第一篇：學校師德建設活動階段總結

****學校師德建設活動階段總結

新一屆領導班子上任以來，以加強師德建設為突破口，提高教師隊伍整體素質。繼去年師德教育活動月之后，又開展了一系列師德建設活動，進一步提升師德。我們總結出了“六步三講三落實”師德教育法，并形成一套完整的教育機制，取得了顯著成效。

“六步”是“學”、“查”、“評”、“ 樹”、“改”、“寫”?！皩W”是學習了《教師法》、《教育法》和《中小學教師職業道德規范》，由領導班子成員主講，教師人人寫出了不少于2000字的筆記。“查”是查問題。召開學生、家長座談會，對一年來的教學行為進行反思，自我剖析，分析原因，人人寫出了《履行師德自查匯報》。“評”是評議。設計并發放《學生評議教師師德情況表》，組織學生和家長對任課教師進行了評議。“樹”是樹典型。結合評議結果，對照基本規范，評選師德標兵?！案摹笔钦?。針對突出問題和薄弱環節，制定個人《師德整改方案》?！皩憽笔菍懶牡?。談對師德提升的認識態度。

“三講”是確定三個主題，組織三次校內演講。我校以“學習榜樣，提升自我”為主題，分別以“學習身邊榜樣，全面提升自我”、“落實教學規范，提升教學業績”和“愛我****，加快發展”三個主題認真組織了三次校內演講。

“三落實”將所學所得落實在教育教學工作中。落實分三步，一看落實教育教學規范，自覺履行師德，規范從教，奠定學校發展基礎。二看落實教育改革創新，提高素質，做學者型教師，保持學校發展動力。三看對學校發展的貢獻，通過貢獻看業績，保證學校發展實效。1

為保證“學習榜樣，提升自我”主題演講實效，做了大量的前期準備工作。從去年11月底開始，首先進行學習反思，全體教職工總結自己身邊同事，尤其是本年級組、本處室同事的優點與長處，比較、排查自己的不足，找出改進方法，理清今后工作打算。認真學習，不斷反思，積極改進。把學習所得寫成筆記。其次是分組演講。在積累素材的基礎上，認真撰寫演講稿，在小組內演講，推出本級部、本處室的榜樣。第三步是校內演講。在組內演講的基礎上，由各小組推薦一人參加校內演講，并同時推薦三篇演講稿參評。三次演講活動共有30人參加了演講，共有99篇稿子參加了評選，由學校領導班子組成評委對演講稿與參評的演講者打分評比，并把三次演講得分與參評稿得分成績匯總評選出優勝團隊。根據各級部、各處室推薦的榜樣率與最后的投票結果，評選出師德標兵。優秀演講稿學校發在安丘市****網，供師生學習，并將編纂成冊，形成校本教材。

通過師德教育月活動的開展，全體教師學到了知識，提高了認識，加強了反思，觸及了靈魂，為提高教師素質，實施素質教育奠定了堅實的基礎。

這次“學習榜樣，提升自我”師德建設活動有以下亮點：

一、準備充分，參與熱情高。三個階段的演講，全體教職工參與率達100﹪，演講稿質量高，尤其是參評演講稿和演講者稿子都經過細心觀察，深刻反思、認真撰寫，從中可以看出****教職工對這次活動的高度重視和對于學習提升的迫切需求。

二、榜樣實在，事跡鮮活。英雄模范固然可敬，但身邊榜樣更加

鮮活，更加實在。身邊的榜樣可能不是完人，但學習身邊的榜樣，就不要求全責備，而是要見賢思齊。相互發現身邊同事們的優點，從學習者口中說出，帶動一批教職工；同時對榜樣也形成了很大的促進，對自己的要求會更高，更嚴。在全體教職工中形成了比愛崗敬業，比工作態度，比關愛學生，比業務學習提高的良好風氣。

三、思想提升快，工作落實好。通過師德建設活動的開展，全體教職工對自己的工作表現進行了深刻的反思，深刻的剖析，通過和榜樣的比較，發現了別人的長處，找到了自己的不足，思想上有了較大的提升。在工作中則能處處以榜樣為準則，嚴格要求自己。走廊臟了自覺有人清掃，辦公室工作搶著做，全體教師能自覺候課，業務上精益求精，對學校的每項工作都能高質量完成。從中我們看到了****的希望，看到了****的未來。

下一步，我們將師德建設活動進一步推向深入。要與學校干部作風建設活動結合起來，于2010年四月份，全體教職工要對自己工作、學習、思想情況進行深入反思，并寫出排查，最后寫出整改方案。要于2010年6月份進行心得交流。學校要對心得體會進行打分評比，要對學習筆記打分評比，更要對各人工作落實情況打分評比。

****師德建設活動表彰決定

在歷時近半年“學習榜樣，提升自我”系列師德建設活動，涌現出一大批師德標兵、師德建設優勝個人和優勝團隊，孫建霞等46人獲得師德建設優勝個人稱號，亓紅等14人獲師德標兵稱號，初三級部等6個團隊獲得師德建設優勝團隊稱號。經學校領導班子研究，決定予以表彰獎勵。希望獲獎團隊和個人再接再勵，充分發揮模范帶頭作用，為****的發展再立新功。希望全體教職工以受表彰同志為榜樣，弘揚“忠誠、無私、敬業、奉獻的”精神，增強職業榮譽感，愛崗敬業，熱愛學生。團結協作，廉潔從教，為人師表，使各項工作上一個新臺階。

安丘市****

2010年3月5日

附獲獎者名單：

一、獲得師德建設優勝個人稱號的共46人：

孫建霞、劉曉燕、王煒、岳啟波、高蘭香、孫希蓮、劉淑萍、李國平、潘偉、張軍、王伯玲、姜紅良、吳術群、王玉霞、杜春霞、袁梅瑩、南友才、周云德、王建成、王敏、韓慶花、郝玉波、葛紅梅、張啟成、李會友、王玉鳳、王麗麗、韓竹君、王丹、張雪巖、崔浩、張曉波、高偉、丁海燕、曹青、王桂梅、董寶興、張瑋、李建軍、孫國棟、鞠秀蘭、曹世平、吳秀臻劉愛芹李維忠李金友

二、獲得師德標兵稱號的共14人：

亓紅、韓慶美、李振花、孫希蓮、王桂梅、徐金智、韓慶花、郝玉波、李建軍、張孝新、高健、潘偉、齊麗潔、王伯玲

三、獲得師德建設優勝團隊稱號共6個級部：

初三級部、五年級級部、二年級級部、一年級級部、初二級部、三年級級部

第二篇：師德師風建設活動階段總結

師德師風建設活動學習討論階段總結 為全面貫徹落實學校《xx學校師德師風建設活動方案》，切實加強和改進教師德風、作風建設，全面提高教師職業道德素養，推進學校建設與人才培養實現跨越發展，打造一支“創業、業精、愛教、奉獻”的教師隊伍。學校組織全體教師認真地開展了師德師風學習，通過集中學習和分散學習相結合、個人學習思考與會議討論交流相結合、講座輔導與集體討論相結合、先進典型示范作用與反面典型警示教育相結合等多種方式，使全體教師提高了對師德師風的認識，取得了階段性成效，現將學習討論階段工作總結如下：

一、統一思想，提高認識

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面落實學?！秞x學校師德師風建設活動方案》精神，以“政治建校、質量立校、人才興校”為核心，堅持從嚴治校、從嚴管理、從嚴育人的方針，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，提高政治覺悟、道德素質，認真領會這次師德師風建設活動是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法管理、文明育人、創滿意育人的重要保證，使教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新型人才的歷史使命。

二、加強領導，落實責任

學校黨委對師德師風建設活動高度重視，把抓好師德師

風建設活動作為踐行科學發展觀的具體行為，充分體現了培育新型人才的使命職責，全力打造得風高尚、作風優良的教師隊伍，堅持育人為部隊服務，推進學校各項工作科學發展。并結合學校工作實際，制定了以校長為組長的切實可行的師德師風建設活動實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、重點突出、求真務實

師德師風建設活動活動以提高教師政治覺悟、道德素質，增強學校教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，著力解決學校教師德風、作風建設中存在的突出問題，堅持以好的作風抓出好的學風，以好的學風帶出好的作風，努力建設德風高尚、作風優良的教師隊伍為重點。廣泛深入地開展學習教育活動，通過教育學習討論統一思想，提高認識，掌握有關思想、道德、作風建設的政策規定，提高教師加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設活動的順利開展奠定了基礎，把師德師風建設活動與保持共產黨員先進性教育活動相結合，與教師管人育人相結合，不圖形式，不走過場，務求實效，倡導育人，為人師表的好風尚，努力營造“樹師德、鑄師魂、正師風”的良好氛圍，引導教師向道德高尚、育人嚴謹、作風正派的優秀教師學習，自我教育、自我改進、自我提高，牢固樹立服務于社會、服務于學生的觀念，為學生的健康成長而愛崗敬業，積極奉獻、嚴于律已、嚴守紀律、清正廉潔、依法育人。

四、理論學習、科學討論

學校集思廣益，科學安排，創新載體，主要采取了以集中學習和分散學習相結合、個人學習思考與會議討論交流相結合、講座輔導與集體討論相結合、先進典型示范作用與反面典型警示教育相結合等方式推進師德師風教育學習。

（一）根據學校師德師風建設活動實施方案，開展了豐富的教育活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。

一是組織教師深入學習了《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《社會主義核心價值體系學習讀本》等法律法規；

二是深入學習了相關的教育學、心理學、管理學、新課程改革、教育科研等教育教學理論；

三是深入學習了加強和改進師德師風建設方面的法律、法規、文件和規章制度；

四是深入學習了“全國模范教師”孟二冬、“南昌大學師德師風標兵”石秋杰、“最牛校長”葉志平等教育戰線典型模范的先進事跡。

（二）組織教師學員認真學習領會了領導的批示精神，推動了建設活動的開展，進一步凝心聚力，增強了教師的責任心和使命感。

（三）學校按照學校要求，結合實際，緊緊圍繞“怎么當好教師”、“如何爭當優秀教育工作者”、“怎樣才能做到教書與育人緊密結合”等主題，通過黨員組織生活開展師德師

風大討論，使學校的全體教師在下階段明確該做什么，不該做什么，積極引導了教師從思想深處認識到師德師風教育的重要意義，切實提高教師加強思想道德、作風建設的自覺性，每名教師在學習的基礎上并認真撰寫了學習討論心得。

教師是學生學習上的引導人，教師的一言一行都直接影響著每名學生的健康成長，在二十一世紀市場經濟的發展下，做好師德師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們學校教師的師德師風建設工作將會更上一層樓。

xxxxxxxx 學校

二〇一x年x月x日

第三篇：師德師風建設活動階段總結

師德師風建設活動階段總結

為強化師德、鑄造師魂。2014年3月開學后，我校教師進行了三天的認真學習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作。

一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制

師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《白臺子小學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生采取問卷調查，隨機調查。

二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系，發揮實干的工作作風。在學校領導班子中，兩個副校長，四個主任都擔任了課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。

工作中執行從嚴治校的原則：（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教師有條不紊地參與工作，又得到了教師的廣泛支持和參與。（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。（3）抓行動。大興三風。

一：團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。

二：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。

三：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。如，慰問手術后的于鳳玲老師，生病的劉國瑞老師等。

三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。

綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規范要求自己。

老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學?；顫娋o張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關系和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。

良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規范的培養。要依靠老師來影響?！吧茷閹熣撸让榔涞溃稚髌湫小?。就是說善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。通過學習，好人好事多多。如：王寶元老師為學校的設備設施、校園環境等日夜操勞，還上了4節課。王占成老師52歲，早來晚走，指導學生打掃衛生。

四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。

通過討論大家認為，我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。

在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

1.三愛系列教育活動（愛學校、愛事業、愛學生）為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。

2.開設榜樣示范專欄。每兩周出一次，每期表彰一位，由少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。經過人工和電腦的精心設計，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示范”的內容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成績等具體資料進行專題展覽，堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。

3.建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。

4.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。

5.大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。

6.社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。

曾有人說：“學校無大事，處處有教育?！苯處煙o小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰場上，全校領導教師，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為認真貫徹凌海市關于師德師風建設通知精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。

白臺子鎮中心小學 2014年7月

第四篇：柘林學校師德建設工作階段總結

柘林學校師德建設工作階段總結

我校認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、市科教黨委、市教委《關于進一步加強師德建設的若干意見》、《奉賢區教育局關于進一步加強師德建設的實施意見》及奉賢區教育局《關于組織開展2008年奉賢區教育系統 “師德建設年”活動的通知》精神，積極開展2008年“師德建設年”活動，著力實施師德建設“五個不準”規定，積極開展以 “為人為師為學”為主題的第六屆“師德建設月”活動。通過活動，在促進師德師風和學校行風水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生方面有了新的提升，在推進學校各項工作、提高教育質量方面有了的提升。現將本校近階段所做的工作總結匯報如下。

一、健全組織，精心部署。

根據區教育局的要求，我校建立了“師德建設年”活動領導小組，由黨支部書記、校長任組長，有關條線負責人和家委會代表為組員，具體負責“師德建設年”各項活動的策劃、組織、協調、評估。領導小組召開專門會議，學習區教育局有關文件，傳達上級有關會議精神，制定活動方案和實施“五不準”辦法，從而使師德建設年活動有序、扎實地推進。

二、學習動員，形成共識。

為了搞好“師德建設年”活動，我校組織全體教職員工進行深入的學習，學習內容包括《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、上海市《關于進一步加強師德建設的若干意見》、奉賢區《關于進一步加強教育系統政風行風建設的若干意見》、新修訂的《奉賢區教育局關于進一步加強師德建設的實施意見》、《奉賢區教育局師德建設“五不準”實施細則》、《守師德 正教風 樹形象——奉賢區9家市級文明單位黨支部給全區黨員教師的倡議書》、《樹立全區教工新形象 創建區域教育新風尚——奉賢區“三名一帶”全體成員致全區教職員工的倡議書》等，重點學習區教育局頒布的師德建設“五不準”規定，做到人人皆知，深入人心。學校班子成員、黨員教師先學一步，首先統一思想，教師政治學校時間重點進行師德教育，有會必講。目前全校教職員工已形成共識，提高師德修養已逐步化為每一位教職員工自覺的行動。

三、廣泛宣傳，鄭重承諾。

在深入學習的基礎上，我校對“師德建設年”工作在校內外進行了廣泛的宣傳。學校利用宣傳櫥窗、電子屏幕、學校網站等載體對“五不準”規定，師德建設要求進行大力宣傳，同時向所屬社區發放和張貼了《柘林學校師德建設公開承諾書》，召開全體家委會會議和年級全體家長會議，宣傳“五不準”規定和監督舉報方式，歡迎社會各界對學校師德工作的監督。舉行專題班、團、隊活動，向 全體學生宣傳師德建設情況和“五不準”規定，接受學生的監督。本校全體黨員教師還親筆簽名，向全體教職工發出遵守“五不準”規定的倡議書，既表達了黨員教師遵守“五不準”規定的決心，又起到了良好的宣傳效果。全體教職工還與校長簽訂了《柘林學校執行師德建設“五不準”承諾書》，大家鄭重承諾，并決心為樹立教育的新形象和師德的新風貌作出自己應有的努力。

四、認真自查，明確方向。

為了摸清本校師德建設現狀，使師德教育更具針對性，學校黨支部和校長室認真進行自查，找出薄弱環節，及時進行整改。3月13日，學校召開六、七、八年級學生座談會，并進行問卷調查，了解本校教師的師德表現。調查結果表明，目前我校教師主流是優秀的，整體上具備較高的師德素質，表現在教學工作勤勤懇懇，任勞任怨，班主任工作認真負責，充滿愛心，教師們能團結協作，為校爭光，同時能做到無私奉獻，為同事分憂。夏碧葦、劉平花、孫梅龍、毛雪珍、劉怡、朱艷妍、顧秀英、金劍良等老師都得到了學生的表揚。調查中也暴露了我校師德建設的不足，如少數教師在崗不敬業，缺乏敬業精神和工作熱情，又如個別教師教書不育人，不能抓住最佳教育時機進行教育，再如個別教師對學生關愛不夠，缺乏對教育對象的尊重等。本學期開學后，學校還分別召開全校家委會會議和部分年級家長會議，向與會者征求對我校教師師德建設的意見和建議，學校領導班子也召開會議，分析學校師德狀況，認真進行自查。通過全方位的自查，學校基本掌握了本校教師的師德現狀，并提出了具有針對性的整改措施，明確了今后努力的方向。

五、全員參與，開展活動。

按照本校“師德建設年”活動計劃，學校黨政認真組織各項活動，全體教職員工全員參與，活動收到了預期的效果。我們組織全體教職工開展以“為人為師為學”為主題的師德征文活動，楊偉華老師的《身正為范》和夏碧葦老師的《為人為師為學》兩篇征文將參加區的征文比賽，全體教職工將在五月底進行本校的師德征文演講比賽。通過征文活動，挖掘了身邊的師德閃光點，激勵教職工學先進，提高自身師德素養。我們在全體教職工和高年級學生中開展校訓和學校精神文明用語征集活動，并將征集內容組織評委進行遴選、評獎，最佳作品將上墻宣傳，從而提高學校的文化品位，提高教職工主人翁的意識。我們在全體教師中開展讀書活動，規定每位教師每學期讀一本好書，并撰寫讀后感，從而提高教師的文化底蘊和師德修養，朱艷妍老師的讀后感《不平淡的1587年——讀〈萬歷十五年〉有感》和王紅燕老師的讀后感《責任》將參加區教育工會評選。

六、結合實際，促進工作。

搞好師德建設的目的提高教師的綜合素質，從而推動教育教學工作，提升學 2 校的辦學水平，因此，師德教育必須學校的教育教學工作緊密結合。我校把師德教育與靜安區的托管工作結合起來，利用靜安區的優質師德資源，帶動本校的師資隊伍建設，我們邀請靜安區的優秀教師為本校教師作講座，與本校的青年骨干教師結對帶教，選派骨干教師赴靜安區民立中學和一師附小取經學習，提高教師的師德師能水平。本學期來，老師發揚無私奉獻的精神，為學生輔優補差，努力提高各年級各學段的學習成績，九年級在區調研測試中名次有了明顯提高，得到了局領導的肯定。學生徐凱峰家長給學校贈送了錦旗，錦旗上寫著“師恩如山，師恩似?！?，感謝全體任課老師的辛勤教育。學校還在四月初順利舉辦了主題為“迎奧運，迎世博，我運動，我快樂”的春季體育運動會，老師們克服了體育師資緊缺的困難，工作不分份內份外，齊心協力辦好了一屆成功的運動會。目前，愛崗敬業，關愛學生，無私奉獻的精神正在學校蔚然成風。

七、加強監督，形成機制。

對于師德建設工作，我校除了向社區和家長公布監督電話和投訴的電子郵箱外，還健全了陽光監督機制，學校實行“三會一卷一信箱”制度，即每學期召開學生、教師、家長座談會；針對學校師德的熱點和難點問題定期向家長發放調查問卷；校門口設立校長信箱，將師德建設置于學生、家長、社區群眾的監督之下，讓全校教職員工時刻保持清醒的頭腦，促進師德修養的提高。

八、存在不足，努力方向。

綜觀我校的師德建設工作，成績是主要的，但還存在著一些不足，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學校的文化；又如有些教師對學生嚴格有余，關愛不夠，學校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關系；再如學校的管理、育人還存在粗放型的現象，沒有達到精細化的管理、育人境界。

師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚的師德。在今后的師德教育中，我校著力提高教師的“三心”，即教育的事業心、對學生的愛心、對工作的責任心，努力提高教師的“三種精神”，即敬業精神、奉獻精神、科學精神，大力倡導教師的“四種意識”即育人意識、教改意識、質量意識、競爭意識，真正做到“四個一”，即關心每一個學生、不讓一個學生掉隊、上好每一節課、規范自己的每一個言行，只有這樣，才能夯實我校師德建設的基石，把我校的師德建設推向更高的層次。

中共奉賢區柘林學校支部委員會

二○○八年四月十日

第五篇：學校師德建設情況總結

學校師德建設情況總結

師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后

師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。正是據于以上認識，我們學校特別注重教師隊伍的師德建設，在教師隊伍的建設上努力塑造人民教師愛崗敬業，無私奉獻的師德，使教師成為學生歡迎，家長滿意的合格的人民教師。

1.通過政治理論和黨的方針政策的學習，提高教師隊伍政治素質

我校在教職工政治理論學習和政治思想工作中要求全體教職工樹立“以學為本”的思想，通過黨的方針政策的學習，教育法律法規的學習，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，提高政治思想覺悟。

我們的教師是事實上的國家公職人員，不是自由職業者，是受黨和國家的委托，按照黨和國家的教育方針塑造學生的，所以學校必須把教師的信念、意志、認識、行動統一到黨國家教育教育方針上來，統一到教育法規上來，使所有教師能模范地貫徹執行黨的路線、方針、政策、向學生指明奮斗的目標和當前的學習任務，這是教師的基本任務，也是教師的基本道德。所以每學期的政治學習我們都有計劃地安排，并努力落實。在學習中我們也特別重視馬列主義、毛澤東思想、特別是鄧小平建設有中國特色的社會理論、教育思想來武裝教師們的頭腦，以使教師明辨是非，堅定立場，旗幟鮮明地講學習、講政治、講正氣。

2.通過學習先進人物、優秀教師的事跡，強化教職工事業心、責任感

我們通過政治學習介紹馬芯蘭、李烈和實驗中學老師組織學生與洪水抗爭脫險的事跡：通過宣傳我校優秀教師許劍馨和我校區十佳“我心目中好老師”梁聿的事跡，通過表彰校優秀黨員、先進教師事跡交流會；通過表彰精神文明先進集體、個人，在老師中樹立典型開展交流學習，以強化教職工事業心、責任感和無私奉獻的精神，在教師隊伍中涌現出許多值得贊頌的人物和事情。我們制定措施落實各項教育活動。

1.堅持開展“我心目中的好老師”的評選活動，按照教育局的要求，我們已堅持三年評選出校級“我心目中好老師”30人次，區級人次。

2.學校還按師德規范要求制定了精神文明先進個人、集體條件，要求干部、黨員、教師在定工作計劃時將精神文明內容作為重要的項目列入計劃，期末總結時，都要有個人精神文明表現的自評情況。將每個干部教師執行“教師職業道德規范”的情況作為考核評聘的重要依據之一。堅持開展精神文明先進集體、先進個人、精神文明辦公室的評比已四年，評選出精神文明先進集體6個，先進個人120人次，精神文明禮貌辦公室若干，對連續三年獲得先進集體的部門，學校要特別獎勵。

3.持青年黨員與青年教師“話我成長之路”活動三年，請青年黨員與每年到校的青年教師座談，共話成長之路。我們還組織青年教師參觀冉莊地道和狼牙山五壯士紀念館、毛澤東主席曾經住過的“雙清別墅”。組織老師們到青島、上海、天津等學校通參觀，學習各校的好的經驗，推動學校工作。

4、每學期至少組織教職工進行一次參觀，以進行革命傳統教育。如2001年組織全體師生到商橋楊再興墓。2002年清明節組織全體師生臨潁縣烈士陵園接受愛國主義傳統教育。2003年組織優秀教師及校級文明學生到鄭州參觀毛澤東誕辰100周年。

5、幾年來，我校請學校德育基地的老干部、老紅軍到學校座談，與同學們開展座談活動，組織觀看《離開雷鋒的日子》、《背起爸爸上學》等電影，開展各類教育活動。

通過以上活動，大大提高了教職工政治覺悟和思想素質，增強了教職工隊伍的責任感和使命感。

1.通過黨的組織建設工作，形成奮發向上的精神風貌

一所學校教師聯隊伍不僅要有正確的輿論，還要有良好的精神風貌，它不僅使人具有動力并且使人具有活力。所以我們非常重視教師隊伍的精神面貌，注意調動他們奮發向上的積極性。首先我們特別重視教職工的政治追求。

鄧小平同志說學校黨組織“應該熱情地關心幫助教師思想政治上的進步幫助他們認真學習馬列主義、毛澤東思想，使更多的人牢固樹立起無產階級的共產主義的世界觀。要積極地在優秀教師中發展黨員”。（《鄧小平論教育》第56頁）。我校黨總支每學期都要研究兩次發展工作，定出計劃，逐人落實，而且學校黨組織特別重視老知識分子的工作，我們建立了黨員責任區，安排黨員同每一位申請人談心，特別是做那些十幾年前寫了申請，經過多年爭取未解決的一些老知識分子的工作，使一些對入黨感到“無望”或有各種顧慮的同志，重新激發起對政治信仰追求的熱情。94年我們通過細致的黨內外群眾思想工作，解決了要求入黨30多年已近退休年齡的工會主席的入黨問題。這之前他曾含著淚對支部說：“別再管我的事了，這會給組織增加許多困難，我會嚴格要求自己的”。支委會經過多次研究，首先要幫助他提高認識，解決他“做一個黨外布爾什維克”的想法，認識其一度消沉的問題；其次做好群眾工作，讓大家用發展的眼光看問題。發展會后在學校震動很大，我們既堅持了標準又調動了一部分人的積極性。制次專業組組長就曾給書記寫信說：“說心里話，我特別想加入黨組織，但又不知從何修正自己與黨員目標的努力之路，再加上方方面面的原因，爭取入黨就拖了許久許久，是黨員同志們又點燃了我的希望之火，我愿將自己的一生交給黨，請黨組織考驗我”?，F在該同志已加入了中國共產黨。

2.完善各種制度，把師德建設落到實處

師德建設不僅是學校精神文明建設的重要內容，而且也是推進學校工作，提高教育教學質量的保證。如何使師德建設落到實處，我們認為是要完善和健全保障制度，完善和健全各項規章制度是我們加強教師隊伍管理的有效措施，也是師德精建設的保證。

1.堅持按照程序選舉教職工代表，定期召開教職工代表大會，充分發揮教代會代表參政議政的作用。

2、明確崗位職責，落實崗位責任制，有檢查、有督促、有表揚、有批評，堅持正確輿論導向。

3、建立激勵機制

學校在實行民主管理的同時，盡可能地創造條件，滿足教職工生活、精神、工作要求。放手讓那些事業心強，業務素質高的教職工挑大梁。在生活上體貼、政治上關心、工作上支持教職工，讓他們真正在學校當家作主，使他們自覺用教師行為規范約束自己的言行，提高自身的師德修養。

4、通過各種形式加強與街道社區的聯系，聽取他們對學校工作的意見。

幾年來，因為我們重視了師德建設，教職工中無私奉獻，愛崗敬業，科學育人的事跡層出不窮，學校面貌煥然一新，年年上臺階，年年有發展。在教師隊伍師德建設上，雖然我們取得了一些成績，但距市、區要求還有差距，特別是在市場經濟條件下，全面推進素質教育的要求下，我們還許多新的問題值得深討和向兄弟學校學習，但我們有決心和信心把這項工作做得更好。

（一）抓好師德師風建設，提高育人水平。

“ 高尚的師德是立校之根本 ”，辦學以來，學校堅持加強和改進思想政治工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導 “ 正己、敬業、愛生、奉獻 ”，樹立 “ 學校無小事，事事關教育；教師無小節，處處是楷模 ” 的師德意識。

① 組織全體教職工認真學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德》、《中學德育大綱》等教育方針、法規、理論，結合實際，撰寫學習心得體會，真正提高思想認識。

② 實施全方位德育工作制度。學校采取校長值周、行政值日，年段教師值日制度，負責全校教育教學管理檢查工作，增強每位教職工都是德育工作者意識，形成全員育人，全程育人的良好局面。③ 建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度。學校制定《教職工崗位職責》、《湯溝中學師德教育活動實施方案》、《禁止體罰和變相體罰學生的規定》等，并把師德建設與考核、評優、職稱掛鉤，對違反制度者實行一票否決。

④ 發揮黨支部政治核心和保證監督作用。結合 “ 三講 ”，“ 三個代表 ” 重要思想學習活動，開展 “ 今天怎樣當教師 ” 討論和演講會。在 “ 三個代表 ” 教學活動期間，校領導為師生辦了 10 件實事，師生評價很高。

⑤ 加強師資隊伍建設，側重實現 “ 三個轉型 ”，即在管理思想上，從 “ 經驗型 ” 向 “ 科研型 ” 轉變；在教學思想上，由 “ 教書型 ” 向 “ 育人型 ” 轉變；在知識能力結構上，由 “ 單一型 ” 向 “ 綜合型 ” 轉變。重視提高教師的業務工作能力和水平，開展 “ 教學大比武 ”、“ 教學能手評選 ”、“ 教師基本功比賽 ”、新老教師 “ 一幫一 ” 等活動，采用不同形式組織教師學習教育教學理論，學習現代教學技能，鼓勵支持教師參加教改實驗，參加各級各類進修培訓。我們還實施 “ 名師工程 ” 計劃，著眼于培養各個學科的帶頭人。近一兩年來，全校教師的師德修養和教育教學水平大大提高，近20 名教師參加 “ 專升本 ” 函授、自考，已有 12 名教師獲本科畢業文憑，10 名教師分別獲得縣級以上先進教師。一大批年青骨干教師脫穎而出，勇于探索，勤奮鉆研，取得顯著的成績。教師整體素質的提高，推進素質教育的順利實施，提高了我校的教育教學質量。