師會議上解讀方案，宣傳發動，將方案在校園網上公示。

第二階段：教師填寫推薦表，各班級學生填寫推薦表 10月9~16日，教師自薦，處室、年級組、教研組聯名推薦候選人推薦表和事跡材料報送辦公室，各班級聯名推薦候選人推薦表和事跡材料投入選票箱。

第三階段：評選階段 10月19日~25日，由校師德標兵評選工作領導小組討論并評選產生十五名候選人，將候選人名單和事跡在學校內和校園網上宣傳。

10月26~30日，由校師德標兵評選工作領導小組組織全體教職工投票和學生代表投票，匯總公示情況，校師德標兵評選工作領導小組確定學校師德標兵名單。

第四階段：宣傳、表彰階段

1、對評定出的學校十佳師德標兵的事跡進行廣泛宣傳。2、11月28日在學校慶祝建校八十周年大會上，向獲獎者頒發榮譽證書。

八、獎勵方式

1、獲得“十佳師德標兵”榮譽稱號的教師，學校頒發榮譽證書，并給予適當的物質獎勵。

2、記入教師業務檔案，作為評聘，考核的重要依據。

3、作為評選上一級“師德標兵”的優先條件，教育局、人事局聯合表彰“優秀教師”、“優秀教育工作者”的重要依據等。

常州市第二十四中學黨總支

校行政 工會

2009年9月18日