第一篇：重慶科創職業學院--盧江師德師風建設心得

師德師風學習心得

軟件教研室

通過各種媒體所反饋的信息，我們都知道現在舉國上下，從大中院校到中小學校都在進行師德師風整改與學習。我校在上月也舉行了規模龐大的全院教職員工大會，會議的主題就是師德師風學習。

所有的一切都表明，我們現在非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”是啊。人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。

具體來說，我認為，良好的師德師風應從以下幾點體現：在不斷提高業務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻；關心學生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點；有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學；有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業務；加強學術道德修養，心態平和，治學嚴謹。“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須自己首先是個明明白白的人。

以上就是我在此次師德師風學習活動中的一些感悟，說出來一求自勉二求共鳴。

第二篇：重慶科創職業學院師德師風自查

重慶科創職業學院師德師風自查報告范文

教師是人類靈魂的工程師。教育教學工作是教師的基本工作，師德則是教育教學工作中重要的道德準繩。作為一名專業教師，在教學崗位上已經奮斗了十個念頭，我深深的意識到嚴守師德的重要性，這既是高尚的人格體現，又是對教師神圣工作的一種認同。在本次自查中，我將從認識及收獲、存在的問題、問題原因以及未來的整改思路四個方面做深入剖析，以期理清思路，進一步明確未來的工作發展方向。

一、認識及收獲 1.愛崗敬業、廉潔從教

我熱愛教師這個行業，并經常以身為教師而自豪。在工作上，我嚴格遵守教師道德行為標準，遵守學校的各項規章制度，堅持奮戰在教學的第一線，盡量不因私人原因打擾影響工作進展，廉潔從教。我熱切關注教育教學中新興的動態及理念，更喜歡了解國內外各知名高校的教育教學特色。

2.熱愛學生

我熱愛自己任教班級的所有學生，并贊同“沒有教不好的學生”的理念。在處理師生關系方面，我習慣與學生明確教學活動中的師生身份，并要求自己不能逾越。在課下，我樂意做學生意見的聆聽者，喜歡與學生溝通交流，幫助學生解答困惑，在學生需要我的時候我會挺身而出，為他們提供最大的幫助。

3.為人師表

我深知，教師是除了家長之外學生在學習和生活中的榜樣。教師的言行舉止的細節都會對學生產生一定的影響。因此，我注重維護自己的教師形象，在穿著、言行、作風上嚴格要求自己，盡量做到“嚴于律己、寬于律人”。

4.團隊協作

十年的教學生涯中，我理解最深、感觸最深的就是團隊協作。一個團隊的凝聚力既影響到工作效率、又代表了團隊的形象。我處在科創這個大團隊中，感受到各部門為了共同的工作任務配合無間；我處在工商這個家庭中，工商人彼此互助團結奮進的工作勁頭深深感染著我；我身在外語系英語教研室這個小團隊中，為彼此默契的配合常常頗有感觸。

5.換位思考

換位思考是人生中另一次重要的收獲。我從心底感觸，換位思考對心態的重要影響。工作態度、工作效率無不深受影響。適當換位思考，站在學校的立場、站在領導的立場、站在學生的立場上思考，很多時候會影響思維方式。

二、存在的問題

1.理論學習不夠及時，學習理解不夠深入透徹，理論與實際未能聯系。在理論學習中，尤其是政治理論學習，跟進不夠及時；同時對于了解的理論知識理解不夠透徹，很多只限于表面，不能將理論與實踐結合并運用。

2.專業修養學習提升緩慢，鉆研學習精神不夠。在專業知識鉆研上，在一段時間內我比較受定勢思維的影響，無法突破專業學習的瓶頸，甚至不敢嘗試專業提升的各級各類競賽或考試。

3.教學習慣于按部就班，觀念比較陳舊滯后，實踐創新意識不足。在教學業務提升上，比較受慣性思維的影響。教學活動中缺乏大膽創新的設計或實踐，導致教學靈活性不夠。

4.對學生關愛理解不夠，課堂應變不夠靈活。我校大部分學生英語基礎都比較薄弱，在英語課程學習上比較吃力，以至于缺乏學習興趣，學習積極性主動性不夠。然而我們的英語教學并未完全針對學生的基礎強弱，遵循教材設置的統一規律進行教學，勢必造成一定的學習被動和參與度缺乏的情況。

5.與班級輔導員聯系不夠，甚至脫節。學生的出勤、學習態度等與班級輔導員的鼓勵息息相關。輔導員了解班級學生的個性及動態，教學中若能與輔導員通力合作彼此聯系，一定會提高教學的接受度。但是，一段時間以來，我比較忽略與班輔的聯系，導致教學與教育在一定程度上脫節。

三、問題原因

縱觀上述問題，我發現造成這些問題的原因主要是因為我在思想上懈怠、時間安排上不合理、理論學習敏銳度不夠、思想局限，習慣性思維。因此必須要克服這些問題，才能避免出現更多的問題。

四、未來的整改思路

1.加強理論學習，加強理論聯系實際的能力。

2.及時補充教育教學及專業學科前沿知識，合理安排時間

3.多借鑒優質課程經驗，做好教學反思及教學設計工作，在教學活動中適當創新改革

4.及時關心了解學生思想動態，從學生角度設身處地思考，理解學生行為原因。保持冷靜頭腦，盡量從最合理的角度處理課堂教學突發事件。

5.充分利用學校班輔聯系機會，加強與任教班級輔導員溝通，及時反饋教學信息及學生狀況，樹立更好為學生服務的思想。

綜上所述，本人通過這次自查，發現了存在的問題，并分析了造成問題的原因。我會針對自己工作中存在的問題，遵循未來整改思路的方向，盡力克服困難、突破自我，希望未來的工作能有更多的進步。

第三篇：重慶科創職業學院--趙斌師德師風建設心得體會

師德師風建設心得體會

軟件教研室—趙志斌

近期，科創學院開展了轟轟烈烈的師德師風建設活動，作為一名科創的老教師，我也積極參與其中，期間收獲不小，感慨很多，現將我的心得體會寫出來與大家共勉。

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。

2、尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。

5、加強學習、提升教師魅力。

教師誓言：“教育是我們衷愛的神圣事業，育人是我們所承擔的光榮使命。我宣誓：勤于工作，樂于奉獻，善于協作；用愛心塑造心靈，用真情感化真情，用人格熏陶人格；讓每個學生都能進步，使每個學生都能受益；讓每個學生都能愛我們，使每個學生都能成才；用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與努力換來榮耀！

教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應遵守以下職業道德規范：

一、獻身教育，甘為人梯

“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規范，為人民教育

事業作出應有的貢獻。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

四、精通業務，學而不厭

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，因此，勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困??故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。

學高為師，身正為范。教師的職業特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業道德教育和修養，是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養，才能成為合格的教師。

我們要常抓師德師風建設，讓我們能以嶄新的形象為學校服務，為學生服務，為社會服務。讓我們一起行動起來吧，為了科創的明天更美好，努力！

2013-6-2

第四篇：重慶科創職業學院-師德師風建設個人工作總結[范文]

師德師風學習心得體會

建筑工程系：

我校在2013年5月深入開展師德師風建設，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環境亟待進一步改善和完善。

教育發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。胡錦濤同志提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師資保障。學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書

者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

在知識經濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做符合社會發展的合格教育工作者。

第五篇：重慶科創職業學院師德師風學習心得體會

重慶科創職業學院

師德師風學習心得體會

振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過這次參加一個多月的師德師風教育學習，我認為：要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；要引導教師向重慶市開縣搶險救災、保護學生的優秀教師群體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務的精神。學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業的崇高思想。學習他們關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學習，學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。學習他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區，安貧樂教，艱苦創業，為農村教育事業默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學生，節衣縮食，任勞任怨的敬業精神。象他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風的教育學習，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務，保證我校教育教學健康有序的發展。應該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業的隊伍，是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導學生德、智、體、美全面發展的隊伍，是一支敬業和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業道德規范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。