第一篇：林甸四中“學規范,樹形象”師德方案

林甸四中“學規范，強素質，樹形象”

師德主題教育實施方案

為深入學習和貫徹落實教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》），全面提升我校教師職業道德水平，根據林甸縣教育局“學規范、強師德、樹形象”主題教育實施方案，結合我校實際，特制定林甸四中“學規范、強素質、樹形象” 主題教育實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以教育法規和《規范》為依據，緊緊圍繞實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為發展優質、均衡、和諧、人民滿意的教育做出貢獻。

二、工作目標及重點

以“學規范、強師德、樹形象”為主題，以深入學習《規范》為主線，積極踐行《規范》為重點，引導廣大教師深入理解《規范》的基本內容和精神實質，自覺踐行《規范》的基本要求，著力解決當前師德方面存在的問題，使我校師德水平邁上一個新的臺階。

（一）工作目標

1.進一步規范教師從教行為。強化教職工學習熟讀教育法規和《規范》，深刻領會教育法規基本內容和《規范》的基本含義，并努力踐行教育法規和《規范》的基本要求；強化教職工法制和責任意識，使廣大教師樹立崇高的職業理想和社會責任感，認真履行好教書育人的職責。

2.進一步端正教師師德師風。以“學為人師、行為世范”為準則，弘揚熱愛教育、團結友愛、廉潔從教、為人師表的作風；倡導關愛學生、耐心說教、誨人不倦、勇于創新、善于

教改的教風；掀起積極向上、勤奮學習、嚴謹治學、實事求實、聯系實際的學風，自覺抵制有償家教，鍛造良好的師德風尚。

3.進一步優化教育形象。以辦人民滿意教育、做人民滿意教師為總要求，提升廣大教師思想境界和職業道德水平，使教師嚴格按照《規范》的要求進行教學行為，構建文明和諧、教學親和的師生關系，創新愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。

（二）重點教育內容

1.愛崗敬業。熱愛教育事業，忠于職守，恪守《中小學教師職業道德規范》，努力實踐科學發展觀，黨員教師做到“講黨性，重品行，做表率”。

2.關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待每一位學生，使學生身心得到健康的發展。

3.教書育人。扎實教學，兢兢業業，積極投身教育教學改革實踐，探索教育教學新方法，不斷提高自身理論素質和業務技能，提高教育教學質量。

4.為人師表。注重自身的言行，樹立良好形象，文明守紀，服務社會，無私奉獻。

5.終身學習。勤奮學習，樹立終身學習的理念，在日常教學中研究新課改，探索新教法，注重積累反思，形成自己的教育教學特色，努力構建學習型學校和學習型支部。

三、活動步驟

我校開展“學規范、強師德、樹形象”主題活動分三個階段進行。

（一）宣傳動員學習階段（2011年3月——5月）

成立活動領導小組。

組長：張明劉麗波

副組長：陳明魏紅薇鄧景河

成員：周麗娟王婧魏和豐王守軒

張景春孫清國 項春彤鄧紅杰

師德主題教育領導小組在統一思想，提高認識的同時將有效地組織和領導活動全過程，確保師德教育活動扎實開展并取得顯著成效。

學校召開專題動員會議，統一思想，部署工作；積極宣傳開展“學規范、強師德、樹形象”為主題師德教育活動的重要意義。把“學規范、強師德、樹形象”為主題教育作為學校學習實踐科學發展觀活動分析檢查和整改落實階段的重要內容。以校園網、櫥窗、專欄等方式解讀《規范》的內容。營造人人學《規范》的濃厚學習宣傳氛圍，并迅速發動教職工掀起“學規范、強師德、樹形象”活動熱潮。

加強學習。開展師德主題教育的學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《大慶市公辦中小學及在職教師亂辦班亂補課治理工作的實施方案》、《大慶市教育局關于規范市區普通高中招生行為的暫行規定》、《林甸縣教育局關于校長行為“三不評”、“兩承擔”、“兩誡劬”、“一撤職”管理規定》和《林甸縣教育局關于進一步完善教師先優?！傲辉u”職稱“七不晉”崗位“八不聘”管理規定》等縣教育局文件及武局長、張書記的講話精神等。學習要聯系實際、學以致用，提高學習針對性、實效性。學習中抓實三個環節：一是集中解讀。結合我校實際，組織安排集中學習，解讀《規范》基本內涵，輔導重點、難點；二是個人自學，規范學習筆記。廣大教職工要端正學習態度，認真做好學習筆記，寫出心得體會；三是討論交流。本著聯系實際、學改結合的原則，運用多種方式，組織交流學習體會。

（二）選樹評議階段（2012年5月—2012年6月）

民主評議。以“六比六看”為主要內容，開展民主評議。即，比遵紀守法，看文明執教、依法執教、廉潔從教、規范從教行為；比愛崗敬業，看敬業精神、創新精神、奉獻精神的工作業績；比關愛學生，看理解學生、關心學生、幫助學生、愛護學生的態度和表現；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和教學科研成果；比為人師表，看教師的人格力量、表率作用和工作作風；比終身學習，看學識魅力、學習成果和教學研究的實效。自學和教學研究的行為和實效。要組織教師評議、學生評議、家長評議、社會評議。由學校組織發放問

卷，向廣大學生、家長征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

樹立典型。充分利用我?，F有資源，大力宣傳我校教師中涌現出來的受到省、市表彰的先進教師的典型事跡，努力實現教師對自己的工作由職業到專業最終到事業的轉變。以“超越自我，永爭第一”的新時期四中精神來引領全體師生員工。同時充分發揮黨組織戰斗堡壘作用，以“黨員示范崗”、“名師工程”和“愛生行動”的落實為主要抓手，繼續開展“三三三”工程建設、“內強素質、外樹形象”主題教育、“我最喜愛的老師”評選等系列活動，全方位、多角度地開展師德建設工作，帶動教師堅持“共同規劃，共享智慧，共同成長，共謀發展”，成為主動關注和關愛每一個學生的好老師。

查擺問題。切實解決影響學校工作效能的有令不行，落實不力，敷衍塞責，個別教師教學不夠認真和教育教學方法簡單等問題。積極開展“五項調研”（即教職工崗位職責修訂、完善、實施、檢查、獎懲工作的調研；教職工評價方案的修訂、完善、實施工作的調研；學生行為養成和常規管理的調研；改善干群關系、構建和諧校園的調研；“減輕師生負擔，確保教學質量，促進學?？沙掷m發展”的調研），改進工作作風，積極為學校發展、教師發展、學生成長服務。積極規范“六個行為”：強調集體備課，確保教學目標落實；制止擅自調課，優化教育教學管理；強調上課儀式，養成學生尊師美德；制止語言傷害，優化師生情感溝通；制止拖堂現象，優化課堂教學設計；強調首問責任，樹立良好學校形象。進一步增強教師的優質服務意識、優質服務水平、優質服務的效能。通過大力改進作風建設，形成“一切為了學生的發展”的良好師德氛圍。

師德承諾。在反思評議基礎上，實行師德承諾制度。教師向學校簽訂承諾書，承諾不違反中小學教師職業行為規范的要求。

完善制度。建立健全師德建設的長效機制，建立師德建設目標管理責任制度，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等。

反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和市教育局的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。要求主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

（四）總結提高階段（2011年7月—12月）

在總結提高階段我校將進一步表彰先進，健全制度，創新思路。

1.強化對師德理論水平的考核，以考促學，在開展整個活動的過程中，學校檢查教師參加學習討論和撰寫的學習心得體會的情況，及時考評參學人員精神狀態和思想情況，學習心得體會和測評結果要存入教師個人師德檔案。

2.認真評選師德建設優秀群體。認真總結師德主題教育開展情況，學校將開展活動的書面總結上報縣教育局。在總結的基礎上，評選表彰學校師德標兵、先進個人，并向縣教育局推薦。

3.扎實建立師德建設長效機制。通過師德主題教育，在整改的基礎上，學校將花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等。

4.努力創建師德建設新思路。學校針對目前師德建設中存在的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，繼續開展有關教育活動，努力提升全體教職工的師德修養。

四、健全保障機制

1.進一步完善由校行政、黨總支領導組織實施、工會群團組織積極參與的教職工職業道德建設管理機制，使“領導、實施、參與”三個管理層次鮮明。

2.建立和健全師德承諾制度、師德投訴制度、師德考核“一票否決”制度和師德督導制度、民主評議師德師風制度。學校同教師簽訂師德承諾書。設立師德師風投訴信箱（校長信箱），投訴電話：0459—3319519

3.將師德師風建設活動與教育教學改革實踐活動和學校提出的陽光工程建設活動有機地結合起來，使活動有載體、有平臺、能展示。

4.利用各種例會和教研活動，采取集中、自學與教學相結合，開展系列活動，每人撰寫至少一篇心得體會。

5.在校園網公布教師 “六比六看”內容，開辟 “師德師風”專欄，接受社會各界的監督。

6.建立激勵機制，把師德建設落到實處。通過榜樣激勵、參與激勵、競爭激勵、獎懲激勵，以先進事跡激勵人，激發教職工的主人翁精神；開展各種競賽活動，展示教職工才能，激發上進心；把師德教育與教育教學工作相結合，階段考核與平時考核相結合，獎勵與處罰相結合，物質獎勵與精神獎勵相結合，使教職工產生更大的內驅力。

五、工作要求

加強組織領導。學校成立師德教育工作領導小組，落實人員與責任，領導要帶好頭，發揮好表率作用。統籌安排，科學部署，確保工作、學習兩不誤。

創造濃厚氛圍。創新形式，通過宣傳標語、做宣傳展牌等有效途徑，廣泛宣傳，積極引導，使師德教育活動深入人心。通過組織各類典型評選、推薦，深入發掘、宣傳優秀教師的感人事跡，充分發揮先進典型的感召、引領、示范作用，營造濃厚的師德教育氛圍，推動活動深入開展。

確保活動成效。要立足實際，注重結合，抓實每一階段、每一環節的重點工作，做到目標不實不放過、措施不硬不放過、效果不好不放過，確保活動取得扎實成效。

林甸縣第四中學

2012年4月5日

第二篇：林甸四中2008文明單位規劃

林甸四中2008—20 10年創建文明學校工作規劃

文明學校創建活動是全體師生員工積極參與校園精神文明建設實踐，進行自我教育、自我提高的重要載體，是把學校物質文明、政治文明和精神文明建設有機結合并落到實處的有效途徑，是大力提高學校綜合實力和構建和諧校園的有效手段。近年來，我校深入學習國務院《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》《關于基礎教育改革與發展的決定》等重要會議文件精神，按照市、縣文明辦規定的文明學校創建標準，積極開展創建文明學?；顒印，F結合我校實際，特制林甸四中2008—2010年創建文明學校工作規劃。

一、指導思想：

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大會議精神，全面貫徹黨的教育方針，大力推進基礎教育的改革和發展，全面落實科學發展觀，積極構建和諧校園，努力提高全校教職員工的思想道德素質和業務素質，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養“四有”的德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人，把學校建設成為精神文明建設的重要基地，充分發揮我校在建設社會主義精神文明中的示范作用。

二、創建目標：

1、整體目標：經過努力，2010年進入市文明單位標兵行列。通過創建活動的開展，實現師生員工思想政治素質和道德素質的顯著提高；實現校園文化建設、文明程度的顯著提高；實現學校精神風貌和校園環境明顯轉變，工作效率和工作質量顯著提高；實現學校管理科學高效，教職工隊伍整體優良，教育質量穩步

2、思想政治工作。進一步完善民主集中制原則，通過堅持不懈地加強黨的思想建設、組織建設和作風建設，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，使黨組織和廣大黨員干部能夠自覺實踐“三個代表”的要求，始終站在學校改革和發展的前沿。通過堅持不懈地加強思想政治工作和精神文明建設，弘揚時代精神，倡導優良校風、學風、教風，優化育人環境，提升校園文明程度

3、辦學規模與辦學層次。進一步擴大辦學規模，不斷完善多層次多形式教學體系。不斷開拓，努力探索辦學新路子。

4、人才培養質量和規格。培養德、智、體全面發展，強能力、高素質、具有創新精神和實踐能力的社會主義建設接班人。學生綜合素質列全縣前列，學校考評列全縣前列。

5、師資隊伍建設。要建立一支專業型、復合型的師資隊伍，建立和完善有利于教師終身學習的培訓制度，建立有效的激勵機制，鼓勵優秀人才脫穎而出。建成一支結構合理、師德高尚、善于創新的教師隊伍。

6、校內管理體制改革。繼續深化完善以人事和分配制度為重點的校內管理體制改革，進一步完善工作職責，完善崗位責任制，完善財產、財務管理制度，優化辦學資源結構，修訂和完善學校各項管理制度并使之規范化、科學化。要實行依法辦學，完善教師考核聘用制度。

7、精神文明建設與校園文化。精神文明建設的根本任務是提高人的整體素質，創建工作要以人為本，著力于提高人的全面素質。開展文明班級和文明辦公室的創建工作，作到有措施、有落實。加強校園文化建設，形成良好的校園精神和文化氛圍。加強校園文化建設的理論研究，重視校園精神內質的建設，努力實踐“勤奮踏實 活潑創新”的校訓，營造良好的校園氛圍，建設安全、整潔、幽靜、舒適的校園，保持學校在社會的良好信譽。

二、具體措施：

（一）高標準建設隊伍，提供創建保證。

1、抓好班子建設，發揮整體功能。

（1）加強思想作風建設。組織全體教師認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持學以致用；努力提高領導班子的思想政治素質、理論決策水平。

（2）抓好中層干部隊伍建設。增強班子崗位意識和責任意識，提高管理效益。各職能部門分工明確，各司其職，各負其責，形成合力。班子成員要團結一致，率先垂范；要敢于管理，善于管理；要以身作則，帶頭廉潔自律，帶頭開展教科研究，帶頭執行教學常規，帶頭實踐個人奮斗目標。教研組長、備課組長要不斷鉆研業務，帶頭成為教學骨干。

2、建好教師隊伍，打造一流名師。

（1）政治上關心鼓勵教師進步。以師德建設大討論主題教育為載體，加強師德教育；積極倡導“治學嚴謹、教學相長、育人為本、體現特色”的優良教風。要求教師 站在教育改革、發展的前沿，刻苦學習，勤奮工作，開拓創新，多作貢獻。

（2）積極啟動名師工程。從學校事業發展和教育教學需要出發，堅持業務培訓，每學年制定《林甸四中教師校本研修計劃》，有組織有計劃地安排教師進修深造，增強自身的造血功能，在學術建樹、教學成就、社會聲望等方面為造就骨干、名師創造有利條件。

一是“走出去請進來”。送出去進修，鼓勵全體教師參加學歷進修,聘請市教育局和進修學校領導到校進行短期專題培訓、選派外出學習等多種形式，提高教師學歷層次或知識水平。

二是認真培養青年教師，充分發揮我校高級教師及骨干教師的引領作用，開設專題講座、課堂互動、拜師結對，做好傳、幫、帶的工作。

三是定期舉行“示范課”、“研討課”等活動，促進青年教師盡快成長。

四是大膽選拔使用優秀青年教師擔任班主任、教研組長、年級組長、中層干部等，在重要崗位上培養鍛煉。

（二）高要求學習理論，增強創建意識。

堅持用馬列主義、鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝干部和全體師生，進一步增強教育工作者的責任感、使命感，增強貫徹教育方針、政策的自覺性。積極開展活動，加強學生的政治理論和思想道德教育，融思想性、教育性、知識性、趣味性為一體，幫助青少年樹立共產主義遠大理想和正確的人生觀、世界觀和價值觀。努力掌握和運用馬列主義的文化建設理論、教育理論來指導學校的精神文明建設，指導教育教學工作實踐，推動我校精神文明建設再上新臺階。

（三）高起點定位目標，豐富創建內容。

1、明確創建思路和目標。堅持以“黨風”建設為龍頭，以“作風”建設為抓手，以“校風”建設為落腳點的創建工作思路，把“三風”分解到學校工作的各個環節。以學校精神文明創建要先于社會、標準要高于社會、效果要優于社會為目標，凝心聚力，爭創大慶市2008-2010年文明單位標兵，努力使我校成為校園精神文明建設的領頭雁。

2、探索科學的創建機制。建立健全創建工作領導小組，成立了以書記、校長任組長，副校長任副組長，教導、政教處等各部口主要負責人為成員的創建工作領導小組（名單附后），做到分工負責，責任到人，把創建工作列入學校工作的議事日程，專題研究、制定計劃、定期分析、統一部署，進一步健全文明創建工作的激勵機制。

3、不斷創新工作載體。力求在形式上體現群眾性，在內容上具有認同性，把精神 文明創建活動不斷地引向深入。

（1）加大法制宣傳教育的力度。加強以《憲法》為核心的“五五”普法宣傳，提高廣大師生的法制意識和道德素質，堅持依法治校，促進學校健康穩定發展；積極組織對《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規的學習、宣傳，通過舉行知識競賽，聘請縣公安局領導到校為師生進行法制教育講座等，大力提高依法治教、依法執教、依法辦事的水平，增強運用法律武裝保護自己的意識。

（2）以主題教育為抓手，推進創建工作深入開展。抓住以公民道德建設宣傳月、安全教育月、法制宣傳月等為契機，深入開展學生思想道德建設活動。用主題讀書活動、班級文化建設、文明班級創建等系列豐富多彩的教育活動，潛移默化地影響教育學生，增強學生道德意識，爭做合格小公民，提高學生的精神文明素質。

（3）注重輿論導向作用，發揮學校精神文明示范輻射作用。充分利用黑板報、櫥窗、學校網站等對校園先進事跡及時宣傳、報道。通過組織學生參加社會實踐和社會公益活動，大力宣傳精神文明的思想道德，倡導積極向上、健康文明的行為。

（4）積極開展精神文明共建活動。加強學生愛國主義教育，幫助學生樹立明辨是非、明善惡的社會主義榮辱觀；深化與 派出所等共建單位的聯系，定期邀請相關專家到校舉行專題講座，幫助學生樹立文明意識。

（四）高效率落實措施，提升創建水平。

1、拓寬德育工作渠道，形成全程育人氛圍。

（1）確立德育為首的工作地位。全體教師要牢固樹立“育人為本、德育為先”觀念，把德育工作放在各項工作的首要位置，整合學校一切德育力量，努力實現全員育人、全程育人、全面育人。

（2）加強德育隊伍建設，努力培養一支優秀德育工作隊伍尤其是班主任隊伍；加強教師的行為規范教育，做到榜樣示范，以身作則。每個班主任平時必須認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班集體的有效途徑。

（3）加強學生心理健康教育。課堂教學和各項教育活動中要重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養學生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強少年兒童適應社會生活的能力。要以學生為主體，面向全體學生，針對學生心理發展特點和身心發展規律，開展教育活動。要加強對學生心理健康教育的理論研究和探索，不斷提高心理健康教育的實效。

4（4）加強法制教育和安全教育。全體教師要貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；要深化師德教育，嚴格按《教師法》、《未成人保護條例》等法律、法規約束自己的教育行為，學習先進的教育理念并能運用于學生教育的實踐中，使師生同步健康成長；要結合本校、本班實際，經常性地對學生傳授法律常識和安全知識，教育學生增強法制觀念和安全意識，確保無犯罪學生，防止意外、重大傷害事故的發生。

（5）開展公民道德教育。認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，以愛國主義為主線，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。結合地情校情班情，結合公民道德宣傳月組織開展以公民道德實施綱要為主題內容的教育活動，提高全體師生的公民道德意識。進一步強化”四中校園志愿者”活動深入持續地開展下去。中學政教處和小學大隊部要指導、協調各班的自主管理活動，并通過學生會的定期檢查和不定期抽查及時反饋自主值日情況，引導學生，真正達到自我教育的境界。

（6）要進一步發揮家長學校的作用，整合學校、社會、家庭等各方面力量，做到學校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網絡。各班主任必須經常與學生家長保持聯系，引導學生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。

（7）開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬育人渠道。

舉行各類形式的活動，建構學生行為規范養成教育的平臺，讓學生在活動中，通過各種無形的約束力規范自己的行為。每開學初，引導班級開展形式多樣的教育活動，注重內化，注重養成；開展“陽光學生”評比活動；開展節約教育，通過調查訪問等多種形式，引導學生從身邊做起，從最小處做起；引導教師充分挖掘各學科教材中蘊含的德育資源，要求教師在常態教學中要注意積累有關的案例資料。

（8）搞好各項主題教育，創新活動形式，提高活動效果，不斷提升德育層次。

2、抓科研促教改，推進素質教育過程實。

隨著新一輪基礎教育課程改革的實施，課改為教師的培養和成長提供了廣闊的天地。以校本研訓為理念，以科研課題為引領，以開拓創新的精神和求真務實的態度，做好組織、研討工作，促進基礎教育課程改革的穩步推進。

（1）加強過程管理、環節管理，抓教學常規的落實。

圍繞提高課堂教學效率、作業效率，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。力爭使我校各科教學質量進一步得到提升；堅持教學常規月檢查制度，做 好期中、期末定期評估；加強質量監控，按時做好單元檢測和單項檢測及質量分析工作。做好培優、補差工作，及時做到防漏補差，嚴把教學質量關。對薄弱班級要進行全程跟蹤，進一步減小漏洞；對外來插班就讀學生要做好指導工作，建立、規范外來插班就讀學生的情況檔案，采取靈活多樣的方式，有針對性的對他們進行教育、輔導，努力促進他們的發展。

（2）立足課堂教學，進一步推進新課程改革。

重點抓課堂教學改革，切實轉變教師的教學行為和學生的學習行為，通過推門課掌握第一手材料，通過聽評課提高教師的教學教研水平；要求教師結合教學實際寫好教學案例，教學反思并組織評選活動；組織好“新課程、新課堂”教改研討活動，引領教師把握教學規律，并能不失時機的為教師組織提供學習新理念、實施新課改、摸索新方法的機會，積極把先進的教學理念轉化為教學實踐，真正達到提高教師教學水平的目的；按照課程計劃開齊、開足、開好必修課程，指導好選修課，上好綜合實踐活動等課程；以校園網建設為平臺，推動我校校園網的開發利用。

（3）加強教育教學科研，走科研興校之路。

我們將緊緊圍繞課程教學改革，以“科研興?！睘楹诵膽鹇?，強化行動研究和教學反思，以自主研修、同伴互助、專業引領三方面為主要的科研形式，扎扎實實開展課題研究，提高教師的專業素養和科研水平，力爭讓科研工作再上一個新的臺階。

3、以特色教學為窗口，提高學校的知名度、美譽度。

（1）“以質量求生存，以特色求發展”是我校近年來的辦學思路。繼續組織好書法、科技制作、舞蹈、排球、電腦等多個興趣小組，培養學生的興趣特長，促進學生素質全面提高。適時邀請部分學生家長進課堂聽課、觀看學生的作品展示，利用學校網頁對學生的作品進行展示。

（2）班團會主題豐富多彩，形式多種多樣。（3）開展書畫、征文、經典誦讀、演講等比賽活動。

（4）規范升旗儀式、開展國旗下講話、校運會、學科競賽系列活動等。

（五）高品位建設校園，優化育人環境

1、加大內部管理體制改革的力度，暢通管理渠道。進一步修訂各部門工作職責、崗位職責和管理制度，建立科學高效的管理機制。倡導民主治校、以德治校的風尚，堅持重大問題集體決策制度，堅持校務公開和教代會制度，完善民主管理的各項規章制度，6 進一步增強教師的參與權，完善學校重大問題的議事制度。依靠工會深入做好教職工的思想政治工作，努力創設進取、民主、和詣、愉悅的工作環境。

2、充分挖掘本地教育資源，進行校園精品化建設。多渠道籌措資金，加大對教學設施環境投入，濃郁校內人文氛圍。

3、后勤、安全保衛管理工作到位

（1）牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，強化自覺服務意識，變后勤為先行，降本增效，開源節流，確保學校中心工作的順利展開。

（2）嚴格執行財務預算制度，按“收支兩條線”的要求，做到開支精打細算，做到化小錢辦大事，堅持校務公開制度。同時完善財務制度，嚴格執行重要項目申報審批制度并公開操作，提高學校教育經費的使用效益。

（3）嚴防群治，積極創建安全、文明、凈美的校園。在衛生工作管理上實行劃塊承包管理；在安全防范上，繼續整治好校園及周邊治安秩序，形成學校安全防范體系；堅持門衛制度，做好來訪登記工作；加強住校學生進出校園管理；繼續深入開展防水、防盜、防火、飲食、交通及安全教育，做到安全工作時時講、天天講、處處講，確保師生的人身安全。

三、創建文明學校領導小組 組 長：劉麗波 張 明

副組長：陳 明 魏洪薇 李新生 鄧景和 李淑琴

成 員：周立娟 張景春 董彥良 王 婧 項春彤 曲敬東 魏和豐

王守軒 孫清國 鄒秋實 劉漢才 王福榮

創建市級文明學校，是時代的要求，是構建和諧社會的基礎，也是學校發展的需要，我們將不斷努力、團結、動員、凝聚全體教師，以與時俱進的思想觀念和奮發有為的精神狀態，求真務實的工作作風，為爭取創建目標的順利實現而不懈努力。

第三篇：學規范、強師德、樹形象

灑金小學師德專項教育活動

學規范，強師德，樹形象

—坪東辦灑金小學教師師德教育學習專項活動心得體會

近期，我校開展了以學習《中小學教師職業道德規范》、踐行《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》的師德專項教育活動，通過第一階段的學習，使我受益頗深?！拔沂且幻鈽s的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量”一句句鏗鏘誓言時時閃現在腦海，在心靈生根發芽。“開放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的精神更是鼓舞和鞭策著每一個當代貴州教師。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃衛生等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。

導致師德失范現象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。

四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為應從以下幾點著手：

一、轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。

三、愛崗敬業，以人為本

師德表現為一種以對學生的愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養,著眼于學生德、智、體、美等多方面的全面發展。師德應體現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化。

師德還應該表現為具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師的工作是培養人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師譽為學生的引路人,是十分有道理的。樹立“以人為本”的素質教育理念。

作為一名教師,要自覺加強道德修養,率先垂范,既要腳踏實地,愛崗敬業,樂于奉獻,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能做到“學為人師,行為示范”。要注重人文關懷,精神扶持,成為學生成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上,平等地看待每一個學生,關愛每一個學生,嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展、和諧發展。要充分發揮學生的主體性、獨立性和創造性。鼓勵學生積極主動的學習和參與社會的實踐活動,使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。

四、注重小節,修煉個人

教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的作用。這些作用往往是通過那些看似不起眼的細節實現的。因為學生眼中的教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權威人物”,所以現代師德必須從小節抓起,重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀和世界觀影響學生。教師要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

老師一定要融入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

五、創新意識 進取精神

教師的工作從本質上說是一種服務性的工作,他不可能獲得直接的財富改變自己的物質生活；同時工作的質與量也很難數字化,除了講臺上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無法一一計量而給予酬勞的。因此教師要以一種奉獻精神,制定個人的奮斗目標,不斷追求成功,建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業,為學校的發展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。同時，教師自身也要將“學規范，強師德，樹形象”作為自己終身學習的目標。

坪東辦灑金小學孔維傕

第四篇：學規范、強師德、樹形象

學規范、強師德、樹形象

教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的

作為一名普通的教師，我認為要從下面四個方面加強學習和修養，這樣才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。

一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。我們應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生。

四、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！

第五篇：學規范,強師德,樹形象

學規范，強師德，樹形象

——為人師的感悟

（秦皇島市第七中學

劉向紅）

一年來，我認真學習了《中小學教師職業道德規范》和“十要二十不準”，我對師德的含義有了更深一層的體會。一、一個人正確了，他的世界也就正確了。

《中小學教師職業道德規范》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求，教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的知識結構和道德品質將直接影響下一代的成長。這一特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德正是教師最重要的素質。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。

我在于丹的《〈論語〉感悟》里曾經讀到過這樣幾段文字：

“有一個小故事說得好：有一個哲學家，他每天都在思考人跟世界之間的關系。有一次，他要做一個主題演講，他很困擾，不知道怎么來把這個關系理順。他準備演講稿的時候，他幾歲的小兒子在旁邊不停的搗亂。

他沒法安撫這個孩子，煩得不行，就隨手翻雜志。忽然翻到雜志的封底是一個花花綠綠的世界地圖，就順手把這一頁撕下來，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子說，你現在把這張圖給拼上，能拼好就給你獎賞。他給孩子一卷塑料膠條。他想，這么大點的一個小孩，這個圖夠你拼倆鐘頭的，這回可以安靜了。

結果，嘿！沒有半個小時，那小孩就拎著用膠條拼好的地圖來了，說，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一驚，果然是拼對了。這個孩子根本沒有地理概念，他就問孩子是怎么完成的。

那個孩子笑嘻嘻的把地圖翻過來給他看，說：‘爸爸，我發現這面是一個人的頭像，我是按照這個頭拼的。我想，這個人如果正確了，那么那個世界大概也就正確了?！@個哲學家恍然大悟，他馬上知道了第二天要演講的主題：一個人正確了，他的世界大概也就正確了?！笔前。粋€人正確了，他的世界大概也就正確了，這個故事對我們做教師的太有啟迪意義了，一個教師的世界里，是一個花的世界，應該有湛藍的天空，明媚的陽光，清澈的泉水??教師必須有高尚的品德，高尚的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，在學生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，對學生的影響是潛移默化、受益終生的。教師的世界正確了，那么孩子們的世界也就正確了。

二、不要開錯了窗戶。曾經讀到了這樣一個小故事。

一個小女孩，打開一扇窗戶望外看，她看到了一個小男孩在花園里挖坑，身邊放著一只很漂亮的小狗，它已經死了，她知道，那個小男孩是在為他心愛的狗下葬。小女孩非常傷心。爸爸發現這個情景之后，就打開另外一個窗戶的一扇窗，讓小女孩來看，小女孩看到的是：一個小男孩正依偎在媽媽的懷里，好像在聽媽媽講故事，周圍有鮮花和陽光陪伴，小女孩變得高興起來了。

在“學規范、強師德、樹形象”的背景下，這個小故事讓我思考了很長一段時間。生活中，我們都在不斷地給自己打開一扇又一扇的窗戶，我們一次又一次的看到外面的世界。有的人透過他打開的那扇窗，看到的是陽光、清泉、鮮花、綠葉??他們在陽光下感動，在清泉中寧靜，在鮮花旁陶醉，在綠葉里祝福，他們看到了世間的一切美麗，他們的心也變得美麗起來，他們快樂著別人的快樂，幸福著自己的幸福?？捎械娜送高^他給自己打開的那扇窗，看到的確是骯臟和罪惡，他的世界于是也變得灰暗起來。

我們是園丁，我們要呵護的是一顆顆美好的心靈，我們每天除了打開自己的那扇窗，還要給孩子們打開著窗子，所以，我們千萬要慎重。在很多時候，我們也會給自己開錯窗戶，我們眼中也會有枯枝敗葉，殘花衰草，若我們讓學生透過我們給自己打開的窗子去看外面的世界，那么我們身邊的孩子會和我們一樣的憂郁，也會和我們一樣厭世，這樣一來，我們所做的就不在是教育，而是在毀滅。所以，一個教育者，首先要給自己打開一扇正確的窗子，然后才能培養成積極、樂觀、向上的孩子。

三、路在自己腳下

有了自己的思考，也就有了自己腳下的路：讓陽光灑滿自己的世界，讓孩子們的世界姹紫嫣紅。

教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。教師要模范履行師德規范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人?！敖處煙o小節，處處是楷?！?。蘇霍姆林斯基說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性；而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從。”既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育，具有勇于創新、不斷進取的精神，與時俱進，不斷充實自己。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

在日常的生活中，我要求自己多讀書，特別是要多讀名人傳記，多接觸故事中的英雄人物，多與快樂的心靈對話，培養自己積極的人生觀，價值觀，讓自己的每一天都充滿陽光。在日常工作中，我要求自己多向優秀教師學習，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民的教育事業高尚情懷，學習他們關愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德。在實際教學中，我要求自己要依法執教、愛崗敬業，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。我相信，只要腳踏實地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚藍，學生們的世界一定會鮮花滿園。