第一篇：唐縣鎮(zhèn)師生結對幫扶活動實施方案(2014.4)

唐縣鎮(zhèn)中心學校師生結對幫扶活動

實 施 方 案

為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，更好地踐行群眾路線，密切聯(lián)系學生，讓我校弱勢學生公平享受教育的權利，充分張揚他們的個性，發(fā)掘他們的潛能，啟迪他們的智慧，凝聚教育發(fā)展正能量，提高我校干部、教師為群眾辦實事、做好事的實效，根據(jù)縣教育局關于印發(fā)《隨縣教育系統(tǒng)萬名干部教師幫萬生活動實施方案》的通知（隨縣教發(fā)[2014]19號）要求和《唐縣鎮(zhèn)師生結對幫扶活動方案》，結合我校實際，特在全校開展“師生結對幫扶”活動。具體實施方案如下：

一、指導思想

以黨的群眾路線教育實踐活動為指導，以學習焦裕祿精神活動為契合點，實現(xiàn)為“每一個學生的終生發(fā)展奠基”的目標，大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優(yōu)良傳統(tǒng)，以“手拉手心連心”為主題，以“四聯(lián)四進”為平臺，以干部師生結對幫扶活動為載體，不斷激發(fā)干部職工愛生熱情，增強服務意識，密切師生關系，營造溫馨和諧的校園教育環(huán)境，促進未成年人健康成長。

二、基本原則

（一）積極參與原則。通過一對一、一對多(“1+X”)的方式，倡導全體干部、教師對學校的貧困生、德困生、學困生、殘疾生進行幫扶。

（二）突出重點原則。對在校就讀的殘疾學生、孤兒及單親家庭學生、學困生、德困生、留守兒童、特長貧困生給予優(yōu)先和重點幫扶。因需幫扶，根據(jù)困難學生特點和健康成長需求給予指導和幫扶。

（三）務求實效原則。要狠抓落實，務求實效，確保結對幫扶行動有序有效開展，確保幫扶對象健康快樂成長，更好地完成學業(yè)。

（四）長期堅持原則。要建立常態(tài)化幫扶工作機制，確保幫扶工作長期有效開展，在所幫扶對象完成本校學業(yè)后，進行重新結對幫扶。

三、幫扶內(nèi)容

（一）幫生活困難。對殘疾兒童、孤兒、單親家庭學生、留守兒童給予物質(zhì)和經(jīng)濟上的幫扶，解決生活困難，提高生活質(zhì)量。黨員、干部每人幫扶２－３名貧困生。教師每人必須選擇一名貧困生對其生活上給予一定的救助，全體干部教師對在本校就讀的學困生、德困生、殘疾生進行幫學、幫教。

（二）幫學習提高。本著“沒有差生，只有差別”的原則，幫扶學困生加強學業(yè)輔導，優(yōu)化學習方法，解決學習困難，提高學習質(zhì)量，養(yǎng)成良好學習習慣。

（三）幫品德養(yǎng)成。要平均每周找?guī)头鰧ο笳勗捯淮危瑢Φ吕M行品德、心理、行為等方面的溝通交流、教育疏導，幫助他們養(yǎng)成良好行為

習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康成長，成人成才。

（四）幫特長培養(yǎng)。對有特長的家庭經(jīng)濟困難學生，結合學生的興趣愛好，開展針對性的指導和訓練，激發(fā)潛能，培養(yǎng)個性，促進學生全面發(fā)展。

（五）幫家庭教育。優(yōu)化家長教育理念，指導家長及監(jiān)護人進行科學的家庭教育，家校攜手共建良好育人環(huán)境，政教處每學期結合家長學校教學內(nèi)容辦一期《教子有方》的校報，共促學生健康成長。

四、工作要求

（一）加強組織領導。為切實加強對該項工作的領導，學校成立以申先黎為組長，張衛(wèi)忠、萬朝清、龔貴洪為副組長，龔俊、汪德剛、吳文杰、王運明、吳章國、陳永華、李華潤、毛全興、龔偉等為成員的領導小組，負責此項工作的領導、組織與協(xié)調(diào)，萬朝清、龔貴洪等兩位同志負責該項工作的具體實施。

（二）科學統(tǒng)籌安排。制定工作方案，全面統(tǒng)籌該項工作。學校學生資助小組負責日常工作，科學實施，建立臺帳。學校要把開展這項行動同學校日常工作結合起來，同師德師風建設結合起來，做到共同推進、有效開展。

（三）嚴明工作紀律。幫扶要尊重學生及其家長的意愿，不得強迫。干部教師不得以幫扶為由，收受學生及其家長的禮品和饋贈，接受宴請，增加家長的負擔。

（四）加強宣傳指導。學校定期向中心學校報送活動進展情況，大力宣傳幫扶工作成效，對涌現(xiàn)出的先進典型，及時發(fā)現(xiàn)、認真總結，大力宣傳推廣，營造良好的社會氛圍。

（五）強化監(jiān)督考核。建立幫扶活動專項檔案，將活動的開展情況納入年度綜合考核。

唐縣鎮(zhèn)中心學校2014年4月17日

第二篇：“師生結對幫扶”實施方案（范文）

“師生結對幫扶”實施方案

清河雙語中學2010-2011學年第一學期 “師生結對幫扶”實施方案

一、指導思想

為了讓每一位學生健康、快樂、和諧發(fā)展，特別是對學困生的思想品德加強教育，以進一步提高他們的學習成績，經(jīng)學校研究決定，本學期在全校師生中開展“師生結對幫扶”的活動，具體實施方案如下：

二、“師生結對幫扶”領導小組

總負責人：滕訓超

組

長: 劉俊鎖

何文武

劉振瑞

副 組 長：張樹堂

張一華

曲

剛

王升厚

劉學志

任英坤

成 員：各班主任

各科任教師 負責部門：教務處

政教處

三、我校學困生現(xiàn)狀的分析

學困生是學習成績暫時落后的學生，任何一個班里都有學困生；學困生是相對的；學困生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，在學習成績方面基礎較差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們也希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教師要多關愛他們，持之以恒、耐心細致的做好“師生結對幫扶”工作。

（一）學困生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。學困生由于某個方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄，不求上進。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。

（二）學校學困生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學生本身自主能力較差，不求上進。

2、家庭和社會的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。

四、本學期工作目標

1、建立師生結對幫扶檔案。具體內(nèi)容包括：深入了解學生情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業(yè)狀況等等。做好學生的情況分析。

2、培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活行為習慣。

3、使學困生轉(zhuǎn)化提高達到80%以上；

五、轉(zhuǎn)化學困生的具體措施

1、建立學困生檔案。第一次月考后，各班班主任根據(jù)班內(nèi)學生實際表現(xiàn)及成績，確定各班暫時后五名名單。并確定好師生結對幫扶對象。

2、每位科任老師要了解幫扶學生的情況，及時了解幫扶學生的思想學習情況，并有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施。

3、班主任、任課教師責任到人，每名教師幫扶1－2名學困生。要根據(jù)幫扶學生的特點及心理要求，寓幫扶活動于日常的教學之中，力爭達到較好的幫扶效果。

4、要關心幫扶學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化學困生的方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從思想、學習、生活等方面關心感化引導他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅持不懈地進行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學校安排的幫扶工作。

6、教師每月對學生的學習方法指導一次；每兩周找?guī)头鰧W生談話一次，一學期找學困生談話不少于10次，且有每次談話記錄。學校教務處、政教處將采取定期檢查和不定期抽查的方式對師生結對幫扶工作進行跟蹤檢查。

7、幫扶教師每學期要寫200－800字學困生轉(zhuǎn)化心得體會；

8、領導分年級負責制。根據(jù)中層干部分工負責的年級，將負責領導本年級“師生結對幫扶”具體工作。

六、評估方案

1、每位教師要按照學校要求上交學困生轉(zhuǎn)化各種材料。要定期將幫扶學生情況（幫教程度、轉(zhuǎn)化情況）寫成書面材料上報教務處（每學期一次）。

2、期末工作結束時，每位教師寫好學困生轉(zhuǎn)化總結材料，學校根據(jù)總結材料，召開學困生座談會，了解學生思想學習變化情況。

3、談話記錄、書面總結合格者，期末考核中給予加分1-2分；對突出的教師可在考核表中給予加分2-5分。

4、談話記錄每少1次扣除考核分1分（按周計算）；書面總結不按時交教務處者，扣除期末考核分1-2分。

5、每學期每年級評出5-10名在“師生結對幫扶”工作成績突出的老師進行獎勵；

6、每學期期末評出經(jīng)驗交流論文一等獎2名，二等獎4名，三等獎5名。學校將給予表彰獎勵。

清河雙語中學

2010年10月6日

清河雙語中學師生“結對幫扶”記錄表

班級：

科任教師：

任教學科：學生 情況

姓名

性別

年齡

愛好及特長

家長 情況

父親 姓名

所在 單位

職務

聯(lián)系 電話

母親 姓名

所在 單位

職務

聯(lián)系 電話

情 況 分 析

幫 扶 方 法、措 施 和 過 程

幫 扶 效 果

下 一 步 計 劃 和 目 標

第三篇：師生結對幫扶實施方案

牙科中心小學

“師生結對幫扶”實 施 方 案

一、指導思想

為了讓每一位學生健康、快樂、和諧發(fā)展，特別是對學困生的思想品德加強教育，以進一步提高他們的學習成績，經(jīng)學校研究決定，本學期在全校師生中開展“師生結對幫扶”的活動，具體實施方案如下。

二、“師生結對幫扶”領導小組

組

長： 戚拴成 副組長： 楊濤

撒廣德

組

員： 田梅梅

茍建洲

林婷

三、我校學困生現(xiàn)狀的分析

學困生是學習成績暫時落后的學生，任何一個班里都有學困生；學困生是相對的；學困生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念淡薄，在學習成績方面基礎較差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們也希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教師要多關愛他們，持之以恒、耐心細致的做好“師生結對幫扶”工作。

（一）學困生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。學困生由于某個方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄，不求上進。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。

（二）學校學困生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學生本身自主能力較差，不求上進。

2、家庭和社會的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。

四、本學期工作目標

1、建立師生結對幫扶檔案。具體內(nèi)容包括：深入了解學生情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業(yè)狀況等等。做好學生的情況分析。

2、培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活行為習慣。

五、轉(zhuǎn)化學困生的具體措施

1、建立學困生檔案，并確定好師生結對幫扶對象。

2、每位科任老師要了解幫扶學生的情況，及時了解幫扶學生的思想學習情況，并有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施。

3、要求責任到人，科任教師幫扶3-5名學生。要根據(jù)幫扶學困生的特點及心理要求，幫扶,于日常的學習和生活之中，力爭達到較好的幫扶效果。

4、要關心幫扶學生的家庭生活，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對癥下藥，同時要做好工作記錄。

5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化學困生的方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從思想、學習、生活等方面關心感化引導他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅持不懈地進行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學校安排的幫扶工作。

6、教師每月對學生的學習方法指導一次；每兩周找?guī)头鰧W生談話一次，一學期找學困生談話不少于8次。學校將采取定期檢查和不定期抽查的方式對師生結對幫扶工作進行跟蹤檢查。

7、幫扶教師每學期要寫一篇學困生轉(zhuǎn)化心得體會；

8、校長和副校長負責“師生結對幫扶”具體工作及其監(jiān)督教師的幫扶情況。

第四篇：師生結對幫扶實施方案

陽谷縣第一小學師生結對幫扶活動

尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家，下午好！

在“五一國際勞動節(jié)”到來之際，我們在這里隆重聚會，舉行陽谷縣第一小學全體教師與學困生、貧困生結對幫扶活動。首先，感謝上級領導對學困生的關心，也祝賀100多名同學將成為我校首批結對學生。

現(xiàn)在我宣布，陽谷縣第一小學師生結對幫扶儀式現(xiàn)在開始：

1、請各位老師和幫扶的學生坐在一起，握握手，認識一下。

2、下面請商校長作結對幫扶啟動儀式動員講話，大家歡迎。

3、接下來請馮校長宣布本次結對幫扶活動實施方案，大家歡迎。

4、下面請老師代表發(fā)言。

5、下面請學生代表發(fā)言，大家歡迎。

讓我們用愛心呵護每一個弱小的心靈，讓我們用愛心溫暖每一個孤獨的身影。讓我們用自己的實際行動為孩子們營造一個溫馨而和諧的大家庭！接下來請結對雙方自由交談，以加深彼此間的了解和認識，各位老師對幫扶學生做出具體安排。

結語：商校長作了精彩的講話，馮校長做了細致的安排部署，（）同學作了深刻地表態(tài)發(fā)言。老師們，同學們，授人玫瑰，手有余香，奉獻愛心，收獲希望。我們從這位同學的講話中看到了同學們報效祖國、回報社會的信心和決心。我們相信，我校學生一定會不忘恩情，珍惜機會，好好學習，天天向上，以優(yōu)異的成績報效祖國！啟動儀式后，希望幫扶雙方經(jīng)常聯(lián)系，各位老師要充分了解被幫扶對象的實際情況，實施力所能及的幫助，為困難學生排憂解難，使他們健康成長，順利完成學業(yè)，成為祖國的有用之才。

今天的結對儀式到此結束！

陽谷縣第一小學師生結對幫扶活動實施方案

為了讓每一位學生健康、快樂、和諧的發(fā)展，特別是對學困生的思想品德加強教育，以進一步提高他們的學習成績，我校決定在全校開展“師生結對幫扶”活動，現(xiàn)制定實施方案如下：

一、活動主題

讓每一個學生幸福成長

二、活動目的增強師生感情，促進學生發(fā)展，形成良好的師德師風。

三、參加人員

陽谷縣第一小學全體教師

四、幫扶對象

在經(jīng)濟、學習、心理健康、行為養(yǎng)成等方面存在困難的學生。

五、具體幫扶措施

1、關注加關心，經(jīng)常交流，了解學生心理與需求

要對學生進行幫扶，首先必須去了解學生，這樣的了解應該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點觀察這些學生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點與不足，課后老師要多找學生談心，了解學生的家庭情況、人生目標、學習興趣、學習方法以及在其它方面的動態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學生共同分析成功或失敗的原因。與學生的談話不必拘泥于幾次或定時間，發(fā)現(xiàn)學生有問題或有進步，就可以進行，可以個別交流，也可以集體討論。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法

（1）分析原因

在平時的談心中，要引導學生對自己進行分析，客觀全面地看待自己的學習態(tài)度與方法，找出優(yōu)點與不足。

（2）關注課堂表現(xiàn)

在課堂中，要多關注這些學生的表現(xiàn)，對他們的學習水平與能力有一個充分的了解與客觀的評價，多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當眾批評，而應該在課后誠懇地提出。

（3）關注學習反饋，適當進行課后輔導

課后經(jīng)常檢查這些學生的課堂筆記，對于做得好的要鼓勵，有不足的要詢問原因，與學生一起找到解決的方法。

對于這些學生的作業(yè)，可以分層次布置，學生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時間上適當放寬，給他們足夠的時間去思考。

根據(jù)考試情況，對他們進行課后輔導，主要落腳點在學習習習慣、態(tài)度、方法上的指導。

結對師生每周要進行一次活動并及時做好活動記錄。

五、實施教育對口幫扶工程領導小組

陽谷縣第一小學實施教育師生結對活動領導小組

組長：商占忠

副組長：馮云啟孫文斌

組員：楊巧榮葛憲麗劉傳芳楊萍段梅王晨霞

張素杰胡芳曹紅軍宋義梅趙青王永霞

第五篇：師生結對幫扶實施方案

朱集鄉(xiāng)岳巷小學“千萬幫扶工程”實施方案

為了讓每一位學生健康、快樂、和諧的發(fā)展，特別是對”三困生”的思想品德加強教育，以進一步提高他們的學習成績，我校決定在全校開展“師生結對幫扶”活動，現(xiàn)制定實施方案如下：

一、活動主題

讓每一個學生幸福成長

二、活動目的增強師生感情，促進學生發(fā)展，形成良好的師德師風。

三、參加人員

潼山小學全體教師

四、幫扶對象

在經(jīng)濟、學習、心理健康、行為養(yǎng)成等方面存在困難的學生。

五、具體幫扶措施

1、關注加關心，經(jīng)常交流，了解學生心理與需求

要對學生進行幫扶，首先必須去了解學生，這樣的了解應該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點觀察這些學生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點與不足，課后老師要多找學生談心，了解學生的家庭情況、人生目標、學習興趣、學習方法以及在其它方面的動態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學生共同分析成功或失敗的原因。與學生的談話不必拘泥于幾次或定時間，發(fā)現(xiàn)學生有問題或有進步，就可以進行，可以個別交流，也可以集體討論。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法

（1）分析原因

在平時的談心中，要引導學生對自己進行分析，客觀全面地看待自己的學習態(tài)度與方法，找出優(yōu)點與不足。

（2）關注課堂表現(xiàn)

在課堂中，要多關注這些學生的表現(xiàn)，對他們的學習水平與能力有一個充分的了解與客觀的評價，多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當眾批評，而應該在課后誠懇地提出。

（3）關注學習反饋，適當進行課后輔導

課后經(jīng)常檢查這些學生的課堂筆記，對于做得好的要鼓勵，有不足的要詢問原因，與學生一起找到解決的方法。

對于這些學生的作業(yè)，可以分層次布置，學生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時間上適當放寬，給他們足夠的時間去思考。

根據(jù)考試情況，對他們進行課后輔導，主要落腳點在學習習習慣、態(tài)度、方法上的指導。

結對師生每周要進行一次活動并及時做好活動記錄。

2014.4.10