第一篇：安全政策與管理學習心得

學校安全管理之我見

大邑縣王泗鎮學校高文淵

學校安全一直以來為學校所重視，尤其是安全管理更是被學校領導關注。

一、思想重視，出臺相應措施，責任到人

1、成立安全領導小組。校長掛帥，擔任學校安全領導小組組長，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，保持對安全工作的高度敏感性。

2、認真學習相關安全管理政策，做到有的放矢。根據上級有關文件精神和國家、省、市、縣的有關學校安全的法律法規，組織安全工作領導小組成員認真學習，使工作做到有的放矢。

3、明確職責。領導小組全面負責協調學校師生、財產的安全工作，負責落實督查各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全知識培訓等工作。學校安全工作領導小組下設后勤組、教務組、政教組等，對安全工作進行層層分解，做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責，以保證安全工作萬無一失，杜絕安全事故。

4、完善學校各類安全工作責任書。安全工作責任書包括：《班主任安全工作責任書》、《總務主任安全工作責任書》、《教務處主任安全責任書》、《各辦公室負責人安全工作責任書》、《各功能室負責人安全工作責任書》、《政教處主任安全工作責任書》、《年級組長安全工作責任書》、《科任教師安全工作責任書》、《教輔人員安全工作責任書》、《后勤安全工作責任書》等總共十類。以上責任書的簽訂，較好地覆蓋了學校安全工作的方方面面，提高了全校教職工對安全工作的高度認識，做到責任明確，措施落實。

二、“防”字當頭，多與班主任溝通，及時糾正偏差，防患未然

有了組織機構，規章制度，這是遠遠不夠的。因為學校安全工作牽涉到學校的方方面面，可以說無處不在，無時不在。主要還是個“防”字。

1、與班主任多溝通。學校安全工作說到底還要各班主任密切配合才能見成效的，如果沒有他們的配合，你就是“三頭六臂”也于事無補。因此，為將學生中的安全問題扼殺在“萌芽”狀態或從根本上消除安全問題，只有多與班主任溝通，那怕是“小事”或“無事”，某些偏差將就得到了及時的糾正。

2、學校的安全當然還包括設施等的硬件安全。對于這些，主要做法是：定期檢查、及時更新各項安全設備設施，做到未雨綢繆、防患于未然。檢查的內容包括消防栓、應急燈、滅火器、實驗室、食堂、圖書館、體育館、會議室、教室等。做到校內沒有易燃易爆物品。實驗室內帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴格按照規定的程序操作使用。上下樓梯有明確的指示牌和班級學生分流指示。

3、實行安全月報制。每個月至少是每周一小報，第月一總報。將各個時期的安全工作情況及時地向學校及上級主管部門匯報。這樣便于及時查找問題排除隱患。各班設立安全信息員，暢通反饋渠道；每月各處室要填寫并上交安全月報表，力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實、安全警鐘長鳴。

三、“宣”“講”并舉，從思想上根植安全意識，從根本上消除安全隱患 真正的學校安全文化必須根植于大腦，然后內化為外部行為，方能顯示真正的效能。

1、學校安全工作是一種文化。要構建真正的學校安全體系，必須先構建學校安全文化“場”，這就必須從思想上根植安全意識！把安全文化建設納入企業文化建設重要內容，同步研究，同步部署。學校通過各種有效途徑：從環境的布置到實施的添置，從路牌的設置到墻壁的設計，從用電（氣）安全到普及家用電器的正確使用操作方法，從發生火災險情時的自救到如何應對“不測風云”，從責任的落實到及時的反饋，從有形實體的影響到思想意識的根植??無一不圍繞學校安全文化建設的進行，這才是安全文化教育的根本！

2、借助外部優勢，鞏固安全意識。除了學校內部的自身建設處，借助外部優勢來鞏固安全意識不惜為一種有效方法。學校每學期至少一次邀請王泗派出所領導作法制講座，邀請市消防大隊作消防知識講座并現場演示滅火，邀請交警大隊的干警講解交通安全知識。這是鞏固安全意識的非常有效的“快捷鍵”！

3、通過內部和外部的“施壓”，再配合以下一些“構件”，再次鞏固安全意識，形成安全文化場的輻射。

——召開安全教育的主題班會課。由政教處統一印發安全教育材料，包括安全知識、安全警報等。班主任進行宣講，讓學生進行討論，以提高對安全工作的認識。學校還利用VCD光盤、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。

——認真抓好安全月和安全教育周的各項工作。根據教育局對安全教育動員大會的要求，重新檢查消防設施，明確實驗室、教室、體育場、各辦公室管理人員的工作職責，簽訂《學生安全工作承諾書》等。

——學生簽訂《學生安全工作承諾書》。主要內容有：不私自游泳，以防溺水事故；不進網吧、酒吧、歌舞廳等娛樂場所；不騎摩托車和駕駛其他機動車輛；外出告知父母，不在外住宿；注意飲食衛生以防傳染?。蛔⒁庥秒?、用水安全，防火防盜。

——認真做好預防各種疾病工作。積極做好衛生知識宣傳教育，使學生養成良好的個人衛生習慣，對校園定期進行消毒清洗，防止細菌滋生。學校醫務室及時監控學生的身體健康狀況，并作好記錄，及時反饋，及時處理。

四、家校聯系，以輻射社會的每一個細胞，實行群防群治

學校安全文化的建設并非一個學校所能為，必須依靠全社會共同協作，這里姑且不論國家的政策法規，上級教育部門如何督查，只說一說構成社會的家庭與學校安全工作如何配合，才能取得更有效的成果。

1、對安全教育工作實行群防群治。定期召開家長會，借機對學生家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內做到校外。

2、定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。寒暑假、五一和國慶假期前，學校都致家長一封信，信中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在假期中的安全。

3、探索安全工作的規律規則。對安全隱患較多的時段加強管理，及時疏導，強化措施。

第二篇：形勢與政策學習心得

形勢與政策學習心得

形勢與政策學習心得一：形勢與政策學習心得

《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的集體主義、社會主義和愛國主義精神，對大學生全面素質教育的推進，有著重要的作用?！缎蝿菖c政策》又是傳達和貫徹中央方針政策，讓學生學習和領會中央精神，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。

時間如駒過隙，三年的形勢與政策課程以華麗的姿態結束了，經過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識，使我受益匪淺，不管是在國家政策，還是社會經濟、就業等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們了解國內外紛繁復雜的形勢，還可以提升我們的道德素養。

同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力?；拘蝿莺蜔狳c問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的發展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成基本形勢的框架。

比如說到兩會熱點問題就不得不提食品安全。說到問題食品，很多人立刻就能舉出例子，染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精、地溝油等等，問題食品涉及范圍之廣，不禁讓我們迷茫，到底還有什么食品是我們可以放心食用的。正所謂民以食為天，為什么在民生之根本問題上，卻經常出現問題？

監管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預防控制中心營養與食品安全所研究員、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來，我們食品生產、加工企業的數量很多，其條件不盡相同，衛生操作規程又很難監控，所以時不時出些問題倒是“正?！钡牧?。每年“兩會”期間，都有人大代表和政協委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴加監管。站在政府的立場上考慮，這可能嗎？我只想強調，安全的食品不是監管出來的，它是生產出來的。我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義。我認為社會歷史的大發展是決定個人發展的最大環境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，使我們知道其在的重要性。我們知道形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。

學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

而作為21世紀的大學生，我們更應該懂得把握機會，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我認為我們應該從以下幾個方面來提升我們自己的實力，從而去從容的應對的挑戰。

首先，我們必須學好科學文化知識，具備良好的知識，才有實力為自己的夢想勾畫藍圖。

其次，要經常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過具體的實踐才能將所學應用到生活中，去發揮其真正的價值，也才能真正的知道我們的所學是否有用。

再者，制定一份職業生涯規劃。俗話說：凡事預則立，不預則廢。面對如此嚴峻的挑戰，我們要想在未來中有所立足的話，必須提前做好準備，做好規劃，并且按照自己的規劃腳踏實地的走下去，即使前面有再大的風雨，也要依然堅持到底，無怨無悔。

最后，最為重要的一點，學會溝通，積累人脈。無論作為學生也好，還是職場人員也好，最為重要的是要有人脈。

以上是我學習《形勢與政策》的課程內容的體會，和我對這門課的認識，以及對我們當代大學生提出的幾點建議?？傊?，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且要付諸實踐，這樣才能真正的學有所用。

>形勢與政策學習心得二：學習形勢與政策課的心得體會>>（1721字）

學習形勢與政策已經有一個學期了，雖然這個學期的課較少使我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。

這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現力，形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅關系到個人的發展更關系到整個民族的復興。社會的大發展早以成為決定個人發展的決定性因素，大學生又是受社會的大環境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個社會大環境的制約。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；利用形勢與政策的導向作用，把握住當前的發展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識和能力。

在學習農村土地改革政策的時候，我有更多的學習心得與體會。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進家庭經營、集體經營、合作經營、企業經營共同發展，賦予土地承包經營權抵押、擔保權能，允許農民以承包經營權入股發展農業產業化經營，鼓勵承包經營權向農業企業流轉，允許財政補助形成的資產轉交合作社持有和管護，鼓勵和引導工商資本到農村發展適合企業化經營的種養業，賦予農民對集體資產股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權，選擇試點推進農民住房財產權抵押、擔保、轉讓，保障農民工同工同酬，保障農民公平分享土地增值收益，鼓勵社會資本投向農村建設，允許企業和社會組織在農村興辦各類事業，把進城落戶農民完全納入城鎮住房和社會保障體系、在農村參加的養老保險和醫療保險規范接入城鎮社保體系，完善對被征地農民合理、規范、多元保障機制，整合城鄉居民基本養老保險制度、基本醫療保險制度，推進城鄉最低生活保障制度統籌發展，改革農業補貼制度，建立財政轉移支付同農業轉移人口市民化掛鉤機制，賦予農民更多財產權利。這些重大論斷和政策突破，必將對我國農村改革發展產生重大而深遠的影響。實現城鄉發展一體化，是經濟社會發展的內在規律，是我國現代化建設的重要內容和發展方向。從理論上講，工農關系、城鄉關系的內在聯系決定了城鄉要一體化發展。農業和工業是人類社會發展的兩個支柱產業，農村和城市是人類經濟社會活動的兩個基本區域。工業和農業之間、城市和農村之間存在著內在的、必然的、有機的聯系，彼此是相互依賴、相互補充、相互促進的。農業和農村發展，離不開工業和城市的輻射和帶動;同樣，工業和城市發展，也離不開農業和農村的支撐和促進。城鄉一體化發展，就是把工業和農業、城市和農村作為一個有機統一整體，充分發揮彼此相互聯系、相互依賴、相互補充、相互促進作用，特別是充分發揮工業和城市對農業和農村發展的輻射和帶動作用，實現工業與農業、城市與農村協調發展。如果把農業與工業、農村與城市割裂開來，使它們失去相互聯系，形成兩個封閉的體系，那么農業和農村的健康發展就會遇到極大障礙，農業和農村就發展不好;工業和城市的健康發展也會遇到極大困難，工業和城市也發展不好。也就是說，城鄉分割，城市和農村都發展不好。只有城鄉一體，才能實現農業和農村、工業和城市的持續健康發展，才能實現整個經濟社會的持續健康發展。

深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥，同時也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力、發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學的知識，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。形勢與政策課，這門課程讓我受益匪淺！

>形勢與政策學習心得三：形勢與政策的學習心得體會>>（1441字）

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，蔣老師上課非常生動，同學們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位大學教師所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有'識時務者為俊杰'，今應為'適時務者為俊杰'。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。

與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我:找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出'誠、勤、信、行'的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，'藝高人膽大，膽大藝更高'，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發展，'兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書'的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。

>形勢與政策學習心得四：形勢政策心得體會>>（2062字）

大二下學期算是結束了，在上了4個學期的《形勢與政策》課后，我對這門課有了更加深層次的認知，使我了解到了“形勢”與“政策”各自的含義，理清了其中的關系，使我整個人都升華了?！靶蝿荨本褪钱斀裆鐣x予我們青年一輩的使命；“政策”就是要求我們在客觀事實的基礎上擔負起自己的使命。它們的關系猶如“權利”與“義務”一樣，是互相促進的。

剛開始，我覺得這是一門不怎么需要花費精力的課程，但是后來我知道我錯了，《形勢與政策》這門課是大學對學子進行思想教育的主力課程，沒有任何一門課與它一樣要陪伴我們四年，而《形勢與政策》做到了。

《形勢與政策》課是根據新世紀新階段面臨的新情況新問題，注重加強形勢與政策教育教學的針對性，著重進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；進行我國改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當前國際形勢與國際關系的狀況、發展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場教育；進行馬克思主義形勢觀、政策觀教育。

記得其中《形勢與政策》的幾節課，我們觀看關于中國夢的視頻，在這里我就簡短地談談觀后感吧。

“中國夢”首先是民生夢，他最終的目的是廣大人民群眾的幸福。實現中國夢，需要不斷地發展經濟，民生這一塊尤為重要，這是中國夢的基礎。自改革開放以來，實現經濟的發展，改善人民的生活質量，始終是國家努力的重要目標。中國社會發展的歷程，正是在滿足人民不斷提升的精神與物質需求，這種發展方向也會不斷的被堅持下去。事實勝于雄辯，這些年來，不管是人民收入的持續提高、社會養老保險機制的逐步建立，還是醫療、教育等方面地的不斷改進，人民的生活質量不斷提高。通過不懈的努力，中國的民生夢漸漸實現，這種變化人民看在眼里，感受在心中，但是沒有最好只有更好，民生夢需要更好地實現。

“中國夢”其次是強國夢。自從改革開放后，中國的國情發生了翻天覆地的變化。我國的綜合國力不斷加強，國際地位不斷提升。2011年3月3日，日本內閣府發布的數據顯示，日本2010年GDP為54742億美元，比中國少4044億美元，中國GDP超過日本正式成為第二大經濟體。當今世界越來越多的人認為，在未來，能打破美國霸權主義的國家只能是中國。

我們可以自豪的說出“中國人民已經站起來了”這樣的話，因為我們已經屹立于世界之林了。但是，這卻并不代表我們已經可以稱之為“強國”了，中國海域所面臨的問題，國際反動勢力的虎視眈眈，都說明我們任重而道遠。所以要實現強國夢，我們還需付出更多努力。

“中國夢”還是中華民族的復興夢。國家是否富強是根據這個民族是否復興決定的，民族的復興是人民能夠幸福生活的一個重要的保證。“民族復興”是指相比與近代中華民族的落魄與落后，崛起于世界民族之林。以歷史為參照，過去的輝煌與近代的落魄對比，使我們前進的動力。實現中華民族的偉大復興，就是要使中華民族能夠屹立于世界民族之林中，為整個人類的進步與發展做出卓越貢獻。

在今天的中國，不論你是何種出生，無論你從事何種職業，只要你踏實做事，努力拼搏，不怨天尤人、抱怨社會不公，你的努力終將得到回報。一分耕耘一分收獲，古人的話放在今天同樣適用，所以，我們大學生應當積極進取，打造出自己的魅力，實現自己的夢想。這同樣說明，“中國夢”還是個人夢。

如今的世界，更像一個“地球村”，“中國夢”的含義已經超越了在中國這個國家層次上的意義，達到了國際層面。在國內，中國夢是國家的夢、民族的夢、每個人的夢；在國外，中國夢是世界夢，是與世界共同進步的夢想。

以上是我對中國夢的理解與體會。而《形勢與政策》這門課更是使我們對中國夢的理解加深了。

我國是一個發展中國家，目前已經在許多方面獲得了巨大的成功，例如我們軍事實力的提升——殲-20的研發。改革開放以來，我國的綜合國力有了極大地進步，人均小康的目標也已經達成，但是這種快速的發展也帶來了許多問題，如環境的污染，人民精神文明的建設等，所以實施可持續發展戰略是非常重要的。當今我國在國際中的地位逐步提高，國際形勢總體相對穩定，在這種發展的大環境下，我們大學生也有了很多機會，但同時也面臨著巨大的挑戰，所以當代我們大學生要努力學習，把握住機遇。

這些年來，我國出現了大學生就業難的局面，但這并不是因為我國大學生太多，就我個人觀點，大學生就業困難的原因其實有二點：其一，雖然我國大學畢業生不算多，但是每年的畢業速度卻超過了社會能提供新職位的速度，從而導致畢業生競爭加劇，對同一個職位競爭難度相比過去更大。第二，一些大學畢業生就業時有著“眼高手低”的情況，陷入了擇業與就業的惡性循環。而《形勢與政策》這門課能夠改變學生的這種意識，從根本上提高畢業生的素質，提高就業率。

高等學府要提高當今學子的綜合素質，必須加強他們的責任意識、大局意識，拓展他們的視野，而這些都是《形勢與政策》課應當教給學生的。這門課能使我們更加深刻地認知中國，理解世界，能使我們在思想得到升華。因此，開設《形勢與政策》課是必要的也是必須的！

>形勢與政策學習心得五：形勢與政策的心得與體會 >>（1227字）

隨著改革開放和社會主義事業的快速發展，中國進入了一個全新的發展新時期

當前的經濟形勢在波動中實現平穩增長、穩中有進，穩中向好，目前我國經濟的 發展現狀是投資、消費和出口增長都比較穩定。中西部經濟增長速度快于東部地 區，農民收入增幅高于城鎮居民收入增幅；內需對經濟的增長的貢獻度提高，單 位國內生產總值能耗下降，經濟發展實現了量的擴展與質的提升。但是，經濟回 升的基礎還不穩固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續能力不足，出口面 臨的國際環境偏緊，結構性矛盾依舊突出，消化過剩的產能，節能減排的壓力還 比較大； 地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防范。

從當前我國的發展現狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩定經濟的發展，我們應該穩增長、調結構、促改革。縱觀國內，經濟的快速發展也導致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾，它 的出現時經濟發展帶來的結果。對此，我們現正在積極應對，十八大以來，黨中 央對反腐敗從戰略上予以高度重視，實施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治 黨上打出“組合拳”，扎實推進反腐敗行動，反腐敗成為國家治理的重要內容； 再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長眼，不管你是教授、官員、醫生還是高人，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不 手軟。2013 年反腐有一新亮點，就是糾正不正之風，將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清 除腐敗土壤。同時加強監督力度，監察機構履職能力大幅提升。國內大學畢業生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業的大環境，高 等教育體制、培養模式和學生就業觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大 學生就業的結構性困難，還有一些大學生雖然落實了工作，但就業狀況不好，進 退維谷。這一批不得志的大學生構成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化” 應從幾方面入手，政府上，健全相關政策措施，加大相關領域的改革力度；社會 上，營造良好的有利于大學畢業生就業的環境；教育主體上，結合社會需求全方 位培養大學生；大學生自身層面上，正確定位，做好自身發展。我國還面臨著產能過剩的現狀，產能過剩呈現著全面化特征，傳統產業和部分。戰略新興產業均出現了明顯的產能過剩，部分產業出現絕對和長期產能過剩。

近幾年，集中投資造成了產能增長過快，而且新產能還在不斷地釋放和形成。原因 是由于自由競爭，政府行政力量推動產業發展，經濟波動性大，政策有效性不高，政府服務信息不足，國際金融危機使供求格局發生重大變化。對此，我們應該創 造有效的需求，消化一批產能，還有就是增強企業跨國的經營能力，向境外有序 轉移一批產能；優化產業結構；嚴格執行環保、安全、能耗等市場準入標準，淘 汰一批落后產能，而最根本的還是要有效地發揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內外的復雜環境，只有不斷加深改革開放和社會主 義以事業的發展，不斷開闊周邊外交工作新局面，積極應對世界經濟結構大調 整，才能更好的建設好我們的社會主義社會。

第三篇：形勢與政策學習心得

形勢與政策學習心得

電子信息工程系08電子信息工程技術

劉澤友

10號

這個學期，學校給我們開了《形勢與政策》這一門課程，課程的專題與內容主要包括兩個方面：一是中國共產黨成立至今的各個歷史階段下的形勢與采取的相關政策；二是當代大學生的就業形勢與政策；課題緊扣當下國家最新政策，讓我們能及時得到最新資訊，在這個信息年代走在時代的前沿，與時俱進?！缎问脚c政策》課作為我們當代大學生瞭望世界的窗口，為我們提供了一個獲得當代時事知識的平臺。通過《形勢與政策》課程的學習,使我對當今社會的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然只是短暫的兩個專題,但卻使我受益匪淺,感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要途徑，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中有著舉足輕重的作用,使我們更好地貫徹和落實黨中央的有關精神，《形勢與政策》是我們當代大學生關注的熱點問題，通過學習能夠幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

在第一個專題中，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我榮幸能夠聆聽哲人的教誨，使我受益匪淺、感觸頗深。

從1921年中國共產黨成立以來，我們的黨歷經風霜雨雪，百般挫折，在各種不同的嚴峻形勢下，黨中央領導都能臨危不亂，泰然處之，制定出相關政策解決問題。在第一、二次國內革命戰爭時期，中國共產黨經歷了兩次勝利和兩次失敗，特別是第二次國內革命戰爭時期，黨創造性地把馬克思主義的革命學說應用與中國實際，創建了工農紅軍，建立了農村革命根據地和工農政府，實行工農武裝割據，連續擊退國民黨的多次“圍剿”；在國民黨統治區，也在艱苦的條件下，發展了黨和其他革命組織，展開了群眾革命斗爭，這一切都是黨中央領導深刻的認識到當時的形勢而采取的相應的措施而取得的勝利；在以后的發展中，有七大通過的《中國共產黨章程》在總綱中確定，以馬克思列寧主義的理論與中國之統一的思想——毛澤東思想，作為我們黨一切工作的方針。在我國改革開放和社會主義現代化建設的進程中逐步形成和發展起來的鄧小平理論在1997年9月召開的黨的十五大上正式提出。2000年2月，江澤民第一次提出“三個代表”的要求，2002年11月，以江澤民為首的黨中央領導指出，貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在堅持與時俱進，核心在堅持黨的先進性，本質在堅持執政為民，“三個代表”思想確立。2003年10月黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》指出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展?！?007年10月胡錦濤在黨的十七大報告中進一步闡述了科學發展觀，強調了在新的發展階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須深入貫徹落實科學發展觀，增強貫徹科學發展觀的自覺性和堅定性，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展的各個方面，黨的十七大把科學發展觀寫入了黨章，綜上，使我們認識到，形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。

在第二個專題中，就業指導辦的老師給我們講述了當代大學生的就業形勢與政策，這個專題對我們的意義是重大的，毋庸質疑的。大學生生涯的資訊獲得的途徑由此得到了更寬的拓展。不僅提高了我們的自身素養，還陶冶了我們的道德情操，對養成我們正確的世界觀與價值觀有著不可磨滅的影響。

首先，老師給我們進行了就業形勢分析,主要表現表現在以下幾個方面：

一、畢業生對就業信心不足，對就業形勢表示不樂觀，在校大學生就業信心相對更不足，表示就業形勢堪憂的比例相對增加很多。大學生就業在就業區域、就業單位性質選擇上結構性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業對其預期。

二、“先就業后擇業” 已經成為大學生的主流觀念，由此可能引發用人單位招聘大學生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘大學生時可能更趨于保守。

三、大學生與用人單位之間缺乏長期、有效的溝通。大學生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業本身有巨大差異。來自不同區域、不同籍貫性質、不同專業的大學生對就業選擇方面也不盡相同。

四、大學生更注重知識和能力的提高，“道德”淪為大學生遺忘的角落，而對用人單位來說，“德才兼備”始終是其招聘人才的重要標準。這些方面，大學生和用人單位之間存在嚴重分歧。

此外，大學教育與社會發展不協調。政府推行大學平民化教育，使大學擴招之風盛行，在校生人數和畢業生數近年迅猛增長，其直接結果就是目前勞動力市場供需關系的嚴重失衡。勞動力的社會實際需求增加緩慢，與過多的新增畢業生的數目相抵消后，形成相對供需失衡，造成了一部分學生的就業困難。大學生專業不精，就業觀念陳舊。金融危機影響使就業形勢更加嚴峻。用人單位問題（短視行為，故意挑剔），這些都是造成大學生就業形勢嚴峻的原因。

老師還告訴我們：近年來，我國出現了大學生就業困難的形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數據統計說明，美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業困難其實原因有二：其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業時“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題，提升高校畢業生的就業率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰略。

針對各種原因，老師又對我們作出了解決方案分析：

首先得發揮政府宏觀調控的經濟職能，表現在：

一、鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業，要大力開發基層服務和管理崗位，對到農村基層和城市社會工作的大學生，給與薪酬和補貼，并按規定參加社會保險?，F在不光家電下鄉，大學生也應該下鄉。

二、鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業工作。

三、鼓勵骨干企業和科研項目吸納和穩定高校畢業生就業。

四、鼓勵和支持畢業生自主創業。

五、強化畢業生就業服務。

六、提升畢業生就業能力。所有高校都要確保畢業生離校之前都能參加學習實踐活動。

七、建立和完善困難畢業生援助制度。

其次還得從自身做起，體現在以下幾方面：

一、在經濟良好發展的時代，知識是不可沒有用武之地的。在學習書本知識的同時，還要把理論的東西轉化為實踐的，實實在在的，實現努力學習知識，用知識武裝自己，努力成為一個知本家。真正意義上的學有所用，學有所為，這樣在面對一個一個工作崗位的時候，才可以真正的去做好，做大，做強。因此學習并運用好科學文化知識，是大學生自身站工作的基礎。

二、放低心態，先找份工作積累經驗，為將來的發展奠定基礎。這就是說在應聘前要做好自身的定位，不要妄自尊大，也不要妄自菲薄，要實事求是的分析自身的興趣愛好和能

力水平，為自己制定客觀的就業計劃，不能好高騖遠，也不能目光短淺。

三、要轉邊自己的就業觀念，樹立正確的就業觀。就業觀決定著大學生的就業取向和就業趨勢。因此來說，大學生必須樹立正確的就業觀和人生價值觀。這就要求大學生要從自身實際情況出發，根據國家和社會的需要來決定自己的就業選擇和就業方向。大學生中存在著“先就業，再擇業”的就業觀，這是比較片面的。正確的應該是先選擇一種職業，然后去干好它，去實現人生價值。還有的學生對工作的要求過高與自身的能力不符，導致用人單位不敢招聘。其實對于剛畢業的大學生來說，不能去追求待遇好，環境好的工作崗位，因為自身的能力沒有達到那個水平。雖然并不欠缺知識，但工作經驗和社會實踐基本上都是空白。因此，作為大學生來說應該樹立正確的就業觀念，堅持正確的就業價值取向。

經濟基礎決定上層建筑，任何事物的發展都有一定的動力源泉。同理，社會的發展形勢決定發展的政策，社會形勢就是社會政策制定的源泉。通過這兩大專題的學習，使我認識到我們作為21世紀的新青年，我們必須認真學習《形勢與政策》，關注世界，應該拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。首先，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量，無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用，而大學生是青年中知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。其次，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，作為21世紀的大學生，我們應學會認識和把握形勢與政策。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案,努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識；利用形勢與政策，我們要學會把握住自己，努力學好專業知識，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士，為祖國明天的建設添磚加瓦。

第四篇：2016形式與政策學習心得

2016年形勢與政策心得總結

做為大學生的我們，將要走向，會成為建設祖國的一份子，祖國“十二五”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提升自我能力。

所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。

作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。

第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。

主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學；二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課；三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。

第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。

《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議?？傊?，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。篇二：2016 形勢與政策 論文 《形勢與政策》總結 學號：

班級：動物科學

作為當代大學生，光讀好書對一個人來說是遠遠不夠的，更重要的是要開闊視野，引發思考，提高素質?！缎蝿菖c政策》正是這樣一門幫助大學生開拓視野提高素質的綜合課程。這門課程中提到與多國家出臺的政策，都或多或少的影響著我們的生活，特別是對我國國家形勢的分析以及相應的政策，對我們具有更加深遠的意義。如2014年全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，全面深化改革的開局，實施“十二五”規劃，這些都與我們的生活有著密切的聯系。學這門課程使我們更深刻地認識世界，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰。

通過認真學習《形勢與政策》后，加深我對國內外政治經濟文化的形勢與政策認識，使之達到一個全新臺階、新高度，為我們今后面對世界的分析能力奠定基礎。從形勢與政策的學習中，我了解它對我們的發展具有重要意義。我們仍要繼續堅持“實事求是，與時俱進”的八字方針。時代發展極大程度影響著我們發展的道路，根據時代發展趨勢，從而提高大學生成功的機率，具有深遠的影響。因此，我們應認真學習認識和把握形勢與政策。我們必須從不斷學習中提高創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；樹立個人目標，從一個個小目標開始，努力奮斗，一步步努力完成，不斷提高個人能力，打造出“四有”的優秀大學生;學習形勢與政策，積極結合自身，我們應該抓住新的戰略機遇。只有國家的昌盛，才有個人的好發展。同樣在這個滄桑巨變的時代，如何做到順應時代的潮流，更好的為國家做貢獻。中國的發展、特別是在改革開放二十年來的發展是非常快的，每年以8%～9%的速度發展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟展，同時也帶來了科學技術的快速發展，中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。

形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有

的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。所以形勢與政策與我們有很大的聯系，關系著我們的生活，學好形勢與政策就能幫助我們更好的分析問題、解決問題，讓我們走向更成功的人生。

《形勢與政策》是貼近生活的形勢與政策。課程主要針對中國近現代所關注的重大事件政策。全篇以紀念中日甲午戰爭120周年開始逐漸講述了社會主義核心價值觀繼而又講到反腐工作、民生問題、暴力恐怖事件、兩岸關系、我國周邊安全問題、我國外交、全球區域等熱點問題。這些話題并非于我們而言遙不可及，而是與我們的生活安全經濟等許多方面有著密切的聯系。這些知識的學習了解，對我們大學生了解國家形勢、國家政策、國家安全及世界形勢有更深的認識，對我們的人生發展具有深遠影響和重大意義。反腐問題是教程中重要的一章，反腐也是2014年以來備受關注的熱點話題之一。2014年反腐工作力度進一步加大，亮點頗多。反腐亮點主要有專項巡視、節日反腐和網絡反腐平臺?！皩ｍ椃锤弊钤绯霈F在2014年1月，王岐山在十八屆中紀委三次全會上所做的工作報告中提出，“創新組織制度和方式方法，探索專項巡視”。與常規反腐巡視相比，專項巡視的總體對象一致，包括中央和國家機關、事業單位、企業和高校、省區市等，但強調以“問題為導向”。哪里問題集中，就投入更多力量，這樣更好的發揮巡視作用。節日前后是腐敗案件的高發期，對此，針對這些形勢，國家出臺一系列政策，主要針對節前、節中、節后的反腐工作。檢察機關設立專題，開設舉報窗口，歡迎廣大群眾對公款購買禮品送禮的不正之風進行監督。“節日反腐”并非只停留在通知上，從過節期間的強力監督到對違規違紀者處理和通報曝光，形成一套完整流程。如今，“據中央紀委監察部網站消息”越來越多的進入公眾視野，成為輿論和網友關注的熱點。中央紀委監察部網站每天發布的反腐信息，都會引起輿論熱議，“案件查處”已成為中央監察部官方網站關注度和點擊率最高的欄目，這體現了群眾對反腐動態的高度關注。

作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。在我看來，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因

為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，實現自我大發展，樹立一個遠大理想，做一個成功人士!篇三：2015-2016-1形勢與政策實踐報告

思想政治理論課

社 會 實 踐 報 告

課程名稱：實踐題目： 紀念抗日戰爭勝利70周年

專業班級：2014級信息管理與信息系統01 第 2 組，組長 周水開 學號 2014102261 指導教師： 蔣爾蘋

南昌工程學院馬克思主義學院印制 2015——2016學年第 1學期

注意：各組成員請按學號從小到大順序排序，組長須標記；封面和封二雙面打印。

新四軍歷史及其抗戰功績調查報告 11月18日我們確定了我們的組員名單，并選定周水開為我們組組長，11月19日我們進行了集體討論確定這次實踐地點為位于南昌友竹巷的新四軍軍部舊址展館，時間定為11月29日，在這次討論中我們同時制定了實踐的詳細行程，20日我們和本班另一小組一起去學院開了介紹信。28日晚上，我們擬定了行進路線和時間：29日早上7點半我們組11名成員在學7棟宿舍樓下集合，到西門口乘坐220路公交車到八一廣場，然后步行半小時到達目的地，并且通知每一名成員攜帶有效的身份證件。29日我們小組按照計劃出發了，路上一切順利，我們于早上9點左右到達了軍部舊址陳列館。到達后，成員們有序的排隊，并且順利的領到了參觀門票，同學們熱情洋溢，在門口進行了合影，然后在安保人員的帶領下進館參觀。一進展館，我們便被各種栩栩如生的畫面所吸引了，腦海中浮現出一幅幅當年的革命先烈們為了我們祖國所做出的巨大犧牲與奉獻的畫面！我們都不約而同地對他們產生了一種深深的敬意！在認真觀摩之后，我們于11點在門口集合安全返校。29日晚，我們一起整理資料，圍繞調查目的進行了集體研討

經過查閱資料，可知新四軍成立發展的基本歷史過程如下： 新四軍，全稱為國民革命軍陸軍新編第四軍。新四軍是抗日戰爭時期，中國共產黨領導的人民軍隊，她的前身，也就是堅持游擊戰爭的紅軍游擊隊。1934年10月，由于第五次反圍剿作戰失敗，中央主力紅軍被迫實行戰略轉移，也就開始了兩萬五千里長征。為了配合主力紅軍的戰略轉移，當時成立了項英為書記的中共中央分局，和以陳毅為主任的中央政府辦事處。在中央主力紅軍突圍前后，在中央蘇區的邊境地區，實際上已經開始了游擊戰爭。1934年9月底，中央決定曾山同志任江西省委代理書記，率領武裝部隊3000多人在寧都、樂安等縣邊境，堅持游擊戰爭，終于在11月間完成了牽制敵人、掩護紅軍主力轉移的任務。到了1934年11月下旬，中央蘇區的全部縣城和交通要道都被國民黨軍控制。中央蘇區基本淪陷。就在這樣極端危急的情況下，1935年1月，中共中央政治局在遵義召開擴大會議，結束了“左”傾教條主義在中央的統治，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領導地位，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。

中央分局根據中共中央的指示精神，組織指揮被圍困在于都南部的紅軍部隊和機關人員分九路突圍，分別到各地開展游擊戰爭。由于敵情嚴重，部隊在分散突圍中遭受巨大損失，留在蘇區的一些黨和紅軍的高級干部如何叔衡、毛澤覃、等和其他許多干部、戰士先后在戰斗中犧牲，瞿秋白、劉伯堅被捕后英勇就義。

1935年4月，項英、陳毅在大余長嶺召開軍政干部全體會議。會議通過堅持游擊戰爭的方針，從此，“千峰轉不盡，十里萬重山”的莽莽山脈，活躍著一群群不屈的戰士。

國民黨當局采取頻繁的軍事“清剿”和嚴密的經濟封鎖等手段，企圖把紅軍、游擊隊困死餓死，斬盡殺絕。在極其險惡的環境里，紅軍和游擊隊的干部、戰士同甘苦，共患難，在當地人民群眾支持下，采用機動靈活的游擊戰術和巧妙的斗爭策略，同敵人周旋。此外，他們還要同革命隊伍內部的叛徒作堅決的斗爭。他們經常出沒于崇山峻嶺和茅草密林之間，晝伏夜行，風餐露宿，艱苦備嘗。他們沒有必要的給養，戰士們患病負傷也無法醫治。他們沒有任何通訊器材，只能在和中央失去聯系的情況下各自獨立地進行斗爭。艱苦卓絕的三年游擊戰爭，在戰略上牽制了大量的國民黨軍，有力地配合了主力紅軍的行動，保留了革命火種和戰略支點，成為新四軍產生和發展的重要基礎。

1937年7月7日 盧溝橋事變爆發，中國時局發生急劇變化，長達十年之久的國內革命戰爭從此轉為抗日民族戰爭。國共兩黨開始了第二次合作。困居山林，同黨中央失去聯系的南方八省紅軍游擊隊通過各種途徑，了解到時局的變化，絕大多數地區的紅軍游擊隊先后同國民黨地方當局或駐軍進行談判，達成合作抗日的協議。從8月到12月間，國共雙方就談判改編等事宜進行了多次的商討，達成了合作抗日的協議。

1937年9月24日，南方八省游擊區最高領導人項英應邀赴南昌，與國民黨江西省當局談判，并獲得成功，解決了國民黨軍隊撤離紅軍游擊區、國民黨當局釋放政治犯、南方各地紅軍游擊隊改編為抗日義勇軍等重要問題，標志著南方國共合作抗日的實現。隨后在南昌月宮飯店設立南方紅軍游擊隊總接洽處，由陳毅負責聯絡洽談南方各地紅軍游擊隊談判改編等事宜。它使新四軍的組建工作得以在黨中央的統一領導下順利開展。

1937年8月，周恩來請葉挺出面集合南方各省的紅軍和游擊隊，以便在日軍占領區內開展抗日游擊戰爭。葉挺接受委托，并在淞滬戰役正在進行之際，向蔣介石提出將南方紅軍游擊隊改編為一個軍的建議。9月28日，國民政府軍事委員會銓敘廳任命葉挺為國民革命軍新編第四軍軍長。

1937年7月抗日戰爭爆發后，中國共產黨向國民黨提出統一整編南方各地區的紅軍和游擊隊，開赴華中敵后抗戰的建議，經過兩黨談判達成協議。1937年10月12日，國民政府軍事委員會宣布將湘、贛、閩、粵、浙、鄂、豫、皖八省邊界地區（不包括海南島）的中國工農紅軍游擊隊和紅軍二十八軍改編為國民革命軍陸軍新編第四軍。國民政府軍事委員會任命葉挺為軍長，項英任政委兼副軍長，張云逸為參謀長，周子昆為副參謀長，袁國平為政治部主任，鄧子恢為政治部副主任。國民黨江西省政府主席熊式輝轉發蔣介石關于南方幾支紅軍游擊隊統交新編第四軍軍長葉挺編遣調用的電令，這標志著新四軍的誕生。以后，10月12日成為了新四軍的建軍紀念日。12月25日，新四軍軍部在漢口成立。1938年1月6日移至江西南昌，全軍共一萬余人，下轄四個支隊：第一支隊，陳毅任司令員，傅秋濤任副司令員；第二支隊，張鼎丞任司令員，粟裕任副司令

員；第三支隊，張云逸兼任司令員，譚震林任副司令員；第四支隊，高敬亭任司令員。同時中共中央決定成立中央軍委新四軍分會，以項英為書記，陳毅為副書記。參觀中我們了解了新四軍在江西抗戰中的主要功績、典型戰例和感人故事。

新四軍在南昌期間，根據黨中央“為動員一切力量爭取抗戰勝利”指示，在江西積極地開展抗日救亡運動，采取各種形式和方法，宣傳群眾，組織群眾，開展抗日民族統一戰線活動。其主要活動有：指導各地新四軍辦事處的工作，秘密建立黨組織，發展黨的力量，輸送進步青年參軍參戰，宣傳黨的抗日主張，發動和組織群眾參加抗日救亡斗爭。平、津、滬、寧淪陷后，大批熱血青年、愛國人士匯集南昌，積極開展抗日救亡活動，南昌一度成為東南地區抗日救亡運動的中心。

1938年1月10日，在中共東南分局、新四軍駐贛辦事處的推動下，成立了近千人的國共合作組織“江西青年服務團”。當時何士德擔任的是江西青年服務團的一大隊的大隊長，他也是我們新四軍軍歌的曲作者。根據中共中央指示和當時抗戰形勢，新四軍挺進大江南北，廣泛開展游擊戰爭，開辟和鞏固華中敵后戰場，創建和發展華中抗日根據地。1938年5月12日，四支隊九團在巢縣蔣家河口僅用20分鐘就全殲了正在登陸的二十幾名鬼子，我軍毫發未損，這次戰斗是新四軍進入華中抗日的第一個勝仗。

1938年4月28日，新四軍軍部決定派先遣隊進入蘇南敵后實施偵察，從第1、2、3支隊各抽調部分干部和偵察分隊200多人,由粟裕任先遣隊司令員兼政治委員。6月17日，新四軍先遣隊在鎮江至句容公路的韋崗成功截擊日軍汽車隊。江南部隊首戰告捷。

到1940年底，新四軍在兩年多的敵后抗日游擊戰中，共對日、偽軍作戰2700次，斃傷俘敵5.5萬人，溝通了華北與華中抗日根據地的聯系，新四軍主力部隊發展到近9萬人?？谷彰裰髁α康陌l展壯大，決不是國民黨頑固派心甘情愿的。1941年1月4日，國民黨頑固派一手制造了震驚中外的皖南事變。當時中國共產黨為顧全抗日大局，同意蔣介石要皖南新四軍撤到黃河以北，于是項英率領新四軍九千多人在行至涇縣茂林地區遭國民黨軍隊八萬多人伏擊，新四軍奮戰七天七夜，終因彈盡糧絕，除近兩千人突圍外，其余大部分犧牲或被俘。項英、周子昆、袁國平犧牲，葉挺在下山談判時被蔣介石扣留，直到1946年才被釋放。葉挺在獄中寫的《囚歌》、《囚語》（文獻），表明了對共產主義的信念和對革命的忠貞。1月17日蔣介石宣布新四軍為叛軍并撤銷其番號。

1月18日，重慶新華日報發表了周恩來為皖南事變殉難者的題詞：“為江南死國難者致哀”、“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急！”將國民黨封鎖多日的消息披露了出來，引起了中外人士的震驚和抗議，蔣介石在政治上空前孤立。1月20日中共中央軍委主席毛澤東親自擬定重建軍部命令：“任命為陳毅為新四軍代理軍長，代政委饒漱石，政治委員劉少奇，參謀長賴傳珠，政治部主任鄧子恢?！?1月25日，新四軍軍部在鹽城泰山廟成立，軍部重建后將新四軍整編為七個師和一個獨立旅，共九萬余人。新四軍重新組建后，獲得了在敵后自我發展的機會，大張旗鼓地開展華中抗日民主根據地的各項建設，使新四軍迅速崛起成為華中敵后的抗日主力。

第五篇：形勢與政策學習心得

中國周邊安全形勢

上了劉南洲老師的《形勢與政策》后自己對國際形勢的了解加深了很多。這不僅由于大學自由的生活環境，使自己了解外面世界的渠道多了很多，更由于學校為我們開設的《形勢與政策》課，使我們能夠更加感性的了解國際形勢的發展。

回顧中國的近現代史，在打敗帝國主義、建立新中國過程中，大學生不可置疑地被認為是一股強大而不可缺少的力量。五四運動、各種愛國運動和報刊雜志的出版，無疑給了中國革命帶來了莫大的幫助。

在國家動蕩時期需要大學生的力量，而如今社會已經安穩，國家經濟蓬勃發展，國家的發展更需要我們大學生的力量。

作為新生時代的引領者，大學生對現代社會的影響是巨大的。首先，國家實施的大學擴招政策使大學生的隊伍越來越大，不容忽視。其次大學生是經過十多年勤學苦讀，經歷高考等考驗而挑選出來的人才，他們的素質和綜合能力比較強。再次，學生從小就接受愛國主義的教育，國事家事天下事，事事關心，在社會的各個領域都有他們的身影，涉及的面之廣，程度之深，實在不可估量。我們作為當代的大學生肩負著國家復興的責任，究竟要怎么做才可以了解國家形勢，為國家貢獻自己的一分力量呢？首先我們必須認識到，我們是學生，雖然我們沒有了升學的壓力，雖然我們在學習和生活上的自由擴大了，但我們始終是一名學生。作為學生就應該以學習為重任，無論怎樣都應先把學習搞好。但同時我們又不單是學生，我們也是半個社會人，所以毫無疑問，了解國際形勢就成了我們人生中的必修課。了解國際形勢我們可以通過各種媒介和信息工具，如電視報紙和電腦。另外我們還要充分利用學校的資源，如圖書館。在我們學校還開展了形勢政策教育，我們要認真聽課還可以和老師一起討論，加強了解。周邊國際形勢在中國外交的總體布局中處于首要地位，中國的周邊包括六大“板塊”，分別是中亞、南亞、東南亞、東北亞，以及西亞與南太平洋的部分地區?？蓪⑦@六塊地區統稱為中國的“大周邊”。當前中國周邊地區的多個國家政局動蕩不定，多個地緣方向滋生亂局，周邊不穩趨于常態化、持久化、復雜化與聯動化。周邊形勢動蕩既有自身矛盾錯綜復雜的“內因”，也有大國角逐與干涉的“外因”。周邊動蕩加劇對中國構成諸多嚴峻挑戰，中國應加快制定“大周邊戰略”．通過積極、有效、妥善應對周邊不穩，不僅為自身持續與完全崛起營造更加有利的周邊環境，而且也為周邊的和平穩定與世界的和平發展做出應有的重要貢獻。我國周邊形勢復雜的主要原因有以下幾個方面。

一是周邊國家發展階段不一，政治形勢復雜多變。中國的周邊國家大部分屬于發展中國家，少數屬于發達國家，按其政治體制、所處社會發展階段與“穩定程度”，也可大致分成“成熟民主國家”、“轉型國家”與“問題國家”三大類，周邊國家政局動蕩可依此分為三種情形。第一類是所謂“成熟民主國家”的政局演變。如日本、韓國、印度、澳大利亞等，其主要屬于“政黨政治”與“選舉政治”的范疇．包括主要政黨圍繞選舉與執政權所展開的權力斗爭，在野黨對執政黨的監督．立法機構對行政機構的權力制衡等。其政局波動具有周期性、規則性、暫時性與可控性，確定性相對較大，對中國的影響主要體現為對華政策與雙邊關系的調整變化。第二類是從所謂“威權體制”轉向“民主體制”的“轉型國家”的“轉型陣痛”。中國周邊國家政局動蕩多數屬于此類，其政局動蕩具有中期性、常態性，不確定性與風險較大，對中國的影響主要是雙邊關系變化與地緣政治經濟利益易受沖擊。此類國家大多處于新舊體制轉軌期，由于民主體制不健全、舊體制“慣性”強大、軍方與權貴等既得利益集團尾大不掉、既有社會矛盾繼續存在等，導致政府腐敗嚴重、當局缺乏權威性與政局動蕩．甚至不時發生政變等倒退現象。其中屢見不鮮的是外來移植的“民主”產生“水土不服”乃至扭曲變形，各方對選舉結果產生爭議乃至激烈“碰撞”，選輸的不“服輸”，以至“選舉鬧劇”不時上演，“選舉綜合癥”頻繁發作。

二是大國爭奪激烈等其他因素，催生與加劇了周邊動蕩。其他大國也在中國周邊加緊角逐：俄羅斯外交進一步“向東看”，通過“歐亞經濟共同體”與“集體安全條約組織”重拾對中亞的傳統影響，力爭加入“東亞首腦會議”，憑借國力回升加大對東北亞、東南亞與南亞的投入；日本民主黨政權更加強調亞洲．極力爭奪東亞區域合作“主導權”，重點“經營”東南亞，同時加大對南亞與中亞的投入，印度崛起勢頭強勁，全方位拓展地緣利益，力圖首先“坐大”南亞次大陸與印度洋，與此同時“北上”阿富汗與中亞、“東進”東南亞、“西入”西亞。

三是周邊資源與能源爭奪加劇。美國在優先掌控伊拉克能源的同時．加大力度攫取阿富汗“萬億美元級”礦產資源，同時覬覦南海油氣資源。俄、美、日、印度加緊角逐中亞、東南亞油氣資源，各方圍繞陸地能源輸送管道建設與海上戰略通道安全展開復雜博弈。

四是周邊“海權”角逐升溫，海洋形勢日趨復雜。各方圍繞“海洋權益”與“制海權”展開較量．加緊角逐“海洋國土”、海上戰略通道、海洋資源等，致使島礁歸屬、專屬經濟區與外大陸架劃分等海洋爭端更趨復雜。同時，中國“海洋崛起”導致區域海洋格局重新“洗牌”，美國、日本等老牌海洋強國心有不甘．美國更是極力維護“海洋霸權”。特別是在近期，中國周邊地區多個海域軍事演習“扎堆”，周邊海軍競賽浮出水面。從西太平洋到印度洋的“黃金海道”，國家間權力角逐與海盜等非國家行為體“活躍”并存交織，海洋安全前景堪憂。其中，去年黃海因韓國“天安號”事件與美韓軍演而驟然“緊繃”；東海因中日專屬經濟區劃分分歧與爭端而形勢復雜，日本極力強化對中國“釣魚島”的“事實占領”，并對中國海軍穿越琉球群島公海海域的正常之舉一再反應“過敏”，不時大肆炒作中國軍艦“突破西太平洋第一島鏈”，不斷炮制“中國海軍威脅論”；在南海．中國與東南亞某些國家的雙邊島礁爭議日趨復雜化，越南與菲律賓等國企圖借助美國等域外大國對華施壓，并力圖將中越、中菲之間的雙邊爭議“變質”為中國與東盟之間的“多邊爭議”，而美國則想方設法“插手”南海問題，企圖以此增加對華制衡“籌碼”；在印度洋，索馬里海盜“作戰半徑”不斷擴大，不時劫掠各國商船，致使遠洋運輸面臨越來越大的安全壓力。

未來一段時間，中國周邊外交要以“大周邊戰略”為方針，遠近結合、穩步拓展。對當前周邊地區動蕩加劇的態勢，進行密切關注與持續跟蹤。對周邊亂局既要分門別類，又要統籌應對，積極促進周邊總體和平穩定與發展，切實維護自身地緣戰略利益。

一是大力強化“周邊是首要”與“維穩”、“維權”并舉的意識，集中精力，加大投入、專注周邊，科學研判．及時反應、積極引導。要樹立“和平發展、重在周邊”與“和諧世界、始自周邊”的戰略意識，整合處理周邊事務的體制機制、形成合力，對周邊重點國家政局演變前景及其原因深入調研、突出預警性。

二是適時制定“大周邊戰略”，拓展中國周邊的內涵與外延，“做深、做實”周邊工作。在堅持“四片經營”的基礎上．統籌東北亞、東南亞、南亞、中亞、西亞與南太“六大塊”，打破不同區塊之間的分割．形成聯動機制。穩步推進區域經濟與安全合作，整合與創新周邊地區多邊合作機制，建構和諧、有序、安全、繁榮的周邊新秩序。

三是周邊地緣戰略堅持“東西兼顧”、“陸海并舉”和“傳統與非傳統安全統籌”方針。妥善兼顧地緣“西線”與“東線”，同步開拓“陸權”與“海權”．統籌應對傳統與非傳統安全挑戰。

四是針對周邊國家政局動蕩的“三種情形”，對癥下藥，強化危機管控，維護正當權益。針對所謂“成熟民主國家”的政局突變，防止其沖擊與中國的雙邊關系；針對所謂“轉型國家”的政局異動，防止其對華政策出現嚴重倒退；針對所謂“問題國家”的政局“混沌”．妥善維護中國的地緣戰略利益，有效防范海外利益重大風險。

五是有效應對大國地緣角逐，夯實地緣戰略依托。與主要大國增加溝通、協調與戰略互信，積極應對其對華滲透、擠壓與圍堵，致力于共同促進有關國家與周邊穩定。在反恐、防擴散、搶險救災、發展援助、“維和”行動等方面自主承擔力所能及的“大國責任”，維護中國負責任的發展中大國形象。

當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，同時積極關注周邊國際形勢，培養戰略眼光和大局意識，提高自身綜合素質，為祖國明天的建設添磚加瓦。