第一篇：2011--2012學年度第二學期師徒總結(張焱))

2011---2012學年度第二學期師徒工作總結

這個學期，我和吳茜老師繼續結為師徒,在繁忙的工作中,我們再續這份師徒緣。我倆可以和孩子們一起成長，聆聽花兒開花的聲音，共同見證每個孩子的進步.在這一學期的“師徒結對”朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。我們努力鉆研：我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。我倆不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫助，互相促進。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析吳茜老師的優缺點，對于好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學期的工作重點，并開展一系列的活動。

師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學都在逐步提高。在教學中，我盡量抽出時間去聽她的課,并且認真做好記錄，每節課盡量為她找出需要改進的地方,及時評課,為下次聽課做準備.這學期正好趕上小教研下校視導,我和她都要承擔教學任務。我倆共同尋找教學材料,互相聽評課,多次修改教案,最終較好的完成任務,彼此都經歷了一次歷練.吳茜老師在教學上能虛

心學習，勤學勤問，因為她的努力，進步很快，積極心理實踐課《浪花》獲得了領導的肯定。

在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟進步飛快，對于教學的領悟力很高，某些方面已經超過了師傅。吳茜多次向我請教作為一年級班主任的工作重點和注意事項，也經常瀏覽教育網站，查找科學有效的工作方法。我目睹了她的奮斗成長，她腳崴了,不曾耽誤學生的一節課,仍然每天鉆進孩子中間。學生的教學成績逐漸提高,班級管理初見成效.我也曾年輕過，知道那份艱辛，她堅持著一路走過來，孩子們平平安安，課程進行得順順當當，這怎么不讓我感動呢？在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

師徒結對活動，使我們不僅成為教育教學上的良師，也使我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益是無限的。盡管這些認識十分感性，但它是我的真實感受。

北京市養橋學校:張焱

第二篇：2011-2012一學期師徒工作總結 (張焱)

師徒工作總結

感謝學校對我的信任，有幸成為吳茜老師的師傅。說是師帶徒，準確的說是一個互相學習、互相交流的過程。在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。吳茜老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從她身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。遇到問題，吳茜老師總是虛心好學，尋求解決方法。經常是有時間我倆就在說工作，說學生，問題就在這聊天中解決了。這樣經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，吳茜老師是位聰穎的老師，沒有教學經驗的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法，學校組織安排的各項教學比賽活動，她都積極參加，取得較好成績，也得到學校領導的認可。通過這些活動，她也得到了較好的鍛煉。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度。我倆互相促進，經常為準備一節課，互相查資料、找課件，力求給學生講明白。經常為判學生作業，加班加

點，判完為止。她家很遠，一星期只回一次家，但她從沒有抱怨。一學期我倆從沒請過假，怕耽誤學生的學習。師徒結對的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。自己也得到了鞭策、受到啟發，青年教師的刻苦好學精神，新課程標準下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導學生開展互動、合作、探究式的學習模式等，也使自己受益匪淺。

盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但理論的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

北京市洋橋學校：張焱

第三篇：師徒結對子總結第二學期

2008-2009學年第二學期師徒結對子總結

濱河路小學：宗艷杰

一轉眼，我和馮惠敏老師結為師徒半年了。在這半年里，“師傅”兩字讓我倍感責任重大，我認真鉆研業務，主動了解數學教學最新的發展趨勢，并及時向兩位老師傳達有關精神。在教學工作中我以身作則認真做好表率：課堂教學中，我著力于培養學生的創新能力，既教書又育人，注意信息反饋，調動學生的有意注意，激發學生的學習興趣。課后及時批改、講評作業，做好課后輔導工作。同時也讓自己發現了自己有很多的不足之處，象自己專業的理論功底不夠深厚，專業知識水平還欠缺，新課程理念還沒有理解透徹。俗話說，教給學生半桶水，自己首先要有一桶水。于是業余時間我廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。我認真學習了《數學課程標準》，《新課程的改革與深化》等書。

我們倆既為師徒關系，也是合作中的好朋友。我們在教學中互相幫助，互相促進。由于馮老師以前接觸的都是高年級的學生及教材，而現在讓她教二年級的學生，可能反差太大，一下子不能適應，于是我給馮老師講了二年級學生坐不住，好動，好奇的心理特點，幫助馮老師分析了教材，應該達到什么樣的教學目標，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學方法與手段來教。然后我聽她的課，互相坦誠交流，在對比中分析、比較，選擇科學的手段和方法進行教學，使得我們共同成長、共同發展。我和馮老師經常就如何把握教材的重點和難點？如何組織課堂教學？課后如何進行輔導？以及平時教學中遇到的問題進行探討。我指導馮老師鉆研教材，讓她更多地進行網絡學習。課備的好，課才上的好。在我的指點下，她收集了3A的所有優秀教案，還看了一些數學優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。現在兩位已經能勝任各自的數學教學，課堂教學的組織、調控能力逐漸熟練起來，所上的課也受到學生的喜愛。

我要感謝這次師徒結對活動，讓我也得到了全面的提高，同時也要繼續努力，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養，使自己的科研能力與科研水平提高一個層次。提高課堂教學的能力，并逐步形成自己的教學風格，為引導徒弟、培養學生作出新的貢獻。

2008.12.21

第四篇：2013學年第二學期師徒結對(師傅)總結

2013學年第二學期師徒結對（師傅）總結

華益民辦小學 吳偉

與許情老師結對已經一年了，在這一年里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。許老師也非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強。這種鉆研學習的精神都也令我深感佩服，所以在幫助他的同時，我也得到了提升，真正起到了教學相長的作用。

作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，面臨很多的困惑，尤其是對教材的熟悉與理解，重難點的把握和教學流程的安排以及教學方法的運用等問題。那么堅持聽課是解決這些問題的最快捷的方法。所以在讓許老師先熟悉教材教參的同時我還主動要求他去聽我的課即“先模仿，后創新”。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會出現師傅說“這節課簡單，不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作為新教師他得聽各種課型：新授課、復習課、練習課等，因為這些課都有各自的方法和套路。雖然教無定法，但教還是有法的。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方。于是我認真分析了許情老師的優缺點，對于他的優點都給予了極大的肯定，對于不足的地方，我也直言不諱，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。從而使其在整體上得到全面的提升。

師傅平時看徒弟的備課、聽課記錄、作業也都是一次交流互動的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。在備課上我一旦發現他的設計過程有問題就及時的指出并幫其改正，從而使他的備課水平較以前有了較大的提高。于此同時我會盡力幫他分析教材吃透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高他的教學水平。

另外，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，并及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。對于他的優點我都給予極大的肯定以增強他上課的自信心；對他的缺點，如提問方式、師生互動等不足之處，我都直言不諱地給指出來，并提出個人建議幫其及時的改正。每次他都能樂意接受，并虛心改正。

平時利用空余時間我們都會相互交流，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍。隨著教學觀念的更新我們也會不斷學習更新自己的教學理念，接受新思維，迎接新挑戰，提高自身的教學水平。

師徒結對活動也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，我也努力充實自己，我覺得有所成效也是一種幸福，一份榮耀，我會努力去追尋它。

作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍而勝于藍”。在教育教學的道路上能盡快的摸索出一條自己的教學之路。祝愿我們學校的師徒結對活動在今后能發揮更大的作用。

2014-6-24

第五篇：師徒結對總結第二學期2014.07

師徒結對總結

轉眼間，一個學期過去了，這一年里，我得到了領導和許多教師的關心和幫助。回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣、多姿多彩。在學校中,我和崔樹祥是師徒對子，我認真地指導他進行教材的研究、教后的反思、尋找解決問題的途徑，崔樹祥老師非常努力,在這一年的時間里,他的進步很大、提高很快，這得益于現代化的驗收工程。崔老師很好學，出了積極參加學校的粉筆字訓練和城中區青年教師培訓之外，他經常會把在工作中遇到的或者想到的問題拿來和我交流，如：怎樣設計教學？課堂上要關注什么？家長會如何設計流暢，如何取得家長更多的配合？如何復習等等，他總會向我請教又談他自己的想法，這樣的交流讓我受益匪淺。他也非常謙虛，業務能力也很強，一、主要做法

通過這個學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課、互相探討教育教學問題。

1.在鼓勵中共同進步。

在互相聽課中找到許多新的“妙法”，聽崔老師上識字課，我學到了指導學生記憶字形的方法。雖說我上的是五年級的課，可學生的識字能力還是不行。崔老師聽我的課，他學到的是駕馭課堂的方法。互相聽課，其實是一種相互勉勵的過程。

2.在相互提醒中磨練。

我經常提醒崔老師，一定要按時參加所有的培訓活動，并且要認

真學習，每一次學習總會有收獲。崔老師本身也是勤學上進的老師，沒有哪次練字落下，沒有哪次培訓缺席。記得他參加青年教師培訓那幾周，我擔心他會落下學生功課便提醒他，他沒有哪次課不及時補上。他身上那種吃苦、勤奮好學的精神是年輕人身上少有的，也是值得我學習的。

二、幾點遺憾

1.由于我和崔老師不在同一個年級，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。加上平時學校安排活動基本上是以年級為單位，所以我們很少有機會一起參加教研活動。不在同一個年級，所教的課不一樣，這也讓我們的交流少了許多“直接的教學工作”，聽課時，也只是學習方法而不能一起探討每一節課的設計和感想。如果是在同一個年級，那會更有利于我們共同學習。

2.因為我自己也是剛來景行，加上工作能力有限，所以給崔老師的幫助比較少，對此我一直深表歉意。

3.最大的遺憾是，我和崔老師沒有能在本學期一起研討完成一項教育教學并取得成果，這是今后要努力的方向。

三、今后設想

1.不但要一起聽課、評課，還要一起閱讀教育專著，在讀書中進步。

2.一起研討完成一項教育教學并取得成果，或者一起完成一篇論文。

3.不但在語文教學上相互探討,更應該在班級管理上共同努力。