第一篇：師德專題培訓動員會講話

在2010年暑期師德專題培訓動員會上的講話

老師們：

大家上午好！

轉眼之間的暑期生活過去了，新的學年又將開始。首先祝大家在新的學年里身體健康、工作順利、事事如意！

老師們，教師是青少年學生成長的引路人，教師的言行及修養水平直接影響著學生的一生。在當前師德師風滑坡的情況下。弘揚身邊優秀教師、模范教師的“敬業、愛生、奉獻”精神，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。

從今天開始，我們將組織大家開展為期兩天的暑期師德專題培訓。通過進一步學習汪金權、孫杰、鄒桂芬等優秀教師以及我鎮抗洪救災中涌現出來的優秀教師代表的先進事跡，觀看師德教育專題片等系列活動，切實增強教師師德高尚所帶來的示范榜樣的教育效益，促進譚山教育教學工作更上一層樓。

這次培訓的主題是：“整師容、正師風、修師德、鑄師魂”，做人民滿意教師，通過集中學習與分組討論、交流等形式，提高教師在師德方面的認識并進而在教育教學實踐中認真貫徹落實。

老師們，師德將作為教師資格認定和教師聘用的必備條件和重要考查內容。教育部門和學校將把師德狀況和教師的晉職、評優和職務聘任實行掛鉤。請大家認真學習，深刻領會，主動做好師德自省和自查工作，重點抓好以下“六查六看”工作。

1、查貫徹教育方針情況。看是否有違背黨和國家的教育方針和政策，是否有違反教育法、教師法、未成年人保護法和計劃生育法等行為。

2、查堅守愛崗敬業情況。看是否出現各種遲到、早退的現象以及對“備課、上課、改作、輔導和考評”等常規工作有敷衍塞責現象；是否有參與校外輔導班的行為等。

3、查關愛學生，尊重學生人格和注重學生全面發展情況。看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，或工作方式、方法粗暴的行為；是否有不關心甚至放棄學習困難學生、心理障礙學生的問題；是否有輕視學生人身安全、忽視學生身心健康、漠視學生合法權益的行為。

4、查教書育人和工作作風情況。看是否有重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；有無違規加重學生課業負擔，把分數作為評價學生的唯一標準以及工作作風不踏實和不平等對待學生的行為。

5、查為人師表和廉潔從教情況。看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品，向學生或家長索要財務、禮物、亂收費，以營利為目的搞有償家教等以教謀私問題；是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點的行為和做違背社會公德之事，如參與賭博、酗酒、迷信甚至邪教活動；是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行。

6、查終身學習理念落實情況。看是否堅持讀書看報習慣；是否存在不求上進，做一天和尚敲一天鐘以及“吃老本”的思想；是否經常缺席學校、年級、教研組開展的學習活動和教研活動。

請老師們于9月6日前將對照材料交到中心學校，這些材料作為2010—2011學年的師德考核的重要內容之一，特別作為師德考核的必備條件，希望大家要高度重視。

老師們、同志們，一年一度的師德培訓工作對提升我們廣大教職工的師德師風建設水平和個人的師德素養起到了積極的推動和促進作用。但隨著時代的變化、教育對象的變化以及家長、社會對教育越來越高的要求和期待，我們教書育人的任務也越來越艱巨，如何在新時期做人民滿意、社會信任、家長放心的教師，很值得我們大家去反思、去探索、去實踐。為此，我希望大家把握好以下五點：

一要加強新師德規范等師德教育理論的學習，提高對師德重要性的認識。二要自覺弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，做人民滿意教師。

三要主動向身邊優秀教師、模范教師看齊，學習他們的先進經驗和做法，不斷改進自己的工作方式方法，努力提高工作效益。

四要強化生本意識，做到愛生如子、愛校如家，認真落實生本教育理念，把愛撒向每一位學生，為每一位學生的健康成長負責。

五要秉承終身學習理念，不斷提高自身的師德素養，努力達到愛崗敬業風格高尚、教書育人本領高超、為人師表品行高潔的“三高”境界。

最后，祝大家在新學年里，人人成為人民滿意、社會信任、家長放心的教師。謝謝！

第二篇：師德培訓動員會發言材料

各位老師：大家好！

學校工作德育為首，教學為中心，我校XX學年教學德育雙豐收，在全市教學質量檢測中名列前茅，《人民教育》今年15-16期“德育專輯”再次向全國推出我校德育典型。一年一度的民意測評中學生對學校的喜歡率再次超95%，家長對學校的滿意率超90%。大家都是平凡的人，做的也都是平凡的事，但因為走到一起成為“我們”，有了共同的理想、教育信仰和理念，共享教育智慧，的確做出了不平凡的成績。之所以有成績，重要的原因是師德躊就。人們評價我校教師，做事認真，做人低調，我很贊同。一個人謙虛、踏實是美德，一群人謙虛、踏實則是文化，這是我校的寶貴財富。

我覺得新時期師德的突出要求是愛心、公平和關注學生精神成長。愛心是很感人的。暑假中，我校林老師的父親病重，醫生說需要100萬經費才有救治希望時，林老師毅然決定賣房子救親人，盡管后來沒能挽救父親生命，但孝德感動知情者。上學期，我校老師申報溫州名班主任，領導來校考察，半小時的會議連一點手機的鈴聲都沒有，大家以此表達對同事的祝福，考察的領導都說被我校教師精神面貌所感動。暑假廁所改造，一批教師付出了心血，每天有值班老師盯著工程，想偷工減料也不難，這是愛學校的表現。如果說愛親人是責任的話，愛同事、愛學校就是一種高尚。這種責任，這種高尚，轉化為愛學生，就是師德。

愛優秀生很容易，問題每個班都有一些搗蛋的孩子讓人傷透腦筋。每個孩子都是家庭的希望，哪個家長不期待著孩子能成才？但是，生孩子有準生證，養孩子就沒有準養證了。有的父母稀里糊涂生了孩子，又稀里糊涂養了六年，送到小學時已處于懸崖邊。有時候，教師只能感到遺憾，因為教育的確不是萬能的。我特別反對“老老糊涂”講的話（動畫片有個小糊涂神、老糊涂神、老老糊涂神系列，我覺得現實社會也有人很糊涂），什么“沒有教不好的學生，只有不會教的教師。”誰敢說“沒有醫不好的病人，只有不會醫的醫生”？醫生治病，面對的是看到見的身體；教師育人，面對的可是摸不著的心靈。管理學上有個“二八”率，為了后20%學生往往要付出80%的精力！特別是，為了某位學生而心力交瘁時，全社會往往以評論家的身份任意指責教師，什么不能批評啦，什么多點愛心啦，千錯萬錯都是教師的錯。這個時候，盡管滿肚子委屈，如果對這個孩子依然傾注愛心，這就是高尚的師德。

有專家對學生調查，學生喜歡某教師的第一個原因不是教學水平，而是公平。錦上添花誰不會？雪中送炭方顯師德本色。舉世矚目的世博會，吸引了幾千萬游客，估計我校有大批學生看過世博。開學了，學生免不了講世博，教師也應該講。但是，當一批學生講得眉飛色舞的時候，教師應該關注顯得不自然的孩子，他們因家境貧困或其它原因，沒有機會去上海。如果這時候我們說，為父母減輕負擔是孝順懂事的孩子，會有一批孩子心懷感激。上學期，盼盼同學畢業了，這孩子因心理障礙，班主任、任課老師、包括食堂職工都傾注特別的愛心。我也與他結對五年，后來他幾乎每天都來找我一次。畢業前他想跟我拍張照。拍集體照那天，我特地與盼盼兩人合照，惹得其他學生羨慕。我想，有學生可能會想，為什么不跟學習拔尖的同學照，不跟班長照，卻跟盼盼照？我覺得XX年之后，20年之后，這個班學生回憶往事時會有人感動的，也許心中善良的種子再抽出一絲嫩芽。實際上我校教師之所以得到學生的普遍喜歡，正是處處體現教育公平。如全校實施的班干部輪換制，多元評價的“星卡”制度，后進生結對幫扶等，教師解讀得很感人。《人民教育》記者XX年來校采訪“尊重教育”時，對我校教師關愛弱者的行為留下深刻印象，XX年再次來校采訪教師隊伍。我想，公平正義是和諧社會的基石，校內教育公平則體現師德。

當前社會貧富分化、信仰缺失、道德失范現象越發突出，給教育帶來極大的消極影響；全社會毫無節制的逐利行為和一些我們看不懂的經濟現象也給人們帶來思想沖擊，如去年溫州房價半年內翻了一番，給沒來得及買房子的人以沉重打擊。在社會重大變革時期，想靜得下心來工作都難。但是，我們得守住自己心靈寧靜的港灣，我們有責任成為教育這片神圣土地的精神守望者。上學期二年級家長論壇上一位家長說，“如果孩子長大之后在當總統、做億萬富翁、做精神強者三選一時，我們會毫不猶豫地選擇后者”，贏得全場熱烈的掌聲。是的，只有精神強大的人才會有真正的幸福。教師是鑄就幸福的職業，不僅要感受自己教育的幸福，還要讓學生擁有創造幸福的技能和心態。每位教師都要做精神的強者，因為師德源于精神。

雅斯貝爾斯說，“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”如果我們心靈不平靜，怎能走進學生的心靈？如果我們沒有追求精神成長，怎能促進學生精神成長？教育需要分數，這是教師教育能力的體現；在應試教育的大環境中，分數也是學生實力的表現。但是，分數不是教育的全部，只有走進學生心靈的居所，才可給學生真、善、美、樂，才能使學生充滿自信、心懷感恩、勤奮好學、銘記責任，才能給學生追求幸福的金鑰匙。問題是，分數是看得見的，而走進學生心靈居所是隱性的，如果沒有高尚的師德很難做得到。但是我們必須這做到。大家想想，到現在，你會感恩哪位老師，是什么原因讓你感恩，我想不會是教學水平，更多的是這位教師在你最困難的時候關心你，走進了你的心靈居所。我們現在對學生也一樣，如果沒有促進學生精神成長，我們將愧對靈魂工程師的稱號，說得再好聽的師德口號都將顯得蒼白無為。

我們要有師德，還要讓學生感受得到，這是教育的責任。風是看不見的東西，但借助樹就能感受到風的存在；師德是看不見的東西，我們要借助教育細節讓學生感受到。師德所在，就是人格魅力所在，就是教育魅力所在。期盼著每位老師都能成為精神的強者，師德的楷模，學生精神成長的導師。

謝謝！

第三篇：師德師風建設動員會講話

洛城街道中心小學

在師德師風建設整頓活動動員大會上的講話稿

付曉平

各位老師，大家好！

為全面落實街道教辦師德師風建設活動的工作要求，今天，我們在這里召開加強我校師德師風建設動員大會。主要任務是，進一步動員廣大黨員干部和教師統一思想，提高認識，振奮精神，加強師德師風建設，加強學校軟環境建設，樹立學校教育新形象，努力辦讓人民滿意的學校教育。

今天這個大會，就是為了動員大家進一步學習教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；進一步明確師德要求，提高師德修養，樹立師德形象；進一步以師德師風帶動校風學風，促進教學質量再上新臺階，推動學校工作開創新局面。

師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好。

我們這次活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“學為人師、行為示范”為準則，以“愛崗敬業、關愛學生、教書育人”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以“弘揚師德精神、規范辦學行為、構建和諧校園”為主題，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，引導廣大教師嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實加強行風建設，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

主要目標：

全力打造一支隊伍——品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍；

致力促進兩個轉變——師德師風明顯轉變，校風明顯轉變；

著力解決“四大問題”——思想認識、工作作風、業務能力、教育行風等四方面，存在的一些問題。

努力實現“三個提升”——在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校管理和教育教學質量上有新的提升。

1.加強師德師風建設，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。

以德治國，是我們黨在領導人民治理國家過程中，積極發揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德來規范人們行為和調節社會關系，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構成一個密不可分的有機整體。學校是人才成長的搖籃，是知識創新和成果轉化的基地，是精神文明的陣地。在實踐“為人民服務，讓人民滿意”宗旨的過程中，肩負著“大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化”的社會責任。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。我們的教師，是以德治校的主力軍，是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。因此，加強師德師風建設，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。一方面，教師作為公民道德主體，我們自身修養和職業實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業奉獻”的道德規范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以我們說，落實以德治國，加強師德師風建設，是學校責無旁貸的使命，是教師義不容辭的任務，并且，我們還應該走在時代和社會的前列。

2.加強師德師風建設，是加速實現學校辦學目標的迫切需要。

學校發展需要有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風。學校應該彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進步。所有這些，都必須也只有通過教師的一言一行、一舉一動加以體現、得以實現。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于我校廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、無私奉獻，才鑄就了我校優良的傳統和高尚的師德師風。隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。學校教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮，只有這樣，才能保持學校的創新能力和競爭實力，才能保持學校不斷發展的生命力。

3.加強師德師風建設，是帶動校風學風整體建設的迫切需要。

教師是學生健康成才過程中的關鍵因素。教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的影響，這就是陶冶的作用；教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系和相互促進的互動關系，這就是教學相長的作用。歸根結底，教師的教風直接影響著學生的學風乃至校風。當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對創先爭優有比較正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，執行教育規范；能夠自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業；能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關心愛護；能夠擺正個人與集體和他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作等等。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放松和忽視理論學習，政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；也有的缺乏對學生應有的關愛，把教書育人的天職置之腦后。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量的快速提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施。老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心；但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發揚我校的優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，革除不良言行和弊端，齊心協力地造就一支品德高尚的教師隊伍，造就一支無私奉獻的教師隊伍，造就一支推動封丘教育事業健康、快速發展的教師隊伍。

同志們，加強師德師風建設意義重大，任務艱巨。教師是學校教育發展的關鍵，是我們的事業的基礎和保障，所以，我們一定要全體行動起來，貫徹師德規范，弘揚偉大師魂，在辦好人民滿意的教育工作走的更好。

壽光市洛城街道中心小學

祖渺（lchzhxxx@126.com）

2012-3-19

第四篇：師德活動動員會講話20091020844360

強管理 鑄師德 提質量 樹形象 全面促進我縣教育教學工作上水平上臺階 ——在全縣“強化學校管理，規范教師行為”專題教育活動動員會 暨中小學教學質量總結表彰會上的講話 縣教體局黨委書記、局長 王獻春

（2009年10月19日）

同志們：

在全縣第三批學習實踐科學發展觀活動深入開展之際，我們在全縣教育系統組織開展以“強化學校管理，規范教師行為”為主題的專題教育活動，是局黨委經過廣泛調查、深入分析、仔細思考和認真研究之后，慎重決定開展的一項非常重要的活動，是學習實踐科學發展觀活動的進一步深化。為了進一步加強全縣教育系統廣大干部和教師思想作風建設，樹立良好形象，提高整體素質，促進工作落實，縣教體局根據全縣中小學實際情況，先后研究制訂并下發了《魯山縣教體局機關工作人員“十不十要十做到”》、《魯山縣中小學校長“六做到”》、《魯山縣中小學教師“十條禁令”》和《關于嚴禁中小學在職教師有償辦班補課的暫行規定》等文件，旨在重點解決當前我縣教育系統廣大干部和教師隊伍中存在的突出問題。今天召開這個大會，就

教師紀律作風上存在的突出問題，更有效地推動全縣教育事業健康發展。

國運興衷，系于教育，教育成敗，系于教師，教師素質，重在師德。“德高為師，行為世范”的教師形象一直根植于社會各界人士的心目中，在學生的眼里，教師是社會的規范、道德的化身、思想的楷模。可以說，教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛默移化地影響著學生。師德不高尚，教師就沒有理想，也就培養不出有理想的社會主義接班人；師德不高尚，教師就沒有干好教育教學的真正動力，就會做一天和尚撞一天鐘；師德不高尚，教師就沒有高尚健全的人格，就不會培養出知榮恥、與人善的高尚人才。

多年來，我縣廣大教職工牢記職責，恪盡職守，愛崗敬業，無私奉獻，是一支主流好、靠得住、過得硬、信得過，并做出了輝煌成績的隊伍。但是，在肯定成績、肯定主流的同時，我們不能否認我縣教師隊伍和學校管理中仍存在著一些問題，這些問題已經成為社會廣泛關注的焦點和街談巷議的熱門話題。表現在教師隊伍方面，一是個別教師不能主動參加理論和業務知識的學習，缺乏自身修養和政策水平的提升，思想觀念跟不上形勢發展特別是新課程理念下的教育發展要求，業務技能差，教學水平低。二是有些教師缺乏正確的人生觀和價值觀，工作上拈輕怕重，名利上爭先恐后，教學支兌應付，不是靜下心來

行為”專題教育活動從10月20日開始，到11月30日結束，歷時40天時間。關于這次專題教育活動的參與范圍、指導思想、主要目標、基本原則、方法步驟等，《實施方案》已經講得很清楚了。下面，我重點強調四點。

一是要突出重點。查擺問題，整改落實是這次專題教育活動的重點工作。學校校長和領導班子成員要嚴格按照《魯山縣中小學校長六做到》，突出解決不能率先垂范、不能依法治校，不能規范辦學，不能廉潔自律和政務財務不公開透明等方面的問題。學校教師要嚴格按照《魯山縣中小學教師十條禁令》，突出解決辦班補課、攤派資料、體罰學生和向學生或家長索要錢物等方面的問題。通過解決以上這些問題，實現全縣教育系統廣大干部職工紀律更加嚴明，作風更加扎實，精神面貌煥然一新。

在這里，我重點強調兩點：

1、關于學校校長和班子成員搞特殊化問題。目前，在我縣學校班子隊伍中有一個十分不好的、也是群眾廣泛關注、社會反映強烈、更是教師最不滿意的現象，就是學校領導不能以身作則，不能起模范帶頭作用，要求教師做到的，學校校長和學校領導班子成員沒有做到。具體表現在：不堅守工作崗位，當走讀校長；不按要求擔任一定的學科教學任務，當“甩手掌柜”。更有甚者，一些學校不僅校長不擔課，就連一些處室的主任也不擔課。有些教師為了不擔課，投機鉆營，拉關系、找門

各項工作的落實。對活動開展的好、問題找的準、措施得力、效果明顯的好典型，以及頂風違紀、活動走過場支兌應付的壞典型，縣教體局要以簡報的形式及時在全縣進行通報，做到真真正正、實實在在的開展活動，達到以活動促整改、以活動促工作的目的。

三是要標本兼治。這次在全縣教育系統集中開展的專題教育活動，既要治標，更要治本；既要在發現問題、解決問題上見實效，更要在建章立制、建立長效機制上下功夫。各單位要立足當前，著眼長遠，探索建立加強學校管理和師德師風建設的長效機制，堅決不能讓專題教育活動流于形式，停留在紙上，避免活動來時一陣風，活動過后就放松，要突出制度建設，力求標本兼治。

四是要統籌兼顧。各單位、各學校要把專題教育活動與做好當前各項工作緊密結合，做到合理安排，統籌推進。一是要與全縣當前開展的學習實踐科學發展觀活動相結合。本次在全縣教育系統開展的專題教育活動，與科學發展觀活動目標一致、對象相同。各單位要在時間、方法、步驟上將兩項活動有機結合，切實做到學習深入，認識深刻、查擺精細、整改徹底，實現相輔相成，相互促進。二是要同當前教育系統開展的規范辦學行為、推進素質教育活動相結合。今年以來，國家、省、市相繼下發文件，要求各學校一定要采取切實有效措施，杜絕校長、教師隊伍中的不良行為，實現以生為本，推動素質教育。

局領導要深入到所包鄉鎮、學校，傾聽意見和呼聲，發現問題和不足，切實提高專題教育活動的針對性和實效性。

二是要加強學習，提高認識。各單位要把加強理論學習放在學校管理和師德建設的首位，學校領導班子成員要帶頭學習，并引導全體教職工正確樹立終生學習理念，努力在本單位營造濃厚的學習氛圍。要通過專題教育活動的開展，使每一位教育工作者愛學習、主動學習，自覺增強明辨是非的能力，進一步提高政策水平和業務能力，樹立新型師德觀和育人觀，努力建立以人為本、相互平等、互相尊重的新型師生關系，構建民主和諧的校園環境，推動學校各項工作健康發展。

三是要認真查擺，整改提高。每一位教職工都必須全程參加，不能缺席，必須按時完成任務，活動期間，凡有事一律要請假，要按規定辦理請假手續。查擺問題要嚴格按照“中小學教師十條禁令”和“中小學校長六做到”要求，對照重點問題查擺反思，制定出具體細致、切實可行的整改整改措施。要堅持開門整改，把整改的全過程臵于社會監督之下，讓廣大教師支持整改、參與整改、監督整改。凡是活動流于形式、效果不明顯、驗收不合格的，取消相關人員本提拔重用、評先評優資格，并一律限期進行整改。

四是要要建立健全監督長效機制。各單位要善于總結經驗，不斷改進工作方法，爭取摸索和建立一整套系統化、科學化、長效化的管理體系和監督機制，加強制度化建設，使單位的各

一些自己的看法。

在過去的一年里，在縣委、縣政府和市教育局的正確領導和指導下，在全縣教育系統的共同努力下，我縣中小學教育教學工作以推進素質教育為中心，以優化教學過程為重點，堅持“以教改帶動教研，以教研指導教學”的教學理念，我縣中招考試做再創佳績。據縣中招辦統計，全縣共有6701名初中畢業生參加今年普通高中招生考試，500分高分段以上人數名列全市第一，與往年相比，我縣09年中招考試實現了新的突破。全縣共有6個中心校、30所中小學校、42個學科組，105名教師分別榮獲了先進中心校、先進學校、先進學科組和先進個人等榮譽稱號。在此，我代表局黨委向獲得2009年中招考試取得優異成績的先進單位和先進個人表示熱烈的祝賀和衷心的感謝！

全面推進素質教育，是基礎教育改革和發展的根本任務。如何加強教育教學管理，提高教學質量是我們中小學教學管理者的永久性課題。辦好一所學校，校風是基礎，管理是關鍵，質量是生命線。剛才我已經提到，我們現在在全縣教育系統開展的專題教育活動，就是要通過解決廣大教育工作者和廣大教師紀律作風上存在的突出問題，更有效地推動全縣教育事業健康發展。開展活動是載體，其根本落腳點是提高教學質量和教學效益。要想出質量、出效益，必須建立良好的教學秩序，創造良好的育人環境，向管理要質量，向師德要質量，向教研要質量，做到管理育人。

1教師要努力鉆研教學業務，不斷更新知識，加大知識儲備，提高教學水平。二是，要抓好教師培訓，嚴把質量關，突出針對性、實效性，使在職教師的素質和能力盡快得到提高；要特別重視骨干教師和學科帶頭人的培養，不斷樹立先進教師典型，要通過“走出去、請進來”等多種方式提高教師素質。三是，要進一步深化和完善教育人事制度改革，激活教師聘用機制，選優淘劣，打通進出口，不斷優化教師隊伍。

第三、全面提高教育教學質量，就必須加強教學管理，全面優化教學過程

質量是學校的生命，是學校辦學水平優劣的根本標志之一。各學校要緊緊圍繞提高教學質量這一工作重心，加大改革力度，向課堂要效率，向四十五分鐘要質量，力爭使教學質量在短期內有大的提高和新的突破，為魯山經濟的發展培養更多的優秀人才。

一是要抓好年級、班級、學科教研組和備課組的管理。緊緊抓住常規教學的各個環節，強化對年級組長、班主任、教研組長和備課組長的培養和使用，努力打造一支觀念新、能力強、肯吃苦的學校教學工作管理隊伍。以加強教學全過程管理為手段，以課堂教學為主渠道，切實推動教學管理的規范化、科學化，促進教學質量的持續提高。具體講，提高課堂教學質量，就是要在“備、講、批、輔、考”上下功夫，在“嚴、細、活、實”上做文章，真正做到“抓備課、抓課堂、抓反饋”。學校

31415面，塑造一支敢為人先、干事創業、樂于奉獻的干部隊伍和治學嚴謹、勇于開拓、獻身教育、立志為國育才的教職工隊伍，是我們每一位教育工作者義不容辭的責任。我相信，有縣委、縣政府的正確領導，有社會各界的關心和支持，有全縣廣大教育工作者的共同努力，我們一定會振奮精神，堅定信心，齊心協力，開拓進取，推動教育事業實現又好又快發展，以優異成績向縣委、縣政府和全縣人民交上一份滿意的答卷！為構建富裕魯山、文化魯山、和諧魯山、美麗魯山”做出新的更大的貢獻！

謝謝大家！

第五篇：在培訓動員會的講話

在《四川省監督法實施辦法》培訓會上的動員講話

一、學習四川省《監督法》實施辦法應樹立系列意識，增強學習的實效性。

1、樹立正確的監督意識： “監督”兩個字的重要，監督作為公共產品是不可或缺的；而在中國的行政、司法領域，原本就有不少具體的監督辦法、規定和細則，但種種實踐中的監督情形和監督效果并不令人滿意。人民特別期待《監督法》及《實施辦法》能夠得到很好的施行，能夠被充分地尊重和信仰，能夠為其他領域的監督樹立良好的榜樣。一府兩院中的大部分干部，都是執掌公權力的，接受人大監督態度是鮮明的、一貫的。但還有一些不習慣接受監督的干部，這是因為在我們社會還存在一個對廣大監督者“很不放心”的習慣、毛病，經常對監督者的“監督動機”進行懷疑和無端猜測：為什么你們總是將眼睛盯住“問題面”、“陰暗面”、“落后面”？為什么說起話來總是那樣不中聽，總是那樣難聽？其實這類人還不習慣接受監督。因此在5月18日下午，市委人大工作會議上李仲彬說，“領導干部要習慣接受監督，自覺接受監督，依法接受監督。”縣人大常委會主任、縣委常委、縣總工會主席鄭南貴常說“人大常委會監督就是關心，監督就是支持，監督就是愛護。”

2、要樹立法律極大權威理念。憲法和法律具有至高無上的權威，任何組織和個人都必須依照憲法和法律辦事。法律極大權威是人民意志和利益至上的具體體現和保障。我國的憲法和法律，是人民意志和利益的集中反映，是它的具體化、規范化和制度化。四川省《監督法》實施辦法，是四川省最高立法機關制定的地方性法規，其法律效力，低于憲法、全國人大及其人大常委會制定的法律、國務院制定的行政法規，而在全省范圍內，相對于省內其他規范性文件，具有最高法律效力。該《辦法》承襲憲法和監督法的精神、是在監督法明確授權的基礎上，為落實憲法和監督法的內容而制定 的地方性法規。學習好、領悟好、實施好，是人大常委會、一府兩院各位公職人員的當務之急，是各位對憲法、法律和該地方性法規高度尊重、信仰、遵守、敬畏的具體體現。