第一篇：周莉英語特色工作室工作計劃

2013-2014學年第二學期龍崗區

周莉英語特色工作室工作計劃

為進一步加強我區英語師資隊伍建設，規范英語特色工作室管理，充分發揮工作室的示范輻射作用，力圖通過一系列教育教學科研活動，共同努力把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，特制定本工作室本學期工作計劃。

一、指導思想

根據龍崗區教育局關于特色工作室的工作指示和要求，進一步發揮工作室的示范、引領和輻射作用，積極探索有效課堂教學模式，培養一批具有良好師德修養，先進教育理念，厚實專業素養，扎實教研能力的教師隊伍。積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，努力讓特色工作室真正起到培養名師基地的作用。

二、工作目標

1、以說課、片斷教學、評課為形式，塑造工作室成員的特色教學風格

2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學論文，反思等教科研文章的能力；

3、以送教下幫扶學校和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用；

4、以激發工作室成員自身潛力為目的，組織參加校級及以上示范展示或教學評獎活動；

5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網頁。

三、工作室具體計劃

1、堅持圍繞一個思維導圖項目(課題)展開工作

“教而不研則淺”，研究是特色工作室的要務之一和本質屬性。特色工作室要在自身積極開展教育教學研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫有關思維導圖教育教學論文。工作室要求每位成員每年至少撰寫1篇教學論文。

課題研究方面，本學期要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

2、堅持理論引領

堅持每2個月至少一次思維導圖學習活動，學習有關此課題的理論知識和新的教育理念，不斷更新工作室成員教育教學觀念，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。

3、堅持做好幫扶引領，追求輻射效應。

工作室成員一方面在領銜人的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，要求工作室成員，積極創造條件參加校級及以上示范展示或教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4、堅持圍繞研究課題研討與反思

每一學期圍繞研究課題，工作組成員做一次專題講座，上一節專題探討課，寫一篇教學案例、教學課例或論文，每周撰寫教學隨筆或讀書體會至少1篇，并在工作室平臺發表。

四、工作室工作任務

（一）強化教學科研課題研究：

1、本工作室將圍繞課題“新課程背景下中學英語聽說能力的培養與應用的突破”展開活動。

2、課題研究的主要成果通過論文或專著、專題研討會、專題論壇、專題講座、公開教學等形式展示，以擴大科研成果的效益，幫助廣大教師提高課堂教學的有效性。

（二）發揮教學的示范輻射作用：

1、工作室將學員合并為一個整體開展活動。名師們要以高度負責的工作態度全力做好青年教師的傳幫帶，按計劃組織開展活動。指導青年教師在本校和外校上公開課、研究課、示范課，作專題報告或學術講座等，促進青年教師的專業成長。

2、本室全體青年教師應發揚愛崗敬業，求實創新，開拓進取的精神，積極地，認真地完成工作室交給的各項任務。學期結束，認真撰寫書面總結材料，并自覺地做好各種資料的收集，整理，歸檔工作。

3、結合工作室和學員實際情況，參加學校、各級等組織的學習培訓；重視教育理論的學習，每年研讀一本教育理論書籍，有讀書筆記。

4、工作室本學期集中活動不少于3次。通過多種形式的學習、研討、交流活動，做到資源共享，共同提高。

5、關注農村學校和城區薄弱學校，開展名師送教支教活動和學校教學公開周活動。

五、工作安排

三月：

1、召開工作室成員會議，制定本學期工作計劃。

2、工作室活動實施安排。

3、布置撰寫教育、思維導圖教學案例任務。

4、工作室博客和微信建設進一步完善。

5、工作室成員到龍崗區外國語學校教研活動。

四月：

1、召開工作室例會，進行課題研討活動，布置下階段工

作。

2、工作室成員組織聽課、評課。

3、工作室各老師分別深入學員老師課堂聽課。五月：

1、思維導圖實驗基層校開展利用思維導圖上英語課比

賽。

六月：、工作組收集相關資料。、工作室階段總結會。

2、撰寫本學期工作總結。

3、整理讀書筆記，撰寫教學反思及教學案例。

4、成員年度考評材料上交。1

第二篇：周莉英語特色工作室工作計劃（范文）

2013-2014學年第二學期龍崗區 周莉英語特色工作室工作計劃

為進一步加強我區英語師資隊伍建設，規范英語特色工作室管理，充分發揮工作室的示范輻射作用，力圖通過一系列教育教學科研活動，共同努力把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，特制定本工作室本學期工作計劃。

一、指導思想

根據龍崗區教育局關于特色工作室的工作指示和要求，進一步發揮工作室的示范、引領和輻射作用，積極探索有效課堂教學模式，培養一批具有良好師德修養，先進教育理念，厚實專業素養，扎實教研能力的教師隊伍。積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，努力讓特色工作室真正起到培養名師基地的作用。

二、工作目標

1、以說課、片斷教學、評課為形式，塑造工作室成員的特色教學風格

2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學論文，反思等教科研文章的能力；

3、以送教下幫扶學校和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用；

4、以激發工作室成員自身潛力為目的，組織參加校級及以上示范展示或教學評獎活動；

5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網頁。

三、工作室具體計劃

1、堅持圍繞一個思維導圖項目(課題)展開工作

“教而不研則淺”，研究是特色工作室的要務之一和本質屬性。特色工作室要在自身積極開展教育教學研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫有關思維導圖教育教學論文。工作室要求每位成員每年至少撰寫1篇教學論文。

課題研究方面，本學期要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

2、堅持理論引領

堅持每2個月至少一次思維導圖學習活動，學習有關此課題的理論知識和新的教育理念，不斷更新工作室成員教育教學觀念，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。

3、堅持做好幫扶引領，追求輻射效應。

工作室成員一方面在領銜人的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，要求工作室成員，積極創造條件參加校級及以上示范展示或教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4、堅持圍繞研究課題研討與反思

每一學期圍繞研究課題，工作組成員做一次專題講座，上一節專題探討課，寫一篇教學案例、教學課例或論文，每周撰寫教學隨筆或讀書體會至少1篇，并在工作室平臺發表。

四、工作室工作任務

（一）強化教學科研課題研究：

1、本工作室將圍繞課題“新課程背景下中學英語聽說能力的培養與應用的突破”展開活動。

2、課題研究的主要成果通過論文或專著、專題研討會、專題論壇、專題講座、公開教學等形式展示，以擴大科研成果的效益，幫助廣大教師提高課堂教學的有效性。

（二）發揮教學的示范輻射作用：

1、工作室將學員合并為一個整體開展活動。名師們要以高度負責的工作態度全力做好青年教師的傳幫帶，按計劃組織開展活動。指導青年教師在本校和外校上公開課、研究課、示范課，作專題報告或學術講座等，促進青年教師的專業成長。

2、本室全體青年教師應發揚愛崗敬業，求實創新，開拓進取的精神，積極地，認真地完成工作室交給的各項任務。學期結束，認真撰寫書面總結材料，并自覺地做好各種資料的收集，整理，歸檔工作。

3、結合工作室和學員實際情況，參加學校、各級等組織的學習培訓；重視教育理論的學習，每年研讀一本教育理論書籍，有讀書筆記。

4、工作室本學期集中活動不少于3次。通過多種形式的學習、研討、交流活動，做到資源共享，共同提高。

5、關注農村學校和城區薄弱學校，開展名師送教支教活動和學校教學公開周活動。

五、工作安排 三月：

1、召開工作室成員會議，制定本學期工作計劃。

2、工作室活動實施安排。

3、布置撰寫教育、思維導圖教學案例任務。

4、工作室博客和微信建設進一步完善。

5、工作室成員到龍崗區外國語學校教研活動。

四月：

1、召開工作室例會，進行課題研討活動，布置下階段工作。

2、工作室成員組織聽課、評課。

3、工作室各老師分別深入學員老師課堂聽課。

五月：

1、思維導圖實驗基層校開展利用思維導圖上英語課比賽。

2六月：

、工作組收集相關資料。、工作室階段總結會。

2、撰寫本學期工作總結。

3、整理讀書筆記，撰寫教學反思及教學案例。

4、成員考評材料上交。1

第三篇：謝家碧特色工作室工作計劃

謝家碧特色工作室工作計劃2010—2011學第二學期

一、指導思想謝家碧特色工作室在福田區教育局的領導下，在區教研中心統一管理、指導、幫助下，根據新課改理念，本著“真誠研究、科學研究、有效研究”的原則，以“團結協作、積極探索”的精神，努力探索“教與學行為方式轉變”的科研成功之路，發揮示范、引領作用，為研究“教師專業化發展，課堂教學改革”提供典范，為教育教學改革、福田教育貢獻一份力量，謝家碧特色工作室工作計劃。

二、工作方向工作室隨著“教與學行為方式轉變”研究不斷深入與開展，以其良好的社會效益，實際推廣價值及影響力，帶動大批教師積極參與到教學實踐、教學研究中來。本學期，以貫徹區教研中心指示精神，以新課程改革理念為指導，以課堂教學為陣地，以課題研究為切入點，以提升教師專業素養、學生發展為目標，緊緊圍繞“教與學行為方式轉變”的研究，力爭出好課、出成果、出名師。

三、工作目標

1、初步形成“教與學行為方式轉變”行動指南。

2、繼續加強“教與學行為方式轉變”實踐與研究，形成區域性經驗推廣。

3、進一步從培養教師、課題研究、示范輻射、工作室建設四個方面開展工作，設計教研活動，認真履行職責。

四、工作措施

1、學習理論，提高自身修養，工作計劃《謝家碧特色工作室工作計劃》。以交流、切磋為基準點，學習課改先進理念和課題相關的專題案例，從而進一步提升工作室教師自身修養。

2、培訓教師，輻射兄弟學校。為充分發揮示范、引領作用，以工作室名義培訓教師，到片區學校隨機觀課與開課教師作互動交流，同時作專題、主題講座。

3、研究課題，積累資料、案例。圍繞“小學語文教與學行為方式轉變”課題研究，撰寫論文，積累相關研究資料、案例、隨筆，適時聘請相關專家、名師進行課題研究指點和專業發展引領。

4、中期評估，完善工作室相關資料。為迎接區教育局對工作室的中期評估，工作室成員認真完善相關計劃、總結、案例、隨筆和相關資料。

5、推廣做法，形成簡便、易行的理論指導和操作方法。

6、立足課堂，加強實踐探索。

五、工作安排時 間內 容備 注二月

1、謝家碧研討課

2、區教研中心領導參加工作室會議，布置工作。

3、擬定工作室學期計劃三月

1、學習課改理論

2、工作室成員調研課

3、開展課題研究----撰寫案例、隨筆

4、編寫《建構“自主有效課堂》實驗策略。四月

1、工作室成員專題講座（本校）

2、撰寫“教與學行為方式轉變”專題報告、理論指導方案

3、工作室成員調研課五月

1、開展“教與學行為方式轉變”論證會（工作室）

2、工作室成員調研課

3、組織工作成員外出學習六月

1、專家現場指導課

2、課題研究，形成理論七月

1、期末總結會

2、工作室成員撰寫期末總結

3、匯總資料、成果，迎接區教育局中期驗收。

第四篇：英語名師工作室2015學工作計劃

甕江學區英語名師工作室2015學工作計劃

一、指導思想：

根據平江縣教育局關于名師工作室的工作指示和要求，進一步發揮名師的示范、引領和輻射作用，積極探索有效課堂教學模式，培養一批具有良好師德修養，先進教育理念，厚實專業素養，扎實教研能力的教師隊伍。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，努力讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用。

二、工作目標：

1、以說課、講課、評課為形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點；

2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學論文，反思等教科研文章的能力；

3、以送教到校和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用；

4、以激發工作室成員自身潛力為目的，參加校級及以上示范展示或教學評獎活動；

5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室媒體交流。

三、工作要點：

1、聚焦課堂教學，塑造個性特質。

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。本學期，要求工作室成員在校內進行1次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將通過成員自身開課、到兄弟學校同課異構上課活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

2、通過開展課題研究，提升工作室教科研能力

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室主持人要在自身積極開展教育教學研究的同時，帶動工作室成員自覺進行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室要求每位成員每年至少撰寫1篇教學論文。課題研究方面，本學期要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

3、做好幫扶引領，追求輻射效應。

工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，要求工作室成員，積極創造條件參加校級及以上示范展示或教學評獎活動，開設專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4、創設交流平臺，資源共享。

要求工作室成員時常提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，使本工作室的內容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位成員能得到有益的啟發。

5、借助走出去和請進來活動提高綜合能力。

工作室根據所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，充分利用名師工作室的教學資源條件和教育環境的優勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性。確保本室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。為達此目標我們將適時組織成員參加外出學習，參加學術交流，提供與縣內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升自己的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。

四、具體措施：

1、工作室將成員合并為一個整體開展活動。名師師要以高度負責的工作態度全力做好青年教師的傳幫帶，按計劃組織開展活動。指導青年教師在本校和外校上公開課、研究課、示范課，促進青年教師的專業成長。

2、本室全體成員應發揚愛崗敬業，求實創新，開拓進取的精神，積極地，認真地完成工作室交給的各項任務。做到定期向工作室匯報自己的教育教學和科研進展情況。學期結束，認真撰寫書面總結材料，并自覺地做好各種資料的收集，整理，歸檔工作。

3、結合工作室和學員實際情況，參加學校、縣級等組織的學習培訓；重視教育理論的學習，每年研讀一本教育理論書籍，有讀書筆記。

4、工作室本學期集中活動不少于2次。通過多種形式的學習、研討、交流活動，做到資源共享，共同提高。

5、關注薄弱學校，開展名師送教支教活動和學校教學公開周活動。

第五篇：“雷迎花4E快樂英語特色工作室”2010

作為一個新成立的特色工作室，為使新學期的工作扎實有序地開展，為促進工作室成員在新學期開始就以高昂的姿態和飽滿的熱情投入工作室工作，為切實完成工作室三年規劃中提出的各項工作任務，特制定本學期工作計劃如下：1月份：１.課題申報；２.確定工作室成員，“雷迎花4E快樂英語特色工作室”2010-2011年第二學期工作計劃。2月份：制定工作室3年規劃3月份：1.指導成員制訂成員三年成長規劃，根據各成員的特點引導他們規劃好自己的發展方向；２.開出成員讀書建議書目；３.請英語教育專家來工作室為成員們做講座；4.請信息中心黃曉波老師給工作室成員做信息技術培訓（網頁制作、資源下載）；5.工作室研究課。（益強小學包敏）6.工作室成員分工搜集相關課程網絡資源；7.開辟工作室網頁。4月份：１.根據自己的特點研讀相關書目，寫讀書心得；２.參與區培訓中心對民辦學校教師的培訓工作；３.組織工作室成員赴東莞進行教學交流研討活動；４.工作室成員開始著手制作小學英語雙冊網頁資源；５.工作室“網絡環境下小學英語教與學轉變”階段小結，工作計劃《“雷迎花4E快樂英語特色工作室”2010-2011年第二學期工作計劃》。5月份：１.工作室主持人及一位成員面向全區做“網絡環境下小學英語教與學方式轉變”研究課；２.組織指導部分成員參加區的資源包設計比賽；3.組織成員參加“現代與經典”觀摩活動；3.繼續制作雙冊英語網頁資源。6月份：１.參加東北師大“全國信息技術與課程整合大賽”活動，觀摩各地名師的課堂教學；２.請專家做關于教育科研方法運用的講座.7月份：１.請名師示范指導成員的課堂教學；２.布置暑假成員研修任務。8月份：收集反映成員研修成果的資料，考核成員研修情況。