第一篇：師德師風民主評議制度

則戎鄉則戎學校教師師德民主評議制度

民主評議制度是加強師德建設的一項重要制度，通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議，以及知識的考核對每個教師在日常各項工作中的表現作出客觀的評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質，增強凝聚力和戰斗力。為此我校以《中小學教師職業道德規范》為依據，以“五講三愛”為主要內容，切實解決教師職業道德中存在的突出問題，建設一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍，為了全面了解教師的基本情況，特制定本民主評議制度。

一、高度重視師德考核評議工作，把考核工作作為提高教師隊伍整體素質的重要途徑，抓實，抓好，突出教育效果。我校每年對教師的師德民主評議一次，由教務處組織，印發“則戎學校學生對教師階段性評價表” “則戎學校家長對教師階段性評價表”“則戎學校教師專業成長評價表”三種評價表，讓學生、家長、同事、領導以無記名形式對每位教師的師德、師風作出客觀全面的評價。評議名次分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。評議結果納入教職工考核。學年末，凡師德評議達不到優秀、良好的教師取消當年的評優、晉級資格，問題嚴重者為年度考核不合格。學校還征對評議結果，對反饋意見比較集中的同志進行個別談話，幫助改進，此舉促進了整體師德水平的提高。

二、評價內容包括教師職業道德、專業發展水平、教學行為（以課堂教學為主）等三大方面，注重綜合評價，充分發揮先鋒模范作用，每學期組織一次評優活動，由家長、學生、領導

三、評價形式主要有：自我評價、領導評價、同事評價、家長評價、學生評價等方式對每位教師進行師德民主評議。學校有機結合民主評議意見和評價等次，客觀地評價每一位教師，形成我校教育監督相結合的教育機制。

則戎學校

2011年11月3日

第二篇：師德師風民主評議制度

師德師風民主評議制度

龍江縣第六中學

師德師風建設是以教學、科研和校園文化建設等活動為載體的，師德建設應該貫穿于教師教育教學實踐活動的始終，只有把它們有機結合起來，才能協調發展，使制度的要求、政策的導向轉化為教師個體的自覺行為。為此，我們根據本校實際，建立健全有關規章制度，嚴格考核，實施監督，有力促進了我校的師德建設。

一、結合學校實際，促使教師將師德修養滲透到教書育人的實際工作之中，建立師德監督機制，由師德領導小組和各組處聯合檢查，實施全程監督，并及時把檢查考核情況反饋給老師。

二、建立和完善科學的師德師風建設評估和考核細則，形成學校、學生、家長評、社會評價網絡，適度進行學生評教師制度，并納入到教師考核之中。在評價中，我們把教師自我評價，學生評價，教師評價相結合，校內評價與校外評價相結合，對教師師德評價力求客觀公正。

三、建立師德師風社會回訪制度，把師德教育延伸貫穿到教師生活的方方面面，做到校內與校外相結合，八小時以內與八小時以外相結合，師德與社會公德相結合，真正做到為人師表，既樹立了良好的學校形象，又樹立了良好的社會形象。

四、把師德考核結果作為教師評先晉級、任用的重要依據，實行“一票否決制”。促使教師把師德規范的內容和要求轉化為自己教育實踐的自覺行為。

第三篇：師德師風民主評議制度

師德師風民主評議制度

一、指導思想

為適應教育改革發展的新形勢，新任務，進一步加強教師職業道德建設，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、等法律法規為準，開展師德建設民主評議活動。

二、評議內容

以愛崗敬業為主要內容的職業道德教育，以為人師表為主題的形象教育，以爭創一流為導向的事業心教育為主的三項教育學習活動。

三、評議要求與方式

1、檢查學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律法規文件情況。

2、評比教職工政治理論學習筆記，有心得、體會。

3、寫出開展批語與自我批語活動總結。

4、有以“四有教師”為主題的師德師風討論意見。

5、能虛心接受家長建議和意見，主動與家長聯系。

6、能及時轉變觀念，加強道德修養，不體罰學生。7積極參加社會公德活動，不參與迷信邪教活動。8在師德培訓學習活動中，能認真學習、積極做筆記。9參加師德論談，優秀教師報告會的教職工及師德標兵，能起模范帶頭作用。

10教育教學業務能力要高，教研水平在高。

四、具體措施

1、進行師德建設為主要內容的測試，測試成績納入教職工年終考核。

2、人人上交批語與自我批語總結。

3、聘請師德建設監督員，賦予其建設權，監督權、評議權。

4、學期未組織一次“開門評教”活動。

5、實行一票否決制，對違反《教師職業道德規范》的教師進行嚴懲。

6、成立專門評議小組，公正合理評議，評議分數入校保存。

古城子學校

2017年3月1日

第四篇：第一中學師德師風民主評議制度

第一中學師德師風民主評議制度

師德師風民主評議制度是加強師德師風建設的一項重要制度。通過對教師的正面教育、自我教育和學生家長的評議、以及知識的考核，對每個教師在日常各項工作中的具體表現作出客觀公正的評價，通過民主評議活動，樹典型、表彰先進，進一步提高貴陽一中教師隊伍的整體素質，增強集體凝聚力和戰斗力。

一、指導思想：學校高度重視師德民主評議考核工作，把民主評議考核工作作為提高教師隊伍整體素質的重要途徑，抓實，抓好，進一步突出教育效果。

二、評議內容：師德師風民主評議內容包括依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學。團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表等八個方面，師德師風民主評議注重綜合評價，充分發揮教師的先鋒模范作用。每學年組織一次評優活動，由學生、家長、領導對師德、師風作出客觀全面的評價。

三、評議形式：師德師風民主評議形式主要有：進行思想工作總結，組織問卷調查，召開民主評議會，開展互評等，根據上述形式有機結合，形成的評議意見和評定等次，形成教育監督相結合的教育機制。

四、評議等級：師德師風民主評議的等第分為師德標兵、優秀、合格、基本合格、不合格。

五、組織處理: 對于師德師風民主評議中成為師德標兵的、學校給予精神與物質的獎勵。對于師德師風民主評議中不合格的教師的，學校令其反思、學習。若沒有根本改變的，不再安排教師崗位。

第五篇：后房子中心校師德師風民主評議制度

后房子中心校師德師風民主評議制度

師德民主評議制度是加強師德建設的一項重要制度。通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議考核，依據《中小學教師職業道德考核標準》，對每個教師在日常各項工作中的表現做出客觀的評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質，增強凝聚力和戰斗力。

一、學校要高度重視師德考核評議工作，把考核工作作為提高教師隊伍整體素質的重要途徑，抓實，抓好，突出教育效果。

二、考評內容包括：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學。團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，等八個方面，注重綜合評價，充分發揮先鋒模范作用。每學期組織一次評優活動，由學生、家長、領導對師德、師風作出客觀全而的評價。

1、對利用教師職業便利謀取私利，諸如亂收費、亂辦班、亂補課、亂發資料者，在晉升職稱、評優評先中實行一票否決制度；

2、教師不得工作中徇私舞弊；不得在申請認定教師資格、申報專業技術職務、評選優秀教師、特級教師、晉級等活動中弄虛作假。一經發現上述行為，情節較輕者批評教育，重者實行師德一票否決。

3、關心每一位學生的思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體的全面發展，提高每一位學生的基本素質。堅持正面教育，不偏愛學生，不歧視學生，不簡單粗暴對待學牛，不諷刺、不挖苦、不侮辱學生，嚴禁體罰和變相體罰學生(如罰跪、罰自己打自己、罰抄寫作業、拉出教室外等)。認真聽取學生、家長意見，建立民主、平等、和諧的師生關系。此項出現問題師德定為不合格。

4、任何活動與節假日前都要對學生進行安全教育，并對活動中可能出現的事故采取必要的防范措施，保護每一位學生的人身安全，并及時報告有關單位和部門。因工作失職追糾經濟、法律責任。

5、維護教師形象。衣著整潔端莊，與教師職業相稱；上班期間，在校園內不穿拖鞋，在非體育運動狀態下不得穿背心；女教師可化淡妝，非禮儀需要不佩戴耳環，不染彩發、不染指甲；男教師不留長發，不蓄胡須。學生面前不得抽煙。

6、同事之間有意見，不吵不罵，不背后議論，不搬弄是非，通過正常途徑交談解決。不講不利于團結的話，不做不利于團結的事。不準以任何方式向家長索取錢財物品。有上述情形者給予勸戒。

三、考核的對象：全體教職工：

四、考評形式主要有：進行師德自查總結，召開民主會，開展互評機結合的評議意見和評定等次，形成教育監督相結合的教育機制。

五、考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。

六、此項工作由學校師德建設領導小組綜合平衡和審定。

七、考核工作每年進行一次，由學校具體組織實施，具體辦法采取自評、同事評、學生評、家長評、社會評等形式的基礎上，綜合各方面評價意見和教師本人教育教學業績做出考核結論。

后房子中心學校

2017.9.8