第一篇：強化安全落實工作提高安全生產(chǎn)意識

強化安全落實工作提高安全生產(chǎn)意識

二十二車間顧丙銀

11月4日下午，二十二車間機修人員在設備檢修時，發(fā)生電機傾倒傷人事故，11月10日，車間召集全體員工學習公司對本次事故的處理決定并展開深刻討論。本次事故的發(fā)生再次給我們的安全工作敲響了警鐘，特別是一年內(nèi)車間發(fā)生兩次人員受傷事故，我們需要深刻反思，認真學習領悟《總經(jīng)理在集團公司安全生產(chǎn)會議上的講話》精神，查找出原因所在，切實做好安全落實工作。

首先，提高安全生產(chǎn)意識的工作需要得到落實。本次事故的發(fā)生再次證明了“你不重視安全，事故就會重視你”的道理，我們需要在思想意識上對安全重新定位，擺正心態(tài)，把安全工作放在應有的位置。提高安全生產(chǎn)意識是一個長期的工作任務，任何時候都來不得松懈。我們要通過加強安全培訓、安全考核和舉辦各種安全活動來逐步提高安全生產(chǎn)意識，提升安全工作氛圍，打破“常在河邊走，豈能不濕鞋”陳舊觀念，讓大家時刻繃緊安全這根弦，時刻要以如履薄冰、如臨深淵的心態(tài)對待安全工作。

第二，安全培訓、考核的工作要得到落實。培訓考核要做到系統(tǒng)化、全面化，要循序漸進具有周期性，培訓過的內(nèi)容要定期進行回顧，不能像狗熊掰棒子，學一點忘一點。首先，我們制定培訓學習計劃，對以前培訓過的崗位安全操作規(guī)程、各項化工安全規(guī)范等內(nèi)容進行重新培訓學習；其次，我們要通過上網(wǎng)查相關資料和加強與其他部門溝通交流，來豐富安全培訓內(nèi)容，開拓自己視野；第三，我們要創(chuàng)新培訓方式，逐步增加視頻、照片等一些感官化比較強的培訓；第四，我們要多舉辦應急演練等各種安全活動，提高應急處置能力。

第三，不斷完善安全規(guī)程的工作要得到落實。車間已經(jīng)生產(chǎn)了近四年，各種操作規(guī)程比較全面，我們現(xiàn)在要做就是完善各種安全操作規(guī)程，查看是不是符合實際，特別是我們車間有許多相同的設備，這時我們就要看細節(jié)。打個比方，我們需要拆除四個相同罐上的相同電機，這時我們就要注意掛葫蘆的位置和吊裝帶捆綁位置，位置不同電機吊裝時偏移方向就不同，操作就應該不同。同樣，工作中經(jīng)常會遇到以前沒預料到的狀況，這時我們要學會針對實際情況進行安全分析，立足實際，科學、全面的剖析存在的隱患并及時消除，做好記錄。

第四，安全工作需要常反思、總結(jié)。在不斷的反思、總結(jié)過程中，查找存在的不足，發(fā)現(xiàn)新的問題，獲得新的收獲，從而提高安全管理水平。

安全工作，重在落實。在今后的工作中，我們要立足實際，牢記總經(jīng)理對安全的指示精神，把安全工作真正落實到實處，提高車間安全管理水平。

第二篇：提高安全生產(chǎn)意識

提高安全生產(chǎn)意識

在工作中，要加強對全體職工的防范措施，變事后分析為事前預防，把工傷事故和各種職業(yè)危害消滅在萌芽狀態(tài)。具體應重點抓好施工前的“三前”意識：

一是“防在前”。安全防范是共存于一切事物的整個過程之中，要居安思危，在日常工作和生活中，不能習慣于不出事故不知道，出了事故嚇一跳；不出事故不關心，出了事故才去找原因。

很多安全事故告訴我們，只要預防在先是可以避免的。之所以會發(fā)生事故，只是因為一些管理人員和操作人員缺乏安全防范意識和超前意識，忽略了平時的安全工作，未能及時發(fā)現(xiàn)和排除隱患，直到隱患擴大、惡化，甚至造成嚴重的后果。要做到防范于未然，必須具備超前預測和預防事故的能力，要有一個嚴、細、勤、實的工作作風。要加大安全監(jiān)督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發(fā)生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。只有這樣，才能牢牢掌握安全工作的主動權，才能使事故的發(fā)生率降到最低點。

二是“想在前”。每天工作之前，首先要繃緊安全這根弦，牢記安全在我心中。在工作中通過什么辦法，采取什么措施，運用什么手段，才能保證安全生產(chǎn)，真正做到“不傷害自己，不傷害別人，也不被別人傷害”。在安全生產(chǎn)過程

中，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。各級管理人員要嚴抓細管，堅持不懈這樣，在“ 安全防護林”中充當“啄木鳥”。安全部門要不斷探索和研究，建立和完善一整套行之有效的規(guī)章制度和安全責任制度，不斷強化和提高全員素質(zhì)，查找和消除各種不安全因素，盡可能地減少人的不安全行為，使職工在工作中有一種可靠的安全感。要做到這些，安全部門管理者和領導者，就必須時時處處“想在前”，要有強烈的超前意識。只有這樣，才能保證安全工作抓出成效，才能保證安全生產(chǎn)。

三是“做在前”。在工作中，對于人的不安全行為、機械設備的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全因素、管理工作中存在問題和尚未整改的缺陷等等，管理者要事先鑒別和判斷可能導致發(fā)生傷害事故的各種因素，特別是重大事故的隱患，要及時采取果斷的措施，消除和防止事故的發(fā)生。對危險源的識別和確定要準確有效地制定針對危險所采取的相應的技術措施和防護方法。危險源一經(jīng)確定，就必須納入控制管理范圍及時傳達到工作區(qū)的每位工作人員，并設臵危險源安全標志牌，任何單位和個人不得破壞危險源區(qū)域內(nèi)的安全警示標志，作業(yè)現(xiàn)場的基本情況，事故多發(fā)區(qū)段的防護等，做到了如指掌，心中有數(shù)。加強對職工教育培訓的同時，還必須經(jīng)常性的采取寓教于樂的方法貫穿于安全管理過程，要根據(jù)接受教育的對象和不同特點，采取多層次、多渠道、多方法

進行安全生產(chǎn)教育，特別是要加強對外協(xié)工的經(jīng)常性安全教育、反復性安全教育的計劃。

第三篇：強化安全生產(chǎn)的“三個意識”

強化安全生產(chǎn)的“三個意識”

什么是安全生產(chǎn)意識？安全生產(chǎn)意識對我們而言又有什么重要意義？首先，安全生產(chǎn)意識就是我們在生產(chǎn)過程中面對各種各類有可能對自己或他人造成傷害的環(huán)境條件時表現(xiàn)的一種戒備心理和處理觀念。記得剛?cè)肼毢髱煾捣磸蛷娬{(diào)的一句話：在生產(chǎn)崗位上，操作技能可以在日積月累中慢慢掌握，但基本的安全意識從這一刻起你就必須具備。追溯過去，有多少次生產(chǎn)事故是因安全意識的淡薄而引起，又有多少慘痛的教訓讓我們現(xiàn)在想起都心有余悸。由此可見，安全意識的重要性是不言而喻的。下面我就自己的一點認識，淺談一下我們所需強化安全生產(chǎn)的“三個意識”。

第一，要強化風險預控意識。風險預控就是要體現(xiàn)預防為主的核心思想，實現(xiàn)對風險的超前預控，以預防事故的發(fā)生。作為直接參與生產(chǎn)的一線員工，我們增強自身風險預控的自覺性、明確作業(yè)風險和預控方案是尤為重要的。為了切實鞏固我們的風險預控意識，我們必須認真做好生產(chǎn)風險辨識活動，對正常作業(yè)過程中的危險點、危險源進行識別、分析和評價，確定其風險的大小，并做出相應的預控措施，對風險較大的要進行重點預控。鑒于有些風險不能被及時認識和發(fā)現(xiàn)，在實際工作過程中，我們要時刻保持高度的風險預控意識，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時預控處理，以防后患。

第二，要強化職能責任意識。樹立正確的職能責任意識，我們首先要保證嚴格地執(zhí)行崗位操作法、工藝卡片和操作規(guī)程，加強班組內(nèi)部崗位及上下游部門的聯(lián)系，密切注意并控制各項工藝參數(shù)在指標范圍內(nèi)。保持良好的崗位責任意識，要嚴厲杜絕一切違章作業(yè)和誤操作。認真地執(zhí)行巡檢制度，及時發(fā)現(xiàn)并處理各類事故風險、隱患。認真地完善操作和優(yōu)化工藝，規(guī)避風險并穩(wěn)定生產(chǎn)。這些，是我們的職能，也同樣是責任。我們每個人入職都要簽訂一份安全生產(chǎn)責任書，它的意義就在于，讓我們清楚地明確自身崗位的安全責任。通過督促、激勵的方式，讓我們不斷提高崗位的安全意識，認真履行安全生產(chǎn)責任，確保現(xiàn)場生產(chǎn)的安全穩(wěn)定運行。第三，要強化宣傳再教育意識。加強安全知識的宣傳教育工作，就是要圍繞生產(chǎn)的重點項目、任務，加大宣傳教育力度，以提升員工的安全技能與職業(yè)素養(yǎng)。我所說的宣傳再教育意識，就是要我們具備知識再教育的意識和能力，通過自發(fā)的宣傳和溝通，形成良好的安全文化反應鏈，讓更多的人在潛移默化中牢固安全生產(chǎn)意識。我們可以通過互助互動的形式，號召全員協(xié)作，利用微信、論壇或面對面交流等手段，向更多人宣傳“堅守紅線、安全法治”意識的深刻內(nèi)涵。我們每個人都從自身做起，由個人或班組傳播擴散，以小的單元體網(wǎng)聯(lián)出大的循環(huán)圈，真正構(gòu)建出“人人宣傳，人人教育”的良好氛圍。

安全生產(chǎn)大于天，任重道遠莫松懈。我們只有始終堅持并強化安全生產(chǎn)的“三個意識”，才能不斷提升自我的安全保障能力。我們只有把安全放在心里，將責任扛上肩膀，才能撐起煤制油的美好明天。

第四篇：提高員工安全生產(chǎn)意識之我見

提高員工安全生產(chǎn)意識之我見

如何在施工及日常管理工作中保證需要全體員工的人身安全，是擺在每一個班組長及施工人員面前的一道課題。大量的資料及屢屢發(fā)生的各類施工事故證明，在平時的施工及用電管理工作中，注重提高員工的安全意識，使全體員工牢固樹立“生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn)”、“安全生產(chǎn)，人人有責”、“安全第一，預防為主”等安全意識顯得尤為重要。下面就從幾個方面談談如何提高員工的安全意識，從而保證日常施工的安全。

一、提高員工安全意識，首先應從遵守有關規(guī)程、規(guī)章制度入手。

作為電力企業(yè)的員工，我們大家都十分熟悉電力行業(yè)對從業(yè)人員的基本要求、所必須掌握的一些安全知識、安全規(guī)程及規(guī)章制度。這樣的安全規(guī)程有很多：《電業(yè)安全工作規(guī)程》、《國家電網(wǎng)公司安全生產(chǎn)規(guī)程》等等。這些規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度，對供電行業(yè)從業(yè)人員所要掌握的一些必要的安全常識、安全規(guī)定作了嚴格的、不容置疑的界定，特別是那些使用了“嚴禁”、“必須”、“不得”等強制性詞語的條文，我們從業(yè)人員都要認真地理解和掌握，在日常施工作業(yè)時，嚴格按照規(guī)程所要求的去做，來不得半點馬虎。

有了這些規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度，作為班組長及施工人員，要首先熟悉所從事工種具體有些什么規(guī)定，哪些是應該做的，哪些是不能做的，都要認真對待；規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度所要求做的，都要嚴格執(zhí)行。在平時的工作中，我們有些班組、有些成員之所以發(fā)生這樣那樣的事故，原因之一，就是明明知道規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度中是要求那樣做的，可就是沒有嚴格地去執(zhí)行，抱著若無其事或僥幸心理，自覺不自覺地違反了規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度，結(jié)果導致了事故的發(fā)生。這些事故事故往往有一個共同的特點，施工人員說起規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度頭頭是道，可工作時卻把這些規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度當成了“耳旁風”，拋到一邊，真是“說進來重要，干起來次要，忙起來不要”，結(jié)果導致了事故的發(fā)生。因此，加強對全體員工嚴格執(zhí)行規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度意識的培養(yǎng)，牢固樹立員工按章施工的自覺性，在施工及日常用電管理工作中，是顯得十分重要的。

二、提高員工安全意識，應從事故中汲取教訓。

電力行業(yè)作為特殊行業(yè)，雖然有很多規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度，但由于從業(yè)人員安全文化意識的高低，加之一些不可預料的原因，每年都會發(fā)生大大小小的事故，有的造成人員傷亡，有的造成設備損壞。事實上，有些事故是完全可以避免的，之所以以各種形式發(fā)生了，究其原因就是從業(yè)人員沒有認真地執(zhí)行有關規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度，在工作中違反了規(guī)定，結(jié)果導致了事故的發(fā)生。因此，從事故中汲取教訓，也應是提高員工安全意識和一個重要方面。

各類事故發(fā)生以后，主管部門都要向下發(fā)出事故通報，其目的是剖析事故發(fā)生的原因，提出避免類似事故再次發(fā)生的具體做法，從而起到警鐘長鳴、避免事故再次發(fā)生的目的。這種安全教育形式雖然有一種“馬后炮”的味道，有的人還不以為然：“事故發(fā)生了，再說這些有什么用，太遲了！”其實，這是一種不正確的看法。任何事故的發(fā)生，都有其特定的場合、特定的人物和特定的背景，真實地、準確地記述事故發(fā)生的經(jīng)過，有針對性地剖析事故發(fā)生地原因，不失為一種有效地遏止事故的好辦法。曾經(jīng)看過一篇“他人亡羊我補牢”的文章，就旗幟鮮明地肯定了從事故中汲取教訓的做法。倘若我們各基層單位都能認真地學習各種事故通報，用血的教訓教育我們的員工加強安全生產(chǎn)意識，嚴格遵守規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度，就完全有可能達到消滅事故、安全生產(chǎn)的目的。

三、提高員工安全意識，堅持“四不放過”也是一種很好的途徑。

1、堅持“四不放過”，可以深根究底地查出事故發(fā)生的直接原因，為什么會發(fā)生這個事故，究竟是誰的責任，是哪一個環(huán)節(jié)出了問題，為什么會這樣麻痹大意，這樣一層一層地追究下去，直到查明查清事故發(fā)生的真正原因，使人們明白，之所以發(fā)生這個事故，人的原因是第一方面的，什么事故都是由人引起的。這樣查明事故發(fā)生的原因，會使人們知道，在安全生產(chǎn)中，應該怎樣、不應該怎樣，從而避免類似事故再次發(fā)生。

2、堅持“四不放過”，可以“擴大”事故影響，達到“有則改之，無則加勉”的目的。事故發(fā)生后，堅決抓住事故責任者和應受教育者這一環(huán)節(jié)不放，讓他們受到教育，在思想深處深挖事故發(fā)生時自己的所思所想，哪些方面違反了規(guī)程，當時為什么有違反規(guī)程的行為，以后在施工中應以怎樣的姿態(tài)對待安全生產(chǎn)。這樣深挖思想根源，觸動靈魂深處，使方方面面的人員受到教育，從而提高員工的安全生產(chǎn)意識。

3、堅持“四不放過”，可以有效地、及時地采取防范措施。查清事故的目的，并不是和某些人過不去，乃是為了更好地預防各類事故的發(fā)生。沒有采取防范措施不放過，就是在查清事故原因后一個最明智的舉措，采取必要的防范措施，有效地避免事故的發(fā)生。這是提高員工安全生產(chǎn)意識的另一著重點，絕不可等閑視之。

4、堅持“四不放過”，可以使事故責任者感受到一次切膚之痛，在以后的工作中兢兢業(yè)業(yè)，嚴格遵守規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度。對事故責任者采取必要的處罰措施，只是一種手段，目的是想達到維護規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度的嚴肅性。對事故責任者嚴肅處理，只是想告誡他人，規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度是用血的教訓寫成的，任何人只有無條件地服從，觸犯了必將受到嚴肅處理。這樣使事故責任者和他人受到教育，從而進一步提高員工的安全生產(chǎn)的自覺性。

總而言之，提高員工安全生產(chǎn)意識，是一項艱苦的、長期的、系統(tǒng)工程，需要我們花大力氣來抓。提高員工安全生產(chǎn)的途徑也是多方面的，同樣需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷嵺`、去把握。只要我們不斷地提高員工的安全生產(chǎn)意識，培養(yǎng)他們良好的安全生產(chǎn)習慣，安全生產(chǎn)就不會成為一句空話，也才能最終實現(xiàn)“生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn)”的目的。

創(chuàng)業(yè)集團熱電廠運行車間郎顯利

第五篇：強化安全及服務意識

強化安全及服務意識 創(chuàng)辦品質(zhì)一流的民辦幼兒園

合肥栢景灣幼兒園

清晨，暖暖的陽光照耀在美麗的栢景灣幼兒園，一聲聲甜蜜的問候：“寶貝們，早上好！”“園長媽媽好！”每天早晨栢景灣幼兒園的李曉紅園長總是早早的來到幼兒園，在園門口以她最甜美的微笑、最親切的儀容、最飽滿的精神親自迎接每一位孩子入園，她能毫無差錯的喊出全園三百多孩子每一個人的姓名。這是因為她長期深入幼兒園的每個班級，能和每個孩子打成一片。幼兒園操場上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一幅美麗的畫面：園長媽媽與孩子們或一起玩球、或一起跳繩，歡快的笑聲蕩漾在幼兒園的每一個角落。也正是有了這樣一位敬業(yè)、專業(yè)、可親又可愛的園長，栢景灣幼兒園在她的帶領下，本著高起點起步，高品質(zhì)定位，高標準配置的“三高”原則，努力創(chuàng)建園舍環(huán)境一流，設施設備一流，師資力量一流的優(yōu)質(zhì)幼兒園。一路走來，先后被評為“合肥市市級一類幼兒園”、“廬陽區(qū)優(yōu)秀民辦幼兒園”、“市級優(yōu)秀民辦幼兒園”、“合肥市誠信建設年活動先進單位”、“平安校園”等。

展示現(xiàn)代幼教新服務觀

贏得家長信賴

作為一所只有七年辦園時間的民辦幼兒園，如何在市場競爭中贏得家長的信賴，保障生源,使幼兒園立于不敗之地呢?通過學習,栢幼人認識到,必須要提高全體保教人員的服務意識和工作質(zhì)量,才能贏得家長的信賴。

2005年幼兒園創(chuàng)辦伊始，面對家長質(zhì)疑和不信任的目光，以及多數(shù)家長觀望的心態(tài)，幼兒園在保證教育教學質(zhì)量的同時，及時成立了家長委員會，伙食委員會，集思廣益，虛心聽取家長的需求，服務內(nèi)容不斷趨向于人本化、細致化和個性化。如家長有事不能按時來接孩子，幼兒園設立了晚班，由老師們輪流值班，直到家長來接。有一次，楊老師值晚班時快六點半了，豆豆的家長一直沒來接，老師一邊陪豆豆做游戲，一邊安撫孩子：爸爸媽媽有事，現(xiàn)在可能已經(jīng)在路上了。并給家長打了一個電話，了解了情況才知道：平時一直是媽媽來接，今天媽媽出差了，爸爸認為奶奶去接了，奶奶卻把接寶貝的事給忙忘了，幸虧老師及時與家長取得了電話聯(lián)系。當家長匆匆趕來，眼里充滿了歉意：“對不起老師！耽誤你下班了！”老師卻是笑容滿面的說：“沒關系，這是我們應該做的。”

針對家長的不同需求為了解決家長的后顧之憂，更好的為家長提供服務，幼兒園開辦了托班，接收小年齡段的孩子；早晨家長趕著上班來不及為孩子準備早餐，或是家庭早餐品種單一，幼兒園開設了早餐，為孩子們提供了豐富營養(yǎng)，色香味俱全的早餐；為了更好地指導家長，實現(xiàn)家園共育，幼兒園定制了大量的育兒書籍，免費借給家長;另外還為孩子備用了應急衣褲;幫助家長解決家教疑難問題；定期以家庭育兒、疾病預防等為內(nèi)容開辦家長學校、講座、沙龍等等。

2008年6月當?shù)谝慌蟀嗪⒆赢厴I(yè)時，然然媽媽拉著園長的手熱淚盈眶的說：“很感謝栢景灣幼兒園的每一位老師。我的孩子在入園前性格孤僻、怪異，曾經(jīng)連我自己都想放棄了，是栢幼改變了她，讓我的寶貝成為了一位健康快樂，聰明自信的孩子！。。。”當時這位家長在送孩子入園時，多次來園考察，與園長交談，了解幼兒園的辦園理念。看教師的活動了解幼兒園的師資水平，還不止一次的在午睡室的窗外，悄悄地觀察值午睡的老師言行舉止，并在家園聯(lián)系手冊中寫道：“選擇了栢幼是因為我與園長多次交談了解到，她是一位具有著多年一線教學經(jīng)驗，辦園理念特別新，具有豐富的專業(yè)知識。。。。可是面對教師隊伍如此年輕化，我還是有些疑惑，直到有一天中午，我悄悄的來到幼兒園，看到一位年輕的教師耐心的巡視每一位孩子的午睡情況，細心地給踢了被子的孩子蓋好被子，還不時像媽媽一樣安撫著身邊入園不久情緒不安定的孩子，我懸著的心終于放下了，這所幼兒園的老師雖然年輕，卻是及富愛心和耐心！我沒有選錯！”

就這樣在栢幼每一位員工的共同努力下，幼兒園不斷贏得了家長的信賴，同時也贏得了家長的支持。幼兒園從2005年開園時的8個孩子，僅一個學期的時間幼兒園就有了200名幼兒，2006年已經(jīng)發(fā)展成為了10個班級300多名幼兒。現(xiàn)在，想入栢景灣幼兒園的孩子得提前一年就登記預約，幼兒園沒有做過一次媒體廣告和宣傳，全都是家長的口碑相傳，才有了幼兒園的今天。

如今，幼兒園樹立了兒童第一的服務理念，竭盡所能解決家長合理要求，協(xié)助家長成為合格的教育者。栢幼人對服務目標的定位已由原來比較單純的獨立項目服務向全面、全員、全過程服務方向過渡。服務對象已不像過去只局限于在園的孩子和家長，而是向未來的家庭、社區(qū)、協(xié)作單位以及其他社會機構(gòu)或團體延伸。現(xiàn)代幼教新服務觀不僅從上述這些目標、對象、內(nèi)容、形式上得到較好的體現(xiàn)，也從日常保教的相互滲透中逐漸得到升華，這是一種教育與服務有機相融的最高境界，體現(xiàn)了保教中有服務、服務中有保教的新理念。

開展安全演習活動

落實安全工作

“嘟。。嘟。。嘟。。”隨著一陣緊促的警報聲，全園的師生立刻雙手抱頭排隊有序地向操場疏散，不到兩分鐘的時間全園十個班，全部有序的撤離到操場的安全地帶。類似這樣的安全疏散、防火防震演習栢景灣幼兒園每學期都要開展好幾次。

眾所周知，幼兒園的安全工作是幼兒園工作的重中之重，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美好愿望。但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此需要我們在日常活動中有目的地持續(xù)開展幼兒的安全教育。

2006年的11月祖老師和陶老師老師正在操場組織小朋友們戶外活動，發(fā)現(xiàn)佳佳小朋友表情不對，老師一摸寶貝額頭，“不好，寶貝發(fā)燒了”祖老師立刻打電話與家長取得聯(lián)系，這邊剛打完電話回來，發(fā)現(xiàn)佳佳面色蒼白，祖老師一邊立刻和保健醫(yī)帶佳佳去醫(yī)院，一邊通知家長去醫(yī)院會合，到了醫(yī)院發(fā)現(xiàn)寶寶已經(jīng)昏迷，原來，佳佳自小發(fā)燒就容易驚厥，家長卻沒有告知老師，醫(yī)生說： “多虧老師送來及時，否則孩子真是挺危險！”在幼兒的一日活動中,每一位教師都時刻關注幼兒的情緒及身體狀況，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中。寓安全教育于幼兒一日生活之細節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。一旦有緊急情況，幼兒園將啟動相應的應急預案，幼兒也能在有序的情況下進行疏散。如我園根據(jù)自身特點制定了火災應急預案、各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發(fā)事件應急預案等，防患于未然。

由于兒童敏感于成人的言行，他們會因為成人的擔憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開始關注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關愛的；讓孩子了解一日作息的每一個環(huán)節(jié)，減少他們因無法預知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容。如：消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內(nèi)容。在教育活動中，孩子們可根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品。如：滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會為他們準備大量的道具。如：由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現(xiàn)場的人，練習一些逃生的動作或自救技能。如：假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進等；在繪畫活動中，孩子們可以自己畫或從網(wǎng)上下載一些關于消防安全的有趣的圖片，然后自己寫關于這些圖片的小故事，或者看圖說話，給大家講一個關于消防安全的故事。幼兒園每學期還有一個“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，每個幼兒還會得到一本防火畫冊，在涂涂畫畫的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實際危險情況時能及時正確地運用所掌握的逃生方法來進行自救，為他們以后的成長奠定良好的基礎。

幼兒園還將安全教育融入了游戲活動中，與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。例如在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強調(diào)幼兒完成某一項動作或活動。相反，他們還會參與到孩子們新奇剌激的活動中去，成為孩子們活動中“同伴”。當然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論；如何安全使用某一器械；可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等；并在兒童對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當?shù)陌踩笇c提醒。如：秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。

幼兒的安全事關千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學的穩(wěn)定，還關系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關注。所以，幼兒園視安全教育為己任，扎扎實實把安全融入孩子真實的學習生活中，充分抓住每一個細節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長滿意，讓孩子得益，讓社會放心。

穩(wěn)定教師隊伍

提升教師素質(zhì)

幼兒園師資隊伍建設是深化幼兒園課程改革，推進素質(zhì)教育的原動力，更是幼兒園生存發(fā)展必須深入研究的永恒性課題。栢景灣幼兒園多年來一直堅持“師徒結(jié)對”，以傳、幫、帶的形式充分挖掘每一位老師的潛能和特長，使每一位老師獲得最大發(fā)展。

建園初期面對幼兒園教師普遍年輕化，幼兒園建立了各種制度，目的是以規(guī)范制約人、塑造人，樹立幼兒園的良好聲譽和形象，從而促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。另外幼兒園十分注重教師培訓，采用一課多研、同課異構(gòu)等形式，以課例為載體，不斷提高教師的教育教學能力。不斷培養(yǎng)青年教師，為每一位教師提供鍛煉自我、展示自我的平臺，經(jīng)常組織教師去外省市及姐妹園交流學習。今年園領導更是關注到了教職工及幼兒的心理健康問題，分批組織教師參加心理咨詢師的培訓。關心每一位老師的成長，為每一位老師提供最大的發(fā)展空間。

2008年10月兩位年輕教師尹慧、寧燕參加了廬陽區(qū)青年教師練兵活動，一開始兩位老師壓力非常大，也非常迷茫，不知從何入手，園領導找到兩位老師安撫到：“練兵嘛，你們盡管把自己的想法大膽進行實踐，我們園內(nèi)的每一位老師都是你們堅強的后盾，大家會一直支持你們，一路與你們同行！”兩位老師終于丟下了思想的包袱，大膽選材，進行活動設計，教研組老師們多次充當幼兒，陪兩位老師試教，年輕老師的設計思路也在一次次的試教中不斷清晰，教學機智也更加靈活了！很多次研討活動都不知不覺至深夜，在園長的多次提醒下：時間不早了明天再繼續(xù)，趕快回家休息吧！大家才意猶未盡的暫時結(jié)束了研討活動。

剛剛休完產(chǎn)假回來的黃秀麗老師，非常好學，擔心自己在修產(chǎn)假的這段時間落后于大家，主動報名，積極要求充電，放棄了原本可以照顧自己小寶貝的時間，利用雙休日時間參加了心理咨詢師的培訓學習和全國三級心理咨詢師的統(tǒng)一考試。正是因為栢幼擁有這樣一群年輕、敬業(yè)、好學、團結(jié)的教研隊伍。教研活動穩(wěn)扎穩(wěn)打，教師的業(yè)務能力及教科研水評穩(wěn)步提高，教師隊伍也十分穩(wěn)定。

每年的暑期幼兒園都會組織老師進行基本功大練兵，提高自己的專業(yè)技能；組織演講比賽，提高職業(yè)道德；開展微格教學，提高教學機智；開展師徒結(jié)對，同課異構(gòu)，把青年教師的培訓作為重點，充分利用園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。啟動青年教師培訓計劃，要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出園門，走向成熟。近年來，在教育改革的影響下，在對教改的思考探索和研究實踐中，我園逐步理順了辦學思想和管理理念，并正在努力嘗試“人人參與管理”的想法和做法，目的在于體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，最大限度地發(fā)掘教職工的潛力、調(diào)動教工的工作積極性，幼兒園還對幼兒園師資培訓制度作出了修改，突出了師資培訓工作的“園本化”，讓培訓真正解決教師急需解決的問題，讓培訓更有針對地瞄準我園教師的實際現(xiàn)狀，促使教師在教育觀念、教育行為、教育策略上更上一層樓。

春催桃李，百花爭艷吐芬芳；愛灑童心，雛鷹展翅競翱翔。我們努力打造和諧團結(jié)的專業(yè)化團隊，以汗水和心血澆灌祖國的花朵，啟迪和點燃著一顆顆童心；讓老師和孩子一起在快樂中成長，在成長中快樂，共同進步，樂在其中。我們相信，栢景灣幼兒園一定會含苞吐蕊，怒放盛開，芳香四溢，更加絢麗多彩！