第一篇：師德師風分析制度

師德師風分析制度

甘谷縣六峰鎮蒼耳王小學

2013年5月

蒼耳王小學師德師風分析制度

教師的職業道德建設是加強中小學德育工作和全面推進教育的關鍵環節。教師職業道德素質的高低，直接關系到孩子的健康成長。學校黨支部、行政、工會等部門要將教職工的師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。為了更好地錘師德，鑄師魂，樹師表，規范教師的言行，特制訂本校師德師風分析制度。

一、師德師風建設的現狀

學校通過深入調查，深刻剖析問題產生的思想根源和主觀因素，邊查擺邊整改，切實提高領導班子的管理水平，轉變廣大教師思想作風、工作作風和生活作風。主要讓教師在學習提高的基礎上，對照《教師職業道德規范》，認真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，對待學生方面，治學方面，儀表和風度等方面存在的差距與不足，自查自糾，明確今后整改和努力的方向。

1、學校領導班子及其成員對照自查

（1）學校辦學方向、辦學目標、辦學思想是否明確，有沒有辦好學校的標準和行動；

（2）學校管理是否松懈、有無完善的規章制度或制度落實不到位，執行不嚴格；

（3）主要精力有沒有用在校風、教風、學風建設上，有沒有忽視對教師師德師風的要求教育，和教師班務教學能力的培養提高；

（4）是否違反收費政策，巧立名目收費，超標準收費；學校開支是否合理。

（5）是否起到帶頭示范作用，以身作則，堅持原則，對各種不正之風抵制是否有力，對錯誤的人或事是否放任不管；

（6）是否重視學習、思考，決策水平是否低、是否常有重大失誤；工作責任心、積極性和主動性是否很強；

（7）對教師的評價和使用是否客觀、公正、合理；是否善于團結廣大教師，調動其工作積極性。

2、學校教師對照自查

（1）是否堅持德育為先，有無教書不育人的現象，有無傳播不利于學生身心健康的思想和言論；

（2）行為舉止是否違反社會公德和《中小學教師職業道德規范》，弄虛作假，有損害教師為人師表、教書育人形象的言行；

（3）事業心和責任心夠不夠強，是否重視思想業務學習和提高，組織觀念是否很強，紀律性是否很差，是否隨意缺課曠課；

（4）教育觀念是否落后，教育方法是否簡單、粗暴，教育管理學生是否缺乏耐心、細心和愛心；

（5）有無為教不廉，強制學生訂購書報教輔材料，向學生亂收費、推銷商品，向學生和家長索要錢物、吃請；以斂錢為目的，舉辦各種名目的家教班、補習班、提高班的現象；

（6）是否尊重家長、能否友善地與家長溝通，有無指責、訓斥學生家長的現象；

（7）有無體罰和變相體罰學生，加重學生和家長的課業負擔的現象；在組織教學、排座位等方面是否歧視后進生。

（8）教師“帶生”問題是教育部門以及社會各界極為關注的一個問題。教師是否亂收費、亂辦班、亂補課，這些不良現象影響正常的教學秩序，影響教學質量，損壞了教師的形象，在社會上造成了許多不良影響。

二、采取多種措施講求師德師風建設實效

通過個人自學、教研組集中學習相結合的方式組織教師學習，重點做好班主任等德育工我校以加強師德規范為主線，以學科教學滲透為基礎，以實效性為原則開展切合實際、豐富多彩的教育活動為載體，遵循德育規律和小學生身心發展規律，進一步加強和改進師德工作。

1、撰寫剖析材料。班子成員在全體教師大會上對照檢查，然后進行民主評議。個人對照有關規定，認真查找近年來在師德師風和服務質量方面的情況。通過學生談、家長提、同事幫、組織評的方法，重點查找存在的問題，并根據征求到的意見，找準教師在師德師風和服務質量方面存在的突出問題，深刻分析思想根源，明確努力方向，提出改進措施，形成剖析材料，落實整改措施。

2、開好專題會。學校以教研組為單位開好專題會，每位教師圍繞自身在師德師風和服務質量方面存在的問題和不足，按照準備好的自我剖析材料，逐個進行對照檢查、開展自我批評，同時對其他人員進行相互評議，開展批評，溝通思想，相互提醒，創造良好的氛圍。校級領導、黨支部和處室負責人要以身作則，帶頭開展批評和自我批評。每位教師要根據評議意見，認真修改好自己的剖析材料，制定整改方案，進行整改。學校將每位教師自我剖析材料及整改措施、整改情況存入教師業務檔案。

3、召開座談會。召開教師、班主任、學生家長以及學生代表座談會，在教師和教師之間、學校領導成員之間、領導和教職工之間積極開展坦誠相見的談心活動。廣泛征求對加強學校師德師風建設的意見。定期或不定期召開教師座談會，表揚先進，鞭策后進，使教育教學工作朝著健康的方向發展。

4、民主評議。民主評議行政人員的師德師風。在師德師風集中教育活動中，要緊密聯系本校實際，聯系當前教師思想行為實際，認真查擺師德師風中存在的各種問題，不回避，不護短，不走過場，尤其要注意群眾反映意見較大較多的問題。

5、對照檢查。組織學校領導及廣大教師在學習提高認識的基礎上，對照《教師行為規范》等法規，全面總結自己思想政治素質、教師職業理想和教師職業道德等方面的情況，實事求是評價和認識自己，撰寫師德師風個人剖析材料一篇。

6、召開民主生活會。本著互相幫助、共同進步的原則，組織教師開展個人自評，教師互評，廣泛開展批評和自我批評。學校領導班子成員、教師都要根據群眾評議意見，尤其針對剖析師德師風存在的問題認真進行深入的分析和總結。

7、開展征文評選。在全體學生及家長中開展“我心目中的好老師”征文評選，旨在通過活動發現老師們身上的閃光點，尋找自身存在的不足，更讓每一位教師明確自己的目標。

8、征求意見。學校采取召開座談會、個別訪談、電話征求、設立意見箱、發放意見表等形式，廣泛征求學生、家長的意見，并及時準確地反饋給有關人員。

9、家校溝通。加強與家長的溝通，繼續深入開展“校長教師訪千家”活動，征求家長對學校的建議或意見。

總之，師德師風建設需要我們上下齊心，加強力度，切實做到修師德、樹師風、鑄師魂，建設高素質的教師隊伍，營造良好的育人環境，為培養具有創新精神和實踐能力的新型合格人才而努力。

第二篇：師德師風制度

五一小學師德師風

制

度

匯

編

師德學習培訓制度

江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

“學高為師，德高為范。”中華民族素有崇尚師德，倡揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化的精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對教育事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面推進新課程改革，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。為此，特制定師德學習培訓制度：

1、學校強化師德教育和學習培訓制度，重點加強教師的思想政治教育、職業道德教育、法制教育、心理健康教育、學風和學術規范教育以及教育發展過程中的專題教育。每兩周舉行一次師德集中教育學習，實行到會簽名制度。

2、把師德教育作為新教師崗前培訓和在職教師培訓的必修課程和重點學習內容。新教師崗前培訓師德教育學習時數不得低于6學時，上崗后，指定德才兼備的教師幫帶，時間一般不少于1年。在職教師培訓師德教育學習時數每年不得低于30學時。學校按每學期500字的筆記量來定期檢查學習筆記。

3、學校根據各時期和各階段的新要求，組織開展班主任、大隊輔導員等德育工作者專題培訓。

4、教好書、育好人是最實的師德，因此，教師應牢固樹立終身學習的思想，在學習中轉變觀念，在學習中提高教育教學研究能力，培養勇于創新、不斷進取的精神，嚴謹篤學，與時俱進，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質。原則上，每位教師每學年應有1至2篇教研文章公開發表或獲獎。

師德師風宣傳工作制度

為了真正做到“學模范、強師德、樹形象”，切實打造五一小學教師品牌，德育標兵，推動我校教育戰線精神文明建設再上新臺階，特制定師德師風宣傳制度。

1、成立以校長負總責，以專職信息員具體負責收集、整理、組織、宣傳為任務的組織機構。

2、學校制定詳細的宣傳工作方案，根據中心校的宣傳方案制定本校具體可操作的師德師風宣傳方案。

3、校長為學校師德師風宣傳的總負責人，由專職信息員整理本校受上級表彰的優秀教師、校長以及學校先進典型的事跡，經具體負責人整理后把質量最好的一份上交至中心校師德師風宣傳工作辦公室。

4、以墻報、版報、校報、校園廣播的形式對本校的優秀教師先進事跡進行宣傳，對宣傳工作負責人進行監督、指導。

5、學校要組織全體教師學習優秀教師的典型材料，并要求每位教師寫自查反思。

6、學校為各校師德師風宣傳工作提供經費保障，為本校的師德師風宣傳工作提供經費和物質保障。

7、學校年底對教師師德師風宣傳工作進行考核、總結和表彰。

師德民主評議制度

民主評議制度是加強師德建設的一項重要制度。通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議，以及知識的考核對每個教師在日常各項工作中的表現做出客觀的評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質，增強凝聚力和戰斗力。

一、各校要高度重視師德考核評議工作，把考核工作作為提高教師隊伍整體素質的重要途徑，抓實，抓好，突出教育效果。

二、考評內容包括依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學。

團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，等八個方面，注重綜合評價，充分發揮先鋒模范作用。每學期組織一次評優活動，由學生、家長、領導對師德、師風做出客觀全面的評價。

三、考評形式主要有：進行思想工作總結，召開民主會，開展互評有機結合的評議意見和評定等次，形成教育監督相結合的教育機制。

四、考評名次：優秀、合格、基本合格、不合格

師德情況報告制度

一、每位教師每學期結合自身進行一次自查，將自查報告書面上交學校師德建設辦公室。

二、學校結合教師自查、互查，社會監督的實際情況，寫出一份總結交學區師德建設辦公室。

三、對于重大問題及時報告。

對重大問題不報告，不處理的，要追究責任人的責任。

四、學校高度重視，發現問題及時通知到責任教師，并責令該教師寫出書面整改措施。

五、加強監督，認真落實。

師德考核評估制度

國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質重在師德。為了促使教師在學生中樹師德，在社會揚師德，按照新時期教師標準，我校特制定師德考核制度。

1、堅持四項基本原則，踐行“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，教育思想端正，無政治傾向性錯誤，無違背四項基本原則的言論，不傳播封建迷信或歪理邪說。

2、忠誠黨的教育事業，敬業精業，師德高尚，教書育人，為人師表，關愛學生，不歧視后進生和學困生，主動幫扶貧困生，面向全體學生，無體罰或變相體罰學生行為。

3、關愛每一位學生，做學生的良師益友。不擅自停學生的課，不私自調課，不隨便把學生請出教室，有特殊情況不經批準，不準把學生請回家。尊重學生人格，保護學生合法權益，公正、平等對待每一位學生。

4、按時上下班，不遲到，不早退，無曠工行為，出勤率高，工作勇挑重擔，教學質量高。

5、依法執教，廉潔從教，不接受家長吃請，不變相向家長攤派，不向學生推銷或強賣學習資料，不利用職權謀求私利。

6、具有良好的社會公德，衣著整潔，儀表端裝，舉止文明，不參與賭博、封建迷信、邪教等違法活動。

7、團結合作，為人正直，不挑撥是非影響團結，主動積極完成臨時性工作。

以上制度作為考核評價教師的主要內容，結合師德考核評分細則，開展自評－互評－學生評－學校綜合評，考核評分結果裝入師德檔案。

師德責任追究制度

一、學校校長要親自掛帥抓師德建設，分管領導具體抓師德建設，層層落實責任，形成人人講師德，處處有師德的良好風氣。

若因失職而出現教職工違反師德的事件，要追究責任人的領導管理責任。

二、加強對教師職業道德的常規考核，加大督察力度。

要通過學生、家長定期不定期的進行問卷調查或明查暗訪等形式進行督察，并把督察結果與獎懲掛鉤。

三、建立師德問題一票否決制度。

違反師德行為規范的教師，當年不得評先、評優，不得晉升職務、職稱。問題嚴重的，觸犯法律的，依法追究有關當事人的法律責任。

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END

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第三篇：師德師風培訓制度

張王小學2015——2016學第二學期

“師德師風建設”學習培訓制度

雙廟鎮張王小學

2016.2.25

張王小學2015——2016學第二學期

“師德師風建設”學習培訓制度

為全面貫徹落實上級關于開展“師德師風建設” 學習培訓制度的精神，樹立師表形象，切實提高教師師德修養，促進教師素質的全面發展，結合我校實際情況，制定有關學習制度：

一、學習、考核形式多樣化。學習方式有集中學習，專項講座，小組討論，自學等考核方式有知識競賽，寫心得，論文評比，業務素質大比武等。

二、學習教育活動循序漸進，逐步提高，最終目的轉化為教師內在動力。

三、集中學習實行簽到制度，嚴格考勤制度，沒有特殊情況不得請假。

四、要求在學習過程中及時做好讀書筆記，學校師德師風領導小組成員不定期檢查教師讀書筆記，并將檢查結果量化打分。

五、上課老師要堅持理論聯系實際，認真備好課，寫好教案。

六、根據各項量化考核，評比學習積極分子，進行物質和精神鼓勵。

第四篇：師德師風建設制度

慶陽湖鄉小學師德師風建設制度

一、熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，熱愛人民教育事業。

1、學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線，自覺遵守《教師法》等法律法規。

2、根據學科特點，挖掘教材內在的思想性，對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義、辯證唯物主義、歷史唯物主義教育，正確的人生觀、世界觀、價值觀教育，充分發揮課堂主渠道的德育功能。

3、堅持正確的政治方向，在教育教學中同黨和國家的方針、政策保持一致，言行不違背黨和國家方針、政策。

4、積極參加學校的各項政治學習活動，不遲到、不早退、不借故或無故缺席，嚴肅紀律，集中精力，搞好學習。

二、全面貫徹教育方針，遵循教育規律，堅持教書育人。

1、面向全體學生，盡職盡責，致力提高學生全面素質，促進學生全面發展。

2、樹立優良教風，刻苦鉆研業務，認真教學；不斷總結教學經驗，充實新知識，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

三、熱愛學生，關心學生，循循善誘，誨人不倦，正面教育，嚴格要求。

1、滿腔熱忱地關心學生，善于發現學生的長處，以正面教育為主，多表揚、鼓勵，最大限度地調動學生的學習積極性。批評學生注意方式，掌握分寸，既當學生的嚴師，又做學生的良友。

2、尊重、信任學生，不歧視、嫌棄、訓斥、諷刺、體罰或變相體罰學生。

3、關心特殊生和特困生。對特殊生和特困生，倍加關愛，做好他們的工作，使他們學有所得，學有所長，得到健康成才。

4、不傳播有害學生身心健康的思想，在平時和學生接觸中 發現不正確的言論要及時加強教育。

四、勤學習，擴充知識，熟練業務，不斷進步。

1、樹立優良學風，刻苦鉆研業務，學好自己所教的專業知識。

2、學習教育理論，掌握教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作，共同提高。

1、謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，教學相長。

2、熱愛學校，關心集體，樹立主人翁思想和分憂意識。

3、自覺維護集體利益，珍惜、愛護學校榮譽。

六、尊重家長，積極做好學生家長工作。

1、接待家長主動熱情，不厭其煩，平等禮貌，一視同仁。

2、爭取社會各方面的配合，為努力培養社會主義事業的建設者和接班人作貢獻。

七、遵紀守法，廉潔從教。

1、嚴格遵守國家法律法規和學校的校紀校規，努力提倡社會新風。

2、不利用職務之便謀取私利、不搞有償補習。

3、自覺抵制各種錯誤思想和社會不良風氣的影響。

八、以身作則，言傳身教，以身立教，為人師表。

1、身教重于言教，努力做到自尊、自重、自信、自愛、自強。凡要求學生做到的，自己首先做到。給學生樹立好榜樣，當學生的楷模。

2、自覺遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

（一）師德師風規范要求

1、教師要講政治、講原則、服從組織領導，嚴禁搞自由主義。

2、教師要嚴于律己，遵紀守法，作風正派，為人師表。嚴禁酗酒鬧事；嚴禁賭博、嫖娼、賣淫、販毒吸毒；嚴禁違章駕駛車輛；嚴禁向學生亂收費和違規向學生推銷各種教輔資料、學習用品和其它商品；嚴禁在考試中弄虛作假、營私舞弊。

3、教師要崇尚科學，傳播先進文化。嚴禁傳播封建迷信、邪教言論和偽科學等不健康思想，嚴禁參與各種形式的封建迷信、邪教活動和從事變相傳銷等違反社會公德和職業道德的活動。

4、教師要愛崗敬業，關心學校發展，注重安全教育與管理。嚴禁忽視安全教育與管理、三心二意、不備課、不認真上課、不批改作業、敷衍了事；嚴禁在正常工作時間內從事第二職業和對本校學生進行有償家教、私自舉辦各種形式的收費班、補課班。

5、教師要堅持以人為本，關心愛護學生，尊重學生人格。嚴禁諷刺挖苦、體罰和變相體罰學生；嚴禁對違紀學生進行任何形式的罰款或隨意停課。

6、教師要依法執教、教書育人、注重學生的養成教育，促進學生全面、主動、健康發展。嚴禁只教書不育人，忽視和放松對學生良好道德教育和培養。

7、教師要樹立終身教育的觀念，樹立良好的學風，刻苦鉆研教學業務，改進工作方法，爭創佳績。嚴禁安于現狀、不思進取、不研究方法、業績平平。

8、教師要謙虛謹慎、尊重同事、團結協作、共創文明。嚴禁驕傲自滿、拉圈子、搞不團結。

9、教師要廉潔自律，遵守社會公德、衣著整潔得體、語言規范健康、舉止文明。嚴禁有損教師形象的行為；嚴禁酒后上課；嚴禁在課堂內使用通信工具；嚴禁在教室內抽煙。

10、教師要尊重學生家長，主動與家長聯系，聽取家長意見，取得家長的支持和配合。嚴禁訓斥和指責學生家長。

（二）師德師風建設管理

1、學校要加強師德師風建設的宣傳教育，營造有利于良好師德師風形成的氛圍，定期開展好評優選模，鼓勵先進，培養典型、樹立榜樣。

2、對師德師風表現差、有損教師形象者，給予必要的懲戒。（1）教師擅離職守，嚴重違反工作紀律者，將給予相應的處罰。無正當理由曠工1天及以上者，按學校的規定扣發績效工資；學年內累計曠工5天及以上者，除扣發績效工資外，當年履職考核定為不稱職，連續曠工達10天以上者，按自動離職處理；因教師擅離職守，釀成不安全責任事故發生，按有關規定追究事故責任。

（2）教師諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，造成學生身心健康受到傷害的，當年履職考核定為不稱職，并視情節輕重給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪的依法追究刑事責任。（3）教師參加賭博、販毒吸毒、封建迷信活動和邪教等活動。情節較輕的，給予警告以上、記大過以下處分。情節嚴重被追究刑事責任的，一律予以解聘。凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級，擔任領導職務者一律免職。

（4）教師酗酒，影響教育教學工作秩序、公共秩序的或酒后上課屢教不改的，待崗一個月，待崗期間停發工資，當年履職考核定為不稱職，并視情節輕重給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪的依法追究刑事責任。酒后駕車發生交通事故的，當年履職 核定為不稱職，在治療休息期間不得享受病、事假，并停發工資，視其情節依法追究責任。

（5）教師在工作時間從事有償家教，屢教不改的，當年履職考核定為不稱職；從事第二職業的，責令停業，超過一個月仍未停業予以解聘。

（6）教師體罰或變相體罰學生，視其情節輕重給予黨紀、政紀處分，造成傷害的承擔經濟賠償責任，觸犯刑律的移交公安機關依法追究刑事責任。凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級。受行事處罰的，予以解聘。（7）教師向學生亂收費或違規向學生推銷教輔資料、學習用品及其它商品，在課堂上衣觀不整、使用通訊工具和在教室里抽煙屢教不改，給予嚴重警告或記過處分。凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級。

（8）教師違反考試紀律，弄虛作假，營私舞弊。情節輕者給予黨紀、政紀處分，凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級。因學校領導監督不力和工作失職造成考紀考風出問題的，將對相關領導予以黨紀、政紀處分。

（9）教師有其它違紀違法行為的，按相關法律、法規和黨紀、政紀規定嚴肅處理。

第五篇：師德師風建設制度

師德師風建設制度

一、明確加強師德師風建設的目的和任務

教師是實施素質教育的主導者，是先進文化的倡導者，全面推進素質教育，不僅需要教師樹立先進的教育理念，不斷優化知識結構，提高教育教學水平，更需要教師具備高尚的職業道德素質。進一步深入開展師德師風建設，認真學習《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》，堅持教育思想與先進文化思想相統一，堅持行為準則和承擔社會責任相統一，主動適應全面推進素質教育的需要和會主義精神文明建設的需要，充分發揮教師在實施素質教育中的積極性和創造性，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表。

二、加強師德師風建設的重要環節

1、營造師德建設的良好氛圍。要在全體教師中做好宣傳動員工作，使全體教師深刻認識到加強師德建設，是建設小康社會中精神文明建設的重要內容，是社會發展全面推進素質教育的需要，是教師職業勞動的特殊性的需要，要不斷學習宣傳師德建設的先進集體和先進個人的優秀事例，形成崇尚先進的良好氛圍。

2、大力開展師德師風建設的系列活動

（1）做好具體學習時間安排，組織教師認真學習有關法律法規等，結合職業道德規范進行討論，明確師德建設的意義，明確在社會主義精神文明建設中怎樣做一個合格的教師，怎樣做一個推進素質教育工作者。

（2）做好相關的專題研討活動。要經常召開專題研討會，檢查師德建設中的問題與差距，研究師德建設的途徑和方法，不斷有重點、有針對性地解決一些存在問題。

（3）做好健全師德建設的考核機制。要加強檢查、監督、考評、落實、分析評價教師職業道德狀況，大力表彰先進事跡和先進人物，弘揚高尚，激勵先進，要把師德師風考評同年終考核結合起來，同時要把教師的師德師風狀況作為確定中青年骨干教師、選拔任用干部的首要條件。

大水坑鎮第二小學