第一篇：戴勁松承諾書

承諾書

承諾人：戴勁松，男，漢族，46歲，中共黨員，現(xiàn)任桐梓縣中等職業(yè)學(xué)校黨支部書記。

本人在學(xué)校主管黨務(wù)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、宣傳思想和精神文明建設(shè)工作，分管德育、法制、安全、信訪、群團等工作，負(fù)責(zé)校園擴建項目工程建設(shè)、群教活動工作。2014年度主要工作目標(biāo)任務(wù)是：進一步抓好黨建工作，規(guī)范和加強德育工作，全面完成校園擴建工作，扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動，確保校園安全“零事故”、“零死亡”。

根據(jù)以上工作職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，本人特作如下承諾：

一、履職方面

1、堅持虛心學(xué)習(xí)，不斷提高。牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，深入學(xué)習(xí)新知識、新思想，不斷彌補自己的不足，不斷提高自身的履職水平，做到與時俱進，把理論知識與實際工作緊密結(jié)合起來，解放思想，推動工作。

2、堅持腳踏實地，力求實效。堅持實事求是和效率優(yōu)先原則，求真務(wù)實、腳踏實地，講實話、辦實事、求實效，緊緊圍繞縣委縣政府的決策部署和學(xué)校中心工作，認(rèn)真謀劃，認(rèn)真履職，全力完成年度目標(biāo)任務(wù)，為實現(xiàn)學(xué)校工作有新發(fā)展、新跨越竭智盡力。

3、堅持公平公正，務(wù)實辦事。做到公平待人、公正處事，保障每位教職工應(yīng)有的權(quán)益，在全校營造正氣、和諧、良好的工作環(huán)境，自覺接受學(xué)生、教師、群眾監(jiān)督，努力提升桐梓職校整體形象。

4、堅持精誠團結(jié)，純潔校風(fēng)。加強黨員隊伍建設(shè)，堅持民主集中制，強化內(nèi)部監(jiān)督，營造團結(jié)和諧奮進的工作氛圍。堅持以科學(xué)的思維引領(lǐng)人，以扎實的工作鼓勵人，以良好的品行折服人，以過硬的作風(fēng)帶動人，不斷增強隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，努力打造一支想干事、肯吃苦、善育人的讓組織滿意、人民滿意的新型職業(yè)教育隊伍。

二、廉政方面

1、認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政“一崗雙責(zé)”制度，加強干部教師廉政教育，確保年度內(nèi)全校教職工黨員、干部不出現(xiàn)違紀(jì)違法問題.2、堅守思想防線，加強自身修養(yǎng)。嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)各項規(guī)定，秉持誠實做人、干凈做事的理念，常懷律己之心，常思貪欲之害，常記清風(fēng)之福。

3、堅持廉潔奉公，堅決抵制不正之風(fēng)。不利用職權(quán)和職務(wù)上的影響為自己、親屬、朋友及身邊工作人員謀取不正當(dāng)利益。不索取、收受服務(wù)對象錢物，不接受可能影響正常工作的禮物饋贈、禮金和各種有價證券、信用卡等。不參與封建迷信、賭博等違反社會公德和公共管理秩序的活動。

三、作風(fēng)方面

1、積極貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅決反對“四風(fēng)”，堅持依法管理學(xué)校事務(wù)。

2、嚴(yán)格遵守中央、省、市、縣關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的各項規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度，按時上下班，認(rèn)真工作，絕對不發(fā)生“庸、懶、散、慢、浮、夸”行為。

3、熱情對待服務(wù)對象，堅決杜絕“生、冷、硬、蹭”的工作態(tài)度及作風(fēng)，絕不“吃、拿、卡、要”損壞黨和政府及學(xué)校形象。

4、堅持厲行節(jié)約，反對奢侈浪費。不搞特殊化，不公車私用，不公款吃喝，不報銷或支付應(yīng)由個人支付的費用，做到帶頭愛惜和節(jié)約辦公用品。

5、不參與賭博，和封建迷信活動，不操辦“違規(guī)酒”、“禁辦酒”。

6、工作期間不干與上班無關(guān)的事情，堅決杜絕工作日午間飲酒現(xiàn)象。

承諾人：戴勁松

二〇一四年五月四日-2-

第二篇：個舊市第五期青干班開班動員(戴勁松2024)

扎實培訓(xùn) 跨越提升

為實現(xiàn)個舊的再次騰飛而努力

---個舊市第五期青年干部骨干培訓(xùn)班開班動員

中共個舊市委副書記、市長戴勁松

2011年11月24日上午9:00

各位青年干部學(xué)員，同志們：

上午好！

根據(jù)市委對青年干部培養(yǎng)工作的安排，今天我市第五期青年干部骨干培訓(xùn)班正式開班。在座各位都是我市各條戰(zhàn)線上有才識、有干勁、有思想、有追求的青年干部，是個舊今后發(fā)展的希望所在。今天能夠與大家坐在一起進行交流，我感到非常高興。借此機會，我就青年干部的培養(yǎng)工作談幾點意見，希望對大家有所啟發(fā)。

一、要充分認(rèn)識做好青年干部培養(yǎng)工作的意義和青年干部所肩負(fù)的責(zé)任和使命

青年干部是黨的干部隊伍中的生力軍，擔(dān)負(fù)著新世紀(jì)治黨治國的重任，肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會的歷史使命。青年干部的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰成敗。在黨的十六大上，黨中央突出強調(diào)：要加大培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的工作力度，著重幫助他們加強黨性修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，全面提高自身素質(zhì)。既明確了各級黨組織在這個重大戰(zhàn)略問題上的政治責(zé)任，也為廣大青年干部在新的歷史條件下健康成長指出了正確的方向。當(dāng)前，我國進入了一個全面建設(shè)小康社會、加快推進現(xiàn)代化建設(shè)的新階段，干部的年輕化趨勢更加明顯，青年干部在未來的 1

發(fā)展中將承擔(dān)更多壓力和責(zé)任，但與此同時也給更多的青年干部充分發(fā)揮自身潛能、展現(xiàn)自身優(yōu)勢特長創(chuàng)造了機遇和條件。

個舊作為一個老工業(yè)城市，歷來人才濟濟，為個舊60年來經(jīng)濟社會取得的輝煌成就提供了強有力的人才保障。這主要得益于歷屆市委注重青年干部的培養(yǎng)，在新老干部的交替中很好地實現(xiàn)了人才過渡。隨著干部的進一步年輕化，在當(dāng)前我市經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，個舊急需要更多眼界開闊、胸襟開闊；有朝氣、有正氣的年輕干部；有膽識、有沖勁；在“政治上靠得住、發(fā)展上有本事、人民群眾信得過”的年輕干部。因此，市委更加注重加強對青年干部的培養(yǎng)，不斷提高青年干部的素質(zhì)和能力，促使他們迅速成長。從2006年到2010年，我市共舉辦了四期青年干部培訓(xùn)班，通過集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流和掛職鍛煉，進一步提高參訓(xùn)學(xué)員的理論水平、知識水平和實踐能力，有一大批優(yōu)秀青年干部脫穎而出，被選拔到我市各條戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，成為了各單位和部門的中堅力量，并做出了優(yōu)異的成績。所以，青年干部要樹立正確的人生觀、價值觀，有志氣，有志向，善于學(xué)習(xí)，敢于擔(dān)責(zé)，樂于奉獻，在經(jīng)濟社會的發(fā)展中更好地體現(xiàn)自己的人生價值。

二、珍惜機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進自身綜合能力的不斷提升 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今世界經(jīng)濟社會的發(fā)展速度也在不斷加快，社會發(fā)展形勢不斷變化，知識結(jié)構(gòu)的更新更是瞬息萬變。現(xiàn)在的青年干部雖然大多已經(jīng)具有較高的文化水平和較豐富的專業(yè)知識，但大家要清楚，“一次性學(xué)習(xí)時代”已經(jīng)終結(jié)，學(xué)歷教育已被終身教育所取代。宋朝詩人黃山谷說：“士三日不讀，則其言無味，面目可憎”。意思就是說，一段時間不讀書，不學(xué)習(xí)，言語身形就會缺少風(fēng)度、氣質(zhì)，修養(yǎng)就不會提高，人就會變得粗俗。美國一位作家說，當(dāng)今美國人正面臨著“時間饑餓”。處于這個時代的我們同樣面臨著“時間饑餓”，也就是說，知識更新太快，要學(xué)的東西太多，我們的時間太少。在21世紀(jì)，學(xué)習(xí)不僅是為了謀生，更是為了社會的和諧發(fā)展及個人能力的充分發(fā)揮，新時代的干部必須緊跟時代發(fā)展的步伐。

在座的各位青年干部都是本單位、本部門的骨干，是從全市范圍內(nèi)通過組織挑選出來的政治信念堅定、業(yè)務(wù)能力過硬、成績突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀青年干部，年輕有活力，思想活躍，充滿干勁，這是你們的優(yōu)點和長處。但是，也正因為你們年輕，缺乏嚴(yán)格的黨內(nèi)生活考驗和艱苦環(huán)境的鍛煉，閱歷淺，工作經(jīng)驗不足，政治鑒別能力不高，綜合處理事務(wù)的能力還不強，更需要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)進一步的鍛煉自己、提高自己、發(fā)展自己。所以，大家要把握住這次培訓(xùn)的機會，促進自身的鍛煉提高。

一要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，多方面學(xué)。要抱著求知的心態(tài)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)的引導(dǎo)，舉一反三，學(xué)會自我反思，自我評價，善于發(fā)現(xiàn)自身存在的差距和不足，通過向身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向經(jīng)驗人士學(xué)習(xí)，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步的豐富和完善自身知識結(jié)構(gòu)，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年干部。

二要有積極主動的學(xué)習(xí)工作態(tài)度，多渠道學(xué)。要以飽滿的工作熱情投入到學(xué)習(xí)和工作中，充分發(fā)揮自身主觀能動性，積極主動參與到工作單位和今后掛職單位的各種學(xué)習(xí)活動和工作實踐中去，努力把學(xué)到的理論知識融會貫通并運用到具體實踐，在實踐中不斷地錘煉自己，做到理論指導(dǎo)與工作實踐的有機結(jié)合。

三要注重密切聯(lián)系群眾，多層次溝通。在基層工作，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們每天都要面對很多基層群眾。做好群眾工作，是我們開展好一切工作的基礎(chǔ)條件，因為我們直接服務(wù)于廣大人民群眾。所以不僅要和同事進行溝通交流，還要經(jīng)常深入到群眾中去，與村組干部和群眾多接觸、多溝通，多了解群眾的生活、多傾聽群眾的意見、多結(jié)交群眾朋友。對于基層群眾工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，要積極面對，有條件的要想方設(shè)法加以解決，為群眾排憂解難。

四要立足于實際，多角度總結(jié)。在工作中有了感受和想法，要及時總結(jié)提煉，只有經(jīng)過實踐并反復(fù)檢驗才有可能上升為方法和經(jīng)驗。學(xué)習(xí)鍛煉的效果怎么樣，關(guān)鍵看你有了什么樣的體會，學(xué)到了多少工作方法，積累或提煉了多少有效的經(jīng)驗。

三、青年干部要以平和的心態(tài)，正確對待職務(wù)升遷

（一）化壓力為動力，以平靜的心態(tài)對待他人的升遷。年輕干部看到朋友、同事被提升，不會也不可能認(rèn)為事不關(guān)己，充耳不聞，這是很正常的。關(guān)鍵是要保持一種平和的心態(tài)，給予正確理解和對待。要認(rèn)識到他人的進步和提升，除了組織的培養(yǎng)和關(guān)心外，同樣包含了其本人付出的艱辛努力。而這些努力和艱辛不是我們每個人都能看到和理解的，其中的付出也只有他自己可以體會到。所以，看到他人被提升，要有正確的思想態(tài)度，更要以此為動力，激勵自己加強學(xué)習(xí)，扎實工作，做出實績，以得到組織的認(rèn)可和群眾的好評。即使是做出了努力，一時未得以重用，也應(yīng)保持良好的心態(tài)和積極的工作狀態(tài)，做好擔(dān)重責(zé)、受重任的一切準(zhǔn)備。此次培訓(xùn)班結(jié)束后，市委將從在座的青年干部當(dāng)中選派一批干部到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、市屬機關(guān)、云錫公司下屬企業(yè)和社區(qū)進行

為期1年的掛職鍛煉。受選派掛職鍛煉的，要珍惜機會，盡心盡力完成好掛職鍛煉的任務(wù)。未受選派的，也要端正態(tài)度，倍加努力地完成好自己的工作任務(wù)，這也是對大家思想認(rèn)識和工作心態(tài)的一次考驗。

（二）化動力為責(zé)任，以謙虛的心態(tài)對待自己的提升。年輕干部得到提升，對新的職務(wù)和崗位產(chǎn)生了新的動力，一般會表現(xiàn)出較高的熱情。但是，職務(wù)的提升是一個短時間的位置改變，其能力水平不可能在短期內(nèi)隨著職務(wù)的提升而提高，隨之提升的恰恰是權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。因此，年輕干部得到提拔時，務(wù)必要保持謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)和品質(zhì)，增強工作的責(zé)任心和使命感，更加嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，勤懇工作，謹(jǐn)慎用權(quán)，以更優(yōu)秀的工作業(yè)績回報社會，讓黨組織放心，讓群眾滿意。

以上是我就此次培訓(xùn)工作談的幾點意見，希望大家通過此次培訓(xùn)獲得新的提高，取得新的進步，得到新的提升，學(xué)有所思，學(xué)有所獲。

下面，我就此機會和大家交流一個課題，題目是：全球經(jīng)濟形勢分析及個舊產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

第三篇：戴譽世紀(jì)產(chǎn)品質(zhì)量承諾書

產(chǎn)品質(zhì)量承諾書

深圳市戴譽世紀(jì)科技有限公司鄭重承諾

Daysky產(chǎn)品自出廠之日起實行“三包”，期限為三年。

1、包修：產(chǎn)品在保修期內(nèi)出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題，公司實行包修。（產(chǎn)品自出廠之日起的第一年全免費保修（人為損壞除外），第二。第三年只收取材料費，超過三年的按照原材料成本價加上維修人員人工成本為標(biāo)準(zhǔn)進行收費。

2、包退：深圳市戴譽世紀(jì)科技有限公司出廠產(chǎn)品的技術(shù)性能不符合產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的指標(biāo)，產(chǎn)品實行包退（自出廠之日起的一周時間之內(nèi)）。

3、包換：本產(chǎn)品在倉庫貯存、車輛運輸過程中，造成碰撞或其他以外原因而降低產(chǎn)品性能，用戶要求更換的，經(jīng)證實后公司負(fù)責(zé)調(diào)換（自出廠之日起的三個月時間之內(nèi)），（人為損壞除外）。

4、非屬深圳市戴譽世紀(jì)科技有限公司制造的質(zhì)量問題，并經(jīng)用戶驗收合格后，純屬用戶使用不當(dāng)或保管不妥而發(fā)生故障，公司同樣積極配合用戶，滿足用戶提出的修理與更換要求。但酌收相關(guān)費用。

5、其他未在三包范圍的質(zhì)量事故或糾紛，本公司均以積極的態(tài)度配合客戶或者用戶進行協(xié)調(diào)解決。

深圳市戴譽世紀(jì)科技有限公司

第四篇：霍勁松論文

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會

霍勁松

2013-2-20

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會

隨著社會的發(fā)展，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域，日新月異的改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。教育作為全社會的一個重要領(lǐng)域，當(dāng)然也不例外，最令人矚目的是信息技術(shù)與學(xué)科的整合。通過參加本次培訓(xùn)，對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的深入學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗多。

一、創(chuàng)設(shè)探究情景，提供數(shù)學(xué)實驗的可能性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生而言，“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的動力之一。但是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象，概念嚴(yán)謹(jǐn)卻又枯燥，教學(xué)的教學(xué)方式單一，教學(xué)工具有限，僅憑“粉筆加黑板”表述來進行組織教學(xué)，難以展現(xiàn)真實的生活情景，將充滿邏輯且抽象復(fù)雜的情景展示出來，學(xué)生常常有憑空想象、似有非有、難以理解之苦，也使得越來越多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而運用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學(xué)情境，讓課本知識活動起來，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動參與，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象。使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。

例如：可以借助幾何畫板將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。在對“軸對稱”的概念進行講解時，教師可以利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶兩只翅膀在不斷展開--重合的過程，理解“軸對稱”的定義。接下來，還能在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板“隱藏”和“顯示”功能，控制兩個三角形呈現(xiàn)不同形式的對稱。在這種形象立體化的情境教學(xué)中，學(xué)生們會始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在一片自然、輕松的氣氛中發(fā)現(xiàn)和理解軸對稱的三個基本性質(zhì)。

二、巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)是，在教會學(xué)生解決問題的同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識。信息技術(shù)中，文字、聲音、圖片、視頻等豐富資源，能夠創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機會，讓學(xué)生在錯綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，開闊了學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野，將學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于成為現(xiàn)實。

比如教師在講授“探究性活動：鑲嵌”時，可以分三個階段進行。第一階段創(chuàng)設(shè)情景。投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進五彩繽紛的圖案王國；第二階段實踐體驗。學(xué)在教師的啟引下，觀察搜集的一些平面鑲嵌圖案，由簡單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論；第三階段表達交流，教師可提供了邊長相等的3—24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學(xué)生設(shè)計一、二個地板的平面鑲嵌圖。學(xué)生通過自己的活動得出結(jié)論，既在活動中提高了動手能力，也激活了學(xué)生思維，增強了想象能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也讓更多的學(xué)生愿意在數(shù)學(xué)活動和學(xué)習(xí)中投入更多的精力。

三、信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生進一步展示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，展現(xiàn)思維過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過程的教學(xué)，但在傳統(tǒng)教學(xué)中教師并不能把握每個學(xué)生的思維過程，從而不能給予及時反饋。信息技術(shù)交互功能則很好地解決了這個問題。它有利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，使得從以“教師講授”為主的教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生動腦動手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流”為主的教學(xué)模式。

例如，學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集和處理》時, 學(xué)生在練習(xí)紙上整理數(shù)據(jù),教師很難了解到學(xué)生整理數(shù)據(jù)的全過程,教學(xué)的實效性很難把握等結(jié)果。現(xiàn)在，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性,大信息量傳載功能解決這個問題。學(xué)生可以通過分組學(xué)習(xí)，小組合作的形式,使師生及時掌握各小組整理的全過程,有利于學(xué)生在自己探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗.四、把多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于呈現(xiàn)過程，并突出重點、難點。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往在突出教學(xué)重點，突破難點上花費時間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞甚至厭煩情緒。而數(shù)學(xué)建模來源于問題，而問題又產(chǎn)生于情境，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)、多媒體教學(xué)軟件可以為教學(xué)提供強大的情境資源，能展示知識發(fā)生的過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，多媒體課件具有動態(tài)演示功能，形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌兄诶斫飧拍畹谋举|(zhì)特征，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)調(diào)作用，從而達到突出重點，突破難點的目的，從而達到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

例如教師在講解《直線和圓的位置關(guān)系》時，可以使直線轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生與已知圓的相離、相切、相交的各種動態(tài)的位置關(guān)系，并在旁邊顯示圓的半徑（R），并動態(tài)的顯示圓心到直線的距離（d），學(xué)生們可以一目了然的動態(tài)的了解到直線與圓的位置關(guān)系，與圓的半徑（R）與圓心到直線的距離的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生在觀察實驗的同時，推出圓的位置關(guān)系，與圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關(guān)系，五、創(chuàng)設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生探究問題

初中生因受知識面、身體心理等諸多因素的影響，形象思維豐富，抽象思維卻明顯不足。而多媒體的使用可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，巧設(shè)懸念，增設(shè)疑問，揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題，主動參與教學(xué)過程。

例如：在解決“用一個平面去截正方體，得到的截面是幾邊形”這個問題時，可以用《幾何畫板》動態(tài)演示，隨著平面的位置變化，截面的形狀也不斷發(fā)生變化，并在變化過程中引導(dǎo)學(xué)生探究截面的形狀根據(jù)什么性質(zhì)確定，這樣給學(xué)生留下更多的思考時間與空間，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上能夠解決新問題，并能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新的問題。

例如在現(xiàn)實生活中，由于存在空氣阻力，拋出的物體的軌跡并不是數(shù)學(xué)中所說的拋物線，在展示拋物線（二次函數(shù)圖像）的形成的過程，用傳統(tǒng)方法難以勝任。而通過Flash、幾何畫板等制作軟件，則可利用其函數(shù)功能，輕松實現(xiàn)各種函數(shù)的圖像演示。再如，在學(xué)習(xí)用頻率估概率時，研究一枚硬幣的正反面出現(xiàn)的機率隨拋擲次數(shù)之間的關(guān)系，如果用人工來投的話，由于時間的限制，投擲的次數(shù)往往不夠大，其結(jié)果的可信度相對差一些。而利用拋擲硬幣的課件，可實現(xiàn)較多次數(shù)的投擲，從而更能揭示其正反面的出現(xiàn)機率所固有的規(guī)律。在演示的過程中，可利用課件的可控性和交互性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與試驗，由學(xué)生來設(shè)定其拋擲速度和次數(shù)，由此得出相對合理、可信度高的試驗結(jié)果。這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，并使之上升為理性認(rèn)識。

總而言之，多媒體應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)是大勢所趨，是應(yīng)該值得推廣的一種優(yōu)秀教學(xué)手段，也是數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域是必需面對的一個現(xiàn)實。但是，初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，并非強調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合計算機輔助教學(xué)，不是信息技術(shù)用的越多越好，計算機作為有效的輔助工具是為教學(xué)服務(wù)的，要把它用的恰到好處。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢應(yīng)該保留，如教師的示范作用等等。就如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的，我們不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的實踐活動；我們不提倡利用計算機演示來代替學(xué)生的直觀想象，來代替學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。憑風(fēng)巧借力，送我上青云，初中數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機整合提升到一個新的高度，從而達到優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的目的。

第五篇：勁松六中專題報道

讓每一個孩子健康發(fā)展 用管理和責(zé)任架設(shè)通向夢想的彩橋

——北京市朝陽區(qū)勁松六中詮釋教育真諦

朝陽區(qū)是北京市城近效區(qū)中面積最大的一個區(qū)，歷史悠久，經(jīng)濟繁榮。而勁松六中就位于北京市朝陽區(qū)廣渠門，是地處市中心唯一的一所專門學(xué)校。勁松六中建于1978年11月。學(xué)校總共占地面積可達15000㎡，其中建筑總面積11000㎡，寬廣的土地是孩子們的幸福樂園；初中部、職高部、培訓(xùn)部、心理中心、法制中心等多個教育教學(xué)機構(gòu)的培養(yǎng)，讓每一名學(xué)生獲得了全面的發(fā)展；學(xué)校50名教職工，尤其是39位專技教師的悉心呵護指導(dǎo)，使每一個孩子健康茁壯成長。作為義務(wù)教育的專門學(xué)校，學(xué)校主要承擔(dān)的是對一些特殊學(xué)生的教育、管理、矯治的工作，朝陽區(qū)普通中學(xué)中心理偏常，有較嚴(yán)重不良行為，不適宜在普校就讀的未成年學(xué)生，由勁松六中托管；朝陽區(qū)普通中學(xué)中心理和行為偏常，有一般性違紀(jì)行為預(yù)備生，由勁松六中和普校共同管理。針對生源的特殊性，學(xué)校把黨的教育方針與學(xué)校的實際相結(jié)合，在學(xué)校《2011-2013三年發(fā)展規(guī)劃》中，學(xué)校確立了“讓每一個孩子健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，其內(nèi)涵是：以學(xué)生為本，促進學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，努力把學(xué)校辦成學(xué)生樂學(xué)、家長放心、普校信任、社會滿意的學(xué)校。

個性化教育，促進學(xué)生健康成長

個性化教育源遠流長。早在幾千年年前，孔子就提出了“因材施教”的教育思想。教師應(yīng)注重學(xué)生的獨特性和差異性，即從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。作為專門教育學(xué)校，勁松六中一直致力于對問題比較突出學(xué)生的思想教育、行為管理以及行為矯治上。經(jīng)過多年實踐的總結(jié)和探索，勁松六中提出并形成了“變共性教育為個性教育，實施學(xué)生個性化教育”的教學(xué)思路，即在注重抓好共性教育的基礎(chǔ)上，實施學(xué)生教育的個性化，它現(xiàn)已成為學(xué)校和學(xué)生德育工作探索與創(chuàng)新、實踐與規(guī)范、特色與發(fā)展的工作重點和工作方向。學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、改進陳規(guī)教育方法、創(chuàng)新教育模式思路，形成了特色教育機制。

教學(xué)人性化，目標(biāo)具體化。勁松六中在實施學(xué)生個性化教育時，轉(zhuǎn)變了工作思路和教育理念，變目標(biāo)大眾化為目標(biāo)個性化，不刻意追求學(xué)生教育過高、過大、過全的目標(biāo)，而是把教育落實在每名學(xué)生身上和每個具體問題上；不刻意追求學(xué)生在校的有限時間將所有學(xué)生都變?yōu)閮?yōu)秀，而注重每名學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展；不刻意追求每名學(xué)生在校的有限時間改掉自身所有的毛病，而在于突出的問題得到明顯的改進。具體方法是：“降低教育目標(biāo)、縮小工作范圍、突出幫教重點、方法因人而異、確定整改時限、全員集中工作、爭取階段效果”。通過采取階段性設(shè)定個性化教育工作目標(biāo)和幫教重點，使每名學(xué)生在校的有限時間至少改正存在的突出毛病，形成自我養(yǎng)成良好思想品德的意識，增強點滴改變、逐漸進步的信心，使學(xué)生本人、學(xué)生家長、他人感受到學(xué)生微小、具體、明顯的變化和學(xué)校教育及個性化教育的效果，通過學(xué)生個體改變促進學(xué)生群體變化。

針對性更強，幫教更綜合。在教學(xué)的過程中，每個學(xué)生的具體情況都不同，對此，《論語》早有所述，“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也”。勁松六中個性化教育體現(xiàn)在，教育目標(biāo)、教育重點、教育對象落實在每名學(xué)生身上，根據(jù)每名學(xué)生的具體問題上對癥下藥，“有什么問題解決什么問題”，“什么問題突出首先解決什么問題”。新生入校后，學(xué)校對每名學(xué)生組織心理、法制、文化狀況測試，班主任、班級心理輔導(dǎo)員、學(xué)校心理和法制中心教師分別進行談話。通過上述工作，掌握每名學(xué)生的入校原因、具體問題、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭環(huán)境等全面情況，匯集出每名學(xué)生的綜合分析，作為個性化教育依據(jù)，為每名學(xué)生建立了個人德育檔案，以全面掌握、記錄和反映學(xué)生的個人情況。針對每一個學(xué)生的不同情況，由各班班主任、班級心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)校心理和法制中心教師、學(xué)生家長組成的班級管理委員會，依據(jù)對每名學(xué)生入校來的綜合分析，從其全部問題和特長中，確定1至2個突出問題和特長，作為階段幫教重點，耐心指導(dǎo)，激勵進步。學(xué)校還充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，逐步形成了以校長為組長、副校長及工會、團隊、辦公室、政教處、教務(wù)處、安全辦、年級組等部門負(fù)責(zé)同志組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成自上而下、層層負(fù)責(zé)、齊抓共管的德育工作新格局，以更好地促進學(xué)生的健康成長。

特色文化建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展

文化是個人的心靈，是集體的靈魂，是特色學(xué)校建設(shè)蘊藏的強大力量。建設(shè)特色文化，不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，也是每一名學(xué)生的精神訴求。多年來，勁松六中加強文化建設(shè)，堅持深化內(nèi)涵，形成特色，凝聚師生，促進發(fā)展，使學(xué)校主流文化更加突出，人文氛圍更加濃厚，師生發(fā)展更加全面，育人機制更加完善，長效機制基本形成。“自強不息，實現(xiàn)理想”是勁松六中的校訓(xùn)，“全面發(fā)展、整體實施、逐步完善”是學(xué)校文化建設(shè)的方針。

抗震防災(zāi)，安全教育。2010年，作為教委第一批抗震加固學(xué)校，11月份抗震加固工程完工后，學(xué)校立即組織了學(xué)校文化建設(shè)硬件基礎(chǔ)環(huán)境的恢復(fù)與完善工作，主要有13項：對未抗震加固的建筑外墻進行粉刷，統(tǒng)一了全校建筑的顏色；在學(xué)生教室統(tǒng)一新裝了班級宣傳園地板塊；所有專業(yè)教室統(tǒng)一制作了管理制度鏡框；學(xué)校所有房屋統(tǒng)一制做安裝了新式標(biāo)牌；對所有實驗室進行了環(huán)境美化；學(xué)校所有房屋統(tǒng)一更新了窗簾；組織校園綠化，更新了院內(nèi)樹木；在各辦公場所和校園醒目處安裝了印有學(xué)校校訓(xùn)和校徽的禁煙標(biāo)牌；在各教室設(shè)置了緊急逃生線路提示標(biāo)識；在學(xué)校兩處大門懸掛了師生形象警示標(biāo)牌；新裝了3處室外電子屏宣傳欄；修繕和更新了學(xué)校兩處大門；重新鋪設(shè)了學(xué)校南大門外甬路。

校本課程，育情育行。在“讓每一個孩子健康發(fā)展”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，近年來，勁松六中在完成國家和地方課程教學(xué)的同時，針對專門學(xué)校學(xué)生的特點，努力打造了育情、育行、育人的特色校本課程體系。作為對學(xué)生問題矯治、教育、管理的有效措施，特色校本課程體系借助、利用、發(fā)揮校本課程的作用，積極營建適合學(xué)生特點并利于學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的教育教學(xué)環(huán)境。2011年以來，學(xué)校開設(shè)了心理、法制、弟子規(guī)、美式腰旗橄欖球、茶藝、紫砂制作、種植養(yǎng)殖等9個學(xué)科的校本課程，學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)知識、勞動技能均得到了培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)進一步提升，使學(xué)生的今后發(fā)展大大受益。勁松六中文化建設(shè)的特色體現(xiàn)的是學(xué)生需求而不是學(xué)校或教師的預(yù)設(shè)，校本課程與日常教育教學(xué)相互融入、相互補充、相互促進，形成了完整有效的教學(xué)體系，并具獨到的教學(xué)特點和教學(xué)成果。

多位一體，特色德育。勁松六中提出，今后學(xué)校德育工作在思想上要實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，并作為學(xué)校德育工作的首要任務(wù)和基礎(chǔ)。這四個轉(zhuǎn)變是：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變思維模式，轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變方式方法，具體講就是變學(xué)生和家長的被教育對象為學(xué)校德育的依靠力量，變學(xué)生和家長的德育客體地位為學(xué)校德育的主體作用，變單一化學(xué)校德育為本校、原校、學(xué)生、家長、社會多位一體的社會化學(xué)校德育，變封閉式校內(nèi)德育為開放式延伸德育，變學(xué)生管得住為徳育教得好，變共性德育為個性德育，變普通德育為特色德育。學(xué)校專門成立了學(xué)校家長委員會和教師關(guān)愛委員會，制定了相關(guān)章程；成立了班主任、班級心理輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生家長組成的班級委員會，共同負(fù)責(zé)班級德育工作；組織了6次不同內(nèi)容的家校合作教育活動。

心理法制教育，保證學(xué)生健康發(fā)展

勁松六中主要招收的是具有突出問題的學(xué)生，要打開他們心靈之窗，讓他們感受到陽光的溫暖，最有效的方法是進行心理法制教育。對此，學(xué)校設(shè)有心理健康教育中心和法制教育中心，同時也是朝陽區(qū)青少年心理健康教育中心和朝陽區(qū)青少年法制教育中心，承擔(dān)對在校生、朝陽區(qū)普通中學(xué)學(xué)生的心理健康教育和法制教育的服務(wù)工作。勁松六中在抓好各項工作的同時，注重加強心理和法制教育兩個中心的建設(shè)，服務(wù)在校學(xué)生，服務(wù)普校，服務(wù)社會。

制度保障，行而遠之。完善的制度是成功的保障。在為學(xué)生心理和法制教育服務(wù)上，勁松六中專門成立了學(xué)生心理和法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，制定了比較完善的學(xué)生心理和法制教育及兩個中心的工作制度，建立了學(xué)生心理和法制常規(guī)教育和突發(fā)問題處理的工作流程。學(xué)校還將加強學(xué)生的心理和法制教育及兩個中心的建設(shè)作為學(xué)校和德育工作的重要內(nèi)容，并在2011一2013年發(fā)展規(guī)劃中明確了兩個中心的發(fā)展目標(biāo)。每學(xué)年和每學(xué)期的學(xué)校工作計劃都對學(xué)生心理和法制教育及兩個中心的工作做出了具體的安排。

軟硬齊全，質(zhì)量保證。為保證心理健康教育中心和法制教育中心的服務(wù)質(zhì)量，兩個中心分別設(shè)有專兼職心理輔導(dǎo)教師和法制專職駐校民警，承擔(dān)著心理和法制教育工作。心理健康教育中心的專兼職心理輔導(dǎo)老師全部為大學(xué)學(xué)歷，并分別擁有國家心理咨詢師二級資格、意象對話、廂庭療法、催眠師等認(rèn)證資質(zhì)；法制教育中心的駐校民警分別接受了未成年人法制教育的專業(yè)培訓(xùn)，于是兩中心形成了一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、專業(yè)素質(zhì)較高的工作隊伍。除此之外，兩個中心的硬件建設(shè)基本也實現(xiàn)了功能齊全、配置合理、環(huán)境優(yōu)雅、滿足需求的目標(biāo)。近5年投入活動經(jīng)費共120萬元，建立了心理和法制咨詢室、心理專用教室、心理釋放室、廂庭世界、心理和法制圖書室等專用教室，對兩中心所有活動場地按照心理學(xué)要求進行了環(huán)境美化，配備了心理和法制教育的專用設(shè)施和教學(xué)軟件，使兩中心的軟功能到位，職責(zé)保障。以生為本，工作到位。勁松六中始終堅持以學(xué)生為本和讓每一個孩子健康發(fā)展的辦學(xué)與教育理念，高度重視心理法制教育，建立了新生入校心理狀況和法制觀念狀況調(diào)查工作程序；為每名學(xué)生建立了包括心理和法制內(nèi)容的德育檔案；為每班配備了1名兼職心理教師，協(xié)助班主任和兩個中心開展對學(xué)生的心理健康和法制教育；每學(xué)期由兩中心各組織一次全校性的心理和法制集中教育；定期對全體學(xué)生進行心理測試，作為學(xué)生心理教育的依據(jù)；隨時接受學(xué)生的心理和法制咨詢，開展個性化的心理和法制教育工作；建立了學(xué)生突發(fā)問題心理和法制提前介入和事后教育的工作制度與工作程序；長年開設(shè)了心理和法制教育校本課程；開展了形式多樣、內(nèi)容多彩的心理和法制教育活動；聘請社會專業(yè)心理咨詢服務(wù)機構(gòu)為全校同學(xué)逐人進行了心理測評，根據(jù)每個學(xué)生不同的心理問題，為每個學(xué)生制定了個性化心理幫助方案，由專業(yè)人員匯編了工讀學(xué)生群體心理狀況及工作對策的調(diào)研報告。通過包括心理和法制在內(nèi)的綜合教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想品德，糾正不良行為，順利度過青春期。

成績突出，效之典范。勁松六中注重借助科研機構(gòu)和高校的科研力量培養(yǎng)和提高兩個中心的教科研水平，使之不僅成為教育機構(gòu)，而且成為教科研組織。僅近兩年兩個中心先后與中國關(guān)工委、聯(lián)合國兒基會、北京市教委、北師大、首師大、朝陽區(qū)教科所和教育分院合作進行了關(guān)于北京市未成年人違法犯罪的成因及對策、北京市中學(xué)生違法犯罪的家庭原因分析、中學(xué)生情緒特點和大腦功能單側(cè)化等多項青少年心理和法制學(xué)術(shù)項目研究，撰寫了一批科研論文。承擔(dān)了北京市“十一五”規(guī)劃課題《工讀學(xué)校和普校學(xué)生心理健康對比研究》、《中學(xué)教師的心理壓力及減壓策略》的科研并已順利結(jié)題。學(xué)校繼續(xù)加大教科研工作力度，組織了學(xué)校首屆德育主題教育教學(xué)年會，學(xué)校教職工全員參與，撰寫了包括心理和法制教育內(nèi)容的51篇德育教科研論文，學(xué)校召開了優(yōu)秀論文交流和表彰會，將全部論文印制了《學(xué)校德育主題教育教學(xué)年會資料匯編》。由于認(rèn)識明確，高度重視，組織健全，責(zé)任落實，措施得力，勁松六中的心理和法制教育工作及兩個中心的建設(shè)取得了一定成績。先后被評為為“北京市教育先進集體”、“北京市社會治安綜合治理先進集體”、“北京市依法治校示范校”、“北京市中小學(xué)德育工作先進集體”、“教育科研先進單位”、“首都未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例獎”、“先進基層黨組織”等，學(xué)生違法犯罪率連續(xù)多年為零。思路決定出路，理念引領(lǐng)發(fā)展。特殊的生源賦予了勁松六中特殊的使命，特色的理念也鑄就了勁松六中教育的成功。在特色理念的引領(lǐng)下，在特色文化的熏陶下，勁松六中——這一充滿激情的校園，已經(jīng)成為了師生共同成長的學(xué)園、樂園和家園。“沒有遠見的行動是苦役，沒有行動的遠見是空想。”集幾十年的閱歷和經(jīng)驗，綜合對事業(yè)、教育、管理的理解、認(rèn)識和規(guī)律的把握，姜立軍校長和全體教職工一道，與時俱進，繼往開來，在專門教育這方熱土上，自強不息，實現(xiàn)夢想。展望未來，我們深信：開拓進取的勁松六中，將繼續(xù)勇往直前，以“促進學(xué)生健康發(fā)展”為根本目標(biāo)，實現(xiàn)每一個學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。