第一篇：師德水平促師風(fēng)形成大全

師德水平促師風(fēng)形成一、主要目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，感受小李老師以愛為本，關(guān)愛學(xué)生，全身心投入教育工作，無怨無悔為山區(qū)教育無私奉獻(xiàn)的高尚師德。引發(fā)全體學(xué)員對師德的內(nèi)涵、師德高尚的具體表現(xiàn)、師德與師風(fēng)關(guān)系、師風(fēng)傳揚(yáng)對彰顯教育的社會價(jià)值等問題的思考，提升從自身做起塑造高尚師德的責(zé)任感、使命感，深化師德師風(fēng)建設(shè)的研究與實(shí)踐。

二、主要內(nèi)容

本課程通過情景課程、課后深度匯談，全面展示了支教大學(xué)生李文鳳老師，選擇山區(qū)教育，扎根深山，用心用情用智慧做教育的故事。通過 80 后大學(xué)生的人生選擇，啟示新時(shí)期教師端正職業(yè)價(jià)值觀，深刻領(lǐng)會教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，體味教育的價(jià)值和幸福，履行好教師的崗位職責(zé)，發(fā)揮教育的個(gè)人本位和社會本位雙重功能。

本課程、特色：本課程突出的改進(jìn)了師德培訓(xùn)采取說教式的方式，以真實(shí)的故事、生活化的場景、代表性的人物，引發(fā)培訓(xùn)者的思考，在感動、喚醒、激勵(lì)的過程中受到生動深刻的教育，對教師培訓(xùn)、校長培訓(xùn)均有很高的使用價(jià)值。

三、要解決的核心問題

師德與師風(fēng)的關(guān)系，師風(fēng)形成促進(jìn)專業(yè)成長，師德傳揚(yáng)彰顯社會價(jià)值的思考與認(rèn)識。

第二篇：師德水平促師風(fēng)形成

課程簡介

師德水平促師風(fēng)形成

【課程簡介】

一、主要目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，感受小李老師以愛為本，關(guān)愛學(xué)生，全身心投入教育工作，無怨無悔為山區(qū)教育無私奉獻(xiàn)的高尚師德。引發(fā)全體學(xué)員對師德的內(nèi)涵、師德高尚的具體表現(xiàn)、師德與師風(fēng)關(guān)系、師風(fēng)傳揚(yáng)對彰顯教育的社會價(jià)值等問題的思考，提升從自身做起塑造高尚師德的責(zé)任感、使命感，深化師德師風(fēng)建設(shè)的研究與實(shí)踐。

二、主要內(nèi)容

本課程通過情景課程、課后深度匯談，全面展示了支教大學(xué)生李文鳳老師，選擇山區(qū)教育，扎根深山，用心用情用智慧做教育的故事。通過 80 后大學(xué)生的人生選擇，啟示新時(shí)期教師端正職業(yè)價(jià)值觀，深刻領(lǐng)會教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，體味教育的價(jià)值和幸福，履行好教師的崗位職責(zé)，發(fā)揮教育的個(gè)人本位和社會本位雙重功能。

本課程、特色：本課程突出的改進(jìn)了師德培訓(xùn)采取說教式的方式，以真實(shí)的故事、生活化的場景、代表性的人物，引發(fā)培訓(xùn)者的思考，在感動、喚醒、激勵(lì)的過程中受到生動深刻的教育，對教師培訓(xùn)、校長培訓(xùn)均有很高的使用價(jià)值。

三、要解決的核心問題

師德與師風(fēng)的關(guān)系，師風(fēng)形成促進(jìn)專業(yè)成長，師德傳揚(yáng)彰顯社會價(jià)值的思考與認(rèn)識。

【學(xué)習(xí)要求】

要求學(xué)習(xí)者認(rèn)真品味小李老師每一個(gè)教育行為背后的價(jià)值判斷，思考小李老師師德高尚的動力源泉。對照反思自己的教育行為，深刻思考師德高尚的表現(xiàn)，個(gè)人師德水平對教師整體風(fēng)氣的影響。切實(shí)明確新時(shí)期，教育工作者師德的新要求，師德教育的新方式。

情境教學(xué)

遠(yuǎn)山的呼喚，無悔的選擇

邊紅（北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 中學(xué)高級教師）

第一部分 支教大學(xué)生——李文鳳

北京市優(yōu)秀青年教師、師德標(biāo)兵、骨干班主任，房山區(qū)優(yōu)秀支教大學(xué)生李文鳳，作為 80 后大學(xué)生，做出了不平凡的人生選擇。

一、因山而選擇 2007 年 5 月，23 歲的李文鳳面臨人生的重要選擇：是留在北京闖蕩，還是回家鄉(xiāng)湖南發(fā)展？作為北京化工大學(xué)英語專業(yè)的大學(xué)生，有很多就業(yè)選擇，但是，打工子弟學(xué)校校長的故事，渴求知識的孩子，縈繞在她的心頭，經(jīng)過幾天的思考，她決定：到深山里的農(nóng)村小學(xué)支教。

這就是蒲洼中心小學(xué)，一個(gè)地處北京西南邊遠(yuǎn)深山區(qū)的全寄宿制小學(xué)，距北京市區(qū)近150 公里，信息閉塞，交通不便，全鄉(xiāng) 96平方公里，8 個(gè)自然村，常住人口不足 3000 人，居住分散，被稱為北京的小西藏。

李文鳳在這里走上了教育崗位，成為了“小李老師”。她和班里孩子們商量，每周一三為集體室外活動時(shí)間，每周二四為集體室內(nèi)活動時(shí)間。動畫片、視頻成為孩子的最愛。李老師給了山村孩子很多第一次：第一次玩籃球，第一次用電腦??

一張床、一張木桌、一個(gè)皮箱就是李文鳳的全部家當(dāng)。每月小李老師的生活費(fèi)不足 200 元，從不買漂亮的衣服和高檔的化妝品。回湖南常寧老家，要坐 25 個(gè)小時(shí)的火車，卻從舍不得買臥鋪票，沒硬座就站著回家，為了讓孩子讀到更多的書，利用寒暑假回家，要到北京坐車的機(jī)會，小李老師到圖書大廈為孩子們買回了 4000 多元的新書，建起了班級讀書角。

李文鳳曾帶過一個(gè)女孩，她的家庭環(huán)境不好，父母殘疾，8 歲多才被村干部送到學(xué)校。因居住地遠(yuǎn)離人群，什么都不懂，話也不會說，是小李老師和她溝通交流，對她格外照顧，女孩的臉上有了笑容。突然有一天上課，董素說看黑板的字是模糊的，而且經(jīng)常出現(xiàn)眼睛流淚的情況。小李老師知道，這個(gè)孩子眼睛出現(xiàn)了問題。但是，家里沒人帶著孩子去看病，于是，在一個(gè)周末，自己帶孩子去了房山醫(yī)院，自己掏錢做了檢查，治好了董素愛流淚的眼睛，還為她配了合適的眼鏡。

李文鳳說：“我不羨慕別人的榮華富貴，我只想做好自己的事業(yè)。”

二、因愛而堅(jiān)守 1.悄悄話到“春芽”

山村的夜晚，小李老師照看孩子們睡下，回到宿舍看孩子們的作文、日記、悄悄話。她從 2008 年開始和孩子們寫起了“悄悄話”，班里每名學(xué)生都有一個(gè)寫悄悄話的小本子，每天每位孩子都要寫一句或幾句悄悄話，晚自習(xí)結(jié)束后離開教室時(shí)放在小李老師的桌子上，李文鳳同志把學(xué)生送回宿舍后，回到教室閱讀每個(gè)孩子的悄悄話，并逐條進(jìn)行回復(fù)，每天如此。她每天就是用這種方式與孩子們進(jìn)行溝通，用心與孩子們交流，傳遞著對孩子們的愛。讀到高興處，他偷偷的笑，寫上長長的評語，結(jié)尾在畫上一個(gè)大大的笑臉。讀到悲傷處，她忍不住掉淚，一番鼓勵(lì)后，在末尾仍是一個(gè)可愛的笑臉。與孩子們寫悄悄話成了她每天工作中必不可少、也是極其幸福的一件事。

小李老師引導(dǎo)學(xué)生寫自己最真摯的感情，最真實(shí)的感受。母親節(jié)，小李老師讓孩子們給母親寫一封信，下雪了，小李老師讓他們寫春雪。

這些灑滿童心與真情的文字，感動了李文鳳，她抑制不住這樣的想法：為孩子保留一點(diǎn)屬于孩子自己的童言童心、童年記憶。每天晚上，孩子們靈動的文字，被小李老師敲進(jìn)電腦，幾個(gè)星期過后，第一本班刊《春芽》誕生了！

如今，李老師已經(jīng)出了 6 期班刊，為了印刷班刊小李老師自己投資一萬多元。2.愛的教育

課堂上，她教孩子愛親人，愛家鄉(xiāng)，她會帶孩子去看那只撞死在教師窗臺上的小鳥，孩子們排成隊(duì)，在小鳥墓前，將事先準(zhǔn)備好的話講給小鳥聽。“愛的教育”在小李老師的教育中蘊(yùn)含著生動深刻的內(nèi)涵，潤物無聲。

（1）2012 年 2 月 27 日星期一 晴

今天早上吃完飯，老師說：“玉簫，下課來找我。”下了課，我來到老師的屋里，老師像母親一樣給我倒了一盆水，我把小手放進(jìn)盆中，洗完手，老師給我摸了油。到了下午，我的手好多了。

小李老師成了孩子的姐姐和媽媽。心里愛什么，什么就開花。孩子們有多愛小李老師，她心里知道。（2）2011 年 10 月 15 日星期六 大風(fēng)

今天下午，我寫完作業(yè)幫老師找指棍。我開始選中了一根，是我們家門前的一根，我掰不下來，只好用尺子用力打。打著打著爸爸回來了，我讓爸爸幫我據(jù)下來。爸爸去拿鋸的幾分鐘，我把尺子打壞了。爸爸用鐮刀把我想要的棍子鋸下來，爸爸說：你用它干什么呀？我說：“給小李老師當(dāng)指棍”。“這個(gè)不直，下午幫你找一個(gè)好一點(diǎn)的，又直又好！”爸爸說。我興奮地說：“現(xiàn)在咱就去吧！”爸爸說：“不行，一會兒有人來咱家”。我爸爸幫我找指棍給小李老師，刮完皮后十分好，十分直，我很開心，心里想：小李老師一定會很開心的！

（3）2012 年 3 月 21 日 星期三 晴

今天下午第三節(jié)課我們班和六年比籃球賽，我們班分?jǐn)?shù)是 17 分，六年級是 60 分。我今天十分開心！你開心嗎？我猜你一定也十分開心吧！因?yàn)樵蹅儼嗟谋确纸K于不是 0 分了。對嗎？

（4）2011 年 10 月 31 日 星期一 晴

老師你今天高興嗎？我很高興，因?yàn)槟憬裉旎貋砹恕＃?）2012 年 2 月 27 日 星期一 晴

老師，我爸爸媽媽和好了，我很開心。您老在學(xué)校待著，不想爸爸媽媽嗎？（6）2012 年 3 月 31 日 星期六 晴

老師，我覺得您今天太累了，晚上一定要好好休息。老師，這幾天晚上晉億莊都沒鬧哦。我給您畫了一幅畫，好看嗎？

3.徒步家訪

小李老師愛山，愛山里的孩子，每到寒暑假和節(jié)假日，她就步行走村串戶進(jìn)行家訪。離學(xué)校最遠(yuǎn)的村子有 70 華里，走一個(gè)村子訪一個(gè)村子，走一個(gè)村子住一個(gè)村子，第二天再去下一個(gè)村子。還有一個(gè)村子森水村，距學(xué)校 30 多里山路，同樣是徒步翻山越嶺走到村里邊去。即使在同一個(gè)村子，學(xué)生與學(xué)生家相距也在 5 華里以上，而且全是山路，她全靠徒步走。小李老師在蒲洼六年了，這些年來，李文鳳老師和孩子們一起哭，一起笑，一起舉辦詩歌朗誦會，一起在教室的角落里辦起了讀書角，一起養(yǎng)護(hù)那些花草植物，把綠色寫入每一天的心情。她說：“我不會離開蒲洼在中心小學(xué)，因?yàn)檫@里有我的孩子們。從支教到成為一名老師，我要承擔(dān)起這份責(zé)任，要對得起每個(gè)孩子！”

第二部分 守望山區(qū)教育的教師們

山區(qū)是個(gè)代名詞，山區(qū)教師是具有教師典型特征和更高境界的一批教師。北京市房山區(qū)十渡中心小學(xué)是山區(qū)學(xué)校的典型代表，我們來認(rèn)識和探訪這里工作的教師們。

一、因責(zé)任而選擇——帶著婆婆孩子上班

她叫雷璨，是一名骨干教師，2012 年 4 月剛剛做了媽媽，9 月開學(xué)，雷老師犯了難。一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是渴望獲得知識的學(xué)生，哪一邊她都舍不得放下，也不能放下！學(xué)校離家太遠(yuǎn)，沒辦法天天回去。照顧了孩子就耽誤了學(xué)生，去上班孩子就吃不上奶，這讓她左右為難。

深思熟慮后她決定：帶著婆婆和孩子一起上班。考慮到孩子太小，難免哭鬧會影響到學(xué)生上課，教師休息，雷璨老師沒有選擇住在學(xué)校，而是在其他老師的幫助下在校外租了間房子。雖然地方很小，條件也相對簡陋，但這樣既能照顧婆婆和孩子，也不會影響工作，兩全其美。

雷老師說：現(xiàn)在最怕周末返校，孩子咿呀學(xué)語，就拉著不讓走，真的舍不得孩子，心都要碎了，但是這里有我的孩子們，我不能每天都回家看孩子。我教英語，山區(qū)的孩子英語基礎(chǔ)薄弱，需要我和他們在一起。像我這樣的老師很多，有的夫妻都在這里，一星期回家一次，最怕的就是周日返校，好多男老師都提前上班車，最怕見到媽媽也哭，孩子也哭，老人跟著傷心。這在城市上班，天天見到孩子的父母，體會不到。

老師的偉大就在于：她一定會張開雙臂時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備好給予滿載著愛的懷抱于她的學(xué)生，她的孩子。

二、以教育為幸福——給孩子一個(gè)家

十渡小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，住宿生一周要在學(xué)校生活五個(gè)日夜，一些學(xué)生因?yàn)椴荒芑丶疫^生日感到寂寞。魯文爽老師對他們說：“孩子們，老師會讓你的生日跟在家一樣快樂。”班里幾個(gè)家住大山深處的孩子，從來沒有吃過生日蛋糕。生日那天，魯老師不僅送他們一張賀卡，還會送一個(gè)生日蛋糕，親自給他們過生日。

她的班里有個(gè)孤獨(dú)癥學(xué)生，一笑起來就不能自控，弄得課堂教學(xué)不能正常進(jìn)行，還經(jīng)常把家長給的午飯錢弄丟了，因?yàn)轲I就去吃別人吃剩的飯菜。得知這種情況，魯老師就給他錢買飯吃，有時(shí)還和他一起吃。孩子慢慢和魯老師成了朋友，癥狀減輕了。

魯老師說：山區(qū)的孩子非常樸實(shí)，特別講情義，對老師都是真心真意的。每個(gè)孩子都是不同的，每個(gè)孩子就是一個(gè)故事，我們就是在挖掘?qū)毑兀刻於荚诎l(fā)現(xiàn)，每天都有驚喜，這是一件多么快樂的事情。

她說：“我最感到幸福的是被自己教過的學(xué)生牽掛著，有孩子想著你那是一件非常美的事情。我教過的學(xué)生中，有的已經(jīng)結(jié)婚了。我有時(shí)接到他們邀請參加他們婚禮的電話，就想著‘孩子們還想著老師啊'就很滿足。這大概就是職業(yè)幸福感吧！” “我曾經(jīng)聽過數(shù)學(xué)特級教師吳正憲老師的數(shù)學(xué)課，她所展現(xiàn)出的課堂風(fēng)采和魅力讓我感到教無止境。那種對課堂即時(shí)情景的把握能力，對各種孩子表現(xiàn)的激勵(lì)性語言比自己日常教學(xué)中簡單地評價(jià)孩子‘你真棒'要聰明多了。我希望自己有一天也能像吳正憲老師那樣，擁有自己的課堂風(fēng)采和魅力。”——區(qū)級骨干教師魯文爽。“您也知道，山區(qū)教師由于信息不靈通，很多外部的信息進(jìn)不來，作為區(qū)級骨干教師我很著急。很怕人家說‘您看，你們的待遇上去了，可孩子們的成績怎么樣呢'？”

山區(qū)確實(shí)有很多局限，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，交通不便，生活條件艱苦，因此，攔住了很多人的腳步。但是山區(qū)孩子也有權(quán)利享受優(yōu)質(zhì)教育，而只有優(yōu)質(zhì)的教育才能真正提高山區(qū)人民的生活品質(zhì)，這就是教師的價(jià)值。每當(dāng)家長把孩子交在我手上的那一刻，我就知道，我接下了這個(gè)家庭的全部希望。孩子們可懂事了，為了孩子，我覺得一輩子待在這里值了！

山區(qū)工作最大的困難就是距離，很多人因距離而駐足不前，很多人因責(zé)任而堅(jiān)定地留下。只有真正堅(jiān)信教育是幸福的，教育是可以享受的生命歷程，才能真正贏得教育的幸福。

三、因教育而無悔

2012 年 7 月 21 日，北京迎來百年不遇特大暴雨自然災(zāi)害。十渡地區(qū)是受災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)。在校值班的楊愛民老師接到家中進(jìn)水的電話，卻堅(jiān)守在學(xué)校巋然未動。楊老師給校長的短信中說：舍小家，顧大家，一切安好，放心。晚上 9 點(diǎn)左右，楊愛民老師接到校長電話，有游客在十渡遇險(xiǎn)，需要學(xué)校的拔河繩去救援，要求盡快將拔河繩送到搶險(xiǎn)指揮部。楊老師二話未說，在附近村民幫助下，義無反顧，每人斜跨兩根拔河繩，在暴雨、斷路、塌方的情況下，在過膝深的水中，爬鐵路護(hù)坡，過橋梁涵洞，從已經(jīng)被嘩嘩的流水沖的根本沒路的半坡上一步步的趟下去，把拔河繩及時(shí)送到指定地點(diǎn)，挽救了 216 名游客的生命。

我們一起近距離接觸了兩所山區(qū)學(xué)校，聽了他們的故事。我們發(fā)現(xiàn)師德是教師職業(yè)的公德，師風(fēng)是教師團(tuán)隊(duì)整體的風(fēng)氣。這里站立的是一支堅(jiān)不可摧的團(tuán)隊(duì)，是他們對師德共同的認(rèn)可與遵守，才為山鄉(xiāng)的孩子，帶來了教育的明天。我們感謝你們，更希望有更多的老師向他們一樣，給孩子帶來一片藍(lán)天，為人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略、為教育均衡化、現(xiàn)代化做出新的更大的貢獻(xiàn)！

主題匯談

訪談提綱

主持人導(dǎo)入：

師德是教師從教的基礎(chǔ)，在《國家教育改革發(fā)展中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》《十八大報(bào)告》中對提高教師的師德都提出了明確的指示和更高的要求，教育部先后下發(fā)的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷強(qiáng)化對師德的建設(shè)和要求，但我們也經(jīng)常感到：師德不好評價(jià)，師德問題的個(gè)別現(xiàn)象會變成社會對教師群體的懷疑和否定。這些都要求我們破解師德養(yǎng)成、師德培訓(xùn)、師德與師風(fēng)的關(guān)系等一系列的問題，我們以蒲洼中心小學(xué)李文鳳老師、十渡中心校楊愛民老師事跡為基礎(chǔ)，拍攝了師德培訓(xùn)的情景課程，今天，我們就針對這些教師的師德故事來研討一下師德建設(shè)和培養(yǎng)的問題。

第一部分：師德水平促進(jìn)師風(fēng)形成

一、高尚的師德是怎樣形成的？（從個(gè)體角度思考）1.李文鳳身上體現(xiàn)了師德的哪些要求與特質(zhì)？

2.這些特質(zhì)是怎樣形成的？什么促成李文鳳成為受學(xué)生和家長愛戴同行認(rèn)可的教師？ 3.我們對教師進(jìn)行師德培養(yǎng)，本質(zhì)要求是什么？我們應(yīng)該思考些什么？

二、良好的師風(fēng)是怎樣形成的？（從群體角度思考）1.在李文鳳的師德形成過程中，環(huán)境發(fā)揮了怎樣的作用？ 2.為什么師風(fēng)對教師師德會產(chǎn)生影響？（人的本質(zhì)）

三、師德水平和師風(fēng)是什么關(guān)系？

1.教師的師德是個(gè)體表現(xiàn)，師風(fēng)是群體評價(jià)，我們怎樣破解它們之間的關(guān)系？師德和師風(fēng)是什么關(guān)系？ 2.對教師群體怎樣進(jìn)行有效的師德教育和師德建設(shè)？ 第二部分：師風(fēng)形成促進(jìn)專業(yè)成長

剛才我們已經(jīng)研討過了師德形成的本質(zhì)，要看在教育教學(xué)行為中的表現(xiàn)。師德的形成和專業(yè)成長之間是什么關(guān)系？

一、教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)是什么？

1.是什么在促進(jìn)非師范畢業(yè)的李文鳳潛心研究教育方法，采取評價(jià)、采取知心話加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系做好教育工作？

2.師德和教師專業(yè)成長的關(guān)系是什么？師德在教師專業(yè)成長中的作用是什么？

二、師風(fēng)形成的載體是什么？

1.宣講報(bào)告會、師德報(bào)告會等師德教育活動如何才能更好的發(fā)揮作用？小李老師的故事我們怎么變成教師整體的風(fēng)氣？

2.師風(fēng)形成的過程和教師專業(yè)成長的關(guān)系是什么？

三、師風(fēng)形成怎樣促進(jìn)教師整體的專業(yè)成長？ 1.從校長的角度，我們怎樣去有意識的打造師風(fēng)？ 2.從培訓(xùn)部門，我們怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施師德教育？ 第三部分：師風(fēng)傳揚(yáng)彰顯社會價(jià)值

一、教育的價(jià)值是什么？ 1.教育的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？

2.教育者（教師）的社會價(jià)值如何體現(xiàn)？

二、師風(fēng)傳揚(yáng)的價(jià)值是什么？

1.李文鳳老師得到家庭社會的高度認(rèn)可，讓我們思考什么？ 2.師德促進(jìn)師風(fēng)建設(shè)我們追求的高位理想是什么？

3.怎樣才能真正讓師風(fēng)影響社會精神文明建設(shè)？（強(qiáng)化自身，言傳身教）

作 業(yè)

1.你認(rèn)為師德高尚應(yīng)該有哪些評價(jià)要素？新形勢下師德高尚最核心的要求是什么？

2.你怎樣理解師德和師風(fēng)之間的辯證關(guān)系？作為一名校長，在師德建設(shè)上你的角色定位和職責(zé)要求是什么？

第三篇：如何提高師德師風(fēng)水平

以思想建設(shè)為抓手，不斷提高師德師風(fēng)水

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵，是一所學(xué)校最具魅力的標(biāo)志，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(教師(2005)1號)的精神，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開專題會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)提高教師的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，成立師德建設(shè)提高年領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高年活動方案，部署師德建設(shè)提高年活動，每項(xiàng)活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、學(xué)校并將相關(guān)禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室，增強(qiáng)了教師們的法紀(jì)意識，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了XX、XX同志的先進(jìn)事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以XX、XX同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，做人民滿意的教師。

4、學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過不同形式教育活動，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對性地進(jìn)行自學(xué)，并寫出師德反思、心得體會。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真向教師傳達(dá)了地區(qū)教育局相關(guān)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將主要內(nèi)容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實(shí)在行動上。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)地區(qū)教師師德禁令及其他師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實(shí)必處。

通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動載體，開展系列活動

要把師德真正落在實(shí)處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學(xué)習(xí)了《和田地區(qū)二中師德建設(shè)提高教育活動實(shí)施方案》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認(rèn)識，增強(qiáng)了參加這次活動的自覺性。結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長、社會各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識。

（4）正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，像@@@等一批師德標(biāo)兵，他們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽(yù)。

3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動，在開學(xué)典禮上師生相互承諾，師德標(biāo)兵XX老師代表全體老師向全體學(xué)生做出鄭重承諾：“

一、關(guān)愛每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認(rèn)真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時(shí)不使用手機(jī)；

三、按要求及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長、社會滿意的人民教師”。高一（5）班李杰同學(xué)帶領(lǐng)全校學(xué)生向各位老師莊嚴(yán)承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認(rèn)真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時(shí)交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中學(xué)生”。各班所有授課教師和學(xué)生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內(nèi)，接受對方的監(jiān)督。

通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術(shù)語言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會用激勵(lì)方法教育學(xué)生，通過此項(xiàng)活動使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動中都有所感悟。

5、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好老師征文活動，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動。學(xué)校號召全體教師積極參與愛生活動，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個(gè)家。正如高三（3）班王家璇同學(xué)評價(jià)她的老師李麗，“是你把陽光送進(jìn)了我的心田，是你讓我又樹起了自信。”

7、幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動，啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三定幫學(xué)”活動（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動進(jìn)一步拓展空間，提升了活動質(zhì)量。

首先學(xué)校要求每班在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對象；其次學(xué)校對70多名學(xué)生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生結(jié)對子，深入班級學(xué)生中間關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，更學(xué)會做人。通過活動，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無掉隊(duì)，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅(jiān)持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進(jìn)一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過向社會各界進(jìn)行教師師德問卷調(diào)查和組織學(xué)生評教等活動，對教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業(yè)新風(fēng)

我校歷來重視對學(xué)校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學(xué)校民主監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校管理的民主化水平和決策的科學(xué)化水平不斷提高，各項(xiàng)事業(yè)取得了長足進(jìn)步。

這些年來，一直把“堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會制度以及開展民主評議行風(fēng)工作做為民主管理的重中之重。

1、找準(zhǔn)公開重點(diǎn)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務(wù)公開成為學(xué)校教師知情、參事、議政的主要窗口。

在校務(wù)公開的實(shí)施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權(quán)的部門作為校務(wù)公開的重要部位著重抓好；二抓關(guān)健環(huán)節(jié)，把項(xiàng)目審批、招投標(biāo)、收費(fèi)等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，向社會公開，接受監(jiān)督；三抓突出問題，把廣大教職工關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題作為重點(diǎn)。如教師職稱評審，優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體等的評選，學(xué)校重大工程建設(shè)，校產(chǎn)采購，財(cái)務(wù)預(yù)決算，財(cái)務(wù)收入和支出等焦點(diǎn)問題均及時(shí)公開，學(xué)校的規(guī)劃、各種辦學(xué)制度、措施使教職工人人皆知。校務(wù)公開的主要欄目有重要事項(xiàng)、財(cái)務(wù)管理、師生利益、廉政工作以及落實(shí)與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識和精神。

2、教職工代表大會制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺。

為了使校務(wù)公開、民主管理落到實(shí)處，我們堅(jiān)持每年至少二次、重大事情隨時(shí)開的教代會制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅(jiān)持黨對教代會的領(lǐng)導(dǎo)，通過各種手段加強(qiáng)對教職工參政議政的宣傳引導(dǎo)、完善教代會制度建設(shè)，使教代會逐步走向規(guī)范化，認(rèn)真做好教代會提案征集、落實(shí)工作，保證教代會會議質(zhì)量。在教代會推行的過程中，我們始終本著：取得一個(gè)共識——黨政工共唱一臺戲；堅(jiān)持一個(gè)中心——審議學(xué)校重大決策；抓住一個(gè)根本——維護(hù)教代會權(quán)威。通過上下一致，齊心協(xié)力，學(xué)校教代會的質(zhì)量和作用能取得質(zhì)的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責(zé)。

3、民主評議行風(fēng)工作的扎實(shí)開展，樹立了教育行業(yè)新風(fēng)，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一片新的景象。

我校根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)有關(guān)部門民主評議行風(fēng)工作實(shí)施意見的規(guī)定，制定《民主評議實(shí)施細(xì)則》，把民主評議工作擺上學(xué)校的重要議事日程，成立了民主評議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動。為促進(jìn)民主評議工作的有序開展，從而形成良好的管理機(jī)制。

第四篇：提高師德師風(fēng)水平

以思想建設(shè)為抓手，不斷提高師德師風(fēng)水

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵，是一所學(xué)校最具魅力的標(biāo)志，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(教師(2005)1號)的精神，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。我校站在“培養(yǎng)什么樣的人，誰來培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。作為自治區(qū)示范性高中我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開專題會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)提高教師的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，成立師德建設(shè)提高年領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高年活動方案，部署師德建設(shè)提高年活動，每項(xiàng)活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、學(xué)校并將相關(guān)禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室，增強(qiáng)了教師們的法紀(jì)意識，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了XX、XX同志的先進(jìn)事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以XX、XX同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，做人民滿意的教師。

4、學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過不同形式教育活動，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對性地進(jìn)行自學(xué)，并寫出師德反思、心得體會。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真向教師傳達(dá)了地區(qū)教育局相關(guān)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將主要內(nèi)容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實(shí)在行動上。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)地區(qū)教師師德禁令及其他師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實(shí)必處。

通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動載體，開展系列活動

要把師德真正落在實(shí)處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學(xué)習(xí)了《和田地區(qū)二中師德建設(shè)提高教育活動實(shí)施方案》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認(rèn)識，增強(qiáng)了參加這次活動的自覺性。結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長、社會各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識。

（4）正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，像@@@等一批師德標(biāo)兵，他們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽(yù)。

3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動，在開學(xué)典禮上師生相互承諾，師德標(biāo)兵XX老師代表全體老師向全體學(xué)生做出鄭重承諾：“

一、關(guān)愛每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認(rèn)真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時(shí)不使用手機(jī)；

三、按要求及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長、社會滿意的人民教師”。高一（5）班李杰同學(xué)帶領(lǐng)全校學(xué)生向各位老師莊嚴(yán)承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認(rèn)真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時(shí)交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中學(xué)生”。各班所有授課教師和學(xué)生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內(nèi)，接受對方的監(jiān)督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術(shù)語言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會用激勵(lì)方法教育學(xué)生，通過此項(xiàng)活動使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動中都有所感悟。

5、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好老師征文活動，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動。學(xué)校號召全體教師積極參與愛生活動，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個(gè)家。正如高三（3）班王家璇同學(xué)評價(jià)她的老師李麗，“是你把陽光送進(jìn)了我的心田，是你讓我又樹起了自信。”

7、幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動，啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三定幫學(xué)”活動（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動進(jìn)一步拓展空間，提升了活動質(zhì)量。

首先學(xué)校要求每班在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對象；其次學(xué)校對70多名學(xué)生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生結(jié)對子，深入班級學(xué)生中間關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，更學(xué)會做人。通過活動，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無掉隊(duì)，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅(jiān)持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進(jìn)一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過向社會各界進(jìn)行教師師德問卷調(diào)查和組織學(xué)生評教等活動，對教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業(yè)新風(fēng)

我校歷來重視對學(xué)校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學(xué)校民主監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校管理的民主化水平和決策的科學(xué)化水平不斷提高，各項(xiàng)事業(yè)取得了長足進(jìn)步。

這些年來，一直把“堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會制度以及開展

民主評議行風(fēng)工作做為民主管理的重中之重。

1、找準(zhǔn)公開重點(diǎn)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務(wù)公開成為學(xué)校教師知情、參事、議政的主要窗口。

在校務(wù)公開的實(shí)施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權(quán)的部門作為校務(wù)公開的重要部位著重抓好；二抓關(guān)健環(huán)節(jié)，把項(xiàng)目審批、招投標(biāo)、收費(fèi)等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，向社會公開，接受監(jiān)督；三抓突出問題，把廣大教職工關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題作為重點(diǎn)。如教師職稱評審，優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體等的評選，學(xué)校重大工程建設(shè)，校產(chǎn)采購，財(cái)務(wù)預(yù)決算，財(cái)務(wù)收入和支出等焦點(diǎn)問題均及時(shí)公開，學(xué)校的規(guī)劃、各種辦學(xué)制度、措施使教職工人人皆知。校務(wù)公開的主要欄目有重要事項(xiàng)、財(cái)務(wù)管理、師生利益、廉政工作以及落實(shí)與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識和精神。

2、教職工代表大會制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺。

為了使校務(wù)公開、民主管理落到實(shí)處，我們堅(jiān)持每年至少二次、重大事情隨時(shí)開的教代會制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅(jiān)持黨對教代會的領(lǐng)導(dǎo)，通過各種手段加強(qiáng)對教職工參政議政的宣傳引導(dǎo)、完善教代會制度建設(shè)，使教代會逐步走向規(guī)范化，認(rèn)真做好教代會提案征集、落實(shí)工作，保證教代會會議質(zhì)量。在教代會推行的過程中，我們始終本著：取得一個(gè)共識——黨政工共唱一臺戲；堅(jiān)持一個(gè)中心——審議學(xué)校重大決策；抓住一個(gè)根本——維護(hù)教代會權(quán)威。通過上下一致，齊心協(xié)力，學(xué)校教代會的質(zhì)量和作用能取得質(zhì)的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責(zé)。

3、民主評議行風(fēng)工作的扎實(shí)開展，樹立了教育行業(yè)新風(fēng)，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一片新的景象。

我校根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)有關(guān)部門民主評議行風(fēng)工作實(shí)施意見的規(guī)定，制定《民主評議實(shí)施細(xì)則》，把民主評議工作擺上學(xué)校的重要議事日程，成立了民主評議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動。為促進(jìn)民主評議工作的有序開展，從而形成良好的管理機(jī)制。

第五篇：六個(gè)結(jié)合”促師德師風(fēng)建設(shè)

六個(gè)結(jié)合”促師德師風(fēng)建設(shè)

深入貫徹落實(shí)上級教育行政部門關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的部署，立足工作實(shí)際，做好結(jié)合文章，不斷促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)水平全面提升。

“六個(gè)結(jié)合”

一是與黨建質(zhì)量提升相結(jié)合。積極實(shí)施“黨建+師德”，舉辦報(bào)告會、演講賽、交流會等，引導(dǎo)廣大教師不忘從教初心，牢記育人使命，爭做新時(shí)代“四有好老師”。開設(shè)“道德講堂”“微型黨課”及“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”云平臺手機(jī)APP等經(jīng)常性教育平臺，落實(shí)“三會一課”、主題黨日、組織生活會和民主評議黨員等制度，推行黨員積分評星管理、公開承諾踐諾活動，黨員干部聯(lián)系生活困難教師、新入職教師、骨干教師，黨員教師聯(lián)系留守、單親、學(xué)困、貧困、殘疾等困難學(xué)生，并與聯(lián)系對象開展形式多樣的幫帶活動。全縣2059名黨員教師“亮身份、作承諾、比奉獻(xiàn)”，在教育扶貧、四城聯(lián)創(chuàng)、鄉(xiāng)村振興等活動中志愿服務(wù)，發(fā)揮作用，黨員教師成為頻陽大地一張鮮亮的名片。

二是與貫徹教育法規(guī)政策相結(jié)合。組織廣大教師深入學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件及法律法規(guī)，促進(jìn)廣大教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格依法執(zhí)教。迤山中學(xué)編印了《教育法規(guī)政策手冊》，梅家坪中心學(xué)校邀請專家解讀教育政策法規(guī)，宮里、留古、張橋中心學(xué)校組織廣大教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

三是與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。組建18個(gè)大學(xué)區(qū)校際聯(lián)盟，開展送教下鄉(xiāng)、跟崗學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)等活動，促進(jìn)教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果共享。選派20名教學(xué)骨干赴四川綿陽科學(xué)城跟崗學(xué)習(xí)，邀請江蘇丹陽8名教育專家?guī)头鲋笇?dǎo)，參與教師570人次。利用暑期教師培訓(xùn)會，邀請全國著名教育專家胡正明，教育哲學(xué)博士、成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西，陜西行政學(xué)院教授丁力，陜西省師德師風(fēng)模范個(gè)人韓春等30名專家教授來富作報(bào)告，著力提高教師專業(yè)技能和師德修養(yǎng)。

四是與學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)事跡相結(jié)合。學(xué)習(xí)宣傳全縣教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育標(biāo)桿——央視新聞聯(lián)播報(bào)道的“特崗三姐妹”和全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員田江壽。開展向扎根山區(qū)37載的師德標(biāo)桿、扎根鄉(xiāng)村育人楷模盧玲老師學(xué)習(xí)活動，中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、陜西省教育廳網(wǎng)站、渭南日報(bào)等中省市10多家媒體專題報(bào)道。同時(shí)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬學(xué)校為單位，組織評選優(yōu)秀教師、模范班主任和扎根鄉(xiāng)村育人楷模等，開展師德報(bào)告會、演講賽、師德面對面等，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵，宣傳身邊典型，激勵(lì)廣大教師崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)。縣局編輯出版了以60名普通一線教師為典型案例的《紅燭》叢書，拍攝完成了以大王小學(xué)特崗教師郭瑩為原型的黨建微電影《春妮》;杜村初中、莊里初中、富平縣幼兒園舉辦了“揚(yáng)師德，鑄師魂”教書育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會;老廟、淡村中心學(xué)校開展了“重師德、學(xué)先進(jìn)、比奉獻(xiàn)”師德教育活動，青少年校外活動中心組織全體教師開展了“向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向楷模看齊”活動。

五是與開展專項(xiàng)治理相結(jié)合。深化在職教師從事有償家教、在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課、違規(guī)辦班、推銷教輔資料等專項(xiàng)治理，簽訂師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書、承諾書，撰寫自查報(bào)告，規(guī)范從教行為，凈化教育風(fēng)氣。建立師德負(fù)面問題清單，針對師德失范問題，發(fā)現(xiàn)一起、調(diào)查一起、處理一起、通報(bào)一起。城區(qū)各學(xué)校堅(jiān)持問題導(dǎo)向，組織廣大教師簽訂了《不參與違規(guī)辦班和有償家教承諾書》;劉集中心學(xué)校開設(shè)師德師風(fēng)講座，每月一主題一案例，警示教育常抓不懈。

六是與干部作風(fēng)問題排查整改相結(jié)合。認(rèn)真制定施方案，成立組織機(jī)構(gòu)，層層動員部署，設(shè)立舉報(bào)及意見建議箱，建立明察暗訪和通報(bào)曝光機(jī)制。廣大黨員干部和教職工圍繞違反政治紀(jì)律、“四個(gè)意識”不強(qiáng)、慢作為不作為亂作為、庸懶散慢虛以及“四風(fēng)”隱形變異等問題，深入查找存在問題，建立問題清單和整改臺賬，促進(jìn)作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，效能大提升。立誠中學(xué)結(jié)合作風(fēng)問題排查整改，召開了馮新柱案“以案促改”警示教育會;薛鎮(zhèn)、峪嶺中心學(xué)校把教育扶貧作為頭等大事，創(chuàng)造條件，深入幫扶，切實(shí)解決深度貧困村趙老峪北村學(xué)生能上學(xué)、上好學(xué)的問題。