第一篇：二郎中心學校2013年教師師德師風考核結果公示

二郎中心學校2013年教師師德師風考核結果公示

各位教師：

根據太和縣教育局“關于做好2013年度教職工考核和教師師德師風考核工作的通知”精神，經過全體教職工民主測評，并經中心校師德師風建設小組討論，確定了我校2013年教師師德師風考核結果，現予以公示。公示期為2013年11月30日—12月4日。公示期內如對公示名單有異議，請及時向中心校辦公室反映。

辦公室電話： 84443222

師德師風建設小組電話： 8447368

太和縣二郎中心學校

3013.11.30

第二篇：師德考核結果公示

上口鎮xx小學2010---2011學第二學期教師師德

考核結果公示

請各單位在此插入考核結果（內容包括：教師姓名、考核內容、考核分數或者名次等）

公示時間：2011年7月x日-------7月x日

第三篇：教職工考核結果公示

2013教職工考核結果公示

在教職工述職、自評互評和考核組評分的基礎上，經校教職工考核組討論，確定2013教職工考核結果，現予以公示，公示期為一周。

13考核優秀人員名單:

如有異議，可到校長室舉報，舉報電話：4221940

**小學

2014年2月4日

第四篇：中寨中心學校師德師風考核細則

中寨中心學校師德師風考核細則

師德師風是教師隊伍建設的重要內容，加強師德師風建設不僅關系到教育系統和教師隊伍的整體形象，而且關系到育人質量。為進一步規范教師的師表行為，提高教師道德水準，建立有利于實施素質教育的教師新型評價體系，促進教育行風建設，使每位教師都成為學生愛戴、家長滿意、社會認可的合格教育工作者，特制定師德師風考核評價方案。

一、考核評價內容與標準

（一）愛國守法（10分）

熱愛祖國，熱愛學校。擁護黨的方針政策，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，自覺遵守并學習教育法律法規，遵守學校規章制度，服從學校安排。

（二）愛崗敬業（20分）

熱愛教育事業，有強烈事業心，愛校如家，樂于奉獻，辛勤工作，教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務。自覺遵守學校作息時間，按時上下班，不遲到早退，不中途離開課堂，不私自調代課，認真做好教學常規工作，確保教學常規工作規范、有序、高效開展。忠于本職工作，不搞校外兼職或進行有償服務。

（三）關愛學生（15分）

關心愛護全體學生，平等、公正地對待學生。實行民主管理和民主教學，創設平等、和諧、融洽的師生關系，做學生良師益友。尊重學生人格，耐心細致教育學困生，無諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生現象，無隨意將學生趕出教室、停課等現象。保護學生安全，積極家訪主動與家長聯系溝通，促進學生身心健康發展，減輕學生過重的課業負擔，依法維護學生的合法權益

（四）教書育人（20分）

以學生發展為本，根據教育教學規律和學生身心發展特點開展教育教學活動，堅持育人為本，德育為先，加強學生愛國主義教育和理想信念教育，促進學生品德和人格的健康發展。堅持正面教育，把德育滲透在學科教學活動中。用多元化評價激勵學生，促進學生全面發展，不以學習成績作為評價學生的唯一標準，不公布學生的考試成績及名次。培育學生良好品行，開拓學生的創造性思維，培養學生的創新精神和實踐能力。遵循教育規律積極實施素質教育，積極學習新課改精神，用新課程理念指導教育教學。加強學生學習習慣、行為習慣的養成教育。

（五）為人師表（20分）

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，注重身教，為學生做表率。衣著得體，語言規范，舉止文明，樹立良好的師表形象。關心集體，團結協作，尊重同事，珍惜學校榮譽，共創文明校風。尊重家長，主動與家長溝通，及時、全面、如實反饋學生在校情況，認真聽取家長意見和建議，積極指導、幫助學生家長改進家庭教育方法。作風正派，廉潔奉公。遵守社會公德。不參與黃、賭、毒，不參與封建迷信活動和傳銷活動。

（六）終身學習（15分）

樹立終身學習理念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，發揚優良學風。奮發進取，更新教育觀念，改革教學方法和手段。自覺參加繼續教

育，主動學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野、更新知識結構。積極參加學歷提高，參加普通話水平等級測試和計算機培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。

二、考核評價原則

教師職業道德考核評價堅持以下原則：

一是民主性原則，充分聽取學生、教師、家長、學校和社會等各方面意見。

二是公正性原則，堅持公開公正，不偏聽偏信，不弄虛作假。

三是教育與獎懲相結合原則，促進教師成長。

三、考核評價辦法

（一）綜合考核。

每學月考核一次，考核評價實行100分制，采取考核小組考核占50％，領導考核占50％，考核結果分為優秀（90分以上）、合格（80－89.5分）、不合格（80分以下）三個等級。

（二）平時考核。

在全面考核基礎上，根據教師在平時的教育教學過程中的師表形象及工作表現，按照考核評價內容及標準實行酌情扣分制，累計扣分不多于當項分值。

（三）定性考核。

l、有下列情形之一者，當月師德考核可直接確定為優秀。

（1）見義勇為、奮不顧身保護國家利益和人民生命財產，受到社會好評，并得到上級有關部門的表彰。

（2）樂于助人，拾金不昧，在社會上引起強烈反響。

（3）注重學生的思想品德教育，教育的本班學生事跡突出，為學校爭得榮譽，在社會上產生一定的影響，并得到上級有關部門的表彰。

（4）愛崗敬業，嚴謹治學，取得優異成績，在教育及社會各界具有一定的影響。

2、有下列情形之一者，當月師德考核不能評為優秀。

（1）上課期間因擅離崗位或管理不善，而出現學生安全事故。

（2）私自把學生趕出教室或擅自剝奪學生上課的權利，造成一定的影響。

（3）經校領導做思想工作后，拒不接受學校安排的工作任務。

（4）上班期間，利用辦公微機做與工作無關的事，如玩游戲、炒股、聊天、看電影、網購等。

（5）考試舞弊泄密，弄虛作假，故意做家長工作，不讓學困生不參加考試者。

（6）學月病假累計超過20天（含20天）。

（7）學月事假累計超過7天（含7天）。

（8）學月遲到或早退累計超過5次（含5次）。

（9）學月曠班二次（脫崗視為曠班）。

3、有下列情形之一者，當年師德考核確定為不合格。

（1）發現安全隱患，不采取措施，引發安全事故的；

（2）在考試閱卷工作中出現舞弊行為的；

（3）違反國家法律法規的；

（4）侮辱學生人格，造成嚴重后果的；

（5）教唆學生違法犯罪的；

（6）體罰學生致傷、致殘的；

（7）侮辱猥褻學生的；

（8）因教師嚴重違反師德規范引起家長上訪者，或教師本人不聽組織勸告，越級上訪者。

（9）參與賭博的；

（10）違規辦酒的；

（11）統一征訂教輔資料的。

四、考核評價等級確定

學期綜合考核得分等于學月考核平均得分，綜合考核得分等于學期考核平均得分。

五、考核評價結果運用

考核評價結果作為評優評先、職務評聘、考核、職稱晉級的重要依據。考核評價結果與專業技術人員考核和干部考核綜合運用，教師未得到優秀者，考核不得定為優秀等次。

第五篇：中心學校師德師風自查報告

鐘家溝小學師德師風自查報告

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校黨政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。下面從三個方面對我校一年來的師德師風建設工作進行一下總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放松。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長任組長，校委會為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。利用寒署假的培訓和教師例會組織教師學習十八屆、十八屆四中全會精神、學習教育局關于我校師德工作的整改的文件，學習“教師師德規范”和“十不準”以及“教師法”、“教育法”“義務教育法”相關法律等。

不同時期我們又確定了不同的學習重點，主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，同時結合本校實際，制定了《教師師德培訓計劃》、《教師師德規范》，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校黨支部還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任。

二、學先進典型，塑教師形象

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣。其次，組織教師外出學習。市區教育局組織的“優秀教師”報告會，學校還組織教師討論，談體會，談感想。

三、抓住重點，自查自糾

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

6、學校將師德師風建設與考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

三、認真落實、逐步實施

為使我校師德師風建設工作落到實處，我們加強以下幾方面工作： 1．接受社會廣泛監督。

首先聘請了由退休教師、社區干部、學生家長、當地知名人士等組成的學校師德師風監督員，定期向他們匯報學校工作、不定期聽取他們對學校師德師風工作的意見，及時糾正自身存在的問題。

2．向社會公布縣教體局和學校師德師風監督電話和電子信箱，更廣泛地接受社會對學校的監督。

3．召開學生家長會，聽取家長對學校發展，師德師風建設等方面的意見，本期共收集師德師風方面的意見三條，都是關于教師對學生管理方法上的，我們及時與相關教師進行了交流和溝通，也得到家長的認可。

師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。